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辩论会：孙悟空厉害还是奥特曼厉害

时间：2022-04-30 13:07:31 其他范文收藏本文下载本文

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辩论会：孙悟空厉害还是奥特曼厉害

篇1：辩论会：孙悟空厉害还是奥特曼厉害

辩论会：孙悟空厉害还是奥特曼厉害

活动目标：

1、引导幼儿了解孙悟空和奥特曼的特点，并知道他们都代表了人们对正义和力量的向往。．

2、通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。

3、引导幼儿学习用“我认为……因为……所以” “虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。

4、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。

活动准备：

1、孙悟空和奥特曼的照片

2、小话筒2个，奖牌若干。

3、知识准备：幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。

过程与指导

一、师生谈话，导入活动。

我们非常喜欢《西游记》里的孙悟空，他有很高的本领，非常厉害，是很多小朋友心目中最厉害的英雄。可是，同样有很多小朋友喜欢奥特曼，奥特曼同样有很高的本领，也是很多小朋友最崇拜的人。那么小朋友觉得是孙悟空厉害还是奥特曼厉害？请你们找一个同伴讨论一下。

幼儿讨论后，教师小结。

师：原来小朋友当中也有两种不同的看法，那今天我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《孙悟空和奥特曼谁厉害》。

二、向幼儿介绍辩论赛的规则。

教师组织幼儿自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。

1、一一辩论环节。

教师向幼儿介绍一一辩论的要求，要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，幼儿进行辩论，在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。

2、驳论环节。

教师向幼儿介绍驳论的要求，要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳，幼儿进行对应驳论，教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。

3、自由辩论

对方的理由，你同意吗？（用鼓掌和举手来示意）

说说你们反对的理由。

三、请一个小朋友代表作总结呈词

1、孙悟空的本领。

2、奥特曼的本领。

四、教师小结。

1，孙悟空和奥特曼都有很高的本领，大家喜欢他们不仅是因为他们有那么高的本领，还因为他们都是代表正义的，他们的金箍棒和激光都是对付危害人类的妖怪和坏蛋，所以，大家要学习他们的正义，可不能用自己的拳头去对付自己班上的小朋友，对吗？

2，评选优秀辨手，给能大胆发言的幼儿给与鼓励。

五、活动延伸

生活中还有许多可以引发孩子争论的话题，如“男孩好还是女孩好”、“雨天好还是晴天好”、“巨人好还是矮人好”等等。都可以引导幼儿对此进行辩论，以发展幼儿的语言能力和思维能力。

说课

一、活动来源

我们正在开展《梦幻西游》的主题活动，孩子们最喜欢的莫过于孙悟空了，孩子们非常向往孙悟空的.七十二变，喜欢孙悟空的勇敢机智。在孩子们的心目中还有一个非常喜欢的英雄，就是动画片里的奥特曼，他们同样喜欢奥特曼的正义力量，喜欢奥特曼的各种武器。这天，我就在孩子们中间听到了这样的争论“孙悟空最厉害！他什么都会变！”“才不，奥特曼最厉害，他的动感光波能打败怪兽！”就着孩子们感兴趣的这个话题，针对大班幼儿喜欢辩论的特点，我设计开展了这个主题辩论会。

二、目标的设定

目标1，引导了解孙悟空和奥特曼的特点，并知道他们都代表了人们对正义和力量的向往。我们小朋友通过对《西游记》里的一个个故事知道孙悟空有各种各样的本领，但对这些本领还缺乏一个系统的认识和总结，同样，他们对奥特曼的本领的认识也停留在一个比较表面的阶段。因此，通过辩论，可以引导孩子们对这两个虚构的人物的本领有一个具体的认识，同时也让孩子通过列举这两个人物的本领来发展幼儿归类和比较的能力。对于幼儿对孙悟空和奥特曼的向往和崇拜，作为老师，应当引导他们正确认识他们其实都是代表了人们对正义和力量的向往，在生活中不能学他们暴力的一面，把自己的拳头对着同学和好朋友。

目标2，通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。我们班的小朋友在“安静倾听别人发言”的方面表现比较困难，因此，我将用一系列的活动来引导幼儿养成良好的听说习惯，而这也是一个需要长期坚持培养的目标。

目标3，引导幼儿学习用“我认为……因为……所以” “虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。

目标4，鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。我想，通过这样的辩论会，幼儿获得了在众人面前表达个人观点的机会，对于他们的自信心将会有很大的提高。同时，我也考虑到如果孩子失败的话，将对他们进行正面的引导，鼓励他们敢于在众人面前表达自己的想法。届时将根据活动中幼儿的表现，给小朋友颁发“最佳辨手奖”和“最大进步奖”，用来鼓励幼儿进步。

