公民基本道德规范是（共10篇）由网友“什么羊呀”投稿提供，这里小编给大家推荐一些公民基本道德规范是，方便大家学习。
篇1：公民基本道德规范的主要内容
公民基本道德规范的主要内容
爱国守法、明礼诚信是我国公民基本道德规范之一，那么我国公民基本道德规范的主要内容有什么?下面请看公民基本道德规范的主要内容。
1、公民道德建设的基本方针
社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，努力提高全民道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
2、我国公民应遵守的基本道德规范
(1)爱国守法
(2)明礼诚信
(3)团结友善
(4)勤俭自强
(5)敬业奉献
3、我国公民应遵守的社会公德
社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的.行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。在现代社会，公共生活领域不断扩大，人们相互交往日益频繁，社会公德在维护公众利益、公共秩序，保持社会稳定方面的作用更加突出，成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。要大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，鼓励人们在社会上做一个好公民。
4、我国公民应遵守的职业道德
职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者。
5、我国公民应遵守的家庭美德
家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。要求做到：
(1)尊老爱幼
(2)男女平等
(3)夫妻和睦
(4)勤俭持家
(5)邻里团结
篇2：公民基本道德规范二十字
爱国守法。国家是一个政治实体，是人民群众最高利益的象征和代表。爱国是每个公民的天职和第一义务，责无旁贷。守法，法是国家纪律的集中表现，人人必须遵守，奉公守法。
明礼诚信。礼是人们文明表现的一种行为规范。明者，懂也，明白也，实践也。诚信，诚者，实也，真也;信者，实也。诚信是一个人品德的重要方面，是处理人与人、人与社会、国与国的'道德准则，不诚不信，将无法群处。
团结友善。团结友善是处理人与人、人与社会关系的原则和准绳。因为人是社会的人，彼此必然发生各种关系，而处理彼此关系必须从好心出发，团结友善。
勤俭自强。勤与俭是我们中华民族的美德及优良传统，勤与俭相辅相成，终成大业。
敬业奉献。所谓“三百六十行，行行出状元”。这三百六十行，即是“业”，这“状元”就是敬业中的优秀者。个人的社会存在是以他人的存在为前提，个人要存在必须要奉献，这就是人们常说的“我为人人，人人为我”。奉献是由人的世界观、人生观、价值观决定的。
篇3：卓尼县公民行为道德规范
一、基本准则
热爱祖国，建设卓尼;开拓创新，开放兼容;
团结奉献，敬业尽职;艰苦创业，遵纪守法;
诚实守信，文明礼貌;卫生健康，崇尚科学。
二、社会公德行为规范
大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德。
遵守秩序，文明礼貌;爱护公物，热心公益;
讲究卫生，保护环境;学法知法，依法行事;
尊老爱幼，助人为乐;服务社会，顾全大局。
三、职业道德行为规范
大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德。
敬业爱岗，钻研业务;顾全大局，团结协作;
公平竞争，诚实守信;注重效率，确保质量;
办事公道，清正廉明;优质服务，无私奉献。
四、家庭美德行为规范
大力倡导以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结为主要内容的家庭美德。
恋爱自由，婚姻自主;夫妻恩爱，优生优育;
讲究卫生，美化居室;敬老爱幼，勤俭持家;
邻里和睦，互尊互信;移风易俗;远离赌毒。
五、个人品德行为规范
大力倡导以正直善良、刻苦勤奋、自强自立、克己奉公、见义勇为为主要内容的个人品德。
爱国守法，自尊自爱;关心集体，爱护公物;
助人为乐，尊老爱幼;诚实守信，言出必行;
好学上进，团结互助;礼貌待人，热情友好。
篇4：职业道德规范基本试题
1、 职业道德是一种（ ）的约束机制。
A、强制性 B、非强制性 C、随意性 D、自发性
2、下列选项中属于职业道德作用的是（ ）
A、增强企业的凝聚力 B、增强企业的离心力
C、决定企业的经济效益 D、增强企业员工的独立性
3、正确阐述职业道德与人的事业的关系的选项是（ ）
A、没有职业道德的人不会获得成功
B、要取得事业的成功，前提条件是要有职业道德
C、事业成功的人往往并不需要较高的职业道德
D、职业道德是人获得事业成功的重要条件
4、下列说法中，不符合语言规范具体要求的是（ ）
A、语感自然，不呆板 B、用尊称，不用寄语
C、语素适中，不快不慢D、多使用幽默语言，调节气氛
5、爱岗敬业的具体要求是（ ）
A、看效益决定是否爱岗 B、转变择业观念
C、提高职业技能 D、增强把握择业的机遇意识
6、职工对企业城市守信应该做到的是（ ）
A、忠诚所属企业，无论何种情况都始终把企业利益放在第一位
B、维护企业信誉，树立质量意识和服务意识
C、扩大企业影响，多对外谈论企业之事
D、完成本职工作即可，谋划企业发展由有见识的人来做
7、下列事项中属于办事公道的是（ ）
A、顾全大局，一切听从上级
B、大公无私，拒绝亲戚求助
C、知人善任，努力培养知己
D、坚持原则，不计较个人得失
8、在日常接待工作中，对待不同服务对象，态度应该热情、（ ）
