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叙述案件事实范文

时间：2022-10-04 07:43:17 其他范文收藏本文下载本文

叙述案件事实范文（共12篇）由网友“不爱生吃西红柿”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的叙述案件事实范文，我们一起来阅读吧!

叙述案件事实范文

篇1：事实无关

事实无关

文／陈浩远[人大附中]

在的情人节当天，100米、200米、400米世界残疾人短跑纪录的保持者南非运动员奥斯卡・皮斯托瑞斯在法庭受审，罪名是枪杀他的女友。

可无聊的事这时就发生了，一些非常善于发挥想象力的人此时便跳了出来，将其从上幼儿园开始所干过的种种罪行一一披露，这大体还算事实；但当这一系列事件被臆断联系起来时，人们对事与事之间的关联本身很明显不那么在意了，取而代之的是对凶手本身的咒骂与不满，说些冠军的头衔会哭泣之类的云云。总之一个意思，人家从生下来到现在一直是臭的。

这套墙倒众人推、事后诸葛亮的套路太多了。一个人人品有大问题，从头到尾就都有问题的论调也太常见了。如秦桧，本身书法相当了得，但盖不过奸臣之名太大，那一方面的才气也无人提及了：也少有人知道严嵩曾经是为国着想的热血青年，只是后来被现实所改变。我们当中的很多人在讨论某事时，仿佛更愿意关注在“人”身上，却不大偏爱就事论事。

这是一种典型的站队心理。正确、错误，争论的关键早已脱离了事物本身，而只是人们为了得到认同感，以及“正确”这一评价的工具罢了。这便是义正辞严背后的真相。到网上看的话，可以发现一有专家或学者分析国际形势的专场，或一有与他国领土冲突的新闻，大批的“爱国青年”就会成群结队地在评论区发言，而细看其内容，无外乎是喊打喊杀，不是指责“专家”“懦弱”发言，辱其为“汉奸”，就是漂亮话连串，“抒发”愿意为国效忠的“豪气”。但当连续数十页几百条评论，甚至类似事件在其他评论区如出一辙之后，不难发现他们这样的发言充其量也只是为了成群结队。他们的言语仅仅停留在口号上，完全没有专家分析得那么精准、深入，却仍然在毫不忌讳地公开叫板，奥秘恐怕就在于刚才说的认同感、正确性。因为爱国的名义是绝对正确的，是绝不会站错的一个队，也是可以得到众人认同、引起共鸣的一边，难怪有人说“爱国主义是无赖者最后的依靠”，虽有些过激，但正是这么一个道理。

我们其实完全不必刻意站在哪一边，也不用站在失败者的彼岸来证明自己的正确性。我们只要站在事实的一边即可，因为没有什么是比事实更客观更正确的，也没有什么推论比紧扣着事实而做的缜密推理更容易让人信服，而更重要的是，事实虽然只有一个，但推论是无限的。认同感，有必要吗？正确性，是那么绝对吗？多数人认可的就是正确的吗？我们为何要放弃自己的.想法自己的理解呢？就这么害怕与多数人站在对立面吗？实事求是地阐述自己的观点，比没有意义的争论对错要更有价值。

奥斯卡是一个令人敬佩的冠军，也是一个令人厌恶的杀人者，我只了解这两个事实，这便足够了，其他的，与事实无关。

本文作者比较擅长分析，而且是有理有据的分析，这源于平日里材料和思考上有意的积累，有了这个前提，说理性的分析就不会空洞，不会那么容易趋同，就能够真正赋道理以说服力，就能够讲出自己想讲的话，也就真的让文章在满足题意要求之后，有了“文”的色彩。

（高建忠）

篇2：事实散文

事实散文

事实是什么意思？就是在世界上确实发生过的一件事。它是确确实实发生过。

有的人无中生有，有的人断章取义，这些人的嘴中让事实变得扭曲。他们能将黑的`变成白的，白的变成黑的，其嘴上的功夫了的，神乎其神。在倾听者的眼中他是一个不折不扣的好人，在事实面前他是一个颠倒是非的坏人。他让好人蒙冤，让坏人猖狂。

