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童年的水墨画小学诗歌

时间：2022-10-24 08:05:54 其他范文收藏本文下载本文

童年的水墨画小学诗歌（共9篇）由网友“MUXIMUXI”投稿提供，以下是小编精心整理的童年的水墨画小学诗歌，供大家阅读参考。

童年的水墨画小学诗歌

篇1：童年的水墨画小学诗歌

童年的水墨画小学诗歌

花丛

蜻蜓在绿叶上微微振翅

蜜蜂在花朵上细细采蜜

小草长满了每寸土地

淘气的孩子们在玩耍

欢声笑语传遍整个土地

哈哈哈——哈哈哈——

榕树下

燕子在榕树枝上梳理着羽毛

那叫声是多么的富有节奏

密密的枝叶长满了榕树

这就更吸引小朋友们

在榕树下玩耍

他们忘记了时间

忘记了烦恼

陶醉在这美丽的.仙境中

湖边

柳枝把湖水当作梳妆的镜子

湖水是那样的平

没有一丝的涟漪

小舟的影子被水染绿了

石桥上站着几个孩子

正在数着河里的小鱼

忽然扑腾两三声影子碎了

低头一看好一个鱼跃龙门

篇2：童年的水墨画诗歌

童年的水墨画诗歌

柳树下

一对对快乐的影子

在柳树下跳跃

一声声欢歌笑语

在心里游荡

孩子们快乐的奔跑着

要躲开树爷爷头发漏出来的光

大海

没有巨浪翻滚

没有轮船轰鸣

一切是那么快乐

一切是那么安静

啾啾啾

树上的鸟儿在啼鸣

课堂

一会儿书声琅琅

一会儿反转课堂

勇敢的举手发言

表达出自己的意见

一双双明亮的眼眸

映出希望的光亮

操场

一声声欢呼

一声声巨响

一会儿足球架

一会儿篮球框

塑胶跑道上一滴滴汗水

在童年的心中流浪

窗边

听不见汽车的轰鸣，

看不见辽阔的原野。

有那安静的音乐声，

也有那让人陶醉的书乡。

我浸泡在其中无法自拔，

从没留意阳光穿透玻璃从脚尖爬到手指。

船上

没有广播声在耳边，

没有电子游戏在眼前。

只有鸟语花香的环境，

和那芬芳扑鼻的花香。

在小船中迎风飘荡，

不会在意鸟儿在身边飞翔和鱼儿在身边嬉戏。

树下

由一片片树叶组成的茂密大树，

把一个个天真活泼的孩子笼罩在一起。

聊天，打牌，爬树，

生龙活虎。

一阵风轻轻吹来，

树叶快活地抖动着。

河边

几只小脚丫在水里拍打，

裤子上，衣裙上，满是溅起的水花。

扑通一声，溅起的水花。

抓住的鱼儿蹦进了河里，

垂柳的影子和孩子们的.笑脸碎了，

留下的是一滩水花。

大海

海鸥在蓝天鸣叫，

大海在诉说着心声。

海滩上，人影在闪动

不时传来笑哈哈。

忽然大海像一层一层的书，

让人们饱览海洋的知识。

森林

森林是一片绿洲，

凉爽的风不断向我吹来。

可爱的鸟儿在歌唱，

有趣的树叶一边伴奏，一边伴舞。

我们在森林里呼吸着新鲜空气，

唱着献给大自然的歌。

图书馆

四周一片静悄悄，

只有偶尔的翻书声。

在这安静的环境下，

每个人都遨游在知识的海洋里。

书的有趣，

让人废寝忘食。

篇3：童年的水墨画优美诗歌

童年的水墨画优美诗歌

听不见街头的吵吵闹闹

翠绿的田野里也十分安静

麦苗在微风中齐刷刷地舞动着

小狗在地上睡得香甜

偶尔传来儿童的嬉笑

那是他们放学后趁着黄昏放起了风筝

湖面

河水清清地流淌着

枝头的'小鸟伸了伸腰

如一只只鸭子蹦入水中

溅起的浪花有三尺高

水葫芦到哪去了

原来已经钻入水中

果园

蝴蝶和蜜蜂飞来飞去

树梢上的小松鼠跳来跳去

一双双小手向上够着树上的果子

随后传来一阵阵的欢笑

咯、咯、咯的声音从哪传来

