没有天生的坏孩子散文鉴赏（推荐8篇）由网友“一把青一把香菜233”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的没有天生的坏孩子散文鉴赏，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：没有天生的乞丐
乞丐(beggar)就是以乞讨为生的人统称为乞丐，也叫“叫花子”或作“要饭的”。
家乡受了灾，一位身患残疾的母亲迫于无奈带着幼子出门乞讨，常被人呼来喝去，受尽屈辱。
儿子很难过的问：“妈妈!为什么我们生下来就是受苦的，为了一点吃的，对人点头哈腰，受尽白眼。”
母亲无奈的说：“孩子，没有办法，为了生存我们只能卑躬曲膝。”
儿子拿着破碗看着那些冷漠的路人，又问：“妈妈怎么才能改变我们的命运?”
母亲说：“孩子，改变我们的命运很简单，只有靠我们的双手去努力。”
儿子看着妈妈苍老的面孔，突然仍掉手上的破碗，直了直腰面认真而坚定的说：“妈妈，我现在就要用我的双手去改变我们的生活。”
这一刻母亲惭愧的笑了，她仿佛看见了希望的曙光，手上的碗啪嗒掉在了地上。
篇2：老师眼里没有坏孩子作文
老师眼里没有坏孩子作文
初拿到《教育能够改变什么》这本书时，书名吸引了我的眼球。教育能够改变什么呢？颇有意思的问题，很自然地想，教育使学生会认字、会写字、会读书、会作文、会做家减乘除运算、会做应用题，仅此而已。
翻开这本书，发现这不是一本枯燥的、故作深邃的理论书，这是一部别开生面的教育寓言。作者并没有急着回答“教育能够改变什么”这个问题，而是给我们呈现了50个动人的教育故事。一一读下去，发现每个故事都来自我最尊敬的中国当代教育家，曾被周恩来总理誉为“国宝”的“一代师表”霍懋征老师的教育经历。在霍老师的教育生涯中，遇到了太多太多我们所认为的“坏孩子”，有的娇生惯养，有的自私自利，有的敢于打骂老师，有的“横行霸道”，有的淘气逃学，有的偷盗打架，有的坐车不买票，有的残疾自卑……结果呢，他们都转变成了有爱心、积极上进、活泼开朗的好孩子。读完一个又一个的教育故事，由衷的佩服霍老师的教育机智和爱心。无论多“坏”的孩子，经过霍老师的“手”，孩子就变了，变得有爱心、上进、阳光。春风化雨润物无声，不着痕迹而得奇效，就是那么神奇，使人惊讶、感叹。“没有教育不好的孩子，只有不懂教育的师长”，霍老师是这样说，也是这样实践着这个真理。
于是，我就想到了我班的陶玉峰，很多老师都说他“顽皮”、“神经兮兮”、“有毛病”、“不可教也”……先前我也这样认为，但看到霍老师的一个个教育故事，我不由惭愧，也突然转为喜悦，感谢上苍赐予我这样一名值得我教的学生，来锻炼我的教育机智、耐心，培养我的爱心。“老师眼里没有坏孩子”，在霍老师眼中，每一个孩子都是可爱的。她认为，老师先要爱着学生，才会看每个学生都是很顺眼，很可爱，才会用心去“浇灌”学生。记得一次，我亲眼看到陶玉峰快速拿过同桌的饭盒，然后放在屁股后面，屁股一撅，就嘻嘻笑着拿到同桌面前。同桌就报告：“老师，陈家奇把臭屁放到了我的`饭盒里！”果然，一股臭气扑鼻而来，很多学生都捏着鼻子，他却嘻嘻地笑。不知老师们遇到会怎样处理这件事，是狠狠地批评吗？我也曾经这样试过，可往往弄得师生双方心情都不好，效果却不理想。那一次，我觉得那一幕很可爱，我笑了，陶玉峰笑得更欢了，他的同桌也笑了，全班学生都笑了。