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打扫森林的续写

时间：2023-01-05 07:41:21 其他范文收藏本文下载本文

打扫森林的续写（精选6篇）由网友“理想主義存活史”投稿提供，下面是小编整理过的打扫森林的续写，欢迎您能喜欢，也请多多分享。

打扫森林的续写

篇1：打扫森林的续写

打扫森林的续写

有一天，林务官旅游回来觉得很累，就上床睡了，不一会就睡着了，他梦到了森林里都是干枯的树他不明白就往前走，忽然，他听到有什么东西在叫他，他就向那声音走去，原来是一棵橡树，他吓了一跳，“啊！橡树怎么还会说话。”林务官吃惊的说，橡树说：“不要怕我不会伤害你的，不过你知道森林怎么会这样吗？”林务官说：“不知道。”“是因为你。”橡树说，礼物官说：“什么，不可能，你骗我，我打扫森林是让森林宽阔有洁净，你骗我。”橡树说：“我没有骗你，枯枝败叶、灌木、野草和鸟儿是对森里有用的，枯枝败叶的作用是：腐烂后就会增强土壤的肥力，灌木和野草可以防止土地风化，吸收扬尘和二氧化碳，对于前三个我只知道这些，啄木鸟和我们我懂得多鸟的作用是：在树林里，有时人们会听到“笃、笃、笃”的响声。如果你蹑手蹑脚、屏住呼吸上前去，就会发现，这是森林“医生”啄木鸟在“工作”。啄木鸟长着一把天生的“手术刀”，这就是像钢凿一样的嘴壳。它祖代相传，以食虫为生。当它停落在树上时，就举起“手术刀”东敲敲、西啄啄，从敲击树干的声音中，得知害虫潜伏的部分，然后在树上啄一个小洞，把细长的舌头伸进去，利用上面的粘液和小钩，将虫子钩出来吃掉。害虫虽然隐藏在树干深处，但一旦被啄木鸟发现，便休想逃命。

根据调查和研究，啄木鸟勤勤恳恳，从不贪懒，每天都要敲打树干500－600次。近年来，有人通过高速摄影测算出，啄木鸟啄树的冲击速度，是每小时2080千米；当啄木鸟的头部从树上弹回来时要知道，一辆汽车如果以每小时56千米的速度撞在一堵砖墙上，其力量才不过10个重力常数。可想而知，1000个重力常数，这是多么巨大的冲击力！奇怪的.是，啄木鸟从来不会因此而得脑震荡，头颈也不会受到任何损伤。我们的作用就是：你应该听说过亚马逊森林吧!它被称作为'地球的肺'.那里土地肥沃,雨量充沛,生活着种类繁多.形态各异的植物,动物.热带雨林不仅为生物提供了理想的生存环境,更为重要的是,它通过光合作用吸收了二氧化碳,转化成为有机物,储藏在植物体内,同时,释放出大量氧气,维持生物圈中的碳~氧平衡,因而它被称作'地球的肺'.不仅如此,,,,,热带雨林还通过蒸腾作用调节气候,通过扎根大地保持水土.可好景不长,人类对这片森林进行了毁灭性的野蛮砍伐,一棵棵参天大树倒在我们脚下,连一些小幼苗都不放过.难道我们失去的仅仅是树吗?不,我们这是在虐待自己,在残杀自己的生命.

地球曾经有76亿公顷森林,到20世纪时下降为55亿公顷森林,到了1976年已经减少到28亿公顷森林,据有关人士说它将在未来内消失.这一切的一切难道不是人类造成的吗?砍伐者呀,你能不能发发善心不要伤害那些无辜的的树了,那些树也懂得痛,也懂得伤心.难过.知道自己能为人类做有益的事情,它们也会感到骄傲,自豪.人类啊,连树都有这么高贵的品质,难道你们不感到惭愧吗?

热带雨林的减少不仅意味着森林资源的消失,还意味着全球范围内的环境恶化,如果亚马逊森林被砍伐殆尽,地球上维持人类生存的氧气将减少1/3,而且在数年之内至少有50万至80万种动植物灭绝,雨林基因库的丧失将成为人类最大的损失之一.

树有很多作用,树能吸收二氧化碳.一棵树一天能吸收16亿公顷二氧化碳,150公顷扬树.柳树.槐树等阔叶一天可生产100吨氧气.

森林能涵养水源,在水的自然循环中发挥重要作用.'青山常在,碧水常流',树总是同水联系在一起,降水的雨水,一部分被树冠截留,大部分落到树下的枯枝败叶和疏松多孔的土壤里被蓄留起来,有的被林中植物根系吸收,有的通过蒸发返回大气.

