当前位置：首页 > 实用文档 > 其他范文> 绕毛线

绕毛线

时间：2022-04-30 12:38:07 其他范文收藏本文下载本文

“是大香蕉牛奶”为你分享7篇“绕毛线”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。

绕毛线

篇1：绕毛线

海阳二小二(3)班胡怡萱

今天，我看见妈妈在绕毛线，她把毛线套在两个膝盖上，很快地绕着。我觉得挺好玩的，也想绕，我对妈妈说：“妈妈，我也想学绕毛线。”妈妈答应了。她先把毛线套在椅背上，然后把毛线解开，绕了一个小团后再给我绕。我拿着毛线团学着妈妈的样子绕，但我绕得很慢。开始还觉得很轻松，可是绕了一会儿，我的手就有点酸了，我有点不想绕了，妈妈说：“坚持到底就是胜利。”我就在心里给自己加油，又继续慢慢地绕起来。椅背上的毛线越来越少了，手上的.毛线团越来越大了，过了一会儿，毛线终于绕完了，我高兴地举着绕好的毛线团，大声地喊着：“妈妈妈妈，看，我绕好了！”妈妈看着我那高兴样，连声说：“好，好，小丫都会帮妈妈做事了！”听了妈妈的表扬，我的心里美滋滋的，我想以后我还要帮妈妈做事。

指导老师：李优仙

评语：小作者记叙了自己帮妈妈绕毛线的过程,体会到了劳动的乐趣.

(投稿：xszw 于 -8-13 11:17:28)

篇2：绕毛线

吃过晚饭，妈妈捧来一堆红毛线，准备绕成团子，正好我作业写完了，便对妈妈说：“妈，我来帮您绕吧。”妈妈答应了。

先是我绷，妈妈绕。我像犯人被警察的手铐铐住了一样，双手平行分开，套住那堆毛线。妈妈从毛线堆里找了一个线头，缠左手食指上，缠了一小团后，再抽出食指，用5个手指头捏住，接着顺着抽出来的那根线，在小团毛线上一圈圈添加。有时，我绷得太紧，妈妈僦一边绕，一边拉拉拽拽，动作熟练得很，从不打结，真让我佩服。

眼看毛线团像滚雪球一般，赵绕越多，可我的手腕酸胀得受不了，就不耐烦地嚷道：“妈，我手绷得酸溜溜的，干脆不绕了吧。”妈妈温和地说：“这样吧，我来绷线，你绕，怎么样？”我的兴趣一下子又被勾起来了。

我和妈妈换了个位置。我原以为绕毛线很轻松，谁知我连毛线团都没抓稳，它就骨碌碌滚出很远。我站起来去捡回线团，继续绕。我东绕一圈，西绕一圈，绕得乱七八糟，一点不美观不圆溜儿。妈妈告诉我，应该顺着一个方向，缠十几个来回以后，再换另一个方向，这样绕出来的绕团清清爽爽，将来打毛衣时也方便。

篇3：绕毛线叙事作文

绕毛线叙事作文

吃过晚饭，妈妈捧来了一堆红毛钱，准备绕成团子。正好我作业写好了，便对妈妈说：“妈妈，我来帮你绕吧！”“好呀，儿子！”妈妈爽快的答应了。

先是我绷，妈妈绕。我像犯人被警察的手铐铐住一样，双手平行分开，套住那堆毛线。妈妈从毛钱堆里找出了一个线头，缠在左手的食指上，缠了一小团后，再抽出食指，用左手三个手指捏住，用右手的大拇指、食指将线往小团上一圈一圈的绕。有时，我绷得太紧，妈妈就一边绕一边拉拉拽拽，动作潇洒得很，从不打结，真让我佩服。

眼看毛线团像雪球一般越来越大，而我的'手腕和整个膀子酸胀得受不了，就不耐烦地嚷道：“妈妈，我膀子绷得酸溜溜的，干脆不绕了吧！”妈妈温和地说：“这样吧，我来绷线，你绕，怎么样？”我的兴趣一下子被调起来了。

我和妈妈换了个位置。我原以为绕毛线很容易，谁知我连毛线团都抓不稳，只见它骨碌碌滚出老远，我赶忙捡回线团继续绕。我东绕一圈西绕一圈，绕得乱七八糟，一点不圆溜儿，丑死了。妈妈告诉我，应该顺着一个方向绕十几个来回以后再换另一个方向，这样绕出来的团子清清爽爽，将来打毛衣时也方便。