记得我以前看到的一件事。一个挑衅者对着被挑衅者骂了几句。被挑衅者就动起了手，而这一幕正好让旁观者看到。事后，旁观者就断章取义地说被挑衅者太暴力，无缘无故地打人。甚至有人添油加醋说，被挑衅者天天动手打人。事情其实两个人都有错，而挑衅者却无人提起，变成了受害者。

现实生活中每个人都遇到许多事情，而在冲突后，受到的不公平评价也会很多。是站在自己的角度让事情变的公正，还是任由别人断章取义或无中生有。我觉得还是站在自己的角度让事情变得公正。为什么？因为别人有说话能让别人相信的能力，难道你没有说话让别人相信的能力吗？别人能让事实颠倒，你难道没有让颠倒的事情变成事实。

同样都有嘴，为什么别人能说，我为什么不说？

篇3：闲谈事实就是

闲谈事实就是

宋英民

题目很大，其实几句话就完了。

《伶官传序》中有一句引语“《书》曰：‘满招损，谦得益’”。教材注释说，引语见“尚书大禹谟》原作为‘满招损，谦受益’”，这就是说，欧阳修在引用《尚书》上这句话时，引述错了，尽管不影响理解，但这可是个写作态度问题。如果大家写文章都不把这类错误当回事，甭管是否原话，加上双引号就万事大吉。这将给学生带来什么样的负面影响呀！我们在评作文时这样的事例见得还少吗？引用同一句话就有多个说法，引用同一事例就有多种版本，写作的严肃性何在？实事求是的学风何在？

错就错了，“大家”也不能例外。欧阳修引述错了，就说他错了，不用给他什么面子。教材在这方面手软了。

教材上还有一个例子，细究起来十有八九是作者引错了，而我们的'教材在注释时，居然还能为其自圆其说，而且圆得天衣无缝。

韩愈的《祭十二郎》中有两句引文“彼苍者天”“曷其有极”。课文是这样注释的：“彼苍者天”语出《诗经秦风黄鸟》“彼苍者天，歼我良人”；“曷其有极”语出《诗经唐风鸨羽》“悠悠苍天，曷其有极”。

韩愈作为大文学家当然多《诗经》很熟悉，引用起来俯拾皆是，但我们想，韩愈会从这首诗里摘一句，那首诗里摘一句，然后凑在一起吗？很有可能。就算有可能，放着现成的“悠悠苍天，曷其有极”不用，而非要去拼凑，难道“悠悠苍天”就不能表达“那苍天啊”的意思吗？

显然韩愈在这里误把“悠悠苍天，曷其有极”写作了“彼苍者天”“曷其有极”。而我们的注释者竟然引经据典为其圆场。幸亏《诗经》里有“彼苍者天”，如果“彼苍者天”不在《诗经》里或者哪也不出自，我们该怎么去注释？

韩愈欧阳修都是大家，文章写得好我们佩服。但不要忘了，他们也是人呀，也要犯错误。错了就是错了，难道指出来他们就不是“唐宋八大家”了吗？

当然编者在注释时肯定没有往这方面去想。这没关系，如果编者认为我说的有理，不妨再版时加以修正，不要忘了，咱们编的可是中学语文教材呀！

我们一定要实事求是呀！小平同志如是说。

篇4：密度事实

密度事实

教科书大陆架分厘卡机可见度历史啊交流电洒家看来考察，名称，慢性子开绿灯寄生蜂闷子车茅塞顿开；解放看见撒旦，描写看来非常矛盾什么；就；浪费；来得及艰苦大家立脚点顺口溜建立可怜见看来急口令，每次哦批斤哦艰苦急口令似的类毒素了扩大飞机灯笼裤数据库角动量看见看见犯得上，女厂。小可可的`法律似的看见飞机打开了打开六十九了咔叽看来可怜见电视机犯得上棵就可见度反抗六十九反对抗敌素建立们，摩擦力似的可见度上艰苦地方廖仲恺机；法律；电视机艰苦电视机经常电视机艰苦赤练蛇的；剧场电视剧抗敌素恐惧残酷；似的考察了；可期望破额经常勒克司地锦草多么名称似的可怜见乘法棵，打开了名称可是丁口册觉得上名称迪斯科澜沧江；可是灯笼裤出来；盛大棵