A、尊卑有别 B、女士优先 C、一视同仁 D、外宾优先
9、关于创新的正确论述是（ ）
A、不墨守成规，但是也不可标新立异
B、企业经不起折腾，大胆的闯迟早会出现问题
C、创新是企业发展的动力
D、创新需要灵感，但不需要情感
10、在企业的经营活动中，下列选项中的（ ）不是职业道德功能的表现。
A、激励作用 B、决策能力 C、规范能力 D、遵纪守法
11、为了促进企业的规范化发展，需要发展企业文化的（ ）功能。
A、娱乐 B、主导 C、决策 D、自律
12、在商业活动中，不符合待人热情的是（ ）
A、严肃待客，表情冷漠 B、主动服务，细致周到
]C、微笑大方，不厌其烦 D、亲切友好，宾至如归
13、对待职业和岗位，（ ）并不是爱岗敬业所要求的。
A、树立职业理想 B干一行爱一行专一行 C遵守企业的规章制度 D一职定终身，不改行
14．下列属于办事公道的是（ ）
A顾全大局，一切听从上级 B大公无私，拒绝亲戚求助
C知人善任，努力培养知己 D坚持原则，不计个人得失
15．岗位的质量要求，通常包括（ ），工作内容，工艺规程及参数控制等。
A工作计划 B工作目的 C操作程序 D工作重点
16．劳动者的基本权利包括（ ）等。
A完成劳动任务 B提高职业技能 C请假外出 D提请劳动争议处理
17．劳动者的基本义务包括（ ）等。
A遵守劳动纪律 B获得劳动报酬 C休息 D休假
18．根据劳动法的有关规定，（ ），劳动者可以随时通知用人单位解除劳动合同。 A在使用期间被证明不符合录用条件的
B严重违反劳动纪律或用人单位规章制度的
C严重失职，营私舞弊，对用人单位利益造成重大损害的
D用人单位未按照劳动合同约定支付劳动报酬或提供劳动条件的
19．-下列选项中属于职业道德范畴的是（ ）
A企业经营业绩 B企业发展战略 C员工的技术水平D人们的内心信念 20下列选项中属于企业文化功能的是（ ）
A体育锻炼 B整合功能 C歌舞娱乐 D社会交际
21职业道德活动中，对客人做到（ ）是符合语言规范的具体要求的。
A言语细致，反复介绍 B语速要快，不浪费客人的时间
C用尊称，不用忌语 D语气严肃，维护自尊
22要做到办事公道，在处理公私关系时，要（ ）。
A公私不分 B假公济私 C公平公正 D先公后私
23下列关于勤劳节俭的论述中，正确的选项是（ ）。
A勤劳一定能使人致富 B勤劳节俭有利于企业持续发展
C新时代需要巧干，不需要勤劳 D新时代需要创造，不需要节俭
24企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措施是（ ）
A互利互惠，平均分配 B加强交流，平等对话
C只要合作，不要竞争 D人心叵测，谨慎行事
25下列选项中，关于职业道德与人的事业成功的关系的正确论述是（ ）。
A职业道德是人事业成功的重要条件
B职业道德水平高的人肯定能够取得事业的成功
C缺乏职业道德的人更容易获得事业的成功
D人的事业成功与否与职业道德无关
26爱岗敬业的的具体要求是（ ）
A 看效益决定是否爱岗 B转变择业观念
C提高职业技能 D增强把握择业的机遇意识.
27下列关于勤劳节俭的论述中，不正确的`选项是（ ）
A企业可提倡勤劳，但不宜提倡节俭 B“一分钟看成是八分钟”
C勤劳节俭符合可持续发展的要求 D“节省一块钱，就等于净赚一块钱” 28 下列污染形式不属于生态破坏的是（ ）。
A 森林破坏 B 水土流失 C 水源枯竭 D 地面沉降
29 对于每个职工来说，质量管理的主要内容有岗位的质量要求、质量目标、质量保证措施和（ ）等。
A 信息反馈 B 质量水平C 质量记录 D 质量责任
30 劳动安全卫生管理制度对未成年工给予了特殊的劳动保护，规定严禁一切企业招收（ ）的童工。
A、14周岁 B、15周岁 C、16周岁 D、18周岁
31 劳动者解除劳动合同，应当提前（ ）以书面形式通知用人单位。
A 5日 B 10日 C 15日 D 30日
32 下列污染形式不属于自然的电磁污染的是（ ）。
A 火山爆发 B 地震 C 雷电 D 射频电磁污染
电工原理基础知识
1一般规定正电荷的移动的方向（ ）的方向。
A电动势 B电流 C电压 D电位
2电压的方向规定由（ ）。
A低电位点指向高电位点 B高电位点指向低电位点
C低电位指向高电位 D高电位指向低电位
3（ ）的一端连在电路中一点，另一端也同时连在另一点，使每个电阻两端都承受相同的电压，这种连接方式叫电阻的并联。
A两个相同的电阻 B一大一小电阻 C几个相同大小的电阻 D几个电阻 4用右手握住通电导体，让拇指指向电流的方向，则弯曲四指的指向就是（ ）。 A磁感应 B磁力线 C磁通 D磁场方向
5通电直导体在磁场中所受力方向，可以通过（ ）来判断。
A右手定则、左手定则 B楞次定律 C右手定则 D左手定则
6当线圈中的磁通增加时，感应电流产生的磁通与原磁通方向（ ）。
A正比 B反比 C相反 D相同
7正旋量的平均值与最大值之间的关系正确是（ ）。
A E＝Em/1.44 B U=Um/1.44
C Iav=2/π*Em D Eav=Im/1.44
8．相线与相线间的电压称为线电压。它们的相位（ ）。
A 45° B 90° C 120° D 180°
9、变压器具有改变（ ）的作用。
A．交变电压 B。交变电流 C交换阻抗 D以上都是
10．当ωt＝120°，i1、i2、i3 分别为（ ）。
A、0、负值、正值 B、正值、0、负值
C 、负值、0、正值 D、0、正值、负值
11、启动按钮优先选用（ ）色按钮；急停按钮应选用（ ），停止按钮优先选用（ ）色按钮。
A、红、黑、红 B白、红、红 C 绿、红 、黑 D、白、红、黑
12、在图中所示放大电路，已知Ucc=6V、Rc=2ΚΩ R=200ΚΩ、β=50。若RВ减小，三极管工作在（ ）状态。
