一个小木匠（共7篇）由网友“火炭上的一滴糖”投稿提供，下面小编给大家整理后的一个小木匠，欢迎阅读!
篇1： 一个小木匠
一个小木匠
从前，山下有座小城，城边上有几个小镇，其中一个小镇里有一个小木匠。
在小木匠还是学徒的时候，就有人觉得他的手艺挺好，这种“好”大概是因为他喜欢，也因为他花了很多时间和心思去琢磨、学习。慢慢地，小木匠在这个镇里也算是小有名气，越来越多的人找他做木工，他的手艺也越来越好，能够做出各种木具，也能为其他人讲解制作思路。
小木匠还组了他自我的小团队，帮忙他们培养自我的本事，镇里的人有需要的时候便会来找他们。
有一天，小木匠的师父找他，说，最近镇上有个大人物在装修新家，需要他们去做些家具。可是，那段时间小木匠和他的团队成员都有他们自我的工作，只得告诉他师父实在安排不出来人，大家都有自我的事情要做。可是师父却回复他“关我屁事”，小木匠觉得很无奈，可是也没有说什么。
之后又有一天，师父又找上小木匠说隔壁镇里一个员外女儿出嫁，想送女儿一套好家具当嫁妆，需要小木匠动动手。小木匠问师父什么时候要呢？师父说两天吧，做一套桌子椅子床，给人家送过去。
小木匠算了一下时间看了一下人手安排，觉得两天时间不能做出来，拒绝了师父。
师父很生气，联系了镇里其他几个人过来劝小木匠接下这一单——说这是给自我镇宣传的好机会，其他几个镇里员外女儿出嫁的时候我们都给人家做了家具，怎样这次就不能做了呢？小木匠觉得很无奈，时间与人手的问题就摆在那里，他除了拒绝也没有说什么。意料之中、情理之外——接下来的日子里常有师父冷嘲热讽。
城里有一场很大的庆祝活动，镇长觉得小木匠手艺不错，把小木匠推向了城里，为这个活动发光发热。去城里的，还有小木匠的两个朋友——小泥瓦匠和小画师，原先在镇里他们就合作过，效果很不错。
城主表示这次活动很重要，期望小木匠及其他几个人能尽力做好木工、泥瓦活和绘画工作，抓住这次的'机会，让这座城吸引更多的人来住。一开始小木匠、泥瓦匠、画师配合得还行，毕竟大家在各自的领域做得都不错，这次虽然不是在熟悉的环境，但做的依然是类似的工作。
可是突然有一天，城主说他最近在另外一个镇发现很厉害的一个人，这个人能够一个人完成木工、泥瓦和画画，做的都很不错，期望小木匠三人能和他好好合作。他来了以后，城主安排好了任务，小木匠做木工，小泥瓦匠做泥瓦，小画师负责画画，而很厉害的那个人因为什么都能做，哪一组人手不够就去哪里做事。
可是有时候小泥瓦匠安排工作给同组人，他就要出来说你这个活不应当这样做，而应当那样做；城主让画师画幅画，他也要出来说自我安排小画师怎样做事；小木匠做完的活给画师润饰的时候，他问小木匠能不能把那个物件先给他看看，小木匠给了，延误了工期。等城主怪罪下来，他先站出来说是他没有安排好，紧之后“帮忙”总结每个人没有做好的工作。
小木匠、小泥瓦匠和画师很郁闷也提不起精神来做事了——为什么要有人替他们安排来制造障碍、降低效率呢，并且还是自我不做事的人。
原先他们参加城里的这个活动，是因为他们热爱这种小手艺，因为兴趣也培养了自我的本事，觉得用自我的一技之长为大型活动效力挺有成就感的。从三人原先的合作经验来看，他们一齐做好一件精品是没有问题的，沟通也很畅通。
为什么活都是他们做的可是错也是他们的呢？他们就问这个人，你到底是要帮我们做木工呢还是泥瓦活呢还是专心画画呢？他说，我什么都不做啊，你们人手不够的时候我再帮你们嘛。
小木匠突然不想做了，他也有自我的生活。大家都觉得小木匠是一个老实人——任劳任怨，只要告诉他要做什么就好，如果小木匠不一样意，那就是他多事，他想偷懒了。可是小木匠也会累、也会烦，也想停一停去镇口戏院听场戏、去做一些自我想做的木具……
小木匠一开始学木工只是因为自我的兴趣，想要琢磨自我喜欢的那些精美木具，可是此刻却要做一个个别人想要的摆设，不能拒绝、不能不想做、也不能做不了，还要做到他们说的那样，不然就是没有本事、水平低……
心中所寻的那种成就感越来越远，小木匠开始怀疑，是不是一开始就不该学木工？
篇2：小木匠作文
星期天，我们家买了一栋新楼房，我的
第二天，他一大早开工我只看见他熟练的搅拌着说石灰，然后，在把瓷砖贴上去。终于，到了中午妈妈叫我把小木匠叫来吃饭我说Ok，于是，我叫小师傅吃饭了，他好像没听见是的，我又叫小师傅吃饭了，