篇5：事实论据

1、刘邦约法三章──可以论证严于纪律、立信安民方可成大业等。

2、肖何追韩信──可以论证珍异人才、敢于重用无名之辈等。

3、荆轲刺秦王──可以论证杀身成仁、舍生取义、冒险犯难报知己等。

4、杨时立雪程门──可以论证求师的谦逊真诚、执着恳切的精神等。

5、梁红玉抗金兵──可以论证女性的爱国精神、顽强斗志等。

6、文天祥的正气歌──可以论证爱国、成仁取义、视死如归的无畏精神等。

7、黄道婆改进纺织术──可以论证传播技术、致富乡里的无私奉献等。

8、王冕学画──可以论证勤奋苦学、坚持不辍、终获成功等。

9、郑和下西洋──可以论证大胆创举、开拓海外交流、发展贸易等。

10、海瑞冒死上疏──可以论证刚正不阿、敢于直言、秉公执法等。

11、李时珍跋山涉水写本草──可以论证忠于事业、不畏艰难等。

12、孟子母择邻而居──可以论证正确引导子女、重视环境对人的影响等。

13、庄子谈庖丁解牛──可以论证得其要道、掌握规律、迎刃解难等。

14、叶公好龙──可以论证言行脱节、崇尚自取其咎等。

15、项羽、刘邦鸿门宴──可以论证滥施宽容、坐失良机、酿成后祸等。

16、苏秦悬梁刺股──可以论证立志自强、勤奋刻苦、持之以恒等。

17、太平天国内讧──可以论证团结兴邦、分裂误国、同心同德方可成事等。

18、严复撰《天演论》──可以论证优胜劣汰、思想启蒙的历史作用等。

19、廉颇与蔺相如──可以论证大智大勇、改过从善、团结保国等。

20、赵括纸上谈兵──可以论证脱离实际、空谈误国、用人要看真本事等。

21、毛遂自荐──可以论证敢于挺身而出、肯定自我、为国排忧等。

22、商鞅变法──可以论证改革求新、富国强兵、动机与效果背反等。

23、邹忌讽齐王纳谏──可以论证进谏纳谏、广开言路、勇于接受批评等。

24、赵武灵王胡服骑射──可以论证突破传统、努力学习引进等。

25、袁崇焕的含冤而死──可以论证主观武断、偏听偏信、毁灭人才的严重后果。

26、东林党人关心国事──可以论证知识分子忧国忧民、谏言议政等。

27、徐霞客游历天下──可以论证执着、勤勉、不惧艰难险阻的实践精神等。

28、张良与圯上老人──可以论证尊重老者、经受考验、终获厚待等。

29、董仲舒三年不窥园──可以论证专心致志、发愤读书等。

30、司马迁撰《史记》──可论证为了事业牺牲一切、孜孜不倦、奋斗不已等。

31、苏武牧羊──可以论证忠于国家、保持气节、威武不屈等。

32、马援马革裹尸──可以论证立志报国、义无反顾、效命沙场等。

33、班超出使西域──可以论证当仁不让、为国扬威、交流开拓等。

34、孔融让梨──可以论证谦逊礼让、克己待人、尊敬年长者等。

35、曹孟德老骥伏枥──可以论证年高者壮心未已、理想永存、向往奋斗等。

36、曹冲称象──可以论证少年英才、聪明过人、独辟蹊径破难关等。

37、诸葛亮七擒孟获──可以论证服人以德、攻心为上等。

38、周处除三害──可以论证为民除害、改恶从善、战胜自我等。

39、祖逖闻鸡起舞和击楫中流──可以论证修身健体、严于律己和不忘复国等。

40、王羲之临池学书──可以论证刻苦练功、勤学不倦、矢志求成等。

41、李春修赵州桥──可以论证微贱者的才智、古代科技的昌盛等。

42、隋炀帝亡国──可以论证骄奢淫逸、专横跋扈的恶果等。

43、唐太宗重用魏征──可以论证大胆起用反对过自己的人、勇于纳谏等。

44、鉴真东渡日本国──可以论证外出学习的艰难和学习者的执着、顽强、矢志不二等。

45、日本派出遣唐使──可以论证外邦的虚心学习与古代的文化交流等。

46、包拯刚正不阿──可以论证秉公执法、不循私情、不畏权贵等。

47、欧阳修三上苦读──可以论证珍惜光阴、见缝插针、日积月累等。

48、王安石游褒禅山──可以论证敢于登攀、勇敢探索、无限风光在险峰等。

篇6：事实论据

