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孩子学习不好,主攻心理

时间：2022-08-18 08:09:29 其他范文收藏本文下载本文

孩子学习不好,主攻心理（精选8篇）由网友“海白菜”投稿提供，下面是小编为大家推荐的孩子学习不好,主攻心理，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

孩子学习不好,主攻心理

篇1：孩子学习不好,主攻心理

常常有家长抱怨：“我家孩子挺聪明的，可学习成绩就是上不去，”

“出去玩的话，他点子很多，可叫他坐下来看书，却坚持不了几分钟。我们愁也愁死了。”

……

高智力，对学习是件好事。可是，聪明的孩子不一定学习成绩优秀。如何让孩子把聪明用到学习上去？余杭区瓶窑一小夏雪芳老师对一例学习困难学生的心理辅导和治疗，也许能给家长和老师一点启示。

高智力的男孩，数学经常不及格

小雷（化名）今年13岁，读小学六年级。

小雷善与人交际、健谈、活泼开朗。对一切吸引他注意的东西，会做出生动的、兴致勃勃的反应，从小爱看动画片，爱看课外书，知识面比较广，语言表达流畅且具有感染力。从小活动性强，行动敏捷，精力充沛，下课喜欢跟同学追闹，但上课注意力不集中，多动，爱做小动作。

经心理测验，小雷的标准瑞文推理测验得了55分，为一级，高智力水平。

小学一年级开始到现在，小雷课堂上只能安静听课几分钟。但在看自己喜欢的电视节目、打游戏机和体育比赛以及主持班级活动时，注意集中、精力充沛、情绪高昂，

学习成绩忽上忽下，偏科，英语可达95分以上，语文85分左右，数学、科学成绩较差，平时成绩大多在50～70分左右。有时很难的数学题也能做出来，可一些简单的问题却常常出错，数学考试经常不及格。

这样的孩子会不会是多动症呢？家长曾给小雷做过CT、脑电图等神经系统的检查，均无异常。

家长认为小雷故意调皮，用逼迫他多做作业的方法加以惩罚。平时每日50道题，假日每日100道题。但这没起到多大效果。因平时不注意听课，小雷上学期期末考试成绩很不理想。

从社会和心理两个原因入手

夏雪芳老师接受过心理健康教师A证培训和国家二级心理咨询师培训，其间学到了不少心理辅导和咨询技术。她根据孩子及其父母了解到的信息，对小雷进行了评估和分析。

按照心理正常与心理异常区分的三原则，小雷的问题不属于精神疾病，其人格特征相对稳定。心理问题的产生，主要有两方面原因。

一个是社会原因。小雷与同学关系尚好，但没有特别要好的朋友，家庭三代同住，其母与祖父母对其教育意见不一致。另一个是心理原因。由于气质因素，小雷还被错误地认为情绪容易波动，反应比较灵活，给人一种“成心气人，不愿上进”的印象。加上其家长不恰当的教育，强化了“屡犯屡教，屡教不改”的症状。另外，小雷还错误地以为，聪明的学生“特别喜欢钻研很难的数学题，不难的没意思”，再加上他从小没有养成良好的学习行为和习惯，不认真听课、做作业，因此使得学习成绩上不去。

篇2：孩子就是学习不好怎么办

一、语文听写—默写

老师经常布置听写作业，孩子回家后就让家长听写。让孩子把每天学习的字词复习一遍，然后自己默写，能写多少就多少，然后自己批改;数量不够的情况下可以看第二遍，然后再批改。这个过程是从输入到输出的过程，是非常好的复习方法和学习方法。

二、语文英语背诵—录音

背诵作业是孩子必不可少的。让孩子拿着手机自己录音，然后打开书跟着录音自己检查，效果很好。这不仅是自主学习的方法之一，也是美好记忆的记载，多年之后，听听录音，那童声那童音，都会激起心中的无限感慨。

三、语文阅读 — 泛读加精读

孩子的语文阅读成绩总是不理想，请教了教学经验丰富的语文老师。他们说小学生的语文主要是抓字词(写一笔好字，漂漂亮亮的;不写错别字)，广泛阅读，对大脑形成文字的强刺激。储备多了，自然量变到质变，长大以后写文章就会有内容有思想。而对于考试中阅读理解题的对错得分，不要太在意。

篇3：孩子就是学习不好怎么办

一、数学概念理解 -- 理解、操作、背诵

理解、操作、背诵，这是数学概念的学习方法。

比如说，“连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径”,把这个定义分几个点来理解“连接”“圆心”和 “圆上任意一点”“线段” ,一共四个重要信息。

