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电流互感器爆炸事故的分析与建议

时间：2022-12-06 07:39:53 其他范文收藏本文下载本文

电流互感器爆炸事故的分析与建议（共7篇）由网友“蓝色蠢狗”投稿提供，以下是小编精心整理的电流互感器爆炸事故的分析与建议，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

电流互感器爆炸事故的分析与建议

篇1：电流互感器爆炸事故的分析与建议

1 事故经过

变电站设备存在隐患会威胁电网的安全运行，变电设备故障直接影响企业的生产，因此，事故的预防和分析处理十分重要。下面对一次开关柜爆炸事故作一剖析：

年10月15 日 13：03 分，泾阳声威公司 110kV 总降配电室传出“嘭”的爆炸声，当即 110kV 开关跳闸全公司停电。值班员发现 10kV 进线开关柜( KYN28 型)的后门被炸飞在开关柜的旁边，柜内设备被弧光烧黑， 10kV 进线开关柜中的 C 相电流互感器被击穿，仔细检查后发现在其本体有二道明显的发黑的裂痕。有关故障设备的参数：型号 LZZBJ18-12/185h ，电流比 2500/5 ，准确度 0.5/5P10/5P20 级，二次绕组由三组匝数相同的线圈绕在铁芯上组成。

在公司领导的关心下，咸阳供电局专业人员带领公司电工投入紧张的抢修，对变压器高低压线圈做了直流电阻测量，对电流互感器和套管等设备做了全面的绝缘和耐压试验;对开关柜进行清理并重新配置二次导线。经历了十三个小时的全力奋战，公司电力系统恢复了正常供电。

2 事故分析

2.1 从变电运行记录分析

10kV 进线开关电流： 1106 安培，电压： 10.3 千伏，功率因素 0.98 ，功率为： 18200 千瓦。也就是说当时该组电流互感运行在 55.76% 的点上，是完全符合电流互感正常运行的条件，也没有发生过负荷运行报警，另外，若绕组二次线圈接地，使二次电流分流，仪表测量数值会减小，此时绝缘监测系统应有信号报警，但事实上也没有。所以，当时公司变电所的运行是正常的。

2.2 从用电设备运行分析

当时 1# 水泥窑生产线停产检修; 2# 生产线设备正常运转，全厂供电线路无短路等故障，也没有任何高、低压电器操作，

所以，当时全公司没有发生配电设备的特殊情况。

2.3 从气象资料分析

当时的天气是多云，风力只有2 级，没有雷电等自然灾害的外界影响。

3 事故结论：

我们经过对变电设备，特别是电流互感器的绝缘鉴定，除该相电流互感器击穿外其它相关上下级设备都还正常。经过对运行数据分析，以及变电保护装置事先没有任何的提示与报警，证实开关柜爆炸是在正常的运行状况下突然发生的。

所以，我们认为事故原因是电流互感器质量存在问题。一般电流互感器在制造过程中绝缘体(环氧树脂)存在气泡或绝缘材料不纯，经过一定时间的运行，绝缘不断下降，最后导致击穿炸裂。

因此，电流互感器的绝缘电阻降低是本次电流互感器被击穿的主要原因。

4 几点建议

为了提高变配电设备的健康运行水平，运行人员要严格执行《安规》的要求，提高变配电安全意识，提高反事故预防能力，把事故消灭在萌芽阶段，现建议：

制造厂在互感器生产工艺上要严格控制、把关，进一步提高互感器产品的质量;

用电企业要按周期安排变电设备的检修。做好运行设备测试数据的对比工作，一旦发现设备的绝缘电阻不合格，设备就要立即退出运行，换上检定合格的产品。

要做好电力安全检查和日常运行设备的巡查，特别是进入冬季要防止小动物进入配电室而影响安全供电。

篇2：危险化学品事故分析与安全监管对策建议

危险化学品事故分析与安全监管对策建议

摘要：1近年来我国危化品行业安全生产事故统计情况从国家安监总局的.统计数据可知,全国危化品企业因安全生产事故死亡61人,伤23人,死亡9人,伤1 55人,死亡17人,伤3人;死亡50人,伤9人.例如在20与发生的两起危化品生产事故也令人触目惊心:2008年8月26日广西河池市维尼纶厂有机车间发生爆炸事故,共造成20人死亡.作者：陶玉红 Tao Yuhong 作者单位：安徽省安全生产应急救援指挥中心期刊：安全 Journal：SAFETY 年，卷(期)：, 31(4) 分类号：X9

