生物总复习资料人教版（共5篇）由网友“kdjfjdfj”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的生物总复习资料人教版，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：生物总复习资料人教版
27、区分常见的藻类、苔藓和蕨类植物。
藻类植物：大都生活在水中，能进行光合作用，无根、茎、叶的分化。
常见的藻类植物：水绵、衣藻、海带、紫菜。
苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，有茎、叶，根为假根，叶只有一层细胞，没有输导组织的分化，可作为监测空气污染程度的指示植物
常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓。
蕨类植物：大都生活中潮湿环境中，具根、茎、叶，有输导组织。
常见蕨类植物：肾蕨、卷柏、满江红。
28、区分常见的裸子植物和被子植物
裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。如：松、杉、柏、银杏、苏铁等等。
被子植物：种子外面有果皮包被。如：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。
29、种子的主要结构(菜豆种子和玉米种子的异同点)
相同点 | 不同点 | |
菜豆种子 | 有种皮和胚 | 无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。 |
玉米种子 | 有种皮和胚 | 有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。 |
在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成蓝色
30、种子萌发的条件
自身条件：种子必须是完整的，而且胚必须是活的、不在休眠期
外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气
篇2：生物期末总复习资料
生物期末总复习资料
一、水中生活的动物
1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。
5、鱼的外形呈梭形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。
8、鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
10、水由鱼___口__流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的__毛细血管__中，而_二氧化碳_____由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，_氧气_的含量减少，二氧化碳__的含量增高。
13、鱼类的主要特征，体表被鳞片；用_鳃_呼吸；通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。
14、海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬行动物。
二、陆地生活的动物
1、陆地环境特点与陆生动物的适应：①有防止体内水分散失的结构，②具有支持躯体和运动的器官.以便觅食和避敌。③具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，④有发达的感觉器官和神经系统，对多变环境及时作出反应。
2、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。
三、陆地生活的动物
1、哺乳动物：具胎生、哺乳，体表被毛，体温恒定等特征.如兔、大熊猫
2、兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物。兔的盲肠发达，这与兔吃植物的生活习性相适应。狼、虎的牙齿分化为门齿、臼齿和犬齿，犬齿用于撕裂食物。
四、空中飞行的动物
1、除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
2、鸟适于飞行的特点：①体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）②体表被覆羽毛，前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突，胸肌发达④长骨中空（内充空气）⑤食量大消化快。⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。气囊辅助肺的呼吸。⑧直肠短，粪便尿液及时排出，(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。
总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。
五、空中飞行的动物
1、昆虫是种类最多的一类动物，也是唯一会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。
2、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物.。节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。
3、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
4、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。
六、动物的运动
1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。
3、屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反。双手自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。
5、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用。
6、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。
7、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。关节囊及囊里面、外面的韧带。关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。
8、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。
七、先天性行为与学习行为
1、按行为获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。
2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
3、社会行为特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工有的还形成等级
4、通讯：分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。
5、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；
八、动物在生物圈中的作用
1．动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。
2．生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
3．食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。
4．生物防治：就是利用生物来防治病虫害。常用方法有：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。
5．生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。人类通过对某种动物（如牛、羊）的遗传基因进行改造，使这些动物能产生并分泌出人们所需要的某些物质（如药品、保健品）。
6．动物与仿生：A、长颈L与宇航员的'“抗荷服”；B、萤火虫与冷光；
C、蝙蝠的回声定位与雷达；D、乌龟的龟壳与薄壳建筑。
九、细菌和真菌
1.菌落：细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色；
真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色
2.细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物（营养物质）、一定的生存空间等。
3．荷兰人列文・虎克发明显微镜并发现细菌；“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的
4细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。分裂生殖。有些细菌生长发育后期，细胞壁增厚能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢。
5细菌的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域，没有成形的细胞核。没有叶绿体；有些细菌细胞壁外有荚膜，有些细菌有鞭毛；
6.细菌的营养方式：一般异养（包括腐生和寄生），即、没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。
7.动物、植物、细菌细胞的对比：
细菌细胞、真菌细胞、动物细胞、植物细胞的相同点和不同点
8.真菌特征：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；另外还有单细胞的真菌，如酵母菌；没有叶绿体，均利用现成的有机物生活即异养型；用孢子繁殖后代
9.青霉：青绿色，着生孢子的菌丝成扫帚状；曲霉：黑褐色（有时也有黄、绿等色），孢子着生在放射状菌丝顶端；
10.蘑菇也是由菌丝集合而成营养方式：异养（腐生）。生殖方式：孢子生殖
环境：阴暗潮湿，有机物丰富，温暖
11.酵母菌⑴营养方式：异养（腐生）有氧：葡萄糖―二氧化碳+水+能量（多）
无氧：葡萄糖―二氧化碳+酒精+能量（少）
⑷酵母菌生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖。
12.细菌真菌在自然界中作用：①作为分解者参与物质循环；②引起动植物和人患病；③与动植物共生。
①作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。
②引起动植物和人患病。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病。注意：脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B1导致的）。
③与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生。如真菌与藻类共生形成地衣。
再如：根瘤菌与豆科植物，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高农作物产量（氮是植物生活中需要量较大的物质）。
13.食品腐的原因――细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；
食品保存原理――将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；
细菌与环境保护：有氧时一些细菌可将有机物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。
14、制作馒头或面包时，要用到酵母菌，把葡萄糖分解，产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软，而面团中所含的酒精，则在蒸烤过程中挥发掉了。
