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物质的量公式及介绍

时间：2023-01-18 08:17:19 其他范文收藏本文下载本文

物质的量公式及介绍（合集18篇）由网友“小德”投稿提供，以下是小编整理过的物质的量公式及介绍，欢迎阅读分享。

物质的量公式及介绍

篇1：摩尔质量公式

摩尔质量是指单位物质的量的物质所具有的质量,表达式为：摩尔质量=质量/物质的量,用符号表示为：M=m/n

注意：

1、上表达式是在不知道物质化学式的情况下,用来计算物质的摩尔质量。

2、如果知道物质是什么了,那摩尔质量是个定值,在数值上等于该物质的相对原子质量或相对分子质量.如水H2O的摩尔质量M==(1*2+16*1)g/mol==18g/mol(不管水的质量是0.1g还是100g,那么水的摩尔质量就是18g/mol,是不会改变的),再如Fe的摩尔质量M==56g/mol(也不管是100gFe,还是10000gFe,Fe的摩尔质量也永远都是56g/mol)。

3、那么表达式M=m/n,一般是用来求物质的`质量或物质的量的,也就是说,这个表达式中：摩尔质量是个定值,而质量跟物质的量是成正比的。

4、物质的量浓度就是单位体积内物质的摩尔数,公式：c=n/v,单位：mol/L。

5、气体摩尔体积就是1摩尔气体在标准状况下的体积（标准状况的定义：温度为0摄氏度,一个标准大气压）.所有气体在标准状况下的气体摩尔体积均为22.4L/mol。

6、摩尔质量即1摩尔物质的质量,在数值上等于其相对分子质量,例如：O2的摩尔质量为32g/mol。

篇2：质量越大引力越大吗公式是什么

为什么质量越大，引力越大

因为物质引起时空弯曲，时空弯曲的程度决定引力的大小.当物质（准确的说是物质密度）越大时，它的能量动量张量越大，根据爱因斯坦引力场方程，它的里奇张量越大（准确的说是爱因斯坦张量），里奇张量由度规组成，度规越大时空弯曲越大，所以引力越大。

万有引力公式

F=（Gm1m2）/r2。

万有引力，全称为“万有引力定律”，为物体间相互作用的一条定律，1687年为牛顿所发现。任何物体之间都有相互吸引力，这个力的大小与各个物体的质量成正比例，而与它们之间的`距离的平方成反比。如果用m1、m2表示两个物体的质量，r表示它们间的距离，则物体间相互吸引力为F=（Gm1m2）/r2，G称为万有引力常数也可简称为引力常数，G由卡文迪许使用扭秤装置测出，其值约为6.67×10^-11 N·m2/kg2。

篇3：《乘法公式》说课稿介绍

《乘法公式(1)》说课稿介绍

说课要求：

1、说出《乘法公式(1)》的教学目标、重点和难点;

2、你在公式的导出过程中想实现怎样的教学目标?

今天我说课的内容是浙教版七年级下册第五章第四节第一课时，题目是说出《乘法公式(1)》的教学目标、重点和难点;你在公式的导出过程中想实现怎样的教学目标?

代数是一门基础的数学学科，整式的运算是代数运算的基础，为培养学生归纳能力和抽象思维提供了良好的契机。在七年级上册的学习中，学生已经学习了数的运算、字母表示数、合并同类项、去括号等内容，而在第三节又学习了多项式的乘法，已经掌握了多项式与多项式相乘的法则，所以通过归纳、类比的方法，他们会解决此类多项式的乘法。为此本节课关注学生对公式的探索过程，有意识的培养学生的推理能力，鼓励学生经历根据特例进行归纳、建立猜想、用符号表示，有条理地表达自己的思考过程，培养学生的数感和符号感，真正理解公式的来源、本质和应用，为今后的学习打下坚实的基础.

基于以上的分析，我确定本节课的教学目标如下：

知识与技能

理解平方差公式的获得过程;掌握平方差公式的结构特征，会运用平方差公式进行简单的运算。

过程与方法

①培养学生动手操作、合作探究能力;

②引发和培养学生观察、分析和归纳能力，进一步培养学生逆向思维能力和数学应用意识，感悟整体思想。

情感与态度

让学生在合作探究学习的过程中体验成功的喜悦;在感悟数学美同时激发学习数学兴趣和信心。

由于学生在处理实际具体问题时，对问题中的两项a、b的确定有困难，为了突出本节课的重点，同时有效地分解难点，特确定以下为本节课的.重难点。

重点：重点是认识平方差公式的推导过程，在探究公式的过程中培养学生观察、分析问题和归纳的能力。

难点：分别从多项式乘法和面积两方面来是准确理解和掌握公式的结构特征，并能应用在实际计算中。

第二，在公式的推导过程中我主要想达到以下的教学目标。

对于数与代数的学习来说，重要的是让学生学会探求模式、发现规律、而不是死记结论，死套公式和法则。只有经过自己的探索，才能不仅知其然，而且知其所以然，才能真正获得知识，懂得公式的意义，掌握公式的应用。

