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学习要首先学会积极主动倾听

时间：2022-04-30 12:33:19 其他范文收藏本文下载本文

“一米阳光”为你分享10篇“学习要首先学会积极主动倾听”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。

学习要首先学会积极主动倾听

篇1：学习要首先学会积极主动倾听

听听别人怎么说，你会学到更多的东西。首先要积极主动的倾听，积极的倾听对你的学习肯定是有好处的。积极的倾听不仅会让你在教室里更加优秀，而且会让你在日常生活中收获颇丰！当你在倾听的时候，你要把注意力集中在别人在说什么，他说的哪些值的我学习，而不是在找别人哪些地方说的不对，当你用一种学习的态度听别人说的时候，你会发现有很多东西是需要你去学习的，你也能从中学到很多，否则你只能给别人指正错误。不要打断别人的说话，这不仅是对人的尊重，这是起码的礼节，而这样会让说话的人更有自信，思维也更连贯，他会说的更多，你会学的更多。可能在他说的过程中你有很多想要说的话，不要着急，有你说的时候，比如他说完了，或者专门找个时间。如果有一个讨论组，那就更需要好好的倾听了，这样会使大家更积极主动，会把大家的智慧集中到一起，产生巨大能量，会让你们的课题更有效率的完成。

学会倾听吧，让你的耳朵帮着你学习。

篇2：要成功首先要学会等待

摘录：执著地等待成功的到来，是基于对成功的信任，相信自己的选择，相信自己的能力，也相信自己一定能获得成功。““””期间，有多少仁人志士坚信自己的清白，也坚信党是正确的，相信总有一天会阴云散开。也正是这种执著的信念支撑着他们熬过了一次次的劫难，最后终于重见天日。

要成功必须学会等待

“欲速则不达”，可以说是至理名言。当一个人心理浮躁、好高骛远的时候，即使他有着良好的成功素质，也是难以完善自己，成就事业的。

成功需要等待，像摸彩票一下子摸出你所期望的一切总是不可能的，机会的出现是没有规律的，但只要你能蓄足能量、准备充分，那么，机会一出现你就能一次逮个正着。

一个足球运动员的成长、出名总是由替补开始的，平时艰苦地训练，练好扎实的基本功，练就一身本领，只为有朝一日替补出场时能一鸣惊人。显然，如果平时只会埋怨教练不给自己机会，而使性子不好好训练，那么即使有一天让你上场，也不可能有上佳表现，所以不想等待的最好办法就是在等待时认真地准备，踏实地工作。

如果一个员工能在别人唱歌跳舞的时候默默地苦学日语、苦攻电脑，那么有一天，公司要派一个人去日本学习计算机，这个人就非他莫属了。这时他就成了其他人眼中的幸运儿。其实，这也是来之不易的，是他平时刻苦学习换来的，这也就是善于等待。小青年谈恋爱也如此，如果只是忙着追这个求那个，结果只会凭着练出来的厚脸皮和勇气征服一个头脑简单的爱人，而如果你注意不断地完善自己，使自己有才有识，相信某一天就会有个才貌俱佳的女性向你送来秋波。

生活是由无数个目标组成的，生活也是由无数个对目标的等待组成的。每样东西都不会一下子来临，等待是必然的。当你缺乏耐心的时候，目标也就离你而去。虽然生活中的等待不像等待戈多一样无聊，但也是痛苦难熬的。要想成功，你就得等待，而且要学会等待，善于等待。

其实等待也是一种美，在等待的过程中能锻炼你的耐心和毅力。期待成功的过程也就是脚踏实地、勤奋耐劳的过程。卧薪尝胆的故事告诉我们如何等待才能获得成功，要想东山再起，从失败中崛起，只有耐心等待，只有埋头苦干，当你蓄足了能量，当机会到来的时候，你的成功就降临了。

等待也是一种自信。执著地等待成功的到来，是基于对成功的信任，相信自己的选择，相信自己的能力，也相信自己一定能获得成功。““””期间，有多少仁人志士坚信自己的清白，也坚信党是正确的，相信总有一天会阴云散开。也正是这种执著的信念支撑着他们熬过了一次次的劫难，最后终于重见天日。

等待也能使你更加成熟。在等待的过程中，你有时间好好地考虑问题，能使你发现错误和不足，能让你更好地审时度势，也能使你悟出许多人生真谛。炒股的过程就是一个等待的过程，在你成为一个富翁之前，你需要不断地总结，不断地领悟。

