马及时王几何原文阅读（集锦5篇）由网友“浮生六记”投稿提供，下面小编给大家整理后的马及时王几何原文阅读，欢迎阅读与借鉴!
篇1：王几何阅读答案
从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。
几何老师会是怎样一个人呢?
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”
老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么?但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。
一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课!
如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!
这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的`中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。
王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。
【阅读题】
1.结合语境，解释下列句中加点的词语。
(1)一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
洗耳恭听：
(2)这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
得意忘形：
2.请用简洁的话概括文章的主要内容。
3.本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些?
4.王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用原文语句回答)
5.从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。
(1)矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
(2)大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
6.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
7.综合全文看，王老师是一个怎样的人?
【答案】
1.(1)专心地听 (2)高兴得无法控制自己
2.文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。
3.(1)王老师哑笑。 (2)王老师公布自己的绰号。 (3)王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 (4)同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
4.反手画圆和三角形 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
5.(1)通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。
(2)通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。
6.王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
7.王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。
篇2：小枣马阅读原文
小枣马阅读原文
语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇小枣马阅读原文，以供同学们练习、反思和感悟!
第一次见小枣马也不知道是什么时候了。
大概是我十六岁的时候，那时正是放暑假的时候，我随父母回到了老家。而父母回到老家的日子每天都是忙碌的，只有我坐在家里闲的发慌。我那九岁的表弟也和往常一样早早的起床出去找隔壁的几个小孩一起玩耍，这一天我依旧是闲的在家里看书，本来还在想着如何度过这漫长而又无谓的暑假。突然一阵哭声让我放下了手中的书跑了出去，那哭声是我表弟的。当我走到后门的时候我看到表弟正坐在地上，还边哭边喊着：“别打马，别打马。”
当时我还在纳闷表弟是怎么了，当我超着远处喧闹的地方看去时，发现一个小枣马正跪在那里蜷缩着身体。一群小孩正朝着枣马扔石头，表弟看到枣马被砸后哭声是愈发的大了。当时我也实在看不下去了，一怒之下推开了那些小孩，把表弟放在马背上牵回了家。
到了晚上差不多是刚吃完晚饭的时候，门被一下子踹开了。进来的是村头的是村头的刘土豪，仗着自己有钱就在村里嚣张跋扈。爷爷上前询问之后，才知道原来是我和弟弟把他们家的小枣马牵走了。爷爷命我把小枣马牵出来，我和表弟随即来到了后院，可是怎么拉着小枣马的缰绳它都不肯出来。
