高三词汇复习五大策略（集锦9篇）由网友“青煎鱼片”投稿提供，下面是小编整理过的高三词汇复习五大策略，希望对大家有所帮助。
篇1：高三词汇复习五大策略
策略一：一句话趣味练习课前“甜点”
教师在日常教学备课中要多留心，多积累，多在自己的教学素材库里储备类似的一句话趣味练习。一般来讲，学生在下午第一节课时容易有困倦情况，教师上课前把这种一句话趣味练习作为“甜点”呈现给学生，每次可以呈现三个，有时还设置小奖品，鼓励学生勇于发言，利用语境积极思考。多数情况下，学生们的翻译大相径庭，笑料百出，引得全班学生哄堂大笑，这时学生的情绪进入积极状态。此时，教师根据句子提供的微语境以及学生学过的相关词汇知识进行引导并让不同的学生再次提供自己的翻译。随着正确的翻译渐渐浮出水面，笔者让学生把句子积累在笔记本上留作课下反复熟读。通过这样的一句话趣味练习，既激发了学生对词汇复习的积极性和热情、活跃了课堂气氛和巩固了学生的词汇掌握，又帮助学生在语境中在笑声中愉悦的掌握了同一个单词的不同意思，一举两得，事半功倍。如：
▲ Last spring, I saw a tension spring springhigh and then into a hot
spring.
▲ The lawyer in charge of the case knows hisclient, who was charged
with charging too much forlow-quality goods.
▲A big bear that can no longer bear the heat from the sun is sitting
againsta tree that is bearing a lot of fruit.
策略二：词不离句，句不离文, 一词多句练习
笔者认为：高三日常词汇复习教学始终要引导和要求学生记句子而不是记单词，生词的地位仅仅是记句子的障碍，学习的核心就是句子，正如“长在胳膊上的才是手，砍下来放在地上的不是手，因为它没有功能。结合经典的句子来掌握同一单词的不同意思，才能使学生对词的意义、用法、搭配、句法功能等有感性的认识。所以，我们应该尽可能的在不同的语境中呈现单词，帮学生理解记忆。
比如在高频词汇的的复习过程中，常常出现一词多意，旧词新义的单词。每每出现，教师都不能轻易放过，要给学生提供地道的语境，让学生在具体的语境中感悟同一单词的不同意思，帮助他们理解记忆，变暂时记忆为长久记忆。例如，在遇到了observe、content等单词时，可以给学生提供了如下语境：
▲observe
1. First, they carefully observewhat they are interested in.
(watch carefully)
2. Everybody should observe traffic rules. (obey)
3. An increasing number of young people observe Christmas in our
country.(celebrate)
4. The policeman observed the man open the window. (see and notice)
▲content
1. Those who are not content withtheir achievements will make more
achievements.