每做一件事，只有当你摸透其中的奥妙，掌握其中的规律以后，你才会成功。千万不要看到别人三天就成了个富翁就怪自己运气不好，他能三天成为富翁确实是运气好，但他也可能三天变成个穷光蛋，因为他完全没掌握其中的真谛。在商海里，要想傲视群雄，只有在其中跌爬滚打，经过摸索和锤炼之后，练就一套高超的交际能力和超前的预见性，你就能成为一个商海弄潮儿。有的公司职员在刚开始工作的头两年里，认真、踏实，也干出了一番成绩，但经理还不提升他，他就认为要么经理不识才，要么经理对他有偏见，于是就愤然离去。殊不知这是多么可惜，其实领导要提拔一个人，而且委以重任的话，不光看他一时的表现如何，更重要的是看他是否踏实，有无坚强的毅力和锲而不舍的干劲。

那么如何耐心地等待而又不“吊死在一棵树上”呢?关键看你自己是否喜欢这个职业，对自己有没有信心，如果你非常喜欢这个职业，而且相信自己能成功，那就运用你的耐心和毅力，执著地去追求，苦苦地去等待。如果你不喜欢这个职业，对自己干这行没信心，那就不妨换个工作。

篇3：教学中要学会倾听论文

教学中要学会倾听论文

摘要：想要融入学生中去，走进他们的心灵深处，就要学会倾听，与他们交换意见，打开学生心灵，从而更有效地提高教学效率。

关键词：倾听；教学效率；尊严；扬长避短；辅助器

多年的教育教学经验告诉我，作为教书育人、传道授业的执行者，在从事教育教学活动的过程中，不能只是一味地以自我为主体的循循善诱，以“填鸭式”教学为手段，以学生学习成绩的优劣为目的，应该学会由教学的主导，做一个耐心、细心、专心、用心的听众。法国启蒙思想家、哲学家伏尔泰就说过：“耳朵是通向心灵的路。”作为人类灵魂的工程师，可见学会倾听对我们所从事的教育教学工作何等重要。

初中学生，大多十四、五岁懵懵懂懂的年纪，每个班又都有几十名学生，而每个学生的文化素养、思想品性都参差不齐，要知道每个学生不论学习成绩的优劣、品德的.高下都有他的一份不容践踏的尊严。倾听，是一种平等而开放的交流，是一种温馨而美好的心灵碰撞。认真倾听学生的倾诉，哪怕是细枝末节，哪怕是琐碎繁杂，放下高高在上的架子，静下心来，耐心倾听，就能让学生体会被重视、被在意、被尊重、被关爱、被信赖、被扶持，从而提升学生的自信心、自尊心、自控力，无形中言传身教也能培养学生谦逊的教养，懂得尊重他人是一种美德。

古人云：“兼听则明。”学会倾听，才能在教学工作中“知己知彼，百战不殆”，才能和学生打成一片，融入学生中去，走进他们的心灵深处，触摸他们内心深处最敏感、最脆弱的神经，与他们交换意见，思维碰撞，在磨合中彼此信赖，彼此尊重，彼此互动，产生心灵的震颤，从而更有效地提高教学效率，同时也有助于促进他们人生观、价值观、世界观的形成，人格臻于完美。

“听其言而观其行”，学会倾听，让学生可以畅所欲言，打开思维，拥有自己对事物的独到想法，独到见解，通过倾听，通过观察，通过交流，了解学生，掌握他们的兴趣、爱好，帮助他们思考得再深入一点，扬长避短，促进他们更加健康快乐地成长。

总之，我认为学会倾听是教师人生的必修课，是打开学生心灵的有效钥匙，是每个优秀教师必备的品格，是顺利完成教育教学任务的辅助器，有时生活真的需要我们认真去倾听――听花开花落的声，潮起潮落的韵。

篇4：教师要学会倾听的随笔

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯***病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙*还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

篇5：教师要学会倾听的随笔

平时我们一贯要求孩子要学会倾听，可曾想过，由于学习方式的改变，教师做为学生的合作者和引导者更应懂得倾听？教师其实是学生最直接的榜样，学生会不知不觉中模仿教师的言行。所以，只有善于倾听的教师才会培养出善于倾听的学生。