A、 放大、B、截止、C饱和、D、导通
13、维修电工以电气原理图，安装接线图和（ ）最为重要。
A 展开接线图 B剖面图 C平面布置图 D 立体图
14、多量程的（ ）是在表备有可供选择的多种阻值倍压器的电压表。
A电流表 B电阻表 C电压表 D万用表
15、绝缘材料的耐热等级和允许最高温度中，等级代号是1，耐热等级A，它的允许温度是（ ）。
A、90° B 105° C120° D130°
16、（ ）的工频电流通过人体时，就会有生命危险。
A 0.1mA B 1mA C15mA D 50mA
17在供电为短路接地的电网系统中,人体触及外壳带电设备的一点同站立地面一点之间的电位的电位差称为( )
A 单相触电 B 两相触电 C 接触电压触电 D 跨步电压触电
18 下列污染形式中不属于公害的是( )
A 地面沉降 B 恶臭 C 水土流失 D 振动
19 下列电磁污染形式不属于人为的电磁污染的是( )
A 脉冲污染 B 电磁场 C 射频电磁污染 D 地震
20 电工指示按仪表测量机构的结构和工作原理分,有( )等．
A 直流仪表和电压表 B 电流表和交流仪表 C 磁电系仪表和电磁系仪表 D 安装式仪表和可携式仪表
21 下列电工指示仪表中若按仪表的测量对象分，主要有（ ）等
A 实验室用仪表和工程测量用仪表 B 电能表和欧姆表
C 磁电系仪表和电磁系仪表 D 安装式仪表和可携带式仪表
22 为了提高被测量的精度，在选用仪表时，要尽可能使被测量值在仪表满度值的（ ）． A 1/2 B 1/3 C 2/3 D 1/4
23电工指示仪表在使用时，通常根据仪表的准确度等级来决定用途，如2.5级仪表常用于（ ）．
A 标准表 B实验室 C 工程测量 D 工业测量、
24．直流系统仪表的准确度等级一般不低于（ ）．
A0.1级 B0.5级 C 1.5级 D 2.5级
25对于有互供设备的变配电所，应装设符合互供条件要求的点仪表．例如，对可能出现两个方向电流的直流电路，应装设有双标度尺的（ ）．
A 功率表 B 直流电流表 C 直流电压表 D 功率因数表
26 电子仪器按（ ）可分为简易测量仪器、精密测量仪器、高精度测量仪器． A 功能 B 工作频段 C 超高频段 D 全频段
27 绘制电气原理图时，通常把主线路和辅助线路分开，主线路用实线画在辅助线路的左侧或上部，辅助线路用（ ）画在主线路的右侧或下部．
A 粗实线 B 细实线 C 点画线 D 虚线
28 在分析较复杂电气原理图的辅助电路时，要对照（ ）进行分析．
A 主线路 B 控制电路 C 辅助电路 D 连锁与保护环节
29 下列故障原因中（ ）会导致直流电动机不能启动.
A 电源电压过高 B 接线错误 C 电刷架位置不对 D 励磁回路电阻过大
30 直流电动机因由于换向器表面有油污导致电刷下火花过大时,应( ).
A 更换电刷 B 重新精车 C 清洁换向器表面 D 对换向器进行研磨
31 直流电动机温升过高时,发现电枢绕组部分线圈接反,此时应( ).
A 进行绕组重绕 B 检查后纠正接线 C 更换电枢绕组 D检查绕组绝缘
32 直流电动机滚动轴承发热的主要原因有( )等.
A 传动带过紧 B 轴承变形 C 电动机受潮 D 电刷架位置不对
33 检查波形绕组短路故障时,在六级电动机的电枢中,线圈两端是分接在相距( )的两片换相片上的.
A 二分之一 B 三分之一 C 四分之一 D 五分之一
34 用试灯检查电枢绕组对地短路故障时,如果灯亮,说明电枢绕组或换向器( )． A 对地短路 B 开路 C 接地 D损坏
35 车修换向器表面时，加工后换向器与轴的同轴度不超过（ ）．
A 0.02～0.03㎜ B 0.03～0.35㎜
C 0.35～0.4㎜ D 0.4～0.45㎜
36 测量额定电压500V以上的直流电动机的绝缘电阻时，应使用（ ）绝缘电阻表． A 500V B 1000V C 2500V D 3000V：
37 直流伺服电动机旋转时有大的冲击，起原因如；测速发电机在1000r／min时，输出电压的纹波峰值大于（ ）．
A 1％ B 2％ C5％ D10％
38在无换向器电动机常见故障中，出现了电动机进给有振动现象属于（ ）． A 误报警故障 B 转子位置检测器故障 C 电磁制动故障 D 接线故障 39 电磁调速电动机校验和试车时，调节调速电位器，使输出轴转速逐渐增加到最高转速．若无不正常现象连续空载（ ），试车完毕．
A 0.5～1h B 1～2h C 2～3h D 3～5h
40 交磁电机扩大机在运转前应空载研磨电枢接触面，使磨合部分（镜面）达到电刷整个工作面80％以上时为止，通常须空转（ ）．
A 0.5～1h B 1～2h C 2～3h D 4h
41 用于自动调速系统中的电机扩大机，其负载是作为执行机构的各种直流电动机时，在低压时电机扩大机的电流都将（ ）．
A 增大 B 减小 C 先增大后减小 D 先减小后增大
42 造成交磁电机扩大机空载电压很低或没有输出的主要原因有（ ）。
A控制绕组短路 B换向绕组短路 C补偿绕组过补偿 D换向绕组接反
43 用万用表测量测量控制极和阴极之间正向阻值时，一般反向电阻比正向电阻大，正向几十欧姆以下，反向（ ）以上。
A数十欧姆以上 B数百欧姆以上 C数千欧姆以上 D数十千欧姆以上
44 晶闸管调速电路常见故障中，工件电动机不转，可能是（ ）。
A三极管V35漏电流过大 B三极管V37漏电流过大
篇5：《公民基本义务》教学反思
一、在教学过程中设计了四个教学活动，“如此旅游可耻”使学生懂得如何在现实生活中遵守宪法和法律，做一个高素质的公民。
