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八年级政治学习掌握概念和原理很重要

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八年级政治学习掌握概念和原理很重要

篇1：八年级政治学习掌握概念和原理很重要

八年级政治学习掌握概念和原理很重要

牢固掌握所学概念和原理的基本要求

有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。大家知道学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：(1)运用记忆技巧:

例如，将关键词提炼出来着重记忆，最后将其他词汇补充完整形成完整记忆。如价值规律的三个作用的关键词是：调节……分配，刺激……提高，促使……分化。

又如联想记忆,

做好知识的迁移,知识是有连带性的，很多时候，我们学习的新知识是对以往所学知识的新视角、新层面的认识，这时我们不必重新记忆，只需在原有知识的基础上加以补充加工即可。如市场、市场经济的作用。

再如协同记忆,多种感官联动,耳听,眼看,手写,口念,效果可能好些。

(1)记忆的方法很多，大家在学习过程中要善于发现和总结适合自己的记忆方式方法。

(2)要做到及时复习和定时复习。遗忘是一种正常的生理现象，时间与遗忘的数量成正比，因此对待遗忘最好的良药就是及时复习，趁热打铁;定时复习，巩固记忆;经过多次复习后，知识即可成为长久记忆。

(3)多思多用,熟能生巧。常说常用,随时随地运用我们所学知识说明日常生活的人和事。如用价值规律说明钢材价格的升降。改变学习形式可以使学习更有效率，而且语言要规范、运用政治术语要准确。

(4)正确区分相近或相似的知识点。首先要仔细比较这些知识点的异同，找出它们相同和相异的原因，在真正理解知识的基础上把它们放在一起掌握，第二，找出区分的关键词;整理出比较表,使异同一目了然。第三,把这些知识点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有研究价格的背后时我们才用价值。总之要比较异同，整理异同。

(5)弄清知识之间的内在联系。

有的同学常有这样的问题：对老师上的每一节课都能听懂，但总觉得知识非常零散。搞不清所学知识之间有什么联系。怎样才能解决这一问题?初中政治所学的知识是科学理论的常识性知识，科学理论是系统化的真理，每一个知识都不是孤立的。知识间的联系从不同的角度来划分是多种多样的，比如从联系的程度来看有显性联系和隐形联系之分，即有的知识之间的联系很明显就能表现出来，很容易就能表达清楚，如市场经济与国家宏观调控、税收与国家的财政收入等，但有的知识之间的内在联系则需要我们透过现象去抽象和提炼或者搭建桥梁、借助其他知识去寻找。比如遵守市场交易原则与维护消费者的合法权益，三大产业之间的关系，调整经济结构与价值规律和市场的作用之间的关系、人民代表大会制度与我国的民族政策等。从联系的空间角度看，可分为横向联系和纵向联系，横向联系是指平行知识间的联系，如课与课、节与节、框与框之间的联系;纵向联系则是从深度上挖掘知识的内在联系，如一课或一节中包含的知识。除此以外，由于条件的变化，还会在知识间产生其他的联系。由此看来，知识间的联系是非常复杂的，要想比较熟练科学地驾驭知识间的联系，就要掌握发现知识联系、建构知识体系的一般方法。

(1)有意识地自己动手整理知识体系。一种简便易行的方法是先从课题或节题(中心)入手，逐渐细化知识点，认真思考本课或本节为什么包含这些知识，它们分别是从什么角度对本课或本节知识进行阐述的，把能够准确反映知识间关系的内容用尽可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将知识连接起来，这样你就可以自己绘制一个知识体系图，这种知识体系能够将知识间的横向、纵向和隐性联系较为科学准确地挖掘出来。如果能经常进行上述工作，就会提高构建知识内在联系的能力。扩而广之，你可以对整册书包含的内容进行整理和概括，对一个学科的知识形成一个宏观的认识。

(2)重视一册书的前言部分，前言是对本书所学内容的整体介绍。在学习的过程中经常把知识置于整体当中去认识。要注意知识的积累，自觉坚持用联系的观点来看待知识，能够经常去寻找新旧知识间的联系。

