当前位置：首页 > 实用文档 > 其他范文> 能学好九年级历史的方法

能学好九年级历史的方法

时间：2023-03-09 09:46:03 其他范文收藏本文下载本文

能学好九年级历史的方法（共10篇）由网友“sekkkk”投稿提供，以下是小编整理过的能学好九年级历史的方法，仅供参考，希望能够帮助到大家。

能学好九年级历史的方法

篇1：能学好九年级历史的方法

如何进行历史知识的复习

当新课结束以后，摆在同学们面前的就是如何进行复习的问题了。很多同学都是从头到尾读、背，结果花费时间却没有效果，我们可以从以下几个方面试一试。

1、总体上制定计划，分阶段复习。

无论是哪一册历史书的期末复习，还是初中中考的综合复习，我们都要有计划，分阶段地进行复习。

(1)*阶段主要走一遍教材，熟悉知识点，查漏补缺，用时不要太多。

(2)第二阶段主要是进行归纳综合，分类复习。费时要多一些，功夫要到家，切记务实，不可走马观花。

(3)第三阶段主要是进行考题分析与研究，结合练习并自行设计考题。

2、具体操作的几点建议。

(1)按历史发展线索将教材系统化。

因中考渐进，以《世界历史》上册为例，将它系统化为几个主要的问题。A、资本主义制度确立方式(英、法、美资产阶级革命，俄日改革，德意统一。)B、资本主义的发展(工业革命)C、国际工人运动的发展(三大工人运动走上政治舞台、科学社会主义的诞生有了科学革命理论的指导、*国际的建立走向团结，巴黎公社无产阶级专政的伟大尝试。)等问题进行归纳复习，克服知识的横向和纵向联系的不足。

(2)针对重大问题进行专题复习与研究。

如《中国近现代史》上册中对中国近代社会性质变化的过程，两次国共合作的相同与不同的比较，中国共产党为新中国的建立在思想和军事上作了哪些准备?英，法资产阶级革命的相同与不同的比较等问题进行重点研究。将它们制作成资料卡片，随时可以拿在手中进行复习。

(3)以点带面，中外历史结合，大跨度进行归类复习，并且自己设计一些具有代表性的问题进行检测。

如在中国近代史上中国人民为了反封建，反侵略作了哪些斗争?就将侵华战争、太平天国运动、义和团运动等知识结合起来了。再如将《世界历史》上册中关于17世纪到19世纪西方历史发展的趋势是什么?就将资本主义制度的确立和发展，工人运动的发展，殖民扩张和反殖民斗争等问题结合在一起了。

(4)关注历史与现实的联系，重大热点问题的研究。

如台湾问题，和平与发展问题，改革问题，这些都是与我们的现实生活密切相关历史问题，可以考查我们运用历史知识解决实际问题的能力。

初中生如何学习好历史

1，做好预习工作

因为历史与语文不同，它完全是属于一个全新的知识点，所以同学可以首先预习好所需要的章节。对这部分有一个全面的了解，把历史当做一本故事书，就会发现历史里面真的有很多自己未曾发现过的秘密。对文章的大概了解后，会发现历史原来是充满那么多神奇的事情。同时自己也会了解更多以前的事情，在慢慢的探索过程去发现历史的乐趣。

2，上课做好笔记

因为历史上考验的并不是学生对这个故事的了解程度，更需要考验的就是学生对故事的启发与感悟。历史的发生是推动现代化的进程，所以每一个历史故事都有它的意义。老师也会对这方面进行更多的延伸，讲述一些自己很多都不知道的知识。所以这个时候学生就需要笔记把这些内容都给摘抄下来，去把握好历史的框架。通过老师的指引去了解更多历史方面的知识，这样学习历史才能够感觉到更加的轻松。

