大鱼与小鱼寓言故事

时间:2023-01-24 07:56:19 其他范文 收藏本文 下载本文

大鱼与小鱼寓言故事(精选10篇)由网友“以有限对抗无限”投稿提供,下面是小编整理过的大鱼与小鱼寓言故事,希望对大家有所帮助。

大鱼与小鱼寓言故事

篇1:大鱼小鱼 寓言故事

大鱼小鱼 寓言故事

鱼爸爸和鱼妈妈为了繁衍子孙,双双对对逆流而上结伴同行。他们冒着天大的风险到达上游浅水区撒下种子,播种希望。

不多久,鱼卵孵化了,小鱼儿在温暖安全的浅水区渐渐长大。虽然无忧无虑,却可惜见不到爸爸妈妈。一只青蛙告诉小鱼儿:“你们的爸爸妈妈早已悄悄回到下游去了。”小鱼儿便成群结队向下游游去。他们游进了一个碧绿的深水潭中,想不到碧波荡漾的深水潭里暗藏杀机,险象环生,大鱼们正在追捕和吞食小鱼,小鱼们可怜兮兮地东躲西逃,哭爹喊妈……不一会,这群刚刚潜入深潭的小鱼儿至少有一半已经葬身大鱼腹中了。幸存的小鱼儿个个义愤填膺,都说大鱼吃小鱼是鱼类王国最可耻最可悲的行为。大家推选了最机敏最能干的小花鳍作代表,赶赴鱼王宫中请愿,恳求国王下旨严惩此类恶行,以便促进鱼类王国的大团结,营造碧波之下祥和繁盛的新景观。

花鳍机灵地躲过灾难,进入王宫,向国王递交了请愿书。由于案件太多,国王将她安顿在安全区等候。大约过了半年,国王召见了花鳍,花鳍言词恳切地陈述了鱼类自相残杀的`可怕后果,她用一流的口才说服了国王。国王立即颁发丁一道“严惩大鱼吃小鱼”的圣旨。

花鳍满怀喜悦,带着圣旨去寻找同伴。可是时隔半年,同伴们长大了,早已面目全非,倒是她鳍上特有的花斑让同伴认出她就是昔日的请愿代表花鳍。大家围上来问长问短。花鳍高喊道:“我们成功了!国王颁发了圣旨,大家看!”

花鳍以为大家会沸腾起来,可事实出人意料之外:先是静场片刻,然后有人发表“高见”:“大鱼吃小鱼是鱼类王国的传统,天经地义!”“对,这样有利于优化选择!”“那些被吃的小鱼肯定是该淘汰的劣等鱼,留他何用?”“表面看,自相残杀似乎太残酷了,其实这是鱼类发展的必经途径呢……”

正当鱼儿们高谈阔论之际,一群小鱼从身旁游过,大家立即摇动尾巴箭一样飞速追杀捕猎,毫不手软。

花鳍明白了,当初请愿时,大家都是被大鱼追捕的小鱼;时过景迁,如今大家已成了吞食小鱼的大鱼了,怪不得是非标准因此又被颠倒过来了。

篇2:大鱼和小鱼的寓言故事

大鱼和小鱼的寓言故事

在辽阔的深海里,住着数不清的鱼类,更多的是大鱼的天下。

大鱼们凭着自己健壮魁伟的身躯,威风凛凛地占据着深海地区,不让小鱼们介入。

小鱼们心里难过极了,心想:海洋是我们大家的乐园,为什么不让我们随意游玩呢?大鱼们不过是仗势欺人。

有一天,一群小鱼又游到了大鱼们霸占的地区,小鱼们刚想走,一群大鱼围了上来,七嘴八舌地嚷着:“你们这些小鱼,真是自不量力,难道你们也配和我们为伍吗?”

小鱼们缩着身子,不知该怎么办才好。

正在这时,突然间感到天地一片昏暗,海水被激起很大的浪花,只听“砰”的一声巨响,原来是渔民撒下的网,把它们一骨脑全罩在了网里。

网里的大鱼小鱼都惊慌地嚷了起来。

“怎么办呀!我们被网套住了。”

“我们这次肯定没命了!”