做为教师，我们要倾听孩子们的什么呢？

由于孩子语言表达不太完整，条理性较差，有的还“半生不熟”地夹杂着说。所以我们应耐心地倾听孩子的叙说和言辞，从中了解他们的需要、思想与个性。

1、倾听学生的需求和动机。

学生的欲望和需求往往不是通过他们的行为表达出来的，可能是一句话或一个词，一个问题或不经意的一声感叹，教师应倾听孩子们的声音，了解他们的需求，并给予应答。如：“我们可以小组合作吗？”这说明他们需要互相帮助。

2、倾听学生的思想与情感。

学生的各种声音均蕴含着快乐、厌恶、悲喜等各种情感，隐藏着思想观念。我们要倾听孩子们语言中所蕴含的思想情感，而不是用自己的思想意识去理解学生的表达。比如学生在互评的时候，我们以为孩子们只会说别人的不是，其实不然。“你算对了，以后请把字写得大一些，好吗？”“虽然他算错了，但他的字写得很漂亮，以后小心一点好吗？”从孩子们的这些话中，可以听出他们懂得欣赏别人，并会提出合理建议，不只是给别人挑刺了。

3、倾听学生的个性差异。

对于同一句话，不同的人用不同的语调表达时，能体现他们不同的个性。善于倾听的教师能从学生的语言中了解他们的个性。有的大方，有的胆怯；有的乐观，有的自信；有的只是个随声附和的应声虫，没有自己的主见。

倾听的时候要用专注地眼神看着发言的学生，让他感觉到你是在用心地听，这样他才会认真地真实地说。“专注”是对被倾听者尊重和认可。

篇6：教师要学会倾听的随笔

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求教师在幼儿教育活动中，用心去倾听孩子的心声，感受孩子的内心世界，并通过亲近幼儿，感受心灵世界的过程，以教育的智慧开发和利用潜在的教育资源，启发和诱导孩子，启迪孩子的智慧，丰富孩子的情感。通过教育实践，笔者认为教师学会倾听，教育才能对幼儿产生亲和力，走进幼儿的内心，才能促进幼儿的生命成长。这一见解来自对我班开展“交通工具博览会”主题活动中发生的一些情景。

一、要学会用心倾听孩子的心声

情景（一）：在开展“交通工具博览会”主题活动中，组织的桌面游戏内容是“交通工具”，让孩子们利用各种积木进行拼搭交通工具，在拼搭过程中我发现了男孩子最感兴趣，而且还发明了一些新型的交通工具，我及时让他们在同伴面前介绍，及时肯定了孩子们的表现。晨间活动结束了，我便组织孩子开始收积木，这时我发现陆浩天小朋友一边拆积木，一边哭，我赶紧走过去，关切地问：“天天，怎么了？”一旁的臻臻抢着说：“ 孙老师，别理他，他假哭！”这时天天说：“我没有假哭，我是真的哭，因为我舍不得拆掉我的飞机，老师，能不能不拆啊？”我微笑着说：“当然可以啊，你可以把你的飞机展示在窗台上啊！”“太棒了，老师，谢谢你！”“那，我们的汽车也可以不拆吗？”臻臻等几位男小朋友都问，“当然，只要是你们亲手搭的作品，都可以展示在窗台上！”我肯定地回答。一会儿，窗台上整齐地站立着色彩鲜艳，形象逼真、富有创意的“交通工具”，俨然成了我班一道亮丽的风景线。

孩子们对于自己的创造成果都感到十分欣慰。在这个活动中，当孩子想方设法不拆玩具时，我不是一味地到了桌面活动结束时一定要幼儿拆掉拼搭的玩具，而是尊重了孩子的愿望，耐心倾听了孩子的心声，让孩子们把自己亲手搭的汽车、飞机等交通工具展示给大家欣赏，一起交流，一起学习，给孩子自信，让他们在自信、成功中健康成长。在一日活动中，教师是孩子形影不离的朋友，更是活动的观察者和倾听者，当孩子的合理需求没有得到满足时，他会采用自己独特的方式――“假哭”来寻求老师的帮助，这时就需要老师耐心倾听他们的心声，并做出积极回应的行为，满足孩子内心的期望。因为在幼儿的内心世界同样有着一种期待，得到别人的理解和尊重。教师耐心倾听幼儿内心世界的声音，才能成为他们信赖的朋友和亲密的合作伙伴。在教育活动中，教师和幼儿的心灵不再存在距离，而达到了心灵相通，情感共鸣的境界。

