别样的微机课(锦集7篇)由网友“宇宙塑胶魔怪”投稿提供,下面就是小编给大家带来的别样的微机课,希望能帮助到大家!
篇1:别样的微机课
作者:潘炀 这节微机课非常不一样——怎么说呢?我们不是在原来的教室了,而是转移到了这栋楼的四楼上,我们脚下则是高中部的教室。 进入教室,邓老师先讲了规则,然后讲了注意事项。 我留心了一下这个新的教室:比以前要小许多,当然电脑也少了很多;以前的转椅变成了木椅子;桌子并不是一人一桌,而是两个人一桌,很别样,也很新鲜,带给我们一种更亲近的感觉。 但是令我们遗憾的是:这里信号不是很好。 这节课是自由活动,我放松了,给自己一点娱乐的空间。所以我决定玩游戏,释放一下学习的压力。 “叮~叮~叮~”下课了,我依依不舍的关掉电脑,离开了教室。
英语版:the computer class very different - how do you say? we are not in the classroom, but moved to the building of four upstairs, beneath our feet is a school classroom.into the classroom, the teacher deng told the rules first, and then talked about the matters needing attention.i care about the new classroom: is much smaller than before, of course computers are much less; before the swivel chair into the wood chair; the table is not one man, one table, but two people a table, is very different, also very fresh, bring us a feeling of closer.but to our regret, here the signal is not very good.this lesson is a free activity, i relaxed, give yourself a little entertainment space. so i decided to play games, release the pressure of learning.\“ding ding ding\” the class was over, to turn off the computer, i left the classroom.
篇2:微机课作文
微机课作文
微机课
这个星期三下午的第二节课是微机课。
“叮铃铃”,上课铃响了,我们端端正正地坐在微机室里,等着老师发话,老师说:“今天,我们练习打语文书第三课第三段的第一句话,前六个打完的可以做小组长。”老师的话音刚落,同学们的手全都放在键盘上了,这时,只听到教室里“砰、咚”同学们打字的.声音。老师叫我打的这句话是“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光中。”我想:这么多的字,动作一定要快,否则就没有机会当小组长了。接着,我快速地在键盘上按着“W、O、H、U、R、A、N……”这些字母,我边打边想:“一定要快,加把劲,加油!”终于,我第一个举起了手,老师看完了我打的字,对我投来赞许的目光,让我当上了第一个小组长,我高兴地一蹦三尺高。接着我便学着老师的样子初中作文 ,在教室里来回地走着,边走边检查同学们的字,我感觉特别自豪,我竟然能做一个“小老师”。
这个星期的微机课让我尝到了当小组长的甜头,以后我要再接再厉,争取每次微机课都能当上小组长
篇3:微机课心得
微机课心得
今天上午,我们全班同学去第三教学楼509教室上微机课。这节课上的是报表内容,其实在五一劳动节放假之前就已经讲过了,今天上的这堂课是通过做练习复习一下上次学的内容。
这次还是一如往常一样做一本通二级的习题,老师说过这次的练习还是要继续上交的。每次听到要交作业,我的心里就开始紧张了起来,因为我自己觉得我的计算机基础还是不太好的。然而,在这次的练习过程中,我居然做得前所未有的正确,一时间我内心里又开始膨胀了起来。刚开始的时候,我的内心里还是很自信满满的',可是做到后来的时候,又很容易沾沾自喜,因为我每次都能提前做完老师布置的作业,所以当我看到别人在做题的时候,我的内心里还是稍微地怀疑了一下:“为什么他们还在做啊?怎么做的这么慢?”可能,我就是那种听不得别人夸奖的人,每次当我听到其他人的赞美的时候,虽然表面上是波澜不惊的,但是实际上我的内心里是无比喜悦的。
但是,我渐渐地发现了一件事情,在这个从众心理盛行的时代里,一个人要过得特立独行实在是很难,就拿我自个儿来说,从一开始进入大学校园里的意气风发,到如今的灰心丧气,动不动就想退社团,最近更过分了,什么都不太想做,越来越懒散了。说实话,连我自己都不知道自己究竟是怎么了。我一开始的朝气哪里去了?当初一心想要当上部长的决心哪里去了?只是待在社团里久了,我也没了从前的好奇心,也丧失了做事的积极性。
今天微机课做到后面的时候,我不小心把报表页眉上的所有内容都删掉了,最后自己一个个的从报表主体那里一个个复制粘贴上去。所以,做任何事都千万别骄傲自满,要懂得克制自己的行为和想法。
篇4:第一次微机课作文
四年级了,我们有了微机课,也就是电脑课。第一次上计算机课时的情景,到现在我还记忆犹新。
老师让我们在微机教室门外排好队,当我们进入微机教室时,一排排电脑映入我的眼帘,老师让我们自己找座位坐下,很多同学迫不及待地冲上电脑的.座位。
我家里有电脑,但是第一次和全班同学一起上微机课,心里仍然很激动。我和张媛等“网虫”早已打开了电脑,嘻嘻,不知道电脑网速怎么样?有没有网络连接?还没等开始碰鼠标,我的脑海早已被无数个疑问占领了。
电脑的主屏幕终于出现了,待我点开宽带连接时,我发现,连不上网,电脑根本没有网络哦,我只好关闭了网页。
当我失望到了极点时,电脑上下载的网络游戏让我有了一线曙光,当我把“植物大战僵尸”这个游戏打开时,我的心情几乎灰暗到了极点,玩这个游戏的人是谁啊?才过到第三关,My god杀了我吧!
