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风筝飞满天的优美散文

时间：2023-02-02 07:49:48 其他范文收藏本文下载本文

风筝飞满天的优美散文（共11篇）由网友“平躺白老熊”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的风筝飞满天的优美散文，仅供参考，大家一起来看看吧。

风筝飞满天的优美散文

篇1：风筝飞满天的优美散文

风筝飞满天的优美散文

每当春夏，我总是喜欢独自去距家不远的北陵公园放风筝。这项运动不仅可以缓解生活的压力，对治疗颈椎大有益处。同时，也可释放浪漫主义的情怀。

记得刚放风筝的那个清晨，天气不错，微风习习拂面，湖水清清醉人。

我带上风筝及轴线来到皇太极广场，这时我发现已经有三、四个风筝爱好者。他们的“长龙”“鲤鱼”“骑自行车”的风筝己在天空中飘荡。

我赶紧将手中的“蝴蝶”风筝调好，拉开长线，迎着煦日和风，开始迅速奔跑，不知是手中的风筝让我兴奋，还是在这夏日中的奔跑让人无忧，总之我的风筝没有飞上天，自己却累的气喘如牛了。毫不绅士地席地而作。

此时，却发现一个六、七岁的小孩专注地看着我。“叔叔，我一直坐在这里看你放风筝。”“好一个小帅哥，一双黑亮的眼睛能滴出水。”

“叔叔，你顺着风放风筝，风筝怎么能飞上天呢。”一语道破天机，我们都忍不住哈哈大笑起来。想想自己顺着风，逆着人流埋头苦跑的`样子，一定是傻得掉渣。

经过调整，我逆风而跑，几次牵引后，“蝴蝶”翩翩起舞缓慢上升，再上升，约有距地面三十米的高空距离后，风筝开始平稳下来。

这，我才稍稍松口气。小的时候也放过风筝，那时的风筝远没有现在的精致。一张简单的白纸、几根竹条、一轴线，就能飞的不见了踪影。

我眼睛盯着天空中的风筝，手中牢牢握住轴线，在小男孩的目光中，我的思绪飞到二00四的春天，我和儿子拽着风筝线，在旷野里奔跑着，儿子摔倒了，迅速爬起来，继续飞奔……。

忽然沉默下来的回忆，让我想起此时远在异国它乡的儿子。自从那年的秋天儿子出国求学后，我无时不在想念，从学语言开始，考大学、勤工俭学，儿子所受的苦，所付出的心血，当爸爸的知道一些，可真正的学习生活体验，儿子很少表达。往往儿子让爸爸看到的是阳光、乐观的一面。可勤工俭学送报纸，靠在门框睡着的情况，是他的同学告诉我的，做为爸爸又怎能不心疼啊！

不久儿子以优异成绩大学毕业，接着又读两年硕士。二0一二年的秋天，儿子结婚了。这场婚事，做爸爸妈妈的真没操心，一切简约。他是一个学理工的大男孩，平时性格虽然有些慢热，但是依我看他的内心狂野。这源于对生活非常热爱，对工作兢兢业业的努力奋斗。平日里，我们很少V信交流联系。

有一次，儿子问我还记得他总也不肯接过我手中的风筝线吗？儿子说，风筝原本就该飞的高远，可用线牵引着它，无论如何也飞不出你的掌心的。到头来，风筝只会是一张怨纸，当它厌倦了被你牵引的日子，必将挣脱了线远走高飞，真正牵引他的线该在心里，用一种感应去放飞它。

秋天，果真是收获的季节。再看到儿子全家福照片，背景是满天飞舞的风筝，这又是一个放飞风筝的季节吧！

篇2：作文风筝飞满天

作文风筝飞满天

又是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的季节了，我提着一个漂亮的大蝴蝶来到我们去年放风筝的草坪上，却久久没有见到你。

没有你的季节，蝴蝶不飞，满心都是失落。

去年的风筝时节，一个微风轻吹的傍晚，夕阳柔柔地照耀着大地。我闷闷地走出书屋，来到这块大草坪上，认识了你，你不厌其烦地教我放风筝，给我讲技巧，真的让我很感动。

于是，我每日傍晚都等你放学归来，一起在草坪上放风筝，那只花红柳绿的`大蝴蝶上撒满我们多少开心的微笑，那块绿意盎然的草坪上盈满了我们多少快乐的足迹。

你说你想像风筝一样在空中美丽、自由、无拘无束地飞来飞去，与黄昏细语，与小鸟欢歌，与清风做伴。知道你是个清纯浪漫的女孩，所以我珍惜我们纯真的友谊。

我总天真地认为，我们会永远在一起无忧无虑地玩耍，总以为你会在我呵护的视线里长大。可放风筝的季节还没过去，你却突然不再来。

我如失去精神家园的流浪者，每个黄昏我沉默如石，在草坪上寻觅曾经的故事，清凉的泪水总是挂满我的脸颊，我想，你为何忘记了这个快乐无忧的天地，你一向是个活泼好动的女孩呀！

