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解方程的6个基本步骤

时间：2022-11-15 08:04:07 其他范文收藏本文下载本文

解方程的6个基本步骤（精选7篇）由网友“香菜队长”投稿提供，以下是小编整理过的解方程的6个基本步骤，欢迎阅读与收藏。

解方程的6个基本步骤

篇1：解方程的6个基本步骤

因式分解法：

把方程变形为一边是零，把另一边的'二次三项式分解成两个一次因式的积的形式，让两个一次因式分别等于零，得到两个一元一次方程，解这两个一元一次方程所得到的根，就是原方程的两个根。这种解一元二次方程的方法叫做因式分解法。

篇2：小学数学解方程的步骤

一、利用等式的性质解方程。

因为方程是等式，所以等式具有的性质方程都具有。

1、方程的左右两边同时加上或减去同一个数，方程的解不变。

2、方程的左右两边同时乘同一个不为0的数，方程的解不变。

3、方程的左右两边同时除以同一个不为0的数，方程的解不变。

二、两步、三步运算的方程的解法

两步、三步运算的方程，可根据等式的性质进行运算，先把原方程转化为一步求解的方程，在求出方程的解。

三、根据加减乘除法各部分之间的关系解方程。

1、根据加法中各部分之间的关系解方程。

2、根据减法中各部分之间的关系解方程

3、根据乘法中各部分之间的关系解方程

4、根据除法中各部分之间的关系解方程。

解完方程后，需要通过检验，验证求出的解是否成立。这就要先把所求出的未知数的值代入原方程，看方程左边的得数和右边的得数是否相等。若得数相等，所求的值就是原方程的解，若得数不相等，就不是原方程的解。

[小学数学解方程的步骤]

篇3：化妆基本步骤

化妆对于我们现在的工作和生活来说都是非常重要的，因为现在这个社会，一个人的形象是非常关键的。因此，我们大家应该都要学会化妆，而要学化妆就应该了解化妆基本步骤，这样才能进行化妆。那么化妆基本步骤是什么呢？怎么才能化好妆呢？下面为大家详细的介绍一下。

对于化妆我们大家都不陌生，可是很多人的妆淑都是依靠别人来完成的，自己不能独立的给自己化妆。在这里就要提醒大家，学会化妆在现在的工作和生活中都是非常重要的，我们要了解最基本的化妆步骤。

化妆基本步骤：

洁面后，让乳液和爽肤水要从下往上轻轻拍至皮肤完全吸收，擦上润色底乳或隔离霜，来调整皮肤和增加明亮度。

粉底液从上往下推开，这样才能使粉底液更好地跟皮肤融合。取适量粉底，每点约米粒大小，点于双颊、额头、鼻子和下巴。

用指腹推开，用量不足可再加。接着再用遮瑕膏来盖住遮不了的黑眼圈和痘痘。

完成后，用海面约一半的面积沾上粉饼，由脸颊开始由内往外、由上往下的轻轻按压，加强底妆的完美度，并且定妆。

跟着在眼周、下巴、T字部、鼻翼两侧，用剩下的粉底来按压，才能最轻薄、最不易产生细纹。

最后在眼周C字位及T字部打上亮粉，可使五官立体，肤色明亮。

了解了化妆基本步骤以后，我们大家一定要多多的学习。因为，在这个现代的社会，我们需要的是一个美好的形象，不会化妆是万万不能的。所以，这就要求还不会化妆的朋友多了解一下关于化妆基本步骤的知识，才能在工作和生活的环境里立足脚跟。

篇4：开车基本步骤

一、调整位置

手动档主要调左脚，脚掌把离合踩到底后，脚略有余度为准。自动档调油门。脚调好，手一般不会有太大问题，手以方便操作方向盘为准。靠背以舒适为准，每个人的要求都不同，但从安全角度看，尽量不要放得太低，躺着开车会影响安全带发挥作用。

二、系安全带

上车调整好位置之后，就要立即系好安全带。新手开车时，这点做的也比较好，因为刚考完驾照，记得比较清楚。

三、准备打火

手动档左右摇动波棍，看看是否已经入档。自动档观察档位情况，标得很清楚。为保险记，应该养成手动档踩离合及刹车打火的习惯，即使车入了档，这样启动也不会有什么问题。自动档踩刹车。

四、打火

准备好以后，就可以打火了，如果钥匙拧不动，可能就是方向盘锁死了，这时候轻轻转动方向盘，边拧就是了。先打火再做其他事情的理由是可以先热着车。打火后，左脚先匀速慢慢松开离合，确认无挂挡后，右脚松刹车。