篇3：论计量互感器故障分析与战略论文

论计量互感器故障分析与战略论文

当谐振现象出现以后，由于电压的波形会随之进行相互间的叠加，电能计量系统的电压值受其影响也会不断升高，当达到一定电压程度，电压互感器的内部就会产生巨大的感应电压，这种电压已经超越了电压互感器的绝缘耐压水平，会导致电能计量互感器的出口熔断器发生熔断或者烧毁等无法挽回的故障。电能系统出现单相接地现象从电能计量互感器自身来看，由于其内部的装置之间励磁电抗的作用力比较，所以通过互感器的电容的电流值变得相应较小，从而导致电能计量互感器的零序侧部分积聚了大量的电荷。当电能系统出现单相接地现象并得到解决以后，电能计量互感器的内部就会出现电感放电回路，这种类型的回路能够将故障发生期间聚集的所有电荷通过直流电源的形式给佩有铁芯的电感线圈进行发电，在发电的一瞬间就会导致在电能计量互感器的高压部分产生一个幅值比较强大的低频电流。进而在一瞬间造成了高压熔断器中熔丝熔断等故障。雷击过电压具有10kV的电能计量系统的架空线路一般采用的是不带架空地线方式，由于其线路运行的周边环境大多为高山地区，并且线路使用的三相LGJ类导线几乎全部暴露在空气当中，因此，受雷击过程中产生的雷电电荷的影响，架空的导线上可能会产生大量具有感应作用的.雷电电荷，当雷电不小心击中了这些带有电荷的导线，导线上产生的雷电电荷就会随着电击的作用向线路两侧开始游动，从而形成雷电入侵波，这种入侵性的电波能够直接作用在电能计量的互感器中，导致一些电气设备由于受到外界电流的冲击出现了故障。

我们知道，互感器作为电能计量设施中的重要组成部分，其是否能够安全有效的运行直接关系到电能计量系统的可靠以及电能计量设备的精度。通过对电能计量互感器产生故障进行科学专业地分析，我们可以利用有关专业知识进行科学预防和改进。定期检修电能计量设备设备的管理人员应该定期的加强电力设备有关的检修以及维护工作，确保电能计量设备在运行期间的外界环境卫生情况。通过及时的检修，可以在第一时间发现电力设备是否具有的安全隐患，从而采取相应的解决措施。对电力设备的参数进行合理设计在电能计量互感器使用之前，要对其装备进行合理的参数设计，确保电能计量互感器的设备不仅安全有效，而且还能够与之更好的交融，例如互感器的二次保险、避雷器的使用以及具有消谐振作用的装置等。为配电系统寻找合理的供电方式技术管理人员可以通过合理的供电方式，为配电系统的电力负荷在扩容过程中预留出相应的容量与接口。我们还可以通过控制配电系统中互感器数量的多少来减少配电系统的铁磁谐振在一定时期内的发生率。从经济效率方面考虑，在确保配电系统能够安全稳定运行的同时，我们还可以通过适当地减少配电系统有关维护点的数量，降低工作成本，减少了工作人员的工作量。

通过以上的分析和研究我们可以发现，电能计量互感器产生故障的原因多种多样，其中绝大多数是由于电能计量互感器柜中电压互感器的故障引起的，由于电能计量设备对于电力工程的运行以及经营和电能的使用者来说都是非常重要的存在，因此，保证其正常无故障的工作需要电力管理者进行特别的重视。