许多天后的一个黄昏，残阳如血，让我的心更加忧郁。在草坪的一个角落里，我发现了你的一封信：

阿鹏：

没有我的季节里，你还快乐吗？

有许多事我没有讲，只怕会带给你忧伤。我现在与继父生活在一起，他做生意赔了本，对我日益刻薄起来，也不让我上学了，我好累好累，多么怀念那段放风筝的日子啊……

我有种撕心的痛，一直以为你永远会是快乐的天使，可命运却这样对待你。

时光如水，光阴似箭。又一个放风筝的季节如期而至了，每个黄昏我都会拿着你心爱的蝴蝶来这儿等待，希望你快乐地哼着歌要来放风筝，以期找回失落的记忆……

不幸的女孩，不知你现在在哪里，不知你姓名地址的我无法邮寄我的心情，我只有真诚地祈祷：愿你能够快乐地度过每一天…

每逢这个季节，总会不由自主地想起你，你还记得放风筝的日子吗？

篇3：风筝飞满天作文

风筝飞满天作文

作者/张启鹏

又是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的季节了，我提着一个漂亮的大蝴蝶来到我们去年放风筝的草坪上，却久久没有见到你。

没有你的季节，蝴蝶不飞，满心都是失落。

于是，我每日傍晚都等你放学归来，一起在草坪上放风筝，那只花红柳绿的大蝴蝶上撒满我们多少开心的微笑，那块绿意盎然的草坪上盈满了我们多少快乐的足迹。

我总天真地认为，我们会永远在一起无忧无虑地玩耍，总以为你会在我呵护的视线里长大。可放风筝的季节还没过去，你却突然不再来。

我如失去精神家园的流浪者，每个黄昏我沉默如石，在草坪上寻觅曾经的故事，清凉的泪水总是挂满我的`脸颊，我想，你为何忘记了这个快乐无忧的天地，你一向是个活泼好动的女孩呀！

许多天后的一个黄昏，残阳如血，让我的心更加忧郁。在草坪的一个角落里，我发现了你的一封信：

阿鹏：

没有我的季节里，你还快乐吗？

我有种撕心的痛，一直以为你永远会是快乐的天使，可命运却这样对待你。

不幸的女孩，不知你现在在哪里，不知你姓名地址的我无法邮寄我的心情，我只有真诚地祈祷：愿你能够快乐地度过每一天…

每逢这个季节，总会不由自主地想起你，你还记得放风筝的日子吗？

安徽省临泉县牛庄中心学校南湖湾文学社

指导教师：牛红军曹子建

篇4：风筝飞满天作文300字

今天,我和小伙伴们一起去凤凰广场放风筝。到了那里,一眼望去,万里无云的天空上有五颜六色的风筝,美丽极了!

我们的'放飞区域是大凤凰那儿,我拿着“七色光”也加入了放飞的行列。我爸爸一手拿着线,一手拿着“七色光”,我说了一声“准备放!”爸爸开始飞一样地跑了起来。我们的风筝渐渐地越飞越高,在阳光下,我的风筝开始发出五彩缤纷的光芒。

忽然,我的风筝被一阵狂风吹得摇摇欲坠,一个倒栽葱飞了下来,我伤心极了!但在爸爸的鼓舞下,我又有了信心,我们又一次把风筝放了起来,在阳光下发出更加耀眼的光芒,我喜欢我的风筝――“七色光”。此时我又看见了眼镜蛇、狮子等各种各样的风筝在天空中飞翔。

我喜欢风筝,更喜欢风筝飞起来的感觉,我们大家带着我们的愿望,一起飞向了湛蓝深远的天空。

篇5：风筝飞满天作文300字

风筝飞满天

今天,我和小伙伴们一起去凤凰广场放风筝，到了那里,一眼望去,万里无云的天空上有五颜六色的风筝,美丽极了!

我们的放飞区域是大凤凰那儿,我拿着“七色光”也加入了放飞的行列。我

忽然,我的风筝被一阵狂风吹得摇摇欲坠,一个倒栽葱飞了下来,我伤心极了!但在爸爸的鼓舞下,我又有了信心,我们又一次把风筝放了起来,在阳光下发出更加耀眼的光芒,我喜欢我的风筝——“七色光”。此时我又看见了眼镜蛇、狮子等各种各样的风筝在天空中飞翔。
我喜欢风筝,更喜欢风筝飞起来的感觉,我们大家带着我们的愿望,一起飞向了湛蓝深远的天空。

篇6：那年三月三，风筝飞满天

来昆明了，看过好多次风筝。

几乎每次都是步行回住处。南屏街是必经由的。次数多了，总觉得经常看到风筝。风筝高高地飞，远远地飞，掌控风筝线轮的主人总在碧鸡坊一侧站着，悠然惬意，几分自得喜色也观察得出。也总会有游人驻足仰望，行经的路人时而也举头望望，不明就理的过路人，看到别人抬头向高空望着，也总会随着仰望人的方向抬头看去，有时还会伸出一只手放在额上，有时是阳光在那个方向，有时是限于视力远近，需要遮上一遮，好拢住眼力，以看得清楚明白些。

后来，到了南屏街的天空，也总会抬头望望，看看有没有风筝。

碧鸡坊是门楼式木构牌坊，飞檐翘角，势欲腾飞，气势雄伟，与她结构相当、相隔约数十米的是金马坊。金马在东，碧鸡为西。相传，太阳将落未落，余辉照射到西边的碧鸡坊，倒影投在东面的街上，这时，月亮又刚从东方升起，月光照在金马坊，银光闪闪，倒影投到西面街上，两个影子，渐移渐近，最终交接到一起，互相辉映，从而出现“金碧辉煌”的奇观。据说，这是由地球、月球、太阳运转的角度关系才出现的。而这样的角度关系，六十年才会有一次。

