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描写老师的抒情散文

时间：2022-08-30 08:05:35 其他范文收藏本文下载本文

描写老师的抒情散文（共10篇）由网友“来绾”投稿提供，以下是小编为大家准备的描写老师的抒情散文，希望对大家有帮助。

描写老师的抒情散文

篇1：描写我的老师的优秀抒情散文

关于描写我的老师的优秀抒情散文

一位好的老师，如同一盏台灯;一位好的老师，如同一串钥匙;一位好老师，如同辛勤的园丁。因为她，照亮我前行的方向;因为她，带我走进知识的殿堂。

她，就是我的第一位班主任;她，就是使我走进殿堂的一位导游;她，就是何媛老师。

当初，我伴随着时光老人，踏进了小学的怀抱，投入到了一个新的`家庭。

她凡事都尽善尽美;对待工作一丝不苟;对待学生严慈并济。

至今，我仍无法淡忘，为了一次公开课，她与我们共同练习了三四节课，我们曾私底下问过她，她的回答我记不大清了，只记得她说：“我们只有将一点一滴的小事做到尽善尽美，才会在做其他事的时候得心应手。”

她永远休息的最晚。在教师宿舍的灯光都媳灭了时。唯有她房间的光亮，漂白了四壁。深宵灯火与那摞整齐摆放的教案就是她的伴侣。为了我们，她永远奋斗在第一线。

我的老师，要说我最感谢她的还是那教我写的正楷字。当初，她就对我们写字分外严格，纵使学习不好，也要书写工整。她还说：“字就象征着一个人，字写的好，说明这人的情操高。因为字能陶冶人的情操，在我的语文学习中，她对我的字要求是颇为严格的。如果没写好，是要打手和重写的。

但她身为老师却又如同一位母亲似的照顾着我们。六年级下学期，学校为了我们的学习成绩，给我们加了两个晚自习。下晚自习后必须要有家长来接，恰巧陈凯那天的双亲都有事未到，等了半小时后，是何老师牵着陈凯那胖乎乎的小手，一步一脚印，送她回到了家，我从未觉得她的身影如此高大!

她就是我小学的恩师，我的幸运就是在它的滋润下发芽滋长!!

篇2：回忆老师抒情散文

回忆老师抒情散文

已经过了许多年教师节，没写过一篇回忆老师的文字，好像总欠了许多债。以前并没怎么觉得，到今天突然感到沉重的厉害，便不得不付诸笔端了。还有一个很重要的原因，就是离别学生时代几十载，并没有取得辉煌的成绩，很是惭愧，写了也多少有辱没师恩的嫌疑，不如默默记在心里。但人生走到今天，还在险恶红尘中步履蹒跚，至今还用自身微弱的心灵光亮在黑暗中艰难摸索着前行，虽然时有跌倒起伏，但终究依然站立，不得不承认是许多许多的老师曾经的谆谆教诲之缘因。她们用和风细雨播下的知识种子在人生的不同时期在突然的瞬间一一次第开放着不同颜色的花朵，我们甚至在这时光推移中持续不断的缭绕花香里，享受着人生，咀嚼着人生。更有的种子在狂风暴雨中长成树木，在我们走累了的时候，可以轻轻倚靠，甚至可以因之做着永远做不完的南柯美梦。多少次在人生转折的紧要处哪一句话忽然想起是老师曾经的如何不厌其烦照本宣科，当时懵懂不解而今却心感身受，振聋发聩：提携于深渊，拨云于迷航。