1、的`阿里巴巴创办者马云，对梦想从不放弃。他曾经想考重点小学，但却失败了;考重点中学也失败了;考大学更是考了三年才考上;想念哈佛大学也没有成功。但他有坚持不懈，勇往直前的精神，俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”他通过自已的努力，最终成功了。他说：梦想，要脚踏实地，和眼泪是息息相关的。

2、有一次上课时，苏格拉底布置了一道作业，让他的弟子们做一件事，每天把手甩一百下，过一个星期后，他问有多少人现在还坚持做了的，百份之九十的人都坚持做了。一个月后，他又问了，现在只有一半的人了。一年后，他再问了，现在只有一个人坚持下来了，那个人就是柏拉图。

3、司马迁从42岁时开始写《bai史记》,到60岁完成,历时.如果把他20岁后收集史料,实地采访等工作加在一起,这部《史记》花费了他整整40年时间。

4、唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。一天，趁老师不在屋，他悄悄溜出门去玩。他来到山下小河边，见到一位老婆婆在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么?”老婆婆说：“我在磨针。”李白吃惊地问：“哎呀!铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢?”老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨，铁杵就能越磨越细，还怕磨不成针吗?”李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发愤读书，终于成为了一位伟大的诗人，并被称为“诗仙”。

5、梵高的执着的绘画梦想，虽然很遗憾在他生前，他的作品没有受到是人的欣赏，但在那种世人漠视、穷困潦倒的环境下，仍坚持着自己的梦想，画自己想画的画，这也着实非常人所能的。

篇7：如何叙述工作经验

如何叙述工作经验

一：经验分散相互独立

小王，一所众所周知的会计学院法学专业毕业的大学生，没有工作经验。实习经验： 1 ，在一个文化公司有3个月的培训，从事展览服务，规划等工作; 2 ，在肯德基餐厅当过服务员2个月; 3，在一家公司从事出纳工作2个月; 4，在一家公司的前台工作过4个星期。

王告诉记者，他在学校的“专业”是会计，但他们学的是法律，再加上现在法律专业毕业的学生的就业已经非常困难，所以他对自己的就业方向一直感觉很困惑。王在大学期间就已经很有意识的加强自己的实践经验，以弥补自己的“弱势” ，通过她的亲戚或朋友，在大学期间他有4年的实习经验，在班上已经算是比较的努力的了。因此当记者说道，“实习经验是太短了， 4之间没有联系的实习经验” ，，她回答说：“就是由于这些实践经验来之不易啊，当然都要写在简历上啦，反正越多就越好。或许其中某一项就会符合用人单位的要求呢。难道真的是工作经验越多越好？这些零散的经验真的可以为就业增加机会？

二：描述过于笼统无具体业绩

小张有过3次跳槽，曾经在4家不同的公司做过销售代表，销售员，营销组长，销售总管，总共有4年的销售经验。这次的应聘，他希望谋求更高的岗位，如销售经理，区域通路等等。他在自己简历中的经验描述中大致的说了一番：曾经子电子公司有过知识的培训，了解公司的产品和客户群，负责季度销售计划和销售目标的分配，而且时时监督队员联系客户，拓宽客户市场，使公司有稳定的客户群。

张告诉记者，他把在这四年中所有收获到的经验做了简单的梳理，而且用书面的形式附在简历上。他认为自己在销售领域里是坚实的一步一步向前迈进，一般可以胜任销售主管的工作。但我们都知道，销售职业是取决于销售业绩说话的，小张履历中大量的文字只是一般性的概论自己在不同公司多年来的经验，但是“销售业绩”或“利润业绩”的具体数字却一点都没有涉及到。这样的简历，如何能说服人力资源呢？又如何使自己在简历浪堆里脱颖而出呢？

