物理第十一章知识点（整理5篇）由网友“星星不说话”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的物理第十一章知识点，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：物理第十一章知识点
一、磁通量：设在匀强磁场中有一个与磁场方向垂直的平面，磁场的磁感应强度B和平面面积S的乘积叫磁通量;
1、计算式：φ=BS(B⊥S)
2、推论：B不垂直S时，φ=BSsinθ
3、磁通量的国际单位：韦伯，wb;
4、磁通量与穿过闭合回路的磁感线条数成正比;
5磁通量是标量，但有正负之分;
二、电磁感应：穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有感应电流产生，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流;
注：判断有无感应电流的方法：
1、闭合回路;2、磁通量发生变化;
三、感应电动势：在电磁感应现象中产生的电动势;
四、磁通量的变化率：等于磁通量的变化量和所用时间的比值;△φ/t
1、磁通量的变化率是表示磁通量的变化快慢的物理量;
2、磁通量的变化率由磁通量的变化量和时间共同决定;
3、磁通量变化率大，感应电动势就大;
五、法拉第电磁感应定律：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比;
1、定义式：E=n△φ/△t(只能求平均感应电动势);
2、推论;E=BLVsinaθ(适用导体切割磁感线，求瞬时感应电动势，平均感应电动势)
(1)V⊥L,L⊥B,θ为V与B间的夹角;
(2)V⊥B,L⊥B,θ为V与L间的夹角
(3)V⊥B,L⊥V,θ为B与L间的夹角
3、穿过线圈的磁通量大，感应电动势不一定大;
4、磁通量的变化量大，感应电动势不一定大;
5、有感应电流就一定有感应电动势;有感应电动势，不一定有感应电流;
六、右手定则(判断感应电流的方向)：伸开右手，让大拇指和其余四指共面、且相互垂直，把右手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体运动方向，四指指向感应电流的方向;
篇2：物理第十一章知识点
第十一章 波动光学
本章内容是振动和波动理论在光学中的应用，也是一重点章节。
一、光的干涉、杨氏双缝干涉(识记)
光具有波粒二象性。当光传播时，波动性起主要作用，表现出干涉、衍射、偏振等特性。当光与物质发生相互作用时(如物质发光和对光的吸收)，光的粒子性起主要作用。
光的干涉既与机械波的干涉有相同的规律，但是还有其特殊的规律。
普通光源发出的光是由大量原子发光的总和，因此普通光源是非相干光源。要通过普通光源获得相关光，常用的有以下两种装置：
1.以杨氏双缝实验(和劳埃德镜)为代表的方法：就是把同一光源发出的光在达到某一波阵面时将其再分成两束，使它们经历不同的光程再会聚，以实现干涉，称为分波前法。
在杨氏双缝实验中，要掌握两相干光的光程差的计算：δ=x.d/D
相应干涉光的相位差的计算：Δφ=2πxd/(λD)
并由此计算明条纹或暗条纹距中心的距离。即：
x=kDλ/d 及 x=(2k+1)Dλ/2d 所以两相邻明条纹和暗条纹间的距离Δx=Dλ/d
干涉条纹是一系列等距分布的明暗相间的直条纹。根据此式子，讨论D、d、Δx，及λ变化的关系。
2.以劈尖为代表的薄膜干涉，其次还有牛顿环、增透膜等。其基本方法是将一束单色光经薄膜上下表面反射后分成两束相干光在薄膜表面附近相遇而发生干涉。此法实为把原光束的振幅分成振幅相近的相干光，故称为分振幅法。