躺在沙发上不经意抬头望见落满尘土的书架，里面的书籍静静的排列着次序。回忆飘忽今昔之间，看着看着，她们如欲飞翔，仿佛在老师沾满粉笔末的手上沙沙翻动，朦朦胧胧。多少次在老师行云流水般的'抑扬顿挫纵横捭阖之间，课本上沉重的铅字便跳跃舞蹈起来。一个字就是一个美丽的精灵，各有各奇妙的舞姿，各有各光彩的灿烂。温馨着简陋的教室，驱除了风雨的冰凉，心里充满了对未来无限的向往。学校时光让心灵四季如春，美好的希望总是在不远处诱惑徜徉，仿佛红袖醉招，心驰而神往。急匆匆踏入社会的门槛，原来都是老师的善良、崇高、浪漫的设计。在她可能至今还在无数次翘首以望的期盼里，猜度着我是否已经登上了成功的彼岸，而我却羞愧不能告诉她我可能永远在追逐着永不可企及的海市蜃楼，或者已经身心无限的疲惫而乏力了。至今还用她精心解析的唐诗宋词的缕缕诗意轻盈装饰着负重漫长而有限的人生旅途，在大自然的千娇百媚中去试图着落。那没有着落的依旧凌空飞翔着，不停的寻觅她的安稳栖处，偶或蜻蜓点水，偶或孤雁远征。

这时我忽然记起了小学时的一位语文老师。她家从繁华的都市被强迫下放到我们那个偏僻闭塞的小村。她的到来或许是她的人生的不幸，却是我们村里孩子的大幸。之前孩子们是多么调皮捣蛋，她来以后就都像温驯的小羊，认真学习了。她的许多学生后来已有所成就，甚至轰轰烈烈。她那春风化雨般的温柔是我们这些山里的野孩子们没有见过的。她用昏黄摇曳的煤油灯光引领孩子们婉转进入了知识的殿堂。而在我们摇头晃脑朗朗读书时我发现她却悄悄哭泣。她在哭泣什么呢？我们当时谁也不懂现在也无法搞清。但孩子们会想着法的逗这位漂亮的老师破涕为笑。淳朴的山里人用一碗一碗的小米馈赠与她，感谢她的孜孜不倦，感谢她小小年纪的的忍辱负重。而她用耐心和善良教化着我们的顽皮和粗野，用我们学生们优秀的的成绩回报着我们不识字的父母。等我考了一百分娘奖赏我两个煮鸡蛋的时候，我看老师简直就是天上派来的仙子。

“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，老师鼓励我背会了这首唐诗。可她却不知道如今我正由于命运使然羁旅塞外，幽怨的羌笛竟真的使我在不惑之年时时聆听到她的凄恻的旋律。春风在这大漠戈壁每年来得很晚，而肃杀的寒秋却迫不及待早早而来。她可能早已忘记一个曾经身体孱弱单薄投奔远方的亲戚的男孩，为什么从此再也没回到过他的老家。但他几十年几经沧桑，早已领略了“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的风景。

或隐或现的点点牛羊伴着他熟睡在天山脚下的风吹草低里，碧绿的波浪摇曳着他儿时的悠梦。夜幕即将降临，风雨欲来。不远处驰骋的马群啾啾嘶鸣，一匹老马缓缓走来，轻轻衔起他的衣襟。他没有被惊醒。

篇3：优美抒情散文老师

隐匿着无私，无声地奉献，岁月默默划深额际，美丽的皱纹泄露了人间最大的秘密。

——题记

无论多么优美的诗词，也不能吐露无私的意境;无论多么浓香的笔墨，也不能勾勒奉献的图画;无论多么肺腑的言语，也不能泄露良师的秘密。

当我看到坐在铁梯上掐表的老师不由自主战栗时，不知为什么，我的心突然寒酸疼痛起来。

雾霭沉沉，如丝如缕，像一束举世罕见之花垂天而开，轻润大地;凉风习习，娇柔细嫩，像箭镞散落的铺天盖地，叫人寒战;台阶湿润，冰冷无比，老师们像一颗千年古松，静坐铁梯。跑道上比赛的运动员脚步铿锵，踏风而来，拉拉队的加油声震过高楼，老师们的眼睛犀利明亮，聚精会神，紧紧盯着终点的白线。走近细看，那长长的睫毛开满了灰白色小花，黑色的胡须挂上了均匀的硕果，握表的手被冷风消散了温度，变得格外红肿。情不自禁，俯下头，细看的那一幕，我觉得无比沉重，一向有些多愁善感的我，此时惆怅一发而不可收拾。转身，脑际充满寒酸的苦水，快步穿过拉拉队人群，去寻找我想为老师送去的东西。