森林能防风固沙,制止水土流失.狂风吹来,它用树身树冠挡住去路,降低风速,树根又长又密,抓住土壤,不让大风吹走.大雨降落到森林里,渗入土壤深处和岩石缝隙,以地下水的形式缓缓流出,冲不走土壤。”林务官说：“我懂了。”

林务官醒来后非常后悔。

篇2：“打扫”森林续写作文

过了好几年，树木上面的树叶在不断的减少，最后树木都变得光秃秃，没有一点美感。

林务官愣住了，他心想：我把森林“打扫”干净了，为什么这些树就变得光秃秃？以前这里又干净又宽敞，现在整么变得这么丑陋。不行，我要让植物专家说一下。

林务官派人把植物专家请过来，他把植物专家带到了森林的`面前，对植物专家说：“我把森林‘打扫’干净了，连一点枯枝烂叶也不放过，为什么森林还会变的这么丑陋？”

植物专家笑眯眯的说：“林务官，你完全做错了。枯枝烂叶可以给灌木丛施肥，鸟儿却要把鸟巢建在灌木丛中，一直繁殖下去，鸟能帮大树除虫，这样大树才会这样健康生长。而您把枯枝烂叶和灌木丛都给清理掉了，那鸟儿就没法建窝，而且在您让工人‘打扫’森林的时候还把鸟儿吓走了，就没办法繁殖下去，那就没有人给大树除虫了。”

林务官恍然大悟，就让人把灌木丛种植在大树的旁边，灌木丛吸引了不少的鸟儿，鸟儿帮大树除虫，大树恢复了健康，从此森林里生机勃勃。

篇3：续写《森林王国》

在鹰大王和市长的批准下，森林王国的居民一起大迁徙去动物园了。

在动物园里的动物们又迎来了鼠年，胡子鼠又上任当大王了。他上台时，动物们都吃了一惊。上一年胡子鼠是一个断尾巴鼠，这一年他竟是一个断耳朵鼠。原来他的一只耳朵被一只大黑猫给咬掉了。胡子鼠刚上任就下了一条命令谁能以赛车的方式胜过本大王，谁就是我的大臣。

第二天，有许许多多的动物们赶到了报名现场。比赛开始了，胡子鼠疯狂的加油，一次又一次的取得了胜利。可是在它和一头名叫牛魔王的牛比赛的时候竟然被牛魔王撞飞了。最终，牛魔王取得了胜利。大伙看了都议论着鼠年已过，现在牛年了，既然牛魔王厉害，就让牛魔王来当大王吧。于是大伙就提议说：现在牛年了，你来做我们的大王吧!就这样，牛魔王当上了大王。

牛魔王捡起王冠带上，立刻变成了森林王国的大王。他坐在王位上吃青草，吃着吃着，诡计多端的牛魔王发出了一条命令所有动物都得在动物园里吃青草，不准享用肉类，如有动物享用肉类，都得砍头。就这样，动物们一直吃青草，有些动物都快要濒临灭绝了，大臣们也无计可施了。就这样，动物们有的都吃吐了，有的已经奄奄一息了，还有的早下葬在祖坟里了!

有一天，一只叫可乐的老虎私下组织了一支名叫反对的队伍。在一次酒席中，可乐带领着这支队伍把牛魔王从王位上赶了下来。牛年也刚好过了，现在正是虎年，大伙们就决定让可乐当森林王国的大王。可乐是一只好心肠的老虎，它修建了一个服务中心。这个服务中心就在动物园的正中央，只要有需要，可乐就按相应的困难派出相应的救援队去帮助他们。可是好景不长，有一只叫小喵的被河水冲走了!可是糊涂的可乐竟然派错人了，小喵被冲到了铁栏杆外面。这时可乐说我有办法了，它派河马和大象撞开了铁栏杆，小喵终于得救了，这真是有惊无险的一次完美的救援啊!因为这一次救援，可乐不得不辞职了，接替它的是一只小白兔。小白兔是一只争强好胜的兔子，明明知道自己的才能比不上别人，她就是要去硬碰硬，结果每次都是鸡蛋往石头上撞。受小白兔重用的是她的姐姐聪明兔。聪明兔在所有的动物面前从来没吃过任何亏。小白就让聪明兔来当自己的大臣。聪明兔早就看穿了小白兔的心思，好汉不吃眼前亏。就在昨天，聪明兔早已溜出动物园，去看望远方的亲人，这把小白兔气得都快飞起来，直接飞去远方的亲人家里把聪明兔给抓回来，然后将她关在她房里。那是不可能的，她上任都不管理森林王国的，她让这里乱成一锅粥。动物们看这个大王没用，全体反对，将她赶到了她自己遥远的家乡。她的王冠被一只叫雷的龙捡到了。

从此，雷变成了森林王国的大王。

篇4：打扫森林优秀教案设计

打扫森林优秀教案设计

一、教学目标

1、学会4个生字，联系上下文理解“生态平衡”、“异想天开”等词语的意思。

2、多种形式读课文，能抓住重点句掌握课文主要内容，深刻体会大自然带给人类的启示。

3、激发学生阅读大自然书籍的兴趣。

二、教学重难点

为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难?

