为孩子插上一双隐形翅膀――培养阅读能力（共10篇）由网友“无情的哈哈机器”投稿提供，以下是小编整理了为孩子插上一双隐形翅膀――培养阅读能力，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1：为孩子插上一双隐形翅膀――培养阅读能力
现在常听到“素质培养”这个词，其实，只要父母做好了一件事，孩子在学业上的整体素质就出来了，这件事就是――培养孩子的阅读习惯，
阅读会激发孩子想像力、理解力、语言表达能力和写作能力。知识积累、智力培养、思想发展，都与大量阅读分不开。孩子无论上小学还是中学大学，乃至读博士，本质上靠的都是自己从书本中汲取知识，现在已经进入知识爆炸的时代，学校学的知识两年就被更新， “终身学习”是现代人必然的生活方式，而阅读则是终身学习最重要的一个手段。
家长从小给孩子养成了喜欢读书的习惯，就等于给孩子的学习生涯插上了翅膀。
第一个阶段：孩子两三岁的时候。
每天父母都要抽出一定的时间和孩子一起读书，最好的时间是在睡觉前，这样容易养成习惯。让孩子选择他喜欢的书来读，这么大的孩子已经有自己的喜好了，可能喜欢某本书的故事，或者喜欢某本书的封面，喜欢里面的哪个人物，这些都会成为他喜欢读书的契机。不要强迫孩子读大人给选的卡片或看图识字，读书的目的不是为了认字，而是为了让孩子进入书的世界，认字只是副产品。
念书的时候，周围环境要安静，关掉电视，让孩子的注意力都在书上，最好将孩子搂在怀里或者放在腿上，用手指指住画面，阅读时配上表情动作，孩子会乐此不彼。
在给孩子读书时，书中的每个角色都用不同的声音来读，学动物叫也练得惟妙惟肖，书中的情节经常给加上动作。因为是临时加的，下一次再读的时候有可能就忘记了，可孩子都记得，他会提醒我，一定要我重做一遍动作才能过关。因为有趣，所以孩子都别喜欢和我一起读书。
幼儿期的宝宝最喜欢一遍又一遍地让大人讲述同一个故事或看同一本书，这表明孩子对书籍有着浓厚的兴趣，父母这时一定要满足孩子的要求，这是养成他们读书习惯的良机。
第二个阶段：孩子四、五岁的时候。
这个期间孩子的语言表达能力想象力和理解力都有提高，可以带他到书店或者图书馆让他自己选择喜欢的书。父母和他一边读书，一边可以讨论一些问题，比如如果书里的人物换成是他，他会怎么做？故事是否合理？还可以让孩子自己想像出另外几种结局来。不管孩子编排的结局如何不通情理，都不要去否定他，引导他把问题考虑得更周全，以锻炼孩子的想象力和逻辑思维能力。
父母还可以和孩子分角色表演书中的故事，这对于孩子的想象力、表现力、口才都是极好的锻炼。
第三个阶段；六岁以后
孩子开始上学认字，这是开始大量泛读的年纪，
备考资料
要借大量的书给孩子，让孩子自己选择，喜欢就看，不喜欢就不看，囫囵吞枣地看。通过大量泛读，他的识字能力、理解问题的能力和想象力都会急剧地提高。
这个阶段父母每天晚上依然要和孩子一起读一会儿书，聊聊天。这时孩子面对的世界比以前复杂了，会有很多想法和困惑，家长和孩子在睡前很放松地聊一聊，可以了解孩子的思想以及他所遇到的问题，给孩子一些建议，这是建立密切的亲子关系最好的时机。
有很多父母担心孩子读课外书会耽误了学校的功课，事实正相反，“磨刀不误砍柴工”，阅读不仅不会耽误功课，而且会是提高孩子学习能力最有效的手段。书读多了，孩子自然就会对写作感兴趣，而且写的东西也会很有内容。我女儿本来写日记每次只写一句话，自从自己大量阅读之后，写故事就有头有尾了。
在培养孩子阅读兴趣上功劳最大的是图书馆。每隔一两周就领他们去图书馆借书，每次都要借四五十本书，一年的借书总量可以达到上千本。这么多书，其实孩子们并不是每一本都看，有的书他们会仔细看，甚至看好几遍，有的翻翻就扔到一边。不看也没有关系，反正图书馆有的是书，下次再去借新的。
国内的图书馆可能不允许读者大量借书，但是国内有借书摊，家长可以带孩子去借书看，价钱也不贵基本上都负担的起。还可以让孩子用自己的压岁钱借书看，引导他把钱花在和自我成长相关的事情上，一举两得。每周都让孩子借几本书回来看，他因为自己花了钱，而借的书有期限，必须在借期内看完，很快就把孩子“速读”“泛读”的能力训练出来了。
家长不要在看什么书上限制孩子，孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。” 兴趣是最好的老师。孩子爱看的书就是最适合他的书，无论是武侠、侦探、科幻、历史、天文地理……只要不是黄色读物，家长就不要去干涉限制。