让孩子一边说，一边实际操作，很快孩子就把这个概念理解背过了。同理，“直径是通过圆心且两个端点都在圆周上的线段”,对于直径的理解，让孩子自己分解概念中的重要信息，孩子很快做到了，共7个----“通过”“圆心”且“两个”“端点”“都”“在圆周上”的“线段”,很快，孩子画出了一条直径。

预习圆周长的时候，用一枚一元的硬币做例子，和孩子一起合作滚硬币，一个拿着尺子测量，孩子得出结论，周长是直径的3倍多一点儿，这样圆周率和周长的计算公式孩子就记得很清楚。

二、数学应用题的审题和检查 --注意事项

孩子应用题容易丢分，怎么能提高应用题水平呢?注重审题，是应用题的关键。要求孩子审题时注意动词、数字和单位名词。检查的过程也很重要。检查的时候，要求孩子注意几个方面：

1.数字抄错了没有;

2.运算符号写对了没有;

3. 计算有没有出错;

4. 单位有没有问题。

三、关于作业检查 — 抽查

我们可以抽查孩子的作业，可以抽查学科，也可以抽查题目，也可以调整抽查的频率。写对了，大大表扬奖励，哪怕是个拥抱亲吻;写错了，就多做一道两道题以示惩罚。抽查的形式因为是不确定的，但它奖惩的作用在威力在，所以孩子就会认真写作业，效率也会大大提高，自信心也大大增强。

学习好坏不是缺乏时间，而是缺乏努力;努力了，成绩差异效率高低，不是缺乏努力，而是缺乏方法。

篇4：孩子就是学习不好怎么办

1.首先要学会和孩子谈心

很多家长看到孩子的成绩单都会有这样的反应，成绩上升了，往往扔下一句“表现不错，继续努力，下次再考多点儿”就完了。相反，孩子要是成绩下降了，不问理由，上来就是劈头盖脸一顿臭骂，一个劲儿的逼问孩子“整天在学校里都干了些什么啊”这样的话。

其实这样的做法是最不可取的!这样下去你和孩子之间的关系会越来越远，因为宝贝觉得你不理解他，以后碰见什么问题也不会找你帮忙的，甚至是做出一些与你唱反调的事儿，你越让他好好写作业他偏不。其实家长要把孩子当成朋友一样来和他谈心，以一种关心的方式来打探孩子不爱写作业的原因，而不是只会对孩子大吼大叫逼着他写。

2.解决影响孩子学习的潜在问题

有时候孩子不愿意做作业可能是受到了外部因素的影响，比如孩子学习压力太大，在学校里被别的孩子欺负了，学习新知识的速度比较慢，都会导致孩子沮丧。孩子心情沮丧，通常会变得易怒，对什么东西都没兴趣。孩子焦虑了，就不愿意做作业，因为他不知道该怎么做，总担心自己做不对。

3.偶尔听一下孩子的建议

孩子在学校学了一天已经很累了，有时候他们回到家就想好好休息一下，等有了力气再做作业。其实这种方法也不是不可以，家长可以尝试着让孩子先休息30分钟或是一个小时然后再写作业，说不定孩子会很开心爸爸妈妈能让自己做回主，要是这回他表现得好，下次可以继续鼓励他。

篇5：孩子学习不好怎么办

家长必须要有耐心，情绪稳定。因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。

孩子学习不好怎么办?应注意以下几方面：

第一，家长必须要有耐心，情绪稳定。因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。

第二，父母应该和孩子进行诚恳沟通。交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时，父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：①在学习上是否尽了全力?②你是否认为自己无法搞好学习?③你需要什么帮助吗?

第三，应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学习上的问题所在。①孩子上课是否用心?作专是否认真?能否按时完成?②孩子平时喜欢与哪些人在一起玩?有没有受到什么消极影响?③孩子的特长是什么?兴趣是什么?能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感。

父母顺做到了下几点。

①当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。

②让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。

③教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。

④以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。

⑤鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。

当时孩子考试失败时，对孩子大加指责埋怨，严加管教，使孩子失望的同时又产生对考试失败的恐惧，回避学习，不愿再做出努力，从而导致孩子进一步的失败。有的家长许若孩子，如果考试得了多少分或得了第几名就给什么奖励，如果考不好就给什么惩罚。其实，这并不能促使孩子好好学习，因为分他们不是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬，而这强化的不是学习而是孩子只想得好分数的想法。这种激励方法，可能会使孩子过于追求表面的分数，采取投机取巧、作弊、欺骗等手段。很多家长只看孩子得了多少分，不管考试难度如何。