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

(一)回忆旧知，导入新课

1、谈话：这一单元我们一起走进了大自然，得到了很多启示。记得在《自然之道》中，由于人们做了一件愚蠢不及的事情，导致成群幼龟无法弥补的损失。

2、导入：今天我们走进另一个相似的故事，因为林务官的错误决定，使森林陷入了危机。齐读课题

(二)感知课文，质疑解答

1、看到这个题目，你最想了解什么?

2、朗读课文是了解课文内容的最好途径了，自由的读课文，在课文中探索你想了解的内容，用学过的识字方法去记住生字词。

3、检查反馈：出示生字词，同桌之间互读，全班开火车，难读的带读、多读。

4、提问：读完了一遍课文，你了解到自己想要了解的内容了吗?还有什么不理解的?

(三)再读研究，训练语言

1、默读课文，找出课文中起到承上启下作用的一句话。

这究竟是怎么回事?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。

出示句子：了解是设问句;

词语理解“异想天开”：联系平时生活

异想天开的命令是什么?为什么说这个命令是异想天开的?(了解初衷：为了让森林更加漂亮。结果：毁坏了森林)

2、训练说话：当林务官看着林子里又宽敞又洁净，连一根草也没有，心里美滋滋的，他想————

3、新官上任的林务官本以为森林会变得更加美丽，但结果并非如此，这究竟是为什么呢?快速浏览课文，从文中找到大自然带给我们最大启示的一句话。

原来，大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。

4、“生物链”形式画画说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林的联系。

5、是啊，森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的，它们在一起，森林就是这么美丽(出示森林原貌图)，而一旦破坏这种生态平衡，森林就变成这样了(出示毁坏后的森林图)。你能用哪些词语来形容这前后两种截然不同的景象?

6、几年后，当林务官看到森林变成这样后，他向护林工人兴师问罪，老师当林务官，请你当护林工人向我解释一下。

师生合作，模拟对话。

7、当林务官知道是自己的无知毁坏了这么美丽的森林之后，面对被毁坏的森林，他会怎么说?

8、指导朗读课文。学到这儿，请你们带着自己的感受轻轻地读课文。

(四)扩展阅读

课外阅读《蛇与庄稼》

1、自读，说说相互之间的关系。

(五)总结延伸

1、读了这两篇之后，你有什么感受?

2、推荐阅读：《意想不到的灾害》、《形形色色的植物灾害》

教学反思：

本节课从词语、句子进一步深挖，对词语的理解多样，对句子的感受，以此了解课文内容。设计通过三次不同形式的朗读感受课文，出发点好，但效果不够。有失偏颇之处一一列出：

1、对词语的`理解：如：异想天开。采用与实际生活联系的方法理解，学生的回答：我走着走着天上掉下了钱。当时我同意了他的说法，事后想想也并不是那么贴切。异的意思是奇特，而这里显然不是奇特，而是想入非非。课后有教师指出这点，想来确实自己临场应对失误。做一个有内涵的老师!

2、尝试通过多次不同形式地读课文，理解课文内容，效果也并非不错。细细想来，加上老师的适时点拨，在让学生与文本进行交流的时候，一定要注意说清要求，不然学生的互动都是纯粹的浪费时间。

3、对于略读课文，放手让学生自读自悟，问题的症结在于悟得的只有那么几个学生。没有让每个学生在课堂上习得能力，不管是来自哪个方面能力的培养。这就要求教师根据学情精心设计提问。

在很多教师的提点下，这次收获颇多。在教学过程中总是要有所取舍，适当的放弃一些看似完美的设计过程，找准适合本班学生的重难点设计。

篇5：打扫森林的读后感

这篇小短文主要讲了：德国有个林务官，下了一道命令：把森林打扫得一干二净，不情愿的护林工人只好去做，把灌木丛砍得光溜溜，把杂草斩除得一根不剩。在护林工人清洁下，林子终于变得又宽敞又洁净，林务官心里很高兴。

可是，几年过去了，树木的叶子变得稀稀疏疏，有的树木甚至因为干枯而死，可是这是为什么呢？因为，大自然中的一切事物都是互相联系、互相生存的，这样才能使大自然保持生态平衡，不至于垮掉。可什么也不懂得林务官却把灌木丛得一干二净了野草锄得丝毫不留。除害虫的鸟儿飞走了，森林里的害虫就吃树叶，咬树根，钻树心，树木也就毁了。

这篇文章虽然短，却又意味深长，告诉了我们很多道理：人是自然界的一部分，人类应该善待大自然，保护动植物。