发现孩子喜欢某一个作者的书，就去把该作者所有的作品都找来看，这一招对于诱导孩子阅读很有效。
同时，父母自己也要多注意图书信息，经常推荐一些优秀读物给孩子看。我推荐的书，有时孩子不感兴趣，嗤之以鼻，我就坐在一旁自己看，看到好玩的地方，马上讲给他听或指给他，最后他终于会忍不住跳起来把书夺过去自己去看了。
家长还要多给孩子买书，买书是最好的教育投资，在我看来这比送孩子参加才艺班划算得多，给孩子养成读书习惯比让他们学才艺对他们的未来有用得多，如果不是以才艺作为职业的话。父母还要在家中营造出读书的氛围，给孩子买个书架，专门放他的书，让孩子想看书的时候，就有书可看。
第四阶段：孩子到了小学高年级
此阶段他们的阅读能力已经很强了，孩子看的书父母这时也要去看，就和孩子搭起了一个沟通的桥梁，和孩子一起讨论看过的书，何愁亲子间没有共同语言呢？
书籍是父母保持和孩子的良性沟通、和孩子在心灵上紧密连接的最好媒介。
古人云：三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。因为读书不仅仅是学知识，还会开阔眼界启迪人的思考和想象力，滋养心灵。
对于孩子来说，比学到了多少知识更重要的是：获得知识的能力。阅读能力是获得知识能力中的最重要的一种。爱看书的孩子好像身上有双翅膀一样，别的孩子在跑，他到翅膀长成以后就可以飞翔，这就是这种孩子学习后劲足的原因所在。
篇2：一双隐形的翅膀
时光如梭，岁月如流，我的学生生活眨眼就过去了。我有一双隐形的翅膀，20xx年9月1日把我带进遵义地区，翻山越岭，飞过十几座大山，终于落在大山里的一所乡村小学。
站在学校的操场上看山，高耸入云的山，就像一块巨大的翡翠飘在蓝色的梦中。苍翠的群山重重叠叠，宛如海上起伏的波涛，汹涌澎湃，雄伟壮丽。没有城市的高楼大厦，没有川流不息的汽车，没有吵杂的声音，有的只是一种让城里人久违了的宁静。
我已经成一名乡村教师了。这里条件很艰苦，环境没城市那么舒服。既然我选择了教师事业，就得忠诚于他，执著的走下去。我相信，来到大山里教书，是我无悔的选择；在我心中，“教师”是骄傲的称号；育人是我神圣的职责。不管在任何地放方，我都会全身心地投入到神圣的工作中。用爱心去塑造、用真情去感化、用人格去熏陶。
听着树林里小鸟叽叽喳喳的说话，有很多的问题需要爸爸妈妈的解答。草地上的牛崽打着滚儿撒着野，妈妈在旁边亲切的亲吻着它。好幸福啊！可这里的孩子们呢？同样也是好想自己的爸爸妈妈。由于祖国的建设需要大量的农民工，勤劳的父母扛起铺盖离开了家。一去就是两三年，只有过春节才可能回家一趟。这里的大部分孩子就成了山村里的“留守娃”。由于爷爷奶奶年老体弱，他们蹒跚的步履怎能跟上孩子成长的步伐，只有老师能给他们希望。
我知道，有一首歌最动人，那就是师德；有一道风景线最美丽，那就是师魂。不要说隐形的翅膀把我带到一无所有的地方，除了大山和树林，我唯有一颗炽热的心，用爱播撒着希望，用心凝望着他们的成长。
如今的我已经走上工作岗位两年了。由一个学生富于幻想的年代里走出来了。走进了一个成人的世界，那就是大山里的一所乡村小学。在这里我学会了脚踏实地、一步一个脚印的工作，也学会了谦虚，掩饰自己的锋芒。但是当一双隐形的翅膀把我带到大山的那一刻，看到孩子们渴望求知的眼神，我就下定决心，把我的一身奉献给教育事业。我愿用自己所学的、所知的、所感的全部为神圣的教育事业涂上色彩。让所有的孩子们放飞心灵，在知识的天空中自由翱翔。
篇3：一双隐形的翅膀
每一个人都有一双隐形的翅膀，带着你翱翔，它每时每刻都陪伴着你，在你出生，成年、老年，甚至死去，这双隐形的翅膀一直陪伴着你，只是你看不到而已。
一首《隐形的翅膀》一夜成名，那里面的歌词多好：我知道，我一直有双隐形的'翅膀，带我飞，飞过绝望。让我们勇敢起来。在你几乎绝望的时候，你想起这双隐形的翅膀，说不准就有人们帮你，你的希望就再次燃起。
年幼时，我们想有一双“独立”的翅膀，好像是听惯了妈妈的唠叨，自己想到处闯荡，不想再听妈妈的唠叨，离开家，去过自己的生活，去挣脱爸爸妈妈的怀抱。可是在大一点的时候，我们想起自己小时候的想法，肯定觉得自己太天真了，又拥有了一双“追梦”的翅膀，自己有了梦想，就会努力地去实现，不管负多大的代价。痛苦的时候，我们就渴望得到一双“超越的翅膀”，让他帮我们飞过绝望，看到美好的希望。www.dxzw.com