(3)理论联系实际是政治课的教学原则和重要的学习方法，用所学的理论解决实际问题是学习知识的最终目的，在日常生活中，我们可以随时随地去发现和积累一些感性材料，自觉用所学知识多角度地认识和分析一个问题。在长期坚持的基础上可以对同一类社会问题进行概括和归纳，找出解决这类问题一般使用的理论知识，以实际材料为背景构建一种新的知识联系。如整顿规范市场经济秩序、保护生态环境、科技创新活动与成果等。

(4)借助教参中列出的知识结构来理解掌握知识的内在联系。但这一方法远没有前面的方法好，因为没有经过自己消化，拿来主义的东西效果不会太好。

掌握知识体系不但有助于牢固的掌握概念和原理，还能提高同学们的思维能力，我们一定要在自己的'脑海中有一个清晰、科学的知识网络。四、学会知识运用，掌握解题方法，提高应试成绩

有的同学感到，知识背过了，但做题时却不知如何下笔，成绩提高不快。这涉及如何驾驭和运用知识的问题，对知识的掌握不能仅仅局限于“背过”，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用知识的能力。

要想熟练灵活的运用知识，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫：

首先要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。用所学理论解决实际问题是一个实践的过程，除了在试卷上“纸上谈兵”外，应该将提高能力的工作放在平时，注意知识和感性材料的积累。实践证明，政治学科的高分同学都具有知识广博的共同特点;

其次要培养理解分析知识的能力。将理解和运用知识能力的培养提高放在平时，在老师的指导下，有意识地用所学知识分析解决实际问题，不能仅仅满足于知道知识是什么，还要知道为什么、怎么样。要从多层面、多角度理解知识、分析知识、运用知识;

第三要提高综合运用知识的能力。要注重建构知识体系，学会用多个知识从不同角度去分析同一问题，培养辩证思维、发散思维能力。

最后就是学会答题的方法和应试的技巧。掌握一些审题和答题技巧，是提高我们应试能力的重要条件。要想掌握科学的审题和答题方法，就必须要了解政治试题的题型，如选择题、简答题、辨析题、论述题，无论是选择题还是主观性试题，都有一个立意中心，审题时应先把握住这个中心，把握中心立意的简单办法是对材料进行提炼，找出“谁在什么条件下做什么?”立意中心的明确可减少答题的盲目性，提高答案的针对性。对选择题来说，审清题干立意后，可先排除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件认真对应，慎重比较后做出选择。

解答主观题，在审清材料的同时，还须明确

(1)设问的规定性和要求，共有几问?限定在哪个范围内等;

(2)带着设问仔细阅读背景材料(文字)，把握材料的中心意思，抓住关键词等;

(3)结合材料设问，寻找所需知识的切入点，是考什么知识点;

(4)把理论知识及内容结合材料进行分析或归纳(怎样体现)、或演绎(怎样进行)。

同学们除了掌握上述基本的学习方法外，还必须努力做到：

1.努力培养学习知识的质疑精神和问题意识及创新意识。

不少人常常以为创造能力很抽象，离自己很远。作为学生，离创造性成果可能会有一大段距离，但作为创造性思维的表现却是常见的。充满童趣的想象是，在学习中，最常见的提问也是。不要小看问题意识，能提问题、发现问题恰恰是创新思维的前提。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，只有有了问题，才会去思考，才回去探究，才会有解决问题的办法。

2.积极关注国际国内大事，扩大视野，启迪思维能力。

一个不可忽视的现象是，平时关心国内外大事的同学，政治考试，特别是高考的成绩往往就比较好。这是因为有了时政热点的知识储备，思维会更开阔，而政治考试是不回避现实热点的。生活是鲜活的，是不断变化的，由于教材的稳定性以及时间上的限制，教材对此往往不能及时反映，教材内容存在滞后性的一面，这在一定程度上造成了教材与现实的脱节。这就需要我们在学习政治课的过程中，关注变化的生活，及时的把党和国家的路线、方针、政策补充进来。