风筝里有一些美好的童年，每次经由南屏街总会不自觉地抬头望望，也许我以为我的目光接触到了风筝，会穿越时间，那样，就可以看到当年一起放风筝的小伙伴，自由自在的，在平旷的田间，大脚大脚地踩着田里的草子，跑啊跑啊的，比赛哪个的飞得高放得远……

草子，是我们家乡方言，学名叫“紫云英”。水稻快收割了，在田里撒上紫云英，来年春天，它长大了，嫩的部分收割回家，用砍猪草用的菜刀铡得细细的，放到院坝里一个坑中，撒上很多很多的盐，这样可以放得久一些，就不用天天去到山上找猪草了，可以隔一天去一次了，余下来的时间就可以做点别的农活。割剩下来老一些的，及它长在土里的根，田里当肥料用，是一种很好的肥料。

紫云英也可以摘回家吵着吃，味道很好，但不能吃得太多。我小时候就迫着爷爷为我吵了一回。在我们那，草子是喂猪和当肥料用的，几乎没人吃，我也一直以为不能吃。后来，一次爷爷说起以前粮食不够吃的年代的事（爷爷常常给我讲以前的事，讲灾年荒年的为多。我那时经常吃不完饭，剩下很多。）说到了他们当时吃的东西时就有说了紫云英。当时，爷爷正在弄饭，我在灶口坐着给爷爷烧火。爷爷说草子可以吃，我惊讶后，就缠着爷爷给我做一次。爷爷说，现在家里没有。我说，我去后面田里摘一点。爷爷家屋后右侧小路走上五十来米有我家的水稻田，那里成片成片的，绿油油的。我跑去家门时，爷爷让我挑嫩的摘，还让我多摘点。我不停往菜篮子里压，压满了，这才回家。结果，经过爷爷二次摘选，一炒后，就只有一小盘了。我问爷爷，爷爷说，你摘得不够嫩，也不能多吃，再一个是，草子很松，看着多，一经过火炒，会缩去很多水分，所以就少了。菜篮子，是爷爷自己编织的，用缠在纸箱上固定纸箱用的塑料条编的。爷爷奶奶开了个小卖铺，卖一些山里人用的生活用品，要进货，就会有纸箱子，这个菜篮子花了很多纸箱子。

我的第一支风筝，就是爷爷给我做的。

爷爷有一把破篾刀，爷爷经常用它。破好的篾条，爷爷就用来编箩筐，编撮箕。留下自家用的，其余的赶集时就拿去卖。

爷爷做的风筝，是用四根篾条搭成骨架，骨架用奶奶缝衣物用的黑棉线系住的，有时也用白棉线。风筝的身体，爷爷给我二毛钱让我自己去买回来的大张白纸做的。把骨架和白纸粘住在一起的，是爷爷自己做的浆糊。风筝线轮是爷爷用四根小木头做的，像谷子进仓前抽去空壳谷子用的“风檫”柄，但又有点小小区别。一般的线轮，放线的时候很快，收线时就得一只手挽着，慢吞吞的。爷爷做的这个线轮，有两个手柄，放收都很快，尤其是收线的时候，两只手分别握住两端的手柄，不停地快速转动，风筝线就不停地绕回了线轮。也有一个不好点，手转动快了，转动久了，会累，有酸酸的感觉。不过，比起一般的单柄线轮说来，那是可以忽略了的。后来，大学时班上组织放风筝活动，我就深受其累，收了好长时间才把线一圈圈绕回线轮上。那个线轮是塑料的，又小，绕一圈完全忽略不计，我放得又很远，线轮上已经没多余的了，这样一圈一圈缠回，若不是女友说拿回去做纪念，我就扯断线让它飞了，任凭它自由游走。

爷爷给我做了一次风筝后，我就自己做了。有时候是自己一个人在家里做，有时候是好几个人一起在谁家院坝上做。自己做自己的，偶有不清楚了，也会说上几句。起先，我们做的风筝都是纸做的，放到空中收回时，风筝总会润润的。要上学，我们就放学后再聚拢在一起放，比赛哪个的远哪个的高，往往玩到花很大眼力才看得见天上的风筝了，才依依不舍慢吞吞地收线，这时，收回来风筝往往会有一点点润润的。我们放风筝不拘三月三那一天，我们很早就起始放了，只要有风，我们就放，往往放一两个月。甚而天公不作美，没风，我们也放，这时，我们就跑到开阔些的地方，一边跑一边放。不能快跑，跑快了，风筝骨架受不住，往后曲折得厉害了，不但飞不上天，反会一个咕咚直栽下地来。

稻田还没耕犁的，我们就选中成片成片有稻田的地方，跑跑停停，然后再倒退地走走，看着风筝在天上飞，如此多次，直到风筝飞得很高，停住不动依然会高高地飞。我们就坐在田滕上，看着风筝，小脚不住地抖动，很自豪的样子。因为，照例，是会有一些技艺不高的小伙伴是奈何跑了很久也放不飞天的。跑跑停停，再倒退着走的另一个原因，山区再平坦，也是相对的，每一块稻田和另一块稻田相差的高低，有的有大人高，这些得注意看，绕开它们。估摸自己可以跳下去的，可以跳下去，接着再跑再走再停，直到下一个田坎，直到风筝真正飞上了天。