我看过一部电影，那部电影就叫做：隐形的翅膀，故事是这样的：从前有一个小女孩，他和他的朋友们一起放风筝，他们那时不知道不能在电线杆地下放风筝，他们放着放着，就触电了。他的两条胳膊，没有了。他的父母非常的悲痛，小女孩自己也很悲痛，小女孩也想过自杀，第一次是想上吊自杀，被他的母亲发现了。第二次她从入了河里，幸亏父亲看见了，把他救了上来。
后来，小女孩拥有了一双翅膀，这使他变得更坚强，更勇敢，最后考入了一所好的大学，游泳比赛还得了第一名。
一双隐形的翅膀，带你翱翔，加油吧，同学们，祝你早日实现梦想！
篇4：阅读，为写作插上翅膀
乌兰浩特市呼和马场学校 张红玉
内容摘要：要教学生养成有意积累素材的能力与习惯。要引导学生从课文中积累写作素材，首先是语言的积累。其次是典型事例与典型人物的积累。引导每个学生抓住自己喜爱的一本名著精读深读反复读 ，烂熟于心，不仅可以获得知识，开阔视野，感悟人类优秀文化的光芒，更获得了写作素材，拥有一口自己的“ 素材深井”，并以此引发其对文学的爱好。引导学生广泛阅读课外读物，开阔视野，积累佳词妙句、精彩片段。教师和学生一起进行阅读活动，起到引领示范作用。读学生自己的作品。让学生读教师作品。
俗话说，巧妇难为无米之炊，学生写作时，最犯愁的是写什么的问题。在信息高度发达时代，学生平时经历的、看到的、听到的也不少，不能说是“无米”。但拿起笔来却有“老虎吃天无从下口”之感。问题的关键是，要教学生养成有意积累素材的能力与习惯。
一、注意养成学生钻研和利用教材的习惯，充分发挥教材“例子”的作用。
课文是知识之舟，是能力之桥，是学生打开写作殿堂的金钥匙，也是写作素材的大宝库。因此，在教学中，我让学生认真钻研教材，引导学生从课文中积累写作素材，为学生写好作文做铺垫。
首先是语言的积累。任何一篇文章其中总有关键句，那优美生动，富有文采的语言总能拨动读者的心弦。读到这些语句时，要求学生停下来，指导他们细心品味，明确好在哪里，这样有什么表达效果，然后让学生进行分类摘录：语言风格富有特色的，如鲁迅杂文的辛辣讽刺， 朱自清散文的清新流畅，雨果演说激情四射等等； 善用修辞手法的，如“山舞银蛇原驰蜡象”那豪气奔放的比喻，“雷电不喧嚷，风也不拥挤”那满怀柔情的拟人等等； 人物形象描写生动传神的. 如少年闰土那“紫色的圆脸”与中年闰土那“干裂的树皮似的手” ；环境描写渲染烘托力度极强的 ，如故乡那“碧绿的西瓜地”与“萧索的荒村”。还有句式富于变化的，如长句短句，整句散句运用自如的；至于古今诗文名句，名人警句，则是熠熠生辉的珍珠，更要尽可能多的收入素材的宝库。 这些分类，尽管在范围上有交叉，但不要紧，只要学生真切地品尝那奥妙的乐趣，有量的积累，就可能有质的飞跃，作文时运用素材才有信手拈来的潇洒。
其次是典型事例与典型人物的积累。 旅鼠之谜中集体迁徙、自杀的旅鼠，那树中惨遭杀戮又被闷在沥青下面的老树，是极好的关注生态环境类文章的素材；居里夫人和我的老师中的沙利文小姐是不言放弃的典型人物；公输中墨子的非攻精神、孟子二章中的仁政思想、大道之行和桃花源记中的理想社会， 作为以和谐为话题的作文的素材，又是多么贴切！教材，是多么丰富的素材宝库啊，我们千万不要舍近求远，忽略教材知识。
二、引导每个学生抓住自己喜爱的一本名著精读深读反复读 ，烂熟于心，不仅可以获得知识，开阔视野，感悟人类优秀文化的光芒，更获得了写作素材，拥有一口自己的“ 素材深井”，并以此引发其对文学的爱好。
在作文批阅中，我发现一位同学的作文总是提到鲁宾逊，写作角度因文题要求不同而变换。他对鲁宾逊这个人物可谓是烂熟于胸。课后我了解到，这位同学酷爱《鲁宾逊漂流记》，从小学五年级就开始阅读，已经反复读过好几遍了。鲁宾逊身上的可贵品质是他取之不尽用之不竭的精神财富，作品结构的安排、人物的描写、环境的渲染让他的叙事描写功夫大有长进，这也让他爱上了阅读。我把这个孩子的经验推广到每个我教过的学生身上，并组织他们精读了一本名著之后进行读书交流，彼此分享，互相促进。交流时，要舍得投入时间与精力，要鼓励学生自由发挥，选择自己喜欢或擅长交流方式，教师适时引导。这样，就可以帮助学生建立阅读的成就感，并逐渐扩大学生的阅读范围，
三、引导学生广泛阅读课外读物，开阔视野，积累佳词妙句、精彩片段。 根据学生年龄特点和爱好，帮学生选好书，然后再教给学生读书的方法，如在阅读中学习优秀作品的遣词造句、观察角度、写作手法的运用、情感体验的方式等，并用个性化的摘抄来整理这些资料。可以制作读书卡片、写读书笔记等等，或者利用电脑将资料整理分类，存为自己的电子版档案库。