所以我首先通过三个计算题，让学生从多项式的乘法来感受平方差公式。而且通过探求若干公式的活动，可以提高探索能力，也有利于掌握数与代数的运算和规律。

接着我准备通过创设情境来激发学生的学习兴趣，引导学生探究在大正方形内截取一个小正方形后剩余的面积，学生通过经历剪与拼，得到图形在拼接前后面积不变。感受平方差公式，在探索过程中培养学生有条理地思考、表达与交流的能力，对学生想到的有效方法都及时给予充分评价，学生通过探究演示讨论归纳得出。

学生从构造图形，用数形结合的方法感受数学的魅力。再通过适当的练习来强化学生对公式的理解与掌握。

练习主要采用例一与例二。例一的引导主要是强化学生对a、b的确定。两个两项式相乘，有一项相同，另一项互为相反数。从经历这个特征的辨别，使学生记忆深刻，达到理解的目的。当然教师还可以提问，此时的字母是否也可以用数、字母、代数式来代替。通过这一问题的设计，让学生体会此时字母a、b的广泛意义。例二的设计，主要是体现学生是否能灵活应用，在应用的过程中，体现数学的简约美，在感悟数学美同时激发学习数学兴趣和信心。

学生的学体现在操作讨论探究发现归纳结论。从操作活动中探索公式的几何背景，同时也利用多项式的乘法，探索归纳出平方差公式，不仅能够理解、归纳平方差公式的特点，充分感受到数学演绎的过程和数学知识的整体性,学会进行有条理的表达。使教法、学法和谐统一，形成由感性到理性认知过程，促进学生全面发展。

在一节课的设计中应与学生们的实践联系得紧一点，直观的多一点，动手实验的多一点，使他们的自信心强一点，抽象的少一些。通过引导学生亲自动手参与活动﹐培养学生解决实际问题。初中生以形象思维为主，试图达到数与形的结合，动手操作又是一个手脑并用的过程，是解决数学知识抽象性与初中生思维形象性之间矛盾的一个有效方法，同时，探索过程中的丰富情感体验可让学生由要我学的被动性转变为我要学的主动性。通过实验操作，促进学生变抽象为具体，培养了学生用数学的意识。

通过本节课的设计实现教学目标，并培养学生了学生创造、归纳、演绎、数学建模的数学素质。

篇4：物质的量公式及介绍

物质的量：

物质的量是一个物理量，它表示含有一定数目粒子的集体，符号为n。物质的量的单位为摩尔，简称摩，符号为mol。国际上规定，1mol为精确包含6.02214076×10^23个原子或分子等基本单元的系统的物质的量。

物质的量是国际单位制中7个基本物理量之一（7个基本的物理量分别为：长度（单位：m)、质量（单位：kg）、时间（单位：s）、电流强度（单位：A）、发光强度（单位：cd）、温度（单位：K）、物质的.量（单位：mol），它和“长度”，“质量”，“时间”等概念一样，是一个物理量的整体名词。其符号为n，单位为摩尔(mol)，简称摩。

物质的量是表示物质所含微粒数(N)（如：分子，原子等）与阿伏加德罗常数(NA)之比，即n=N/NA。阿伏伽德罗常数的数值约为0.012kgC所含碳原子的个数，为6.02214076×10。它是把一定数目的微观粒子与可称量的宏观物质联系起来的一种物理量。

篇5：Google搜索质量介绍

搜索质量团队是一支负责Google搜索结果排名的团队，我们的工作非常明确：每天都有数以亿计的人们

向Google发出搜索请求，Google需要在短短几分之一秒的时间内从数十亿网页中挑选出符合搜索要求的

页面，并且以恰当的排序提供给用户。虽然近期我们也在做一些其他工

作，但请允许我以后再向您详细介绍。

虽然很多人都在使用Google的搜索服务，但令人吃惊的是很少有人了解Google的搜索排名。这是我们的过错，但实际上我们是有意进行保密的

。坦诚布公地说，很大程度上，我们需要对我们所从事的工作保密

。这主要有两个原因：竞争和欺诈滥用行为。竞争是很容易理解的

。没有哪一家公司愿意与对手分享其核心技术；至于欺诈滥用行为

，如果我们将排名算法公布于众，会使这个搜索系统容易被人为操纵

。通过保密来保证安全从来都不是最好的办法，所以我们也不完全依赖

它，但保密措施也确实帮助我们避免了许多被欺诈滥用的可能。

排名算法的细节从很多方面来说都堪称是Google皇冠上的宝石。我们感到非常自豪也特别注意保护它们。据估计

，已有一千多名程序员（科学家）将自己多年的研究成果贡献在它们的

发展中，因而它们的创新速度从没有放缓过。

但保持完全神秘并不是理想状态，这篇博客就是我们想要改善此状况的

一种努力。我们会努力做到定期向大家介绍新产品，讲解已有产品

，提供建议，传播信息，进而增进交流。现在就让我介绍一些关于我们

团队的信息，以此作为与大家沟通的开始。更多的博客也将会陆续发布

。

借此机会我想简单的介绍一下自己。我的名字是Udi Manber，目前担任工程事务副总裁，负责搜索质量的相关工作。我在Google工作已超过两年，在搜索技术方面已经有差不多的从业经历。