通过展示“叙利亚难民危机”的图片，使学生直观的看到叙利亚发生内战后，叙利亚的人民家破人亡、无家可归、流离失所、饥寒交迫。学生在讨论分析后总结出“国破则家亡、国兴则家昌”的道理，从而懂得国家利益与个人之间的紧密联系，“维护国家统一和全国各民族团结及维护国家安全、荣誉、利益”。“维护祖国统一和民族团结的事例”通过学生回答教师总结，从而使学生知道我国在漫长的历史发展过程中，秦始皇、郑成功等无数的中华儿女为祖国的统一和民族的团结做出了杰出的贡献，才有了今天的中国，所以我们每个人都应该为中国的统一的.民族的团结贡献出自己的力量。通过“国家安全日及怎样履行维护国家安全的“义务”这个教学活动，使学生在知道4月15日是国家安全教育日的这个基础上，是学生懂得每个公民都有维护国家安全的义务，都要在现实生活中维护国家的安全、荣誉和利益。通过这些教学活动，使学生通过具体的实例理解了课本理论，并将理论运用到现实生活中，从而实现了教学目标。
二、自评：
本节课借鉴洋思中学“先学后教、当堂训练”的教学方法，并结合情景教学法，讲授法等教学方法。在教学过程中分组合作，学生积极配合教师的各项教学活动，阅读课本、自主学习、讨论问题，回答问题，基本上完成了教学任务。
在教学过程中，学生自学、讨论、回答等占用的时间有点多，出现了前松后紧的现象，在课堂小结这个问题上有些仓促，学生总结感悟和课堂练习这两个问题没有时间进行。
三、他评：
孙泽华老师：
阅读前言和教学目标较好，让学生对标学习，教师指导到位，纠正比较及时、问题是什么、内容是什么、页码是什么。教学中所举实例贴近学生生活实际，比如在旅游时不要乱写乱画；叙利亚难民问题、维护国家统一的具体历史人物等。课堂练习落实到学生该怎么办。
李凤
桂老师采用传统的教学方法，这节课分为：
（1）引课
（2）讲授新课
（3）自学基础上突出重难点、通过叙利亚的案例实现情感的升华、采用生活中的实例再进一步拓展
（4）课堂小结，四个教学过程。在教学中要注意课堂小节，教师常说“快点”，让学生感觉非常紧张。
丁红梅
教学教学环节中引言、前言、点明课本目标，教材意识比较强，课堂气氛较好。教师话有时候有点多，安静让学生看书，用教材而不是教教材，不能脱离教材也不能紧扣教材不放。
李传军组长用课堂观察评课：
我在听课过程中，主要观察8名同学本节课的表现。在教学过程中阅读8次，8名同学全部参与书写，发言四次，自主学习参与比较多。在小结的过程中没有让学生来总结。
祁校长总结发言：
同课异构本来就是相互借鉴，桂老师紧抓课本，贾老师在教学中结合了大量案例，如果这些案例来源课本，深入生活、理论和实践更好的结合是不是更好。桂老师教材抓的好，但学生在现实生活中不知道该怎么做了！加强备课要结合学生学情。同课异构其实就是路不同，目标相同，要挖掘生活中的实例是不是更好，要站在学生的认真水平上，去指导学所提出的问题，在教学过程中师生互动不够和谐。
篇6：《公民基本义务》教学反思
一、导入具有吸引力。
这节课的导入从“未成年人是否需要纳税”疑问入手，学生迅速集中注意力，课堂的开头气氛好。由于选取的这个素材贴近学生的未成年人身份，所以能够迅速引起关注。这说明，政治课教学中，素材的选取非常重要，要贴近学生的生活才能够吸引他们的注意力。
二、主次分明。
本课的内容由四大主要义务和其他多个生活义务构成，对学生而言接受起来更加容易。
三、抽象的理论生活化，学生更容易理解。
从生活中选取素材，同时拓展学生自己的思维，“你知道哪些例子是……”，然后让学生从生活中总结概括出理论知识，最后再回归生活。在这之中，纠正学生的一些有偏差的认识，鼓励表扬深刻正确的认识，课堂效果更好。
需要改进的地方：加强课堂管理；语言的生动幽默，吸引学生。
篇7：法律素质是公民素质的基本组成部分/张方
公民综合素质主要由思想道德素质、科学文化素质和法律素质组成。发展中国特色的社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，必然要求公民法律素质与公民思想道德素质、科学文化素质同步进行、同时提高。
一、 提高公民法律素质的重要性和必要性
（一）法律素质是建设社会主义民主（法治）国家的群众性基础。
党的十五大重申了社会主义初级阶段党的基本路线，并首次提出了建设有中国特色社会主义经济、政治、文化的党的基本纲领。这三个纲领，是邓小平理论的重要内容，是党的基本路线在经济、政治、文化等方面的展开。党的十六大更发出了庄严的号召，要在党的坚强领导下，发展社会主义市场经济、社会主义民主政治和社会主义先进文化，不断促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调发展，全面建设小康社会。然后，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建成富强、民主、文明的社会主义国家。实现这些目标，不仅需要广大人民群众的努力奋斗，而且也有赖于相应知识、观念和能力的掌握、增强和提高。最简单不过的道理是，倘若科学文化知识贫乏、道德水平低下，建成富强、文明的现代化强国是不可能的话，那么，全民族民主法制意识薄弱而企求达到民主（法治）国家目标同样是一句空话！贯彻党的三个基本纲领，物质文明、政治文明、精神文明一起抓,才能实现三个基本目标，并通过全民族三个方面的素质相应提高作为保障，这是顺理成章的。
（二）三个方面素质同步提高是党和国家的一贯要求。