3.充分利用网络环境，提高信息能力

信息社会需要有信息能力的新型人才，信息能力就是指获取、分析和加工信息的能力，充分利用“信息技术提供资源环境”，要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，开阔思维，学会将“信息技术作为信息加工工具”。要利用搜索引擎，访问相关网址，学会选择相关资源。在对大量信息进行快速提取的过程中，对信息进行重整、加工和再利用，培养思维的流畅表达能力，在小组学习中培养合作精神。

总之，学有法则，学无定法。每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，形成自己的学习习惯，而不要盲目模仿别人，照搬别人的方法。万事开头难，但如果你能够长期坚持做好上述工作，就会培养一种科学的思维习惯，形成终身学习的能力，使你一生受益。

篇2：中学政治概念掌握方法

中学政治概念掌握方法

本质揭示法

概念是思维对客观事物一般的本质属性的一种反映形式。事物的属性有感性的和非感性的、本质的和非本质的区别。感觉、知觉、表象反映的是客观对象的感性的属性，概念反映的是客观对象的本质属性。本质属性是甲事物不成为其他事物相区别的那些内部依据。反映在思维中事物的本质属性是属概念的属性。

我们要掌握概念，就要揭示概念的内涵，即明确概念所反映的客观事物的本质属性。下定义的方法就是揭示概念本质属性的简便方法：给某一概念下定义，先要找出与它邻近的属概念，然后在这个邻近的属概念下面同其他并列的`种概念之间的本质差别，其本质差别揭示清楚了，便是给概念下了定义。下定义最常用的方法：被定义概念=种差+邻近属概念。

根据这一公式，可作出如下定义：

①规律就是物质运动过程配制所固有的本质的必然的联系。

②商品就是用来交换的劳动产品。这里“规律”、“商品”是被下定义的概念；“物质运动”、“劳动产品”是邻近概念；除联接词“就是”的其他部分就是种差。

本质揭示法，要注意：

①不能用否定语句表述；

②定义概念与被定义概念外延要吻合；

③定义语不能含混不清，不能用比比喻句，不能用被定义概念去说明被定义概念。

语词辨析法

表达概念用语言形式的词或词组表述的，概念是词语的思想内容，而词语是概念的表达形式。科学概念、科学术语，都有其特定的含义，要掌握概念，就不可忽视对词语的辨析。但并不是所有的词都能表达一个概念。如介词、连词、叹词、语气词等虚词，一般是没有表达概念的。在学习政治课时，对政治课概念的语词分析是大有好处的。

由于概念和词语既有密切联系，又有显著区别，所以，要精确地表达思想，也要注意语词辨析。有时，为了说明概念的定义，可用语词定义。所谓语词定义是相对于实质定义而言，即对语词意义的说明。但是，在下语词定义时，要切忌词语反复。

扩大概括法

亦称“概念的概括法”或“概念的扩大法”，同“概念的限定”相对立。概念的概括是通过减少概念的内涵，以扩大概念的外延，使一个外延较小的概念转变为外延较大的概念的逻辑方法。例如：“303班学生——红旗中学学生——中学生——学生”。

由特殊规律的认识过渡到普遍规律的认识，也应用概念概括的方法。例如：微观世界处在不断的运动之中，宏观世界也处在不断的运动之中；自然界在不断地运动，人类社会也在不断运动等等，进而概括出世界上的万事万物都处在运动变化之中，从而概括出运动是物质存在的方式，是物质的根本属性这客观规律。在课堂讨论中也常用概念概括的方法。例如：我们从讨论原始社会和共产主义社会生产关系与生产力之间的矛盾运动问题，进一步讨论箭头一定要适应生产力状况的规律的时候，就是运用概念概括的方法。

