我们既是队友又是对手（共7篇）由网友“克里斯大鹅”投稿提供，下面是小编整理过的我们既是队友又是对手，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：我们既是队友又是对手作文
我们既是队友又是对手作文
转眼间，我们早已经离开快乐轻松的小学，步入了初三的艰苦生活，这是一个充满竞争的地方，这是一段不再有轻松不再有欢乐的时光，有的只是我们在艰苦的攻克一个又一个的难关。
在这个充满了硝烟，弥漫着炮灰的战场上，大家你追我赶，奋勇杀敌，唯恐落后，在这里我们是队友，我们一同攻克难关，你帮我，我帮你。努力弥补自己的不足，解决一个又一个还未弄懂的问题。上一次，有一道难题纠缠了我好久，一直不能攻克它，是你给了我援助之手，让我找到了突破口，一涌而上，解决了那一个困惑了我好久好久的难关。在我们这支战队中，大家配合默契，你我之间都是队友，勇往直前，翻过面前那一座困难的巨山。
不过，这也是一个充满血腥，不是你死就是我活的冷酷战场。大家毫不相让，拼死到底，争先恐后的往前冲。刀的`刀，枪的枪，谁也不甘示弱，因为我们是对手我们是敌人。只有消灭了敌人才能迎来明天的胜利。在体育课的跑步测试中，谁也不肯等谁，只顾着努力的向前跑，只因为眼前的全部都是敌人啊。你不把别人当对手，别人可是把你当对手的呀！优胜劣汰，适者生存，这时自然的规律，我们太渺小，无法改变。
在这个充满了硝烟，弥漫着炮灰的世界，在这个充满竞争的社会里，我们已经没有退路，我们既是队友，但我们又是对手。
篇2：既是对手又是朋友作文
林丹李宗伟 ：一辈子对手，一辈子好朋友
我相信，真正懂林丹的人，除了谢杏芳，还有李宗伟，林丹李宗伟 ：一辈子对手，一辈子好朋友。
一个最可爱的朋友，可能也是你最可怕的仇敌，但，一个可怕的对手，往往也会是你最珍惜的朋友。因为有资格做你对手的人，才有资格做你的知己。
古龙笔下的西门吹雪和叶孤城，就像是林丹和李宗伟。
对于西门吹雪来说，生命中最重要的是妻子和朋友，但更重要的是一位可以匹敌的对手，没有叶孤城的西门吹雪，可能就是另一个独孤求败，因为没有对手也就失去斗志。
对于林丹来说，没有李宗伟，决赛场永远不会完美，四年的磨砺，为的就是卫冕。相信当林丹想偷懒不去训练时，脑海里一定会浮现李宗伟那张颧骨高凸、汗流满面的脸。谢杏芳只会告诉林丹，饭在锅里；李宗伟却会提醒林丹，我在球馆。
在别人眼中，林丹与李宗伟，只是对手，可是除了他们自己，没有人能明白，这样的对手竟比朋友还要难得，这样的对手终是可遇而不可求。
赛场下，林丹与李宗伟彼此无言，他们只在场上见，他们只用球拍对话。北京奥运会惜败后，蛰伏四年的李宗伟又来了，这场被伦敦奥组委定性为不得不看的战役，因为林丹与李宗伟的会师，更显得分量十足。不再是过去2：0的轻松，而是分分扣人心悬的多拍交织，观众可以感觉到，林丹与李宗伟，两人不仅长了球，内功与心法也都精进了。就在西门吹雪和叶孤城在紫禁之巅相遇的那一刻，世界静止了，仿佛世间只有他们……
当决战已过去，西门吹雪的心比叶孤城的尸体还要冰冷，这个比朋友更值得尊敬的仇敌，死在他的剑下，失去了对手的巨大空虚，岂是常人所能理解？没有了对手的西门吹雪，是幸，还是不幸？而最终败在西门吹雪剑下的叶孤城，心中却是一片澄净，对他来说，这是令人尊敬的解脱。
当最后一分李宗伟把球打出界，林丹欢呼着绕场奔跑，李宗伟则坐在地上，头垂得很低，没有表情，没有痛哭，但你能感受到李宗伟精疲力竭的疲惫，你能体会得到他内心无比苍凉的疼痛。
其实这场球的胜负已经不重要，大家看到的是高手的过招，分分紧逼的刺激，几个听凭重力加速度的翻袋球，已经让人看到幸运女神垂青的一方。也许，这就是命，确实，李宗伟像王皓一样让人心疼。
没有了西门吹雪的叶孤城，唯有在白云之上终身独酌，有的只是深深的无奈与孤寂。