负责精确排名技术的小组是整个团队的核心。对搜索结果进行排名是很

困难的，比一般人想象的要难得多。原因之一是语言本身天然具有模糊

性，而记录信息的文档也五花八门，没有一定的法则。目前

，还没有一个如何传达信息的统一标准，因此我们需要试图理解任何人

以任何理由写出的所有网页。而且，这只是问题的一部分

。我们还需要理解人们提出的、平均少于三个单词的搜索提问

，并将它们映射到我们对所有网络文档的理解中。更不用说每个人都有

不同的需要。我们必须尽最大努力在几毫秒内满足这些需求。

在我们的排名算法中，最有名的部分是PageRank，它是由谷歌的两位创始人——LarryPage和Sergey Brin开发出来的。目前PageRank仍被使用，只是它已成为了一个更大系统中的一部分

。其他部分包括语言模型（处理短语、同义词、符号

、拼写错误的能力等），查询模式（我们不仅要考虑语言本身

，还要考虑人们如何使用语言），时间模型（有些问题要靠互联网上仅

仅产生才三十分钟的最新网页来解答，而另一些问题则需由经受了时间

考验的网页来解答），和个性化模式（并不是所有人都想得到同样的答

案）。

在我们的团队中，还有一个小组负责评估我们的工作

。评估方式有许多种，但目标都是一致的：提高用户体验

。这不是主要目标，而是唯一目标。这里既有每分钟都在进行的自动评

估（确保系统运行正常），对总体质量的周期性评估

，还有更重要的是为具体算法改进而开展的评估，这也是最重要的

。当一名工程师有一个新想法或开发出一种新算法时

，我们都会对其想法进行全面测试。我们有一个统计小组专门负责统计

数据，同时评估这些新想法的价值。我们每周都会（有时甚至一周两次

）召开专门会议审议这些新想法并且批准新方案的开展。在，我们共推出了450多个新改进，平均每周推出9个，

其中的一些改进是简单而明显的——举例来说，我们解决了希伯来语缩写检索词的问题（在希伯来语中

，缩写词是由最后一个字符旁的（“）来标识的，因此，IBM的缩写将是IB”M）；当然也有一些改进是非常复杂的——举例来说，在一月份我们对PageRank算法做了显著改进。绝大部分时间里我们都在寻求改进搜索结果的相关

性，但同时我们也在开展以简化算法为目的的项目。毕竟

，简单一些总是好的。

在过去两年中，跨国界搜索一直是我们关注的重点。这意味着我们要精

通所有语言，而不仅仅是那些主要的语种。以去年为例

，我们在阿塞拜疆语上取得了重大进展，而这种语言世界上仅有800万人在使用。在过去几个月，我们进行了多种语言的拼写检查

，包括爱沙尼亚语，加泰罗尼亚语，塞尔维亚语，塞尔维亚克罗地亚语

，乌克兰语，波斯尼亚语，拉脱维亚语，菲律宾他加禄语

，斯洛文尼亚和波斯语。我们建立了一个遍布全球的网络体系来为我们

提供反馈意见，同时还有来自Google全球各部分的讲不同语言的员工自愿帮助我们改进搜索结果。

还有一个小组是专门致力于对搜索特性和用户界面的改进

。一个强大的引擎对于一辆好汽车是非常必要的，但并不是足够的

。好车还要舒适和易于驾驶。Google的搜索用户界面非常简洁，很少有用户曾经浏览过搜索帮助页面

，因为不借助它用户也能使用得得心应手（但是阅读这些帮助页面总是

有益的，而且我们一直在努力完善它们）。当我们添加新特性时

，我们会努力确保它们具有直观性并且易于每个人使用。过去一年中

，我们做的最明显的变化是整合搜索。其他变化还包括谷歌笔记本(Google Notebook)，自定义搜索引擎(Custom Search Engine)，当然还包括在iGoogle上的改进。用户界面小组由一个专门负责进行用户研究和评估新特性的专家团队