二、要学会善于启迪孩子的智慧

情景（二）:有一次下午游戏活动，我们组织孩子拼搭汽车的比赛，将幼儿分成三组，要求他们每组拼的车子样式不同。三组幼儿都开始各自动起了脑筋，搭起了三种不同样式的车子。可是由于桌面光滑，车轮不稳，车子都倒下去，怎么办呢？此时，我没有直截了当地将办法告诉孩子，而是给予充足的时间，鼓励孩子想不同的办法，自己解决这个问题。过后，第一组的小朋友想到了应该由四个小朋友各扶一个轮子。第二组的孩子七嘴八舌地在讨论，忽然一个孩子说，我看过司机叔叔修车的时候，在轮子的前后用一个三角形的东西垫住。他们很快找来了三角形的.积木在轮子两边卡住，这个办法果然有效，轮子不滑了。第三组的孩子，他们商量了一会儿之后，几个幼儿兴奋地跑到教师外面，捧来了沙子，把沙子铺在车轮下面，车轮果然稳住了。我感到有些惊讶，也为他们这一具有创新意识的办法高兴。比赛结束了，三组孩子获得了并列第一，孩子们高兴地呼唤起来。

孩子们在活动过程中会产生各种各样的问题，问题的解决有可能有益于他们获得知识，增长才干。在这个活动中，要解决车子不倒的问题最简单的办法是教师告诉孩子。简单的告诉不是好的教育，因为幼儿认知同样需要经历一个具体的过程，没有过程体验的认知是没有生命的。这是由于幼儿处在被动接受状态，达不到认知的自主建构。我让孩子自己去摆弄，去探索，去解决问题，这样做可让孩子在活动的过程体验中获得经验，得到认知能力、情感、意志的培养，有效避免依赖心理产生。教师给予孩子学习的机会，并通过启发、鼓励，能让孩子的潜能得到最大程度的开发。当幼儿在思考问题、寻求解决问题办法的时候，要更多地鼓励他们想出与众不同的新方法，让孩子在其过程体验中生智生情，逐渐培养问题思维习惯。

三、要学会支持孩子的探究

情景（三）：早上，孩子们把家里心爱的玩具汽车、飞机、轮船等交通工具带到了幼儿园，可以说是琳琅满目，老师让孩子们轮流介绍、交流、欣赏。孩子们都抢着介绍自己的玩具，当吴舟宇小朋友介绍时，大声地说：“我的汽车会变大，也会变小。”说着，演示给大家看。我故意装作不懂，问他：“这是怎么一会事？它们这么粘合在一起的？”吴舟宇得意地说：“是这上面黑的东西帮忙的。”我说：“你知道它叫什么名字吗？”他呆呆地回答说：“不知道。”我又问了其他小朋友：“你们知道它叫什么名字吗？”大家说：“不知道。”于是，我找来了一块磁铁，一些回形针，绘画纸，布头，锁，记号笔，放到教室前面的柜子上。我对小朋友说：“老师这里也有一块圆圆的、黑黑的东西，请吴舟宇小朋友玩一玩，看一看，它会和谁成为好朋友？”吴舟宇小朋友接过磁铁，专注地玩起来，突然大叫起来：“哇！它和回形针、锁做好朋友了？”接着，他朝老师，看一看，问：“老师，这是什么东西呀？”这时，我才告诉孩子们，它的名字叫磁铁，过后舟宇小朋友似乎也明白了：汽车上的几何模型能够组合在一起的原因，就是在几何模型上面装上了一块圆圆的磁铁。

在这个活动中，吴舟宇小朋友已经发现了汽车上各个部件会合在一起，是因为上面黑的东西的原因，却不知道其中的道理。教师机智地把握教育契机，可以让孩子在问题情景引导下，拓展问题思维，提升探究问题的层次，对孩子提出一些通过自己的努力能够解决的问题，。于是，我找了一些可以比较的材料，让舟宇小朋友自己动手操作，在实践中体验并得出结论：有的东西磁铁是能够把它们吸起来，而有些东西，磁铁是不能把它们吸起来的，从而获得有关磁铁的知识经验。由此可见，教师充当了儿童活动的观察者、参与者和引导者的角色，才能真正成为儿童活动的指导者，才能给予孩子探究问题的最大支持。

从上述三个教育事例中，笔者感悟到要想获得教育的成功，教师要耐心倾听，接触孩子的心灵世界；要充分尊重孩子，满足孩子的情感需求；要善于启迪孩子的智慧，促进孩子素质的全面发展。