有了妈妈的指导，我很轻松地把剩下的毛线绕成了一个“大球”。我摸了摸绕好的线团，又放在手里掂了掂，感觉蓬松松软绵绵的，好玩极了。通过绕毛线这件事，我明白了做什么事情都讲究技巧的。

篇4：《绕毛线》活动教案

活动目标：

1、学习由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团。

2、借助儿歌语言和动作，感知用曲线的轨迹表现毛线团。

3、敢用多种色彩来表现毛线团，养成正确取笔、放笔的好习惯。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、愿意参加美术活动，感受活动的快乐。

活动准备：

1、毛线团，黑板，彩色粉笔若干。

2、油画棒、画纸。

活动过程：

一、出示毛线团，引出课题，激发兴趣。

（出示毛线团）问：这是什么？毛线是什么样子的？你们知道毛线是怎么变成一团一团的呢？

二、引导幼儿观察毛线团的外形。

问：毛线团是什么样子的？有些什么颜色？（引导幼儿从形状、颜色方面交流）

三、感知毛线团的绕发。

细长长的毛线怎么变成一个圆圆的毛线团的呢？教师示范绕毛线团，让幼儿感知毛线团由小变大，由中心向外不断扩散。

四、教师示范“绕毛线”

1、教师边念儿歌边示范画毛线团。教师：绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大，越绕越大，毛线团绕好了。（教师借助儿歌帮助幼儿理解、掌握由内向外一圈圈画螺旋线，引导幼儿和教师一起做一圈圈往外绕毛线团的动作。）

2、鼓励幼儿边空手练习边念儿歌。

五、幼儿绘画，教师巡回指导

1、复习使用绘画工具的常规。

2、幼儿绘画毛线团，教师巡回指导。鼓励幼儿边绕边念儿歌，提醒幼儿一圈一圈往外绕。

3、引导幼儿动手操作，启发幼儿大胆选用颜色，画出许多彩色的毛线团。

4、要求幼儿保持画面整洁。

六、展示、评价幼儿作品

1、展示一些幼儿作品，让幼儿说说喜欢哪幅画，为什么？引导幼儿从形状、颜色、画面等方面进行评价。

2、收拾绘画工具，结束活动。

篇5：小班教案《绕毛线》

活动目标

1、学习运用由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团。

2、借助儿歌语言和动作，感知用曲线的轨迹表现毛线团。

3、敢于用多种色彩来表现毛线团，养成正确取笔、放笔的好习惯。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、感受作品的美感。

活动准备

小猫图片若干、纸油、画棒、毛线团

活动过程

1、讲故事，引起幼儿兴趣小猫今天自己在家玩，它在家里找啊找，突然它发现了一个很好玩的玩具。是一团毛线。小猫开心地玩着毛线，一会，它把毛线扯了一大堆出来。毛线就乱成了一团，小猫没办法把毛线绕回去了，小猫可着急了，但它想不到好办法，于是很不开心。

师：我们一起来想想好办法，帮帮小猫吧。

幼儿：好的，我们一起来帮帮小猫。

幼儿：我们把这些毛线收起来。

幼儿：我们把这些毛线绕起来吧。

师：这是一个好办法。那你们会怎么绕毛线吗？

2、幼儿尝试。

（1）我们一起来帮帮小猫的忙，把这里的毛线绕回去吧。

――教师把毛线绕回去，幼儿跟着教师的动作用小手学习绕毛线的动作。

――教师边绕毛线边念儿歌“绕线团，绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大哦，越绕越大，毛线团绕好了。”