组成。他们的足迹遍布世界各地，有时甚至到用户的家中去了解他们最

自然的使用习惯。（不过不用担心，他们是不会搞突然袭击或是不请自来的！）

我们还有一个小组专门负责与网络垃圾和各种类型的欺诈滥用行为作斗争

。他们处理的问题非常广泛：从隐藏文本到充斥大量无用关键词而偏离

主题的网页，以及其他许多旨在提高搜索结果排名的恶意行为

。这个小组密切跟踪网络垃圾的最新发展趋势并研究出行之有效的对策

；与所有其他小组一样，他们的工作也是国际性的。反网络垃圾小组与Google网站管理员中心小组紧密合作，从而能与大家分享他们的心得

，并听取网站管理员们的意见。

还有其他一些小组投身于其他的专门项目。总之，我们的组织结构是比

较非正式的。人员具有灵活性，新项目随时都有可能开始。

对于搜索，其中很关键的一点就是用户的期望始终在快速增长

。明天的检索查询要比今天的更具挑战性。就像运算速度受摩尔定律支

配，每18个月要成倍增长一样，搜索中也有一个隐形的规律，那就是最难的那部

分搜索查询其复杂性在短时间内就会成倍增加，变得更为复杂

。这是不可能进行精确衡量的，但我们都能亲身感受到

。我们知道自己不能总停留在现有状态上，我们必须努力工作

，迎接挑战。正如我刚才所说的，在未来几个月中我们将继续为您提供

搜索质量改进的最新消息，敬请关注。

来自：www.googlechinawebmaster.com//06/google.html

原文：Introduction to Google Search Quality

发表于：5月20日星期二下午06:20

篇6：高一化学物质量浓度说课稿

高一化学物质量浓度说课稿

一、指导思想

化学基本概念的学习，长期以来都陷入教师感觉难教，学生感觉难学的困境。既无生动有趣的实验，又无形象具体的研究对象，如何让概念学习的课堂也焕发出勃勃生机，对此我进行了大量探索，选取了“物质的量浓度”这一概念教学作为尝试。

在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》的指导下，我力求：“改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的过程”。

二、教材分析

1.教材的地位及其作用

本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书(必修)《化学》第一册第三章第三节《物质的量浓度》第一课时本节教材是在介绍了“物质的量”的基础上引入的新的表示溶液组成的物理量，通过本节的探究既巩固对“物质的量”的运用，又在初中化学的基础上扩充对溶液组成表示方法的认识，提高化学计算的能力。

2.教学目标分析

依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标:

知识技能：a.理解并能初步运用物质的量浓度的概念。

b.掌握溶质的质量分数与物质的量浓度的区别与联系。

c.了解物质的量浓度在生活、生产中的运用。

能力方法：a.通过课前探究，学会获取信息和加工信息的基本方法。

b.通过对物质的

量浓度概念的构建，学会自主探究获取知识、应用知识的方法。c.通过对溶质的质量分数与物质的量浓度的对比，提高运用比较、归纳、推理的能力。

情感态度：a.在相互交流与评价中，养成团结协作的品质。

b.关注与物质的量浓度有关的生活、生产问题，体验化学科学的发展对当代社会可持续发展的重要意义。

c.通过溶液组成的不同表示方法之间的关系，渗透“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点。

3.教学重点、难点及其成因

物质的量浓度在高中化学中具有极其广泛的应用，因此将理解并能初步运用物质的量浓度的概念确定为教学重点。

“帮助学生形成终身学习的意识和能力”是课程改革的基本理念，因此将在物质的'量浓度概念的构建过程中学会自主探究获取知识、应用知识的方法确定为教学难点。

三、学情、学法分析

本节课的教学对象是高一学生，他们具有一定的搜集处理信息的能力，对初中接触的“溶液体积”与“溶剂体积”存在一定程度的混淆。

在本节课的学习中，引导学生自主探究感受概念、具体实例运用概念、交流评价强化概念、归纳小结升华概念，加深学生对概念的理解，同时消除学生对概念的神秘感和泛味感。

四、教学程序

本节课依据主体探究式课堂教学模式进行设计。

按照主体探究式学习，我在教学中力求“学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识和解决问题;从而在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和应用科学方法，培养创新精神和实践能力。”

创设情景引入课题

主体探究式学习的突出特点是实践性、开放性，即突破时间和空间的限制，学习过程不拘泥于课堂。我提前一周布置学生课前探究收集生活中各种溶液的标签，很快他们带来了自己家中的诸如复方甘草口服液、84消毒液、眼药水、枝江大曲、矿泉水等，实验室诸如硫酸、NaoH溶液等标签。在课堂上我将请他们相互展示，并根据自己手中的标签归纳表示溶液组成的多种方法：v/v、m/v、n/v、m/m，从而教师引入表示溶液组成的方法之一―物质的量浓度。在此过程中，学生既学习了获取信息和加工信息的基本方法，又得到了一个展示自我的机会，同时真正感受到化学来源于生活，与我们的生活息息相关。

自主探究

探究一、物质的量浓度的概念：

主体探究式学习认为：学习者不是把知识从外界搬到记忆中，而是以原有的经验为基础通过与外界的相互作用来获取新知识。

采用主体探究式学习，学生不再把“物质的量浓度”的概念从课本搬到记忆中，而是以原有的“物质的量”、“溶液的质量”、“溶液的体积”等基础通过生生间、师生间的相互协作来获取新的概念。

学生首先自主阅读课本感受概念，然后在三个具体实例的练习中运用概念。

(计算下列溶液的物质的量浓度：

1.1molNaoH固体溶于水，配制成体积为1L的溶液。

2.1克NaoH固体溶于水，配制成体积为1L的溶液。

3.1molNaoH固体溶于1L水配制

篇7：高考地理的答题公式介绍

地理的答题万能公式一、如何描述地形特征：

1.地形类型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等)

2.地势起伏状况

3.(多种地形条件下)主要地形分布

4.(剖面图中)重要地形剖面特征

地理的答题万能公式二、影响气温的因素：

1.纬度(决定因素)：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差(低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区)

2.地形(高度、地势)：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等)

3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化

4.洋流(暖流：增温增湿;寒流：降温减湿)