篇7：要学会倾听职场沟通技巧解析

对于一些上班族来说，公司聚会，朋友聚会是很平常的一件事情，在职业人士比较多的聚会中，自然而然就会接触到形形色色的人，那么在和别人沟通的时候，我们就要注意倾听别人内心的想法，并且懂得一些沟通的技巧，帮助我们掌握对自己有用的知识。

她笑着说，“以前领导召集大家开会的时候，多少次我们都在抱怨，怎么还没结束呢?总是不自觉地去打断，或者思想走神，根本没有深刻理解老总的意思，结果做了很多无用功，又去不停地与领导沟通，解释自己的意思，其实都是因为自己首先没有听明白领导的意思，才有后来的沟通不畅。”

的确，这种情况在职场中很常见，很多人都会觉得沟通是一件很难的事情。随着工作频率的加快，我们不再愿意接收太多不需要的信息，总是显得行色匆匆，因为太忙，就连说话都变得简短。

很长一段时间，“说”成为我们更多人选择的沟通方式。在吵架的时候，我们放任心情地说，表达自己的愤怒;别人对自己不理解的时候，我们是在绞尽脑汁地为自己辩说;想对父母尽孝心的时候，我们把自己的心意说给父母听。更多的人愿意用“说”作为唯一的沟通方式，因为它更快、更直接，但大家却遗忘了“只有会听的人才会说”这句老话。

听比说做起来更需要毅力和耐心，但只有听懂别人表达的意思的人才能沟通得更好，事情才能解决得更圆满。沟通就好像一条水渠，首先是要两头通畅，那就是指我们要打开我们的耳朵，倾听别人的话。关上耳朵，张开嘴巴的谈话，不能算是沟通。倾听是说的前提，先听懂别人的意思了，再说�缱约旱南敕ê凸鄣悖�才能更有效地沟通。

在身边朋友谈自己的成功，或者是诉说自己失败的时候，我们能够从中吸取到很多的经验以及失败的教训，也是一种为自己积累财富的方式，这些财富能够帮助我们在成长过程中少走一些弯路，让我们和其他人的沟通，变得更加的顺利。

[要学会倾听职场沟通技巧解析]

篇8：人际交往中要学会倾听

听内容，也“听”情感

“主动倾听”是在两人或多人交流中增进理解的互动过程。良好的倾听并不是被动的行为，它需要听者付出努力、全神贯注并做出回应。

人们试图传递的任何讯息都由两个部分组成：谈话的内容，以及内容背后潜藏的情绪或态度。讯息的总体含意(totalmeaning)包括了讲话人的观点，以及他内在的情感。当倾听者做出回应时，他所表达的是对刚才听到的话(的总体含意)的理解。通常，倾听者一方并不会提出自己的观点，而仅仅是对听到的话的含意做出简单的回应或者加以总结。

在现实生活中，“理解他人”说起来不难，如果要做到却并非易事。因此，倾听者应力图以讲话者看待事物的方式来看待周遭事物。有一些方法可以用来检验这方面的能力，比如用自己的语言来复述讲话人想要表达的意思等。经验告诉我们：除非你复述的内容得到讲话人的肯定，否则就不算真正理解了对方讲话的意图。

如果倾听者专注于聆听，讲话人就会更愿意理清自己的思路，选择更好的方式进行表达，从而使倾听者能够准确了解自己的感受与想法。团队成员则会更虚心地互相听取意见，减少争论并接纳不同的观点。也就是说，倾听能减少观点被批评的可能。

“主动倾听”是促成变革的一条重要途径。事实上，专家咨询及心理治疗中某些最成功的方法正是依靠倾听技巧才得以实现。尽管人们普遍认为，“倾听”是一种被动的行为，但研究表明，敏锐的倾听是推动团队进步的最有效的方法之一。

持续、主动地倾听某人的讲话，实际上就是传递了这样的一个信息：你对他这个人非常感兴趣，认为他的感受很重要，而且尊重他的想法(即使你并不赞同他的想法)。此外，你还很重视他的付出，理解他的思想，并且认为他的话值得去聆听。最后还能让对方感觉到：你的确是一个值得信赖、可以坦诚交流的人。