2. The old lady is curious about thecontents in other people's bags.
3. The children enjoyed themselves to theirheart's content.
策略三: 以教材为蓝本
高三的一轮复习，笔者也会以教材为蓝本，在复习每单元的词汇时，专门增设一个一词多意，旧词新义的板块，把该单元中出现的这类词汇筛查出来并给每个这样的单词附上地道经典的例句。在操作之初，这个任务可以由教师来做，给学生一个示范引领。随着复习进程的开展和学生不断地熟悉这种词汇复习方式，教师可以放开手，充分挖掘学生的潜力，由小组长全权负责，组织本小组成员，共同完成一词多意、旧词新义词的筛查，并要查找相关的例句，并委派一名组员在课上展示给全班学生。教师还可以要求学生制作简单的ppt并选择制作最佳的小组在课堂上呈现他们的成果。对于完成任务出色的小组，老师从来不吝啬的给予及时的表扬。这样不仅培养学生使用字典的自学能力和合作能力，又把教师解脱出来。当然了，学生容易犯的毛病往往是眉毛胡子一把抓，面面俱到，没有重点，所以课前教师一定要严格把关，并要求学生提前试讲，教师指导。
以必修3第3 单元中为例，出现了以下常用的“一词多义”词：seek、account、passage、novel、scene、permit、spot 、manner等。课前老师把这些词分成两组，分给各个小组长，有小组长带领小组成员查字典、工具书，找出不同意思下典型的例句或例词。评出优胜组，课前讲解给全体同学听。为了能展示本组的成果，学生都会很用心。
策略四: 引导学生做题看报，多留心多积累
通过大量地接触真题与模拟题，才能知道每个单词的“精华”所在。充分利用模拟题中的完形填空和阅读理解题目，有意的挖掘篇章中出现的“一词多意，旧词新义”词汇。并充分利用文章中现成的语境，帮助学生理解掌握。此外，另一种有效的检验方法就是通过阅读英文书籍、报刊，来寻找记忆中“似曾相识”的“新”单词。引导学生随时随地的摘抄积累。如在下面这小段完型填空中，出现了stand 和 bag两个词的一词多意，旧词新义的考察，对学生的理解造成了一定的困难，得分率较低。在试卷讲评时，教师应就这两个词进行重点点拨。
It was duringthose hard days in a small community. Food was in shortsupply.I used to stop by Mr.Miller's stand for 41
One particular day, while Mr.Millerwas 42 some potatoes for me I noticed a small boy 43 admiring a basket of green peas.
41. A. flowers B. grains C.vegetables D.fruits
42. A.bagging B.digging C.selling D.Cooking
The boy standing by the newspaper stand,reading a novel could no longer standthe noise made by the traffic.
▲stand
stand ① v站 ② v忍受 ③n架, 摊 ④n 看台
▲bag
① n书包，袋
② v用袋装;装袋 bag some potatoes
策略五：充分利用考纲词汇表
教师按考纲词汇表字母顺序筛查 “一词多义,旧词新义”的单词。这样可以做到自己心中有数并在日常教学中指导学生。笔者顺着考纲词汇表把所有高频的单词做了认真的筛查，以下分享其中一部分：
1. area: ①n地区 ②n面积
2. appear: ① vi.出现 ② v.好象、似乎
3. apply: ① 申请(for) ② 运用、应用(to)
4. arm ①胳膊 ②武器
5. attend ① 出席，参加 ② 看护
6. bag ①n书包，袋 ② v用袋装;装袋
7. block ①n街区 ② n块，木块，大块 ③v阻挡
8. channel ①n.海峡，水渠，渠道 ② n 频道
9. book ①n书 ②v预定
10. brave ①a勇敢的 ②v冒着;顶着
11.break ① v打破、打碎 ② n休息
12.bill: ① n帐单 ② n钞票