其实，考试难度对分数影响很大，如果家长不能正确地看孩子的相对分数，就会引导孩子也不能正确而全面地自己的相对分数，坐井观天，只看绝对数或只看自己在班上的名次，不利于孩子自我认识能力的发展。家长对考试分数的种植缓侠硖龋院⒆有睦淼健康发展影响很大。因此，要摆正考试分数的位子。考试分数固然很重要，但它毕竟是表面的东西，它只是衡量学习成绩的标准之一而不是全部。要把掌握知识、发展能力作为孩子的学习目标。我们应把培养孩子具有合理的知识结构、能力结构，把发展孩子的全面素质摆在比考试分数更重要的位置上。家长应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯，改进孩子的学习方法、提高孩子的学习能力等方面着手，来提高孩子的学习成绩。应在孩子好好学习时多加以表扬，不应该在孩子得好分数时过多地奖励表扬。

要正确地对待孩子考试的成功与失败。孩子学习、考试遇到挫折和失败的时候，帮助孩子寻找失败的原因，改进学习，应该对孩子给以鼓励，帮助孩子尽快地摆脱低落的情绪，争取下一次取得好成绩。如果孩子考试一直比较顺利，要在适当时候有意地给他制造一些困境，让他经历挫折和失败，并引导他们培养应付挫折和失败的能力。如果孩子经常遭受考试的失败，应该给他们多鼓励，要帮助他修正学习目标，并帮助他分析失败的原因，改进涫习，让他体验成功，增加学习的自信心。家长们应慎重对待孩子的考分，从孩子的素质是否全面发展这一角度来理解孩子的考分，使家庭教育适应素质教育。

篇6：孩子学习不好家长怎么办

1、学会转变：

家长在对待孩子学习成绩的思想上，不要和成绩太较真，成绩只能说明孩子在某一阶段的对知识的掌握情况，并不能说明什么，不要给孩子太大的压力，整天地逼着孩子学习，上学不是唯一的出路，孩子有一个好的思想和体魄比什么都重要。

2、学会比较：

孩子成绩差，家长要看差到什么程度，在班里是处于一个什么位置，孩子的分数，整体上是什么程度，不要单看孩子自己的成绩，在和孩子其他同学比较的时候，也不要单看班里那几个尖子生，优秀生，和极少数比较，只会让孩子失去信心。不单单要横向比较，还要纵向比较，让孩子自己和自己做比较，看到自己的进步。

3、学会鼓励：

孩子学习差，孩子自身已经很苦恼了，家长就不要再一味地批评孩子，甚至是挖苦孩子了，说孩子怎么那么笨，不如谁谁谁，这样的责备批评只会让孩子产生厌学情绪，成绩更少，要多鼓励，孩子进步一点点也要及时的鼓励。

4、学会反思自己：

孩子学习成绩差，作为家长也要反思一下，不要把责任全部推倒孩子的身上，埋怨孩子学习不努力，自己是否平时关心过孩子的学习，辅导过孩子的作业，和孩子交流过孩子在学校的表现，主动和班主任老师沟通过，家长多反思一下自己的做法，才是应该做的事情。

5、查找原因：

孩子学习差，家长要和班主任及时的沟通，了解孩子学习差的原因，是孩子自控能力差，上课不听讲造成的，还是自己忽视了孩子，孩子比较喜欢看电视，上网玩游戏影响了孩子，还是孩子厌学，根本不喜欢学习，学习方法不对等，找到原因，再想办法弥补孩子成绩。

6、承认差异：

孩子学习差，可孩子已经努力了，学习也比较用功，那就应该表扬孩子，即便孩子在老师的眼里是个差生，但在家长眼里要鼓励表扬，要知道孩子也是渴望学习好的，可自己智力就是差，学习比较慢，记忆力差，这是无法改变的，给一个健全的人格比学习更重要，家长不要强迫孩子学习学习，这样的强迫是没有效果的。

7、培养其它兴趣：

孩子学习不好，很多情况下都没有学习的兴趣和学习的信心，都比较自卑，感觉自己做什么事情都做不好，慢慢的就产生的厌学心理，要让孩子找回学习信心是关键，可以先培养孩子的其兴趣爱好，孩子找到自己的闪光点，感觉到自己也很了不起，很棒，这样有了自信，就可以慢慢在学习上也找回信心了。