五、调镜

新手开车一定要记得调镜，左右倒车镜以看到车门把手为左右的标准。上下的标准为地平线(平路)在镜子上部1/3处。车内后视镜以看到整个后窗为准。

六、热车

冷车起步，虽然有人说为了省油可以打火即走，不超过20公里就行。不过用脑子想想就知道，无论现在的工艺如何先进，带负荷的发动机和无负荷的发动机相比，在机油未到工作温度的情况下，伤害必然就必然更严重。何况，起步时，发动机的负荷是非常大的。所以，如果不是救人救火的，最好热车3-5分钟再走。

七、起步

先打左灯(车停在左侧的打右灯)，看镜(切记)，确认安全后开始起步。踩离合，入一档(切记)。离合松开的步骤是：快-停-慢。快速找到半联动点，这个时候车开始轻微抖动。停在这个位置。松开手刹，右脚慢慢放开刹车后轻柔加油，把转速提高到1200转。这个时候需要用到传说中的油离配合了：左脚匀速松开离合，右脚同时轻轻加油，保持转速在1200转左右，直至完全松开离合。

八、手刹起步

坡非常陡(例如车库)，而且人多货多的重车状态下，松开刹车后，就算全部放开离合，车还是溜后。这个时候就需要使用手刹起步了。拉上手刹。一直放离合到车开始抖动。手刹不松开。保持左脚不动(不熄火的关键，斜坡起步离合一定不能放快了)。右脚开始慢慢加油，左脚离合配合(以车不激烈抖动，甚至熄火为准)，到车有向前走的趋势，松开手刹。左右脚油离配合，慢慢提高转速的同时匀速放开离合。

九、回灯

很多新手会忘掉，搞得后面的司机以为他一直要变到最左道。至此，完整的起步动作完成。

十、试刹车

如果不是你常开的车，起步后，尽快找机会试一下刹车，以免刹车不灵、车速过快导致突发事故的发生。

篇5：个人简历基本步骤

个人简历基本步骤

你知道企业分析个人简历时采用的基本步骤吗?也就是每个企业在审阅简历时都会做的事情，所以大学生了解这些基本步骤后可以将简历做得更好，最起码帮助大学生避免犯下某些错误。接下来请看看企业分析简历的基本步骤有哪些。

第一步，企业会了解下大学生的简历求职意向，在这里主要了解下大学生的目标跟企业要求是否对口，对口程度一定要高才有机会否则企业看都不看简历里的其它内容。要知道企业和求职者的关系就譬如肉和狼一样，狼多而肉少所以大学生专业不对口遭洗刷的概率很高。如果专业不对口且对应聘目标没有任何了解，不如先找对口的工作再通过业余时间学习目标方面的知识，只有给企业树立一个你了解工作方面的知识或者你可以干这份工作的.印象，本文由大学生个人简历网原创首发才有机会得到一份宝贵的电话面试通知。

第二步，企业会看求职者要求怎么样，一方面关系企业利益而另一方面能够看出这个大学生的思想怎么样，如刚工作就狮子大开口是不是不知天高地厚了?所以大学生应该尽量少提要求而先得到面试机会再提也不迟的，再说又有什么好提的因为你刚工作是为了提升能力的，还有你还能在这家企业工作多长时间甚至一般连个一年都没有，这是大学生的普通情况那就失去提要求的意义，你提了就等于在求职路上放了一块大石头，没事挡着自己的路做什么了?最后，招聘者会大致看看大学生在专业方面的实践经历，主要就是相关实习经历。

篇6：说课稿基本步骤

说课稿基本步骤

一、教材分析

1、教材内容课时安排，本课时内容，在此之前初步的认识、基本技能，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、教材地位和作用。

内容在一章中地位，应用广泛的重要工具。它是在学生学习了——基础上，为以后进一步学习奠定了基础对培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力有重要作用，培养高一学生的空间想象能力和逻辑思维能力的重要内容。

3、教材重点、难点。

教学重点是在教材内容逻辑结构的特定层次上占相对重要的前提判断，是在整个知识体系中处于重要地位和突出作用的内容。教学难点是指学生学习过程中学习阻力较大或难度较高的某些关节点，是学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。

二、目的分析

根据教学大纲的要求，学生对空间图形的认知特点。

(1)知识目标：理解，掌握，领会。

(2)能力目标：培养学生知识迁移的能力及数学表达能力，提高学生的空间想象能力以及空间问题向平面转化的能力。

(3)德育、美育目标：通过教学进行辩证唯物主义思想教育，数学审美教育，提高学生学习数学的积极性，事物变化过程的内在联系，认识变与不变的矛盾对立统一规律，对学生进行辩证唯物主义的教育。