由种概念概括出属概念的时候，也用概念概括的方法。

扩大概括法只能是种概念概括为属概念，部分不能概括为整体，概括也不能无原则地拔高。随意概括，容易造成认识程度不高或认识模糊。

篇3：对比掌握《政治经济学原理》考点

对比掌握《政治经济学原理》考点

《政治经济学原理》是财经类考生的一门基础课程，从1月份开始启用版新教材。根据以往的辅导经验和学生复习应试的情况，我深切地感受到“在对比中加深印象，在联系中掌握考点”是有效的复习方法之一。这要求考生在复习时，应将内容上有联系的知识点放在一起，进行对比分析，找到它们的差别点和共同点，进行强制性记忆，以便准确应对试题。

政治经济学中有这样一些考点，答案要点分布在几章内容中，如果没有事前准备，没有对教材掌握到非常熟练的程度，很难临场发挥好。例如，试题“在资本主义政治经济学原理中，马克思用资本有机构成理论分析和说明了哪些问题？”就是很典型的一例。该题的答案要点如下：“（1）用资本有机构成提高条件下的资本主义再生产和资本积累，分析了相对过剩人口产生和资本主义积累的一般规律。（2）用技术进步、资本有机构成不断提高条件下的社会再生产，说明生产资料优先增长规律。（3）用各部门的利润率与资本有机构成按反方向变化，以及各部门资本家为追求高利润率展开的部门之间的竞争，说明了平均利润的形成。（4）用农业资本有机构成低于工业资本有机构成说明在土地私有权垄断条件下，农产品社会价值与社会生产价格的差额会形成绝对地租。”

在新版《政治经济学原理》中，上述要点（1）、（2）、（3）、（4）分别来自第六章、第七章、第八章。考生要想掌握该题，必须事前做有意识的准备。

试题“怎样正确认识垄断资产阶级对资本主义生产关系的局部的自我调节？”也是较为典型的一例。尽管在教材的第十一章有该题较为完整的答案，但其较为细致的阐述性内容却分布在前面的几章中。考生若对相应章节的内容缺乏必要的了解，很难真正明白“资本主义生产关系局部的自我调整”指的'是什么，也不容易抓住答案要点中的关键词。下面是该问题的较为完整的答案：

“当权的垄断资产阶级为了本阶级的整体利益，在不触动其统治地位和资本主义私有制的前提下，可以对资本主义生产关系进行局部地调整。这些调整具体表现在：（1）股份资本的产生和发展，使资本的形式由单个私人资本变成为股份公司的联合资本，这种联合资本已在一定程度上带有社会资本的性质，已经是资本主义生产关系在它自身范围内的局部调整，因而在一定程度上适应生产社会化的要求。（2）垄断的产生和发展，是资本主义生产关系在自身范围内的又一次”微调“，又在一定程度上缓解了资本主义的基本矛盾，有利于生产力的发展。（3）国家垄断资本主义迅速发展，并日益占有重要地位，标志着有相当大的资本已在形式上取得了社会性质，使资本主义生产关系出现又一次较大的局部调整。（4）进入20世纪80年代以来，随着生产和资本国际化的发展，国际垄断资本和国际垄断联盟得到很大的发展，这种新的经济现象表明，资本主义生产关系在继续进行部分调整。”

答案中的黑体部分是要点的关键词，考生在记住这些关键词的基础上若能用自己的话做适当地解释，就等于抓住了问题的关键和主要的得分点。但是，要想做到这一点，必须看相关章节的详细讲解。虽然会花费些时间，但做这样的工作是值得的，因为它可以大大减少答案的记忆量，达到准确完整记忆得分点的目的。