13.can ①aux能 ② n.罐头vt.做成罐头
14.capital ①n首都 ②. n大写字母; ③.n资本
15.change ①v.n变化 ②n. 零钱，找头
16.charge: ① n负责② v充电 ③ v收取(费用) ④ v指控
17.company ① n公司 ② n连队 ③ n友伴、陪伴
18.concern: ① v关心、使担心、忧虑 ② v与……有关
19.course: ① n课程 ② n路线,航线 ③ n一道菜
20.count ①v数(数目 ② vi.重要;
以上是笔者多年在“一词多意，旧词新义”方面所作的有益尝试。在高三词汇复习中，对“一词多意，旧词新义”的复习应该贯穿始终，这会极大地促进学生的成绩提升到一个新的高度。
篇2：高三二轮复习策略
高三二轮复习策略
一、研读考纲，把握方向
考生在复习备考中，要根据各科的不同变化及?考纲?要求，及时做出调整，制定适合自己实际的复课方案。以?考纲?为导向，以课本为蓝本，以练考为抓手，以反思为常态，及时归纳、总结、整理、提升，让知识入脑，让能力上手，向落实要质量。
二、回归课本，梳理知识
1. 回归课本，不是把课本再看一遍，而是对课本中概念、原理、规律、专业术语、数字、符号、过程或步骤的进一步巩固和内化。以构建知识框架为要务，以梳理知识间联系为根本，理思路，强基础，促能力。
2. 浏览课堂笔记，归纳总结知识点，使知识条理化、系统化、网络化。
3. 注意对理科实验的复习，不能只关注实验题目的练习，要注意常用仪器的使用，回顾实验原理、实验设计、实验的数据处理与分析。
4.梳理知识与强化练考相结合，限时练考，提高解题的时效性。及时分析总结，巩固复习练考的成果。
三、透析高考，探索规律
对近年来的全国卷高考试题进行分析研究，把握今年的命题方向与脉搏，考生必须落实好三件事：
一“做”：做题的目的是找感觉，感受高考试题的深度和广度，这有助于考生在二轮复习中把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪的做法;
二“比”： 比较近年全国卷及各地卷，从中找差别、找共性、找联系，这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔;
三“找”：通过对近三、五年的高考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点，从而提高复习的针对性。另外，在这个过程中还要穿插如何做选择题、填空题、解答题，进行专项训练，学会“秒杀”客观题，规范解答主观题。
四、查漏补缺，巩固提高
1. 定期翻阅自己的错题档案，防范犯类似错误出现，也是考前复习的重点之一。分数的增长点就在错题上，对那些易错易混的知识点，一定要反复推敲，强化演练，摸清摸透知识之间的联系及异同，避免不必要的失分。
2. 利用一月多的时间进行专题和题型复习。 把侧重点放在解题思想与方法的训练及思维能力的培养上。
五、规范答题，保质保量
特别要养成书写工整规范的好习惯，使用规范的学科术语答题。很多考生题一看都会，但是分数就是拿不全，这其中很大的原因是知识点掌握准确了，但表达的不准确、不到位，不会用科学的语言描述问题。所以平时做题一定要落实在试卷上，不能只看不做，答题时表达要准确规范，要会用专业术语回答问题，回答问题要言简意赅准确无误。目前高考阅卷都是网上阅卷，对书写的要求是比较高的，因此平时的书写一定要养成工整规范的好习惯。
六、反思考练，稳扎稳打
二轮复习阶段，各种各样的测验、考试将比较频繁。认真分析自己的每一次训练和考试，分析失分中有多少分是自己会做而未得的分，丢分的原因是什么。应该有意纠正自己不良审题、解题的习惯，尽量减少无谓的丢分。同时做完每套试题之后，要总结归纳自己做这套卷子的收获，切忌钻研难题，好高骛远，切实提高复习的有效性。
七、调适心态，喜迎高考
在二轮复习中要实现巨大的跨越，就要学会培养良好的心态，心态决定命运。平时多与老师交流，与他人友好相处，相信自己，笑口常开，这些对保持好的备考状态都是非常重要的。二轮复习阶段各种各样的测验和考试将比较频繁，很多考生总会下意识地将测验或考试的成绩与自己的学习水平、近期的复习效果乃至将来的高考成绩等一系列问题挂起钩来，一旦成绩有所起伏，便对自己产生怀疑，增添许多心理压力。其实所学的知识与能力，并不是一天两天就会有多大的提高与下降，一次两次的成绩并不能决定什么，要对自己有信心，应学会调整心态。