不过也有的同学没有网,也没有网络小游戏,只好呆呆的坐在那里,无所事事,木头人一般,我的心又平静了许多,哦,我还不是最差的,幸灾乐祸哦!
这就是我第一次上计算机课的经历。
篇5:第一次微机课作文
耶!终于到上微机课的时候了,这可是大家最乐意上的课。
今天是我们第一次去微机教室上课,大家都很激动。老师让我们首先把沁教云导航点开,按老师的要求填充自己的个人空间。大家都在认真地动手操作。不过,也有个别同学把老师的话当做了耳旁风。瞧,我旁边的一位同学就在玩电脑上的纸牌游戏,我走过去告诉老师,但老师可能太忙了,根本不理我,感觉像是没听见我说话,我就只好默默的回到位子上了。
过了一会儿,我的心思也被那个纸牌游戏给迷住了。于是,我也把自己电脑上那个纸牌游戏点开了,趁老师去厕所的时候,我赶快玩了一小会儿。可过了几分钟,我忽然感觉身体后面有一阵冷风吹过,一扭头,竟然是老师来了。我赶忙站起来,手忙脚乱地把纸牌游戏给关了。老师说道:“我没有说过让你们玩游戏,你们就不能玩。第一次就不批评你了,下一次要听我的话,不要自作主张了。不然取消你上课的资格,现在赶紧丰富你的个人空间吧!”
哎哟,吓死宝宝啦!你们可要记住,上微机课千万不要自作主张了,要不然就要像我一样悲惨啦!
篇6:第一次微机课作文
今天我们上微机课了。微机课老师一走进来,我们就得到一个信息——这是一个男老师。他的头发有点长,还有几根白发。我们好奇地想,是喊他叔叔呢,还是喊他爷爷呢?这个问题谁也搞不清。
老师开始上课了说:“我就是你们的电脑老师,我姓赵。”老师强调上课不许说话,不许做小动作。如果谁上课做小动作了,就让他到办公室去一直做,一直做到放学。如果谁上课乱笑或说话了,就让他站办公室一直笑,一直说,说笑到他脸部肌肉僵硬为止!
老师还跟我们说,什么叫信息?信息就是从报纸上看到的,从电视上看到的,从电脑上看到的......那都叫信息。古代人是怎样传递信息的呢?古时候的人用狼烟来表示信息,如果敌人来了就拿儿狼的大便烧,一个地方看见了,另一个地方再接着烧,一直烧到王宫。王宫里就赶紧派兵去打敌人了。送信的话呢,老师说用鸽子送不大方便,如果送到路上遇到一个猎人,一枪射下来,这封信记永远也送不到。有的人呢,就搭一会别人的船或马车来送信;有的人呢,用接龙来送信,一个人骑个马,把信送到一个地方,他就住下来,由另一个人再换一匹马继续送,就这样送到终点为止。
这节信息课真好玩啊!