1982年9月召开的党的十二大就明确提出，“要在全体人民中间反复进行法制的宣传教育。”10月10日，党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中就指出，今后我国社会主义精神文明建设的主要目标之一是：实现以思想道德修养、科学教育水平、民主法制观念为主要内容的公民素质的显著提高。这三个方面相提并论说的是那么的明白无误！1982年12月4日通过的现行宪法第二十四条也规定，国家要“普及理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。”注意！如果把理想和道德教育合并的话，这里实际上可归结成三类教育，这三类教育不正是要提高公民的思想道德、科学文化和法律素质吗？从1986年开始，党中央、全国人大、国务院连续部署了四个五年普法。普法的过程就是用邓小平民主法制理论、江泽民关于民主法制建设的论述、宪法和法律法规教育人、改造人、培养人、塑造人的过程，也是把众多法律意识和具体法律规定内化为人的素质，从而确保法律正确实施的过程。正因为如此，从开始的“四五”普法，就明确提出了“两个转变，两个提高”（即增强公民法律意识向提高公民法律素质转变，全面提高公民法律素质；从注重依靠行政手段向注重依靠法律手段转变，全面提高社会法治化管理水平）的目标，鲜明地强调要全面提高公民的法律素质。江泽民同志在十六大报告中更是明确指出，“加强法制宣传教育，提高全民法律素质“，在党的代表大会报告中出现这样提法当属首次。
（三） 法律素质是现代法治社会公民的必备素质。
江泽民同志在十六大报告中指出：“发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。”一是依法治国要求人民群众在党的领导下，依法管理国家事务和社会事务,管理经济文化事业。不懂法不知法，何以当家作主？二是扩大基层民主，让人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情。法律知识贫乏，维护自身合法权益从何谈起？三是我国社会主义法律体系已初步形成，公民生产、生活、工作，处处遇法，事事有法，不具备法律素质，势必寸步难行。四是中共中央、国务院转发中宣部、司法部的“四五”普法规划中，明确要求“青少年学生要在法律素质的养成上下功夫。”今后，青少年应是“德、智、法”全面发展，才能适应建设社会主义民主（法治）国家的需要。
（四）公民法律素质提高是应对入世的客观需要。
加入世贸组织充分展示了党和国家顺应经济全球化潮流、主动参与国际竞争与合作的积极姿态。WTO规则作为一部庞大的“法典”，涉及我国经济、政治、社会生活的诸多方面，将产生深刻的影响。应对入世，信守入世承诺，我们要清理、修订和完善涉外经济法律法规，加快政府职能转变，整顿和规范市场经济秩序，加快专门人才培养，加强政府部门内协调配合，有步骤地扩大服务业市场开放，深入开展多、双边经贸合作等。这一系列相应措施，无一不与各级领导干部以及其他相关部门工作人员乃至全民族法律素质的提高息息相关。例如，今后新的法律、行政法规、地方性法规、规章，都要符合WTO规则，这就要求人大、政府相关人员熟悉WTO各项规则，领会和吃透精神。又例如，入世后要求增加立法透明度，要充分征求各方面特别是管理相对人的意见。若管理相对人对WTO规则和有关法律知识漠然不知，怎么能谈得上民主参与呢？
（五）法律素质已初步形成了独立的体系。
公民综合素质中法律素质能否“三分天下有其一”，尚存在着认识上的误区。误区之一，“法律素质只是思想道德素质的一部分。”江泽民同志和党中央多次指出，要把法制建设与道德建设、依法治国与以德治国结合起来，既要建立与社会主义市场经济相适应的社会主义法律体系，又要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。从逻辑上看，道德和法律不是包含关系，而是并列关系。所以，把法律素质纳入思想道德素质之中是不妥当的，由此推论，把法制教育纳入道德教育也是有失偏颇的。误区之二，“法律素质没有什么实质性的内容。”尽管法律素质的提法出现的时间并不长，也还可以斟酌。但是，有邓小平民主法制理论、江泽民关于民主法制建设论述为理论指导，有党中央、全国人大、国务院的明确要求，有400多部法律、800多件行政法规以及数以万计的地方性法规、政府规章为基本内容，有全国30个省（市、区）、95%的市（地、州）、87%的县（区）、75%的基层单位都已开展了依法治理活动为实践舞台，提高公民法律素质已可谓：目标清晰、任务明确、内容丰富、要求实在。误区之三，“法律素质的提高缺乏可操作性。”党的十一届三中全会以来，伴随着法治进程，从刑法、刑诉法的宣传教育，到审判林彪、江青两个反革命集团的宣传教育，到对1982年宪法的宣传教育，无一不是对公民法律素质的`启蒙。全民普法持续，更是提高公民法律素质的浓墨重彩。如今，领导干部学法用法始终起着率先垂范的作用；对法官、检察官、律师等职业法律工作者都提出了必须有法律专业大专乃至本科学历的要求；对公务员则要求全面进行依法行政的培训；学校的法制教育也正朝着计划、师资、教材、课时“四落实”的方向推进，等等。这些，都为全面提高公民法律素质打下了坚实的
基础，也证明公民必须具备法律素质。上述误区的存在也是可以理解的。正如邓小平所说，“我们这个国家有几千年封建社会的历史，缺乏社会主义的民主和社会主义的法制。”（《邓小平文选》第二卷第348页）而社会主义法治真正推进的历史也只是20多年。对干部的要求是“又红又专”，“德才兼备”，对学生的要求是“德、智、体”（把身体素质与思想道德、科学文化素质并列在一起是很可以再研究的）的全面发展……这些传统的提法束缚着人们前瞻性思维的创新。
二、提高公民法律素质的指导思想、基本原则和基本途径
党的十一届三中全会特别是全民普法开展以来，社会主义民主法制建设蓬勃发展，公民法律素质也不断提高。公民的法制观念和法律意识明显增强，学法、用法、守法、护法的观念和习惯逐步养成；各级领导干部通过学习法律知识，提高法制观念，促进了领导方式、工作方式的转变；司法和执法人员的专业素质不断提高，促进了公正司法和严格执法；青少年法律素质的养成不断取得成果；经营管理人员法制观念逐步增强，依法经营管理已成为共识。但是，不能不看到，公民特别是各级领导干部及公务员的法律素质与实施依法治国基本方略的要求仍有很大的差距，一些地方和部门乃至领导干部，有法不依、执法不严、违法不究以及以言代法、以权压法等现象的存在，一定程度上挫伤了群众的学法积极性，等等。这些问题如得不到及时有效的解决，必然会影响社会主义民主法制的建设进程。提高公民法律素质是一项长期而紧迫的任务。面对新形势，必须抓住有利时机，积极探索规律，采取有效措施，努力使公民法律素质一个新的提高。
