学习英语单词（锦集5篇）由网友“aryley”投稿提供，下面是小编整理过的学习英语单词，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：英语单词学习
英语单词学习
Day 22我知道啦-cognis-,-gnos- (know)
cognition n.认识
cognitive adj.认知的、认识的、有感知的
cognizable adj.可辨识的'、可以审理的
cognizant adj.认知的
diagnose v.诊断
diagnosis n.诊断
ignore vt.不理睬、急视、(律)(因证据不足而)驳回诉论
ignorant adj.无知的
ignorance n.无知、不知
recognize vt.认可、承认、公认、赏识;vi.具结
recognition n.赞誉、承认、重视、公认、常识、识别
recognizable adj.可认识的、可辨认的、可公认的、可认知的
agnostic adj.(哲)不可知论者
prognosis n.预后
prognosticate v.预言
篇2：怎么学习英语单词
学习英语单词的方法
1. 掌握单词正确的发音
对于任何语言来说声音都很重要。在产生文字之前，早就产生了有声语言。一个儿童学习语言都是先学着说话，上学之后才学写字。文字是对有声语言的记录和延伸。学习英语词汇，首先要掌握单词正确的发音。对于大多数人来说，区分长短音、掌握正确的重音是难点。然而，发音是拼写的基础，只有掌握了正确的发音，才能够有效地听辨单词，对其词义作出正确的反应。
2. 掌握单词正确的拼写
拼写是一个单词的书面形式，是对单词发音的记录。与汉语相比，英语拼写以发音为基础，具有规律性，这就要求学习者通过记音来记形。有效的办法是熟悉英语字母和字母组合的发音规则，通过这些规则正确地发音或正确地拼写。
3. 掌握单词正确的词性
词性是一个单词在英语句法中具有的功能，它决定了一个单词的基本用法。这是大多数人学习英语词汇的一个难点，原因是我们习惯于根据单词的词义去判断单词的词性，而英语单词的词性和词义的关系并不紧密。比如，英语介词普遍具有汉语中动词的含义，却不具备动词的句法功能。有些人往往根据词义去判断、记忆词性，结果常常误入歧途，说出或写出He at home和I not against the proposal这样的错句来。
词性之难还有另一个原因，就是词性的可变性。比如begin与start同义，但begin只能作动词，而start却可以作名词，而且还有“起程，出发点，开始”等丰富的词义。如：
①I had to make an early start.
②The cars have lined up at the start.
③She makes a start on the work at 9:00 am.
因此，学习英语词汇，一定要把每个单词的词性记准确，不能简单地按照汉语的习惯去判断英语单词的词性。这样，用词才有基本规范，才能够有效地训练地道的英语表达能力。
4. 掌握单词多变的意义
意义是单词的核心，也是单词信息中可变性最大的元素。比如move作动词，就有下列多种含义：
①移动。如：The bus was already moving when I jumped onto it.
②进展。如：Things are not moving as fast as we hoped.
③感动。如：We were deeply moved by his words.
④搬家。如：We don’t like it here so we decided to move.
⑤鼓舞。如：She felt moved to give a speech to them.
学习词义最忌讳的是，把一个单词同汉语的一个词固定成为一对一的关系，比如：man = 男人。其实，英语中绝大部分常用词都不具备和汉语词汇的这种对等关系。man除了指“男人”，还有很多其他的意思：
①人类。如：Only man knows how to cook.
②泛指的人(无性别区分)。如：So many men, so many minds.
③部下、员工。如：He always thinks of his men.
④丈夫。如：They are man and wife.
⑤老兄(用于打招呼)。如：Wake up, man. You can’t sleep all day!
除此之外，man还可以用作动词。如：They launched a manned spaceship last month.