篇4：快开门式压力容器爆炸事故预防分析论文

快开门式压力容器爆炸事故预防分析论文

1.快开门式压力容器概述

快开门式压力容器涵盖范围较广，包括蒸压釜、医用氧舱、消毒柜等均属于快开门式压力容器范畴。与标准螺栓法兰连接结构相比，快开门盖结构开门快捷，便于使用。通常情况下，快开门式压力容器工作压力在0.1至1.6Mpa之间，工作温度不得超过200℃[1]。但近年来快开门式压力容器相关技术发展加快，出现了一部分高压甚至超高压快开门式压力容器产品，并在相关行业中得到了广泛应用。快开门式压力容器主要结构包括快开门盖及容器本体，根据开关盖结构的区别又可分为齿啮式、平移式快开门式等类型。实际使用过程中，由于容器启闭时间较快，一旦出现疏忽或操作不当，容器压力可能来不及完全释放，而导致安全事故出现。

2.快开门式压力容器爆炸原因分析

快开门式压力容器爆炸原因主要包括以下几个方面：（1）平移式快开门结构失效。该结构是通过罐体法兰与罐盖法兰来实现容器快速关闭。两半罐体法兰之间存在锁定机构，并附带了锁紧传动机构，锁紧传动机构与框架动力机构连接在一起。该结构主要利用减压阀排气声音来进行报警[2]。快开门时，若存在余压，容器内蒸汽会极速向外喷出，可能会造成操作人员烫伤。某些情况下，如果行程开关失效，会造成门盖法兰与罐体法兰压力过大，引发爆炸事故。（2）齿啮式结构失效。齿啮式结构快开门式压力容器是一类较为常见的快开门式压力容器。在其运行过程中，安全性能由安全联锁装置来保证。若出现安全联锁装置失效或操作失误，可能会导致容器失灵，引发爆炸事故。安全联锁装置失效与电子元件质量存在密切关联，由于部分产品的电子元件质量存在问题，所以当容器在高温条件下运行时，电子元件会失效，导致潜在风险出现。还有部分操作人员在容器内部压力未完全泄放的情况下强行开门，致使爆炸事故出现。

3.快开门式压力容器爆炸预防策略分析

3.1完善设计

完善快开门式压力容器设计是降低爆炸事故发生几率的有效手段之一。实际设计过程中，要求快开门式压力容器必须具备安全连锁装置，并保证容器本身及安全连锁装置安全性能达到标准。在设计图纸中对安全联锁装置部件如电磁阀、气动阀、气缸等零件的型号、规格等进行明确标注[3]。因此，在容器设计过程中应该加强对残余压力控制方面的设计。完善快开门式压力容器必须设定最低的安全残余压力值，即便存在残余压力，但并不具备破坏性。另外，要注意警示语的'设计。要求将警示语或警示标志设置在容器显眼处，让操作人员一目了然，以降低风险事故发生概率。

3.2提升制造工艺水准

通过提升设备制造工艺水准，让容器达到制造精度要求。对于快开门式压力容器而言，材料筛选及焊接工艺直接关系到容器的质量。其中法兰是容器核心构件，承受了大部分压力，相关材料必须达到整体II级锻件水准。焊接容器时，需按照PQR规定，保证焊接工艺达到要求[4]。生产过程中，可采取自动焊接工艺，以提升焊接合格率及焊接质量。同时，要注意防范焊接裂纹、焊接错位、焊接头变形等，通过对焊接热量进行精确控制，保证容器按要求成形。容器制备完成后，需进行严格无损检测，以确保容器质量达到标准。安装容器时，对行程开关等限位装置进行精确安装。安装完成后，进行调试，以判断安全联锁装置灵敏度是否达到要求。另外，要确保排放管道排放能力达到要求。

3.3加强设备管理

在具体使用快开门式压力容器的过程中，相关操作人员应该严格按照操作规章制度进行实际操作。所有操作人员必须持上岗证才允许操作。定期对容器安全联锁装置进行检查，若发现安全联锁装置出现问题或失效，应呈交相关报告，并及时进行维修。容器技术档案由管理部门统一保管。通过建立安全管理制度、安全检查方案、设备维护方案等为容器使用提供一个良好的环境，并消除容器事故隐患，以降低爆炸事故风险，提升设备安全性。

3.4重视检验工作

容器检验是保证快开门式压力容器正常运行的重要环节，其重点在于安全联锁装置检验及快开门检验，其中安全联锁装置具体测试项目如下表所示：

4.结语

预防快开门式压力容器爆炸事故是一项综合化的工作，需要从多方面采取措施，以对影响因素进行控制，保证压力容器正常工作，为操作人员安全提供保障。

参考文献

[1]胡兆吉，黄克敏，刘兴林.在用快开门式压力容器的失效事故分析及其预防对策[J].化工装备技术，（06）：15-18.

