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关注孩子的教育要从孩子儿童的支点入手

时间：2022-09-07 08:14:14 其他范文收藏本文下载本文

关注孩子的教育要从孩子儿童的支点入手（精选6篇）由网友“芍藥”投稿提供，下面就是小编给大家分享的关注孩子的教育要从孩子儿童的支点入手，希望大家喜欢!

关注孩子的教育要从孩子儿童的支点入手

篇1：关注孩子的教育要从孩子儿童的支点入手

关注孩子的教育要从孩子儿童的支点入手

对于孩子的成长，不用说我们父母的责任重如泰山！

这一点，应该是不容怀疑的。但在孩子的成长中，我们的父母怎么样去对孩子进行教育，我觉得这应该是我们做父母都要思考的问题。然而，由于我们父母所面临的教育对像千差完别，这就给我们父母的教育提出不同教育方法要求。那么，对于在孩子的成长中，我们父母应该怎么去做，就这个问题，我谈一些自己不成熟的看法。再过几天就是的儿童节了，写此文章也算是我对孩子们送上的一份礼物。

在孩子的成长过程中，我们知道孩子都要经历过他们的童年、少年、青年……

而我要说的，是在我们的孩子成长过程中由于随着他们年龄的增长都会有一个成长衔接的点，这个点我在这里给它起了个名字叫“支点”。譬如在孩子刚生下一个月后的那一天叫“满月”，亲戚朋友都要来庆贺，就说明孩子已经正式列入我们家庭生活的范畴，那么在孩子出生三年生日的那一天，我们这里风俗叫“三生日”，在这一天，我们大人也要给孩子过一次隆重的生日仪式，这就说明我们的孩子已经正式步入了他们的童年，而孩子长到十五岁的时候，我们这里叫“开琐子”，在这一天，我们大人还要给他们做一次更为比较隆重的生日庆祝仪式，这一次过后就说明我们的孩子已经步入了成熟。由此可见，在孩子的成长过程中，孩子的“满月”、“三生日”、“开琐子”等风俗习惯皆可以说明每一个支点都是记述我们孩子们成长的痕迹，这在我们的生活中已经变成了一种文化。

但今天我不谈这个，我是从孩子的学习成长角度谈他们成长的支点。

就这个问题，我得从我儿子的一件事情谈起的。前两天上，小学一年级的儿子兴奋地拿着一个红领巾回来，告诉我他已经成了一个小学生，我听了他的话有些愕然，但看到孩子那一脸的兴奋，我立马就很快醒悟过来，再过三天就是儿童节了，为此我生怕儿子看出我当时的失态，我就搪塞过去，过后我就觉察到，对于我们孩子成长的支点，我们不能从他们的年龄上去认识，我们知道，由于随着孩子身体成长的同时，他们的知识也逐渐在增长，而对一个人成长过程的标志要求，不仅仅要反映他们身体的发育的情况，更重要的是我们还要认识他们在知识增长中思想逐渐的成熟情况，这才是十分重要的。因此每一个学习段都是他们成长的支撑点，对于这个问题，我们都知道，只有一个人经过完整的教育，他们的思想就会渐渐成熟，这样就能够自己独立思考问题，独立自己解决问题，也就会懂得学会合作、学会学习、学会自己养活自己的道理，那么他们思想上就能够逐渐脱离对我们父母的依赖性，从而变成一个自己会生活的人。因而，从这一点而言我们的父母在孩子的成长过程中，不但要学会在孩子成长的过程中，关注他们身体的发育情况，更要学会在孩子求学的路上去关注孩子成长的每一个支点。

特别是我们年轻的父母，我们爱孩子就是要让孩子健康地成长，因此在对他们的关注中，我们不但要给他们必要的物质条件，更要知道给他们创造一个健康的成长外在环境，帮助孩子在学习与成长中逐渐形成一个精神积极，思想健康的人。现今，我们的物质生活有了极大的提高，这就给我们下一代孩子在成长过程中物质的需求创造了一个更高的生活平台，但有的人却忽视了对孩子学习与心理培养的教育。我所指的学习，是针对一些父母在孩子学习成长的支点上不理不采，譬如：孩子从幼儿进入小学，再从小学进入中学，而是把学习的责任放在学校上，于是，我们教育中就出现了为孩子择校、择教师、择班级等现象。可就在这样不良的.竞争中，我们的孩子由于自己的智力与学识以及对学习环境的不适应，便导致思想上，心理上的厌学。面对这样亡羊补牢的式教育最终只能给我们的父母带来心疼。因此我们的教育要从孩子的小学教育抓起，从孩子成长的每一个支点抓起。帮助孩子过度好每一个学习的支点，是我们家庭教育的责任。