3，对知识点有一个串联

相信很多同学都曾经听说过，历史是一层扣一层的，这样表明了历史在很多的时候都是有很多的共同点。因为历史并不是孤立的，它也有着属于自己的发展，这种发展与现代的发簪也是一样的。对知识点有一个更好的串联，自己对历史的知识点也会掌握的更加牢固。能够对每个时间具体发生的事情地点有一个掌握。学习历史也真的一点都不难。

篇2：学好九年级历史的方法

初三学生如何学习历史科目

1,上课认真听讲,积极参与课堂活动,主动回答老师的提问。课后按时、按质、按量认真写成作业。

2、自主学习时,主动梳理所学知识,可采用按年代编历史大事年表(只列出题目和事件简介)的方法,形成自己编的复习提纲,作为复习的基本依据。

3、对重大历史事件,进行横向对比,找出同一时代或不同时代、不同国家的历史大事的相同点和不同点。

4、掌握历史唯物主义的基本观点,即什么是生产力、生产关系及其几个要素。并能用于分析所学的历史知识。

5、每天固定15分钟复习新旧基础知识(不做题)。

6、每次考完,认真总结:把错题按照“基础知识”、“理解”、“粗心”三种错误类型归类并统计每一类的失分总数,提出针对性的措施,写在试卷显眼处。以备日后重温。

初中生怎样才能真正学好历史

一、增加学习历史兴趣

兴趣是最好的老师，这个毋庸置疑，，怎么样才让没有历史兴趣的学生产生兴趣，下面我介绍几点针对提高历史兴趣的帮助。

1、学前给自己心里暗示

我在读故事书，不是学历史课。很多学生不是因为对历史没兴趣，而是对学习有心里阴影。而对故事书有兴趣没有阴影。让学生正确认识学习对自己的作用，有助于改善学生厌学的感观。历史学起来真轻松、真简单。

2、带着感情学历史

这个好理解，如，看到秦始皇，啊!太厉害了，灭了六国，中国第一个皇帝啊!等，看到岳飞，太棒了，打得金国找不到北，也太可惜了，死的比窦娥还冤。人类万年历史，只要能在学生课本上留名的，都是最出色的，每一个都值得我们感慨万千。

3、带着疑问学历史

边学，边思考，边自我提问，边解决问题，当自己找到答案的时候，是一件很有成就感和自豪感的事情。如：为什么秦始皇要焚书坑儒?他不知道会有很多人骂他吗，杨广为什么开凿京杭大运河?他不知道那要花费很多的人力、物力?清朝为什么闭关锁国?郑和为什么六次下西洋?等等

二、抓住教材重点

注意这里我只谈重点，历史什么是重点?历史是记叙文，那记叙文什么是重点，什么就是历史的重点，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，换句话说就是，在什么时候什么地方，谁做了什么事，为什么这么做，怎么做的，这件事有什么影响。学生在学每篇课文的时候心里都时刻想着这六要素，那么重点就会了然于胸。有很多同学只背老师给划的知识点，结果就是背得再熟，考试也考不到高分。不要盲目的信从老师划的，重点要自己去找，才能记忆更深刻。

三、掌握历史时间轴

很多同学在学历史的时候，都是一课一课的背，这样背了忘，忘了背，功夫没少下，但效率确是很低，学习时不要把眼光只放在一节课的学习上，要把很多历史事件串联起来一起进行学习，这样才能系统得在大脑中形成完整的知识体系，让记忆有根可寻，让知识点不再是一盘散沙，才能减少遗忘机率。而历史学科最有效，最直接的串联方式就是用时间轴来串联，重点知识做为细支，其它知识点做为树叶。这样对学习就有了全局认识，知识也综合成一个整体，哪里记得熟，哪里还要努力一目了然。注意，自己完成很重要。时间轴我发表的前两篇文章“初高中各种中外历史事件时间对比轴”中有介绍，注意这个只是支干的参考。