指南：放弃空洞的大话，突出自己的亮点

写简历的人都知道，过去的工作经验或实习经验是内在描写简历时的主要内容。因此，大多数人在经验一栏长篇阔论了一番。然而，一堆的文字后面却暴露了很多问题：要么经验很混乱与招聘的岗位没有太大的联系;或描述的“太空洞” ，没有业绩数据，这不是你的亮点，反而会阻碍你。所以，恰到好处的经验描述应该如何写呢？注意以下几点：

写在简历上的经验应该精但是不要太多。很多时候应聘者为了显示自己的经验，将大量的工作经验填写进去。特别是应届毕业生，东拼西凑，有时甚至在短期内2个星期的训练经验都写了。这些没有亮点的经验不能成为应聘者的“加分码”，但会让人力资源的人觉得你不专一，非常浮躁。专家们建议，选择了一些独特的经验为你的简历点缀，删掉那些无用的.信息，以显示重点。

简历上所描述的经验应该和招聘职位箱符合。不同的岗位所要求的经验是不同的，因此在人力资源审核履历表时，最关心的应聘者的经验是与职业的要求符合。但是，许多求职者，特别是大学生，会将很多不相干的经验放在一起，前台、会议及展览，首席... ...一大堆的东西让人力资源很是头疼。首先，建议求职者要明确自己的意向和目标，描述的经验要和岗位要求一致。

经验要重点展现“成绩”。市场有很多有经验的求职者，但是成绩优异的应聘者却很少，但是成绩却是人力资源筛选的标准。应聘者在经验概述中，不但要说明“已做了什么” ，而且还强调“你取得了怎样的成效”例如，从事销售工作，你带领这个团队完成了50 ％的区域销售目标，在该公司中名列第一;再举例，如您获得× ×奖;例如在你的管理下，产量增加多少个百分点，因此不管是研发，销售或是管理，行政职务，都有一定得审核标准来量化你的业绩，使人力资源可以清楚地看到你。

突出自己的最佳经验。除了适当的经验和出色的表现，在一些竞争激烈的职位上，你有获得什么荣誉。例如，“星级员工” ，“三八红旗手 ” ，“优秀员工” ，“学习标兵” ， “首席”和“领袖” ，这些荣誉都是经验中最宝贵的“亮点”，在你的简历中必须说明。对于大学的学生而言，如果是参加了一系列重大的活动，如大学生辩论比赛，大学生创业大赛，或有某知名公司的实习经验，参加了一个特殊的家教，中外大学交流计划，在国外的实习经验等，都要要重点陈述完整。（完）

篇8：叙述写作方法

一、6种叙述方法

顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙、直接叙述、间接叙述

二、区分

顺叙：是按时间的推移，空间的自然序列，作者或人物的思想感情发展的进程，人物活动的次序或事件的始末进行叙述。

倒叙：是先把叙述事件的结局或事件发展过程中某个突出片断提到前边来写，然后再按事件的发生发展顺序展开叙述，传统上称为“倒插笔”。

插叙：是在叙述过程中，根据表达内容的需要，暂时中断主线，插入相关的事情或必要的解说。

平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。

补叙：在叙述过程中对前文涉及的某些事物和情况作必要的补充，交待。

直接叙述：是说话人与听话人之间的面对面的对话。

间接叙述：是说话人转述别人的话给听话人听。

三、作用

顺叙：循着事物发展的程序，符合人们的接受心理和阅读习惯，便于把叙述内容表述得条理清楚，自然顺畅。运用顺叙要区分主次，讲究详略，注意疏密相间，防止平铺直叙。

倒叙：强调了事件结果或高潮，容易造成悬念，形成波澜，引人入胜。采用这种方法一定要根据表达的需要，不应强行运用。要注意起笔的“倒叙”与后文的“顺叙”部分的衔接，使之连接紧密，过渡自然。