教师

前生预约就今生的讲台

多情的手指

一厢情愿紧捏传播知识的粉笔

岁月的风铃

是离别站上的风声

放飞一批亲手栽培的雄鹰

又去迎接下一批小鹰

时光默默流淌

刀刻的皱纹

撑起满头白发

讲台上的粉尘依旧飞扬

无私奉献

爱洒江舟花满园

不求回报

肝胆一生两昆仑

思绪飞翔，想起教师这个神圣的职位，十分震撼;联想教师生平，慷慨豪迈而又泪满盈眶，想起我中学两位老师因癌症……不敢再想起，有多少个想起，就有多少个疑问，就有多少伤愁，就有多少怀念。打开水壶，取来水杯，我愿为老师们送上一杯热水。

“老师，请喝水。”

“谢谢，太谢谢了，谢谢——”老师接过热水，百般客气，连声道谢，那亲切的声音像是五味的杏仁糖，叫我有些哭笑不得。

我给老师的，只是一杯水，而换来的，是不绝于耳的感谢;老师给我的，是知识智慧，而换回的，是没有道谢的离别……

回眸，十年寒窗，风雨泥泞，冰霜雪，披荆斩棘，都有老师相伴。多少次，老师谆谆教诲;多少次，老师默默关怀;多少次，老师又严厉批评。太多的多少次，让我从幼稚走向成熟，让我从调皮走向稳重，让我从无知走向有知。然而，在离别的岔口，学生从来没有向老师道过谢;在长久离别的日子里，学生也很少为老师送去轻轻的问候;在想起老师的时候，学生却没有了问候的勇气，因为心中有太多的惭愧。今天，叫我怎样去接受老师的感谢?

无私奉献教师魂，不求回报过一生。或许，这正是老师的伟大之处，是其他人没有的品质;或许，这正是老师的神圣之处，是其他人没有的情操;或许，这正是老师的备受尊重之处，是其他人感觉不到的.温情。

无论多么优美的诗词，也不能吐露无私的意境;无论多么浓香的笔墨，也不能勾勒奉献的图画;无论多么肺腑的言语，也不能泄露良师的秘密。教师，是人世间最伟大的人，因为他们洒下来知识的种子，让大地文明的鲜花盛开，让国家兴旺发达，让世界变得那么和谐美好。

篇4：优美抒情散文老师

任何一个社会群体或群体中任何个人的公众形象，都不可能是绝对完美的，教师队伍亦概莫能外。作为教师队伍在人们心目中整体形象的形成，尽管有种种主客观原因，但归根结底取决于这个群体成员职业操守的师德水准。舍此，谁也不能任意美化或玷污教师的形象。比如在汶川大地震期间涌现的郑千秋等教师可敬可佩的崇高形象，是由他们为保全学生的生命而英勇献身的高尚师德所造就的。相反，在相同时间和相同险境中出现的弃生逃命的教师“范跑跑”的卑微形象，是由他玩忽职守、背弃师德，置学生生命于不顾的苟且偷生的可耻行为所造成的。

何谓“师德”?何谓人类世代相传、共同奉行的教师职业操守?中外古今众多著名教育家和先哲圣贤，早就对为人师表的师德标准及其职业操守的内涵作了精辟的论述。孔子在两千多年前便提出了“有教无类”、“学而不厌、诲人不倦”的教育理念，他积极提倡为师者要“因材施教”，应注重师德为先，奉行“身教重于言教”;汉儒董仲舒说，“善为师者，既美其德，又慎其行”;典籍《学记》云：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。另有唐代韩愈的《师说》道：“古之学者必有师。

师者，所以传道、授业、解惑也”，这是有史以来对于为人师表的职业操守的最简明、最准确、最完整的高度概括。此论明白无误地指出，一个称职的教师，他的第一要务首先是要教育学生懂得为人之道的立德之理，然后才是向学生传授文化知识技能，并为学生释疑解决在为人治学方面所遇到的种种困惑，只有如此履行既教书、又育人，既管教、又管导的教师职责，才能培养出德才兼备的学生;也只有德才兼备的教师，才能完成这一神圣的使命。