由此可见，学习词义最根本的是要掌握一个词的基本含义，并且了解这个基本含义可能产生的引申意义。
词汇学习内涵丰富，绝非只是一个记忆问题。懂得了词汇学习的内涵，就明确了词汇学习究竟该学什么。明确了学习内容，才能够选择正确的学习方法。这样才能提高词汇学习的效率。
有效的英语单词记忆方法
一、运用读音规则记忆法
英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。就是利用英语国际音标来识记单词。国际音标是标识标记英语语音的符号系统。如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音,就可以根据音标来直接拼写英语单词,尤其是一些比较长又难于识记的单词.例如：pronunciation (n. 发音),就可以根据其音标来正确书写单词。单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。比如：cow，how，now 等词中的字母组合ow 都发/au/ 这个音;cake，these，five，note 等词中的元音字母都发该字母名称音等。对于一些长串字母组成的单词，可采用按读音分节的方法进行记忆。如：computer可分为com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? /三部分，important可分为im/im/、por/p /、tant/t ?nt/三个部分。英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似,这样一来,我们可以通过比较、观察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果。例如:/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇,这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇,掌握音译词后,我们就很快根据读音记住这个单词了。例如: tank坦克，jeep吉普，Changjing长江，jacket夹克衫，New York纽约。因此，教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。
二、字母组合变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中间加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。 减字母，例如：she-he，close-lose，start-star。换字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。调字母(即改变字母顺序)，例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。另外可以简化单词的拼写,重新组合,有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合,简化记忆程序, 从而使它变得有趣、生动。如:把“sign”(记号)中的“ign”变成“ing”,重新组合成“sing”(唱歌)，然后用“sing”记住“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后,重新组合成“are”(是)，然后用“are”记住“ear”;把“leak”(泄漏)中的“e”放在“k”后，重新组合成“lake”(湖)，然后用“lake”记住“leak”。
三、比较记忆法
比较是人们认识客观世界的重要手段，有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。如：改变一个元音的词就能变换出不同的词：ball，bell，bill;改变一个辅音的词就能变换出不同的词：fight，light，might，night，right，sight，tight;音同而形义不同的词：sun 和son，too和two ;音形相同而意义不同:light(光)和 light(轻);义相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;义相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。
四、联想记忆法
苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如：生词bake(vt. 烘、烤)利用联想记忆，在湖边(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake);打球时联想到：ball，( play ) basketball，( play ) football，playground等等;吃饭时联想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch等等;睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。这样日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发。
篇3：英语单词学习
英语单词学习
很多同学都烦恼英语单词记不住，记住了后面忘记了前面!这个一个普遍的问题，让我们一起看看英文单词怎么学习最有效果吧!
如何巧记初中英语单词
一、如何巧记初中英语单词
单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段，单词的记忆是非常重要的。
选择最佳记忆时间
每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。
用多种感官记忆
同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。
通过归类记忆
在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。
遵循记忆规律
背单词的过程中，很多同学都有这样的经历，明明自己背过的单词不久以后却又忘了。这就需要我们遵循记忆规律，经常循环地复习。通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。
二、方法归纳
在英语学习中，学生识记单词往往要花费大量的时间和精力，结果常常事倍功半，究其原因是没有掌握记忆单词的正确方法。那么，怎样记忆单词才能达到事半功倍的效果呢?结合多年的教学实践，笔者总结出巧记单词的几种方法，供同学们学习时参考。
1. 归类法。
依据不同的标准将单词归纳分类，进行记忆。
首先按读者归类。根据英语字母的读者规则来记单词，如：元音字母 a 在重读开音节中一般读[ ei ]，如 cake， grade， wake 等;在重读闭音节中一般读[ ]，如 bag， map 等。根据 ea， ee， igh 等字母组合进行分类，把含有相同字母组合的单词归纳为一类，如 read， please; meet， jeep; high， light， right 等。