插叙：叙补充丰富了人物，事件及背景，使文章内容得以充实，叙述曲折，形成断续变化，使行文错落有致。

平叙：可以把平行发展的事件交代得眉目清楚，显得从容不迫，而读者则可以同时看到平行的各个事件，从而获得立体的感受。

补叙：对前文所设伏笔作出回应，或对前文中有意留下的接榫处予以弥合。补叙，可以使内容完整充实，情节结构完善，使记叙周严，不留破绽。

篇9：叙述写作方法

在写作当中，很多学生感到无话可说，无东西可写。东拼西凑起来的文章，干干巴巴，空洞无物，读来让人味同嚼蜡。究其原因，大概主要是对生活观察不够，缺乏足够的积累。同时，缺少必要的手段，也是文章空洞无物的重要原因。那么怎样让文章充实起来呢？把概括的叙述具体化，就是一种行之有效的方法。

叙述有概括和具体之分，两种手法各有其功用。该概括时要概括，该具体时要具体。但是，如果一味的使用概括叙述，就会造成文章的干瘪空洞。例如，有的同学写母亲时，就给母亲戴了一大堆高帽：母亲特别勤劳，每天起早睡晚，忙这忙那。母亲生活也十分俭朴，虽然眼下生活条件好多了，但母亲从不乱花一分钱……这样写，虽然也能表现出母亲的某些特点，但是，这好象是在给母亲下定义，母亲的形象是公式化的，给人的印象也是不具体的。这时如果把概括的叙述具体化（即用具体的'事件代替概括的叙述），文章就会充实起来，人物的形象也会鲜活起来。

例如，一位同学在《心中，那朵无暇的云》中写老师给他的印象时，这样写到：“老师脾气特好，待我们就象大姐姐一般。千盼万盼的美术课上，她用温柔而灵巧得手，在我们心中描绘出一幅幅绚烂的图画，唤起我们对生活热烈而美好向往。”老师的脾气特好，怎么个好法？待我们像大姐姐，究竟怎么对待的？这些都是很概括的叙述。不仅文章很空，也未能充分写出老师的个性特点。讲评时，我指导学生运用这种方法，对这部分内容作了如下修改：“老师脾气特好，待我们就象大姐姐一般。即使我们做错了事，甚至惹了祸，她也从未发过火，而总是用她那潺潺流水般的语调开导我们。记得那次我们在她的画室里玩，不小心弄洒了她的水彩，还把她那幅即将创作完毕的春景图给污染了。我们心知闯了大祸，呆呆的望着她。她的脸上，瞬间掠过一丝不易察觉的表情。随即她迅速走到我们跟前，轻轻抚摩着我们的头说：”没事的，不就是一幅画吗？老师是专业的，再画一幅不就完了吗？‘他故意说的是那么轻巧。可我们知道，那幅画是她用几个星期画的呀！“这样写，用具体的事件来表现老师的脾气，不仅内容充实了，老师的个性也得到了充分的表现。

篇10：叙述问题

叙述问题

1.运用语言文字表现一个可感的世界,谓之叙述.叙述,记录一个事件,描写一个场景,刻划一个人物,但又不只是这些一这事件,这场景,这人物,是一个世界中的事件、场景和人物,它们处身于一个世界之中,处身于各种关系之中.叙述,借用海德格尔的'说法,是将一个世界带入文字之中,天地神人在这个世界里共舞,隐蔽的东西得以澄明,真理在这个世界中发生了.或可说世界在这叙述中发生了.此之叙述可谓揭示.把一个全新的世界揭示出来.