光程的概念：如果光在任意介质中，都采用真空中的波长λ来计算相应的变化，那么就必须把几何路程r乘以折射率n.这个nr 就是光程。通过光程的引入，可以把单色光在不同介质中的传播都折算为该单色光在真空中的传播。
在劈尖形成的光干涉中，由上下表面反射的两束光的光程差δ为：
δ=2nh+λ/2 (λ/2是光线由下表面反射时引起的半波损失)
相干条件：δ=kλ时，(k为正整数)产生明条纹，δ=(2k+1)λ/2时，产生暗条纹，因为这些条纹的产生都与薄膜的一定厚度相对应，所以称这些条件为等厚条纹。在劈尖的棱边处，任何光都只能产生暗条纹。
相邻明(暗)纹的厚度差为Δh=λ/2n
相邻明(暗)纹的间距为：l=λ/2nθ
根据上述干涉公式计算微小厚度，如例11.2.(简单应用)
牛顿环的暗环半径公式：r暗=√kRλ (k为正整数)
牛顿环为明暗相间，内疏外密的同心圆，但环心是亮斑还是暗斑则决定于薄膜内外的介质性质。
二、迈克尔孙干涉仪(识记)
记住迈克尔孙的名字吧，多么伟大的人儿!这种仪器主要由两个精密反射镜和一块半透半反的分光板及一块透明补偿板组成。运用迈克尔孙干涉仪可以方便地测得光的波长。Δd=Nλ/2
三、光的衍射(识记)
光的衍射也是光的波动性的一种表现，衍射与干涉本质上都是波的相干叠加。
衍射现象的基本原理是惠更斯菲涅耳原理：惠更斯子波在传播的空间某点相遇时也可以互相相干叠加产生干涉现象。
衍射类型有菲涅耳衍射和夫琅禾费衍射两类：光源和观察屏或者二者之一离障碍物的距离为有限远的衍射称为菲涅耳衍射，或近场衍射。光源和观察屏离障碍物都无限远时的衍射称为夫琅禾费衍射。小孔衍射中，菲涅耳衍射中心可能是亮斑也可能是暗斑。对于远场衍射，中心只能是亮斑，当小孔越大时，亮斑越小，小孔越小时，亮斑越大，衍射更显著。
在用半波带法讨论衍射可以得到的结果：
1.单缝夫琅禾费衍射：当衍射角φ满足单缝处波面被分成偶数个半波带时，即
asinφ=±2kλ/2=±kλ (k=1，2，3……)此时形成暗纹中心。
当衍射角φ满足单缝处波面被分成奇数个半波带，即
asinφ=±(2k+1)λ/2 时(k=1，2，3……)此时形成明纹中心。
上面两式中asinφ就是单缝衍射的光程差，它所满足的相干叠加明暗纹条纹公式，正好与双缝干涉中明暗条纹公式相反，在双缝干涉中：
当δ=2kλ/2=kλ时，产生明纹
当δ=(2kλ+1)/2时，产生暗纹
(k=1，±1，±2……)
为什么是这样的，因为单缝衍射是缝本身波面子波的无限多束的干涉，而双光束干涉是有限光束的干涉。
中央明纹衍射角φ的宽度范围为λ
中央明纹在屏上的线宽度：Δx=2fλ/a
衍射条纹特征：衍射条纹为明暗相间直条纹，对称于中央明纹分布，中央明纹宽度为其他明纹宽度的两倍且光强，其他明纹光强急剧减弱。
2.光学仪器的分辨率。
由于光的衍射，光学仪器不能无限提高放大倍数。光学仪器的分辨率由瑞利判据可确定：对于两个强度相等的不相干点光源，一点光源的艾里斑中心则好和另一光源的艾里斑边缘相重合时，则两个点光源恰能被分辨。
光学仪器的最小分辨角(艾里斑的角半径)δθm=1.22λ/D
分辨率：R=1/δθm=D/1.22λ
四、光栅、光栅衍射(简单应用)
光栅公式：dsinφ= ±kλ k=0，1，2……明纹(主极大)应能根据给出的d、k、λ、φ等值求解其他量。
光栅条纹的特征是：在黑暗背景上出现亮、开、窄的明条纹(主极大)。有利于精确测量主极大的位置。从而对波长的测量比较精确。
干涉和衍射是同一个波动相干叠加的两种表现。通常干涉是指有限光束的相干叠加，如光栅的N缝干涉，而衍射是指无穷多子波的相干叠加，如单缝衍射是缝宽处波面上无穷子波地相干叠加。
五、光的偏振(识记)
光的偏振是光具有横波性的特征，对于纵波根本不存在偏振问题。
普通光源中大量原子发出的光具有随机性和间歇性，致使光源从整体上来看，光振动在垂直于光传播方向的平面上是随机分布的，这类光就叫自然光。