有关高尚的师德，除了上述前人的论述，这里我还想强调师德的另一个不可或缺的重要方面，即教师对学生的爱心。在教育界历来就有一个由无数前辈优秀教师终其一生所感悟、总结出的共识：教育就是爱，没有爱就没有教育。真爱是教育的基石，全力履行教育学生的职责，就是对学生的真爱，这是教育的最高境界!比如孔夫子践行“有教无类”、“诲人不倦”;韩老夫子提出“师者传道授业解惑”;清末武训“行乞兴学”的空前义举;陶行知先生毕生为教育事业“捧着一颗心来，不带半根草去”，倾其所有，死而后已的精神;郑千秋老师的舍生取义——他们感人至深的言行壮举的动力，不都是源于对学生的真爱吗?!爱的力量是无穷的，对于教书育人而言，尤其如此。所以大文豪高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育学生”。

总而言之，对学生的真爱既是教育的最高境界，也是师德的最高标准。唯有践行高尚的师德，才是树立教师良好形象的根本。

篇5：描写雪景抒情散文

是谁予大地清新怡人，是谁予天空深邃碧蓝。遥遥天际，纷纷扬扬，飘飘洒洒，穿过纷杂的树隙，掠过烦乱的心间。出污尘而不染，仍留下一片净白。

我赞美雪，思绪在浩瀚的辞海里游曳搜寻，是洁白?圣洁?总感无力描写它的美。只得捏一把洁白，任它的冰凉渗入热血，把那份纯洁铭刻。

雪还在下，再下。一片一片仙女散花般飘落。我乐于雪中孑然独行，任它落在发梢，净化着心灵，又顷刻消失不见，变成滴滴晶莹，挂满全身，于是不忍抖落。

圣洁的雪啊，我不忍把你踩踏，你的洁白让肮脏和丑恶血指汗颜，躲在黑暗里啜泣。只得静立，尽享这天地交融的美，心灵的深处感应着温馨的喃呢细语，全然忘记了车流涌动，红颜笑过。

雪还在下，再下。细数万千飘雪，是谁剪下烂漫朵朵。树白了，房子白了，大地如玉砌。《雨的印记》唱着雪的旋律，穿着红色上衣的女人，高跟鞋踩着白雪的古典节奏在雪中飘扬，留下一串串歌的音符。陶醉，雪戈然而停，高楼、玉树---，按下心灵的快门，就把这一刻装在灵魂深处，当做人生的永久屏幕。

鳞次栉比的高楼再也挡不住“千里冰封，万里雪飘”的豪迈，魂早已在广袤的鄂尔多斯雪原翱翔。银装素裹，地如被覆，绿在白色的襁褓里萌生。又似一张白宣，等待春天绿地书写。

圣洁的雪啊，你本是上天之物，何以轻落苍生风情万种让人情愫百转，思绪万千。圣人驾着飘渺的雪云，咏着经，梵音便与你一同飘荡：天下之至柔，驰骋天下之至坚。敬慕你柔美不失豪迈，温柔的姿态谱写千里净白。豪迈不失厚重，宽阔的'胸怀承载万物复苏。

雪还在下，再下。没过鞋底，什么时候能没过脚尖?明天，你是否不惜飘零?谁惜你飘散而落，谁怜你默默消融。渴望，在茫茫天际升腾，化作朵朵游云。

篇6：描写春天抒情散文

经历了寒冷的冬天，更加憧憬梦幻般的美丽的春景，更加向往那和熙的阳光和温柔的风抚摸脸颊的感觉。于是，在这乍暖还寒的早春三月，我就压抑不住对春天的渴望，与老公和朋友一起去花园口的黄河滩踏青挖野菜。