篇7：孩子学习不好家长怎么办

第四，父母顺做到了下几点。

①当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。

②让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。

③教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。

④以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。

⑤鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。当时孩子考试失败时，对孩子大加指责埋怨，严加管教，使孩子失望的同时又产生对考试失败的恐惧，回避学习，不愿再做出努力，从而导致孩子进一步的失败。有的家长许若孩子，如果考试得了多少分或得了第几名就给什么奖励，如果考不好就给什么惩罚。其实，这并不能促使孩子好好学习，因为分他们不是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬，而这强化的不是学习而是孩子只想得好分数的想法。这种激励方法，可能会使孩子过于追求表面的分数，采取投机取巧、作弊、欺骗等手段。很多家长只看孩子得了多少分，不管考试难度如何。其实，考试难度对分数影响很大，如果家长不能正确地看孩子的相对分数，就会引导孩子也不能正确而全面地自己的相对分数，坐井观天，只看绝对数或只看自己在班上的名次，不利于孩子自我认识能力的发展。家长对考试分数的种种不合理态度，对孩子心理的健康发展影响很大。因此，要摆正考试分数的位子。考试分数固然很重要，但它毕竟是表面的东西，它只是衡量学习成绩的标准之一而不是全部。要把掌握知识、发展能力作为孩子的学习目标。我们应把培养孩子具有合理的知识结构、能力结构，把发展孩子的全面素质摆在比考试分数更重要的位置上。家长应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯，改进孩子的学习方法、提高孩子的学习能力等方面着手，来提高孩子的学习成绩。应在孩子好好学习时多加以表扬，不应该在孩子得好分数时过多地奖励表扬。

培养孩子学习的方法

前提：了解孩子的生理与心理特征

孩子与成人的生理、心理特征相比具有较大差异，这就决定了孩子独特的学习方式。成人的学习更多着眼于书本知识、技能和经验等，而幼儿阶段孩子的学习更多从物体的色彩、图画的线条等表象来进行认知。

孩子对事物有独特的视角和解读方式，将成人的想法和感情强加于孩子，是件愚蠢的事情。家长应该试着用孩子的眼光去看世界，用孩子的思维方式去理解他，创造一种轻松愉快的学习环境，保持孩子学习的兴趣，并且养成良好习惯。

基础：珍视孩子的每一次尝试

对于孩子的每一次尝试，不管他做得如何，家长都要给予适当的赞扬，这有利于孩子自信心的培养。例如，儿子嚷着买玩具飞机，我说，不如爸爸教你折个纸飞机吧?儿子欣然同意。我边折边给他讲解，折好后儿子非常高兴，自己也想尝试折纸飞机。第一次折出的根本不像飞机，但我还是鼓励他，说：“比爸爸第一次折的好多了。”听到我的表扬，他的兴趣更浓了，一连折了好几个飞机，慢慢地越折越好。

途径：和孩子一起学习

孩子年龄小，很难安分下来独自看书，这就需要家长抽出时间来进行亲子共读，逐步引导孩子对书本感兴趣。儿子原本也不爱看书，每次买了新书给他，他都只看几眼就扔到旁边。后来我改变了策略，和他一起阅读，用生动的语言、形象的动作描绘书中故事，有时还编一些琅琅上口的儿歌来复述。坚持一段时间后，儿子慢慢地对书本阅读有了兴趣，喜欢找我一起看书，劲头也越来越大。

亲子共读时，建议家长对孩子感兴趣的内容先示范复述，然后再让孩子尝试复述，即使孩子复述的内容并不完整，也别忘了鼓励和表扬，给孩子以满足感，从中培养学习的兴趣。

方法：使用游戏和情景模拟形式

游戏是父母与孩子进行直接情感交流的过程，也是发现孩子兴奋点和不足之处的方法，这种亲子教育能寓教于乐，寓教于玩，非常直观形象。游戏的素材可以是身边小事，也可以是寓言或童话，通过游戏和情景模拟的方式使孩子熟悉内容，培养学习兴趣。在家里，我们对《渔夫和金鱼的故事》进行了情景模拟，孩子演老太婆，我演老渔夫，孩子妈妈演小金鱼。通过几次这样的游戏模拟，孩子不但牢记了故事内容，还能自编自导发展成其他结局，大大开动了思维，达到了事半功倍的效果。