四、利用思维导图

思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，思维导图是一种很好的学习辅助方法。

五、引导学生“以讲代背” 法

先说“背”，这是以往同学采用的最多的学习方式，但是效果如何呢?大家心里都很清楚。“背知识点”还很容易导致，记忆的内容混乱，主次不分，层次不清，只记住了文字没有加以理解换个考法学生就不会回答问题了，等等，再加上有些同学背的时候方式不对，效果就会更差。当然，学生能去背，去记，去学，这是好事，大家应该大力支持，同时注意不要“死记硬背”，。有很多同学在老师、家长面前是很难或不敢表达的。那为什么一定要讲出来呢?讲可以使学习的注意力更集中;讲可以使学生背的更有兴趣;讲可以满足表达欲望;初二开始，我把这种方法运用到了所有的学科，初三的时候就是全校前几名了。这么好的方法，大家不防一试，试过几次就会深刻体会其中的好处，认真用过一到两月，就会让你的成绩有明显的提高。刚开始有很多同学讲不出来，可以先从学生最熟悉事情练起，如喜欢看的小说、电视、电影等。综合推荐指数十星。

六、采用换位思考法”

也就是学习每个历史人物和事件时，把自己想成当事人，假设自己是历史中的人物，想着当时的历史环境，自己应该怎么做，会不会也和当事人一样的做法，用自己切身的感受来体会。

七、利用比较法

比较法，这个好理解，各种资料介绍的也很多。就是把相似的，容易混淆的历史人物或事件，放到一起进行对比，找到他们的相同点，和不同点，更好的达到记忆的目的朝制度提供规矩,。

八、使用独自分析法

独自分析法，历史事件都有起因，经过，结果三要素，现在的历史书或老师基本上都会给出总结好的结果，大部分同学都会直接拿过来背。而独自分析法要求学生学会不看资料的时候自己先分析总结.

九、预习教材找关键词

把教材难点，列出提纲，学生按照老师给的难点，对照教材，逐句逐段来学习教材的内容，重要部分用笔画出，写在笔记本上待老师上课，注意听讲，同时对难点，向老师提出疑问，在教材上画出难点，也可以和同学课下交流、询问。加深理解和印象，对待难懂的，也可以出资料，找出正确答案。有些问题，结合书上的彩图，版画理解，对于课后注解，分析记忆，弄懂为止。有些学生，对重点理解不透，要虚心向基础好一点的同学学习，不要不懂装懂，自欺欺人。

十、展开课下交流

老师在上课时，讲解的内容很多，学生一下子难以掌握，课下基础差的同学，应主动基础好的同学请教，针对老师在课堂上讲解的新知识点，自己不会的，不要爱于情面要大胆问，因为知识来不得半点虚假，有句话说得好“投师不如访友”，只有这样，才能对所学的知识有所收获，才能真正理解掌握教材内容，为以后新知识的学习打下基础。

以上介绍了几种学习历史和记忆的方法，同学们看看哪个更适合自己，最适合的才是最好的。不适合的多好也没用。每个人都有自己的学习方法，结合老师讲的以上的方法自己揣摩领会，一旦掌握较好的方法，学习成绩会有较快提高和进步。以后，我也会介绍其它各个学科的内容特点和学习方法，希望能对同学们的学习有所帮助。望同学们都能学有所获、学有所成，用自己的所学的知识，成就未来的自己。实现人生的跨越。

篇3：怎样才能学好九年级历史

初三基础差应该如何学习历史?

1、初中历史的学习在于阅读、理解，记忆。需要初中生具备的基本技能是将掌握的知识点可以熟练运用。所以在学习时一定要提高学习效率。所以每个学生要根据自己的情况进行学习，如某些某些学生更容易理解条理清晰的知识点，那么在学习时就要将学习过的知识点进行整理。或者是自己学习时效率低那么就要提高课堂上的学习效率。所以各位初中生一定要找到自己在学习上的特点，

2、初中生在学习初中历史时需要掌握的另一个基本技能就是学会速度记忆。这是提高初中生学习效率的一种办法。这样初中生可在学习时旧件大部分的知识点进行记忆，大大缩短了课下的学习压力。