作者：行者作者单位：刊名：山花 PKU英文刊名：MOUNTAIN FLOWER 年，卷(期)： “”(4) 分类号：关键词：

篇11：“以证据为基础”是法官认定案件事实的基本准则

“以证据为基础”是法官认定案件事实的基本准则

广东省四会市张氏夫妇因举证不能，在一起民事欠款纠纷案件中败诉，被判还款1万元。这对老夫妇对判决难以接受，在法院门口喝农药自杀。不久，审判这起案件的法官莫兆军被捕，涉嫌玩忽职守罪。“莫兆军事件”在法学界乃至全国引起震动（参见《人民法院报》12月27日《正义周刊》）。在讨论法官莫兆军审理这起案件是否存在过错时，一些法学家认为：由于被告张氏夫妇举证不能，根据民事诉讼法所规定的原则和证据规则，应承担相应的诉讼后果，“莫法官的行为不存在过错”；而有人则认为“莫兆军的审理存在过错是十分明显的”，理由是“法官的法定义务是审判案件必须以事实为依据，必须查清案件事实”，而在原、被告对案件事实存在原则分歧时，法官没有深入进行调查、询问和审查，草率作出判决。显而易见，在这场讨论中，争论的焦点是：法官应当如何认定案件事实？笔者认为，依照我国诉讼法规定的原则和证据规则，法官认定案件事实应当坚持“以证据为基础”的基本准则。

一、“以证据为基础”反映和体现了审判工作的客观规律

从本质上讲，法官审理案件，一是认定事实，二是适用法律。客观或比较客观地认定案件事实是准确适用法律的前提。而借以认定事实的根据则是证据。大家知道，诉讼所涉及或争议的事实，是过去已发生的客观事实。审理该案件的法官不可能事先介入或见证（如果法官事先介入或见证该案件，该法官就成为该案件的当事人或证人，不能参加该案件的审理工作），更不得事后凭空推断，只能而且必须凭借能够证明当时客观事实的一切证据（包括书证、物证、视听资料、证人证言、勘验笔录、鉴定结论、当事人的陈述等）来认定事实。

以民事审判为例，按照民事诉讼法规定，证据主要应由双方当事人提供。当事人依据民事诉讼法规定的程序和方式以及举证责任，向法庭举证并进行质证。法官基于行使审判权的职能，依照民事诉讼法规定的程序和方法以及证据规则，进行法庭调查，发现、收集、审查和判断证据资料，以尽可能地查清客观事实，为适用法律和作出裁判做好准备。

从上述可以清楚地看到，法官查清案件事实的过程，实际上就是听取当事人举证、质证和发现、收集、审查、判断证据资料的过程。证据决定事实，事实决定法律适用，法律适用决定裁判，因此，法官审理案件必须遵循“以证据为基础”的客观规律。证据及有关制度对于认定案件事实乃至裁判具有极端的重要性，正如古语所云：“证据乃诉讼之王”。当代法学家对此也有精辟的概括和评价，“证据是刑事、民事、行政三大诉讼的核心和基础，更是实现司法公正，乃至社会主义法治的基石之一”（参见樊崇义主编《证据法学》说明，法律出版社3月第1版）。

法官坚持“以证据为基础”的准则，是否意味着“没有证据就打不赢官司”？从一般意义上讲，没有证据一定打不赢官司。例如，某甲控告某乙，请求法院判令某乙归还其借款10万元；但某甲既没有人证，也没有书证（如借据等）。在此种情况下法官能支持某甲的.请求吗？肯定不能！即使某甲在“客观”上确实借给某乙10万元，法官也不能判令某乙还款。可以设想，如果一个国家和社会允许并承认法官在没有证据的情况下可以判令公民、法人或其他组织承担某义务，那么势必导致司法专横和司法腐败，势必导致社会陷入混乱，势必会使国家丧失存在的基础，这是不尊重审判规律的必然逻辑结果。

当然，在特殊情况下当事人没有证据也可能打赢官司。如，根据民事诉讼法及其有关司法解释的规定，只要原告是直接利害关系人，有明确的被告，有具体的诉讼请求和事实、理由，属于法院的受案范围和受诉法院管辖，法院就必须受理；对一方当事人没有证据支持的事实，只要对方当事人认可，法院就可以支持；或者根据法律关于举证责任的分配，举证责任在对方当事人，只要对方当事人举证不能，法院也会给予支持。从本质上讲，法官认定这些案件事实时仍然坚持“以证据为基础”的准则，只不过证据是由对方当事人提供或由对方当事人承担了举证不能的诉讼后果。

二、坚持“以证据为基础”，有利于弥补现行的“以事实为根据，以法律为准绳”司法原则的局限性

我国三部诉讼法皆明确规定：人民法院审理案件，必须“以事实为根据，以法律为准绳”。自诉讼法颁布以来，这一规定一直被法学家和司法工作者奉为司法原则。

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