“春来了”，这是遍野的绿色告诉我的，真的很诧异，刚刚才脱离了冬那寒冽的怀抱，田野就牵上了春的手，几周前公路两边还只是一片黄土，夹杂着几片稀疏的麦苗，可现在：黄绿、嫩绿、翠绿、青绿……数不清的绿色勃发着生命的魅力，还有那夹在绿色中的花儿，虽然大多数才含苞欲放，却已酝酿着五彩缤纷的生命。不知道是不是一个冬天的酣睡让万物攒足了精神，春天一到，这些绿色的精灵就随着春的衣袖散落大地上了。

车窗外刚冒新芽的柳丝在微风中飘摇着急速的后退，黄河滩快到了。老公下车问路边的农妇，哪里野菜最多，农妇答：往前500米的苗圃里。我们一路赶去，见苗圃的门口是一个整洁的小院，正要进院问讯，忽然一条大黑狗叫着扑了过来，随后走出一个中年肤色黝黑的男子，他呵住狗，听完我们的诉求，便热情的把我们让进苗圃，还从屋里给我们拿了四个小铲。大黑狗也开始对我们摇起尾巴表示欢迎。

漫步在苗圃的田埂上,迎面吹来了阵阵春风。脚下沉睡了一冬天的小草,此时已苏醒了，倔强地把头伸出了地面。虽然只见一点嫩绿,却充满了生机。一些不知名的小花，这一朵那一簇的洒在田埂上。翠绿的树苗整齐的立在格田里。举目远望，苗圃的左边正在拨节的麦苗儿一望无垠，像绿色的地毯厚厚的铺在田野上。右边金黄的油菜花儿开的正旺，微风吹过金波荡漾；田野中还间种着一排桃树，桃花正艳。招引了各色蝴蝶翻飞其间，这春天的田野处处充满了勃勃生机。

因为是苗圃，这里牛羊是不让进的，地上长满了野芫荽、水萝卜颗、苦苦菜、曲曲菜、灰灰菜、黄须菜、马牙菜，它们的叶子绿绿的，肥肥的，贴在地面上，很是诱人。我将那些嫩的野菜一棵一颗的铲下，然后把土甩掉放进纸袋里，没一会儿就挖了一大兜。抬头看身边的夫君和朋友，他们臃肿的身躯委屈的蜷曲着，蹲下的样子很是滑稽，而且已是满脸汗水的喘着粗气，夫君对我笑笑说：“干这活还真减肥，不用喝减肥茶了。”

此情此景，让我想起了几十年前的暮春，那场人祸与天灾编制的旷世罕见的饥荒。当时，苦苦菜、曲曲菜、灰灰菜、黄须菜、马牙菜、车前草、蒿草、紫云英都成了我们赖以生存的食物。我和儿时的小伙伴一群群地拎着篮子，拿着小铲刀，在那空旷的田畴里寻觅，将好不容易寻觅到的野菜小心熠熠的撬起来，饥饿驱使我将采挖到的野菜只在沟渠里稍微漂洗一下，就塞进嘴里咀嚼，那酸涩的味儿，至今仍记忆犹新……

这时候，同来的大哥忽然对着天空大喊几声，好似要把整个冬天在城里蜗居聚下的浊气都喊出来似的。树丛里几只不知名的小鸟被惊起，鸣叫着飞走了……同来的大姐此时也是满脸春光，她手里的菜兜满了，便直起腰向我走来，我们聚到一起，看着不远的油菜和麦苗情不自禁的放声歌唱：“麦苗儿青来，菜花儿黄。毛主席来到了咱们农庄，千家万户齐欢笑呀，好似那春雷响四方―――”

时光荏苒，春去春回。生存的沉重，岁月的沧桑，所有的一切关于人生的重大亦或琐屑的课题，在人们不经意间触摸到春天的律动的某个午后，在一种遥远的曲调不知从何处飘来的时刻，在枝间不断穿梭的鸟儿的啼鸣中，在若有若无的淡淡花香亦或青青嫩草野菜的气息里，都已经融化为一种淡泊亦或无谓。不管你有多么感伤的心路的历程，不管你正处于多么忧郁的情绪的低谷，只要你在春天的田野上走一走，便会在潮湿泥土的纹理中，在层层绿意的氛围内，感知春天如歌，生活如歌的生命真谛。