我有一次，洋洋得意自己风筝飞得最远，不想，突然，它就打起了旋旋，任凭我如何扯动线如何调控，它就是不停住。不跑的话，风筝就定会落在前面的山上，那个山上树木高大，一旦落在上面了，想找回也不可奈何了。于是，我就急忙倒退着跑，时而斜斜着跑，一边看路，一边看风筝。太急了一点，忘了跑得越快，风筝栽下来的速度也越快。栽下来的越快，我就越急，越急，我就忘了回头看路，结果，翻倒在一个稻田里，离我先前的那块稻田的田坎足足有我两个人多高。幸好，我气运好，伤了几处，掉了点皮。我拍了拍衣服上的草子叶，动了动脚和手，爬上田坎时，我沿着线找风筝。找到风筝时，它正挂在一个高高地大椿木树的顶上，落在的树枝太小了点，大树又远远大于我的攀爬能力。我看着它，偶尔动上一动，很久。伙伴们在旁边叽叽咕咕，我都没怎么听进去。

那时，我做的风筝已升级成塑料画的了，塑料画是我偷老妈贴在家中墙上装饰用的一副山水画，很好看，为此，还给老妈一顿好打。做的时候我很用心，这可是痛苦换来的。我用这个风筝也快半个月了，每次都飞得很远，也很高。虽然不是最高，但肯定是最远，因为我的线轮上的线最多，每次我都放完。风筝线，我是从爷爷奶奶的小卖铺里偷来的，足足五个白棉线。我总感觉白棉线和黑棉线比起来，结实的多了。白棉线我费很大力气，才会扯断它；黑棉线，我就不用费扯白线那样大的气力，所以，我线轮上一直是白棉线。线轮，这次，也是我自己做的，我从后山偷砍了两根小杉木，选择杉木因为杉木轻，往里头钉钉子好连接四根小木棍时，不容易破裂。这是我自己做风筝线轮时，多次用不同的木料后得出来的观察和实践思考的结果。不对的地方是，杉木是自己栽的，去砍的话，就是偷了，其他稍稍适合做线轮的小木棍，山上满坡满坡都是，是野生的，全村人可以自由砍回。后来，长大了，上了初中，我才知道，砍杉木不经批准，自己家栽的你自己砍了用，数量超过定额又不申请，是会罚款的，重一点的还会受到法律制裁。我的一个远亲外公，因为自己建房要用杉木，不申请，砍的数量又大了点，不仅没收了木料，还罚了很大一笔款，若不是有点关系，又去走动了走动，听村里人说，是要去做几个月牢的。

挨了老妈一顿揍换来的风筝，半个月后就在大树树巅上了，偶尔经过那颗在别人菜园子里大椿木，看着我的风筝动上一动。风大点时，来回舞动，经过时，声音声声入耳。后来读了高中，学了庄子的《逍遥游》，看到“楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。”中的大椿，每次读心里总会有些异样。后来，我才知道，“记得那年三月三，风筝飞满天……”记载了我的童年，大椿木也记载了我的童年，也记载了我的小伙伴。

后来老妈和老爸都外出打工了，没有了老妈在家，爷爷又管不了我，即使管了，爷爷他也防不住，每年春风一暖，甚而春风还没吹起，我就着手偷撕家里的塑料张贴画了，但心里还是担心老妈会突然回来，偷撕得很节制。偷来的张贴画，拿来和小伙伴们一起做风筝。我们自由自在的，在平旷的田间，大脚大脚地踩着田里的草子，跑啊跑啊的，比赛哪个的飞得高放得远……

我们那时经常一边放着风筝，一边大声地唱着那首如今看来是儿歌的《又是一年三月三》：

“又是一年三月三风筝飞满天牵着我的思念和梦幻走回到童年

记得那年三月三一夜难合眼望着墙角糊好的风筝不觉亮了天

叫醒村里的小伙伴一同到村边怀抱画着小鸟的风筝人人笑开眼

抓把泥土试试风放开长长的线风筝带着天真的笑声和白云去做伴

记得那年三月三一夜难合眼望着墙角糊好的风筝不觉亮了天

如今每逢春风暖常念三月三还有画着小鸟的风筝和那小伙伴

风筝懂得我的心朝我把头点牵着我的思念和梦幻永把我陪伴

……”

家里的塑料张贴画，一年一年少了，后来全没了，老妈也始终没回来揍我，也没来掐我的屁股蛋子。等到老妈回来了，我已经考上了大学。老妈不会再打我了，也不会再掐我的屁股蛋子了。……

篇7：三月风筝飞的优美散文

三月风筝飞的优美散文

在回东莞的火车上，我看见一大片田地。田地上没有农作物，没有了繁忙，只是一片空旷，寒冷的气温仿佛凝固住了空气。随着火车的行驶，我忽然看见一大群小朋友聚集在田地的一角。还真热闹呢。给这片田地带来了活气。