（一）端正指导思想。
提高公民法律素质的指导思想，应以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，认真实施依法治国方略，结合以德治国，以学习宪法和法律法规为前提，以增强法律意识为核心，以提高法律能力为着眼点，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。同时，提高公民法律素质应确定以下基本原则：1、坚持社会主义民主法制建设与社会主义市场经济相适应。把增强公民民主法制意识同增强公民的自主意识、竞争意识、效率意识和开拓创新意识相结合。2、坚持社会主义法律强调的权利义务观。要引导公民在享有宪法和法律法规赋予权利的同时，自觉履行宪法和法律法规规定的各项义务，积极承担应尽的社会责任。3、坚持法制宣传教育与法治实践相结合。要根据法治实践的需要组织人们学法，运用法律知识推动法治实践，再根据法治实践发展提出的新要求进一步深化学法。
（二）坚持以民为本。
提高公民法律素质要以让人民当家作主为根本准则，大力倡导“遵章循律、诚实守信、维权扶正、依法办事、民主参与”的基本法律规范要求。
遵章循律。首先要确立宪法至上的观念，遵守宪法的各项原则和规定，维护宪法的尊严和权威。其次是遵守各项法律、法规和规章。再次，根据法律、法规、规章制定的各部门、各单位的规范性文件以及群众自治组织按照法定程序通过的村（居）民自治章程、村规民约、居民公约之类的文件，公民也有遵守的义务。
诚实守信。每一位公民无论是从政、为人、办事、交往，都要守诺言、讲信用、求真诚、负责任、言必行、行必果，表里如一，言行一致。
维权扶正。鼓励公民遇事找法，解决问题靠法，善于通过法律途径来维护自身的合法权益。同时，还要提倡公民见义勇为，敢于同违法犯罪行为作斗争。
依法办事。公民无论是参政议政，还是搞买卖、订契约、干工作，都要有规矩、讲规则。
民主参与。村民、居民要实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，并鼓励公民对国家机关及其工作人员提出批评、建议、申诉、控告、检举等。
(三)抓住重中之重。
提高公民的法律素质，领导干部的带头作用、示范作用、主导作用十分重要。
法律素质是领导干部任职资格的必备条件。必然的发展趋势是在新的历史时期，领导干部不具备相应的法律素质，将丧失领导资格。
抓住关键环节，促使领导干部学法向纵深发展。一是组织管理重机制。在领导体制上，要做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，一级抓一级，层层抓落实；在工作格局上，实行党委领导、组织部门牵头，法宣部门协调，有关部门参与；在具体操作上，做到“以需求为导向，分级管理和分层培训相结合，计划调训和自主择训相结合”；在队伍建设上，主要抓好各级讲师团建设。二是与时俱进定内容；掌握履行职责必备的法律知识是基础，熟悉与改革、发展、稳定大局相关的法治内容是重点，及时了解新颁布的法律法规主要精神是补充。三是健全制度作保障。要从学、考、查、用等多个方面促使领导干部学习法律的制度化、规范化。四是多种途径重阵地。各级党校是领导干部学法的主阵地，自学是领导干部学法的基本途径，同时搞好助学，并努力做到法制培训的计划、课时、师资、教材、考核的“五落实”。
提高领导干部的法治化管理水平。领导干部用法可从两个方面展开。一是综合层面，即依法决策、依法行政；另一是单项层面，通过学以致用，从立法、执法、司法、法律服务、法律监督、基层民主建设和专项治理等各个领域予以推进。查阅法律条文，钻研法治课题，要求法制工作部门把好法律关，邀请专家学者进行法律论证等，是领导干部遇事找法、解决问题靠法的基本渠道。
（四）深化普法教育。
提高公民法律素质，教育是基础。按照“四五”普法的总体部署，通过不断推进家庭教育、紧紧抓住学校教育、着力巩固在岗教育、突出加强社会教育，促使公民法制宣传教育工作的不断深化。
家庭是培育公民法律素质的“发源地”。法制教育要从娃娃抓起、家长要在幼儿似懂非懂时始，晓以规矩、约束，感知法的存在。要在每个家庭中，通过各个成员的言行举止，相互影响，共同提高。家庭中的成年成员要率先垂范，做未成年成员言行的楷模。
学校是公民接受系统法制教育的“根据地”。要把法制教育纳入素质教育的范畴以此合理规划不同学龄段法制教育的不同内容，并科学安排道德教育、文化教育、法制教育的不同比例。坚持依法治校，发挥教师为人师表的作用，把法制教育渗透到学校教育的各个环节。要组织学生参加法治实践活动，帮助他们了解法治的历史和现状，增强使命感，绝不能再在中国大地上产生新的“法盲”。
所在单位是公民法律素质持续提高的“主阵地”。要推进领导干部、司法和行政执法人员、企业经营管理人员等重点对象学法用法的规范化、制度化，逐步建立不同类型、不同层次人员接受法制教育的不同标准，逐步推行法律知识任职资格制度，逐步把依法决策、依法行政、依法管理、依法办事的状况与在岗人员考核、奖惩的依据之一。
社会是公民潜移默化接受法制熏陶的“大天地”。坚持“党委领导，政府实施，人大监督，法宣主管部门具体组织，社会各方面参与”的法制宣传教育运作机制，要科学规划，强化管理，完善考核，促使法制宣传教育工作的健康发展。
（五）让法律进基层。
让法律进基层定位是，在党委的领导下，有关部门按照法制宣传和法律服务的职能要求，整合资源，形成合力，在基层深入推进民主法制建设，为广大公民提供全方位的法治服务。它包括如下内容：