伦敦奥运后，林丹将不再有李宗伟陪伴，陪伴林丹的只有老婆谢杏芳。
林丹与李宗伟，两个如此出彩的人物，没有绝对的胜利者与失败者，一时共生，此生同在，既生“伟”，也生“丹”，他俩，注定成为千古佳话。
最好的对手
八年前，林丹早已是享誉羽坛的“超级丹”，而李宗伟的状态却不温不火，顶多也就是在马来西亚的国内比赛中称霸王。直到20xx年的马来西亚公开赛半决赛，两人的故事才真正开始，那是林丹与李宗伟两人职业生涯的首次对垒，师从李矛的大马“一哥”先声夺人，双方的首次遭遇战以李宗伟的取胜而告终。
从此，坊间对于林丹的比赛就又多了一份期待。多哈亚运会之后，“林李对决”的可观性直线上升，很快就赶超了“林陶大战”（林丹、陶菲克）的火药味。多番交手，数度在决赛场隔网而立的两个人已没有太多秘密可言，比赛的精彩程度也远不能以两人之间的胜负数据来衡量。
从北京奥运到伦敦奥运，从汤姆斯杯到苏迪曼杯，从全英赛到世锦赛，羽坛各类的高级别赛事通通见证了林丹与李宗伟堪称“五星级”的较量，他们的职业生涯正是因为对方的存在，才变得更加精彩，更加值得书写。于林丹而言，李宗伟是最棒的对手。
最好的朋友
当然，这仅仅是赛场上的残酷交锋。赛场下，两位英雄却是惺惺相惜。不久前的汤姆斯杯比赛，李宗伟不慎受伤退赛，林丹最希望就是老对手能够迅速恢复，好以最佳的状态出现在伦敦的赛场上。去年的中秋节期间，这对老朋友还互发短信送上中秋的祝福，用林丹的话来说，“虽然大家都代表不同的国家比赛，但是不代表我们就是敌人，我们是朋友。”
昨晚比赛结束后，林丹也送给了这位最熟悉的对手一个兄弟般的拥抱，即便夺冠了，李宗伟仍旧是他非常敬重的对手，而带伤出战奥运的大马“一哥”也让获胜的林丹有了一种“占便宜”的感觉。不过，林丹也表示：“竞技体育就是这样，我们为奥运都牺牲了很多。”如今，抛开比赛，林丹场下更愿意以朋友的身份面对李宗伟，“真的希望能和他好好聚聚，不再是为比赛，而是好朋友之间的相聚。”
篇3：既是对手又是朋友作文
在班上，我一向是大名鼎鼎。可是，最近班里转来了一个女生，我的名气便没有从前那么旺了！
她叫金玉芳，长着一双炯炯有神的大眼睛，有一张樱桃小嘴，能说会道。当我第一眼看见她时，便不太喜欢和她相处。老师让她选位置时，我在心里默默祈祷：千万不要坐在我后面呀！可结果跟我想的截然相反，老师亲切和蔼地说：“沈嘉欣后面有一张空位子，你坐到那儿去吧！”我的脸色就晴转阴，哎呀！老师为什么要阴差阳错地让这个我不喜欢的金玉芳坐在我后面呢？
上课时，我留意观察金玉芳，而导致上课不听讲。突然，老师让我到黑板上去做题目，可我却一问三不知！老师又让金玉芳去做，她竟一下子全做对了！这让我不由自主地牙恨得痒痒的！
下课时，许许多多同学都围在金玉芳的桌前！就连我的好朋友姚子怡都凑在一起赶热闹，这时，我就觉得脸面过不去，此时特别想找全地缝钻进去！以后，我便更讨厌她了！
放学了，金玉芳在后面拍了拍我的肩。我心想：风头都让你出尽了！还来找我干什么？真是冤家路窄了！可她却笑容可掬地说：“恨我吧！怎么样，交个朋友？”这时，我深有感触，原来金玉芳这么大方，一点都不小气！听，我终于明白错怪她了！，从此，我就和她成为了形影不离的好朋友！
篇4：既是排比句又是拟人句
1。懂事，听话是你最大的优点。在学校里，你遵守纪律，能认真完成作业。假如你在课堂上能动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你的成绩会更好的。老师相信你会努力的。
2。懂事听话的你，在学校里认真学习，积极完成老师交给的各项任务。课余时间，你自觉学习，带头遵守纪律。老师和同学都喜欢你。希望你继续努力，多动脑筋思考，争取取得更好的成绩。
3。你思维敏捷，积极思考问题，大胆举手发言，认真完成作业，学习成绩拔尖。同时，在纪律上你做得也很好了 。老师只想对你说，粗心是你最大的敌人，希望你能把他消灭掉，争取更好的成绩。