篇7:微机课教学论文
微机课教学论文
微机课教学论文:提升微机课教学质量,共赢其他科目教学成果厉红霞
(长春市朝阳实验学校)
摘 要:在当代的微机课教学中,迫切地需要提升微机课的教学质量,来促进其他科目的教学,通过微机课的学习提升学生对于其他科目学习的兴趣,从而提升学生总体的学习能力,掌握多方面的能力。在微机课的教学中,也应该适当地培养学生的创新能力,让学生把微机课的创新学习方法运用到其他科目中,促进微机课与其他科目的共赢,取得高效的学习成果,全面提升学习成绩。
关键词:微机课教学;其他科目;创新学习方法
微机课的教学质量是教师非常重视的,并且在微机课的教学中穿插着对于其他科目的教学,让学生也产生对于其他科目的学习兴趣。学生通过微机课可以明确微机课的教学要求,并且通过微机课可以提高自己对于其他科目的学习能力,促进学习成绩的全面发展。众所周知,在初中阶段的微机课是最能提升学生学习兴趣的课程,其中的教学穿插着对于其他科目的学习,自然也会增强学生学习其他科目的学习兴趣。所以,教师需要完善微机课的教学,在教学中增强微机课的教学趣味性,提高学生在微机课中的创新能力,在微机课的学习中找到适合自己的学习方法,促进自身的全面发展。本文就是根据如何提升微机课的`教学质量,以及如何在微机课中联系其他科目,促进学生对于其他科目的学习展开讨论的。
一、微机课的教学现状
众所周知,初中阶段的微机课普遍存在着教学效率不高,学生在微机课中只是“碰”计算机,而不是真正地在学习知识等问题。教师对于教学也非常不关心,认为初中的微机课并没有什么值得教学的地方。学生也没法在微机课学到适合自己年龄段的计算机知识,导致了学生难以提升学习计算机的兴趣,自然也就难以在教学中穿插其他科目的教学了。所以,教师应当培养学生学习计算机的兴趣,提升微机课的教学质量,让学生在微机课的教学中有所得,在学习中有所获。微机课还是一个非常能够提升学生学习兴趣的课堂,初中阶段的学生对于计算机都有普遍的好感,自然就会乐意上微机课。教师需要紧紧把握住学生的这一特点,对学生展开有意义的教学,让学生在微机课中提升自己,并且也提升对于其他科目的学习兴趣,增强自身的创新能力与学习能力。
二、淡化微机课的独立学科性,增强多种学科的综合性
想要通过微机课与其他科目进行联系,在微机课的教学中促进其他科目的教学,让微机课的教学带动其他科目的发展,就要在教学中,淡化微机课教学的独立性,明确微机课是与其他科目联系的。教师在微机课的教学中,需要积极与其他科目的教师交流,知道其他学科目前的学习情况,这样可以更好地进行微机课与其他科目的联系,在微机课的教学中,不仅提升微机课的教学质量,还能够取得其他科目的教学成果。例如,在学习Word的时候,教师在教学中通常会举例说明,但是教师所举的例子是古板的,学生也就是为了课堂的进展而操作,这样难以提升学生对于计算机的操作兴趣。教师需要提前在语文的课本上找一篇文章,让学生进行“Word”里面的操作,学生一看是语文课本上的文章,自然会产生好奇心,这时候教师就要对学生说:“咱们的微机课教学并不是孤立的,而是可以与其他科目联系的。”这样学生的学习积极性就会被调动起来,微机课的教学质量自然就会得到提升。语文通过微机课的教学,就能增强学生对于课本内容的了解,增强对于课本内容的记忆,促进微机课与语文课的共赢。
三、重视微机课的教学目标,增强教学的阶段性
中学阶段的微机课,没有什么明确的教学目标与学生通过微机课所必须掌握的能力。但是,教师不能进行这样没有目标的教学,教师在教学的过程中,需要设定合理的教学目标,增强对学生的引导,让学生明白在微机课上应该干什么,不应该干什么。微机课的教学应当是紧紧跟随着教师的脚步走的,教师应增强自身的教学能力,让学生在微机课上得到相应的知识,让学生在微机课上收获知识。教师也需要在教学中,增强教学的阶段性,不能一股脑地将自己设定的教学目标完全施加到学生身上,而应当是一个渐进的过程。
四、增强微机课与其他科目的交互性,增强学生的学习积极性
要想在微机课中增强对于其他科目的学习,就应当增强微机课与其他科目的交互性。这种交互并不是简单的交互,而是知识的联系与相互的促进。微机课中有很多知识是与数学知识相联系的,数学的知识在微机课的教学中也有所应用。例如,在学习Excel的时候,就和数学中的统计有着很大的联系。教师就需要在教学中,增强对学生的引导,让学生明白微机课与数学课的联系。学生就可以在微机课的学习中,不单单掌握微机课所需要掌握的知识,还能够学习数学知识。
总之,在微机课的教学中,应当提升微机课的教学质量,让学生在微机课中得到高效的学习。还有,通过微机课与其他科目的联系教学,可以增强学生的全方面能力,促进学生的全面发展。
参考文献:
[1]彭炎。Pck视野下初中信息技术课堂教学任务高效初探[J].现代阅读:教育版,2013(22)。
[2]李静。论电子白板在信息技术课堂中的创新性运用[J].电子制作,2014(15)。
★ 微机课教学计划
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