怎样正确对待高考模拟考
1、千万要自觉遵守考试纪律。模拟考的目的重在发现问题，以利再战，而不在于评价。因此成绩必须是真实的，而不能给老师以虚假的信息，从而误导老师做出正确的判断。
有些同学虚荣心强，考试就想作弊，这是“掩耳盗铃”，自欺欺人。这部分同学还没有真正认识到模拟考的作用，不能正确对待模拟考试。我们要求同学们尊重自我，高度自觉。
2、千万不要害怕考试。同学们自上学以来，记不清经过多少次大大小小的考试，可以说久经沙场。但还是不少同学害怕考试，一考试就紧张，一想到考试心就慌，这也是正常的心理现象。
关键是如何战胜自己，消除怯场，考试是生活在现代社会的学生、甚至部分成人必须面对的现实，是无法躲避的现实，考试是一种竞争，竞争的根源是社会差别。只要社会差别存在，就存在竞争，考试只是维护公平竞争的手段。
因此同学们要正视竞争，积极投身于竞争，不能害怕竞争。我们强调“高考意识”，就是投身竞争的积极态度。高考是一种特殊“仪式”，是真正的成人仪式，当一个高中生通过高考，他就是一个真正的大人了。
3、千万不要因胜利而陶醉。如果模拟考成绩不错，的确可以增强信心，缓解紧张情绪，但此时要注意不能自我满足，因为暂时领先不说明就是最后胜利。也不要因为失利而失去自信，暂时失利也不是注定以失败告终。
要慎重对待模拟考试，但不要为它背上思想包袱，老是陷在自责的圈子里，影响了复习，这是很不明智的。这毕竟不是高考，你还有时间和机会吸取教训，总结经验，在高考中取得好成绩。
篇3：高三英语复习策略
继续夯实词汇
1.以考纲3500词为基准适当拓展。“比如一模考试28题很多同学因为不认识disapproving丢了分。考纲中的确只有approve一词，但高考出题原则是通过词缀变化而来的，不算生词。”韩爱民说，“熟词生意”的训练还有待加强。
2.重点词汇要拼写准确，特别是有特殊变形的词汇，要挑选出来逐一过关。“除动词不规则变化外，还要注意形容词变副词，形容词变名词及名词复数形式。”
3.加强词义辨析练习，准确理解词汇的内涵外延及使用范围。
4.词组搭配练习。“考纲明确阐述，阅读理解题型对词义考查涉及的对象不仅是单词，也可能是词组。”韩爱民估计，今年对词组的考查依然是重点。
清理语法重难点
韩爱民认为，现在的考题虽然不设单项选择题型来考查语法，但语篇填空、改错题型还是以语法为主，甚至阅读理解题型中也可以看见语法考查的影子。“以去年高考英语ⅱ卷为例，阅读理解23题的正确选项c就用到了虚拟语气句型。”她说，“所以语法训练不能放松。”
以去年英语ⅱ卷为例，语篇填空和改错共计25分的题中涉及到动词用法的题总共有7个，总计9分;与句子结构有关的题2个，总计2.5分。两项加在一起共11.5分。韩爱民说：“另外，虚拟语气的训练，我觉得也很重要，建议同学好好复习。”
做阅读理解要总结技巧
韩爱民建议，坚持每天进行阅读理解训练，并对题型进行归纳整理，总结解题技巧。“回答问题时注意审题，问什么答什么。”韩爱民举例说，“最近一次模拟考试中有一篇文章，说的是一位爸爸在上战场之前给年幼的儿子写信表达爱子之情并叮嘱儿子如果自己牺牲了，希望儿子能承担起照顾妈妈和妹妹的责任。其后的一道题问学生这位爸爸在信中表达了对儿子什么样的希望。很多学生选择了kind，即善良一词，而照顾家人应是一种责任，所以答善良就不对题了。再比如，一模考试25题问的是第一段的作用，而很多学生选的是第一段的写作方法。”
完形填空最少看两遍
“完形填空主要测试学生综合运用英语语言的能力，不仅考词汇运用、语法知识，也考查学生是否能运用平时积累的语言习惯进行推理判断，是学生失分较多的一个题型。”韩爱民建议，答题时最少看两遍，第一遍通读全文掌握主旨大意;第二遍联系上下文逐空认真答题。“注意把上下文的意思联系起来，再运用平时积累的知识点对所给选项进行认真筛选分析，最后通读全句和全段，确定答案。”
此外，选择时不仅要注意词汇的语义，也要兼顾语用。“训练完形填空时最好按文章体裁进行。纵观近几年高考英语试题，完形填空多选用的是记叙文，且叙述议论相结合的文章较多，建议着重练习，重点放在叙事的准确及对作者思想感情的把握上。”韩爱民说。
强化写作训练
1.适当背诵一些短文和范文。“英语学习的重点是模仿，而不是理论分析。”韩爱民说，“背诵和模仿是密不可分的，对提高写作水平很有效，尤其是对 篇章结构和常用句式应多留心和思考，切忌对范文死记硬背和考试时生搬硬套。”