说真的，这样的恶作剧，我们小时候也经常搞，这是小孩调皮的特性。我知道陶玉峰的品质并不差，他很会设计，很善画画，我看到这次班级孩子办的手抄小报，他帮助过很多同学设计版面、画插图。他这样做并没有恶意，只是因为调皮。我不能让他重蹈孙悟空的悲剧人生，用紧箍咒把他的天性完全束缚。真是很神奇，这个原来令人讨厌的学生在我眼中却越来越可爱，他现在能专心听课了，能积极发言了，能完成作业了，能认真劳动了。但他仍旧那么调皮，爱搞笑，他是那么快乐……
“教育能够改变什么”，读完这50个教育故事，我突然找到了答案。教育最关键的不是让他们会写字、会读书、会作文、会运算，教育是能够让孩子有一个快乐的童年，让他们身心健康成长，让他们有着良好的心理品质，让他们能够积极乐观的面对人生。
篇3：天生贱命散文
天生贱命散文
早上，一个同学打来电话，向我诉说她昨天酒醉的经历。
“你说，多可惜啊。我好不容易第一次吃到那么好吃的鱼，第一次喝到那么高档的酒，你该知道那是我喜欢的蓝色，如大海一样蔚蓝的酒瓶，还有一阵阵曲味的清香，自然还有浓郁的同学情谊，可惜，全部被我浪费了，感情深，几杯拉下，马上就现场直播。”
“你不会狡猾一点啊，学习别人把酒吐在茶水杯里，或者用餐巾纸擦擦嘴巴，就吐在纸上了。”
“都是好久不见的同学，宁愿伤自己身体，也不愿伤同学感情。只是后悔自己酒量不行，白白浪费了那些好酒好菜，一晚上都睡不着觉，头疼，清醒得要命，第二天还在晕，看来我真不是能享这种福的人，即使每天有好酒好菜，我也无法消受，还不如喝点青菜汤实惠，看来我是天生贱命。”
“同感，看来我们都不是会享福的人。那些繁华热闹的辉煌，我们只能想象，无法享受。我倒是真的佩服那些擅长喝酒的人。真难想象每天做接待工作的人有多痛苦，别人只知道他们好吃好喝，谁知道，好吃好喝不仅需要智慧，还需要好身体，好酒量。不然，不会吃喝的人只是受罪罢了。”
“胜菊，你知道吗？那天还好你没去，不然你也一样，肯定现场直播了，因为我们都不会拒绝那份同学情谊。我最有感触的是他讲述的一个自嘲的`冷笑话。他说，他的老婆起初不明白他每天为何都是醉生梦死的，有时还会和他闹别扭，有次他直接安排他的一些朋友负责把他老婆灌醉，醉了他把她带回家，回到家她也醉得一无所知，第二天都不怎么清醒，如他描绘的醉得像死猪一样，后来她终于明白酒醉的滋味，再后来，无论他怎样酒醉，她都不会说半句，因为她终于明白，有些时候，酒醉也是逼不得已。”
“连你比我会狡猾一点的人都醉，我自然也不会好到哪里？你不知道，我也最怕和同学一起吃饭，不喝酒不好，不敬酒也不好，敬少了，男同学嫌弃你敬酒不勤快，勤快多了自己的胃难受。而每次同学相聚，醉的人都很多，就记得喝了一肚子酒，别的一无所知，毫无印象。以后聚会能不能去一个远离酒的地方，只是好好的叙旧，只是好好的温习同学纯真的情谊。”
和同学一拨儿一拨儿的闲聊着，终于明白领导开会通知吃饭也需要打考勤的含义，也终于理解天生贱命是何种感觉了。
以前不太明白酒醉的滋味，我也不理解夫君好酒的理由。
直到自己醉过之后，才明白，有些人和我一样对酒过敏，再好的酒喝了都是浪费；有些人天生就有一点酒量；有些人被迫与酒为伍；有些人只有在酒精的麻痹之下才能感知活着的美好；有些事情必须要在酒桌上才能办好。