假如仅仅用语言告诉别人---你“尊重”他，对方恐怕很难相信。然而，行动胜过言语，主动倾听对方的讲话，事实上就是用一种无声的语言表达了你对他人的尊重。

“主动倾听”由两个重要部分组成：信息澄清，也就是理解讯息的内容;同感回应，即对讯息中的情感部分予以认可。你必须心耳并用，既用耳听内容，又用心“听”情感。

信息澄清：两耳听内容

反馈式回应反馈式回应通常是澄清内容的最有效方法之一。例如：

重复对方的话：“今天你很疲惫。”

解释对方的话：“让我试着用自己的语言来阐述你的观点……”

总结对方的观点：“你最不满意的两个地方似乎是……”

阐明对方的观点：“那么，你对这个事情的建议就是……”

辨别对方的潜台词：“我想你的言下之意就是---你以为其他人会解决这个问题。”

要求对方进一步阐释观点另一种有效的回应就是要求对方将其观点进一步展开。特别是要求：

举例说明：“能否举个例子来说明一下，究竟什么事让你感到烦恼?”

给出定义：“可否给我解释一下，你提到的……是什么意思?”

进行概括：“可否为我概括一下你刚才提到的那些观点?”

进一步的解释：“能否将你的观点解释得更深入一些?”

求证其观点：“你觉得谈完话后会发生什么事?”

解释矛盾之处：“你刚才说的似乎与上午说的有些矛盾，该怎么理解?”

想法的出处：“你什么时候开始这样子想的?”

了解说话人对此事的在意程度：“对你来说，这事儿好像并不重要。”

避免无助于澄清内容的回应

这类无效回应包括：

同意对方的观点：“没错，那家伙确实是个蠢人。”

表示赞同的体态语言：点头、手势、面部表情等。

不同意对方的观点：“你怎么能这么说，她人不错的嘛。”

表示不赞同的体态语言：摇头、手势、面部表情、身体姿势等。

引导对方做出某种特定的反应：“我觉得你确实想报复他们。”

操纵对方，使其做出特定的反应：“他不能再这样贬低别人了，下次你应该狠狠回击才对。”

以异样的语气显示偏见：“难道没人教过你如何使用这台机器吗?”

陈述你个人的观点：“之所以行不通的原因是……”

发生争论：“不对，不是这样的!”

曲解对方的观点：“这个问题上，你觉得自己没有与她对抗的自信。”

同感回应：一心“听”情感

同时对内容与情感做出回应这是最为有效的回应方式：

准确反映对方讲话中的主要观点：“你很关心自己与他人合作的方式。”

准确反映出表面(明显)的情感：“今天你好像有点烦躁。”“我猜你当时肯定气坏了。”

告诉对方，你认可他的感情也理解他的想法：“当她打断你的话时，你觉得她对你要说的压根就不感兴趣。”

给对方的话添加新的含义：“看来你对他也有点怨气。”

帮助对方进行更深层次的自我剖析：“除了感到被人忽视，你还有别的什么感受吗?”

避免对讲话人的情感一知半解某些回应本身便说明了倾听者对说话人的情感表露并不完全理解，因而这样的回应通常于事无补，比如：

否认对方有那样感受的权利：“你不应该那样想，因为……”

不接受对方的感受：“你并不苦恼，你只是无法像我那样看问题。”

说教：“要怪只能怪自己……”“你犯了错，人们当然会怒目相向。”

向对方提建议或告诉对方怎么做：“如果我是你，我会让他知道我的厉害。”“下次你在修改工作程序之前可得想清楚了。”

断定对方的感受：“要是你这样看问题，那就说明了你对我是有意见的。”

问一些愚蠢的问题：“你觉得自己被人贬损了，这到底是什么意思?”“你真的有信心做好这个项目吗?”

要求对方提供更多的信息：“她当着大家的面给你难堪，当时还有谁在场，他们怎么说?”

试图解决问题：“他们只要按指示做，问题就肯定能得到解决。”

为他人的行为找原因：“ 你之所以看到我就不舒服，是因为……”

切不可漠视讲话人的情感有时，忽视讲话人的情绪也会带来某些不利的后果，例如：

对讲话人表现出的极明显的情绪反应迟钝;

将话题从对方关心的事物移走;

做出完全不相干的回应;

喜欢批评他人或评判是非;