大鱼们更是难受了,平时在宽敞的海洋里自由自在,这回被套进鱼网,你挤我、我撞你的,简直连转身都困难。

小鱼们此刻却已经冷静下来。它们交头接耳地商量着对策。然后,在大鱼之间的空隙中窜来窜去,一会儿就游到了网套的`边上。

小鱼们在网边上找到网眼稍大一点儿的地方,一个个全挤了出来。

大鱼们看到小龟挣脱了鱼网,也学着小鱼的样子,在网眼处使劲挤,但哪里挤得出来。

生活在社会大家庭里,人们应该友好相处,不可以大欺小,以强凌弱,要知道,强者有强者的优势,弱者有弱者的智慧,谁都不要轻视别人,抬高自己。

篇3:关于鱼的寓言故事-大鱼和小鱼

大雨和小雨的故事,你们了解吗?这个故事是在告诉大家生活在社会大家庭里,人们应该友好相处,不可以大欺小,以强凌弱,要知道,强者有强者的优势,弱者有弱者的智慧,谁都不要轻视别人,抬高自己,下面一起来看看这个故事吧。

大鱼和小鱼

在辽阔的深海里,住着数不清的鱼类,更多的是大鱼的天下。

大鱼们凭着自己健壮魁伟的身躯,威风凛凛地占据着深海地区,不让小鱼们介入。

小鱼们心里难过极了,心想:海洋是我们大家的乐园,为什么不让我们随意游玩呢?大鱼们不过是仗势欺人。

有一天,一群小鱼又游到了大鱼们霸占的地区,小鱼们刚想走,一群大鱼围了上来,七嘴八舌地嚷着:“你们这些小鱼,真是自不量力,难道你们也配和我们为伍吗?”

小鱼们缩着身子,不知该怎么办才好。

正在这时,突然间感到天地一片昏暗,海水被激起很大的浪花,只听“砰”的一声巨响,原来是渔民撒下的网,把它们一骨脑全罩在了网里。

网里的大鱼小鱼都惊慌地嚷了起来。

“怎么办呀!我们被网套住了。”

“我们这次肯定没命了!”

大鱼们更是难受了,平时在宽敞的海洋里自由自在,这回被套进鱼网,你挤我、我撞你的,简直连转身都困难。

小鱼们此刻却已经冷静下来。它们交头接耳地商量着对策。然后,在大鱼之间的空隙中窜来窜去,一会儿就游到了网套的边上。

小鱼们在网边上找到网眼稍大一点儿的地方,一个个全挤了出来。

大鱼们看到小龟挣脱了鱼网,也学着小鱼的样子,在网眼处使劲挤,但哪里挤得出来。

生活在社会大家庭里,人们应该友好相处,不可以大欺小,以强凌弱,要知道,强者有强者的优势,弱者有弱者的智慧,谁都不要轻视别人,抬高自己。

青鱼和鲇鱼

青鱼在清澈(qīnɡ chè)的池塘中寻找食物,看见池塘边有螺蛳(luó sī) ,就游了过去。青鱼看到鲇(nián)鱼就在附近,对他说:“你能够把坚硬的螺蛳壳咬碎吗?你能够把外面的壳去掉吃里面的肉吗?”

鲇鱼摇摇尾巴,说:“螺蛳壳太硬了,我没有办法咬碎。”

青鱼得意扬扬地对鲇鱼:“吃螺蛳不仅要牙齿厉害,还要有很高的技巧,我量你也没有那个本事!”

鲇鱼说:“我知道你吃螺蛳很在行,但没有亲眼见过。”

青鱼张嘴用牙齿咬螺蛳,“啪”一声,螺蛳被咬碎了。他把咬碎的螺蛳“噗(pū)”一下吐了出来,较重的螺蛳壳很快往下沉,螺蛳肉却在水中慢悠悠往下沉。青鱼一口吞下了螺蛳肉,傲慢(ào màn)地对鲇鱼说:“看到了吧,我吃螺蛳的方法多么巧妙!我是池塘中最最聪明的鱼!”

鲇鱼见已经是傍晚,把尾巴露出水面,放在岸边上。在岸边寻找食物的老鼠闻到了鱼的腥(xīnɡ)味,急忙赶了过来。老鼠见了鱼尾巴,以为是刚刚死亡的鱼,欣喜万分。老鼠一口咬住鲇鱼的尾巴,想把他拖上岸,好美餐一顿。千钧一发之际,鲇鱼突然挥动尾巴,把老鼠拉入水中。

鲇鱼咬住正在水中挣扎的老鼠,把他拖进水中淹死。青鱼看到了鲇鱼捕捉老鼠的过程,对鲇鱼说:“你捕捉老鼠的方法十分巧妙,很了不起啊!”

鲇鱼谦虚地说:“其实,每人都有各自的本领,没有什么值得夸耀(kuā yào)的啊!”

有了本领也应该谦(qiān)虚谨慎(jǐn shèn),千万不要认为自己了不起。

不盲从的鳊鱼

水库的堤坝上有条排水沟,一群群的鱼从水库里游过来,往沟里游去。鳊鱼也游过来了,他拦住一条鲫鱼问:“你们去哪里呀?”