中国自古就是酒文化的发源地，国人对酒的各种情愫在不同的地域表现出不同的蕴涵，很多人喝酒既有文人的那份豪情和浪漫，又有食人间烟火的那份纯粹和真实，人在酒中，话在酒中，酒在心中沉淀，情谊也在酒中沉淀，于是，国人把酒的文化不断传承和发扬，使得它独具中国特色。
许多时候，不管男人和女人，都要有自己的一份喜好，就如有人喜好，有人喜好喝酒，有人喜好抽烟，有人喜好看书一样，人活着，总得有一样东西让自己的心灵获得平静。
我家夫君只是一般的小职员，他没有那么多的应酬，可是生活之中还是有很多的烦心事，使得他有时还是需要用酒精麻痹一下自己，记忆之中只有当他和好友一起喝酒的时候，我能看见他久违的笑容，每当这时，他都喜欢回味小时候的情景，让我感觉过去那些单纯时光的美好，现在的人，大多被凡尘俗事干扰，很多时候，都无心回顾往事，甚至无暇顾及那些纯粹的同学情谊，于是，在酒的催促下，许多久违的感动能够重新涌上心头，能够再次感受生活的美好。
只是我自己不喜欢那酒的味道，不喜欢那浓烈的烟味，虽然我也曾体验过酒醉的滋味，也真正知晓自己也如我那同学所说的一样，是天生贱命，好吃的东西单独吃还不浪费，如果配上酒，就一定是白白浪费了。可是，生活中有很多的身不由己，不管怎样的日子，适合自己就好，那些虚荣和繁华和背后，有很多我难以理解的东西，也有很多我无法追逐的东西，我还是安于现状吧，只是希望，很多人都能切身地为身边的人考虑一下，己所不欲，勿施于人，还是认命吧，什么样的命就过什么样的日子，我原本就只是一个简单的女子。
篇4： 没有人天生幸运散文
没有人天生幸运散文
有人生来运气好？不见得。英国科学家日前完成了一项对14000名儿童长达的大型跟踪调查，结论是:人们可以主宰自己的命运。
这项调查由布莱斯特大学儿童健康研究中心于1990年开展实施，目的是检验运气是否可由自己创造。众所周知，世界上幸运的人总是能够实现梦想，有人一辈子窝窝囊囊，只能停留在空想阶段。英国科学家对上万名孕妇跟踪研究12年，试图找出上述区别是否有先天原因。
科学家们在这段时期不断探访孩子们，对他们灌输一系列尊重自我、人生目的和运气等相关问题。之后，这项课题的核心成员斯蒂夫教授提出，运气来自于被抚养的过程，也就是说人性的形成取决于人生经历。
斯蒂夫教授认为，面临棘手难题时会出现两种人：内向型与外向型。前者会分析情况再采取行动，并积累每次的经验。后者比较被动，认为自己无法一切尽在掌握，只好坐等事件自然发展，于是怨天尤人。外向型人比内向型更容易陷入犯罪行为。而最影响他们性格形成的是密切接触的家族成员、教师与玩伴。他还称，家境富裕的.孩子往往容易长成外向型人；而逆境成长的人由于从小被灌输了只能成功，不许失败的理论，较易成长为内向型人。
如今，心理学家越来越确信人生角色的扮演者与操纵者都是自己。幸运的人多数是乐观主义者。现在已经出现相应的组织，设计的课程是帮助人们学会使自己更幸运。
篇5：哲理美文：没有天生的傻瓜
哲理美文：没有天生的傻瓜
桑代克是动物心理学的鼻祖，联结主义心理学的创始人，创建了教育心理学，也是美国教育测验运动的领袖之一。他生于美国麻省一个牧师家庭，生性害羞、孤独，只有在学习中才能找到乐趣，也特别有学习的天赋。他一生致力于心理学研究，著述颇多。桑代克对行为主义学派的影响主要来源于他对小鸡、小猫研究的结果。