处理好对孩子在成长过程中的“支点”问题，我们的父母应就该从孩子的细节抓起的。因为我们父母的每一个字或每一个眼神都足以会给我们在成长中的孩子带来自信，都足以让我们的孩子在自己的平台上充分认识自己。父母是孩子的第一任老师，是我们每一个孩子在成长过程中的探照灯，尽管这个灯不会永远下去，可只要在他们的心里点亮，就永远也不会熄灭……

做到这样的父母也许很难，可我们还得努力，这是我们的责任！

篇2：浅谈教育孩子写作文要从孩子低龄时入手

浅谈教育孩子写作文要从孩子低龄时入手

一是教育孩子写作文要从孩子低龄时入手，因为这时的孩子一派天真，没有条条框框的限制，你想让他怎么写他就会怎么写。

二是我们的现行写作教育存在着不少误区：一是在孩子小时候不注重教他们写作，等到了初中高中再给孩子“恶补”，这是一个很重要的误区，写作和语言一样年龄越小学的越快；二是在教学方法上人为的为写作设置条条框框，本来孩子把平时看到的、听到的、想到的事情，完整、顺利、清晰地写下来就是一篇好作文，但老师在孩子写作文前却先说立意、选材、详略、开头、结尾等等一大套写作理论，还没写作文就把孩子的写作念头吓回去了，孩子放不开手脚去写；三是不注重孩子思维方法的教育，写作文在某种意义上说就是写思想和想法，大人写大人的思想，小孩写小孩的思想，而我们的教育以填鸭式为主，制约了孩子思维的展开；四是错误的估计小学生的写作能力，给小学生写作人为地限定字数。如规定孩子写的作文应该在多少字以内，作文选上也写明300百字作文，400字作文等，其实有话多写，没话少写不要限制孩子的写作字数，报纸上报道的八九岁的孩子写小说的例子不是有的是么？我女儿在四年级的时候用三天时间写了5000多字的小说，并且写得头头是道。

在教育孩子写作文的过程中我摸索出了以下几个行之有效的教育方法。

一是自然的教育方法，消除孩子写作状态进入的障碍。在刚开始教孩子接触作文时不要给孩子设置条条框框，不要给孩子讲立意、选材、详略等大道理。我初中时怕跑题想了好多内容不敢写出来的情景到现在还记忆犹新，我想有这种经历的不会只有我一个，因此要让孩子放手去写，尽量写得长一些、细一些、多一些。尤其是记叙文只有写得长一些、多一些，才能写得详细细致，另外也便于修改。每次写作文都是写一些概括性的句子的孩子要想使作文快速提高难度很大。

二是采用例证的教育方法，培育孩子的因果逻辑思维方式。有因就有果，每一个观点都要有例证和说明来支撑是事物发展和存在的规律，培养孩子的.因果逻辑分析能力，对孩子写作大有好处。举几个例子：如果说这个山多美呀，就包括树美、水美、人文景观美等等各个方面。说小明学习好，就包括小明语文好、数学好、平时考试成绩好、课堂上回答问题好等各个方面。每一个小的方面又可以是一个分观点，可以用更小的实例来支撑，例如说树美可以再从树的疏密、高矮、形状、姿态等各个方面来写，依次类推。如果注意到了这些，孩子写起作文来就会言之有物，写出来的作文内容也会丰富充实。

三是运用事物之间相互联系的本质，培养孩子的发散思维。联系是事物的本质，培养孩子联系的思维方法对孩子的一生都有好处。例如说让孩子写山就要使孩子联想到树、水、花、鸟、登山的人、有关山的传说等等一系列事物。如果写上学路上不光要让孩子想到上学路上发生的具体事件，还要让孩子看到上学路上的建筑变化，四级风景、人间万象等等方面，开阔孩子的思维。