围在一起。哦，他们在放风筝。那时并不是放风筝的好季节。可在小朋友看来那又有什么关系呢。即使风筝飞不起，他们依然可以找到属于自己的乐趣。

我想到了自己的童年。我的童年也有和风筝一起度过的时光。家附近有个大操场，这应该是放风筝的绝佳去处了。和春三月，我和小伙伴拿着风筝从家里涌出来。大大的操场上，一拨一拨的人把风筝放飞到天空。一个人牵着线，逆着风放飞风筝，周围必然有追风筝的人。大伙儿一边遥看风筝飞行，一边绕着操场边缘奔跑。放的人快乐，追的人也快乐。

鲁迅先生认为放风筝是幼稚的，可鄙的，是没出息孩子的玩意。因此他用粗鲁的态度对待爱风筝的弟弟。但最后还是“觉悟”过来。“玩具是儿童的天使。”而风筝是孩童时代最有趣的玩具之一，它也正象征着童年活泼，快乐的精神。鲁迅先生在风筝上寄托着他对孩童身心自由发展的倡导。风筝已不仅仅是一张纸和几根支架糊成的状物，更是反抗旧思想旧教育的媒介。

卡勒德・胡赛尼《追风筝的'人》又再次让我看到风筝的力量。人生的悲痛起始于风筝也将结束于风筝。在那个风筝节夜晚主人公似乎开始了悔恨自责的人生。他的人生仿佛是摇摆不定的风筝，他也一直苦苦追寻心灵的安定。他终于勇敢承担责任，正视犯下的错误，因为在风筝身上他找到心灵安定的力量。几十年后，当他再次追逐于麦田和风中，感受到了解脱的快乐。每个人都会犯错，每个人都是追风筝的人，只要我们顺着正确方向勇敢地追着，就会追到自己的风筝。

风筝承载着孩子太多的梦想。有个男孩子成绩很不好，总是遭到妈妈的打骂，所以不开心。但他却是个制作风筝的高手。他做的风筝是最漂亮的，是飞得最高的。学校一年一度的风筝大赛便是他证明自己的机会。当他放飞自己“呕心沥血”的作品时，他是否也就是在放飞自己的梦想呢？风筝让他证明了自己也是有优点的，让他找到信心，看到希望。

当我们躺在草地上，望着空中飞翔的风筝，是否会出神呢，会想到什么呢？风筝想飞得更高，因为它想拥有更广阔的天空。我有时也会像风筝一样，想要去寻找属于自己的一片天，享受最清新的空气和最自由的风。可风筝还是被牵引着，有时自由翱翔，有时横冲直撞，我们的人生难道不是如此吗？有时风平浪静，有时跌宕起伏。

你的童年是不是也有风筝的影子呢？天空是风筝的家，你的家在哪里呢？

篇8：风筝高高飞散文

风筝高高飞散文

春天一到，天空中布满了各式各样的风筝，大的，小的，花的，绿的，煞是好看，五颜六色点缀在天空，如同一道美丽的风景线。

有只老鹰的大风筝，飞翔在天空，他感觉到没有任何风筝比他更大，更美，更雄壮，非常不屑身边的同伴，故意飞得高高的，也不理睬人，有种鹤立鸡群的感觉。

“我要飞得更高！比这些家伙都要活得更好！”风筝心里想着，可惜却挣脱不了牵着的线，这线好讨厌，老是缠着他，限制他的飞翔。

“要是能扯断多好！”他一心想飞高，不住地跟线作斗争，叫来了风婆婆帮忙，终于把线给扯断了。

于是他获得了自由。心里甭提多高兴，蓝天好蓝，白云好白，还有许许多多的小鸟在唱着歌飞来飞去。

“这样的生活真自在！”风筝想着，惬意地飞翔，风婆婆一直陪伴着他。

“诶，白云能够停下来给我讲讲故事吗？”风筝说。

白云摇摇头：“我得有事去，你看这天气多好，我得摆出一个个造型，让地面研究天气的人看到。”

“哦。”风筝无趣地走开了。

“燕子燕子，你能陪我玩会吗？”风筝叫道。

“我得给孩子找吃的，不能陪你玩了。”燕子妈妈急急地飞走了。

风筝又轻轻地漂浮在池塘上，见到青蛙正鼓着独自呱呱呱地唱着。

“小青蛙，能陪我玩玩？”风筝说道。

“叫我青蛙王子，”小青蛙不高兴了，“你没见到我在唱歌？下个月森林演唱比赛我要夺冠军的。”

“哦哦哦。”风筝识趣地走开了。

风婆婆一直陪伴着他，他心里很失落，外面的世界怎么每个人都在忙碌啊，看看自己无所事事，他感觉要疯了，不行，不行，我必须找事情做。

飘忽了好一阵子，他也没找到什么事情，累了就坐在白云上歇息下。

“白云姐姐，我该做什么好？”风筝问道。

“自己去想，”白云笑眯眯地说，“总之对别人有帮助的事。”