“我不知道去哪里,看到大家往那里游,我也就游过来了,我想那里一定很好玩。”鲫鱼说完,就跟着鱼群游走了。

鳊鱼停在沟边,看着鱼群从身边游过。过了一会儿,他又拦住一条鲤鱼,问:“你们要去哪里呀?”

“我不知道去哪里,看到大家都往那边游,我就跟着游,我想那里一定有好吃的食物。”鲤鱼说完,也跟着鱼群游走了。

鳊鱼仍然停在沟边观察,他看了很久,发现一件很奇怪的事,只见一条接一条的鱼往沟里游,却看不见一条鱼游回来。鳊鱼起了疑心,他转身独自游回了水库里。

大约过了两个小时,一条鲫鱼惊慌地游回来了,见了鳊鱼,他说:“从排水沟里游出去的鱼都进了一个又长又大的网袋。我拼命挣扎才逃了出来!”

鳊鱼听了,自言自语地说:“看来,做事不思考,盲目地跟着别人去凑热闹,是会犯大错的啊!”


篇4:大鱼和小鱼

大鱼和小鱼

大鱼和小鱼 高兴一、教材分析鱼是一种可爱、美丽的动物,它的种类繁多,形状各异,色彩斑谰,使人产生许多美好的联想,激发人们爱美的生活。鱼的图形,在中国装饰史上颇为引人注目,新石器时代仰韶文化彩陶中就出现鱼的图案。后来,鱼成为“吉祥”、“幸福”的象征,同时能表现出富于抽象意味的视觉之美。本课是“造型・表现”领域的课,让学生运用多种材料和手段,体验造型的乐趣,表达情感和思想。针对一年级的孩子,应淡化过于强调学科特色的倾向。要突出学生的学习活动方法,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是贴近孩子的身心发展的水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主,整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开,首先让学生观察鱼的外形、头、尾、鳍形状及色彩和花纹,使学生感受鱼的自然美和装饰美,教材中提供了用民间手法描绘的鱼,用画好的鱼制作的挂饰等基本素材。二、学生分析针对学生的年龄特征和心里特点,本课运用了多种材料和手段,让学生轻松、自然的观察、欣赏、体验,多活动,融看、画、做、玩于一体,充分激发学生的学习兴趣。鱼在人们的日常生活中为学生所熟悉,学生对鱼有着浓厚的兴趣,采用绘画和制作方法让学生亲近鱼、表现鱼,从而提高学生的观察力和表现力。鱼是人们对美好生活的向往,是学生们想象的源泉,从鱼形的装饰品到现代有关鱼的动画片,从鱼的自然形态到画家笔下的各种鱼的图案,无不激发学生的创作灵感,让学生在创作中渲泻对生活的热爱,对美好的事物的追求。要树立学生勇于成功的信念,用自己熟悉喜欢的材料,设计制作出大鱼和小鱼,并可以摹仿鱼的动作游戏,通过安排活动,让学生体验到成功的乐趣,并激发学生的学习兴趣。三、设计思路要顾及学生的能力、经验与发展阶段。虽然小学低年级的学生经验不足,但却极富想象力,为了丰富学生的审美感受,让学生对鱼的美感有较充分的认识,上课前,布置学生收集一些有关各种鱼的图片(可以是画的、剪纸、玩具、饰物)来补充课上的学习内容,用于上课时相互交流。欣赏大鱼和小鱼是本课的教学重点之一,通过感受欣赏美的活动,丰富学生的审美心理,从而引发学生在自身审美经验基础上进行创造性的想象,实现塑造完美人格的目标。这一教学活动中组织学生展示收集的有关各种鱼的图片、玩具、饰物引发学生说出大鱼和小鱼美在哪儿。让学生感受鱼的自然美与艺术美,培养学生的审美能力。鱼是人们喜爱的动物,在生活中,有人用鱼做的饰物装饰房间,有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上等。通过让学生欣赏和制作鱼的装饰物培养学生热爱生活的情感。用直观的、对比的形式,引导学生分析鱼的表现方法,运用课件的直观性,为学生创设良好的教学情景,观看动画片中的鱼和民间绘画中的鱼有什么不同。海底中的大鱼和小鱼与艺术作品中的鱼有什么不同。允许学生边看边谈论自己喜欢的大鱼和小鱼,这一环节是激发学生的创造力,学习表现鱼的造型方法,体现一种集体创作的团结协作的精神。四、教学目标情感目标:培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生浓厚的学习兴趣。认知目标:引导学生观察、了解鱼的造型特点,仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。操作目标:展开想象的翅膀,用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。五、课前准备课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。多媒体课件。纸做的鱼的灯饰、玩具鱼,鱼形的饰物。六、教学的重点与难点:重点:了解鱼的造型特点和艺术特色。难点:用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。七、教学过程(―)创设情景――明确目标――引发思维课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼,让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么?(设计意图:直观、形象的课件演示一下子吸引学生的注意力,让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态。)(二)佳作欣赏――了解方法――活跃思维演示课件。展示出各种鱼的自然形态,与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上,让学生直观地比较欣赏画面,谈论画中的鱼。(设计意图:流动的画面,优美的旋律,仿佛让学生置身于一个神话般的世界。屏幕上每出现一幅鱼的联想画,学生都会兴奋不已,浓厚的学习兴趣被调动起来了,同时学生的思维也活跃了。)(三)变换情境――展开联想――激活思维课件出示一幅鱼的图片,将此鱼放入不同的情景中(家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋),让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。(设计意图:利用鱼的原型,通过多种形式,引发学生的联想,使学生的.想象空间更大,思维更活跃,创作欲望更强烈)(四)渲染气氛――手脑并用――强化思维在充分想象的基础上让学生进行创作。1、作业形式:可小组合作完成;也可单独完成。2、作业要求:可从平面表现入手,采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。3、学生进行创作时,大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。(设计意图:多样的创作手法、不同的作业要求充分考虑到了学生的个别差异,有利于学生个性的发展。背景音乐的选择、流动画面的展示渲染了良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象,使其消除畏惧心理。)(五)课尾欣赏――延伸空间――拓展思维采用自评、互评的形式,组织学生评论谁的作品最有趣,谁的作品最吸引人,尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。七、课后总结根据新课标的教学要求,改变了以往美术课单纯以学科知识体系构建的思路和方法,采用优美的画面来解决本课教学中的重点和难点,直观的画面欣赏有利于学生观察力的培养,原型在不同的环境中摆放,有利于学生想象力的培养,不同材料的运用,有利于学生发散思维的培养,个性化的评价有利于学生合作交流意识和能力的培养,从而让学生体验到成功的乐趣。