光矢量在垂直于光传播方向的平面内只沿一个固定方向振动的光称为线偏振光，简称偏振光。
将自然光转变为偏振光的过程叫起偏。所用的元件叫起偏器。用以检验光束是否为偏振光的过程叫检偏，所有元件叫检偏器。起偏器和检偏器可以通用。
产生偏振的方法有两种，一种是通过反射和折射，另一种是采用偏振片也就是常用的起偏器来起偏。
马吕斯定律：强度为I0的偏振光，通过检偏器后，强度变为：I=I0cos2α
布儒斯特定律：自然光在两种同性介质分界面上的入射角等于某一定值i0=arctg(n2/n1)时，反射光成为完全偏振光，它的光振动方向与入射面垂直，此时折射光为部分偏振光。i0称为布儒斯特角或起偏振角。此时反射光与折射光互相垂直。
物理学习方法
(一)做好章节的知识总结
初中物理知识点多且凌乱，所以做好章节总结十分有必要。学生可以在每一章老师讲完课后，系统地复习一遍课本知识，把考试要考的重点内容记录在册，可以用图表或者文字来表达。根据自身教学经验总结初中物理的知识主要有：相对运动、压强、浮力、声现象、光现象、物态变化、凸透镜成像、密度测量、二力平衡、杠杆、滑轮组、欧姆定律、家庭电路、机械能和内能，比热容、电磁(发电机、电动机)等，这些都是中考的重点内容，学生们都应牢牢把握。
(二)适当地多做课后习题
俗语云：“光说不练假把式”，我们要把学到的理论应用于实践中。在熟练掌握课本知识的前提下，我们可以进行个人能力的拓展，买一本基础的练习题册，不需要多，好好研析。多做一些基础经典的老题。对一些奇奇怪怪比较偏僻的题我们可以尽量少做。我们在做题时还可以对经典例题进行改编和抽吸它所考的知识点。知己知彼，方能在考试的战场上百战不殆。
(三)多阅读教材
为了培养学生的自学能力和审题能力，教材的阅读就显得至为重要。我们可以分课前、课中、课后三部曲走。通过课前阅读，我们可以对新课的内容有一定的了解，弄清知识点，找出重点、难点做出标记，以便在课堂上听老师讲解时突破攻克难点。课堂阅读，就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点知识要边读边记。 课后，我们要结合课堂笔记，进行巩固和复习。按照这三个步骤，物理的学习将不再困难。
物理学习技巧
1、死记硬背：基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少面，但至少知道在左页还是右页，它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，得到的是什么结束，并能进行相关扩展领会。
2、独立做作业：要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。
篇3：北师大初三物理第十一章教案
教学目标：
1.知识与技能
①知道电路的组成。
②记住并会画一些电路器件的电路符号。 ③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。 ④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。
⑤会读、会画简单的电路图。
2.方法与过程
①通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。
3.情感、态度与价值观
①通过对废电池的介绍，增强学生保护环境的意识。
教学重点：
①电路的组成;②电路元器件的电路符号;③识别通路、断路、短路三种电路状态;④电路图。 教学难点：
正确理解通路、断路、短路。
教学方法： 启发、讨论、探索、创造。
教学器材：
小灯泡、灯泡座、导线、开关、电池(带电池盒)、。
教学过程：
一、引入新课 师：同学们，随着人们生活水平的提高，越来越多的家用电器进入了我们的家庭.你们想一想，在你的家中就有哪些是用电来工作的设备?