四、读学生自己的作品。日记、读书笔记、随堂练笔、作文等作品既是学生的作业，也是很好的素材。我经常让学生自读或互读作品，有时我自己读，大家听，边听边找优点。这种阅读活动最大的好处就是能让学生记住自己的成功经验。经常被指出缺点的孩子不一定会记住自己的缺点，也不一定愿意改正缺点，经常被指出优点的孩子肯定愿意记住并发扬扩大他的优点。一般来说，每篇作文都有可肯定之处，哪怕是一个句子、一个词。优点多了，缺点自然就少了。我们教师要培养学生写作兴趣、提高学生写作能力，“帮助学生积累成功经验”是一条很有效的途径。
五、让学生读教师作品。身教胜于言传。 对于同一件事，老师写出来会是什么样？老师为什么能写成这样?对于同一题目，老师怎样选材、怎样立意、怎样构思？当然我们最好站在学生的角度来观察思考，以学生的口吻来写作，这样的作品更有示范与启发作用。我们还要让学生给老师评改作文，让学生在反复研读中收获点滴经验。传统的“下水文”仍是作文教学的一个法宝。
值得特别强调的是，教师要和学生一起进行阅读活动，起到引领示范作用。教师应该不断丰富自己的文化底蕴，扩大阅读范围，并且也抓住某一名著,反复阅读,收获一次比一次深入和全面的阅读体验， 那么在指导学生阅读时就会更加游刃有余。同时，教师与学生的同步阅读活动，更能激发学生的阅读热情和积极性，这就是教师示范性作用的体现。
没有阅读的输入就没有写作的输出。但是，读要得法，读要有量，读要有积累。有效的阅读，会为写作插上有力的翅膀。
[阅读，为写作插上翅膀]
篇5：为学生成长插上隐形的翅膀
为学生成长插上隐形的翅膀
为学生成长插上隐形的翅膀（代前言）
韩红涛
秋季，实验中学实现了合并搬迁，崭新的校园巍然屹立于武强县城的西南方向。
，在武强县纪委的大力关注与倾情支持下，实验中学悄然变身而为独具年画之乡特色，蕴涵深厚文化底蕴的“研习国学，砥心励志”为主题的孝廉教育基地。
漫步实验中学，不仅可以看到教学楼上高高镌刻的“敦厚崇礼，求索出新”的校训以及“守正、兢业、善诱、至道”的教风和“明德、尚礼、砺志、笃学”的学风，而且还可以看到甬路南端高高耸立的巨幅孔子画像以及男女生宿舍楼含义深刻个性化的名称。如果走进教学楼，马上就会令你眼前一亮，看着墙壁之上一幅幅或活灵活现或古朴纯真的图片，俨然进入一个书香飘远、砥心砺志、催人奋进的圣地。这些立意鲜明、寓意深远的图片同遍布全校各个角落的志勤恒搏孝俭等文化元素一起，使学生在国学经典及各类砺志文化的浓厚氛围中，在潜移默化中接受到原汁原味的以廉洁节俭为主要内容的砺志教育。
在学校管理与教学工作中，我们认识到：校园文化建设是学校整体工作的重要组成部份，是学校可持续发展的源泉与动力，是学校综合办学水平的集中体现，也是学校个性魅力与鲜明特色的充分展示，更是学校适应时代发展要求、培养高素质人才的内在需要。而有一个特色鲜明、理念先进、符合青少年的成长规律与身心发展特点、服从和服务于学校发展愿景、体现学校核心价值观、代表全校师生共同理想与信念的主题，则是建设校园文化的重要依托，也是实施校园文化建设的总纲领和路线图。我们将“研习国学、砥心砺志”确定为我校“孝廉文化基地”的主题，就是考虑到这一主题既能够涵盖我国古代的文化传承与历史积淀，体现我国古代教育“文以载道，文道结合，孝廉为先，育人成材”的传统优势，也能够充分融合东西方先进教学理念中的积极有益因素，很好地发挥校园文化基地在学校工作中不可替代的特殊作用。我校“孝廉文化基地”的建设，对于进一步优化育人环境，提高教学管理水平，营造良好教书育人氛围，提升学校的办学品位，都将起到积极的推动作用。
我们在基地建设实施过程中，深入研究廉政文化进校园的表现形式，认真做好谋划和实施，重点在如何使廉政文化深入到学校每一个师生的内心，真正对师生起到启迪和引领作用上做足文章。
首先，我们注意挖掘使廉政文化真正走进校园的新形式和新载体。充分利用我校宽广的校园走廊以及教学宿舍楼内墙体宽阔的特点，努力营造一种浓厚的廉政文化氛围，让师生漫步校园，就能深入领悟到廉政文化的深刻内涵，在潜移默化中受到深刻教育。针对初中生的认知能力，我们采用制作漫画展牌，将古代先贤的经典智慧语丝以图文并茂的形式呈现出来，克服了此类文化内容容易呆板，形式单一，初中生有本能的排斥心理的弊病。
其次，我们在实施过程中，通过各种各样的活动，首先把廉政文化深入到学校班子成员的思想中，充分发挥学校班子成员的引领和示范作用，在全校营造一种讲廉洁，重节俭的作风。通过全校教师会及全体学生大会等形式，倡导廉政文化，学习廉政文化。发动全校教师组织“廉政文化大家谈”征文活动，把孝廉文化基地建设与学校师德师风建设活动有机结合起来，使每位教师认识到对于教师来说，爱岗敬业、热爱学生、一心扑在教学上等等这些内容都是廉的题中应有之意。这些活动使廉政文化走进了广大教师的心灵，教师们的道德素质有了显著提高，敬业奉献的典型在我校层出不穷。我校“守正兢业 善诱 至道”的教风在现实工作中得到了很好的体现。