为人刻薄、喜欢贬低别人或习惯于拒绝他人。

“听力”进阶七原则

对听到的话做出反应时，请遵循以下的七项原则：

●用自己的语言重述对方观点，而非模仿或照搬。

●重述对方观点时，应在句首使用“你觉得……”“你认为……”“你的想法似乎是……”“听起来好像……”等引导语。随着技巧的提升，可以逐渐放弃这样的句型。

●以陈述而非提问的方式组织语言，清楚地表达自己的反应。

●如果对方讲话的过程中有短暂停顿，不应着急插话。

●对方若是表达了多种情绪与想法(比如在较长篇幅的演说中)，应只对其最后表达的情绪做出回应。

●只对讲话人确切表达出来的意思做出回应，不要擅自将其意图引申出去，即使你自认为理解无误。

●当对方的前后两次讲话有所矛盾时，应只对最近一次的话做出回应。这些前后不一致的地方是由于讲话人情绪发展或自我反省而造成的。

如果你想帮对方弄清自己的情绪与想法，就应避免给他“赞成”或“不赞成”的暗示。特别是当对方感到焦躁不安时，应避免向对方提问、求证，不要责备和做解释，不要向他提建议或进行劝说，也不要向对方打包票和表示同情。重要的是，应认可他的情绪。

篇9：倾听的作文400字：我们要学会倾听

倾听

倾听，就是集中精力，认真听取;倾听，就是亲近自然的方式;倾听，是接受信息的渠道;倾听，是净化心灵的艺术……让我们学会倾听。

纵观古今，只要是个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思，自强不息的人，他就懂得倾听。古有唐玄宗懂得倾听大臣们的谏言，正因为如此才有了后来的“贞观之治”。今有共产党善于倾听老百姓的心声，正因为如此，才有了革命的胜利，才有了我们今天幸福的生活。而秦二世正是因为不懂得倾听，偏听偏信，听信赵高之言，才使得秦王朝只传到二世就灭亡了。历史上这么多不铮的事实证明：人应该学会倾听，懂得倾听。

作为学生，我们应该在上课时集中精力，开动脑筋，认真听取，在课余时间，我们应多请教他人，倾听别人的不同的见解和方法。作为领导，应多倾听他人的好的意见，多倾听其他领导有效的管理方法，多汲取他人的教训。作为观众，应学会倾听美妙的音乐，去理解音乐中所蕴含的深意。作为人类，应多倾听大自然的声音，这是非常必要的事，洪水、酸雨、沙尘暴……那是大自然愤怒的声音，人类应感到懊悔。作为朋友，应多倾听朋友的话，采纳朋友好的意见，听取朋友好的忠告，分享朋友的快乐，分担朋友的忧愁……

倾听历史的声音

在隋朝，在隋文帝杨坚的开皇年间，有了他的“开皇之治”，他们国力大大增强。当隋炀帝杨广继位时，有了大家都知道的赵州桥和京杭大运河。在那时，日本还派出了“遣隋使”(为日本派出的“遣唐使”大规模来华奠定了基础)来学习中国文化。

在唐朝，有了唐太宗李世民的“贞观之治”。他们国力直线上升。日本把“遣唐使”派到了唐朝，学习更好的中国文化。在武则天称帝后，朝廷里出现了狄仁杰这位能破案、能治理国家大事的宰相。在唐玄宗李隆基时，有了“开元盛世”。那时，是唐朝最强盛的时期。但是，唐朝就由此开始衰落下来，还发生了著名的“安史之乱”。

倾听历史的声音，让我感受到了，如果国家强盛起来，不仅百姓会安居乐业，还会有许多国家前来学习;如果国家衰败了，就会发生内讧和战乱，而导致国家的灭亡。每个朝代中，总有皇帝会不务正业，贪酒好色，长期不训练兵马，还欺压百姓，增加收税率，大肆建造宫殿，导致老百姓不得不起来反抗，好多人都想争夺天下，来过一次做皇帝的瘾。一个朝代的推翻，必定有一个新的朝代的建立。每个开国皇帝都会开仓放粮，安抚百姓，以此来稳定自己的皇位。在一代又一代人的共同努力下，中国在世界上越来越强大了。

倾听历史的声音，我的内心久久不能平静。我们也是历史的创造者和见证者，我们要继承中国的传统文化，吸取国家兴亡的经验和教训，牢记“落后就要挨打”。“国家兴亡，匹夫有责”，每个中国人，都应该为国家的强大而作出贡献。

倾听大自然的声音

大自然是个神秘的摇篮，他创造了世间万物，也创造了美丽的声音，只要我们竖起耳朵细心聆听，就会听到大自然美丽、动人的歌声。

当对在喧闹的城市生活厌烦时，很多人会选择在宁静的乡村、海滩度假，但这个决定然人半途而废。他们在遥远的山村完全生活不下去，这是为什么?