篇5:大鱼和小鱼

 高兴一、教材分析鱼是一种可爱、美丽的动物,它的种类繁多,形状各异,色彩斑谰,使人产生许多美好的联想,激发人们爱美的生活。鱼的图形,在中国装饰史上颇为引人注目,新石器时代仰韶文化彩陶中就出现鱼的图案。后来,鱼成为“吉祥”、“幸福”的象征,同时能表现出富于抽象意味的视觉之美。本课是“造型·表现”领域的课,让学生运用多种材料和手段,体验造型的乐趣,表达情感和思想。针对一年级的孩子,应淡化过于强调学科特色的倾向。要突出学生的学习活动方法,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是贴近孩子的身心发展的水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主,整个教学过程 紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开,首先让学生观察鱼的外形、头、尾、鳍形状及色彩和花纹,使学生感受鱼的自然美和装饰美,教材中提供了用民间手法描绘的鱼,用画好的鱼制作的挂饰等基本素材。二、学生分析针对学生的年龄特征和心里特点,本课运用了多种材料和手段,让学生轻松、自然的观察、欣赏、体验,多活动,融看、画、做、玩于一体,充分激发学生的学习兴趣。鱼在人们的日常生活中为学生所熟悉,学生对鱼有着浓厚的兴趣,采用绘画和制作方法让学生亲近鱼、表现鱼,从而提高学生的观察力和表现力。鱼是人们对美好生活的向往,是学生们想象的源泉,从鱼形的装饰品到现代有关鱼的动画片,从鱼的自然形态到画家笔下的各种鱼的图案,无不激发学生的创作灵感,让学生在创作中渲泻对生活的热爱,对美好的事物的追求。要树立学生勇于成功的信念,用自己熟悉喜欢的材料,设计制作出,并可以摹仿鱼的动作游戏,通过安排活动,让学生体验到成功的乐趣,并激发学生的学习兴趣。三、设计思路要顾及学生的能力、经验与发展阶段。虽然小学低年级的学生经验不足,但却极富想象力,为了丰富学生的审美感受,让学生对鱼的美感有较充分的认识,上课前,布置学生收集一些有关各种鱼的图片(可以是画的、剪纸、玩具、饰物)来补充课上的学习内容,用于上课时相互交流。欣赏是本课的教学重点之一,通过感受欣赏美的活动,丰富学生的审美心理,从而引发学生在自身审美经验基础上进行创造性的想象,实现塑造完美人格的目标。这一教学活动中组织学生展示收集的有关各种鱼的图片、玩具、饰物引发学生说出美在哪儿。让学生感受鱼的自然美与艺术美,培养学生的审美能力。鱼是人们喜爱的动物,在生活中,有人用鱼做的饰物装饰房间,有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上等。通过让学生欣赏和制作鱼的装饰物培养学生热爱生活的情感。用直观的、对比的形式,引导学生分析鱼的表现方法,运用课件的直观性,为学生创设良好的教学情景,观看动画片中的鱼和民间绘画中的鱼有什么不同。海底中的与艺术作品中的鱼有什么不同。允许学生边看边谈论自己喜欢的,这一环节是激发学生的创造力,学习表现鱼的造型方法,体现一种集体创作的团结协作的精神。四、教学目标 情感目标:培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生浓厚的学习兴趣。认知目标:引导学生观察、了解鱼的造型特点,仔细品味艺术家笔下的给人们生活中带来的乐趣。操作目标:展开想象的翅膀,用自己喜欢的方法表现的美。五、课前准备课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。多媒体课件。纸做的鱼的灯饰、玩具鱼,鱼形的饰物。六、教学的重点与难点:重点:了解鱼的造型特点和艺术特色。难点:用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。七、教学过程 (—)创设情景——明确目标——引发思维课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼,让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么?(设计意图:直观、形象的课件演示一下子吸引学生的注意力,让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态。)(二)佳作欣赏——了解方法——活跃思维演示课件。