4。你有活泼的个性，课堂上，你思维敏捷，积极思考，大胆举手发言。老师很欣赏你的才能，希望你继续努力学习，为美好的明天铺下坚实的基础。加油啊！
5、课堂上，你专心听讲，认真思考，大胆举手回答问题，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。成绩很好，老师希望你百尺竿头更进一步！
6、课堂上，你专心听讲，积极思考，认真完成作业。课后你自觉遵守纪律，独立完成各种学习任务，学习成绩优秀。希望你继续努力学习，争取更好的成绩！
7、在学校里，你遵守纪律，团结同学，遇见老师你能主动问好。课堂上，你专心听讲，积极思考大胆举手发言。课后，你认真完成作业。假如你能改掉粗心的毛病，你学习成绩将是班上最棒的。
8、在学校里，你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你也能自觉学习。假如在学习上，你能多动脑筋思考，多问为什么的话，你会进步更快的。
9、每天你都能走那么远的路提前来到学校，真难为你了。在学校里，你能遵守纪律，完成作业。如果你能专心听讲，积极思考问题的话，你的成绩肯定很优秀。
10、老师很欣赏你那股不服输的个性。在学校里，你能协助老师做好班级工作。课堂上，有时你也能积极举手回答问题。可是做为班干，有时你也欺负同学，这样不好。老师希望你把你不服输的个性用在学习上，争取更好的成绩。
11、我将是一架护航机，让全部的劫机者头破血流，不让“9。11”的悲剧重演;我将是一个智能法官，让冤案重洗，让罪犯束手待毙;我将是一辆无敌坦克，让全部的来犯者接受法律的制裁。
12、蒙田冥思苦想创作了启示人类的“随笔”，弗洛伊德倾尽心血写出了探索心灵奥秘的煌煌巨著，巴尔扎克夜以继日描绘了人间画卷，梵高饱蘸笔墨画出了含蓄多姿的向日葵，曹雪芹呕心沥血描绘出了大观园里的一梦红楼。
13、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友谊更纯洁。您—老师的爱，是天下最伟大，最高洁的爱！
14、一张贺卡，就是一份温馨的友情，一份热情的祝愿。它把春的信息捎来，它把爱的种子撒播，它把美好的祝福传达，它把人间的'真情传递。
15、我们做事不应该空眼其大而不屑其小，它会使我们变的好高务远，不切实际；也不应该念其粗而忘其细；而应该脚踏实地，粗中有细，完成任务。
16、我将是一架护航机，让所有的劫机者头破血流，不让“9。11”的悲剧重演；我将是一个智能法官，让冤案重洗，让罪犯束手就擒；我将是一辆无敌坦克，让所有的来犯者焦头烂额；我将是一位自由女神，让所有的人不受压迫；我将是一个纳米医生，让所有的绝病病人起死回生；我将是一只保护森林、河流、自然界的神鹰，让我们的家园更加美丽。
17、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
18、痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。
19、愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
20、瞧，这就是她，当别人遇到困难时，总会伸出援助之手；瞧，这就是她，待人接物，永远是那么热情； 瞧，这就是她，在你最需要帮助时，她就会献上一片爱心。
篇5：《知识既是目的又是手段》读后感
《知识既是目的又是手段》读后感
原来一直认为有知识就是知道，就是会回答问题，尤其突出的是小初中，教师追求的是小孩能够大声的回答问题，能够及时根据教师的设问，回答出教师设定的答案。就如文中说的：教师总是用这种观点片面地评价学生的脑力劳动和才能――谁善于把知识记住并且按老师的要求立即把他们“亮出来”，谁就算是有知识的和有才能的。结果是，知识似乎与学生的精神生活和智力兴趣不相干。掌握知识对学生来说，就变成了累赘、讨厌、希望尽量逃避的事情。