3、初中生能否将学习过的初中历史知识点进行整理是初中生能不能取得好成绩的关键因素。初中生要把学习过的知识进行整合，方便记忆、复习。而且还要讲新学习的知识点与以前所学过的知识点进行联系。以增加这个知识点在自己脑海中的记忆。

4、做题是初中生学习任何任何一科都必不可少的，但是并不建议初中生使用题海战术。做题在于质量而不在于数量。有些初中生在学习初中历史时盲目的使用题海战术，非但知识没有学习明白，反而让初中生自己将所学的知识点记混了，得不偿失。所以初中生要把握好做题的数量，在做题中最重要的是学会反思、归类和整理出相应的解题技巧。并且对自己的知识体系进行调整完善。

怎样学好初中历史?

学习历史有诀窍，掌握方法最重要，

认真读书不可少，联系实际多思考。

历史脉络要理清，人时地事记分明，

前因后果多分析，情景实践加创新。

一、学习历史方法：

1、历史口诀法：掌握几个历史知识点快速记忆口诀，帮助记忆!

2、思维导图法：到专业网站下载学习思维导图，这样记忆深刻，不易以往!

3、时间轴法：分时间表，把所有重要事件的时间总结在一起!脉络清晰，容易记忆!

4、死记硬背法，这是没有办法的办法!反复背诵、反复记忆，定熟能生巧!

具体用哪种方法，请同学们自己选择，也可多种方法共用，适合的才是最有效的!

二、学习历史难点：

1、难在记忆——内容繁多，难理头绪，记不住，容易忘。

具体对策：硬背不如巧记，贵在每日坚持，切忌考前突击。

2、难在答题——题能看懂，答案难做，容易失分。

具体对策：

“一看”，看清分值，把握得分点，做到心中有数;

“二找”，按照题意，回归课本，找到相关知识点;

“三规范”，答题语言规范化是最容易忽略的问题。

篇4：怎样学好九年级历史

初中生怎样学好历史

01预习一遍

在上课之前，应该先把今天要讲的内容看一遍，这样老师在讲课的时间就能够跟上思路，也能够加深印象。现在教室大多有安装投影仪，老师是用PPT来讲课的，进度会比较快，你课前不先看一遍，可能会跟不上老师的思路。

02记笔记

老师在课堂上讲到一些重要内容，最好把它们写在书上，字体要写好看一点，最好能够写在对应的地方。比如历史书上的某个人物，刚好是老师在课堂上讲到的，那么就把它们写在这一页。

03课后整理

历史书上的一些重要内容，可以把它们写在专门的笔记本上，在课题整理一遍，这样在考试的时候，就可以直接看笔记上的内容了。

04学会思考

在上课的时候，要学会思想，这样在考试的时候才能够融会贯通。考试题型大概是选择题、判断题和问答题这几个模块，在上课的时候，你可以猜测下今天讲的应该会出现在哪个模块里，比如“三民主义”这个词就很可能出现在选择题，比如谁提出了三民主义，或者三民主义是谁提出来的;而三民主义的意义和概念则可能会出在问答题。

怎么学好初中历史与社会?

(1)阅读“说明”，明确目的

我们从小学就开始学初中历史，是以兴趣和记忆为主。初中阶段开始初步系统得学习，高中阶段开始深入学习。

当我们打开初中初中历史教科书，在彩图后面，目录之前的说明：本书编写，找眼于提高学生素质，向学生进行热爱祖国，热爱中国共产党、热爱社会主义事业，坚持四项基本原则和改革开放政策的教育。

(2)阅读目录，了解概况

每册初中历史教科书第一课前面都有个目录。目录有三个特点：一是高度的浓缩性。目录，通俗地讲就是各课的标题录，它是对课本内容全面准确的概括提炼;二是完整的系统性，即指目录中多个内容形成一个体系;三是严密的逻辑性。