5.天气状况(云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方)

6.下垫面：地面反射率(冰雪反射率大，气温低);绿地气温日、年较差小于裸地

7.人类活动：热岛效应、温室效应等

地理的答题万能公式三、影响降水的因素：

1.气候：大气环流(气压带、风带、季风)

2.地形：迎风坡、背风坡

3.地势(海拔高度)：降水在一定高度达最大值

4.海陆位置(距海远近)

5.洋流(暖流：增温增湿;寒流：降温减湿)

6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况

7.人类活动;改变下垫面影响降水

地理的答题万能公式四、描述河流的水文特征：

1.流量：大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小)

2.含沙量：取决于流域的植被状况

3.结冰期：有无、长短

4.水位：高低、变化特征(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用)

5.水能：与地形(河流落差大小，流速快慢)、气候(降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小)有关

地理的答题万能公式五、描述河流的水系特征：

1.长度

2.流向

3.流域面积大小

4.落差大小(水能)

5.河道曲直情况

6.支流多少

7.河流支流排列形状(扇形、树枝状)

地理的答题万能公式六、影响太阳辐射的因素：

1.纬度(决定正午太阳高度、昼长)

2.海拔高度(海拔高，空气稀薄，太阳辐射强)

3.天气状况(晴天多，太阳辐射丰富)

篇8：高考语文的答题公式介绍

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气

篇9：高考语文的答题公式介绍

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词 (如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

高考语文的答题公式五、词与词之间能否调换位置

不能。因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

篇10：高考语文的答题公式介绍

1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

高考语文的答题公式七、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置

表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

篇11：高考语文的答题公式介绍

1：同意。文章以“山格”为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情，赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而沉默……总之，作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重。

回答2：同意。首先，运用了大量拟人、比喻等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情;其次选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全面的感悟;最后又以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间：大气尽显其中矣。就上海高考而言，它的理念是为学生服务的，是为学生升入高校服务的，而不是站在学生的对立面、设立难题，为难学生，它会为学生提供了舞台和机会，所出的题应该能够解答，但必须是有道理、有准备、有基础的。

篇12：面试中高质量语句介绍

面试中高质量语句介绍

1、仪表风度这是指应试者的体型、外貌、气色、衣着举止、精神状态等。像国家公务员、教师、公关人员、企业经理人员等职位，对仪表风度的要求较高。研究表明，仪表端庄、衣着整洁、举止文明的人，一般做事有规律、注意自我约束、责任心强。

2、专业知识了解应试者掌握专业知识的深度和广度，其专业知识更新是否符合所要录用职位的要求，作为对专业知识笔试补充。面试对专业知识的考察更具灵活性和深度。所提问题也更接近空缺岗位对专业知识的需求。

3、工作实践经验一般根据查阅应试者的个人简历或求职登记表，作些相关的提问。查询应试者有关背景及过去工作的情况，以补充、证实其所具有的实践经验，通过工作经历与实践经验的了解，还可以考察应试者的责任感、主动性、思维力、口头表达能力及遇事的理智状况等。

4、口头表达能力面试中应试者是否能够将自己的思想、观点、意见或建议顺畅地用语言表达出来。考察的具体内容包括：表达的逻辑性、准确性、感染力、音质、音色、音量、音调等。

5、综合分析能力面试中，应试者是否能对主考官所提出的问题，通过分析抓住本质，并且说理透彻、分析全面、条理清晰。

6、反应能力与应变能力主要看应试者对主考官所得的问题理解是否准确，回答的迅速性、准确性等。对于突发问题的反应是否机智敏捷、回答恰当。对于意外事情的处理是否得当、妥当等。

7、人际交往能力在面试中，通过询问应试者经常参与哪些社团活动，喜欢同哪种类型的人打交道，在各种社交场合所扮演的`角色，可以了解应试者的人际交往倾向和与人相处的技巧。

8、自我控制能力与情绪稳定性自我控制能力对于国家公务员及许多其他类型的工作人员(如企业的管理人员)显得尤为重要。一方面，在遇到上级批评指责、工作有压力或是个人利益受到冲击时，能够克制、容忍、理智地对待，不致因情绪波动而影响工作；另一方面工作要有耐心和韧劲。

9、工作态度一是了解应试者对过去学习、工作的态度；二是了解其对现报考职位的态度。

在过去学习或工作中态度不认真，做什么、做好做坏者无所谓的人，在新的工作岗位也很难说能勤勤恳恳、认真负责。

10、上进心、进取心上进心、进取心强烈的人，一般都确立有事业上的奋斗目标，并为之而积极努力。表现在努力把现有工作做好，且不安于现状，工作中常有创新。上进心不强的人，一般都是安于现状，无所事事，不求有功，但求无过，对什么事都不热心。

11、求职动机了解应试者为何希望来本单位工作，对哪类工作最感兴趣，在工作中追求什么，判断本单位所能提供的职位或工作条件等能否满足其工作要求和期望。

12、业余兴趣与爱好应试者休闲时爱从事哪些运动，喜欢阅读哪些书籍，喜欢什么样的电视节目，有什么样的嗜好等，可以了解一个人的兴趣与爱好，这对录用后的工作安排常有好处。