原来是个调皮鬼趁人不备吃起了果子

篇4：童年水墨画读后感

unjs网为您带来童年水墨画读后感。

田野

一阵阵笑声萦绕耳边，

一次次玩耍浮现眼前。

从火热的晌午到凉爽的日落，

田野里的我们欢声笑语。

玩耍中的我们若隐若现。

树林

溪边的树林玩耍的我们，

溪中的我们欢乐无比。

脚下的鱼儿欢快的游动，

一次次的捕捉却是失败。

一次次的失败迎来了笑脸。

雨中

雨中的我们欢乐无比，

泥泞的小道玩中的我们激情无比。

虽是雨中却没少欢乐，

雨中的我们从不离开。

这是我们的童年水墨画……

[童年水墨画读后感]

篇5：童年水墨画读后感

春天见草地是的花儿，是多麽迷人的景象。小鸟自由的飞翔，溪流欢快的歌唱。

春天，是多麽得漂亮!

秋天

一阵阵秋风袭来，树叶从枝头飘落下来。

金黄的田野里，呈现了农民伯伯的劳动成果。

飘落的树叶，已没有昔日的光彩。秋天，是多麽的凉爽!

春天!是多麽美妙的季节!!!!!你们像可爱的小鸟，像潺潺的溪流!你们像美妙的音乐，像天空的'明月!

啊!春天!啊!秋天!

我爱你!爱你的美丽，爱你的魅力!你就是这麽漂亮，美丽，可爱，卡哇伊!

老师说过：“秋天是美丽的!那天天高云淡!”大家都“哇”的一声!“扑哧”笑了

老师说过：“春天很美丽!吸引了小蜜蜂，小蝴蝶……”

我们要好好学习，将来报效祖国!

篇6：童年水墨画读后感

听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。

垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜒。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。

赏析:第一节,读水浒的孩子是那样专注,作者通过车辆喧闹,广播声,毫然不知时间已悄悄过去,突出了孩子的专注,也形成鲜明的对比。第二节，利用了拟人、比喻的修辞手法，钓鱼的孩子，那样的快乐。

而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。第三节，把孩子们比做鸭群，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着。

整首诗摄取儿童生活的画面，表现了儿童童年的快乐。

篇7：小学《童年的水墨画》说课稿

《童年的水墨画》这篇课文是是一篇儿童诗，是一篇阅读课文，说实话我本不想这样上这节课，由于是学生是第一次接触儿童诗。但这不是我这样上这节课的主要的目的。主要的是学生很喜欢儿童诗，在还没有学到这一课的时候，有的学生在和我聊天的时候说还喜欢这一课，我问为什么学生的回答令我很吃惊，这样的文章语言多美啊，还有这不是画，但是读了之后大脑就会浮现出一幅美丽的图画来。还有一个学生对我说我也想自己写一写这样的小诗。

我想生本教学不就是为了激发学生学习的兴趣，满足学生学习的欲望吗？但是我也知道要想上好这节课很不容易，没有一篇阅读的课文好上。特别是生本教学的这样模式。为了满足学生，我今天这节课也是尝试着来上的，所以肯定存在着很多的不足的地方，诚恳的请各位领导老师给与批评与指导。

本节课是一节新授课，我采用小组汇报，小组讨论的形式，引导学生想象诗的意境，感受童年生活的带来的快乐反复朗读，由文字展开联想和想象，同时，通过学生的收集和自己的亲身经历，练习说话，写话培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。