让幼儿打练习几遍在进行实物操作绕毛线

（2）幼儿用笔自己尝试从里到外绕圈的方法进行绘画。

师：刚刚我们帮小猫绕了一些毛线团我们能不能再多帮小猫绕几个呢？我们在纸上帮小猫绕几个毛线团好吗？

用笔在纸上找到一点，从里向外画螺旋线一圈一圈往外面画越来越大，在画毛线时要花的均匀一点，不要把毛线弄乱了。

――我们一起来绕毛线。看看谁把毛线绕得最好。

――引导幼儿边绕毛线边念儿歌。增加趣味性。

作品欣赏

我们一起来看看宝贝们绕的毛线吧。你们都很棒，来看看我们画的毛线团像什么？

（棒棒糖、太阳、饼干……）看看谁画的毛线团最好看？哪个毛线团又被弄乱了？

结束部分

我们帮小猫绕了这么多毛线团，小猫真高兴，他很感谢我们想请我们和他一起玩游戏，我们一起到楼下和小猫做游戏吧。

活动反思：

我每示范画一个毛线球都会以小班孩子喜欢的童趣话语言激发他们的兴趣，使原本活动中就不活跃的孩子也在老师和同伴的情绪带动下，开口或拍手、跺脚起来。还有，根据几位小朋友也提出了颜色的要求。给我极大的提示，我立即调整了原定的活动进程，把认识颜色融入孩子即时的兴趣学习中，活动中我迎合孩子们的兴趣，把原本单纯练习绘画技能的活动，即时自然地融入了一些数学方面的学习内容。孩子们活动中的受益，让我的教育教学理念又有了进一步的提高。

篇6：小班教案《绕毛线》

活动目标：

1、感知线条有里向外运动方向及变化。

2、初步学习使用蜡笔的基本方法。

3、使用不同颜色作画，感受色彩的美。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动过程：

1、出示孩子喜欢的小兔手偶，以天冷了，兔妈妈要给兔宝宝织毛线衣，兔宝宝帮妈妈绕毛线团的小故事引入活动。

评议：小兔帮妈妈绕“毛线团”的.拟人化故事引入活动，因为小兔是孩子喜欢而且比较熟悉的小动物，纸偶和故事有效地吸引了孩子的注意力，帮妈妈的事情也特别容易打动孩子。

2、示范讲解画“毛线团”的基本方法。

评议：以童趣、形象、夸张的语言讲解了“毛线团”由里向外慢慢变大的方法，同时，在变换颜色时，根据个别孩子的要求，我抓住时机融入了认识红、黄、蓝、绿基本颜色的学习，还让孩子一起数数涂画了几个“毛线团”，孩子们特别高兴，星宇、书帆等个别孩子还提出让老师变自己喜欢的颜色；樱奇、炳志、艺婕等孩子看着范画的出现还兴奋地跑了上来。

3、强调和演示使用蜡笔的方法。

评议：孩子集体跟我书空练习时，一些孩子注意力开始分散了；握笔练习时，很多孩子兴趣在蜡笔上，并没有认真练习握笔。

4、绘画“毛线团”

评议：因为是第一次学习握笔涂画，孩子兴趣都很高，拿到画纸后，很多孩子就开始涂鸦了，并没有按要求涂画“毛线团”，出现这种情况后，我以小兔的口吻，让孩子跟着我的方法涂画，很快孩子的注意力又集中了，跟着老师的步骤，一些孩子基本掌握了涂画“毛线团”的基本方法，还会变换颜色。

5、小结评议。

评议：因为绘画常规习惯还没有形成，一些孩子涂画好后，开始离开座位，此环节并没有很好达到相互欣赏学习的效果。

反思：

拟人化的口吻适合小班的孩子的情感需要，能有效吸引孩子的注意力。在相对比较枯燥的示范讲解环节，我每示范画一个毛线球都会以小班孩子喜欢的童趣话语言激发他们的兴趣，使原本活动中就不活跃的孩子也在老师和同伴的情绪带动下，开口或拍手、跺脚起来。还有，根据几位小朋友也提出了颜色的要求。给我极大的提示，我立即调整了原定的活动进程，把认识颜色融入孩子即时的兴趣学习中，很快孩子们认识了红、蓝、绿色；接着还进行了点数练习。我们都知道善于抓住孩子兴趣生成的活动最有效。活动中我迎合孩子们的兴趣，把原本单纯练习绘画技能的活动，即时自然地融入了一些数学方面的学习内容。孩子们活动中的受益，让我的教育教学理念又有了进一步的提高。对于组织开展的每一个活动，活动前教师对孩子可能在活动中出现的情况做一些预测性的分析这点非常重要，还有要重视领域学习内容的整合性。这样老师心中有数的生成的活动才真正让孩子有所收获，生成的活动才真正有价值。另外，对于最后的评议环节的方式，也是我一直比较棘手的问题，我会在借鉴经验中不断把握好这个环节的教学。