我校还注重使廉政文化深入到每一个学生的内心。通过开展“国学经典诵读”活动，辅之以每个楼层的主题展示，对不同年级、不同层次的学生进行廉洁节俭的教育。在西楼为“砥心砺志”环节，一楼为“志”主题，二楼为“勤”，三楼为“恒”，四楼为“搏”，一层一个主题，针对初中生不同年级学生的心理接受能力因材施教，从小培养学生的自立自强、勇于尝试、敢于成功的良好品质。在东楼为“研习国学”环节，通过古代《二十四孝图》、武强年画中的美德故事等初中学生喜闻乐见的形式，对学生进行爱武强、爱家乡的教育，真正使廉政文化深入到学生的内心世界。对于学生来说，刻苦学习、尊敬父母和师长、关心同学、考出优异成绩报答家长是最大的孝，节约粮食、不乱花钱、认真劳动，珍惜别人的劳动成果都是廉，从而让廉洁节俭成为影响学生一生的好习惯。我校学生在用自己的实际行动诠释着我校“明德尚礼 励志 笃学”良好学风的真切内涵。
我县的武强年画中有许多值得挖掘的文化元素，如何深入挖掘这些深厚文化底蕴中的教育因素，创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，成为文化基地建设必须面对的第一难题。由于我校是一所初中学校，在进行文化基地的设计时，充分考虑到初中学生的认知特点与心理因素，因此在设计时勇于创新文化元素呈现的`载体。我校本着“古为今用，继承创新”的原则，在传统中挖掘新意，用融合的手段为校园文化注入生机与活力。针对初中生的认知能力，我们大胆采用“动画+年画+漫画”三位一体的形式，将古代先贤的经典智慧以图文并茂的形式呈现出来，融知识性与趣味性于一身，做到科学合理而又通俗易懂，寓教于乐、古今结合，广大初中生喜闻乐见，印象深刻。达到了主题鲜明、设计新颖、内容丰富、形式多样、特色明显的总要求，很好地体现实验中学文化底蕴和办学特色。这种设计理念有效地克服了此类文化板块形式呆板、呈现方式单一，初中生不愿意主动接受，甚至存在本能的排斥心理的通病。
我校通过孝廉文化基地的建设，结合形式多样的教育活动，学生的行为得到了有效的规范，遵纪守法意识有了很大提高。广大师生孝廉节俭的良好行为习惯由此养成，校园文化基地的教育功能初步彰显。为了更好地总结我校在建设文化教育基地过程中总结的诸多经验，也为了更好地发挥教育基地的教育功能，使之能够长期发挥其独特而又有效的教育功能，我们组织编写了这本旨在介绍我校“研习国学，砥心励志”孝廉教育基地的校本教材。
本教材由两部分内容组成。第一部分是“砺志篇”，共分为六个板块，分别对应着我校教育基地的“志”、“勤”、“恒”、“搏”、“孝”、“俭”六大主题，每个板块既有“名人故事”又有“成语故事”，还有与此主题相关的”名人名言”，这些内容都统一于每个主题之中，然后又集中在”砥心砺志“的大主题之下。本教材第二部分是“国学篇”，主要内容为我国古代流传久远、脍炙人口的国学经典，辅之以我校日常的经典诵读活动，通过研习《弟子规》、《三字经》等先祖仁德文化来淳化现代中学生善美风习。我们把这些内容搜集荟萃于一书之中，与“研习国学，砥心励志”教育基地的主题遥相呼应，目的就是要为学生留下一本有意义有价值的德育读本，为学生的一生留下一段美好难忘的记忆，从而使我校孝廉教育基地的德育功能得到进一步的彰显。
正如鸟儿要想飞翔必须依靠两支翅膀一样，我校教育基地的“研习国学”与“砥心砺志”两大主题无疑为学生的健康成长插上了一双隐形的翅膀。初中生在校的这三年，正是其一生中最重要的阶段，他们的人生观与世界观都要在这里最终定型。而“研习国学，砥心励志”孝廉教育基地正可以为他们的成长提供至为重要的精神正能量，随时为他们拨正人生的航向，同时给他们的人生输入许多重要的信念。
由于时间仓促，本教材肯定会有不少错误和纰漏，希望大家不吝提出，以使我们不断改进并做得更好。
5月于实验中学
篇6：给孩子一双隐形的翅膀散文
给孩子一双隐形的翅膀散文
他叫麻XX，是我四年前的一个学生。曾在，以一出茅古斯表演登上了北京奥运会开幕式的大舞台。最近，又参加了湘西某电视剧的编排演出。真有点事业蒸蒸日上的势头。他说，之所以今天能飞翔，是老师给了他一双隐形的翅膀。说起这个学生，我不由得想起一段往事;