“哦。”风筝歇息够了，自个儿飞翔去了。

一只小鸟低低地飞翔着，好像受了什么伤，跌跌撞撞的，身后跟着一群嬉闹的孩子。

“抓住那只小鸟，快抓住他！”孩子们的叫嚣声，小鸟挺可怜地飞着。

一边飞，一边呼喊着救命，救命。那样子真可怜。

可小孩子哪里管这么多，依旧追逐着。

风筝经过这里，见到了这一幕，见到小鸟非常可怜，于是叫风婆婆帮忙，一个俯身低飞，然后把小鸟稳稳地接住，再迅速逃离小孩子追逐的现场。

好险！一个小孩差点把他逮住，一边纸糊的翅膀掉了些，风扯得呼啦啦地响。

可他还是拼命地飞，拼命地飞。很快飞过小树，飞上屋顶，飞累了，停在瓦楞上歇息。

风婆婆说：“你受伤了，要不找人帮忙把翅膀粘好？”

“不！”风筝挺傲气地说，“我要把小鸟送回家。”

他看看身上的.小鸟，受伤好像很重，如果不送到家里的话，肯定会有事的。

“鸟弟弟，你的家在哪里？”风筝说。

“在，在那片森林里……”小鸟指着前方的森林说道，然后昏了过去。

“风婆婆再帮帮我，我要送他回家！”风筝咬牙说道。

风婆婆点点头，使劲地吹气，呼啦啦，好大的劲，风筝终于又高飞了。

他坚持着，虽然翅膀破了，飞得很困难，可他咬牙，风婆婆看着不忍心。

“你快停下，不然会被我弄伤的。”

“不――”风筝咬着牙，“纵使是死，我也要把小鸟送回家！”

风婆婆流着泪，使劲地吹，风筝的翅膀掉的更多了，几乎见不到纸张了，剩下一边很是艰难地高飞在天空。

我要坚持住，我要坚持住，不能下降，不能！

凭着这股坚持，风筝终于到达了森林，鸟爸爸热泪盈眶地想和风筝道谢，可风筝却瘫倒在地。

“他怎么了？”动物们七嘴八舌地说。

风婆婆把一路的故事讲给动物们听，动物们都翘起大拇指，说，风筝真伟大。

“我们帮他把翅膀糊好？”鸟爸爸很感动地说，“为了救我的孩子，他受了重伤，大家也帮帮忙吧。”

“好……”

动物们积极起来了，各自忙乎着。

很快风筝的翅膀糊好了，他睁开眼睛看着这群可爱的动物，微笑地点点头，又和鸟爸爸握握手，然后对着风婆婆说：“风婆婆，我们再启程吧，还有很多小动物需要我的帮忙，我要去救他们。”

“好。”风婆婆使劲一吹，风筝呼啦一下又升起了。

动物们依依不舍地朝着风筝招手，天空中，风筝高高地飞着，飞着……

篇9：风筝飞上天散文

风筝飞上天散文

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉炊烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”清朝文人高鼎这首诗让一幅春天的的美丽景象，惟妙惟肖，赫然立与纸上，让人不禁浮想联翩。有草长莺飞的欢畅，有拂堤杨柳的婆娑，更有那天上风筝的潇洒。五颜六色的风筝，让蓝天从此不在寂寞，给整个春天点缀了更多更多的情趣，给人们带来了更多更多的快乐。

阳光灿烂着，用一种无限的温情抚慰着整个大地，尽情叩响着人们的心扉，送给人们一种尽快走出家门的冲动。而和风吹拂，在人们的心海里波澜起伏，更是撩拨起一阵一阵跳动的渴望。随着新冠肺炎疫情逐渐得到控制，形势一片大好，这胜利的捷报犹如一股股甘泉，润泽着人们的心田，而被久久压抑着的心情很想长上一双宽阔的翅膀，在快乐中渴望起飞，在自由中期待翱翔。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，而那象征自由的蓝天就是快乐的领地，那象征快乐的`自由飞翔的风筝自然成了人们的首选。

自从被艺人们巧手和智慧创造出来，渴望起舞，是一只只风筝最美好的理想。而让它们实现这一愿望的最大的助手就是风。微风习习，在尽心尽力追逐着一只只风筝，让它们立刻活灵活现，让它们立刻感到了自己的威风凛凛。一只只美丽的花蝴蝶，在花丛中翩翩起舞，在自由寻觅着花香，似乎那一朵朵白云分明就是它们追逐的所在；一只只面目狰狞的雄鹰，正扑闪着坚强而有力的羽翼，在广袤的云空之上不停地在上下盘旋，在寻觅着自己的猎食目标；一只只闪闪发光的小金鱼，正在自由在在的游动，在互相嬉戏，在互相打闹，俨然把蓝天当做那宽阔的鱼缸；一只只蜈蚣摇头摆尾，上下起伏，它们东瞅瞅这个，西望望那个，尽是一种顽皮的形态，早已经没有了那种让人感到天生与之俱来的恐惧；一向活泼着的八爪鱼，正尽力延展着自己悠长而又强壮的触角，在海底沙滩上游动，在四处张望着，眼中充满了好奇。此时宽广的云空分明已经成为了动物们的世界，成为了它们施展自已才艺和风采的舞台，而饲养员就是这些努力放风筝的人。而这春日里飘飘洒洒的微风，馈赠了这些只风筝这样多感恩，给了它们越来越多的灵性，给了它们为之飞翔的无穷动力，让它们化腐朽为神奇，化平凡而伟大。