15、制作馒头要用酵母菌，制酸奶用乳酸菌，制泡菜用醋酸菌，酿酒用酒曲。
篇3：人教版初中英语总复习资料
一、
1. on time 准时，按时
2. listen to… 听……
3. in class 在课上
4. be late for 做……迟到
5. have to 不得不
6. be quiet 安静
7. go out 外出
8. do the dishes 清洗餐具
9. make breakfast 做早饭
10. make (one’s) bed 铺床
11. be noisy 吵闹
12. keep one’s hair short 留短发
13. play with sb. 和某人一起玩
14. play the piano 弹钢琴
15. have fun 玩得高兴
16. make rules 制订规则
二、
1. kind of 有几分，有点儿
2. be from/come from 来自于
3. South Africa 南非
4. all day 整天
5. for a long time 很长时间
6. get lost 迷路
7. places with food and water 有食物和水的地方
8. cut down 砍倒
9. in (great) danger 处于(极大)危险之中
10. twelve years old 十二岁
11. things made of ivory 由象牙制成的东西
篇4：人教版初中英语总复习资料
一、
1. Don’t arrive late for class. 上课不要迟到。
2. Can we bring music players to school? 我们可以带音乐播放器到学校吗?
3. And we always have to wear the school uniform. 并且我们总是不得不穿校服。
4. There are too many rules! 有太多的规则!
5. Don’t leave the dirty dishes in the kitchen! 不要把脏盘子留在厨房里!
6. I have to keep my hair short. 我不得不留短发。
二、
1. —Why do you like pandas? 你为什么喜欢熊猫?
—Because they’re kind of interesting. 因为它们有点儿有趣。
2. —Why does John like koalas? 约翰为什么喜欢树袋熊?
—Because they’re very cute. 因为它们非常可爱。
3. —Why don’t you like tigers? 你为什么不喜欢老虎?
—Because they’re really scary. 因为它们真的吓人。
4. —Where are lions from? 狮子来自哪里?
—They’re from South Africa. 它们来自南非。
5. Elephants can walk for a long time and never get lost. 大象能走很长时间并且从不迷路。
6. They can also remember places with food and water. 它们也能记住有食物和水的地方。
7. But elephants are in great danger. 但是，大象处于极大危险之中。
8. People cut down many trees so elephants are losing their homes.
人们砍倒了许多树，因此，大象渐渐失去它们的家园。
9. Today there are only about 3,000 elephants (over 100,000 before)
现在仅有大约3000头大象(之前超过10万头大象)。
10.Isn’t she beautiful? 她难道不美丽吗?
篇5：人教版初中化学总复习资料
一、物质的变化
1物理变化：宏观：没有生成其它物质的变化。
微观：构成物质的分子本身没有变化。
2化学变化：宏观：生成了其它物质的变化。微观：分子发生了变化，变成了新物质的分子。
3区别：化学变化中有新物质生成，而物理变化中没有。
4联系:化学变化中一定有物理变化，物理变化中不一定有化学变化。
注意：
(1)化学变化的基本特征：有其它物质生成。
(2)化学变化中的现象：颜色改变，放出气体，生成沉淀，吸热或放热，发光等。
(3)判断是否为化学变化的依据是是否有新物质生成，而不是现象。
二、物质的性质
1、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
常见化学性质：可燃性,氧化性,还原性,酸性,碱性，稳定性。
2、物理性质:物质不需要发生化学变化就表现出来的性质.
常见物理性质：物质的颜色,状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性等。
物理变化 | 化学变化 | |
定义 | 没有生成其他物质的变化叫物理变化 | 生成其他物质的变化叫化学变化 |
常见现象 | 物质的状态、形状可能发生变化，可能有发光、放热等现象出现 | 颜色改变、放出气体、生成沉淀等，并吸热、放热、发光等 |
本质区别 | 是否有新物质生成 | |
实质 | 构成物质的分子是否发生变化 | |
联系 | 发生化学变化时一定同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定同时发生化学变化。 |
●石墨变金刚石的变化是化学变化。
●“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”指的是物理变化。
二、物理性质和化学性质
物理性质 | 化学性质 | |
定义 | 物质不需要发生化学变化就可以表现出来的 | 性质物质在化学变化中表现出来的性质 |
实例 | 颜色、状态、气味；硬度、密度、燃点、沸点、熔点、溶解性、挥发性、导电性等 | 可燃性、氧化性、还原性、稳定性、活泼性、酸性、碱性、毒性等 |
区别 | 这种性质是否需要经过化学变化才能表现出来 |
●氮气和稀有气体可以做保护气。这虽然不包含化学变化，但利用了它们的化学性质(稳定性)。
初中化学总复习资料( 化学是一门以实验为基础的科学)
1 实验探究的过程：提出问题----猜想与假设-----设计实验-----实验验证-----收集整理实验数据-----解释与结论-----反思与评价。
2 、◆检验燃烧后是否有H2O生成的方法:将干冷烧杯罩在火焰上方,若有水珠产生,则有水生成。
◆检验混合气体中是否有H2O 的方法：将混合气体通过无水CuSO4粉末，白色粉末变成蓝色,则证明有水。
◆检验混合气体中是否有H2O通常放在第一步;除去水蒸气,通常放在最后一步。
◆除去混合气体中的水蒸气的方法：将混合气体通过盛浓硫酸的洗气瓶。
或通过盛有固体干燥剂(如：氢氧化钠固体、生石灰、碱石灰等)的干燥管。
3 、检验物质燃烧后是否有CO2生成的方法:将沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,若石灰水变浑浊，则证明有CO2生成。
检验混合气体中是否有CO2的方法：将混合气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊,则证明有二氧化碳。
除去混合气体中的CO2的方法：将混合气体通过盛NaOH溶液的洗气瓶。
4 、蜡烛燃烧的化学反应式：石蜡+ O2 H2O + CO2
由蜡烛燃烧生成物可确定蜡烛的组成中有氢元素和碳元素，但不能确定氧元素。
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