记得是上《景阳冈》这课。当我讲到武松打虎这个片断时，麻XX同学突然举手说：老师，让我来表演一下武松打虎&的动作可以吗？我欣然应允。在麻XX同学的带动下，陈XX、吴XX、吴XX、麻XX、吴XX等同学也陆续加入。扮老虎、扮武松、扮店小二，演得非常投入。后来大家嫌教室空间太小，要求到操场去表演，我果断地满足了他们的要求。同学们也跟随着去操场看表演。每表演完一次，我就及时表扬哪个演得好，建议哪个该怎么改进。孩子们在我的指导下，换着角色演。武松的英勇，老虎的凶猛，店小二的胆怯……一招一式都被这几个小家伙演得有板有眼，过足了戏瘾。
回到教室，我及时组织同学民主评议，给参演的同学颁发了;最佳武松奖最佳老虎奖最佳店小二奖&，还给麻XX特别颁发了最具表演潜质奖。几乎每个参加表演的孩子，都从不同的评价角度得到了奖励，开心得像喝了优乐美奶茶。我不曾想到，孩子们在我的这次鼓励中，已经萌生了一双隐形的翅膀。
打那以后，孩子们表演课本剧的兴趣一发不可收拾。我还没上到的课文，他们已经将课本剧编好了。一到上课，孩子们争着表演，我都一一给了中肯的评价。
在学校艺术周来临时，其他班级还在抓耳挠腮苦于没有节目表演时，我班孩子的课本剧表演《武松打虎》已操练到炉火纯青的地步了。我真佩服孩子们的创造力：他们在褐色的布料上涂抹黑白的斑纹作虎皮，用墨汁涂抹指甲作虎爪。更有麻XX，为了达到体现武松力大无穷的目的，他事先将打虎用的木棒横截了的深度，一用力打，棒断作两截，引得同学们一片喝彩。他还巧妙地将一小袋红墨水藏在袖口，打虎的时候悄然一捏，袋破虎血流，引得观众连声惊叫。孩子们的'精彩表演，力挫群雄，勇夺桂冠。我趁此机会，在班上极力肯定了他们的创造力和表现力，并预言他们将来，人人都能创造奇迹！孩子们的表现欲望再次点燃。
第二年，麻XX、吴XX、龙XX、陈XX等同学在县团代会上表演了他们自创的小品《马路天使》，成功地塑造了一位任劳任怨的清洁工形象，讽刺了社会上某些人不讲公共卫生的丑恶行为，演出得到了与会者的一致好评。我给孩子们颁发了创作奖。递过奖品之时，我似乎感觉到孩子们要张开隐形的翅膀飞起来似的。
初三填报志愿时，孩子们征求我的意见。我结合他们各自的兴趣爱好、身体素质、文化成绩等因素提出合理化建议。后来，麻XX如愿地考进了州艺术学院。不到一年时间，由于他才能出众，被选送参加湘西州茅古斯表演，登上了北京奥运会开幕式的大舞台。其他几个同学则考入边城高级中学嘉宝莉班。三年后，麻XX、麻XX、麻XX、吴XX等同学纷纷考入了XX大学等高等学府。
学生们一直和我很亲近，经常聚会我家。有的老师疑惑说：你肯定为孩子奉献了很多吧？其实，细想起来，我也没特别地奉献什么更何况教出一个人才并不只是哪一位老师的功劳只不过是在陪伴孩子们成长的岁月里，当学生们每一次想往上攀登的时候，我适时地给了孩子们一个支点给了他们一份自信用孩子们的话来说，就是给了他们一双隐形的翅膀……
篇7：科技,为人文插上一双翅膀作文
科技,为人文插上一双翅膀作文
人类从诞生起，便拥有了两件武器：科技与人文。从最早的钻木取火和刻石凿壁，到现今的计算机技术与日益发达的人文科学和人类文化，人类从中不断受益，并借着这两件武器产生的强大助动力，从茹毛饮血来到了信息时代。两者的作用不言而喻，而两者的关系也就如天平的两端不能偏废，缺一不可。尤其对于现今的形式来说，科技与人文的比翼双飞更显重要。
但是在这里，科技与人文间千丝万缕的联系也是不容忽视的。
人类的生存方式，20万年前与10万年前相比，不会有太大的改变；30前与前不会有太大的改变。但是，今人与古人其实早已今非昔比了，即使是现在与100年前相比，也已相差甚远。是什么推动了人类历史的发展？让人类开始了新的生存方式？
我说，这便是科技，是科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才是人类有了这崭新又美好的生活。纵观千古，哪朝哪代不重视科技的发展？回首过去，看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；窥《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，名扬海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力。没有科学，我们哪来今天的幸福生活？没有科技，我们哪来舒适的物质生与精神享受？没有科学的进步，我们那能吃到“杂交二号”？我们哪能穿上全棉衣服？哪能住进高楼大厦?