篇5：高考作文分析与备考建议

广东高考作文依然是话题作文。考生对这种已考了九年的作文题型很熟悉。今年的作文话题《传递》，既单一又熟悉，考生对话题的理解不会有困难，不会有歧义。作文题题干的提示语简洁明了，第一、二分句提示了“传递”的作用；第三分句提示了可“传递”的内容。有了这些提示，考生就不会无话可说了。所以说，今年的高考作文题，审题难度低。

这道没有审题难度的作文题，一方面体现了“平稳过渡”的意图，因为今年广东高考进行了三方面改革。其一是全面实现了广东自主命题；其二是首届使用实验教材的学生参加高考；其三是广东重新恢复原始分录取。因此，这一届考生面临着“过渡”的三大重任，“平稳”是意料中的事。另一方面体现了今年新推出的作文题考查目的。今年作文评分标准增加了考查说明，特引述如下：

本题考查考生的能力主要有：

1. 对自然、社会和生活观察与思考的能力及其创新性思维。

2. 围绕中心选取材料，合理安排结构的能力。

3. 综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式的能力。

4. 调动知识积累和社会阅历积累的能力，运用语言的能力。

这四条考查，不但对高考作文的评价作出了指引，对考生写作的综合素质评价也作出了阐释。高考作文降低审题难度，其评价的焦点就自然落实在以上这四方面了。因此，今年广东高考作文评分，强调和注重对这四条考查目的的落实，强调透过文章考查考生的综合写作能力和发展潜质。

关于“传递”话题的理解。我们认为，“传递”的本义是指由一方交给另一方。“传递”可引伸为传授、传播、传承、传送、传达、传告……考生从本义或引伸义去展开话题，都应视为“在话题范围之内”。

关于对“传递”话题的把握。我们认为：从“传递”的含义看，可以写“传”，也可以写“递”；从“传递”的内容看，可以是具体的物件；也可以是抽象的思想、精神、感情；还可以是介于具体与抽象之间的技艺、武艺、经验等；从“传递”的次数看，可以传一次，也可以传N次；从“传递”的关系看，可以写传和接；也可以只写传不写接；还可以只写接不写传；从“传递”发生的原因看，可以写主观传递；也可以写客观传递；从“传递”的方向看，可以单向地由上往下传、由前往后传、由左往右传，等等；从话题的角度看，写为什么要“传递”；（包括“传递”的好处、“传递”的目的、“传递”的原因）也可以写怎样“传递”；还可以写谁在“传递”；或者写“传递”什么……