现在的少年儿童大部分都喜欢电脑游戏，就连成年人也被网上的“偷菜”游戏所迷倒。所以网上调查(网友自己调查)，现在的“宅男”越来越多。

乡村和偏远的无人岛肯定不能上网，有的地方甚至是电信盲区，连电话都打不了。你想想，刚放假狂喜的小孩，正期待着在家大玩特玩，却去了一个无法上网玩游戏的地方，即使一开始让人感兴趣，想玩游戏的小孩仍然坚持不下来。但是，大自然是我们的养父养母，是我们祖先曾经生活过的地方。了解大自然就等于了解世界，了解世界的人才能活下去。

想听见大自然的声音就需要用心倾听，真正的全身心的融入大自然，感受大自然，揣摩他的喜怒哀乐，了解他的欢喜忧愁。

用心倾听大自然，你会找到在电脑游戏里找不到的东西。

篇10：倾听的作文500字：我们要学会倾听

倾听风声

在大自然中，有很多美妙的声音，比如：风声，雨声、雷声……每当它们来临时都带来大自然的关怀，滋润着万物，有时也会带来大自然对人类不满的怒声。尽管如此我还是喜欢它们中的风声，这个喜怒无常，性格多变的家伙。

我是在去年的假期里才爱上风声的。记得在那时，除了每天都要作业，接触书本外就没有什么乐趣了，唯有散步亲近大自然成为了我放松自己的方法。我漫步在田野上，这时风向我迎面吹来，轻轻的抚摸着我的脸像是妈妈那带有温度的手摸着我的脸一样，感觉暖暖的，经过我耳边时，仿佛在轻轻的对我说：“笑一笑，你快乐吗?接着就快速的在我身边消失了。我大口呼吸着风带来的新鲜空气，心情豁然开朗。我喜欢这种感觉。身旁的植物们也在风中轻轻的摇摆着，好像用迷人的舞姿感谢着风姑娘带给他们的快乐。

春天，风像一只饥饿的狮子在愤怒的大吼，吹开了植物们的芽，一片生机勃勃的样子，吹醒了沉睡的一切。

夏天，是黄金时期，风不在狂野了，风给大地带来了温暖，给农民带来了丰收的喜悦。

秋天万物枯萎了，风好像在与谁比美似的，生气的用魔法将世界变的冷寂，并且喜欢听着植物们的哭泣声音。

冬天万物再一次沉睡，风像是被魔鬼上身一样，用它那最得意的法力将自己变的冷酷无情向万物射入寒冷，在呼呼的咆哮声中述说着自己的伟大。

也许这就是风的个性吧!它不像雨那样有时连绵不断，有时电闪雷鸣，除了潮湿和咸味之外你什么也记不住，而风却是像在听交响乐一样，节奏均匀，有种说不出的美。

倾听自然

同学们，你们听过大自然的声音吗?也许听到过，但没仔细听。今天就让我们一起走进优美的自然之声吧!

春天，是伴着惊雷，伴着丝丝细雨向我们走来的。春雷鼓一般的响;春雨，珍珠般的洒向大地，你听：沙啦啦，沙啦啦……有的雨很调皮，重重的咂在树叶上“啪”一声无影无踪。还有的雨落在小水洼中“扑通”一是声便与水溶为一体了。

热情如火的夏天来了，最动听的便是蝉的合奏，每当你中午小憩时，蝉就会为你弹奏催眠曲，“知了，知了”地叫着使你进入梦乡，夏夜的田野也很不错，已经有青蛙为你“吹”响月光曲了，呱呱，呱呱……仿佛是对夏天的歌颂。

伴随着扫落叶的秋风，秋也姗姗而来，这儿的声音可更多哩：秋风的舞动声，树叶的“沙啦”声;扫树叶的“沙沙”声，鸟雀的啼啭声;若你的耳朵尖，你还可以听到树叶落地的摩擦声，可以听到……

“呼呼”——北风是冬天的号角，它吹得愈猛烈，则表示这个冬天愈冷。在这天寒地冻中，却别有另一番音乐的“景致”：雪地上时不时传出“啪啪”声和笑闹声。这是谁呢?定睛一看，原来是几个小孩在玩打雪仗呀!他们脸上洋溢着的全是冬天的美好。

倾听自然之声，你感受到的不只有美妙的音乐;热爱自然之声，你拥有的不只是心旷神怡。