前院的刘土豪知道后抓起腰间的鞭子一下下的抽在小枣马的背部，而这匹小枣马显得十分的倔强没有一点声音，眼睛却看着我和表弟。表弟也被吓哭了，看着马儿的背部有些血痕表弟的哭声更是大了。表弟抱着爷爷简单的说：“爷爷，买马，买马。”
爷爷也实在看不下去了，便高喊了一声：“住手，这匹马我买了。”之后我们知道了这匹马几乎花掉了爷爷的所有积蓄。小枣马在家里度过了一个安静的晚上，这晚我和表弟都睡的特别的踏实。
第二天，我和表弟起的特别早一起到了后院时，却看到小枣马在一块白菜地边，小枣马没有去吃而是简单的嗅了嗅，后来转头看着我和表弟。这倒乐坏了表弟，表弟从菜地里挖出了一颗大白菜，把菜叶一瓣瓣的掰开送到小枣马的嘴边。小枣马也不客气的吃了起来，喂饱了小枣马后表弟一屁股坐在了地上。
上午和小枣马在一起总是感觉时间过的飞快，在下午我和弟弟拉着小枣马去了黄土地，我松开了缰绳后任由小枣马在黄土地飞奔，表弟好像海派小枣马跑了就再也回不来就紧紧的追着，小枣马可能也知道表弟的用意之后也放慢了速度。表弟有些累的`坐在了地上，小枣马也在表弟的周围一直绕着。我坐在一颗大树下看着土地上的表弟和小枣马心里好像多了什么，很温暖。小枣马之所以带一个枣字，可最基础的原因可能就是这匹马全身都是枣红色。
我和表弟牵着小枣马在一个空旷的地方准备看日落，这时小枣马也走到我们身后卧了下来，这倒让我和表弟有一个可以依靠的地方。可是还没有等到日落我和表弟就已经都睡着了，也许是太累了直到差不多五六点的时候，小枣马用头轻轻的蹭着我的头，我也醒了看着周围漆黑了一片还是小枣马带着我和表弟回了家。
回家吃好饭差不多已经是八点了，表弟也是实在疲惫的睡觉去。而我则背了两捆干草走到了后院，看见有些发抖的小枣马，心中顿时感觉被揪了一下，说不出的感觉。走到小枣马的身边我把干草整齐的铺在了旁边，这样也许可能暖和点。就在我要走的时候发抖的小枣马用头触碰了我的手几下，那一刻我觉得所有生物都是有灵性的。
而这种开心的时光并不长，而偏偏是这第三天出了事。这一天表弟像往常一样的喂着小枣马，但表弟看到小枣马缰绳有些破旧的时候。表弟就想把缰绳取下来，可是无论表弟怎么脱都是脱不下来。小枣马也一只扬着头不想让表弟脱下来，这时我也上前和弟弟一起开始脱缰绳。可当时我没有看一眼，可是当我和表弟把缰绳脱下来的一刻，我们就是犯了一个打错。小枣马看了我和表弟一眼后就从后门狂奔跑了出去，这次速度很快我和表弟怎么也赶不上。表弟看见小枣马不见了踪影就哭着跑回家了，而我也不知不觉的走到了那块黄土地上，那块曾经小枣马跑过的土地。自从小枣马失踪后我也大病了一场，这天我吃好药后准备睡觉，一个枣红色的影子出现在了我的面前，熟悉的温度触碰着我的手。小枣马回来了！
当我激动的喊了出来之后，我才发现刚刚一切都是梦。暑假结束了，从返校园的我也渐渐的淡忘了小枣马。现在我总算知道，如果脱掉缰绳就意味着让这匹马离开，就意味着释放它。
篇3：《王几何》阅读训练附答案
《王几何》阅读训练二则附答案
说明：阅读文段为《王几何》全文，为避免重复收录，如有需要请[]。
第一则：
阅读课文《王几何》，回答问题。
1.本文中的王老师是一位很“特别”的几何老师,他有哪些特别之处?请概括一下。
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2.王老师请同学在黑板上画圆和三角形，用意是什么？这段描写在结构和内容表达上有什么作用？
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3.文章数次描写学生的笑声：“一起哄堂大笑”“全班男生女生哄堂大笑”“简直要让人笑破了肚子”“人人都笑得满脸泪水”……这样写有什么作用？
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4.文中三次描写了安静的场面：“大家都睁圆了眼睛，认真而安静的坐在教室里”；“教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸”；“奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声”。在这三个相似的场面中，学生的心态有何不同？
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1.①第一堂课哑笑了三分钟②反手在黑板上画圆和等边三角形③在黑板上公布了自己的绰号④请同学们轮流在黑板上画圆和三角形。
2.要告诉学生“只要功夫深，铁棒磨成针”的道理，要学生牢记一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
结构上
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【七年级阅读训练参考答案】(答案集中本文答案为
1.结合语境，解释下列句中加点的词语。