展示出各种鱼的自然形态,与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上,让学生直观地比较欣赏画面,谈论画中的鱼。(设计意图:流动的画面,优美的旋律,仿佛让学生置身于一个神话般的世界。屏幕上每出现一幅鱼的联想画,学生都会兴奋不已,浓厚的学习兴趣被调动起来了,同时学生的思维也活跃了。)(三)变换情境——展开联想——激活思维课件出示一幅鱼的图片,将此鱼放入不同的情景中(家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋),让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。(设计意图:利用鱼的原型,通过多种形式,引发学生的联想,使学生的想象空间更大,思维更活跃,创作欲望更强烈)(四)渲染气氛——手脑并用——强化思维在充分想象的基础上让学生进行创作。1、作业 形式:可小组合作完成;也可单独完成。2、作业 要求:可从平面表现入手,采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。3、学生进行创作时,大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。(设计意图:多样的创作手法、不同的作业 要求充分考虑到了学生的个别差异,有利于学生个性的发展。背景音乐的选择、流动画面的展示渲染了良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象,使其消除畏惧心理。)(五)课尾欣赏——延伸空间——拓展思维采用自评、互评的形式,组织学生评论谁的作品最有趣,谁的作品最吸引人,尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。七、课后总结根据新课标的教学要求,改变了以往美术课单纯以学科知识体系构建的思路和方法,采用优美的画面来解决本课教学中的重点和难点,直观的画面欣赏有利于学生观察力的培养,原型在不同的环境中摆放,有利于学生想象力的培养,不同材料的运用,有利于学生发散思维的培养,个性化的评价有利于学生合作交流意识和能力的培养,从而让学生体验到成功的乐趣。

篇6:《大鱼小鱼》教案设计与反思

《大鱼小鱼》教案设计与反思

一、教学目标:

1、知识目标:提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

2、能力目标:指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、情感目标:增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。

二、教学准备:

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、橡皮泥、水彩笔、树叶等。

2、教师准备多媒体资料,海底背景图。

三、教学过程:

1、组织教学: 根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。

2、谜语导入:

师:小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语,我们一起猜猜看好吗?

教师说出谜语:坐也是行,立也是行,行也是行,卧也是行。有头无头颈,身上冷冰冰;有翅不能飞,无脚反能行。”

问:你们猜猜它是谁啊?(学生齐说:鱼)

师:小朋友们真聪明!今天我们就和鱼交个朋友。(板书:第6课 大鱼小鱼)

(设计意图:本环节我设计用谜语引入,意图是在学生兴趣高涨时导入本课)

3、新授。

(1)欣赏鱼的图片。

(2)多媒体显示多张鱼的图片,学生欣赏的'同时说说喜欢哪条鱼,并说说理由,最好能说出鱼的特点。

(设计意图:从学生的兴趣,到勾起学生主动学习的求知欲望,这一环节遵循了学生的心理特点,使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。)

(3)考考你。

师:看完这些图片,你的心里是怎么想的呢?(指答)

师:现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢!