2.规范书写。韩爱民表示，书写不规范在高考阅卷时要做降档处理。“考纲规定写作部分每档之间相差5分，也就是说书写不规范可以降5分。而整个写作部分总分才25分。”她说，经过适当训练，每个同学都能达标。“具体说，书写时要规范字形、字体大小及字与字之间的间距。另外，正确区分大小写也很重要，特别是s、k、o、w等字母更需要注意。”
篇4：高三英语复习策略
一、精读真题，揣摩思路，提炼方法
纵观近几年江苏高考英语试卷，充分体现了“注重基础，强调运用，突出能力，稳中求变”的命题原则。立足于生活，突出语境;体裁多样，题材丰富;语言地道纯正，原汁原味。侧重考查学生的学科素养和语用能力，凸显了英语试题的综合性、文化性、实用性和新颖性。
试题涉及到的文章篇幅长，语言丰富，词汇量大，答题时间紧，对学生的阅读速度和思维能力要求高，试卷保持了较高的信度、效度以及必要的区分度和一定的难度。
因此，考生应紧抓研究近几年江苏高考真题，反复分析试卷，了解江苏高考命题风格和特点，熟悉每种题型的解题思路和方法，揣摩每种考题的命题规律和解题技巧，努力提升综合运用语言的能力。
二、剖析题型，强化训练，提升能力
近几年英语卷听力部分试题平稳，话题覆盖面广且语言组织灵活，情景化，口语化，语境真实性强。试题既注重学生辨别基本的事实细节的能力，又考查学生的理解推断能力;既强调语言的交际功能，也不忽略语言的文化内涵。个别试题设置灵活，侧重考查学生筛选、概括信息的能力。考生考前应适应高考的语音语调和语速，注重训练一些常见单词和短语的理解能力、处理信息的灵活性以及归纳分析信息和处理数据等能力。
单项选择题题干一般构建情景特定、内容完整的微型语境，将语法、词汇、习惯用语等语言项目的考查融入到真实的语境中，体现了语言的交际功能。注重词块、高级词汇、核心词汇的考查，其中词汇、动词短语、介词短语、习惯用语、谚语等考查占50%左右;侧重考查词汇的一词多义、延伸等活用能力。语境灵活，选项很有迷惑性。题干选材知识面广，涵盖当今社会生活的方方面面：时事政治、国家政策、经济发展、科技进步、国内外重大新闻事件、人生哲理等，体现了思想性、时代性、真实性和多样性。
篇5：高三英语复习策略
1 教材为本，整体复习
课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。复习时以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。以课本为主线进行整体复习，并非简单地重复已学过的知识，而是对学过知识进行系统梳理，对某些知识点要进行归纳与对比。尤其对某些似是而非的知识点，在复习中一定要弄清楚，并能灵活运用。
立足基础知识、基本技能和基本方法，重在理解。基本的概念、规律、技能、方法是学习的基础，打好基础才能向前发展。
2 制定看书计划、绘出知识结构网络图，形成完整的知识结构体系
归纳过程中，要有序地多角度概括思考问题，找出内在联系。然后根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，首先学会自我检测。
紧紧抓住重点和难点，努力感悟和突破。所谓重点和难点，其实就是老师上课反复强调和题目中经常犯错的地方。如果能集中精力把重点的内容理解透彻，熟练掌握，有助于你提高复习效率。
3 看“错题集”，温故而知新
将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分门别类地收集在一起。期末复习中，一定要拿出一定的时间重新去温习，这样做，会比做几道题有更大的收获。温习错题集，除复习语言知识点外，还要重视某些试题的解题方法与技巧。只有这样，才能充分发挥错题集的作用。
将半个学期的试卷与讲议整理、装订，在错题做上显眼的记号，有计划的看或做错题，这样可以避免以前所犯的错误，如果看过一次就能掌握的，将这题划去，看了两次以上还没有掌握的，要多请教与练习，直到错题基本掌握。
4 针对考点，专项练习
练习中，选题要精，在教师的指导下，从实际出发，进行各种形式、多层次的练习，练习要有步骤、有目的、有思考，切忌一味做题，陷入题海。
适当的做些模拟试题，但量不要太大，有一、两套就可以了。应该多做那些自己认为知识点理解、应用薄弱的题，对一些难题可在自己思考的基础上加强与同学、老师的交流，对于那些偏题、怪题笑而弃之。
5 分析具体得分情况，分配好得分精力
分析自己平时得分的分布情况，也就是说选择题、填充题、解答题前3题与解答题后几题、实验题、作文、听力等得分进行分析，针对自己的情况做好得分的精力分配。