政治经济学中还有几个重要的考点，如果能将其放到一起进行对比，找出细微差别，则可提高记忆的准确性，可以有效对付相应的辨析性选择题。

例一：

1、超额剩余价值：商品的个别价值低于社会价值的差额。

2、超额利润：商品的个别生产价格低于社会生产价格的差额。

3、级差地租：农产品的个别生产价格低于社会生产价格的差额。

4、绝对地租：农产品的社会生产价格低于农产品价值的差额。

上述四个反映数量关系的知识点，在近年来的试题中多次出现，考生如果不对其进行有意识的对比记忆，面对迷惑性和干扰性很强的试题选项，往往会做出错误的选择。

例二：

利润是一个与预付资本总量相联系的范畴。如果等量的预付资本投在不同的生产部门，始终获得不等量利润，那些利润率较低生产部门的资本家就会把资本转移到利润率较高的部门。这是一种趋势，即：等量资本要求获取等量利润。与这种利益要求相对应的是，整个资本主义生产如同一个庞大的股份公司，资本家获取利润不是根据自己的资本创造了多少利润，而是自己投入了多少资本。这样，全体资本家之间的就形成了一种瓜分剩余价值的关系。这种关系用图解的方式可以达到一种很好的比较效果，有利于考生记忆。

通过这张图，考生能够轻而易举地掌握全体资本家在剩余价值瓜分过程中各自得到了什么，还可以顺便掌握商业流通费用的补偿问题。有这样的准备后，考生就可以从容地应对相关的选择题，以及类似“全体资本家是如何瓜分剩余价值的”这样一些论述题。

政治经济学中还有一类试题，有固定的套用格式。考生在记住格式的基础上，通过套入内容的方式，能轻而易举地达到准确、全面掌握试题要点的目的。例如：除了级差地租、绝对地租概念之外，要求考生识记和领会的另外两个问题都包括三项内容，即“条件、原因、源泉”。考生按格式的要求记要点，再按格式的要求填内容，易准确记忆，十分有利于考试。下面是有关的问题：

1、级差地租产生的条件、原因和源泉是什么？

答：（1）条件：土地的肥沃程度、地理位置的差别和同一块土地上连续投资劳动生产率不同。（2）原因：对土地的资本主义经营垄断。因为：第一，土地的资本主义经营垄断，使得经营优等和中等地的农业资本家都能获得超额利润。第二，土地的资本主义经营垄断，使农业中获得的超额利润可以长期稳定地存在。（3）源泉：超额利润。它是来自耕种优等和中等地的农业工人的剩余劳动所创造的剩余价值。它是农产品的个别生产价格与社会生产价格的差额。

2、绝对地租产生的条件、原因和源泉是什么？

答：（1）条件：农业的资本有机构成低于社会平均资本有机构成。（2）原因：土地私有权的垄断。原因是：第一，土地私有权的垄断，是农产品价值高于社会生产价格的超额利润，有可能留在农业部门形成绝对地租。第二，土地私有权的垄断，使农产品价值高于社会生产价格的超额利润，必须留在农业部门形成绝对地租。（3）源泉：超额利润。它是农产品的价值高于社会生产价格的差额。

除了上述两题之外，还有生产力与生产关系之间的关系，以及价值和使用价值、具体劳动和抽象劳动、私人劳动与社会劳动等，都可通过套用格式的方式来解决问题。

政治经济学中有一类对比性问题，数量虽然不多，但命题频率很高，考生须拿出一定的时间和精力认真复习，力争精确掌握。这类考点一般以辨析性选择题、客观性简答题等方式命题。以下是这类考点中命题频率较高的部分。

1、分工与协作的区别与联系。

2、经济规律与自然规律的区别与联系。

3、简单再生产与扩大再生产的区别与联系。

4、外延扩大再生产与内涵扩大再生产的区别与联系。

5、经济增长与经济发展的区别与联系。

6、商品经济与市场经济的区别与联系。

7、绝对剩余价值生产和相对剩余价值生产的区别与联系。

8、剩余价值与利润的区别与联系。

9、价值与生产价格的区别与联系。

10、地租与租金的区别与联系。

11、经济制度和经济体制的联系和区别。

上述内容是十一个比较重要的点，希望考生在灵活应用的基础上，能将其引伸和发展，以便真正掌握。

刘明远

篇4：政治学原理学习心得

政治学原理学习心得

《政治学原理》是山西财经大学mpa核心课程，作为主讲教师参加本次精品课程培训学习，很有必要，也很有收获。周先生深入浅出的讲述，认真负责的教学，都给人留下深刻印象。周先生教学内容丰富多彩，教学方法灵活多样，对我今后改进教学工作具有特别重要的启发意义。试以“马克思主义政治文明观”为例，谈谈改进教学的学习体会。