运用以上方法，经过一两月的集中培训学习，一般的孩子都能够消除写作的畏惧感，写出和自己的年龄和经历相适应，语言比较流畅，内容较为丰富的作文来。但这只是写作的初步，这时的孩子只是能够运用比较平白的语言熟练表达自己的行动和观念，三四年级的学生只要方法得当很容易做到这一步，到了五六年级，就应该在孩子无意识当中让他们接除记叙文、说明文以外的散文、议论纹、诗歌等其他文体（个别的孩子三四年级也能掌握），同时还要注意训练孩子的概括归纳能力和书面语言表达能力，培养孩子的思想深度和语言功夫。我的做法就是：

一是加强孩子逻辑归纳和概念能力的训练，培养孩子的思想深度。填鸭式教育培养的孩子一个明显特征就是不会独立思考，没有自己的独立观点（这种教育模式下造成了很多成年人人云亦云，头脑简单）。例如看到树叶黄了又落到地上，就可引导孩子树立“春夏秋冬四季交替是自然规律”的观念；每天送孩子上学就要引导孩子树立“没有积累的过程就没有以后的成功的观念”等等，并让孩子尝试着用语言表达出来。

二是培养孩子形象化的语言表达方法和类比比喻的语言表达方法，引导孩子学习诗化语言。例如看到路边的树木，就可以说：树是大地的儿女，树是人类的伙伴，树是小鸟的家，树是阳光下舞蹈着的精灵等等，这样在训练孩子书面语言的同时，也增进了孩子从不同角度思考问题的能力。

三是以“命题”和“看法”的方式引导孩子其他文体的写作。例如出《我对生命（生活、学习、金钱、同学、邻居等）的看法》这样的作文题，引导孩子写议论文，同时也是培养孩子的独立思考能力。

以上是我对小学生写作教育的一点看法，不一定全对，但确实收到了良好的效果，但愿对为孩子写作文不好而发愁的家长们有一些借鉴意义。

篇3：教育要从孩子抓起作文

教育要从孩子抓起作文

孩子的观察力，可塑性都很强，不同的家庭教育和环境，对孩童的品德的形式和发展都有不同的影响。

为溺水老人主动实施人工呼吸的重庆‘‘最美女孩’’余书华，从小就心的善良乐于助人。余书华五六岁的时候，身为汽车修理工人的父亲，在餐厅打工的母亲带着书华上街，只要看到乞讨的人都送点钱，有一天突然下起了暴雨，12岁的余书华帮阿姨收摊子，而自己却成了落汤鸡。余书华的故事告诉我们：高尚的'品的必须从小培养，从娃娃抓起，而家庭正是接受道德最早的地方。

现在的孩子自私自利，冷漠，处处以自己为中心，完全不动尊敬老人，礼让他人，帮助他人，这些孩子并非生来就这样，而是父母教育道德的缺失，不少家长，很少在孩子的道德上培养。

我曾在报纸上看到・一个故事：打扫卫生时不小心打翻了一瓶醋，是姐姐从山西带回的特产，五岁的儿子闻声赶来，安慰我：没事没事，不要难过，这是买的还是送的。我说：是送的。儿子又说：反正是送不要钱，就不要难过了。听了儿子的话我愣了一种不良观点，从儿子的幼小心灵萌发，一瓶醋多少钱，儿子当然不知道，但是在他们幼小心灵中已经能分出公与私，内与外。

儿童正处于生理与心理的成长期他们的人生观与价值观正在形成中。有的孩子攀比斗富，凌强欺弱。

所以一个缺乏道德的人对家庭对祖国对人民都不会有作为，因此家长要经常将爱国主义，集体主义等一些社会公德输入给孩子。我们都要牢记：教子之道，贵在立德

篇4：教育孩子要从细节抓起

教育孩子要从细节抓起

怎样的教育方式才能帮助孩子更好地成长，这是每个家长心中都存在的疑惑。孩子在成长过程中缺乏生活经验，思想也还不成熟，为了能给孩子树立正确的人生观和价值观，家长们步步为营，时刻“监督”着孩子的行动，就怕他们走上弯路。很多家长都以为自己掌握了“大局”，殊不知被他们忽略的小细节也会带给孩子莫大的影响。专家表示，要让孩子健康快乐地成长，生活中的小细节也不可忽视。

尊重孩子眼中的“大事”

由于孩子和家长们的思想价值观存在差异，因此，很多在孩子眼中的大事，到了家长眼里就成了微不足道的'小事。很多时候会发生这样的事情：孩子拿着学校得到的五角星、小红花来向家长献宝，家长只会淡淡一笑，不予评论或敷衍了事。这样的举动或许就会给孩子造成“爸爸妈妈没有表扬我，看来那些事情做不做到都不是很重要”的想法。久而久之，孩子就会变得轻视学校的纪律规范。