1895年，他到哈佛大学，做小鸡走迷津实验(即走迷宫)，后转到哥伦比亚大学学习，继续利用猫和狗等做实验。他在实验中发现，最初，小鸡小猫小狗都是在死路里转来转去，偶尔会找到出口，逃出迷宫，而这通常需要花很长时间。但重复多次以后，小鸡小猫小狗在死路中瞎转的次数都会减少，花费的时间也会减少很多;训练到一定次数以后，一把它们放入迷宫，它们甚至会立即直奔出口而去，很快就成功逃脱。 桑代克认为，小鸡小猫小狗都不是通过推理和观察而学会逃出迷宫的，它们之所以能够顺利逃脱，原因只有一点，那就是不断地尝试，在不断地尝试和失败中慢慢消除那些无用的行为，记住那些有助于逃脱的行为，用桑代克的话说，就是它们已经在这些有用的行为和行为的目标之间建立了联系。
桑代克还有另外一个实验：用木条钉成的箱子里，有一块是能打开门的脚踏板，当门开后，猫即可逃出箱子，并能得到箱子外的奖赏鱼。试验开始了。一开始，饿猫进入箱子中时，只是无目的地乱咬、乱撞，后来偶然碰上脚踏板，饿猫打开箱门，逃出箱子，得到了食物。接着第二次，桑代克再把饿猫关在箱子中，如此多次重复，最后，猫一进入箱中就能打开箱门。 桑代克据此认为，学习的实质就是有机体形成“刺激”(S)与“反应”(R)之间的联结。他明确地指出“学习即联结，心即是一个人的联结系统”。同时，他还认为学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程。在这个过程中，错误的反应逐渐减少，而正确的反应最终形成。根据他的这一理论，人们称他的关于学习的论述为“试误说”。
学习的过程就是尝试的'过程，近代以来，欧美人有更多的发明创造，有人说是得益于他们流行的一句口头语：“试一试吧!”试了，才知道什么是对的、什么是错的。没有天生的傻瓜，只有制造的蠢材。天才之所以成为天才，是因为有一颗可贵的好奇心，不要害怕迷路，可怕的是，你没有探路的心。
篇6：致我们都是坏孩子散文
致我们都是坏孩子散文
这段时间出了不少关于我们都是九零后的片子，据我所知的有青春期青春荷尔蒙还有最经正火的新片我们都是坏孩子。
看过这些片子后，我真的很想问问我们九零后对他们有何看法？很好看、很好笑、可以看得我们开怀大笑、难道我们在笑自己？还是已经认为我们很符合剧中九零后的形象。
我不敢一概而论，这些片子中最让我觉得夸张、过分的是我们都是坏孩子
记得刚在电影上看到这部片名时，只是觉得坏孩子，如何坏法？是不写作业、不服管教、还是爱惹事打架了？带着好奇心看完这部电影才发现果然是我的思想太简单了，这导演的头脑可真不简单。
用一群八零后的人物用一些夸张甚至肮脏的心态，来诠释我们九零后吗？
首先说说这个电影中的主要人物吧，讯仔、小艾、子怡、蕾蕾、angela，她们似乎并不是由一开始的单纯天真变得到最后的放荡不羁令人发指吧？
剧中一开始便有一个情节是，所有同学坐在教室，一个女生站起身对马明亮说：小艾可是我们年级的最后一个处女，你没事不要把自己的凶器拿出来好吗。试问，这是高中生吗？有哪一个高校会出现这样的起哦、情况！如果我们看错我们都是坏孩子的内容介绍中，有这样一段话：“非常写实的诠释着90后为什么被戏称为：脑残一代”
试问导演，我也是九零后，这么多九零后的高中生我们的思想、心灵有那么肮脏吗！我们只是贪玩点罢了、好奇心强了点罢了、不服输的精神过了点罢了，我们还是孩子。坏孩子，如果要这样诠释，那就不是孩子了！带着这样的心态拍电影，收视率高了，是不是也太冤枉我们九零后。如果九零后都这样，谁还敢信任我们，将祖国的未来交给我们....