“知识”和“知道”两个概念是有本质的区别的。知道就是我们所说的会运用知识；而知识呢？它是一种精神层面上的因素并且只有吸引住思想和激起兴趣时，才算得上是真正的知识。就像在课堂教学中，我们老师常常自以为讲解透彻了，教学重点突出了，学生就掌握了，就会运用知识了。但是学生在当堂检测练习时，或者做试卷的时候，却发现总会错误百出，也经常会听到有些学生抱怨说“自己上课一听就懂，一做就错”。知识只有在不断发展和加深时，才能存在。知识只有在不断发展的条件下，才能实现一条规律：学生掌握的.知识越多，学习就越省劲。
所以从这个道理中得出：要努力使学生把获得知识不当成最终目的，不把知识的积累当做为了储存，要使知识流通起来，经常作用于脑力劳动，把知识当成一种手段，用知识获取更多的知识。所以学生所学的基础知识和基本技能只是初级目标，而学生学习的真正目标应该是学会灵活运用所学的基础知识和基本技能。这就要求我们教师的教学重点应该是指导学生对所学知识能够灵活运用，引导启发学生积极动手动脑，让学生在广泛阅读中自己去发现，思考、分析、归纳从而获得新知识，使所学知识得以在实践运用中不断深化和发展，得以不断创新，推陈出新。
那么我们该如何做呢？
书中提到，知识最重要的成分就是语言，所以要让语言成为学生用来掌握知识的工具，把语言变成最主要的创造性工具。这就启示我们，真正的脑力劳动不应该是熟背、死记别人的思想，而是要自己进行思考，这种思考就是一种创造，它促使我们借助语言认识周围世界的事物和现象。正如：一只蝴蝶停落在菊花上，在晒太阳取暖……,孩子们不是在重复老师的话，而是说出了自己的语言，思想活跃、丰富起来了。相反，如果只去熟背别人的思想而没有自己的思想并通过语言来表达，慢慢地，就会对语言冷淡、漠不关心、麻木不仁。
篇6：既是一种感悟又是一种品味美文
既是一种感悟又是一种品味美文
青春是一股热血，沸腾着你的心灵；青春是永不言败的神话，没有腐朽的拘泥；青春已蓄势待发，开拓不同的前程似锦！
青春既朝气蓬勃，又是碌碌无为
正值青春时期的你，掌握着你的人生之路，方不可误入歧途，盲目自我。
在英国马拉松比赛时，参赛5000名选手中仅有一名选手成功地到达目的地。其原因是因为在一个岔口路，第二名选手选错了路口，导致后面4998名选手少跑248米而失败。
选择一个什么样的人待在一起，那么你的命运就会有所不同。既然你没有‘濯清莲而不妖，出淤泥而不染。’的做事魅力，为何还吊儿吊郎，迷失自我？
一个人想达到自己内心所想，要抵御外界撕扯。首先专注于安全，要有命活着，抵御那些天灾人祸；少年时分，专注于自律，才能不被自己的.叛逆带到另一个世界里去后悔莫及；青春时分，不会因为一个不值得的人，荒废年华和梦想。
人生路上，总有太多事情，让我们分心，最后让原本可及的梦想败给了岔路。
倘若没有了自律，只能是这样庸俗的腐调。像是浸一杯的发酵豆浆中，充满了沉闷、呆木。总是由那个麻木的自己任由支配、为非作歹。面对眼前稍微有点难度的问题，就一直迁就推迟着。总是对自己说，明天吧明天我在做。可是，明天你又说明天吧，人生中又能有多少个明天，任由你‘明日复明日，明日何其多？’
不必在乎他人锋利哂笑的言论，放下自己盛气凌人的傲慢，心平气和的和他人交流，一些鸡毛蒜事的口舌之争，要懂得谦让，化干戈于帛玉，退一步海阔天空。
生活中，干嘛要为一些琐屑芝麻之事斤斤计较，怀恨在心？作为一个男子汉，且要明白拿得起放得下。做人就要懂得笑纳四方好友，肚子中能够盛纳一只小舟。
柴米繁市，尘世喧闹。少年，愿你不负众望，放开手一搏，明天的一切将由你努力去揭晓。坚持最后一个离开跑道，雨过天晴之后将迎来彩虹的微笑！
篇7：受教育既是公民的权利又是公民的义务