教学目标：

1、引导学生想象诗的意境，感受童年生活的快乐

2、反复朗读，由文字展开联想和想象，并结合生活实际进行感受

教学重、难点：

引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐，激发学生热爱生活

前置性作业

我在本节课设置了五个前置作业：

1、把《童年的水墨画》这篇课文读给你的家人听。读给家人的目的是让学生认真的去读，并让家长给与指导，把课文读到流利正确。

2、你在这篇课文中有认识了哪些字、词朋友呢？

生字：

生词：

3、这首诗你最喜欢哪个片段？相信总有打动你心灵深处的地方。为什么？

4、追寻童年的记忆，用我们手中的笔。写一写，画一画。可以是自己童年的趣事，也可以是童年的梦想。还可以是搜集来别人的童年的趣事。

5、搜集《水浒传》的知识

设计流程：

课前背古诗一分钟小喇叭让学生介绍有关童年的感悟。

结合生本教育的课堂环节即课前预习、小组讨论、班级交流，我在这节课设计了以下环节：

一、歌曲导入

我选择了歌曲导入课题的办法，请学生汇报前置预习中的思考。由于课堂时间有限，我选择一组选一人汇报。

二、初读课文，整体感知

这一环节既是为了检查学生对基础知识的掌握情况，其实也是对生本教学前置作业的检测

训练学生独立阅读的能力，并对课文初步掌握的情况。

三、理解诗意，放飞想象

“以读引读、读说结合”是生本教育中阅读教学的基本策略之一，这首诗你最喜欢哪个片段？相信总有打动你心灵深处的地方。为什么？，抓住这一点让学生最能引起自己思考、震撼自己心灵的地方，细细的读，慢慢的品，联系实际。放飞想象进行小组讨论，在小组交流汇报中，我采用了先请一个小组发言，其他同学或小组补充说明的方法。根据生本教育的特点，学生就之前没有提到的或提到但观念不同的可以补充展示，有深入认识的`也可以补充，如果有的小组与前一组同学找的亮点地方不一样，也可以就自己的亮点进行展示发言，其他小组或同学在进行补充，这样的设计不仅解决了时间问题，并且也使每个小组、每个学生都有展示的空间真正的尊重了学生的主体地位，学生在交流对《水浒传》的了解，目的是让学生做到以读引读的目的。

四、拓展延伸，快乐练笔

这一环节，读写结合，读画结合，生本教育的阅读教学提倡“读写结合，以读引读”，学生在理解课文的基础上，有感而发想到自己童年的趣事，童年的梦想，搜集名人的童年的趣事，让学生有所看、所读、所经历的在小组内交流。这一环节即让学生读了、看了、想了、说了、同时也写了，我想更重要的是学生真正的懂得课文的意义所在，那怕是一句话也好，同时也达到了生本的教育理念。读写结合。以读引读的目的。

五、小结、布置实践作业。

生本教育重视语言实践，由课内引向课外，从学生感兴趣的办一次以“儿童诗”为主的手抄报活动。目的让学生学会真正的生活的方法。其实更是这一节课的理论深化的过程。同时也是实践的过程。

篇8：童年的水墨画小学作文

童年的水墨画小学作文

童年是一曲动听的歌，是串串花丛中传出的欢乐笑声，更是一段小溪里打闹，嬉戏的记忆……

在溪边，长满了青青的小草。溪水很静，静得就像一面镜子；溪水很绿，绿得就好像一块碧玉。溪边的杨柳树摆动着婀娜多姿的身姿，甩着光滑翠绿的长发，正对着“镜子”欣赏着自己的美丽呢。忽然，传来一群孩子的欢笑声，打破了这里的宁静。孩子们在溪边跑着、闹着，还时不时坐在岸边，用小脚丫拍打着溪水，裤子上，衣裙上，满是溅起的水花。垂柳的影子和孩子们的笑脸碎了，留下的'是一滩水花花。孩子们玩累了，开始在溪边钓起鱼来。溪边又恢复了宁静，孩子们眼睛直愣愣地盯着鱼竿，他们太专心了，连一只红蜻蜓飞过来站在了鱼竿上他们都没发现。忽然，鱼上钩了，“哗啦”一声，一条鱼跃出了水面，孩子们的影子碎了，在草地上跳着鱼儿和孩子们的欢呼声。

多么美好的情景！多么美丽的水墨画！