剧中的情节我认真看了，她们干那么荒唐的事，似乎无人阻止。集体与老师作对，难道教书育人的.老师就那么十恶不赦吗？
为了出入酒吧家里的钱，这真的只是想表达九零后只是好奇吗？是不是有点过了。还有剧中人物的父母，为何把伟大的亲情写的如此恶心！居然给自己的孩子避孕套。这不是滑天下之大稽吗！现实中有这的父母有吗，恐怕万中无一吧！
剧中的小艾也许可以勉强能符合我们九零后的形象吧，可惜最后导演还是挥了。在真正受到侵害时难道只有用那样的方法才能获得警方的救助吗？是不是把自己写的太廉价了点、把警方也写得太无用了些。
剧中所谓复杂的剧情实在没必要多说，真的很狗血、很瞎编。子怡最后的下场是想表达，我们九零后的可悲吗，要为自己的自己的行为付出代价吗？可她做的那些事真的会是我们九零后做的吗？我们九零后会随便与angela那样的人纠缠不清吗。
剧末，小艾说了这样一段话：“如果网吧老板坚持让我们出入身份证才进门，调酒师在给别人调花哨的鸡尾酒时给我们一杯果汁，门口的烟摊能把我拦在柜台前说未成年人禁止吸烟。都是那些大人为了赚钱不择手段，都是这个世界在变质，我们不想同流合污，用我们自己的方式反抗，却被当成异类.....”
我真的很想表达，这是把责任归咎于社会了吗？如果自己都不能管好自己对自己负责，抵不住诱惑，又怎么回去怪社会！社会的坏风俗时存在，但社会善良的一面呢？就这样被丑恶遮掩了，难道你们不明白，邪不胜正吗！丑恶每战胜一次都是在嘲笑自己，善良每战胜一次都是在弘扬自己。
九零后从没有这样差劲。因为我们深深明白世界是不会抛弃任何人，祖国的未来还等着我们。
请拍出真实的我们，九零后的我们是青春向上的自信飞扬的！我们也许回是坏孩子但从未迷失过自己，相信九零后，不要玷污我们的青春！
篇7：可是没有假如散文
人生如逆旅，我亦是行人。―――题记
假如时光倒流，我宁愿选择不再与你相遇，也不至于泪至天明。
假如时光倒流，我不会停留在这个城市里，徒做一个陌生人。
假如时光倒流，我会改变自己对于这些某某的念想，从此不谈一生拥有。
可是没有假如，我们仍是那个城市角落里的那个狼狈的人，正如周星驰电影里的‘他好像一条狗诶’，我们生活在这个地方，也会遇到这样那样的事，有太多太多没有开始的结局，让我们失去了开口的勇气，‘我们是朋友不是吗’。最后，也只能强颜欢笑，其实有的时候想一想，何必呢。
可是没有假如，我们仍是那个每个夜里守候孤独的人，每一次静默的看着窗外，想着往日种种，感觉自己太过于幼稚，居然轻易地相信你们所说的每句话。可是有的时候也只能自己欺骗自己，不敢去相信，简简单单的不好么。
假如有假如，在春暖花开的季节，我会托清风捎去我对你的思念，闭上眼眸，皆是回忆无穷。
假如有假如，在夏雨的夜里，我会听着彻夜的雨声，感受你的悲伤，让雨滴落心头，仍不自知。
假如有假如，在叶子全部变黄，繁花落尽的时节，我会轻拾一片惆怅，细数你的哀愁。
假如有假如，在雪花飘舞，千里尽是白装的时候，是否也会留下你的足迹，拥有着你的片刻。
可我依然不敢轻易去接触，这么些年，也从来没有一次能够真正的属于自己。每当夜深人静的时候，我总会思考，以后的生活，人的.一生。或许经历太少，或许不想去改变，亦或许真的只想简简单单，何必弄得那么复杂。
假如时光倒流，在花开的时节，你能够和我说，爱情永远不会迟到。