受教育既是公民的权利又是公民的义务
导入新课：
投影：录取通知书迟到一年 湖北一女生告赢母校
秦春梅，家住随州市曾都区尚市镇战士村。2000年，她参加了高考，即始终没有收到录取通知书，两个月后，秦春梅南下打工。
2001年6月18日，秦父从2001年6月9日《随州日报》上得知，女儿被武汉某师范学校录取。6月23日，秦春梅的父母终于在秦春梅的班主任那里找到了普通高校录取通知书，通知书上要求秦春梅于2000年9月15日报到。
此时离报到时间已过了9个月，曾都区第四中学为秦春梅出具介绍信，请求武汉市某师范学校让秦继续到校学习，可是该校未能批准。
因为学校未按时送达通知书使自己失去接受高等教育的机会，秦春梅非常气愤。2001年8月，秦以侵犯自己受教育权为由，将母校告上法庭，请求法院责令四中赔偿精神损害抚慰金5万元。
法院审理后认为，秦父请求其班主任在录取通知书寄到后，通知其有关亲戚转告，并留下了相关地址和联系电话，班主任对此给予了承诺。班主任收到秦春梅的录取通知书后，在拨打了一次电话没有接听后，便再也没有进行联系。而且秦春梅填写的收件人地址是学校地址，曾都四中对此未提出异议，表明其同意代收录取通知书。
2002年9月1日，曾都区法院作出一审判决，判处曾都区第四中学赔偿秦春梅精神损害抚慰金2万元。
――中国新闻网 2002年9月13日
在这个案例中，秦春梅状告母校侵犯自己受教育权，并且最终赢了这场官司。那么，什么是受教育权？国家有何相关规定和措施呢？从这节课开始，我们就来了解这些内容。
一、受教育既是公民的权利又是公民的义务（板书）
（一）什么是受教育权（板书）
受教育权是一项基本人权。人降生伊始，其生存能力并不比动物优越，但人之所以为人，在于他具有区别于动物的潜能，其中一个重要方面，就是教育。
要摆脱软弱状态而能够自助，要开启潜能而得到发展，都有赖于教育。教育，是培养人的社会活动，是传递生产经验和社会经验的必要手段。在当代，一个人所获得的科学知识，绝大部分是通过受教育取得的。
受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
来自2002年全国教育事业发展统计公报的消息：
普通中小学校办学条件进一步改善。全国普通中小学校舍建筑面积113298.86万平方米，比上年增加4498.12万平方米。小学体育运动场(馆)面积达标率48.79%，音乐器械配备达标率37.7%，美术器械配备达标率35.69%，数学自然实验仪器达标率49.37%；普通初中体育运动场(馆)面积达标率64.43%，音乐器械配备达标率52.46%，美术器械配备达标率50.86%，理科实验仪器达标率69.45%。
幼儿园及在园幼儿数均比上年略有增加。2002年全国共有幼儿园11.18万所，比上年增加0.01万所，在园幼儿(包括学前班)2036.02万人，比上年增加14.18万人。幼儿园园长和教师共65.93万人，比上年增加2.92万人。
全国普通高中1.54万所，比上年增加0.05万所；招生676.70万人，比上年增加118.72万人，增长21.28%；在校生1683.81万人，比上年增加278.84万人，增长19.85%；毕业生383.76万人，比上年增加43.3万人，增长12.72%。专任教师学历合格率72.87%，比上年增长2.16个百分点。
为了保障残疾学生的受教育权，有些地方也采取了专门的措施。
举例：南京要求中小学对残疾少儿入学“零拒绝”