宣传法律知识。从内
容上看，主要是对涉及公民工作、劳动、生活的新法律法规要及时宣传，对与公民切身利益息息相关的法律法规要深入宣传，对事关改革、发展、稳定的法律法规要反复宣传。要注意针对性，公民个别法律需求要有求必应；从方法上既要“授以鱼”，更要“授以渔”，着力于公民运用法律能力和水平的提高。
律师（公证员）提供服务。每个律师事务所都要定向负责一个街道、镇乡的法律服务工作，鼓励律师义务为群众提供法律咨询和法律服务。各公证处要在每个街道、镇乡设立公证咨询点，定期由公证员向公民提供公证咨询服务。
依法调解纠纷。普遍建立社区矛盾调解中心，健全首席调解员制度，推动人民调解协议书审核制度，实现人民调解制度与诉讼制度的衔接，促使纠纷调解的规范化、制度化。
落实法律援助。要与“12348”法律服务专用电话工作密切配合，依托街道、镇乡司法信访综合服务窗口，设立法律援助工作站（联络员），采取上门服务、定期回访等形式，提高法律援助效率和服务质量。
依法专项治理。要针对基层环卫、物业、治安等方面存在的问题，开展专项整治。
推进居民自治。要健全“四民”（民主选举、民主管理、民主决策、民主监督），实行“三自”（自我管理、自我教育、自我服务），推进居（村）务公开，保证群众依法管理自己的事情。
维护安定安全。结合文明、安全创建活动的开展，完善基层安全防控体系，确保社区稳定。
整合法律资源。在街道党工委、镇乡党委领导下，充实和发展法律服务志愿者队伍，形成优势互补、协调有序的工作机制和格局。
（六）营造法治氛围。
大众传媒和文学艺术，对提高公民法律素质有着特殊的号召力、凝聚力、说服力，巩固民主团结、生动活泼、安定和谐的政治局面中具有至关重要的作用。
明确目标。所有的思想文化阵地、所有的精神文化产品，都要宣传法律知识、传播法律意识、提示用法途径、倡导法治精神、弘扬诚信正气、鞭策违法现象，从而激励人们培养权利与义务相一致、权力与责任相统一的观念，使公民既能依法规范自身的行为，又能依法维护自身的合法权益，又能依法参与国家事务、经济文化事业、社会事务的管理。
把握原则。一要正面宣传为主。做到坚持正确舆论导向，满腔热情地宣传新事物、新典型，克服一味追求卖点的商业化倾向，避免将法制宣传变成案子宣传。二要强化服务功能。要以让读者、听众、观众满意为出发点，体现服务性和亲和力，成为群众不见面的法律顾问，为群众办好事、办实事。三要创造名牌效应。要利用群众喜爱的名牌法制栏目，寓教于乐，在潜移默化之中进行法制教育，并加强对社会普遍关注热点问题的引导。四是开展舆论监督。要发动群众，对具有普遍意义的人和事开展讨论，有力地批评背离社会主义法制的错误言行和丑恶现象。
讲究方法。首先要处理好“都要动”与“要联动”的关系。报刊、广播、电视、网络这四类媒体都要以宣传法制为己任，就是“一二三四媒体都要动”。至于“一二三四媒体要联动”，就是各类媒体都要抓住重点，整合资源，科学安排，围绕中心和大局形成强劲的宣传声势。其次要善于以案说法、以事喻法、以艺示法，从典型的、身边的、具体的人和事中提炼主题，深化内容，增强各类媒体宣传和文艺作品的感染力和影响力。再次开辟新阵地。要加大网络宣传的力度，鼓励发布进步、健康、有益的法制信息，开展网络法制课教学、法律知识竞赛、法制摄影、法制话题讨论等活动。
加强建设。加强采编播人员的法制培训，鼓励采编播人员自学法律或进入法律专业深造；以“金剑奖”、“法制好新闻”等全国评选活动为抓手，推动各新闻媒体、文艺作品多产新品，多出精品；推进媒体法制宣传的规范化、制度化，及时更新必要的设施、设备，创造更好的工作条件。
（七）体制机制法制并重。
完善组织体制。1986年“一五”普法开始以来，已逐步形成了“党委领导，政府实施，人大监督，法宣部门具体组织，社会各方面参与”的工作格局。各级党委要把普法工作列入重要议事日程，定方向，订规划，作部署，并从机构、人员上给予充分的保障；各级政府也要加强领导，做好实施工作，并提供必要的经费支持；各级人大及其常委会通过作出决议、组织人大常委会委员和人大代表视察、开展执法检查等履行监督职能；各级法宣部门更要承担起组织、协调、检查、指导的职责；各地区、各行业、各单位，工、青、妇等各群众团体，各民主党派，政治、律师、法学等协会、学会，都要把法制宣传教育同各项业务工作紧密地结合起来，各尽其责，各显其能，相互配合，共同努力推进普法工作。
激活运作机制。一是任务职责化。16年多的普法历程,已使基本任务大致“定格”了，要变任务为责任。例如，“四五”普法规定，在党校的各主体班中，法制课应作为独立的课程体系，并有具体的时间要求。这便是各级党校的职责，履行了这些职责，就意味着培训任务的完成；二是活动经常化。12.4法制宣传日和宪法宣传周、8.16依法治市宣传日、3.15消费日、6.26禁毒日等，既是宪法和法律法规宣传得以持久进行的抓手，又是吸引公民参加的有效形式，又是公民潜移默化中接受法制教育的社会大课堂；三是组织网络化。市、区县和委办局、街镇和基层单位都要有联络员，形成及时沟通交流的三级网络；四是考核规范化。要制定科学合理的考评标准，考核时要力求公平、公正、公开，突出实绩，避免形式主义。五是理论前瞻化。政治文明、物质文明、精神文明一起抓，公民法律素质同思想道德素质、科学文化素质应相提并论等观点的确立，必将极大地推动法宣工作。
依法开展普法。必须综合运用各种手段，把提倡与反对、引导与约束、鼓励与鞭笞结合起来，通过严格的管理，扶持守法护法行为，抵制违法现象，惩治犯罪行为，促进扶正祛邪、扬善惩恶的社会风气和遇事找法、解决问题靠法的法治氛围的形成、巩固和发展。首先是按照中共中央、国务院关于“加紧法制宣传教育的立法工作”的要求，加快立法步伐；其次是加大执法力度，严厉打击各种违法犯罪活动，维护良好的社会秩序；再次是为公民法律素质的提高提供正确的政策导向，保护和支持所有通过正当、合法手段获取团体和个人利益的行为，防止和避免价值取向误导给社会带来的消极后果；第四是各行各业各单位在建立健全规章制度时，把思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励统一起来，加强督促检查，确保严格执行。