假如时光倒流，我走在街头的时候，你会出现在我的面前，让我能够感受到你的安慰。
假如时光倒流，在人海茫茫里，我不会举足无措；在宴席人群里，我不会轻易悲伤，因为你在的地方，就是我的港湾。
生活在自己编织的一个个梦里，不愿意轻易醒来，一个个的假如也构造了我的全部。每个人都有属于自己的童话，而我的童话就是你。
总是假如，总是幻想，到最后却总是遥不可及，让人一触即碎。
篇8：如果没有如果散文
如果没有如果散文
人生如棋，如果什么困难都没有了，那就直接可以将军了，那下棋还有什么意思。
——题记
如果你的人生无人喝彩，请不要悲伤，也不要哭泣，云雀高飞是因为羽毛美丽无比；
如果你的人生无人喝彩，请不要失望，也不要放弃，坚持才能看到彩虹般的奇迹；
如果你的人生无人喝彩，其实无需在意，并不是前呼后应的生活才有意义。
有时候就在想，如果这世间没有那么多如果，我们是不是不会因失去而感到后悔莫及？是不是会因为没有错过而感到万般庆幸？是不是当有一天回首观望来时的路感慨万分……
如果初三不是哥哭着对我说让我继续读书，我想我可能决定在外省打工不会回到校园了。如果中考完不是爸和叔坚持让我交高费去市里读高中，我想我可能就在镇上的高中浑浑噩噩的混完高中三年。如果上了高中没有努力学习离开那个老师们一致公认最差的班级，我想我可能在那个班级成为学渣级的学生。如果不是在别人嬉笑玩耍的时候自己埋头苦干的学习，我想以自己刚进高中的成绩从高考中走出来是不可能的。上帝不会怜悯任何人，每个人想取得成功只有靠自己的双手获得。
曾经同桌对我说：“像你这么恋家的人如果上了大学该怎么办，会不会想家会想到哭得稀里哗啦”？可是大学这一年我并没有因为想家而哭过，这不代表我真的不思念家，只是我觉得没有必要用哭的形式来展现出自己对家的想念。以前如果没有人陪我我就不去吃饭，现在明白，即使你不吃饭，也换不回别人的陪伴。以前如果有什么心事总想一吐为快，现在明白有些心事不必与人说，得自己转化心情。
夕阳把我的.影子拉得很长很长，风儿调皮地掠过我的发梢。时间总是在你不经意间从你指尖划过，现在我已经是一名大二的学生。回首这一路，如果当初没有这些如果，我的人生是不是另一番景色。如果我的成长是用这些经历换来的，我觉得值得…….
如果我可以回到过去，如果我可以重新选择。这是很多人在受伤后最幻想的事，可生活并不会给你这些如果，生活没有彩排，每天都是现场直播。不要去期待这么多如果，在你难过或是受伤的时候，告诉自己，事情没有这么糟，会过去的，过去后又是另一番风景等着自己。你会比你想象的坚强。因为你不勇敢，没人替你坚强。
大海如果失去了巨浪，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果失去两点一线、一帆风顺的生活，如果没有这些如果，生命也就失去了存在的意义。所以，不要认为自己没有用，不要老是坐在那边看天空。如果你自己都不愿意动，还有谁帮助你成功，不要认为自己没有用，不要让自卑左右你向前冲，每个人的贡献都不同，也许你就是最好的那种。
如果，感觉累了，听听音乐，看看书籍，去感受一下大自然的神奇。让心灵沉静一下……
★ 教学分析
★ 初中语文期中总结
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