三、活动准备

1、孙悟空和奥特曼的照片。准备的照片用来给辩论的两方做标记。

2、小话筒是用来让幼儿发言的，为了纠正本班幼儿喜欢插话的习惯，我特地设计了这个内容，让幼儿知道话筒在谁的手里，就该谁发言，避免抢话现象的发生。

3、知识准备：幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。这一点是最重要的准备，辩论赛的具体过程，一一辩论环节，驳论环节，以及大家都能参加的自由辩论环节和最后的总结呈词。无不是按照辩论会的程序来开展的，这也有助于幼儿正确了解辩论会。

四、重点和难点

本次活动的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。良好的语言听说习惯是一个孩子终身受益的好习惯，没有人会喜欢一个任意插嘴、没有礼貌的人。因此，会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答，是这次活动学习的重点。

活动的难点在于引导幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式来讲述自己的观点。因为孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确；如果孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上“我认为……因为……所以”的句子，用来引导幼儿学习。在辩论环节的时候，我也会强调幼儿使用“虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。

五、活动延伸

这样的辩论会还可以在以后的活动中开展，主题有很多：如“男孩好还是女孩好”、“雨天好还是晴天好”、“巨人好还是矮人好”等等。都可以引导幼儿对此进行辩论，以发展幼儿的语言能力和逻辑思维能力。

篇2：奥特曼和孙悟空谁更厉害随笔

奥特曼和孙悟空谁更厉害随笔

送侄女出嫁。三天后回门，太阳晒得人身上暖洋洋的，大家的心情也都不错，一路有说有笑。侄女离她娘家六七里路时，提出了这个问题。

当时我觉得很奇怪，她这个问题也很幼稚。跟我儿时伙伴问，孙悟空是中国人还是美国人，如出一辙。我们这么问时，不过十来岁，侄女问奥特曼和孙悟空谁更厉害？年龄是我们双倍。这与她年龄实在不相符。于是问，你怎么会提出这个问题？她说我也是人家问的，问了好多人都不知道，现在就又问你了。

侄女二十有五，早过了天真少女的童话年龄，遇事也有了自己的思考。她的话让我对她的问题重视起来，也许在我泱泱中华，有这种疑问的还真不止她一个。但要回答这个问题，还真不是一两句话说得清的。

首先，从他们产生的历史背景来看。奥特曼产生至今不过五十年。它是资本主义发展到帝国主义高级阶段，资本主义经济政治高度发达，美国发动战争、越南战争，日本为其提供物质支援，经济迅速恢复发展后，日本对过去在东南亚各国战争掠夺失败反思后，影视界利用现代高科技，集体创作的一部科幻故事片，它迎合了儿童的好奇心理，为二战后的日本，合理合法从世界各国进行经济掠夺的影视武器。

而孙悟空是我国四大古典文学名著之一，是明朝伟大作家吴承恩创作的浪漫主义长篇神话小说《西游记》里的重要人物。《西游记》是根据距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年仅25岁的青年和尚玄奘带领一个弟子离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。玄奘克服千难万险，取回真经的故事。《西游记》是吴承恩糅合神话掌故佛教经典等创作出的一部伟大作品，它是佛教文化与儒家文化的一个重要体现。由此可见，孙悟空也就是《西游记》比奥特曼早生四百多年，如果按人与人的辈份计算，孙悟空是奥特曼的远祖，孙悟空比奥特曼资格老了不知多少倍，他身上的文化涵养是奥特曼绝无可比的。故事与小说不可比，科幻故事与经典小说更不可比。故事讲究的是情节新、奇、怪、险，小说不仅有这些要求，还讲究人物形象刻画，揭示深刻的主题，要有深刻的思想内涵。因此，日本成功打造的科幻故事片奥特曼，与孙悟空也就是《西游记》是无法比较的，说直接点根本比不上。

从他们的展现形式上看，奥特曼一出现便是通过电影电视等新媒体传播。喜欢收看的都是十五岁以下的少年，十五岁以下少年，又多是少儿，而少有少女。而《西游记》即孙悟空出现后，先是以文字形式在知识文化界传播，并以说书人说书的形式，在茶馆酒舍间传播，普及到民间大众。电影电视普及后，又增以成人版形式，与少儿版动漫形式出现。喜欢听，喜欢看的上至八十岁的老翁老妪，下至哑哑学语的婴幼儿。无论国内国外，受众范围都更加扩大。却无论是性情未定的少男少女，风华正茂的青壮年，还是饱经风霜的老人，都百看不厌。因此，无论传播方式，受众范围，人们喜欢的程度，孙悟空即《西游记》都远超奥特曼千万倍。