生：(迫不急待地回答)电视机、电灯、电冰箱、电饭煲、洗衣机„„。
师：说得很好，你们所说的这些用电来工作的设备都称之为用电器。那么，要使这些用电器工作，就要学习今天我要讲的知识。
二、讲授新课
1.电路的组成
师：对了!(在示教板上的电路中接上开关，边演示边说)现在这个用电器就按我
们的需要工作了。这儿，我们已经连成了一条电灯的工作电路。哪个同学能说说什么
是电路?
生：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫电路。
师：说得很好，请同学们把书翻到第35页。
看书，认识各种电源。
教育学生不要乱废电池，以加强环保意识。
小结：电路的基本组成：电源、用电器、导线和开关。
(接着出示各种不同的开关实物，让学生观察.)
2.通路、断路和短路
师：请同学们阅读课本理解，然后画出几个实物连接图，让学生判断。
联系上述，边讲边板书：电路的通路、开路和短路
3.电路图
师：先要求学生观察、识记课本38页电路元件符号，然后听写。
然后画出示教板上最简单的实物连接的电路图，请学生上黑板展示，从中规范电路图的画法。
三、练习
课后练习38页2,3,4 第二题的B图做实验。
四、布置作业
练习册：17页 1~10
篇4：北师大初三物理第十一章教案
教学目标：
(一)知识与技能
1.知道电荷定向移动形成电流，电流的符号是I。知道正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
2、知道电流的国际单位是安培，符号为A ，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算。
3、知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值。
4、能够独立操作正确使用电流表测量电路电流。
5、知道串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。
6、体会利用类比方法建立电流概念。 教学重点：电流的单位及换算、正确使用电流表测量电路电流
计划课时：2课时
教学过程：
1、电流
(l)电流的概念：电荷的定向移动形成电流.
用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水 流.电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流.
(2)电流的方向
规定：正电荷定向移动的方向为电流方向.
介绍这个规定是在19世纪初，在物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究竟什么电荷在移动时做出的，而在后来的研究中发现，这样的规定并不影响研究电流的有关问题，并且在酸、碱、盐的溶液中就有正电荷的定向移动，因此这个规定一直沿用至今.
按照这个规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极.
(3)电流的符号、单位及换算
电流的物理量符号I，电流国际单位安培，符号为A。常用单位有：毫安(mA)、微安(uA)。单位的换算：1A=10 mA 1 mA=10 uA
2、电流测量
测量电流有专门仪表——电流表
(1)电流表
①测量电流大小的仪表。
②常用的电流表是安培表(注意讲解一下安培表在电路中的符号) Ⅱ、观察学生电流表(重点)
通过观察桌上的学生电流表，引导学生回答下列问题：
① 你怎样知道它是一只电流表?
② 它的零刻度线在哪里?
③ 它有几个接线柱?怎样使用接线柱?
④ 当使用标有“—”“3”两接线柱时，量程是多大?分度值是多大?
⑤ 当使用标有“—”“0.6”两接线柱时，量程是多大?分度值是多大?
小结：
(2)电流表的示数
① 使用前，先要观察：确认是电流表;零刻度线的位置;量程;分度值。
② 读数时，应由量程确认分度值后，再从指针位置读出结果。
3、电流表的使用规则：
(1)电流表要串联在电路中;
(2)必须使电流从电流表的“+”接线柱进入，从“—”接线柱流出;
(3)被测电流不要超过电流表的量程;(说明后果)
不能预先估计被测电流大小时，要先用大量程进行试触。
(4)绝不允许不经过用电器，而把电流表直连接到电源的两极上。
4、测量串、并联电路的电流
结论：串联电路中电流处处相等(I=I1=I2)，并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。(I=I1+I2)巩固练习：
1画出灯泡L1和L2并联，开关同时控制两盏灯，电流表测通过灯L2的电流强度的电路图; 布置作业：课本57页 1~4
篇5：北师大初三物理第十一章教案
北师大初三物理第十一章教案：电压
●教学目标
1.初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置;
2.知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算;
3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值;
4.知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。
●教学重点：建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用。
●教学难点：电压表的正确选择、连接及读数
●教学方法：实验法、观察法
●教学过程：
一、引入新课
1.电流表的使用规则。
2.测量串联电路中通过灯泡L1的电流。
3.问：电荷为什么会发生定向移动形成电流?