宽阔的青春广场，有大人带着孩子，牵引着风筝在不停地跑来跑去，快乐随着风筝起伏的节律在沸腾。大人们，从工作的疲惫中暂时逃脱出来，孩子们从网课的枯燥里暂时解脱起来，此时间聚集在一起的快乐，正在挥一挥手，来盛情邀请他们分享这段最美好的时光。你看，孩子们尽情地把爱玩的天性流露无遗，大人们尽情让愉悦的心情随意放飞。此情此景，胜似无声似有声，它们的快乐早已经迫不急待地和展翅飞翔着的风筝融为了一体，并且随着风筝们的起伏在跌宕，随着每个人手中引线的疏松而纵情延展开来。此时的他们早已经忘却了疲倦，甚至为之废寝忘食。这该是一种何等高尚的意境。风筝们一个个好像余兴未尽，都是很不情愿地飘下来，毕竟孩子们需要上学，去漫游书海；大人们需要上班，去继续奔波、大好春光也是如此的短暂，毕竟一年有四季。天空里翱翔着的风筝们总是感觉自己飞翔的时间那样珍贵，所以总是格外珍惜，但是最后还是身不由己，还是会被主人随意叠好悬挂在一个不起眼的角落里，去回味自己曾经幸福、自由、快乐的那些瞬间。

风筝飞上天，就会让人立刻想到现在就是春天，春光明媚，和风习习，还有风筝下面一双双充满渴望的眼睛。风筝飞得如此的精彩，却往往让人忽略了这引绳的存在。其实啊，正是有了它们，才会让风筝飞得更稳、飞得更高、飞得更有神采。这引绳总是默默无闻的存在着，甚至在阳光的映射下，你都看不见。但是如果引绳一下子断裂，那风筝就立即会六神无主，“断了线的风筝”着实是最凄惨的。在这世界上，那些总是无私奉献的人，其实总是最伟大。也像那些为了孩子的健康茁壮成长而无私倾注的母爱，深沉而又热烈。孩子再大，在母亲眼中永远是孩子。孩子再大，也走不出母亲爱的同心圆。

风筝飞上天，就有自由在蓝天上穿梭。风筝飞上天，就有快乐在蓝天上流淌。而那些个美好的瞬间，总会在每个人的记忆里定格。

篇10：风筝优美散文

风筝优美散文

既然选择了放我飞向，就请不要在乎那些许的风吹雨打。

您用真情填满了我的血肉，用真爱感化了我的骨架，在我的毛发肌肤中刻满了您心血幻化出的精雕细琢，曾有人说孩子是父母一生创造出来最满意的作品。我明白，我能深切的体会到您寄托在我身上的那全部的梦想和希望。曾很多次您为了放飞我而流下下汗水。我惭愧着，我感动着，所以我下定决心，要不停的努力而奋斗，渴望在起一次大风的时候，带去您的寄托与关心，上天去看那彩虹亮丽的颜色。

可是当我准备好了时，您却突然害怕了，不是吗？怕我害怕惊吓，狂风的考验。您害怕我受一点委屈，有半点闪。您害怕我飞得太高了，飞到您看不到的地方，害怕我飞向远方，害怕找不着我，于是您不断收紧手中的线，在多云的时候，在起小点风的时候，在我就要接近云端的时候，您一次一次的把我拉回。

我感受到了您的关切和呵护，但是同时我的心底也涌起一丝手脚，怕我很无奈，您是否知道面对您的过多保护，我眼看着别人翱翔于云端，心里的滋味是多么难受吗？有人说放心是很难的事情，放手是最难的事情，我只是希望您在那一点风雨中给我证明自己的机会，证明我已经坚强有力，不再需要您苦心的操劳。

我渴望无限的`接近神圣的太阳，让自己辉煌，我渴望无限地接近繁星，让自己灿烂，到那时，我会依然望着您，望着您如何在每一个傍晚和清晨放我起飞，如何把满腔的爱意融进手中长长的丝线。

我还会受伤，我还会需要您修补我的翅膀，抚慰我的伤口，您所在的地方是我永久的归宿，可是现在，我只想说，放长您手中的线，让我高飞。

篇11：《又见风筝飞满天》综合实践教学设计

《又见风筝飞满天》综合实践教学设计

活动目标：

1。通过活动培养学生热爱家乡的思想感情。

2。通过搜集、整理有关风筝的故事，资料，使学生学会利用书刊及其他信息获取信息；通过对风筝的观察，学会描述所观察事物的形态特征。

3．通过活动培养学生审美情趣、动手制作能力。

4．通过活动使学生了解人类对空气性质的利用，学习风筝的制作方法。

活动准备：

1．教师准备：放风筝的录像、各类风筝图片相关课件。电风扇。

2．学生准备：有关风筝的资料。纸张、竹条、浆糊、线绳。

活动过程：

一．导入课题。

1.师：悄悄地春天来了，你看校园里的树木都发芽了，好看的在校门外的小河边上，柳树绿了，桃花和李花刚刚开过，白色的丁香花和粉嘟嘟的海棠花又来争芳斗艳。春天真美啊！就在上个春光明媚的双休日，秘老师去了泉城广场，去做什么呢？请看大屏幕。

2.播放老师在广场放风筝的录像。

3.师：老师去广场做什么了？对，是去放风筝，同学们放过风筝吗？这么好的春天大家一定要去放风筝！，你不知道啊，春风习习，广场上终于是又见风筝飞满天。出示课题：又见风筝飞满天