篇4：九年级英语单词学习
【Unit 1】
flashcard 抽认卡
vocabulary 词汇
aloud 大声地
pronunciation 发音
specific明确的
memorize 记住
grammar 语法
differently 不同地
frustrate 使失望
frustrating 令人失望的
quickly 快地
add补充;增加
excited 兴奋
not at all一点也不
end up 结束
pronounce 发……音;宣布
spoken 口语的
slowly 缓慢的
mistake 错误
make mistakes 犯错
comma 逗号
challenge 挑战
solution 解决
later on 稍后
realize 认识到;了解到
matter 重要;有关系
it doesn't matter 没关系
afraid 害怕的
be afraid to害怕去做
laugh at嘲笑;取笑
complete 完全的
sentence句子
secret秘密;诀窍
learner 学习者
take notes 做笔记
term 学期
impress 使感动
trouble 困难;苦恼
fast 快速的
look up 查阅
soft 柔软
make up 组成
essay 散文
deal 处理
deal with 处理
unless 除非
unfair 不公平的
solve 解决
regard关心;将…..视为
duty 责任
easily 容易地
influence 影响;对……起作用
be angry with 生……的气
go by 过去;消失
friendship友情;友谊
lose失去;丧失
disagreement 意见不合
development 成长;发展
adult 成年人
try one's best 尽力做
unimportant 不重要的
face 面临
soldier军人;士兵
break off 中断
psychologist 心理学家
【Unit 2】
used to 过去常常
be interested in 对……有兴趣
airplane 飞机
terrify 使害怕
be terrified of 非常害怕的
go to sleep 入睡
on 开着的;接通的
insect 昆虫
candy 糖果
chew 咀嚼
gum 口香糖
chat 聊天;闲谈
daily 每日的
comic 连环图画
death死;死亡
afford 负担
cause造成;使发生
himself 他自己
patient 有耐心的
in the end 最后
decision 决定
make a decision 作决定
head teacher 班主任
necessary 必需品
to one's surprise 令某人惊奇的是……
exactly正;恰恰
even though 即使
no longer 不再
take pride in 对……注意;留心
attention 注意
pay attention to 对……注意
give up 放弃
waste 浪费
not...any more 不再
【Unit 3】
piercee 刺穿
license 执照
silly 愚蠢的
earring 耳环
instead of 代替
stay up 熬夜
concentrate 集中
concentrate on 专注于
study学习;研究
design 设计;构思
present礼物;现在
at present 目前
opportunity 机会
volunteer机会;志愿者
local 当地的
experience 经历;经验
member会员;成员
mess 混乱
old people's home 养老院
sleepy 困倦的
reply 回答;答复
newsletter 时事通讯;简报
obey 服从
in the way 当道的;妨碍人的
achieve完成;实现
race 比赛;比赛
realistic 现实的
taught 教
importance重要
care 照料
care about关心;担心
succeed成功;达到
point 要点;论点
篇5：九年级英语单词学习
语音记忆法
熟悉辅音字母、元音字母以及字母组合的发音，并根据这些规则去记忆单词。
如元音字母e在重读闭音节中发短元音/e/,根据/bed/这个音可以推测出来bed这个单词。
构词法
(1)同根词法：如学过use后，延伸出useful—useless—user等
(2)前缀法：如前缀re.可构成retell—repeat—rewrite—recover等
(3)后缀法：如后缀ese可构成Chinese、Japanese等
分式记忆法(不规则动词)
①AAA式：如put—put—put、set—set—set
②ABB式：如buy—bought—bought、bring—brought—brought
③ABC式：如do—did—done、draw—drew—drawn
分类记忆法
比如将单词按照学习用品、身体部位、颜色、动物、人物、职业、食品、衣服
交通工具、杂物、地点、气象、景物、植物、星期、月份、季节、方位、患病
数词、形容词、介词、代词、动词、疑问词等进行分类记忆。
对比记忆法
把意义相反的单词归纳在一起记忆。
如：come-go、yes-no、right-left、here-there、free-busy、forget-remember等。
区别记忆法
将同义词或近义词、同音词或形似词归纳起来记忆。
如learn的同义词study，have on的近义词wear、dress、put on等。同音词或近音词write-right、meat-meet、rise-rice、food-foot等
分解记忆法
这种方法比较适合复合词的记忆。
如classroom-----class+room、playground----play+ground等。
联系记忆法
运用丰富的联想来帮助记忆单词。
如由school可联想到teacher、student、class、desk、classroom、headmaster、college等。
根义记忆法
根据英语单词的根义从而引出多义的记忆方法。
如immediately，根义是没有间隔(地)，多义有①立刻(时间)②紧挨、紧跟(空间)③直接(关系)如：The woman immediately behind the car./She is my immediately neighbor./The immediately cause.
“不等式”感觉记忆法
对表示频率及时光、岁月的词用“不等式”找感觉法来帮助记忆。
如，always>often>usually>sometimes>once in a while>never>year>season>month>week>day>hour>minute>second
★ 英语单词教学总结
★ 学习计划英语
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★ 学习英语计划
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