（1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的`绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
洗耳恭听：__________________________________
（2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
得意忘形：__________________________________
2．请用简洁的话概括文章的主要内容。
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3．本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
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4．王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）
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5．从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。
（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
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（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
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6．“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
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7．综合全文看，王老师是一个怎样的人？
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参考答案二：
1．（1）专心地听 （2）高兴得无法控制自己
2．文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。
3．（1）王老师哑笑。
（2）王老师公布
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篇4：彩蝶王阅读原文
每当风和日丽的时候，人们常常会在万花丛中碰到一种翩翩起舞、色彩绚丽而又纤巧单弱的昆虫——蝴蝶。但是人们却很少能想像得到，在这个“华丽家族”中竟也有不畏长途艰险，敢于飞越高山大洋的佼佼者。美洲“彩蝶王”就是这样一种奇特的大蝴蝶。这种蝴蝶形体美丽，仪态万方，称得起百蝶之魁，所以美洲人叫它“彩蝶王”。每年它们成千上万只有组织地迁徙数千公里，时间长达几个月。那时千万只彩蝶在长空与飞云竞驰，和流霞争艳，真是蔚为奇观。
②人们早就注意到，每年夏季都有上万只的“彩蝶王”从美国中南部得克萨斯州飞往东北地区的新英格兰，或从东南角的佛罗里达州飞往中北部的明尼苏达州。后来，一些动物学者和昆虫学者又发现，在冬季将到时有成千上万只“彩蝶王”从加拿大和美国中、西部浩浩荡荡飞往墨西哥。
③近年来许多昆虫学者怀着浓厚的兴趣对此进行了大量的研究，发现“彩蝶王”和候鸟一样，每年冬天都飞往南方，夏天又飞回北方，每天平均飞行45公里以上。更有趣的是，在长途迁徙中雄蝶总是在雌蝶周围组成一道锦障，担负起护卫和前导的责任。有时高空强风吹袭，队伍时聚时散，有的彩蝶落伍，有的彩蝶死去，而那些担任护卫和前导的雄蝶，伤亡就更大，每次跋涉途中竟有三分之一不免于殒命。但整个队伍始终不改其志，还是保持着强大的阵容，向着既定的方向从容地飞去、飞去，高山、大河、沙漠都莫之奈何。
④加拿大动物学家厄克特为了进一步揭开“彩蝶王”迁徙之迷，制作了一种特殊的.油膏，将编好号码的标记贴在上百只“彩蝶王”的薄冀上。许多带着这种标记的“彩蝶王”几个月后在数千里之外被人们找到了。厄克特还寻综觅迹，在墨西哥的马德雷山脉高达3000米的陡峭山峰上发现了“彩蝶王”的真正（zheng）府邸。每年总有上万只“彩蝶王”在这里繁殖生息。一到夏天，“彩蝶王”就从马德雷山出发飞往美国和加拿大。
⑤这些彩蝶都短命得很，生命不过短暂的一年光景，很多在迁徙途中就死掉了。但即使如此，它们还是锲而不舍地追求着光明美好的生活。或许“彩蝶王”真正魅人之处并不在其体态如何美妙，而在其纤巧的形体中有着坚强执著的灵魂。这种不畏劳苦牺牲而追求既定目标的特性，使这种小昆虫的生命对人们有一种新鲜的启示和意义。
1 为什么叫她彩蝶王？
a形体美丽仪态万千 b不畏艰险长途迁徙 c翩翩起舞蔚为壮观 d身体比一般蝴蝶大 e色彩鲜丽纤巧单弱 f成千上万
2彩蝶王的特质给人很多启示，哪一种说的最恰当？