A、多媒体显示“考考你”:

聪明的小朋友:

你知道我们是由哪几部分组成的吗?(指答)

多媒体显示:

鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞+鱼尾

B、学生到台前画自己喜欢的鱼。

(设计意图:儿童的造型方法生动、变形、夸张,甚至抽象;让小朋友对结构有所认识,以儿童所特有的天性,绘画语言会更生动,更具表现力。)

C、孩子动手操作动画课件,感知构图。

(设计意图:此环节能突出突出主题,我认为这一环节不但活跃了课堂气氛,也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。)

(4)比一比。

A、师:下面我们要进行一次比赛。

多媒体显示“比一比”:哪一小组能给我们创造最漂亮的成员?

(设计意图:在创作之前我会把用A3纸画好的海底背景,这几名同学分别用自己喜欢的方式来画鱼和做鱼,最后把自己绘制的鱼都粘贴到海底背景上,构成一幅美丽的海底世界。

制作过程中我会打开FLASH课件,让学生在轻松的音乐中进行创作。)

B、问:哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员?

C、教师讲解作业要求。

D、学生进行作业,教师巡回辅导。

四、作品评比。

教师将学生完成的作品展示出来,让学生互相评奖,并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中,评选出最优秀的作品。

(设计意图:一幅小小的作品,就是一个小小心灵对世界的探索,其想象之奇特,构思之大胆,手法之自由,尽情畅想之色彩,不受任何约束,这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。)

五、课后拓展。

多媒体显示“小小观察家”:

平时多注意观察,我们看看鱼儿在水中游动的姿态有哪些呢?

六、轻松结束。

教师播放欢快的《小鲤鱼历险记》儿童动画,学生随着音乐学鱼儿游动的样子轻松结束本课。

篇7:与大鱼和小鱼的作文

各位评委、老师:

大家好!

我说课的内容是冀教版美术教材一年级下册第六课内容——《大鱼小鱼》。

一、教材地位及设计理念

本课属于“造型·表现”领域。教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主,整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开。目的在于让学生运用多种材料和手段,体验绘画的乐趣,表达情感和思想。

二、学情分析

一年级的学生以形象思维为主,对图画很敏感,在日常生活中对鱼熟悉,有着浓厚的学习兴趣。

三、学习目标

1、学生通过观察了解鱼的造型特点。(知识能力)

2、用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。(过程方法)

3、体验成功的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。(情感态度与价值观)

四、重点、难点

重点:了解鱼的造型特点和艺术特色。

难点:用自己喜欢的的形式表现鱼的特征。

七、教学准备

PPT课件,相关视频资料,各种鱼的图片资料。

八、教学过程

(一)导课激趣

播放《鱼儿鱼儿水中游》的音乐,让学生跟随音乐做出鱼儿在水中游的姿态。音乐听完了,大家说鱼儿生活在哪里?(水里)我们把鱼儿呼唤出来好不好?师生拍掌:“鱼儿鱼儿在哪里。。。”播放《海里的热带鱼》录像,看鱼儿向我们缓缓地游过来了,他们有的成群结队有的独来独往,他们真漂亮啊,你们喜欢这些鱼吗?今天我们把他们

画下来好不好?板书课题《大鱼小鱼》

(二)了解鱼的基本形状特征

首先了解一下鱼的基本形状特征,请欣赏图片。(教师演示课件) 教师提问:

1、鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍)教师演示课件。

2、你喜欢那条鱼,他的身体是什么形状的?(课件用基本形概括鱼的身体形状,教师在黑板上画出方形、三角形、棱形、梭形的鱼)

3、鱼儿身上的花纹是什么样的?学生讨论回答点状的,线状的 不规则形状的。。。

4、鱼儿是什么颜色的?(红黄蓝绿紫。。)

(三)欣赏艺术家和学生的作品

(四)学生创作,教师巡视指导

今天天气很好,鱼妈妈领着它的孩子出去玩耍,他们还会遇到哪些不同形状的鱼呢?同学们充分发挥想象力把他们表现出来。一定要给鱼儿穿上漂亮的衣服啊。

(五)展示作品,激励促进

1、学生介绍自己的作品

2、其他学生评价

3、教师点评

既让学生都充分享受到成功的喜悦,又让学生看到具体的努力方向,实现评价的激励、促进功能。

(六)总结延伸

鱼是人们喜爱的动物,在生活中有人用鱼做的饰物装饰房间,有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上,如果有兴趣同学们也可以制作一件鱼形装饰物。

以上是我的说课内容。欢迎大家批评指正。谢谢!

篇8:与大鱼和小鱼的作文

各位评委、老师:

大家好!