从作品揭示的`人性上看，奥特曼揭示了人性的丑陋，人的贪欲，以及这种贪欲所带来的诸多问题，使地球上出现了许多怪兽，现实点说就比如雾霾、冰山融化、海水上涨、气候变化异常等，但他的方法是以暴制暴。这让我想到日本不顾世界人民反对，在南极血腥捕杀鲸鱼，近年要为世界和平做贡献的提法，实则是再度使日本军国主义化。奥特曼拯救地球的行动，实际是日本想在世界范围内正常化大国化，让日本成为世界主宰在文化娱乐上的具体表现。

孙悟空的故事，是以他护送师父唐僧去西天取经的行为背景展开的，一路上，他们遇到过无数的妖魔鬼怪，在对待或对付这些妖魔鬼怪的方式上，有消灭有感化让妖让魔让鬼为善，贯彻体现的是中国传承两千多年的儒家文化，与中国上下五千年的灿烂文明。比如取经队伍中的猪八戒、沙和尚，都曾是孙悟空护送师父唐僧西天取经途中收服的妖怪。象三借芭蕉扇，孙悟空与铁扇公主的斗争，有斗勇也有斗智，同时在斗争的过程中，也体现了中国人与人之间的感情，体现了中国的人性。孙悟空后来不仅借到了芭蕉扇，还让牛魔王，铁扇公主，红孩儿都成了自己人，这便是中华文化的同化作用。奥特曼打怪兽，方法单一，哪里出现怪兽，冲上去利用一切武器猛轰，将其消灭。这让我想到日本在中国的侵略战争，日本人进攻哪里，首先就是利用手中的飞机大炮狂轰滥炸，然后步兵进攻占领。奥特曼的战斗方式便是日本人战争方式的移植。它们贯彻的思想依然是，对抗我威胁我的，就消灭。孙悟空与妖魔的斗争，就要灵活得多，有消灭有收服，因此说他是降妖除魔，妖怪虽然危害人间，但只要他能改过自新，去恶扬善，就给他一条生路，让他用自己的本事为人造福。只有成魔的，永不悔改，一条路走到黑的，才除去。这有点像我国对待犯人，除了罪大恶极者，一般都是改造后，放归社会，让他们为社会发展作贡献，也给他们一条发展道路。这降妖除魔的过程，体现的是佛家普度众生的思想，又好象中医治病，讲究的是调理，阴阳调和。其实，在自然灾害的治理上，早在几千年前，我们的祖先就给我们提供了很好的榜样，比如大禹治水改堵为输，还有蜀守李冰在都江堰的引与导，都非常值得我们借鉴。

奥特曼和孙悟空的比较，归根到底，就是日本文化与中国文化的比较。中国文化是日本文化的始祖，从唐朝开始至清朝中后期，即日本明治维新之前，日本都是在向中国学习，明治维新后，日本才转向欧洲。也就是说，中国教了日本这个徒弟一千四百多年，或者说日本从中国出师才百余年。中国文化博大精深，源远流长，岂是日本文化可比？

篇3：孙悟空真厉害250字作文

孙悟空真厉害250字作文

今天，去邻瑞广场电影院看的电影是《西游记之大闹天宫》。先放了一些地方打起来了，天碎了，女娲娘娘出来补天，还扔下了一块玉石，里面一开始像个人，后来里面是一只小猴子，在玉石外面还有一只小狐狸。然后那只小猴子变成了孙悟空，他把最重的金箍棒拿了起来。到最后面有一个最坏的.坏人，他就是一开始跟好人打碎天的那个坏人，骗了孙悟空，其实是他们这些妖精破坏了花果山，变成了一个黑的地方，小狐狸也死了，孙悟空很生气，那个坏人又来骗他说是天兵来杀的，说要和他一起去打天宫。

孙悟空飞到天上，把天兵都打败了。后来孙悟空知道了原来是那个坏人骗了他，孙悟空就拿起金箍棒跟他一起打，他变成了一只牛，孙悟空就变成了一只很大的猴子，我觉得好像大猩猩，然后孙悟空打败了那个超级坏人，我觉得孙悟空好厉害！

篇4：一本厉害还是重本

一本是省市重点大学和教育部直属的重点大学招生的基准线。一本大学即经各省、直辖市、自治区教育厅批准可在该省招收本科第一批此次考生的高校。一本学校的范围大于重本学校。一本、二本、三本是指本科录取招录批次，而重本非重本是指是否属于国家重点本科高校，是两个不同范畴的概念。国家重本是全国范围内统一的，不会因省份有差别，而一本二本因不同省份却有不同。一本二本，在不同的`省份招录批次是有很大差别的。

本科一批学校一般是985工程、211工程、部分高水平省属重点院校、省部共建院校、中西部高校基础能力建设工程院校(小211工程)、港澳重点(获准在内地统招的港澳知名学府)等不同类型的院校。部分省市已经或准备将本科一批与本科二批合并共同招生或取消高考本科录取批次的划分。