所以，我们不难得出这样一个结论：科技，为人文的发展插上了一双翅膀。离开了科技的人文，尽享离开了水的鱼儿一样寸步难行。但科技一旦融入人文，便将永久的服务于它，并向着令人欣喜的方向共同发展、共同进步。
这样的例子简直不胜枚举。施图林洛博士讲述的关于显微镜发明的例子就是一个极佳的印证。大家都清楚的看到了：显微镜的发明给医学带来了前所未有的发展，由此展开的研究及其成果，消除了世界上大部分地区肆虐的瘟疫和其他一些传染性疾病；并且那位伯爵为支持这项研究发明所花费的金钱，其最终结果大大减轻了人类所遭受的苦难，这回报远远超过了单纯地将这些钱用来救济那些遭受瘟疫的人。
其实，我并不是单单排斥尤肯达修女所代表的关注当下的悲天悯人、同情弱者的人文情怀，也不是单单提倡施图林洛博士所代表的关注未来的开拓创新、造福人类的科学精神，而是强调将这两者进行有机地结合，让其看起来更像是一个手掌正面与反面，让其和谐地相辅相成地存在。然后在此基础之上，再进行需要的上层建筑，以充分发挥科技对人文的带动作用，让人文的隐形翅膀因科技的存在更加坚韧有力。
现今社会的科技在以不容置喙的'速度飞速向前发展着。而在这些现象的背后，是否也暗藏着人文的迅速发展？让我们来看几个例子。
随着转基因技术的运用，水仙的基因已被植入水稻，使之含铁量明显增高；随着人们对基因的了解，克隆技术应运而生，第一只克隆羊多利活生生地站在了人们面前；随着克隆技术的发展，人类器官可以被克隆，有望用新器官接替人们已老损的器官……
这些实例无一不印证了那句话“科技服务于人文”。的确如此，科技发展所带来的成果是需要像人文这样的载体来承接的，不然它的快速发展及带来的一系列令人欣慰的成绩便没有了着落，失去了它应有的意义与作用。
篇8：励志作文：为梦插上一双翅膀
夏日午后，空望墙角那抹绿色，爬山虎的绿色踪影布满点缀墙壁的小窗。“嗯?”一缕银丝飘过，原来一只渺小的蜘蛛划破了午后的沉寂，飞到那心中最高最远最洒脱的苍穹。
银色的飞翔轨迹徒留脑海挥之不去。任由思绪随之远去……静谧夜空孤月挂在空中，不远处有颗小星，云雾缭绕，或许只等到月圆之时它们才能紧紧地抱在一起吧?地上的人儿，端着酒杯，落寞的苏轼并未空叹伤怀，“我欲乘风归去”是他内心的声音。我心飞翔，抱着乐观与坚强，世俗的烦恼怎能追的上老苏轻悠的步履?
浅绿的草在风的吹拂下飘摇，高原空旷，两个金发飘逸的人面对那远方的星辰陶醉不已。“如果我能飞上天，摘下那晶莹的星星该多好啊!”从此两兄弟的心便不再停留于平旷的地面，而是飞翔在无垠的碧空!每个日出，两兄弟都佩戴上自己的工具，精心打造着梦想。每个黄昏，兄弟俩都乐此不彼地在原野上奔跑试飞。他们的心在飞，飞得那般天马行空，洒脱不羁，岁月的风吹过没有留下泡沫，剩下的是梦想的沉淀。金鱼坠地，夕晖映在两兄弟的脸上，热泪顺着脸颊，随着风从天而下。他们的梦想实现了!这两兄弟不言而喻，便是人类飞天梦想的实现者——莱特兄弟。心飞扬，向着梦飞翔，汗水与泪水将新飞过的草原滋润得格外茂密，鲜脆欲滴!