比如：平时选择题得分较高，解答题前3题得分较高，那么，复习时重点应放在填充与解答题后面的几题上。这样将精力放在硬骨头上，不要精力平均使。
6进行自我模拟测试
自己出一份试卷考一下自己，这叫自查自救行动，通过自己出题，对知识点会有进步的理解与巩固，另外还可以进一步了解各知识点的出题题型方式与风格。
7 进行必要的变式练习
比如：选择变填充，填充变解答，多条件的解答题变为选择题，还要条件与结论互换、结论引申等，这样综合能力会有所提高。
8 解题的基本方法与手段要熟练掌握
比如该画图的就得画图，该演算的就得演算，该写公式的就写公式等，遵守考试的一些常识。比如规范，在答题时，要坚决做到审题规范、解题规范、步骤规范、书写规范。比如检查，做完试卷，歇口气，检查一至两遍。再比如答题顺序，遇到难题，先放一放，不要去钻牛角尖，考场上，对一道难题花太多时间是不值得的。相反，对基础题和基础分，一定要想办法把它拿下来。
9养成良好习惯和健康的心理状态，做到稳定发挥
稳定是正常地发挥出你的水平，是向前发展的稳定，正常的情况下人是循序发展的。此外，还有一个很重要的方面是必需拥有良好的心理状态。
考试前要调节自己的情绪，不要紧张，不要把考试的得失情绪带进考场。心 态平稳，劳逸结合，张驰有致。没关系，闭上眼睛，做5到10个深呼吸，然后对 自己说，我能行的。
10 答题时，书写要规范，卷面要整洁
答题时，字迹要清楚，不要潦草。做解答题、证明题、计算题时尽量做到每行只有一个式子或者一个推理句式，不要一句话连着一句话，只到结束，那样老师看不清，尤其对于哪些按步给分的题会影响自己的得分。
篇6：高三化学复习策略
“纲”是理综高考化学《考试大纲》，“题”是理综高考化学试题，要加强新课程理科综合《考试大纲》和理综高考化学试题的学习、研究，用《考试大纲》和高考化学试题指导复习，把准方向，增强复习的目的性、针对性、有效性。
要明确新课程理科综合考试化学科的特点、内容和要求，对新课程不作要求的内容(如电离度、二烯烃、平衡常数、卤化氢和二氧化硫的实验室制法、硫化氢的性质、实验室制法等)，复习不要涉及;对新课程增加的内容(如化学反应中的能量变化、热化学方程式、重要的氧化剂、还原剂、臭氧、过氧化氢、常见的生活环境污染和防治、原料与能源的合理利用、无机非金属材料、化学实验方案的设计等)，要特别关注。
要明确理综高考化学科四种能力(观察能力、实验能力、思维能力、自学能力)的具体要求，研究理综高考化学试题如何通过化学知识为载体，考查学科能力;研究采取哪些措施，达到高考要求;做到能力培养心中有数，学习有方。
要充分考虑可接受程度，控制好难度和容量(知识容量和思维容量)。练习要以中挡题为主，要紧扣基础，不回避常见题(高考都不回避常见题)。对一些资料上超纲超要求的偏题、怪题，要大胆放弃。要注重题上“开花”(举一反三)，以一当十。
篇7：高三化学复习策略
第一轮复习注重基础要突出教材。认真阅读、梳理教材，挖掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等)，进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握)，复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生;根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。
要注重化学主干知识，突出复习重点。高考要求的化学主干知识为(25条)：
(1)原子结构(2)元素周期律、周期表(3)分子结构、晶体类型(4)化学反应与能量(热化学方程式)(5)反应速率与化学平衡(6)电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)(7)氧化还原原理的应用(8)典型的非金属卤素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)碱金属(13)镁铝铁(14)同分异构(15)烃及其衍生物(16)糖类、蛋白质、油酯(17)有机合成材料(18)物质的量及计算(19)化学式和结构式计算(20)方程式计算(22)化学实验常用仪器及操作(23)实验室制法(24)物质的检验、分离、推断(25)化学实验设计