巩固：创造多元化的学习空间

孩子在幼儿园阶段，并非是培养学习书本知识的阶段，而是培养综合素质和创新思维的关键阶段。孩子的各种行为习惯、思维方式、心理健康等情商元素，都是以后学习、为人处事的基础，决定了日后发展的持续力和可塑性。因此，这个阶段不能以认识多少字、会背多少诗等量化的东西为衡量学习程度的标准。家长不妨多带孩子接触自然，接触社会，为孩子创造更多学习的空间。譬如，到外面碰到熟人时，学习使用礼貌用语;到别人家做客时，学习与其他小朋友相处;在超市购物后，可让孩子自己排队付钱，学习遵守公共秩序……从日常身边的小事开始，多角度、多层面地拓展孩子学习的宽度与广度。小卡尔威特所著的《后天神童》中有这样一段话：人都喜欢做自己愿意做的事，只要有兴趣，多大的困难都能克服;如果不喜欢，不论怎样强迫都产生不了作用。对孩子学习兴趣的培养也一样，学习不是负担、更不是烦恼，让学习成为孩子的兴趣爱好，才是最好的驱动力。

篇8：孩子学习不好的是什么原因

1.基础知识不牢

如果孩子旧知识不会，他就会把不会的新知识变成了旧知识。就像滚雪球一样，不会的知识越来越多。孩子在学习过程中知识欠账过多，包袱过重，这样就压垮了孩子，再讲新课他就听不进去，最后太痛苦了，就会对学习失去兴趣。

学习的知识不是孤立的，我们刚开始学习知识的时候，会觉得很难。当基础知识记得越来越牢，学习的难度系数会递减。当我们的孩子的基础知识掌握得不牢，他就没有办法往下学了，他在课堂上根本就听不进去，产生了巨大的挫折感，自我否定感。所以孩子想继续学习，脱颖而出，就必须把基础知识补回来。

2.没有学习兴趣

一个孩子要想取得优异的成绩，那他背后必须有不断的鼓励、表扬和欣赏。很多家长说：“我的孩子是三分钟的热度。”其实每个孩子都是这样，只有在后面不断激励孩子，才能让孩子始终保持热度。人是一种逃避痛苦、追求快乐的动物。快乐使人坚持，痛苦使人逃避。学习的规律不是学不进去便咬牙硬挺，而是让孩子在学习中找到快乐。如果孩子怀着痛苦的心情去学习，他的大脑细胞处于抑制状态。当他处于兴奋状态时，大脑细胞被激活，分泌大量的记忆物质，大脑的能量会被迅速地释放出来。孩子学习时候，家长一定要想办法让他把学习变成一件快乐的事。所以孩子在学习上找不到快乐的时候，你越对他进行批评打骂，越会加深他学习的痛苦。

3.缺乏激励因素

很多家长说：“我的孩子是三分钟的热度。”其实每个孩子都是这样。一个孩子要想取得优秀的成绩，在他背后就必须有一双手在推动着他，那就是父母的不断鼓励、表扬和欣赏，只有在后面不断激励孩子，才能让孩子始终保持热度。但遗憾的是有85%到90%的家长都没有这样做，他们还埋怨孩子，说孩子只有三分钟热度。

4.情绪问题的困扰

一个人要去做一件事是由他的情感来控制的。当人遇到外界的刺激时，都会有“不愉快”或者“愉快”的心理体验。在孩子情绪“愉快”的情况下，能够采取乐观、大度、向前看的态度泰然处之。现在中小学生与老师、男女同学、朋友和父母的关系，就是他的自我情绪的爆发点。无论哪件事都可能引发他的消极情绪或者快乐情绪。消极情绪产生时，他会生活在紧张、焦虑、烦恼当中，如果被这种情绪主宰，他就没有办法去学习。当孩子受到这种情绪控制的时候，是需要家长来帮助他，鼓励他并把他拉出这种状态。这就相当于他发烧，需要我们帮助他一样。遗憾的是有的家长不但没有帮助他，反而去批评他，使他的情绪“雪上加霜”。

5.用功程度不够

用功的程度是学业成功的基础，天下没有免费的午餐。学习确实要用一定的功，要达到一定的强度才能彻底地掌握知识。但是这里强调的努力用功是快乐地用功，不是痛苦地用功。大多数孩子用功程度不够，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得学习方法。有三分之一是自我观念的问题，这是他自己的原因。我们要告诉孩子“用功努力的程度是学业成功的基础，天下没有免费的午餐，只有不断进取、努力学习才可以使自己飞速进步，最后才能取得人生与事业的大成就”。