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这才把他叫到屋里吃饭吃完饭他又干了一个小时。
第而二天，我看见妈妈爸爸给小木匠钱还夸他干的不错，我敢紧给妈妈说他还没干完活，妈妈听了说他一大早就干活一会就干完了。
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篇3：艺术：我是一个小木匠(大班)
活动目标：
1、 感受歌曲中“X.X”的节奏。
2、 尝试创意地纺编歌词。
3、 跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。
活动准备：
1、 歌曲：《我是一个小木匠》
2、 鼓、录音机、录音带。
3、 “认知游戏”：《雕刻师傅》
活动过程：
1、 请
2、 播放歌曲,请幼儿跟随旋律踏跳.
3、 教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。例如：唱到“一个铁锤”时，则举起右手做用铁锤状；唱到“两个铁锤”时，则举起左手做用铁锤状；唱到“三个铁锤”时，则抬起右脚踏步；唱到“四个铁锤”，则抬起双脚跳步，；唱到“五个铁锤”时，则举起双手旋转；唱到“然后睡觉了”时，则做睡觉状。
4、 问幼儿：小木匠的工作是什么？他会用到哪些工具？
5、 和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲。
6、 问幼儿：小木匠做工时需要铁锤，雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢？
7、 请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的工具在哪里？
篇4：小木匠教案及反思
活动目标：
1.在观察感知木工劳动程序的基础上，学习有序地创编“小木匠”的律动。
2.熟悉每一乐句，初步学会按乐句做动作。
3.做动作时注意调整与同伴间的距离，不相互碰撞。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.幼儿已了解木匠的基本工作。
2.木匠工具若干、图片。
3.音乐磁带、录音机
活动过程：
1.师：我们坐的椅子是哪里来的？谁做的？
是怎么做出来的？要用到哪些工具？
△师根据幼儿回答出示工具，分解练习单个动作（师清唱旋律）。
动作要领：
锯木头：怎样锯才会显得更有力？
刨木板：幅度达、夸张
钉钉子：能否钉在同一个地方？为什么？要怎么钉？
刷油漆：来回刷、眼睛看着刷子
师：木匠师傅真了不起，做工辛苦吗？一起练习擦汗的动作。
△木匠要把木材作成椅子，要先干什么，再干什么？
师一次性出示图片小结：扛→锯→刨→钉→刷
2.师：今天我们来学木匠师傅做椅子。
⑴师幼听音乐完整做动作。
⑵师：做了一张漂亮的椅子心里是什么感觉？我最后为什么要做这个动作？表示什么意思？我们再来做一张椅子，把高兴的表情、动作做出来。（师幼第二次完整表演）
⑶师：现在大木匠不做了，请小木匠们来试试看，能否作出一把椅子来。（幼儿分成两组轮流表演，两遍）教师给完成椅子的小木匠戴帽子以示鼓励。
⑷问：你做的椅子是什么颜色的？漂亮吗？你想送给谁？我们再来做一张椅子送给别的好朋友。（师幼第五次完整做）
△师：今天我们做了这么多张椅子，真辛苦，收工啦，我们扛起椅子去休息吧！
附音乐：
噢，苏珊娜
1=C2|4
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活动反思：
音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
篇5：小木匠教案及反思
设计意图：
《军民大生产》是一首强劲有力的乐曲，它的节奏感强，其中又带有口号与衬词，幼儿会十分感兴趣，
活动目标：
1．在游戏中，体验劳动的艰辛和共同游戏的愉快。
2．在已有认知经验的经验的基础上，初步能创编“快乐小木匠”的舞蹈。
3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4．经过舞蹈活动促进全身运动。