要注重规范、落实细节。“细节决定成败”,书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。要加强化学用语的落实训练，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平;强化有机化学方程式书写的小分子不掉;强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H 键、C=O键、苯环的到位;强化官能团位于左边的正确书写(有的教师要求学生每堂化学课坚持默写5—10个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反应式、官能团结构简式等，不失为一种行之有效地落实办法)。要训练培养尽量用化学语言(化学式、化学方程式)进行准确、完整、简洁地表述。要严格化学计算的步骤，要求运算准确，有效数表示规范。
篇8：高三化学复习策略
思维能力是化学学科能力的核心，复习教学要注重发展思维。精心设计化学实验、化学问题创设复习教学的情景，积极思维，对知识的梳理、归纳、总结要按知识结构的框架自己完成;对例题的分析、讲解，要有充分思考的时间和空间，注重分析思路，寻找解题的突破口;要精心选择记忆模仿、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优、快准计算的练习题，训练和发展思维，提高思维能力层次。
要突出化学复习方法的指导。第一轮复习应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构;将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。要用“结构——位置——性质”、“原理——装置——操作——现象——结论——分析——评价”、“类比、逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想(将化学问题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决)”等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科四大能力。
要强化解题能力的培养。精心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题(五年高考三年模拟)进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度(精练、巧练，防止低层次的重复练习。)，严格答题要求，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。
能力培养要循序渐进逐步到位。第一轮复习应根据掌握知识的情况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项能力，如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法(一、二、三、四)、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导(限制条件与不限制条件)、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种能力的综合训练，第一轮复习不可涉及过多，以免要求太高，一时达不到，挫伤学习积极性。
篇9：高三化学复习策略
以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论(一)—— 无机元素化合物 ——概念和理论(二)—— 有机化学 ——方法与技能(强化)的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
【高三词汇复习五大策略（集锦9篇）】相关文章：
高三第二学期英语学习计划2022-09-10
高三英语教学计划2022-12-17
高三英语备课组复习计划2022-05-06
高二上学期文科数学教学计划2023-06-15
高三学习计划英语作文2022-10-30
高三物理下学期教学工作总结精选2023-02-23
高三下学期英语教学计划2022-07-29
四年级英语下期教学计划2022-04-30
第二学期高三英语备课组教学计划2022-04-29
高三学生学习方法2022-08-18