面对没有审题难度的话题，考生的应试作文情况，总体上是离题的极少，但好文章也不多。暴露出来的普遍问题，是对话题的认识欠深刻丰富，写作基本功不扎实。具体的分析如下：

问题一：缺少真情实感，“传”的意义苍白。

没有审题难度的作文题，使考生随便拿什么来传都可以。传什么不成问题之后，“传”的意义就成为文章质量的关键。可以说，无聊的毫无意义地“传递”的文章是几乎没有的，但大部分的文章对“传递”意义的表达是欠具体感人的，所以文章内容的档次拉不开距离。例如，有些文章过于矫情，简单地赋予传递物“深情”与“大意”，如“西湖传递了深深中国情”，“月，成为了传递民族感情的使者，并且升华为爱国之情”，“客家的土围楼，传递了中华大一统和团结的伟大精神”，这些故作深刻的认识，反而暴露了考生的虚情假意。另外，有些文章对“传递”的认识虽正确但空洞。例如，有篇文章表达了“书籍的传递，有利于薪火相传，越烧越旺”的灼见，但文内却写不出书籍怎样传递出“薪火”，通过书籍传递的“薪火”怎样越烧越旺。缺乏具体内容的感叹，同样使正确的认识变得苍白。又例如，有篇写包粽子的记叙文，编写了外婆热情包粽子，孙子却打通了叫意大利薄饼外卖的电话。这故事仅仅表达了粽子将要失传的意思，但粽子为什么失传？粽子为什么不能失传？失传寓示了什么？文章赋予粽子传递的意义就不丰富，未能发人深省。考生对话题理解粗浅，这是个普遍问题，是制约文章上不了一类卷的“瓶颈”问题。这问题的存在，与备考的浮躁有直接关系。考生“对自然、社会和生活观察与思考的能力”，需要长期培养，才能逐步提高。但人们在备考时，急功近利，不愿意在这种长期才能形成的能力培养上“耗”时，导致高考作文内容上的“苍白”。

问题二：写作基本功不扎实。

不少考生连最基本的先构思再动笔的写作习惯都没有养成，很多人是边写边想，导致全文布局没有章法，详略不当，无用的废话充斥篇幅。还有考生不知道文章中心思想为何物，不知道中心思想在写作过程中起什么作用，导致文章围绕话题东拉西扯，没有中心思想或中心思想不突出。不少考生以写够了800字为完成写作任务，而不知道怎样才算写好了。更普遍的写作问题是，文章毛坯化。语言粗糙，书写潦草，内容空洞，缺情少义。归根结底，就是不懂得好好地表达。这是大量的二类卷上不了一类卷的主要原因。

写作基本功是需要花时间指导和训练的。这犹如画画、唱歌、跳舞……同样需要扎实的基本功，才能进入表达；有了得心应手的表达本领，才能进入创作；创作水平高了，才有可能创新。而有较长一段时间，作文教学不教写作基本功，成天叫喊“创新思维”训练，导致学生写记叙文不懂叙述手法；写议论文不懂论证手法；写散文不懂抒情手法。运用语言时不懂口头语言和书面语言的区别，地方语言与规范汉语言的区别，修辞是思想的艺术包装，说话还得讲究语境，等等。这些基本功的缺失，必然导致文章毛坯化。

有些人在作文备考过程中，只重视审题的训练，而其他写作基本功的训练，则忽视了；或没有时间练了；或基础太差来不及练了；或嫌太费时太费工而放弃不练了。今年的高考作文取消了审题难度，考生审题的基本功派不上用场了，写作基本功就成了竞争的关键点，写作基本功普遍不扎实的问题就暴露得更为突出了。

高考作文备考提出两点建议：

其一，建议继续抓新材料作文的应试训练。所谓新材料作文，是指有别于以前的材料作文。话题作文以前，就有材料作文这种题型了。新材料作文，虽然与旧材料作文一样，都提供材料；但新材料作文会提供N个可选择的角度，不限定文体。这样的新材料作文，不但不同于旧材料作文，而且保留了话题作文的优点，让考生有更多的自由，有更适合发挥自己写作个性的选择空间。如上海春季招生作文题，就是新材料作文题，它给考生提供了三个角度――地方、事情、朋友。这三个角度是没有优劣之分的，无论从哪一个角度切入，只要写得好，都可能切题，都可能得高分。题干中只限定“不要写成诗歌”，其余的文体是不限的。

新材料作文的应试训练，关键处有两个：

（一）全面理解材料。新材料作文与话题作文不同之处，就在于新材料作文的应试必须与材料紧密结合。所以，全面理解材料，是写好新材料作文重要的起步。例如对上海的作文题，不仔细阅读和理解，就不知道材料对提供的三个角度都作出了限定。选“地方”角度的，所写的“地方”，必须是“来过又离去”的那个“地方”，千万别写“梦游”的“地方”，别写“神往”的“地方”，别写读过的“地方”。假如写“事情”，所写的“事”必须是“经历又忘记”的“事”；如果写“朋友”，必须是“相识又分离”的“朋友”。另外，材料中最后一句话，初读不知其意，仔细地琢磨，方能领悟到这是作文要求的重要提示。提示什么呢？这里提示了作文必须写出你又想起那“地方”或那“事情”或那“朋友”的原因；同时，也必须写出“岁月轻轻送来”了什么“未曾有过”的“感悟”。

