“飞上天的小喵丸”为你分享8篇“北京的四季”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：北京的四季
北京的四季_550字
北京的四季犹如四位美丽的仙女，她们为每个季节撒下了不同色彩。
温柔的春姐姐悄悄地来了，她从海洋上跃登海南岛，又从海南岛跃登大陆南端，一路向北传递春天的信息。她来到了北京，冰雪融化了，树木抽芽了，鲜花开放，冬眠的动物睁开惺忪的睡眼醒过来了······她走过的'道路，马上变成了一条五彩路，鹅黄嫩绿，姹紫嫣红，叶儿花儿都充满了生机。淘气的夏妹妹硬是把春姐姐赶走了，自己却在地球上玩耍。
夏天的太阳失去春天的那份温柔，像个火球火辣辣地照射着大地，似乎要散发出全部热量。它晒软了柏油马路，晒红了行人的脸膛，晒得大树不敢有丝毫摆动，更晒裂了大地。人们都诅咒着该死的夏天。可夏妹妹却还舍不得走。
秋姐姐的到来让夏妹妹不得不走。秋，来到果园，打开她的化妆盒，把苹果擦得透红，把橙子抹得金黄，把葡萄涂得紫莹莹······秋推出了这一切， 意地笑着。秋，把丰硕的果实留给人间，把美好的祝福留在了人间，秋呢，便拂袖而去，树枝摇曳叶儿欲追随秋的足迹，乘风而去，在空中打了几个旋转，又飘然而落，留下了一个美好的思念。
冬大姐的到来，提醒了另外三位姑娘是时候为新的一年做准备了。
冬天，洋溢着温馨的季节。树叶儿虽已落光，但偶尔还可以听见鸟儿在树上唱歌，小草儿虽已枯黄，但它明年还会重新生长；元旦的寒风虽仍刺骨，但那一张张新年的贺卡却处处充满着温情。它寄托着朋友们的一份友谊，一份真诚，那祝福，不正是那久久的温馨吗？
每个城市的四季都拥有自己的独特之处，但北京的四季让我看到了它的与众不同，让我感受到了它的温柔，淘气，喜悦与温馨，让我更加喜欢北京！
【北京的四季_550字】
篇2：北京的四季作文
北京的四季犹如四位美丽的仙女，她们为每个季节撒下了不同色彩。
温柔的春姐姐悄悄地来了，她从海洋上跃登海南岛，又从海南岛跃登大陆南端，一路向北传递春天的信息。她来到了北京，冰雪融化了，树木抽芽了，鲜花开放，冬眠的动物睁开惺忪的睡眼醒过来了······她走过的道路，马上变成了一条五彩路，鹅黄嫩绿，姹紫嫣红，叶儿花儿都充满了生机。淘气的夏妹妹硬是把春姐姐赶走了，自己却在地球上玩耍。
夏天的太阳失去春天的那份温柔，像个火球火辣辣地照射着大地，似乎要散发出全部热量。它晒软了柏油马路，晒红了行人的脸膛，晒得大树不敢有丝毫摆动，更晒裂了大地。人们都诅咒着该死的夏天。可夏妹妹却还舍不得走。
秋姐姐的到来让夏妹妹不得不走。秋，来到果园，打开她的化妆盒，把苹果擦得透红，把橙子抹得金黄，把葡萄涂得紫莹莹······秋推出了这一切， 意地笑着。秋，把丰硕的果实留给人间，把美好的祝福留在了人间，秋呢，便拂袖而去，树枝摇曳叶儿欲追随秋的足迹，乘风而去，在空中打了几个旋转，又飘然而落，留下了一个美好的思念。
冬大姐的到来，提醒了另外三位姑娘是时候为新的一年做准备了。
冬天，洋溢着温馨的季节。树叶儿虽已落光，但偶尔还可以听见鸟儿在树上唱歌，小草儿虽已枯黄，但它明年还会重新生长；元旦的寒风虽仍刺骨，但那一张张新年的贺卡却处处充满着温情。它寄托着朋友们的一份友谊，一份真诚，那祝福，不正是那久久的温馨吗？
每个城市的四季都拥有自己的独特之处，但北京的四季让我看到了它的与众不同，让我感受到了它的温柔，淘气，喜悦与温馨，让我更加喜欢北京！
篇3：关于北京的四季作文
北京，我从小就生活在这里，对它再熟悉不过了。今天我就写一写北京的四季吧!
北京的春天是阳光明媚的。经过冬天的寒冷后的小芽正和麦苗谈心呢，小芽探出头来呼吸着新鲜的空气，它在努力地生长着。花儿也害羞地把自己包起来，暗暗地储存力量，只为了夏天的绽放。柳树也露出了黄色的小芽，在阳光下，它还有些可爱的粉红。迎春花是春天的象征，在草丛里，零星的点缀着黄色的花，那便是迎春花了。虽然它很小，但是它让人们感受到春天万物复苏、充满希望的气氛。这就是”等闲识得东风面，万紫千红总是春”的春天，这便是北京的春天!