看看这繁花百草，蚁鸟虫萤，还有戴着嫩柳枝儿编的帽圈儿玩打仗游戏的孩子们――万物生灵都在以一种简约的情势、质朴的情态、烂漫的情趣亲悦着自然，讴歌着生命。暂且忘掉案头积压的公文卷宗吧，暂且抛开肩头承载的职责义务吧，朋友，到春天的田野里走一走吧，不然你我又上哪里去寻觅春日绿树嫩草野菜醉人的芬芳，又到何处去倾听春雨渗入沃土时的沙沙絮语呢？

篇7：描写冬天抒情散文

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。

晚上下了一场大雪，第二天天放晴了。小红向妈妈提议：“妈妈，我们去公园玩吧！”“好啊”妈妈答应道。于是他们来到了公园门口，眼前白茫茫一片，仿佛进入一个冰雪童话世界。地面好像铺上一层厚厚的地毯，树木仿佛披了一件白色的大衣，公园门口那可爱的小雪人仿佛在向人们打招呼，说：“欢迎来公园玩！”

小红和妈妈来到小山旁边。妈妈说：“就在这里照个相吧。”小红摆了一个“POSS”。妈妈正要拍照，突然发现镜头里的小红跑了。

这是怎么回事呢？原来小红看见不远处有一个小弟弟摔倒了。小红急忙跑过去安慰到：“小弟弟别哭了。”

在不远处的妈妈看见这一幕，赶紧按下快门，把冬天最美的景象拍了下来。

我觉得这就是冬天最美丽的景色了。

篇8：描写冬天抒情散文

今年的冬天不同寻常，尽管漫天风雪在门前肆虐飞扬，但由于很少尝试这冰天雪地的快乐，所以，我觉得这冬天多么美好！

踩着很厚很厚的雪，踏着很厚很厚的冰，留下一串串艰难的脚印，我们来到老家过年。来源:由于地势较高，老家是一片银装素裹、冰天雪地的景象：房屋的白帽子久久不得摘下，屋檐上挂着亮晶晶的冰条，树上裹着毛茸茸的雪，远处的小山，像穿上了银白色的婚纱，还一闪一闪的……

有的人经不住寒风的刺骨，躲在屋里，坐在火炉旁取暖。正是一群小孩子，尽管手上、脸上到处是冻疮，还挺着气，出来堆雪人、掷雪球，顽皮得不得了。不一会儿，他们就像一个个小冰人，也慌慌忙忙地跑进屋里烤火去了。尽管天气这么寒冷，人们还是在年末的这一天表现得十分兴奋，完全把寒冷抛在了脑后。大家一起欢呼着，热热闹闹地过20xx年的最后一天，欢欢喜喜地迎接新的一年的到来。

在欢乐的气氛中，我感觉到，太阳越来越温暖，越来越柔和了。再看不远处的雪，似乎也变薄了，变少了。我不由得生出一个奇异的想法：雪融化了是什么？客观上讲，雪融化了是一滩泥水。但我却说，这个答案不怎么好。雪融化了是什么？应该是春天，生机盎然的春天。

篇9：描写冬天抒情散文

走进济南，细细感受济南的冬天，一定会使你感慨万分：“济南的冬天竟是如此美好，这里平和、宁静，而美景也无处不在，美不胜收！”是啊，这就是济南，没有烈日，总是洋溢着平和的温柔。这里的山水草木，处处充满了生命的喜悦和温和的保护。

济南的冬天总带给孩子们无尽的欢乐。当雪花随着风轻轻飘落到地上，缓缓聚多，成为洁白的白雪。孩子们便会结伴穿着厚厚的棉衣，戴着温暖的手套跑到雪地上一起嬉笑着滚出一个又一个大雪球，堆出一个个可爱的雪人娃娃。一起打着雪仗，小雪球纷纷在天空划过条条弧线，那是孩子们眯着眼睛，享受冬天带给他们的喜悦。当孩子们的身上积满打闹时留下的雪，便会满意地咯咯笑起来。满地的白雪留下一双双孩子们快乐的足迹。