根据历史唯物主义的相关原理，我们认为政治文明是人类在一定的社会经济基础之上，为建立公共秩序、推动社会进步而形成的，用于调节公共权力和私人利益关系的价值规范、组织体系和制度安排的有机总和。它通常由政治意识文明、政治制度文明和政治行为文明三个部分组成，其中，政治制度文明是核心。马克思主义关于政治文明的基本理论，正是在这样的政治文明观基础上形成和发展的，结合当代中国政治文明的发展实际，可将之具体归纳为以下若干观点：

第一、人类生活是物质生活、政治生活和精神生活的有机统一。马克思主义认为，“政治文明”体现的是与一定的社会生产发展相适应的社会政治价值规范和制度安排，人类文明的发展，必然是物质文明、政治文明和精神文明辩证统一的运动过程。

第二、政治文明产生于人的现实活动，必须以现实的经济与社会发展为基础。将人的生产活动和社会交往视为政治文明的现实基础，是马克思主义对人类社会政治现象和政治生活本质规定性的深刻揭示。

第三、政治文明建设的核心是国家政权建设，国家政权建设的关键是制度建设。马克思主义认为，国家政权不仅是革命的首要问题，而且也是政治建设的首要问题。中国的社会主义政治文明建设必定包括国体建设和政体建设两方面的任务。

第四、政治文明的发展过程是从古代政治文明向现代政治文明进化的过程。人类的成长过程是人逐渐摆脱外在束缚、最大限度获得自由的过程，这个过程被马克思称为“人类解放的`过程”。

第五、民主是现代政治文明的本质特征。现代政治文明产生于人的政治解放，而人的政治解放的本质内容就是：一方面，人在社会领域获得自我支配的权力，成为自由的劳动者；另一方面，人在政治领域获得平等参与政治生活的权利，成为公民和法人。

第六、“社会主义政治文明”是新型的现代政治文明。与同属于现代政治文明的资本主义政治文明形态相比，“社会主义政治文明”又是一种新型的现代政治文明。

第七、政治文明建设必须坚持时代性与民族性的有机统一。政治文明的“时代性”特征，要求政治文明必须随人类文明的发展而发展，做到与时俱进、与其他文明形式协同发展。

篇5：政治学原理学习体会

政治学原理学习体会

根据历史唯物主义的相关原理，我们认为政治文明是人类在一定的社会经济基础之上，为建立公共秩序、推动社会进步而形成的，用于调节公共权力和私人利益关系的价值规范、组织体系和制度安排的有机总和。它通常由政治意识文明、政治制度文明和政治行为文明三个部分组成，其中，政治制度文明是核心。马克思主义关于政治文明的基本理论，正是在这样的政治文明观基础上形成和发展的.，结合当代中国政治文明的发展实际，可将之具体归纳为以下若干观点：

第四、政治文明的发展过程是从古代政治文明向现代政治文明进化的过程。人类的成长过程是人逐渐摆脱外在束缚、最大限度获得自由的过程，这个过程被马克思称为“人类解放的过程”。

篇6：高中生物必须掌握的35个重要概念

1.多肽与肽链：由多个氨基酸分子经脱水缩合形成的含有多个肽键(—CO—NH—)的化合物叫多肽，其合成场所是核糖体。多肽通常呈链状结构，叫作肽链。

2.原生质体与原生质层

①原生质体：植物细胞去掉细胞壁后剩下的结构，只在细胞工程中使用此概念。

②原生质层：包括细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质，用在植物细胞的渗透吸水中。

3.生物膜与生物膜系统

①生物膜：细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体膜等，这些膜的化学组成相似，基本结构大致相同，统称为生物膜。

②生物膜系统：细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围成的细胞器，在结构、功能上是紧密联系的统一整体，它们形成的结构体系叫生物膜系统。