我说课的内容是冀教版美术教材一年级下册第六课内容——《大鱼小鱼》。

一、教材地位及设计理念

本课属于“造型·表现”领域。教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主,整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开。旨在让学生运用多种材料和手段,体验造型的乐趣,表达情感和思想。

二、学情分析

一年级的学生以形象思维为主,对图画很敏感,在日常生活中对鱼熟悉,有着浓厚的学习兴趣。

三、学习目标

1、学生通过观察了解鱼的造型特点。(知识能力)

2、用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。(过程方法)

3、体验成功的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。(情感态度与价值观)

四、学习方法

学生通过自身的观察、欣赏、体验,融看、画、做、玩为一体。

五、授课方法

主观引导,情境帮扶,相机指导,积极评价,客观总结。

六、重点、难点

重点:了解鱼的造型特点和艺术特色。

难点:用自己喜欢的的形式表现鱼的特征。

七、教学准备

PPT课件,相关视频资料,各种鱼的图片资料。

八、教学过程

(一)导课激趣

动画片是我们的好伙伴,从我们懂事起就陪伴着我们,今天老师给放一段,同学们看看主要表现的是什么?(教师演示课件)主要表现的是什么动物呢?(学生回答,引出课题)今天我们就学习《大鱼小鱼》这一课。

(二)了解鱼的基本形状特征

首先了解一下鱼的基本形状特征,请欣赏图片。(教师演示课件) 教师提问:

1、你观察到的鱼都有那些形状?是什么颜色的?(学生回答教师演示)

2、鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍)教师演示课件。

3、这条鱼今天吃了一顿美餐看会变成什么样子?(教师演示课件)

4、太胖了,我要减肥。(演示课件)

5、你打算给它穿什么颜色什么花纹的衣服?

看老师给它穿了什么样的衣服?(演示课件)

6、老师对这件衣服不太满意,希望同学们能设计出更漂亮的衣服来。

(三)学生创作,教师巡视指导

今天天气很好,鱼妈妈领着它的孩子出去玩耍,他们还会遇到哪些不同形状的鱼呢?同学们充分发挥想象力把他们表现出来。鱼妈妈表现的大一些,孩子小一点。记住一定要给鱼妈妈和它的孩子穿上漂亮的衣服啊。

(四)展示作品,激励促进

1、学生介绍自己的作品

2、其他学生评价

3、教师点评

既让学生都充分享受到成功的喜悦,又让学生看到具体的努力方向,实现评价的激励、促进功能。

(五)总结延伸

鱼是人们喜爱的动物,在生活中有人用鱼做的饰物装饰房间,有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上,如果有兴趣同学们也可以制作一件鱼形装饰物。

以上是我的说课内容。欢迎大家批评指正。谢谢!

篇9:与大鱼和小鱼的作文

在一个一望无际的海洋里,住着一群小鱼儿,它们每一天都过着无忧无虑、幸福快乐的生活。

有一天,村子里来了一群不速之客的大鲸鱼,小鱼们都称大鲸鱼是“大鱼”,大鱼们不但霸占小鱼们原有的领海,还吆喝小鱼们帮忙做事,让小鱼村所有的小鱼都无法忍受。它们有想过要搬家,但是有的小鱼想留在家乡,况且大鱼们派兵遣将在看守,不准小鱼儿们离开小鱼村,于是,小鱼们决定在隔天晚上举办一场会议。

到了隔天,它们在黑暗的角落开会,由长老灯笼鱼当主持人。当小鱼们议论纷纷时,有一只叫肥肥的小丑鱼对长老说:“我们可以趁隔天晚上大鱼在吃晚餐的时候,一个一个的逃出去!”长老和大家都觉得这个建议不错,但是,有一只叫“瘦瘦”的的鳗鱼问:“那我们要搬到哪里呢?”全场顿时鸦雀无声。过了几分钟后,长老问大家:“海这么大,只要有我们适合居住的地方,大家就可以住下来吧!”说完,会议就到此结束。

隔天晚上,小鱼们终于逃离大鱼们的魔掌心。他们来到了淡水村,就决定住了下来。日复一日,许多鱼突然死亡,让长老非常纳闷,于是,长老又开议场会议,当大家七嘴八舌,肥肥又说话了:“可能是淡水不适合我们。”这时,瘦瘦也说话了:“原本属于深海的我们,现在大家都住在淡水,就有的鱼不适应,导致有许多鱼因此死亡。”,经过一番讨论后,大家决定搬回原本的小鱼村。

几天后,它们搬回了小鱼村,大鱼却无影无踪,但是,过没多久,首领大头带着更多的大鱼,让小鱼不知所措,还有更小的鱼纷纷仓皇奔逃。留下来的小鱼对大鱼只能敬而远之。

有一天,有个奇怪的东西,而且是网状的,经验老到的长老说:“那是人类用来捕鱼的鱼网,请大家注意!”但是,剎那间,大鱼、小鱼都被网子捞到,幸运的小小鱼儿,可以从缝隙中逃出来,大鱼却在鱼网中哀嚎,就连大鱼的首领大头也被捞走了,剩下的漏网大鱼都被吓跑了。