篇13：注册质量技师-CQT-介绍

注册质量技师是指在质量工程师或主管的支持和指导下，分析并解决质量问题，准备检验计划和说明，选择抽样方案，制定步骤，培训检测人员，完成审核，分析质量成本和其他质量数据，以及能够在过程控制中应用基本的统计方法的专业人员。

对注册质量技师的最低要求：

• 必须能定义质量概念和质量进程，包括六西格玛基础知识，质量成本等；必须会使用质量工具；必须能分析信息和数据；既能作为成员也能作为领导应用团队概念。

• 必须能定义统计技能，包括基本的实验设计(doe)部分和可靠度；能够决定为了一个特定的技能搜集什么信息，怎样将它应用到各种统计方法中；以及怎样分析结果。

• 必须知道什么样的衡量和测试设备(m&te)适合什么样的任务以及怎样估计设备的准确度和精确度；必须理解 m&te的可追踪性概念。

• 必须能了解和应用基本的检查和测试技能，包括各种样本计划；必须能看懂和解释设计图，包括几何尺寸和公差(gd&t)。

• 必须理解并能应用各种质量审核方法以及他们的要素、工具和技巧。

• 必须理解并能应用修正和预防方法，包括根本原因分析，失败模式和效果分析（fmea），以及对非一致因素的控制。

考试：

申请人必须通过笔试，测试其对知识大纲（bok）的理解和掌握。考试时间为4个小时，100道选择题。只有英文试卷。

篇14：意大利质量手册介绍(续)

意大利质量手册介绍(续)

(上接第23期) 3.8用于皮衣的'贵重皮革表21可接受的化学基本条件摘自UNI 11129

作者：作者单位：刊名：中国皮革 ISTIC PKU英文刊名：CHINA LEATHER 年，卷(期)： 35(1) 分类号：关键词：

篇15：质量资格考试相关知识辅导介绍

质量资格考试相关知识辅导介绍

1.全员性：TQM的一个本质特征

全面质量管理（TQM）有三个本质特征：一是全员参加的质量管理，二是全过程的质量管理，三是全组织的质量管理。全员参与既是TQM的一个特点，更是其一个优点。只有充分发挥这个优点，才可能真正取得成效。

产品质量是组织各个环节、各个部门全部工作的综合反映。任何一个环节、任何一个人的工作质量都会不同程度地、直接或间接地影响产品质量。因此，应把所有人员的积极性和创造性都充分的.调动起来，不断提高人的素质，人人关心产品质量，人人做好本职工作，全体参与质量管理。经过全体人员的共同努力，才能生产出顾客满意的产品。

TQM强调全员参与，反映了时代的要求和科学技术的要求，是人性化或人本化管理的体现。事实上，不管组织采取多么严厉的惩罚措施，员工如果消极对待产品质量问题，难免不造成质量事故，使组织遭受不应有的损失。日本产品质量之所以能够达到那么高的水平，与其员工全员参与是分不开的。

2.知识经济：人才是最宝贵的财富

在知识经济时代，组织的成功与否更多体现在有无适用的人才上。不能说组织的所有员工都是人才，但人才却是在员工中产生的。组织不仅需要科技开发人才，还需要管理人才、操作人才（如工人）等等。关键性的人才是可以用高薪去“买”来，但却不能“买”到组织所需的全部人才。管理人才、操作人才往往靠组织自己培养。没有全员参与的环境，人才是培养不出来的。

不仅要发挥人才的聪明才智，而且要发挥全体员工的聪明才智。员工的聪明才智只有在参与过程中才可能被激发出来，才可能表现出来，否则就只能是自生自灭。全员参与又是组织领导挖掘人才、发现人才的重要途径。