专家认为，在孩子的成长过程中，家长要试着换位思考，学会尊重孩子所重视的事物，不要吝啬自己的一句赞美。这样有助于让孩子从小就积极地关注起每一件小事。

适当地给予孩子肯定与鼓励

每个孩子都是家长的心头肉，家长们都希望看到自己孩子获得成功。然而现在仍有很多家长抱着“骄傲使人落后”的想法，不愿给予孩子肯定。每当孩子兴高采烈地回家报喜，说自己的成绩进步有多大或是自己获得了什么荣誉时，很多家长都会教育孩子：“你不要和成绩不好的同学比，要看看那些成绩好的同学是如何做到的。”家长以为这样能培养孩子谦虚的态度，殊不知这样的话往往会伤害孩子们的自尊心，给他们带来挫折感，甚至逆反心理。

专家提醒，孩子的成长过程是给孩子的性格和心态塑形的过程。家长的适当鼓励和肯定，能培养孩子的自信心和积极乐观的人生态度。家长要记住一点，“好孩子”是激励出来的。

言行一致，遵守对孩子的承诺

孩子的学习吸收能力和模仿能力都比成人快很多，而家长的行为就像是一面镜子，一举一动都可能被孩子模仿，对孩子造成潜移默化的影响。现在有很多家长对孩子提出的要求都会采取敷衍了事的态度，还有些家长喜欢盲目答应孩子的要求，不考虑实际情况，最终却无法做到对孩子的承诺。其实，这些行为都很容易使孩子对家长产生不信任感，更有可能从此养成孩子喜欢随口承诺，说话不负责任的习惯。

专家表示，家长在孩子心目中的地位是非常神圣的。因此，家长给予孩子的承诺，要三思而后行，答应过的就一定要做到，为孩子树立良好的榜样。

篇5：要从点点滴滴中教育孩子

要从点点滴滴中教育孩子

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姨妈、表哥、rr和妈妈一起去逛街，表哥要买VCD，于是进了一间影音店。表哥忙着左挑右选，rr只是这看看那也看看，没有一点她也要的意思。表哥挑好了，姨妈对rr说：“你不要吗？你也挑一个吧。”rr听到姨妈这样说，她也老实不客气了，精心挑选起来了，真的一副颇精通的样子呢，拿起VCD看了封面再翻过来看背面，觉得这个不合意，放下再研究另一张，那副专注的样子妈妈也不忍心打搅让她慢慢挑，终于挑了张《兔宝宝》。

卖VCD的姐姐忘了拿袋子给rr装起来，rr提醒姐姐：“拿个袋子给我。”小家伙还一点都不含糊哦。

表哥看了一间影音店还要看下一间，在那挑来挑去也没拿定主意。rr看着表哥在挑，她却一点都不动心，手上拿着一张她已经满足了，并不是别人要我也要，越多越好，妈妈看在眼里喜在心里。表哥挑了好长时间还是不愿离开，rr走到表哥身旁拉拉表哥，对表哥说：“表哥，走啦，不买了。”

从影音店出来，表哥还要去买玩具。到了玩具店，表哥在挑，rr也跟着摸摸小精灵碰碰吹泡泡的.玩意，妈妈摇摇头对rr说：“这不能要。”rr就把它们都放下来。后来表哥看中了动画片上那些什么什么怪兽，其实他家里已经有很多了，只是可能还没有集全吧。表哥要了很多个，rr也跟着挑了一个又一个。妈妈马上对rr说：“不能要这么多，只能要一个。”出乎妈妈意料之外，rr居然没有撒别扭，听话的把那些多余的放回去，只是剩下两个这也喜欢那也喜欢，左右衡量还是拿不定主意要那个好。看来妈妈给rr出难题了，妈妈指着其中一个颜色和样子都比较好看一点的对rr说：“就要这个吧，好吗？”

姨妈看到rr难以取舍的样子，就说：“那就多要一个吧。”