4.同学们对风筝了解多少呢？小组课前查找到了有关风筝的资料了吗？分组汇报吧。

5.学生分组汇报本组查找到的资料。

二．欣赏风筝。

1.师：想不到，同学们对风筝了解得还真不少，在我们山东省的潍坊有着风筝之都的美誉，那里的风筝博物馆里收藏着许许多多美丽的风筝，同学们，想不想去参观？怎么去呢？你信不信，老师现在就可以满足你们这个愿望，而且老师还请来了大家的老朋友带领大家一起去参观，他是谁呢？让我们一起来看——

2.播放Flash课件。

福娃妮妮：嗨！大家好，我是奥运福娃妮妮，欢迎你们来到风筝博物馆。想欣赏更多风筝吗？跟我来吧！(大屏幕播放Flash课件的风筝图片同时奥运福娃妮妮作风筝的分类介绍)

1．软翅风筝

2．硬翅风筝

3．板子风筝

4．龙型风筝

5．立体风筝

6．自由类风筝

三．观察风筝、发现风筝。

妮妮：同学们，参观了这么多形形色色、五彩纷呈的风筝，你一定有什么发现吧，那我就考你们两道题怎么样？一、风筝有哪些特点啊？

二、人们为什么在春天放风筝？

三、风筝为什么能飞上天呢？

1.妮妮不能白带领咱们参观，还一下子提出这么多问题，这三个问题也正是我们上节课各小组找到的有关风筝的三个问题。咱们先解决简单的，哪几个问题比较简单？（一和二），小组先碰碰头，哪个小组回答？播放正确答案。（小组长记下本组加星）

2.第三个问题有难度，不要紧，小组先讨论研究一下，可以拿起风筝看一看，想一想，老师这里的电风扇也许还能帮上忙，说到电风扇老师这里要多说一句，这是我们班的同学自己从家里拿来的，我们应该感谢他！现在各小组快点讨论吧！

学生分组讨论。

请学生回答，并播放正确答案：

福娃妮妮：在风和日丽的春天里，许多人都喜欢到野外去放风筝。当五彩缤纷、造型各异的风筝在蓝天上翱翔，人与大自然就融为一体，这对放风筝和看风筝的人来说，都是一种美的享受。

那么，风筝为什么能飞上蓝天呢？如果你留心观察就会发现，风筝总是迎风而上，而且风筝的“身体”总是斜向下的，这就是风筝能飞上天的关键。风筝总是迎着风飞，风吹在风筝上，就会对风筝产生一个压力，而且这个压力垂直于风筝的面。因为风筝的面是斜向下，所以迎面吹来的风对它的压力是斜向上的。风筝的分量很轻，空气的这种向上的压力足以把风筝送上蓝天。在风很小的时候，放风筝的人常常牵着风筝线迎风奔跑，或站在原地不断地拉动风筝线，利用勒线来调整风筝面向下倾斜的角度，这都是为了增大空气对风筝的向上压力，使风筝飞得更高。

另外，风筝有大有小，形状也是各种各样的，它的下边往往还加了一些纸条或穗做成的尾巴。从物理学角度来说，这是为了使风筝的重心向下移，可以提高风筝的平衡性能，使它飞得更加平稳。

3.小组长給自己组加星。

四．扎风筝。

1.师：哦，原来是空气形成的风在使风筝飞起来。同学们你明白了吗？看来想把风筝放上天并不难，那同学们想不想亲手扎制一只风筝放一放呢？

2.扎风筝之前我们复习下扎风筝的步骤：扎、糊、绘、放（板书）

3.为了提高效率，扎之前，小组长还有一项工作要完成，是什么？（分工）

4.扎的过程中遇到问题可以记录下来，找到答案也记下来，找不到答案的问题咱们一起来解决。

5另外老师还要提醒大家制作过程中一定要注意安全。

五、总结：大家扎制的风筝究竟能不能飞上天呢，还要进行一次次的修改和试飞，同学们，就让我们把美丽的风筝放飞，把美好的理想放飞，把五彩斑斓的希望放飞吧！

教师体会：

运用精美的风筝画面，活泼的卡通形象，逼真的模拟配音在听觉、视觉等各种感官上充分调动起学生的求知欲望。事实证明，适合学生的就是最好的。学生喜欢这种学习方式，我们可以看到这种教学方式和学习方式指导下的学生们象一个个小精灵，积极地参与课堂活动，求知、灵动的'目光不断地从老师，从多媒体、从同学们那里探寻着未知的世界，他们是积极的，投入的。新课程下的多种灵活的手段让他们参与的多了，活动多了，每一位学生都不可以做旁观者，都是学习的主体，课堂上既动手动脑也要动口，积极的思维，学生真正成为课堂的主体。

新课标下的综合实践课教学，提倡以学生为中心，学生为主体，教师不再是主导地位，不再是知识的权威，只是教学的组织者，学生学习的合作者。师生在同一起跑线上，学生不再是被动接受知识的容器；学生是一个完整的人，每个人都有多方面的需要，只有满足其合理的需要，才会产生学习的热情，发挥非凡的才智。因此，只有教师转变自己的教学方式，以新的理念指导教学，才能真正体现新课标的思想。

★ 春教学设计