二、进行新课
1.[探究]什么是电压?
[师]请同学带着问题阅读相关内容，并完成练习册27页3、5
[板书]电压是使电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置。
电压的符号是“U”。
电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”。电压常用的单位还有：“毫伏(mV)”“微伏(μV)”“千伏(kV)”它们之间的换算关系是：1 kV=10 V 1 mV=10 V 1 μV=10 V。
请同学们打开课本，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干电池的电压值、人体安全电压值及家庭电路的电压值。将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位。
[同学们练习，教师巡视]
2.电压表
[师]请一位同学从这几块表中选出电压表，并说出选择的依据。 [生]表盘上标有字母“V”的就是电压表。因为电流的单位是安培(A)，标有“A”的是电流表。电压的单位是伏特(V)，标有“V”的就是电压表。
[师]同学们一定还记得电流表在电路图中的符号，电路中电压表又该如何表示呢?
[生]电路中电流表符号是○A，电压表符号应该是○V。 请同学们观察电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表。
①该电压表的零刻度线在表盘的最左端。
②该电压表有三个接线柱，两个量程。一个公共的“-”接线柱和两个“+”接线柱。
③使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是3 V，刻度盘上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”;
使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是15 V，刻度盘上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0.5 V”。④电压表中间的旋钮可以调零。
[师]同学们已经认识了电压表。该怎样用它来测量，如何使用电压表呢?请同学们仔细阅读教材，回答书中提出的问题，总结出电压表使用的一般规则。
(1)：电压表应该和被测用电器怎样连接?具体接法是什么?
[生]用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联。具体的接法是：标有“+”号的接线柱应靠近电源的正极，标有“-”号的接线柱要靠近电源的负极。
教师通过引导应使学生明白：双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有“+”或“-”。如公共接线柱标出的是“+”则剩下的两个接线柱皆为“-”接线柱;如果
公共接线柱标出的是“-”，则剩下的两个接线柱皆为“+”接线柱。
(2)：如何确定电压表要使用的量程?
[生]电压表的量程必须大于被测电路两端的电压。 [生]如果能判定被测电压不超过15 V，可以先用“0~15 V”的量程测;如果测出的电压不超过3 V，可以改接“0~3 V”的量程，提高测量的准确性。 [师]同学们知道了怎样使用电压表。现在请两位同学将电压表接入我们开始连接的串联电路，测量小灯泡两端的电压。另两位同学一起在原来画出的电路图上加入电压表，并在图中标出电压表的“+、-”接线端。 全体同学认真检查。电路无误后合上开关，观察电压表的示数。
[师]电压表的示数是多少?如何读数呢?
读数时，首先应该看清选用了电压表的哪个量程，知道满刻度表示的电压值。第二，要看清该量程下一大格表示的电压值是多少?每一大格又分成了几个小格，每一小格表示的电压值是多少?第三，看清测量时，指针停在哪个大格，哪个小格上，然后读出来。
如果指针没有指在刻度线上，而是指在两刻线之间，该如何读数呢?
电流表、电压表都不需要估读。测量时，指针的位置离哪条刻线近，就按哪条刻线算。 电压表、电流表不仅外形相似，构造也相似。因此，在使用上它们有相同的地方，但它们测量的又是两个不同的物理量，同学们要注意区分。
同学们一起归纳电压表的使用规则：
板书：二要、一不、二看清
二要：电压表要并联在被测电路的两端，要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“-”接线柱流出。
一不：被测电压不能超过电压表的量程。
二看清：读数时一要看清电压表所用的量程;二要看清每一小格所表示的数值。
三、小结
利用如下的表格，请同学们填写.
四、作业：
P.62 1~4
★ 高中物理教学论文
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