北京的夏天不像春天一样，让人感到温暖与希望。夏天是烈日炎炎的，是充满激情的。花儿将储存了整个春天的力量与色彩展现出来，它们都已习惯不害羞了。现在它们正在尽情地绽放着美丽的笑容。柳树长出了一条条的长辫子，它们好像一位长发飘飘的少女。从远处看，在湖边的柳树像一位美丽的少女正在湖边梳着头发，这是多么美呀!夏天是多么热闹啊，突然下了一场雨，让温度变得舒适，空气变得清凉，让植物得到了雨水的滋润。这就是充满激情的夏天，让人喜爱的夏天，热闹的夏天，北京的夏天!
北京的秋天是我最喜欢的季节，因为它独具一格。“自古逢秋悲寂寥”，我却不是这样想的。“我言秋日胜春朝”，没想到我与千百年前诗人的观点不谋而合。秋天是一幅美丽的油画，树上的叶子神不知、鬼不觉地变成了金黄色，落叶像蝴蝶一样缓缓飘落下来，落下的叶子组成一幅美丽的、金黄色的地毯。香山上，满山的红叶就像熊熊燃烧的烈火，可我们并不觉得它“烧”得可怕。我之所以认为”我言秋日胜春朝”，是因为虽然大地上万物都失去往日的色彩与生机，但我明白，它们是在为明年的春天积蓄能量。“旧的不去，新的不来”，我期待着它带给我们更多的精彩。这就是北京的秋天，独具一格的秋天!
北京的冬天没有什么色彩，大多数的物体都是冷色调，可我并不因此而认为冬天是枯燥无味的。冬天白茫茫的一片，“千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”我突然想到，借用----笔下的这首《沁园春·雪》，来描述北京冬天的壮美太恰当不过了!
春、夏、秋、冬，每一个季节都有自己的美，自己的特色，这就是北京的四季!
篇4：我爱北京的四季作文
我爱北京的四季作文
我生活在北京，我爱北京民风纯朴，我爱北京历史悠久，但是我最爱北京的四季如画。
北京的春天是生机勃勃的。沉睡了一冬的植物慢慢的苏醒过来，小草从湿润的泥土中悄悄的探出了头，伸了伸懒腰，打了个哈欠，渐渐地便到处都是新绿了。树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，春雨如丝般嘀嗒的下着，滋润着每一户人家，花儿绽开了笑脸，顿时成了花的海洋，不论走到哪里都芳香扑鼻。
北京的夏天是绿草如茵的。颐和园的荷花是最独特的一景。放眼望去，俨然是荷的天下，飘飘荡荡的荷叶铺满了整个湖面，荷叶上残留的雨珠在晨光中晶莹剔透，一朵朵亭亭玉立的荷花带着晨露愈发娇艳，充分的表现出了“春游芳草地，夏赏绿荷池”之意，欣赏荷花的人也打扮的毫不逊色，就像要与荷花比美似的。
北京的秋天是天高云淡的。香山的红叶成了所有人眼中最美丽的景色。初秋的香山红、黄叶色相间，远远望去，仿佛一幅色彩斑斓的`山林画卷，有一种美轮美奂的炫美感觉；金秋的香山层林尽染，香山红叶的大气磅礴之势淋漓体现，使人感受出红叶的壮美景色；深秋的香山万叶飘丹，如落英般缤纷坠地，欣赏的是一种惜别、不舍的凄美。
北京的冬天是银装素裹的。鹅毛般的大雪给树木镀上了一层白银，洁白的雪花缀满了枝头，好一副素洁的画面！在这白雪皑皑的季节里，所有植物都沉睡了，只有梅花例外，他在一些不起眼的地方散发着淡淡的香气，这正应和了“墙角数枝梅，凌寒独自开”的意境。
我爱北京，更爱北京的春夏秋冬，这里四季分明、风景优美，不同的季节收获不同的美丽，我企盼有多彩的笔绘制出眼中的京城四季！
篇5：我爱北京的四季优秀作文
我爱北京的四季优秀作文
我从小出生在北京，我爱北京，我更爱北京的四季，我爱北京的四季400字作文。
我爱北京的春天。春姑娘呼唤着小草，小草从地里探出头来，她向花枝招展的桃花姐姐问好，与长辫子柳树妹妹在树下一起玩耍，桃花姐姐笑红了脸，柳树妹妹摇晃着绿色的长辫，春天真美。
我爱北京的`夏天。夏哥哥叫唤着荷花，荷花从荷叶中慢慢的开放，雷公公和雨妈妈在欢快的玩耍玩得汗珠一个连一的落下来，夏天真热闹，优秀作文400字《我爱北京的四季400字作文》。
我爱北京的秋天。秋弟弟带着成熟的果实来了，农民伯伯很高兴，他们背着一筐筐熟透的果实回家了，准备邀请八方来客去参加他们的丰收庆祝晚会，落叶也趁这休息时机从树上跑下来，像翩翩起舞的蝴蝶在空中飞舞。
我爱北京的冬天。雪花妹妹从天上落下来，大地爷爷说：“白雪公主你怎么不回家，”白雪妹妹说：“我要给您做一个锦被，大地爷爷笑了，寒风大哥也学着白雪妹妹，用尽全身力气，呼—呼—呼地把树枝吹下，送给大地爷爷一根漂亮的拐杖。
啊，我爱北京，我更爱北京的四季，我不会忘记你送给我的礼物的。
篇6：北京版《四季的脚步》优秀教学反思
北京版《四季的脚步》优秀教学反思
语文能力中的阅读能力，又不同于以往的以抽象概括为主的能力，而是包括“语言的积累”、“语感的培养”和“思维的发展”。阅读教学中，除了培育阅读能力，还有情感的熏陶，品德的修养和审美情趣的培养。凡此种种，都离不开体验之思，离不开用全部的心智去感受、理解、欣赏、评价文本中的人与事、景与物、情与思。《四季的脚步》语言优美，用词精巧，独具匠心，教学中如何引导学生领略自然美的同时，体验语言之美，感悟用词的精妙、构段的精巧，是我努力所达到的目标。
《四季的脚步》这篇课文以诗歌形式展示，要让学生从不同的角度，用不同的方法了解四季的特点，感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征，从而赞美四季，喜爱四季。对于文本的把握，我觉得我这堂课上已经掌握住了，关键就是如何在课堂中很好地使用教师的评价语，使小朋友们在朗读中或回答中更有情，更有劲，更喜欢……