4.与染色体有关的一组概念

①染色体和染色质：细胞核内被碱性染料染成深色的物质，主要由蛋白质和DNA组成，是遗传物质的主要载体。

②姐妹染色单体：姐妹染色单体是由一个着丝点连着的并行的两条染色单体，是在细胞分裂的间期由同一条染色体经复制后形成的，其大小、形态、结构及来源完全相同，DNA分子的结构相同，所包含的遗传信息也一样，其分离发生在有丝分裂后期和减数第二次分裂的后期。

③同源染色体：配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方(体细胞、有丝分裂和减数第一次分裂的细胞中有同源染色体;染色体组中无同源染色体)，切不能将着丝点分裂后形成的两条子染色体认为是同源染色体。

④染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们的形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫作一个染色体组。染色体组组数可以根据染色体的形态、数目和基因型进行判断。

5.细胞周期：连续分裂的细胞，从上一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时为止，这是一个细胞周期。细胞周期反映了细胞增殖速度。测定细胞周期的方法有很多，有同位素标记法、细胞计数法等。

6.细胞分化：在个体发育中，相同细胞的后代在形态、结构、生理功能上发生稳定性差异的过程。细胞分化的原因：基因的选择性表达。(同一生物体细胞中的基因是相同的，细胞分化不会导致遗传物质改变)

7.癌细胞：有的细胞由于受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生改变，不能正常地分化，而变成了不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞叫癌细胞。癌细胞的特征：无限增殖，能够扩散和转移(因为细胞膜表面的糖蛋白减少)。

8.植物体细胞杂交：用两个来自不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，并且把杂种细胞培育成新的植物体的方法。在此过程中不遵循孟德尔的遗传规律。

9.细胞株与细胞系

①细胞株：原代培养的细胞中有极少数细胞能度过生长停滞及衰老死亡的危机而继续传下去，这些存活的细胞一般能传代40～50代，这种传代细胞是细胞株。这种细胞的遗传物质没有发生改变。

②细胞系：细胞株传至50代以后有部分细胞的遗传物质发生改变并带有癌变的特点，有可能在培养条件下无限制地传代下去，这种传代细胞称为细胞系。

10.酶：活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。酶的催化作用具有高效性和专一性，并且需要适宜的温度和pH等条件。过酸、过碱、高温使酶分子结构不可逆破坏而失活，而低温抑制酶活性，可恢复。

11.渗透作用：水分子透过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散。典型的渗透作用装置需要两个条件：①半透膜，②半透膜两侧溶液具有浓度差。

12.质壁分离与复原的概念及条件

质壁分离：指原生质层与细胞壁发生分离的现象(而不是指细胞质)。质壁分离与复原的条件：①内因——活的、结构完整的以及具有大液泡的成熟植物细胞。②外因——外界溶液浓度大于细胞液浓度。当外界溶液浓度>细胞液浓度时→细胞失水→原生质层与细胞壁分离(质壁分离)；当外界溶液浓度<细胞液浓度时→细胞吸水→液泡和原生质层恢复原状(质壁分离复原)。

13.光合作用：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧的过程。光合作用释放的氧全部来自水。

14.光能利用率与光合作用效率

①光能利用率：单位土地面积上，农作物光合生产的有机物中所含能量，即该土地所接收的太阳能。②光合作用效率：单位土地面积上，农作物光合生产的有机物中所含能量，即光合作用中作物吸收的光能。

15.有氧呼吸与无氧呼吸

①有氧呼吸：细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。进行该过程的场所是细胞质基质和线粒体。②无氧呼吸：细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。无氧呼吸的整个过程都在细胞质基质中进行。

16.四分体：减数分裂时，联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生交叉且相互交换一部分染色体，这在遗传学上有着重要的意义。

篇7：考研政治马原复习概念记忆准确掌握知识点

考研政治马原复习概念记忆准确掌握知识点

考研政治马原高效复习法：概念记忆法，帮助大家在理解概念的基础上，通过三个步骤(准确识记概念表述、深度理解概念内涵、通过解读真题把握方法)，掌握知识点，达至高分、梦想成真。