妈妈觉得这玩意也没什么好，回去还不是丢在一边，别费钱了，所以坚持rr只要一个就好了。rr果真是个懂事的讲理的好孩子，终于拿定主意接受了妈妈的建议。

虽然都是一些微不足道的事情，平常很容易就错过了，但正是这些琐琐碎碎的事锻就了孩子的性情，妈妈绝不能放过每一个教育rr的机会。

篇6：教育从赏识孩子入手

教育从赏识孩子入手

在一次上网的时候，偶尔发现网上介绍周弘的教育著作《赏识你的孩子》，对他提出的一些观点很感兴趣，于是把这本书下载下来，看了之后更是感慨万千，这不仅是一部对家长深受启发的家庭教育著作，同时也是对我们现在提倡素质教育的当今学校教育的一部好的教育参考书。在这本书里，作者从一个父亲的角度谈了他对自己聋哑女儿周婷婷的教育历程，怎样把一个三岁半时还一个字不会说，震耳雷声都听不见的女儿周婷婷养成了中国第一位聋人少年大学生，并用这种方法，在中国培养出了一批又一批的早慧聋童。作者经过18年的生命体验，把追蝴蝶的教育方法提升为赏识教育，这是一种神奇而又普通的教育方法，也是一种新鲜而又古老的教育方法。更有趣的是，它是所有家长本来就有，却未曾发现，都本能地使用过，却又无意中遗忘了的教育方法。在现在大力提倡素质教育的今天，特别是“二期课改”正在全市各个学校全面铺开，作为一名教育工作者，我看了这本书后，对我深受启发。

充分挖掘孩子的潜能，这是当今课改中提到的一个重要理念，我认为要让孩子充分释放潜能，可以从赏识孩子开始。因为没有赏识，就没有教育。赏识用老百姓的话说就是“看得起”，对孩子而言，就是“你真棒，你真行”。这是让孩子快乐成长的奥秘。在我们的教育行为中，要多说一些“太好了！” “你真棒，你真行”。这样的话，能让孩子感到自信，一个“行”字，消除了孩子的恐惧感；一个“行”字，激发了孩子的求知欲；一个“行”字，唤起了对生命的热爱；一个“行”字，找到了学习的'快乐感觉。这样，就能够使孩子在各项活动中保持良好的状态，能够积极参与活动，充分体现了活动中的主体意识，也能够缩短老师与孩子之间的距离，使孩子更能亲近老师、信任老师。

我们班的健健，平时在各方面动作比较慢，在前一阶段学跳绳的时候，虽然我们心里有点担心，因为他的反应不灵敏会影响学跳绳的进度，但我们在和他交流时，就经常鼓励他，每当他跳过一个或两个时，就会在全班幼儿面前表扬他，鼓励他：“照这种方法跳下去，马上就会。”他妈妈在宝宝成长册上写道：“老师的鼓励、赞赏给了他很大的力量，回到家天天吃晚饭前训练。”出乎我们的意料，健健很快学会跳绳，在我们班是属于学得比较快的一个。“行”这个字为什么起这么大的作用？因为这个“行”字满足了孩子心灵深处最强烈的需求，满足了所有孩子无形生命的需要。我发现所有孩子，心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，人性中最本质的渴求――渴望得到别人的赏识。

赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含胡的。在实际的操作中，把赏识仅仅理解为表扬加鼓励，于是走进了误区――为赏识而赏识，结果是得不偿失。那么赏识教育到底还能不能批评孩子呢？我认为应该批评，最好的批评应该是没有痕迹的批评，不伤害孩子自尊的批评，但这种批评是建立在“我们是朋友”的基础之上的，这样的批评孩子会容易接受。君君是我们班各方面能力比较强的一位孩子，在一次户外活动中，由于她没有参加跑步，我请她再跑一遍，她哭了，而且哭得很伤心，站在原地一动不动，当时我没有理睬她，事后我找她谈话，了解到她不跑是因为突然想姐姐，于是我仔细和她交换了意见，和她讲明了道理，她也表示不参加活动是不对的，很快就擦干了眼泪，与朋友一起参加活动去了。这件事过去后，我对自己的教育行为也作了反思，这孩子自尊心比较强，我当着大家的面请她去跑步，伤了她的面子，所以会哭得很伤心，而是应该婉转的向她提出，使她乐意接受，我想这也是我在今后的教育过程中应该注意的。

“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”这是赏识教育的基本理念。赏识导致成功，抱怨导致失败。不是孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母、老师应该为他们多喊“加油”高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他们能一千零一次站起来。教育好孩子，让我们从赏识他们开始吧！