新材料作文一般会提出这样的要求：“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。”这就需要训练考生“全面理解材料”的能力了。在训练中，应注意学“全面理解材料”与“选择一个侧面、一个角度”的片面把握，避免因顾及“全面理解”而面面俱到；同时，也要避免因“选择一个侧目” “一个角度”而不能准确地“全面理解材料”，老师笔记《20高考作文分析与高考作文备考建议》。

（二）掌握新材料作文的一般写法。

新材料作文与话题作文不同之处，在于话题作文可以漠视材料，甚至完全撇开材料只就话题作文，但新材料作文必须回应材料。所以，新材料作文的一般写法是：贴紧材料写起，联系实际写开去。当然，这只是一般性的原则，具体文章会有具体的个性化写法，不必强求千篇一律，千万别又搞出一种新材料作文的套路来。

其二，抓好应试作文写作过程的各项基本功。

考生在考场上完成一篇应试作文，一般的写作过程是：审题→构思→表达→修改。

知道这个写作过程的好处，首先是好让学生有把握地写。不少考生对自己怎完成一篇应试作文的操作过程糊里糊涂，每次作文都好像在碰运气，完全没把握地写。因此，考生有时是第一步和第二步并着走，边审题边构思，一心二用，导致审题有误，构思紊乱；有时则是第二步与第三步并着走，边写边想，导致思路飘忽，若即若离；有时则第一、二、三步并着走，拿起笔就乱写一气；有时不知不觉分了四步走，走对了却无知觉。所以，大部分考生认为，作文发挥无定数，最没把握是作文。这种无把握的作文心态往往导致作文应试信心不足。

知道写作过程的好处，其次最好让考生明白怎样才能写出高分的应试作文。考场上的高分作文，不是碰运气“碰”到的，而是靠扎扎实实的基本功写出来的。想在考场上写出高分作文，就得有四项基本功：审题――对题意的理解能全面准确。构思――对题意的转换能准确自然。表达――对题意的把握能始终清晰。修改――对题意的表达能反复推敲。

知道考场作文得高分需这四项基本功后，就知道备战高考作文该做什么了。建议就按高考作文写作过程的这四个步骤开展训练。

1. 审题训练。训练要达到的目标是――对题意的理解能全面准确。

分析考生对题意理解不能全面准确的原因，主要不是阅读理解的智力水平不够，而是非智力因素影响造成的。比如，读材料的时间太短，怕作文时间不够，所以一目十行的速度，用不到一分钟的时间审题，粗枝大叶的结果可想而知。又比如，读材料时心猿意马，注意力不在理解材料上，而是在关注背好的材料和文章怎样与题意套联。结果被先入为主的心理暗示左右，理解歪了还蛮有理由地自认为“正确”，就导致“安乐死”。又比如，一边读材料一边就急于构思自己的应试文章，一心二用，也是导致读错材料的非智力因素。

所以，审题的训练，首先是自觉排除非智力因素干扰的训练，养成良好的阅读材料的习惯。所谓好的阅读材料习惯，是指冷静、客观、全面理解材料。冷静是指控制好阅读的心情，别着急，沉得住气，静心地花五分钟反复琢磨材料。所谓客观，就是尽量排除“先入为主”的干扰，尽可能地对材料进行客观理解。所谓全面，是就材料的整体意思去把握材料，不能只抓一点，不及其余。先有全面理解，然后才选角度。

另外，审题训练，还要注意培养找提示语的能力和方法。材料中的提示语，有些是明示，如上面的上海题，有文字作明示：“阅读下面提示……”的广东题，对“纪念”的含义、方式、内容、意义、主体等一一作出明示。另一类是暗示，如广东题，没有提示语言，但寓言中对话题作了多方面提示。抓住题干中的提示语，对准确理解材料很有帮助。