距离2015年考研还有将近半年的时间，很多同学已把政治列入复习进度表。由于《马克思主义基本原理概论》这门学科理论性较强，不易理解，部分同学在复习时感到有一定难度。下面送给有志于加入研究生行列的同学一种高效的马原复习方法：概念记忆法，帮助大家在理解概念的基础上，通过三个步骤(准确识记概念表述、深度理解概念内涵、通过解读真题把握方法)，掌握知识点，达至高分、梦想成真。

概念记忆法是指，通过识记基本的概念，把握概念的内涵，掌握相关的考研知识。

以下以马原基础知识点“意识”为例，帮助同学们通过三个步骤，掌握概念记忆法。

第一步：准确识记概念表述

意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能和属性，是物质世界的主观映象。

第二步：深度理解概念内涵

仔细研读“意识”这一概念的中心词是：“意识”、“物质世界”、“产物”、“主观映象”，我们可感知“意识”的如下内涵：

1.意识不是从来就有的，意识的发展经历了三个阶段：从一切物质所具有的反应特性到低等生物的刺激感应性，到高等动物的感觉和心理，再到人的意识。意识是物质世界中出现了人类后才产生的，但是，人的意识不是纯粹生物进化的结果，而是社会历史的产物。和狼群生活在一起的“狼孩”尽管是生物学意义上的人，但没有“人的意识”。

2.既然意识是人脑的.机能和属性，是物质世界的主观映象，不同的人具有不同的人脑，因此不同的人对同一个物质世界的反映不会完全等同。这就说明意识具有能动作用。意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。

3.由于意识具有能动性，意识反映世界具有自觉性、目的性和计划性。意识不仅反映事物的现象，而且反映事物的本质和规律;不仅能反映现存事物，而且能追溯过去、推测未来，创造一个理想的或幻想的世界，具有能动创造性。

4.意识具有指导实践改造客观世界的作用。意识可以通过“思维操作”实现对客观事物的超前的、观念的改造，指导并通过实践把理想变成现实。这就是列宁所说的：“意识不仅反映客观世界，并且创造客观世界”。

将“意识”的内涵转化为规范的术语表达，就是：意识从其本质来看是物质世界的主观映象，是客观内容和主观形式的统一。意识是物质的产物，但又不是物质本身，意识是特殊的物质――人脑的机能和属性。意识在内容上是客观的，在形式上是主观的。

第三步，通过解读真题把握方法

下面以2007年考研政治试卷的多项选择第17题的解题思路为例，帮助同学们通过解读真题掌握方法：

关于龙的形象，自古以来就有“角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”的说法。这表明( )

A.观念的东西是移入人脑并在人脑中改造过的物质的东西

B.一切观念都是现实的模仿

C.虚幻的观念也是对事物本质的反映

D.任何观念都可以从现实世界中找到其物质“原型”

【解题思路】根据对“意识”概念的把握，我们可知：“意识从其本质来看是物质世界的主观映象，是客观内容和主观形式的统一”，因此“A.观念的东西是移入人脑并在人脑中改造过的物质的东西”正确。

根据对“意识”概念内涵的把握，我们可知：意识不仅反映事物的现象，而且反映事物的本质和规律;不仅能反映现存事物，而且能追溯过去、推测未来，创造一个理想的或幻想的世界，具有能动创造性。因此“B.一切观念都是现实的模仿”错误。

根据对“意识”概念的把握，我们可知：意识是物质世界长期发展的产物，是物质世界的主观映象。因此“D.任何观念都可以从现实世界中找到其物质‘原型’”正确。

作为唯物主义者，我们知道“龙”其实并不存在，它只是一种虚幻的观念。题目中指出，“龙”的形象是“角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”，“龙”这种图腾只是对鹿、虎、牛等动物部分身体器官的组合“形象”，它不是对事物本质的反映。因此，“C.虚幻的观念也是对事物本质的反映”错误。

因此，本题的正确答案：AD

★ 教科版八年级下《12.5 机械效率》教学案例