三、教法分析

弗赖登塔尔曾指出:数学教学的核心是学生的“再创造”。通过精心设置的一个个问题链，激发学生的求知欲，最终在教师的指导下发现问题、解决问题。为了充分调动学生的积极性，使学生变被动学习为主动学习，本课时拟用启发式问题教学法。在教学过程中，坚持精讲精练的原则，向四十五分钟要质量，减轻学生学业负担，针对教学内容，通过一题多法和多变挖掘各种方法的内在联系，对知识进行拓展、延伸，使学生沟通知识，有效地提高解题能力，激发学生的创新能力;充分体现教师为主导、学生为主体的原则，针对教学内容，采用启发、提问、设问、讲练结合、适时点拔的教学方法，把学生的注意力紧紧吸引在解决问题身上，让学生的思维活动在老师的引导下层层展开，让学生大胆参与课堂教学，使他们“听”有所“思”、“练”有所“获”，使传授知识与培养能力融为一体。

知识点发现的全过程逐步展现给学生，让学生体会知识发生、发展的过程及其规律，从而提高学生分析和解决实际问题的能力。

为了调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。在概念的建立上，借助电脑，演示轨迹变化的动画过程，从而使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、准确性。充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

四、学法分析

在教学中，学生始终是主体，教师只是起主导作用。教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。因此，在教学中要不断指导学生学会学习。学习者在一定情境中对学习材料的亲身经验和发现，才是学习者最有价值的东西。在教授知识的同时，必须设法教给学生好的'学习方法，让他们“会学习”。通过本节课的教学，让学生学会从不同角度分析问题、解决问题;让学生学会引申、变更问题，以培养学生发现问题、提出问题的创造性能力。

[教学环节]说理由：

课堂上创设问题情境：培养学生积极思维，引导学生猜想尝试，探索，充分调动学生的主动性。教师站在学生思维的最近发展区上，通过现实材料的引领，使学生所学的知识进一步得到巩固，让学生在解决问题中期待新问题的产生。

探索过程：一个人的洞察力可以通过解数学题提高起来探索过程，会面临困惑、挫折和失败，但是，这却是一个人学习，智慧发展的内在要求，消耗的时间和精力，会得到一种难以言说的丰厚回报。

问题既是一切数学活动的出发点，又是一切数学活动的目的地，数学活动促使更高一级的问题产生，使探究不断地深入。

用自己的研究成果解决实际问题，让学生感受知识的力量，享受成功的喜悦，并转化为学习的动力。

小结：帮助学生形成知识体系，全面深刻地掌握不等式证明的常用方法。

变式：通过变式教学，可使学生所学的知识得到巩固与提高，一定程度上培养学生的创造才能。

一题多法：引导学生从不同层次、不同侧面揭示问题的本质，排除思维定势的消极因素，使学生的思维适应变化的条件，达到变通灵活的目的。

分析：通过教师启发，让学生逐步回忆所学的知识，并应用它们来分析问题、解决问题，以形成比较系统和完整的知识结构

观察：是发现的前提基础，让学生充分体会观察是一种重要的思维方式；同时也提高了学生的观察能力。

交流：使学生在交流中产生强烈的解决问题的欲望，在困惑中探求，在紧张中沉思，在积极的交流、讨论中达成共识，从而深刻体会事件之间的关系与概率之间关系的必然联系。

让学生在解决问题中学会思考，学会交流，学会合作。

学生在教师的引导下，对上面交流讨论的结果进行归纳、猜想、类比，教师和其余同学进行补充完善培养了合作精神，提高了归纳、猜想、类比等思维能力。

提出问题：让学生思考，创设问题情境，激发学生学习的欲望和要求，唤起学生对旧知识的回忆，发现问题往往比解决问题更重要，事物的必然定有其规律性，让学生产生强烈的问题意识，在期待中新问题终于产生了！

开门见山：让学生明确学习目的，为新课指明方向。从学生的现实状况出发重新组织教材，将学过的知识自然融入新情景，以旧引新，以新强旧的分析。

巩固：让学生出题、再解题的意义在于进一步巩固所学知识。同时体会数学来自于生活，应用于生活，生活中处处有数学，加深对学好数学必要性的认识。

语言：科学正确、通俗易懂、简练明快、富有感染力。

板书：正确、工整、美观，板书设计系统、醒目。

教态：自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力。

篇7：解决冲突的6个步骤

昨天我的一位好朋友哭着给我打了一个电话，她说她与某个她相识多年的人产生了令人非常不愉快的互动，并且不知道该怎样处理。我们最初几分钟的谈话一直被一阵情绪主导。根据我的教导夫妇解决他们的财务分歧的经验，和我在临床心理学上的硕士学位的教育背景，以及我在罗宾斯-迈达尼斯教练培训公司的（Robbins-Madanes Coach Training）的生活教练经验，我解析出了几个关键步骤，它们可能不会解决所有的冲突，但将一定会帮助当事人改善沟通情况。以下是我向她提出的六个步骤：