上海市司法局 张 方
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篇8：公民健康权与基本医疗保险
公民健康权与基本医疗保险
作为一项基本人身权利,公民健康权理应得到国家的保障.但受经济发展水平、医疗资源有限性和公民健康权扩张性的制约,国家只能通过基本医疗保险提供基本医疗保障,保证公民基本健康权得以实现.在此过程中,国家要确定合理的医疗保险水平,把公民基本健康权的.扩张限制在合理的范围内,合理配置有限的医疗资源,并逐步扩大医疗保险范围,规范医疗行为,既保障公民的基本健康权,又限制其不合理扩张.
作 者：郭小燕 作者单位：同济大学,文法学院,上海,92 刊 名：山东工商学院学报 英文刊名：JOURNAL OF SHANDONG INSTITUTE OF BUSINESS AND TECHNOLOGY 年，卷(期)： 17(5) 分类号：F840.684 关键词：健康 公民健康权 基本医疗保险篇9：什么是基本汇率
问题：什么是基本汇率？基本汇率是什么意思？
基本汇率是指一国货币与某一种国际上能被普遍接受的关键货币之比率，
什么是基本汇率
，
一般国际上都把美元当作普遍接受的关键货币因为美元在当今世界经济交往中最常用，又可以自由兑换。基本汇率一旦确定，就成为本国货币与其他国家货币确定汇率的依据。HacK50.com-是最好的入门资料网站
篇10：论公民受教育权的基本特点
论公民受教育权的基本特点
摘 要：公民受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）权的基本特点应从五个方面考虑：一是该项权利所必须的；二是主要的；三是该项权利自身的特点；四是该项权利特点的独特性不能绝对化；五是这些特点是有机联系的。鉴于此，该项权利的特点有六个：一是新型的权利；二是积极的受益权；三是具体性权利；四是文化权利；五是社会权；六是既为权利又为义务。关键词：新型的，积极的受益权，具体性权利，文化权利，社会权
所谓基本的是指根本的、主要的；所谓特点是指一事物区别于另一事物的标志。基于以上的认识，笔者认为对公民受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）权的基本特点的界定应考虑几个方面：（1）所指出的特点必须是该项权利所必需具有的，而不是可有可无的；（2）所指出的特点必须是主要的，而不是细枝末节的；（3）所指出的特点应能使人们正确、全面的把握该项权利，是属于该项权利的特点，而不是其他权利均具有的；（4）该项权利的特点的独特性，不能绝对化；（5）所指出的特点应是有机联系的统一整体，它们结合在一起从而共同展示公民受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）权。
早些年，人们对公民受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）权较少系统的、专门的研究，对于该项权利性质特点的探讨多是附带性的。
如龚祥瑞教授认为，从西方各国宪法文本来看，权利主要有三类：①消极的基本权利，即人身自由、言论自由、宗教信仰自由、集会自由等各项个人自由，该类权利可以说是国家对于个人的消极义务。②积极的基本权利即公民的受益权，该类权利，是国家所必须积极履行的义务，公民受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）权即属于积极的公民权利。③参政权。[1]
何华辉教授认为，在现代国家中，人有三种属性：即政治生活的人、社会生活的人和私人生活方面的`人，和这三种属性相联系相适应的公民基本权利也应该有政治生活、社会生活、个人生活三类基本权利。受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）权属于公民社会生活方面的权利。[2]
近年来，随着公民受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）权受到极大的关注，人们对于该项权利的认识也不断地深入，就特点而言，学者们也提出了很多有见地的观点。
有的学者认为，受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）权兼具社会权与自由权两种权利特性。[3]
该学者还指出，公民受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）权是一种复合性格的人权。[4]
有的学者提出：①受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）权概念具有很大的模糊性；②受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）权是人与生俱来的权利；③受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）权是实现其他人权的基础；④受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）权具有阶级和历史的局限
[1] [2] [3]
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