3.全员参与，组织获益

员工充分参与，使员工的个人目标与组织的目标相一致，获益的首先是组织。这表现在：

（1）员工参与质量管理，关心产品质量，可以大大降低质量损失，从而使组织获益。

（2）员工参与质量改进是一种少投入多产出的活动，组织从质量改进中获得极大的效益，这是其他收难以达到的。

（3）员工参与组织的各项管理活动，可以使他们与组织更加精密地联系在仪器，对组织产生认同感，从而热爱组织，组织内部更加团结。

（4）员工充分参与，使组织内部形成一种良好的人际关系和组织文化，可以大大减少员工之间、管理人员和操作工人之间以及劳资之间的冲突或矛盾，使组织内部融洽亲密。

（5）员工充分参与，可以极大地鼓励士气，使人人都争先创优作贡献，从而使组织的各项工作都得以顺利完成。

篇16：介绍葡萄状物作文

我喜欢吃的水果有很多，有黄色的香蕉、红色的草莓、紫色的葡萄，不过，我最喜欢的就是葡萄了。

它的皮是红色的，一串一串的像一个个红色的小灯笼。摘一个拿在手里有一点冷也有点软，拨开皮一看亮晶晶的，闻一闻有一股淡淡的清香，吃一口很甜。

葡萄的吃法有很多，要吧做成葡萄干、葡萄糕点、葡萄酒、葡萄汁。

葡萄还含有丰富的维生素C，不仅好吃，还能美容，所以我爱吃葡萄。

篇17：介绍葡萄状物作文

我喜欢的水果有很多，有金黄色的香蕉、碧绿的西瓜、紫红的葡萄，其中，我最喜欢吃的就是紫色的葡萄。

葡萄球像一颗珍珠，又像小皮球圆圆的，好看极了。放在手里凉凉的，轻轻一按就像在抚摸婴儿一样，软软的。

拨开葡萄的外皮就看见了亮晶晶的要肉，闻起来很甜，我忍不住尝了一口，又酸又甜。

葡萄还可以做成葡萄干、葡萄汁、葡萄酒。

怎么样，听了我的介绍，口水都流出来了吧，要不买一串尝尝吧？

篇18：鉴真的人物事迹介绍

鉴真的生平事迹

鉴真(688~763)日文又称鉴真(がんじん)，中国唐朝僧人，律宗南山宗传人，日本佛教律宗开山祖师，著名医学家。日本人民称鉴真为“天平之甍”，意为他的成就足以代表天平时代文化的屋脊(意为高峰)。

唐代律宗僧人。俗姓淳于，扬州江阳县(今江苏扬州)人。晚年受日僧礼请，东渡传律，履险犯难，双目失明，终抵奈良。在传播佛教与盛唐文化上，有很大的历史功绩。

唐代高僧，医家。俗姓淳于，广陵江阳(今江苏扬州)人。十四岁时于大云寺为沙弥，就高僧智满禅师学佛，后又赴长安从弘景法师受具足戒，先后达三年，遂返扬州，学识渊博。日本僧人荣睿、普照来华学佛留学，并敦请鉴真赴日传佛。鉴真欣然应允，并克服种种困难，先后六次始获成功。他携带佛经、佛具及佛像，于天宝十二年(753年)抵日本。此时鉴真双目失明，但他仍努力弘扬佛法，传播中国文化并以其丰富之经验，讲授医药知识，特别是他所带之香料药物等，至今日本奈良招提寺及东大寺正仓院仍保存有其遗迹。尝治愈光明皇太后及圣武天皇之病(见天台乌药)。日本曾授予“大僧都”、“大和上”封号，日本人民誉他为“过海大师”。其著作有《鉴上人秘方》，惜未见流传。他在14岁时被智满收为沙弥，配居大云寺。神龙元年(705)，依道岸律师受菩萨戒。景龙元年(707)，出游洛阳，继至长安。次年在长安实际寺依恒景律师受具足戒。巡游两京，究学三藏。对于律藏，造诣尤深。为他授戒的道岸、恒景，都是律学的一时名德，又是南山宗开创人道宣律师的再传弟子。他的律学，虽师承南山宗，但他并不持一家之见。唐代律学，除了独占优势的南山宗外，还有相州日光寺法砺的相部宗和西太原寺怀素的东塔宗，一时鼎足而三。其后，鉴真东渡日本携带的律学典籍则兼及后者两宗。在传授中又以法砺的《四分律疏》、定宾(属相部宗)的《饰宗义记》与道宣的《行事钞》三书为主，重点尤在法砺、定宾所著两书。

在佛教建筑、雕塑等方面，他也颇多建树。据《唐大和上东征传》记载，鉴真后归淮南，教授戒律，每于“讲授之间，造立寺舍，……造佛菩萨像，其数无量”。在医药学方面，博达多能，品鉴极精，曾主持过大云寺的悲田院，为人治病，亲自为病者煎调药物，医道甚高。

天宝元年(742)，日本僧人荣睿、普照受日本佛教界和政府的委托，延请他去日传戒，鉴真欣然应允，从当年开始至天宝七载，12年中，先后五次率众东渡，由于海上风浪、触礁、沉船、牺牲以及某些地方官员的阻挠而失败;尤其是第五次遭到恶风怒涛的袭击，在海上漂了14天，最后漂到海南岛的振州(今崖县)。返途经过端州时，日本弟子荣睿病故，鉴真哀恸悲切，加上炎热，突发眼疾，导致双目失明。但他东渡弘法之志弥坚，从未动摇。天宝十二载第六次东渡，终于到达了日本九州，次年二月至平城京(今奈良)。

鉴真在日本受到朝野盛大的欢迎。旋为日本天皇、皇后、太子等人授菩萨戒;为沙弥证修等440余人授戒;为80们僧舍旧戒授新戒。自是日本始有正式的律学传承。鉴真被尊为日本律宗初祖。756年孝谦天皇任命他为大僧都，统理日本僧佛事务。759年，鉴真及其弟子们苦心经营，设计修建了唐招提寺，此后即在那里传律授戒。在营造、塑像、壁画等方面，他与弟子采用唐代最先进的工艺，为日本天平时代艺术高潮的形成，增添了异彩。如唐招提寺建筑群，即为鉴真及其弟子留下的杰作。整个结构和装饰，都体现了唐代建筑的特色，是日本现存天平时代最大最美的建筑。鉴真去世前，弟子们还采用干漆夹这一最新技艺，为他制作了一座写真坐像。日本奉为国宝。1980年2月，日中友好团体为了增进两国人民世代友好下去的情谊，曾将坐像送回北京、扬州两地供中国人民和佛教徒瞻礼。鉴真及其弟子大都擅长书法，去日时携带王羲之、献之父子真迹，影响所及，至今日本人民犹热爱中国书法艺术不衰。当时日本佛典，多从朝鲜传入，口授、手抄，错误在所难免。据《续日本纪》记载，天皇曾为此委托鉴真校正经疏错误。鉴真对日本人民最突出的贡献，是医药学知识的传授，被日本人民奉为医药始祖。日本豆腐业、饮食业、酿造业等也认为其行业技艺均为鉴真所授。