1、深入分析。当你感到生气时，你就会被激素和情绪所淹没。你的头脑可能会开始出现类似蜂巢箱的活动--各种想法奔涌而出，但却缺乏明确的重点。你在这个阶段的目标是深入地分析并确实地尝试弄明白你到底是对什么感到最为气愤。我知道，你可能会对超过20件不同的事情感到不高兴，但你所要做的就是继续分析，直到你碰触到了让你感到最为气愤的核心事件。一旦你超越了感到愤怒并认为你的老板是一个混蛋的表面情绪，你可能就会发现有一些更深层次的东西真正困扰着你。你是否对于你的老板知道你不知道答案而把你从会议中叫出去感到不高兴，还是说你其实是对于自己没有做好准备而感到不高兴呢？这个问题的答案将会对于你如何处理所面对情况有着深远的影响。

2、心态积极。不，我不是指要说些打气的话。关键是你要尽自己最大的努力去确定其他人的积极性意图。什么是积极性意图？嗯，消极性意图就是你把其他人的行为归结为他们想要伤害你并对你有害。当你身处在一场激烈的争论之中时，很自然会出现消极性的意图。“他为什么要这样做来伤害我？”是一个设定消极性意图的完美例子--假设他正试图伤害你。如果你认为对方拼命地想要伤害你的话，就很难解决冲突。取而代之的是，你要扮演侦探并试图揣摩出他们的积极性意图。他们在努力实现什么积极性的结果吗？一旦你这样做了，理解和同情就会开始流露出来了，

3、换位思考。说起来总比做要容易--尤其是在情绪正在过激的时候--但如果你真的想要解决分歧或冲突，这就是必须的。假装你是另一个人，并回答以下这些问题：你的目标是什么？你试图满足人类的六大需求中的哪一个？为了对我的行为方式做出回应/反应，我应该一直会有着怎样的思考和感觉（记得要继续承担积极性意图！）？对于冲突来说，并没有真理，而只有解释。当你可以设身处地地考虑他人的境况时，你就可以看到并了解他们的可以帮助你解决冲突的解释了。

4、摩擦“神灯”。对于你所需要将会发生怎样的情况有清晰明确的认识。也许在这个时候，你意识到为了解决冲突并不值得这样去做，或者，你所真正需要的是让这一段人际关系死灰复燃。不管是什么，弄明白。不要再把注意力集中在你没有得到什么东西以及所有没有解决的事情上了，而是要开始专注于你所需要将会发生怎样的情况。请注意，我并没有建议你“想要”发生怎样的情况。你可能想要得到一个衷心的道歉和一打玫瑰花，但是，为了解决冲突，你所需要的最低限度的事情是什么？你的回答将成为你的前进的指导。

5、创建一个执行策略。现在，你已经采取了措施并试图弄明白他们的视角以及你要达成的目标是什么，那么现在就是确定最好的行动方针以让你得到你所需要的一切的时候了。你是否应该发送一封电子邮件？打一个电话？引入一名调解员？你可以做些什么将会增加你将会得到来自第4个步骤地愿望的机会呢？你的执行策略应该仅仅专注于那些你可以控制的东西。虽然你的来自第4个步骤的愿望可能是另一个人的道歉，但这并不是一个有效的执行策略，因为你无法控制。相反，你能控制什么？安排一次会面？是的。对于所发生的事情进行一次礼貌的谈话？当然。对你本来可以采用不同的应对方式的事情承担责任吗？绝对是的。你看到在此发生了什么吗？你通过对于你所能控制的事情进行控制而创建了一种对方更有可能会道歉的环境，而不是坐在那里什么都不干就只等着对方道歉。

6、执行。现在，你知道了你所需要的是什么以及你能控制些什么，那就去完成它吧。

我和我的朋友一起浏览了一遍这个过程，虽然她仍然受到了所发生的事情的伤害和影响，但她对另一个人的“立场”有了更好的了解，并且正在积极地进行她所已控制的事情以便解决问题。解决冲突并不是一项简单的任务，但牢记住这些准则可以让解决冲突的过程减少痛苦并且更有效。

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