就在那次的惊险事件中,小鱼村跟以前一模一样,恢复了往日的安宁,大家又过着快乐无忧无虑的日子。在一个一望无际的海洋里,住着一群小鱼儿,它们每一天都过着无忧无虑、幸福快乐的生活。

有一天,村子里来了一群不速之客的大鲸鱼,小鱼们都称大鲸鱼是“大鱼”,大鱼们不但霸占小鱼们原有的领海,还吆喝小鱼们帮忙做事,让小鱼村所有的小鱼都无法忍受。它们有想过要搬家,但是有的小鱼想留在家乡,况且大鱼们派兵遣将在看守,不准小鱼儿们离开小鱼村,于是,小鱼们决定在隔天晚上举办一场会议。

到了隔天,它们在黑暗的角落开会,由长老灯笼鱼当主持人。当小鱼们议论纷纷时,有一只叫肥肥的小丑鱼对长老说:“我们可以趁隔天晚上大鱼在吃晚餐的时候,一个一个的逃出去!”长老和大家都觉得这个建议不错,但是,有一只叫“瘦瘦”的的鳗鱼问:“那我们要搬到哪里呢?”全场顿时鸦雀无声。过了几分钟后,长老问大家:“海这么大,只要有我们适合居住的地方,大家就可以住下来吧!”说完,会议就到此结束。

隔天晚上,小鱼们终于逃离大鱼们的魔掌心。他们来到了淡水村,就决定住了下来。日复一日,许多鱼突然死亡,让长老非常纳闷,于是,长老又开议场会议,当大家七嘴八舌,肥肥又说话了:“可能是淡水不适合我们。”这时,瘦瘦也说话了:“原本属于深海的我们,现在大家都住在淡水,就有的鱼不适应,导致有许多鱼因此死亡。”,经过一番讨论后,大家决定搬回原本的小鱼村。

几天后,它们搬回了小鱼村,大鱼却无影无踪,但是,过没多久,首领大头带着更多的大鱼,让小鱼不知所措,还有更小的鱼纷纷仓皇奔逃。留下来的'小鱼对大鱼只能敬而远之。

有一天,有个奇怪的东西,而且是网状的,经验老到的长老说:“那是人类用来捕鱼的鱼网,请大家注意!”但是,剎那间,大鱼、小鱼都被网子捞到,幸运的小小鱼儿,可以从缝隙中逃出来,大鱼却在鱼网中哀嚎,就连大鱼的首领大头也被捞走了,剩下的漏网大鱼都被吓跑了。

就在那次的惊险事件中,小鱼村跟以前一模一样,恢复了往日的安宁,大家又过着快乐无忧无虑的日子。

篇10:与大鱼和小鱼的作文

大鱼吃小鱼

儿子正准备(zhǔn bèi)打开沙丁鱼罐(guàn)头,这时母亲决定告诉他一些常识(shí),于是说:“有时候,大鱼会把沙丁鱼一口吞(tūn)掉。”

儿子:“是吗?妈妈,那么大鱼是怎样把罐头打开的呢?”

一颗牙齿

约翰:“你爸爸简直是个吝啬鬼(lìn sè guǐ),你看看,他是一个制鞋匠(xié jing),你还穿那么破(pò)的鞋子。”

汤姆:“那你爸爸呢?他是个有名的牙科医生,而你的弟弟却只有一颗牙齿!”

地球怎么转

小明:“爸爸,地球绕(rào)着太阳转,这是真的吗?”

爸爸:“当然是真的。”

小明:“那么,晚上没有太阳的时候呢?”

来不及

小虎重(zhòng)重地摔(shuāi)了一跤(jiāo),满身是泥地跑回家里。妈妈看见了,惊(jīng)叫起来:“你怎么搞(gǎo)的?刚穿上的新裤(kù)子,就弄(nòng)得这么脏(zāng)?”

小虎:“妈妈,我摔跤的时候来不及把裤子脱(tuō)掉。”

错失良机

报纸上登(dēng)出一份通缉(tōng jí)令,小查理看到了,问:“这是什么?”

父亲:“这是抓坏人的通缉令。”

小查理:“那么,照片上的人是谁?”

父亲:“是要抓的坏人。”

小查理一脸困惑(kùn huò):“为什么不在拍照时就把他抓住呢?”

不懂应该问老师

妈妈:“跟你说过多少次了,不懂应该问老师。”

孩子:“我问过了,老师不肯(kěn)说。”

妈妈:“什么时候?”

孩子:“就在昨天考试的时候。”

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