a内部团结互助友爱 b为达到既定目标而不畏劳苦，不怕牺牲的精神。c弱小者也能办大事 d为达到既定目标而勤奋努力，从不偷懒。
3彩蝶的生命对你有什么新鲜的启示和意义？
不畏劳苦牺牲而追求既定目标的特性。 就算生命短暂，也要锲而不舍地追求着光明美好的生活 人的魅力并不在其体态如何美妙，而在于有没有坚强执著的灵魂。
篇5：马周字宾王原文及译文
马周字宾王原文及译文
原文：
马周字宾王，博州茌平人。少孤，家窭（jù，家贫）狭。嗜学，善《诗》《春秋》。资旷迈，乡人以无细谨，薄之。武德中，补州助教，不治事，刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。赵仁本高其才，厚以装，使入关。留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西，舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。至长安，舍中郎将常何家。
贞观五年，诏百官言得失。何，武人， 不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。客，忠孝人也。”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。
周善敷奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之。帝每曰：“我暂不见周即思之。”岑文本谓所亲曰：“马君论事，会文切理，无一言损益，听之，令人忘倦。苏、张、终、贾正应比耳。然鸢肩火色，腾上必速，恐不能久。”俄迁治书侍御史，并知谏议大夫，检校晋王府长史。十八年，迁中书令。时置太子司议郎，帝高其除。周叹曰：“恨吾资品妄高，不得历此官。”帝征辽，留辅太子定州。及还，摄吏部尚书，进银青光禄大夫。帝尝以飞白书赐周曰：“鸾凤冲霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力。”
周病消渴连年帝幸翠微宫求胜地为构第每诏尚食具膳上医使者视护躬为调药太子问疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！”二十二年卒，年四十八，赠幽州都督，陪葬昭陵。
译文：
马周字宾王，是博州茌平人。他年幼时死去父母成为孤儿，家里贫穷拮据。他十分喜爱学习，精通《诗经》、《春秋》。性格开朗豪迈，乡里的人都认为他不讲究小节，看不起他。武德年间，州里的助教一官无人，他补职任官，事情治理得不好。刺史达奚恕常常责怪他，马周于是离去，客居到密州。赵仁本推崇他的才气，给他准备了很多行装，让他进关。马周途中客住汴州时，被浚仪县令崔贤侮辱，于是心中悲愤不已，又向西走，住在新丰，旅店的主人不照顾他，马周就要了一斗八升酒，悠闲地在那儿自斟自饮，众人对此都感到奇怪。他又到了长安，住在中郎将常何家里。
贞观五年，唐太宗下诏百官谈论朝政行失。常何是一个武将，没有什么学问，马周为他分列条目写了20多件事，都是切中时务的，太宗感到奇怪，便问常何，常何说：“这不是我所能想出来的，家中的门客马周教我这样说。这个门客，是个忠厚孝义之人。”唐太宗就召见马周，过一会儿还未到，太宗接连派使者去敦促四次了。等到马周前来拜见，太宗与他谈话谈得非常高兴，下诏让他入值门下省。第二年，又拜马周为监察御史，马周恭敬地接受了命令，而且胜任这一职务。唐太宗因为常何而得到马周这个人才，就赐给常何三百匹丝帛。
马周善于陈述奏章，机敏、辩证、清晰、深入，切中要害，处理问题周密，当时有很高的`声誉。太宗常说：“我一时不见马周就想他。”岑文本对他亲近的人说：“马周论事，文采洋溢，切合情理，没有一字可以增删，听起来洋洋洒洒，能使人忘却疲倦。苏秦、张仪、终军、贾谊正是这样啊。然而他两肩上耸，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得长久。”没过多久，马周升任治书待御史，兼谏议大夫职务，代理晋王府长史。贞观十八年，他又升迁中书令。当时设置太子司议郎，唐太宗抬高了此官的官阶。马周感叹道：“只遗憾我资质、品格不够，不能当上这个官职。”唐太宗远征辽东，留马周在定州辅佐太子。等到太宗回来，马周又担任吏部尚 书，晋升银青光禄大夫。唐太宗曾经用飞白书赐给马周，上面写着：“鸾凤直冲霄汉，一定要凭借羽翼；辅佐所要寄托依靠的，关键在于尽忠尽力。”
马周患消渴病多年，太宗亲自到翠微宫去，寻找好地方为他建造宅第，经常让御厨为他备饭，御医前去看护，唐太宗又亲自为他调药，太子也前去探视。病更重时，马周就把原来上的奏章全部烧掉，他说：“管仲、晏子显露君主的过失，博取身后的名声，我不这样做。”贞观二十二年，马周去世，年仅48岁。唐太宗追赠他为幽州都督，陪葬在昭陵。
★ 王几何阅读答案
★ 短歌行原文及翻译
★ 短歌行原文和翻译
★ 李适之,恒山愍王孙也，始名昌 文言文阅读题答案及原文翻译
★ 段太尉逸事状翻译
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