人民网南京6月10日电 近日，南京市教育主管部门再次强调，全市任何学校都必须无条件地接收义务教育阶段的残疾少儿入学。南京市自1927年开办全国第一所国立盲哑学校以来，加大特教学校的扩建和改造，坚持残疾人教育“零拒绝”原则，竭力满足家长对残疾孩子教育需求，特殊教育得到了全面发展。全市现有特殊教育学校13所，特教辅读班4个，在各类特教学校（班）就读的'学生1428人，另有4000多名残疾孩子在普通学校随班就读，全市适龄残疾儿童少年入学率达99%以上，初步形成了种类齐全（盲、聋、弱智）、形式多样（校、中心、辅读班、随班就读、联办等）、上下延伸（学前、小学、初中、高中、大专）、结构完整（学制一条龙，普、职教并举）的特教体系。
为保证残疾儿童平等的教育权利，今年，南京市各类特教学校将继续面向全市、区（县）招收适龄（与当地儿童少年接受义务教育的入学年龄相同）残疾儿童入学，报名时间与正常孩子同时进行。
（二）受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。（板书）
1、从公民的自身发展和对国家的要求来讲，受教育，是我国公民的一项基本权利。
每个人都是通过教育来完成自己的社会化过程的；受教育过程中获得的生存知识和技能则是将来独立谋生的必要准备。所以，无论是人的社会化还是获得独立生存的手段，都离不开教育。人不仅要谋生存，而且要谋发展；不仅要生活，而且要追求优质的生活。要实现这种高于生存的目标，更是离不开教育。可见，教育对个人一生的生存和发展至为关键。
2、从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的一项基本义务。
较高的人口素质是实现可持续发展的重要保证。人口素质对可持续发展的影响与作用主要表现在以下几个方面：
人口素质决定自然资源的可持续利用程度。首先，资源利用的实质就是科学技术转化为生产力的过程，资源利用中的技术含量是资源利用率高低的重要标志。只有高素质的劳动者才能掌握先进的科学技术，从而提高资源的利用率。其次，人口素质制约资源替代程度。对于人类生产和生活需求量较大的不可再生资源，最终需要开发替代资源来满足人类社会发展的需要。开发替代资源需要尖端的科学技术，需要具有高科技文化素质的专业人才和劳动者。提高人口素质以减少自然资源的消耗，进而不断开发利用新的资源，从某种程度上说就是以人力资源替代物质资源。
提高人口素质对经济可持续发展具有重要的促进作用。首先，提高人口素质有利于经济增长和经济效益的提高。现代经济增长和经济效益的提高，主要依靠劳动生产率的提高，而劳动生产率的提高又有赖于劳动者的受教育程度以及对科学技术的掌握程度和劳动熟练程度。因此，提高人口素质是提高劳动生产率和经济效益的根本要求。其次，提高人口素质有利于消费结构的调整与改善。随着人们科学文化素质的提高，生活方式日益现代化，在消费结构中，一般生活资料的比重将日益下降，享受资料的比重将日益上升。消费结构的这一变化，又将促进生产结构的优化升级，对实现经济可持续发展具有重要的推动作用。第三，提高人口素质有利于经济增长方式的转变。由粗放型增长方式向集约型增长方式转变，是实现经济可持续发展的根本途径。而实现经济增长方式的转变，实质就是把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
人口素质的高低对社会可持续发展具有重要影响。首先，人口素质对经济增长具有促进或抑制作用，进而影响人们的生活质量。其次，人口的身体素质、文化素质、心理素质等是社会可持续发展的重要保障，提高人口素质对于消除贫困、推动教育、科技、文化、卫生事业发展和维护社会稳定等，都具有重要的作用。
而要保证人口素质，必须注重教育的发展。
（学生阅读教材上陈章良的故事。）
正因为如此，我国宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”
学生小结。
★ 谢谢你对手作文
★ 破风的观后感
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