5．体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1．知识准备：丰富制作椅子的相关知识。
2．物质准备：录音机、磁带、电视、录象机、录影带等电教设备。
3．乐曲摘选《军民大生产》。
活动过程：
一．倾听音乐，探索音乐的表现内容。
1．倾听音乐，感受音乐的雄壮有力。
指导语：“今天老师要和小朋友一起来听音乐做游戏，我们先来听音乐，听听看你觉得是谁在干什么？为什么？”
2．观看录像，初步了解音乐表现的内容。
指导语： “你们看到了谁？木匠师傅在干什么？鼓励幼儿说出锯、抱、刨、钉等动作。木匠师傅可能干了，我们平时看到的桌子、椅子、床、柜子还有家里的一些家具都是木匠师傅通过抱、锯、刨等工作完成的，你们想不想也来学木匠师傅作家具？（想）我们就来当小木匠，当小木匠之前我们要先学学木匠师傅的本领，我们再看一遍录像，看的时候邱老师有一个要求：大家要认真看，看看木匠师傅是怎样工作的。
3．再次观看录像，进一步了解音乐表现的内容。
提问：“木匠师傅先干什么？接下来干什么？引导幼儿按顺序创编搬（扛）、锯、刨、钉、刷油漆的动作。
二．动作参与，表现音乐，体验劳动的艰辛。
1．创编简单动作，如抱、锯、刨、钉、刷油漆等动作。
2．引导幼儿通过活动，体验劳动的艰辛，创编“加油、一二、嘿呦”等口号。
3．引导幼儿进行合作表演。指导语：“怎样使工作做得更快更好呢？”
三．师生共同舞蹈。
1．幼儿在教师的带领下站散点表演。
2．鼓励幼儿大胆表现各种动作。
四．教育幼儿爱护小椅子。
活动反思：
音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
篇6： 《小木匠》中班教案
幼儿园中班游戏教案：
小木匠
环境材料：
木头、钉、锤、乳胶、刷子
游戏目标：
1、喜欢参加各种木工活动。
2、学会一些简单的木工技巧（刷、钉、涂）等。
3、发展小肌肉群。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
游戏指导：
1、提示使用锤、钉、木块的安全事项及一些简单钉装技巧。
2、可使用乳胶来贴木块，但要注意贴合后不能立刻移动，要将其风干。
3、引导孩子提出更多好玩的木工区建议，鼓励孩子创造出各种多样的方法。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
篇7： 《小木匠》中班教案
活动目标：
1、了解木匠与油漆工的工作内容及使用工具。
2、学唱歌曲，能用肢体动作表现歌曲内容，并为歌曲配上合适的乐器进行演奏。
3、享受乐曲快乐的旋律，体验演奏的愉悦。
活动重点：
能够完整演唱歌曲，并能用肢体动作表现歌曲内容。
活动难点：
能看图谱用合适的`乐器为歌曲配伴奏。
活动准备：
PPT、音乐、木鱼、手摇铃
活动过程：
一、开始部分：发声练习《粉刷匠》
二、基本部分
1、出示图片，引出小木匠和油漆工两种职业，引导幼儿思考他们的工作内容及使用工具。
――师：图片中出现了哪两种职业？他的工作内容有哪些？会用到哪些工具？
2、教师播放音乐，幼儿完整欣赏
――今天我们就一起体验他们的工作，方法我就藏在音乐《小木匠与油漆工》里，请仔细听，听完后告诉老师歌里唱了什么内容？
3、幼儿再次完整欣赏，巩固歌曲内容，感知音乐节奏的变化。
4、教师弹唱，幼儿学唱歌曲。
5、幼儿随伴奏完整演唱。
6、引导幼儿创编小木匠和油漆工工作时的动作。
――小木匠用锤子钉东西的时候可以用什么动作来表示？
――油漆工用刷子刷墙的时候会做什么动作？怎样才能刷得又快又美观呢？（方向要一致）
7、幼儿尝试边唱边加入自己创编的动作。（起立）
8、教师播放完整音乐，幼儿完整随乐表演唱。
9、出示乐器木鱼和手摇铃，介绍名称和演奏方法，请幼儿根据乐曲选择合适的乐器进行伴奏。（清唱――播放音乐）
三、结束部分
幼儿自主选择想要扮演的角色，拿上相应的乐器在老师的指挥下，完整为歌曲配伴奏。
活动延伸：
幼儿在音乐区能根据各种乐器发出声音的不同选择适合小木匠和油漆工的乐器，与同伴一起合作为歌曲配伴奏。
★ 谭木匠的阅读答案
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