时光之轮转动如常，岁月之形来去如风。血泪横溅的华夏土地上有着国人永志不忘的屈辱，但是炎黄子孙的信仰不倒，坚持不懈，奋斗不息!终于用无比坚硬的钢斧砍断了侵略者冰冷的锁链，东方的飞龙重获自由，在云端叱咤。中国的崛起让世人看到什么是飞的速度;中国航天事业的发展让世人见识什么是梦想的跨度;我们永不止步的开拓定将在天际点缀出成长飞翔的脚步。
心的旅程太过平坦怎能趣味横生?心的飞翔是对梦想的追求，对现实的乐观。我们双手向上，并不一定要摘到迷人星空中的星星，而是要让自己始终保持一种向上的姿态。上帝都为我们的心插上了冲天之翼，我们怎能浪费这在天空演绎青春的机遇?朋友们，相信——我心飞翔，一切都会变得不一样……
篇9：一双隐形的翅膀作文
生活的偏方，失去与得到像双隐形的翅膀，插在了生活的音符中。这双金色的翅膀伴随着这美妙的音符跳跃着，演变成了一曲曲动人的乐章。每一次的夕阳，只会迎来明朝的日出；每一次的离别，只会带来今天的相逢。
我从小害怕失去，害怕看见泪水迎接，害怕凝望枯叶飘离枝头画出那悲伤的弧线。
然而，命运和我开了个天大的玩笑。相守在生命舞台上的我，看着苍天抽去一根生命的顶梁柱；看着苍天无情地倾倒了那一杯满满的亲情水。就在那个有飨赣甑囊雇恚我徘徊在路上，任凭晚风拂乱我的头发，任凭冷雨乱拍我的脸颊，雨水泪水混着我的心，我失去了我最尊敬的父亲。那一刻里，我否决了自己的幸福。是的，我是不幸的，我的生活行囊的礼物在渐渐地丢失，丢失……从那一刻起，我用警戒线把我和大家的界限隔开了。心中的那把古筝，永远地在弹奏，弹奏那一支永远的哀歌。从那一刻起，我幼小的心灵间爬满了无奈和痛楚。我生活的脚下每迈一步总有不堪的泥泞。同学们在一起的欢声笑语是我的艳慕又是我的眼泪，我没有家，我不能和同学们一样从这避风的港湾里得到哪怕一丝丝的温存和安慰，所有的痛都由自己的心灵来承载。我的心累了，爱的天平倾斜了，因为天平的那一端永远失去了爱心的筹码。
直到有一天，那位感动国人的洪战辉深深地感动了我，他身上背负的重负又会比谁少呢？他用一次次的坚忍画出一个坚强的自己，用自己的热情温暖着本无亲情却比亲情还甚的妹妹。和他相比，我的生活虽然失去了快乐，失去了温馨，但我在失去中却学到了勇敢和坚强。
认真的，心中的那道伤痕，今天想来仍在滴血，但和苦难更深的人比起来，我的苦又算什么呢？在我失去的十多年中，我已学会了偷偷地坚强，我早已为自己架设了一枚生活的避雷针，设防灾难性的雷电袭击。
我感谢生活给了我一双隐形的翅膀，我用自己的手亲自为自己系上了原本失却平衡翅膀的筹码，让心平稳飞翔。以后，哪怕一万次地起飞，我也无忌坠落，因为我已学会了坚强，学会了宠辱不惊，笑看庭前花开花落。
篇10： 一双隐形的翅膀作文
一个小天使本性不坏，却调皮又淘气。在帮小孩或老人过马路时，故意把绿灯变成红灯，看着一辆辆飞驰而过的车辆紧急刹车，他会开心地哈哈大笑起来。慢慢地人们不喜欢他了，见到他马上会条件反射似的躲得远远的，他也感到很伤心。
有一天，上帝来到他身边，“孩子，看看你圣洁的翅膀还在不在了？”他回头一看，天哪，自己最最喜欢的翅膀不知何时已经不见了！“孩子，你应该去找回你丢失的东西。”上帝那慈祥的声音又传入他的耳中。于是天使开始了他的寻找。
他一路找寻着，一路搜索着，却没有任何收获，他不禁灰心丧气了，一屁股坐在公园的长椅上。这时一位慈眉善目的老奶奶说话了：“小伙子，我不知你为何这么懊丧，但是任何事都不能阻挡你前进的脚步，做你应该做的事吧，孩子。”天使望着老奶奶远去的背影，若有所思地站起身来，“对， 我要做我该做的事。”
从此以后，在马路边，有他协助指挥交通的身影；在公交车上，有他扶老让座的身影；大雨中，有他帮助他人背小孩上学的身影……反正到处都会见到他忙碌的身影，他逐渐成为大家喜爱的对象。你瞧，他又在叮叮当当地修理呢。他帮别人盖房，帮别人搬家，帮别人哄小孩……
终于有一天，在他帮一个小孩清理足球场时，小孩天真地说：“你是不是天使呀？”他大为惊讶：“为什么说我是天使？”“因为你有爱心、慈心、佛心、善心，所以你是天使呀！”他终于明白了，自己已经找回了那双翅膀，虽然是看不见的，但却永远不会再丢失了。
★ 隐形的翅膀的作文
★ 隐形的翅膀 作文
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