审题训练的内容和方法很多，这里不可能一一而述。总之，一定要明确审题训练的目标，训练达到目标为止。这是高考作文得高分的重要起步，这第一项基本功不扎实，一起步就摔跤或走歪了，高分就无望了。

2. 构思的训练。训练要达到的目的是――对题意的转换能准确自然。

构思的训练，首先是培养构思的习惯。高考作文一般不能写草稿，这种一落笔就是定稿的文章，更需要想好了再写。要把边写边想的坏习惯改掉。

构思的任务是，把题意转换成一篇切题的应试文。这“转换”是构思的基本功。依据题意，你在“转换”时，要想出合适的题材和切题的“思想”。文章主要“写什么”，这是“中心”，这“中心”想表达“什么意图”，这是“思想”。动笔前必须想清楚全文的“中心”和“思想”，然后把这个中心思想句子写下来。只是大概地想想是不行的，因为这时的想法还模糊不清晰。写中心思想句的过程，就是逼迫思路成熟的临界时刻。能把中心思想句子写出来了，说明构思定型了，写起来思路就不飘忽了，可把握了。中心思想句子写出来以后，还得反复推敲，“中心”切题了吗？“思想”切题了吗？对“中心”和“思想”都有切题的把握了，还需要对文章的布局作个大概都谋划，打算怎么开头，中间分几段，详略在何处，需要作考虑。这样，构思的任务就算完成了。

具有了构思的能力，每次“转换”都能切题，这构思的基本功，就是你高考作文得高分的致胜法宝了。

3. 表达的训练。训练要达到的目标是――对题意的把握能始终清晰。

表达阶段的任务是将构思定型的中心思想通过文字外化为一篇应试文章。

表达训练主要是掌握围绕“思想”写“中心”的写作方法。可分别训练记叙文围绕“思想”写“中心”的基本方法；抒情文围绕“思想”写“中心”的基本方法；议论文围绕“思想”写“中心”的基本方法。让应试文字字句句都得分，避免离题的“垃圾”文字出现在文章里，就能得高分了。

具有了围绕“思想”写“中心”的基本功后，还可以进一步训练突出中心思想的各种艺术手法，如语言的艺术、修辞的艺术、过渡照应的艺术、画龙点睛的艺术，等等。

4. 修改的训练。训练要达到的目标是――对题意的表达能反复推敲。

平时要养成修改的习惯，要有修改的能力。如果平时修改的能力强，文章水平自然高，那么，高考作文虽不经修改，也能写出不是毛坯的文章来。

以上分述了高考作文四项基本功的训练。建议训练先分四个单项进行，再进行全文整体训练。有分有合，可能更为奏效。通过单项训练，让每一步骤的基本功都练扎实了，这就能让考生更清晰地掌握写好高考作文的步骤和方法，写起来一步一步走得更稳当。同时，通过分合训练，让考生知道自己影响得分的写作问题在哪，让考生能自主地针对个人问题进行个性化的强化训练，这就更奏效了。

[高考作文分析与备考建议]

篇6：事故损失分析与综合评价

事故损失分析与综合评价

摘要：事故是来自系统和环境的风险,导致死亡、职业相关病征、伤害、财产损失或其他损失,危害人类的生产、生活和生存.对事故造成的`损失进行分析与评价是事故处理的依据,也是安全管理的重要基础.分析了事故损失的多属性特征,确定了属性指标和评价矩阵,建立了基于TOPSIS的事故损失综合评价模型,并进行了实证分析.作者：侯立峰何学秋 HOU Li-feng HE Xue-qiu 作者单位：侯立峰,HOU Li-feng(中国矿业大学能源与安全工程学院,徐州,221000;徐州空军学院,徐州,221006)

何学秋,HE Xue-qiu(中国矿业大学能源与安全工程学院,徐州,221000;国家安全生产监督管理总局,北京,100713)

期刊：中国安全生产科学技术 ISTICPKU Journal：JOURNAL OF SAFETY SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)：, 3(2) 分类号：X915.4 关键词：事故损失 TOPSIS 综合评价