鉴真的历史贡献

1.佛教方面

鉴真东渡的主要目的是弘扬佛法，传律授戒。鉴真僧众在日十余年的活动达到了这个目的。由于天皇的重视，鉴真被授于“大僧都”的职务，成为“传戒律之始祖”。“从此以来，日本律仪，渐渐严整，师师相传，遍于寰宇。”鉴真所建唐招提寺成为日本的大总寺。日本的佛经多由百济僧侣口传而来，错漏较多。鉴真在双目失明的情况下，以他惊人的记忆力，纠正日本佛经中的错漏。由于鉴真对天台宗也有相当研究，所以鉴真对天台宗在日本的传播也起了很大作用。鉴真使得日本佛教走上正轨，便利了政府对佛教的控制，杜绝了由于疏于管理而造成的种种弊端，促使佛教被确定成为日本的国家宗教。鉴真和其弟子所开创的日本律宗也成为南都六宗之一，流传今日，尚有余辉。鉴真到达时，受到日本朝野热烈欢迎。此后，他定居日本奈良。鉴真除讲授佛经，还详细介绍中国的医药、建筑、雕塑、文学、书法、绘画等技术知识，对中日经济文化交流作出了杰出贡献。

2.医学方面

鉴真熟识医方明，当年光明皇太后病危之时，唯有鉴真所进药方有效验。据日本《本草医谈》记载，鉴真只需用鼻子闻，就可以辨别药草种类和真假，他又大力传播张仲景的《伤寒杂病论》的知识，留有《鉴上人秘方》一卷，因此，被誉为“日本汉方医药之祖”。按照日本汉方野崎药局主席野崎康弘的说法，以下36种药草都是鉴真带往日本推动使用的：

麻黄、细辛、芍药、附子、远志、黄芪、甘草、苦参、当归、柴胡、川芎、玄参、地黄、紫苏、丹参、黄芩、桔梗、旋覆花、苍术、知母、半夏、芜花、栀子、五味子、黄柏、杏仁、厚朴、和厚朴、肉桂、杜仲、唐木瓜、大枣、蜀椒、花椒、吴茱萸。

十七、十八世纪时，日本药店的药袋上，还印着鉴真的图像，可见影响之深。

书法方面鉴真及其弟子在书法方面也有很深的造诣，他在第六次东渡之时，携带了王羲之的行书真迹一幅(丧乱帖)、王献之的行书真迹三幅，以及其他各种书法50卷。这对日本书道的形成起到了极大的促进作用。鉴真本人也是书法名家，其“请经书贴”被誉为日本国宝。

3.建筑方面

鉴真的东渡弟子及随行人员中，有不少是精通建筑技术的。在鉴真的设计及领导下，建造了著名的唐招提寺。寺内的大堂建筑，坐北朝南，阔七间，进深四间，三层斗拱式形制，是座单檐歇山顶式的佛堂。日本《特别保护建筑物及国宝帐解说》中评论说：“金堂乃为今日遗存天平时代最大最美建筑物”。由于鉴真僧众采用了唐代最先进的建筑方法，因而这座建筑异常牢固精美，经过一千二百余年的风雨，特别是经历1597 年日本地震的考验，在周围其他建筑尽被毁坏的情况下，独金堂完好无损，至今屹立在唐招提寺内。金堂成为研究了解中国古代建筑艺术的最有价值的珍贵实物之一。

4.雕塑方面

鉴真及其弟子在雕塑艺术上也留下了宝贵的遗产。鉴真随船带有佛像，在日本又用“干漆法”(又称夹纻法)塑造了许多佛像，著名的是唐招提寺金堂内的卢舍那大佛坐像、药师如来立像、千手观音菩萨像等。这种夹纻法我国早在东晋时已经出现，到唐朝技术已达到很高水平。武则天时用夹纻法塑造的大佛高达九百尺。鉴真及弟子将这种雕塑艺术在日本推广并发扬光大。鉴真晚年，弟子忍基等用于漆夹纻法制作了一尊高八十点零四厘米的坐像，表示对这位中国高僧的纪念。鉴真结跏趺坐，双目紧闭，神志安详，栩栩如生。它不仅再现了鉴真的真实形象，而且着意刻画了精神气质，温和中流露出刚毅，安详中凝聚着严肃，微笑中体现出沉思。这尊塑像一直供奉在唐招提寺内。

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