“我们教师在要求学生的朗读中，不要是为朗读而朗读！”时刻要将朗读与文本与教师的.有效教学组合在一起，完美整合才是最好的朗读教学。同时，我感觉在我的这堂课中，如果说还想进一步调动小朋友们走近春天，感悟春天，喜爱春天的环节中，如果用上师生间的问答，那是更好的设计。比如说我让小朋友们闭上眼睛，聆听在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友们仿佛还能听到哪些美妙的声音？小朋友们答出了“小鸟叽叽喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡……”时，我也能象文本中那样换成师生问答形式，那就更好了，比如说“师：小鸟唱起了歌儿。生：叽叽喳喳，叽叽喳喳。”我想这种形式对小朋友们理解文本，喜爱朗读更起作用。
在低段教学中，我要学习的还有很多很多，比如说重要的课堂评价语的运用等，可能都要在平时的教学中慢慢地去学习与领悟吧……
篇7：北京
我去过许多的地方，比如：北京，观音山……其中我最喜欢北京我去了北京的长城，故宫，下面就让我讲一下吧！
10月9日我们乘坐p203班的火车来到了北京，后来我们坐地铁来到了天安门我们在天安门前照了几张相片，后来去了天安门里面的故宫第一个是午门是砍头的地方下一个是午安殿是皇帝吃饭的地方，后来玩们去了后宫后宫可漂亮了美丽的花纹五颜六色的长廊每个长廊上面都有画上面画着人物，花草，风景，几千幅画没哪几幅是相同的。我们去看了对面的老怀树据说一个皇帝吊死在这老怀树上。
第二天我们去了长城长城全长一万三千多里，我在长城上看见了一个石碑上面写了：长城的一块石条有三千重，我想：那时没有火车没有汽车没起重机，就靠着无数的手，一步一步地抬上这高高的山上。
北京让我们看到历史上最大的皇宫长城，让我们看到了历史上最大的工程，我喜欢北京。
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篇8：《北京》
《北京》
《北京》教学设计之四
安徽省芜湖衣红小学陈 萌
教学目标：
1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。
2、激发学生热爱首都北京的情感。
3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。
教学准备
CAI.课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。
教学过程：
一、谈话导入。
1、.课件出示北京行政图。
今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。
2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）
3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
4、全体齐读词语。
三、再读课文，理解新知，指导朗读。
（一）再读课文。
1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？
2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3、说说看，他读得怎么样？
4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。
（二）理解课文，指导朗读。
1、教学第二自然段：
（1）点击.课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。
（2）说说你看了什么？
（3）教师范读第二自然段。
（4）你读懂了什么？有什么不明白的.问题？
解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。
2、学生自主学习第三自然段：
（1）.课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。
（3）学生分四人一小组自学讨论。
（4）分小组汇报讨论结果。
解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。
（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。
3、教学第三自然段，拓展知识。
（1）集体朗读第四自然段。
（2）点击.课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
（4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击.课件，配上相应的图画。“旅客”
有问题，也可以向“导游”提问。
（5）评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
四、课外延伸。
北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。
五、集体配乐齐读全文。
《北京》教学设计
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★ 《吆喝》教学设计
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