经常阅读目录有利于我们掌握教科书的结构，明确各个初中历史时期的主要内容，培养我们学习初中历史知识的正确方法和科学分析初中历史的能力，从而做到融会贯通、纵横对照，更多得巩固初中历史知识。

(3)阅读提示抓住中心

初中初中历史教科书是以课为单位，每课正文之前都有个提示，用花边框其阿里，它字数虽然不多，大约百字左右，但它的作用课不小，好比一篇文章的中心思想，具有说明初中历史特征;揭示社会发展阶段和初中历史时期;指出本课重点;沟通新旧知识;激发学习兴趣等作用。我们在学习的前面都要认真的反复阅读提示，这对消化理解课本时大有好处的。

(4)阅读正文抓准基本

初中历史教科书中的文字分为大小字两种。

正文为大字部分，符文为小字部分。正文是对我们学习的基本要求，是老师必须讲授的内容，必须要掌握基础部分的学习。

虽然正文部分只有1000字左右，占课本总文字的四分之一，但是它文字简明、扼要，作为课文内容的骨架，融于课文内容之中，课文的其它内容都紧紧围绕着它，服务于它。我们必须牢牢掌握正文中的基础初中历史知识

篇5：怎么学好历史的方法是什么

1、朗读记忆法(口腔肌肉法)：

利用晚读时间，反复朗读课文，强化记忆，争取做到让历史知识脱口而出。

2、感官协同记忆法：

记忆时调动视觉、听觉、触觉共同参与记忆过程，高度重视眼看、耳听、口念、手写、脑思等多种感官协同作用。

3、设身处地法(联想法)：

想象历史场景，与历史人物对话，让自己有身临其境的感觉，可加深对历史的理解，从而易于记忆。

如复习到维新派与封建顽固势力的论战，可以想象自己是维新派中的一员，正与顽固派展开关于要不要变法的激烈论战，最后你取得了胜利!

再如民主革命思想家陈天华有两部著作——《猛回头》和《警世钟》，可一边记为“一个叫陈天华的人猛回头，撞了警世钟”，一边想象一个人转头并做撞钟的动作。

4、反复记忆法(循环记忆法)：

学历史不必花太多、太长时间，只需要反复利用较少时间，如每天就花几个十分钟来看课本，这样对于熟悉课本有很大用处。总的来说，记不记得住关键是看重复的够不够。所以记忆历史要有恒心和耐心。

5、睡前记忆法：

每天利用睡前十分钟看(或回忆)一遍需要记忆的知识，这样你的历史会很棒的。

注：对于像考试、比赛等情况的短时记忆，你可以利用此法达到最理想效果。当人从睡梦中醒来时，大脑记忆状态所受的干扰最少，你所能回忆的事比你平时清醒状态下多的多。遗忘在睡眠时速度最慢、白天活动时速度最快。

6、顺藤摸瓜法：

以时间为线索(藤)，回顾历史事件(瓜)。回忆时，按时间顺序，回想历史事件及与该事件相关的发生背景、经过、结果、影响等。

7、观察法：

从表面上看某些历史事件是有一定的规律可循的，平时善于观察、探究，找出其中的奥妙，就可以为记忆服务。

如：东西南北翼五个王中，名字笔画最少的王是冯云山(12画)，名字笔画最多的王是萧朝贵(32画)。

8、交叉记忆法：

先按老师上课的思路进行记忆，将每一课的思路整理清楚，再沿着思路看课文，看到同种性质或类别的历史事件时，联想到另一历史事件，进行交叉记忆。

9、问答式记忆法：

经常与同学相互提问，找到自己听课看书的不足，及时回头“补救”。(不要以为是在浪费时间，提问的过程也是复习的过程，不仅被提问的同学，提问的同学，也能通过提问，了解自己复习的不足。)

10、浓缩记忆法：

将每篇长长的课文浓缩、简化，形成知识链条，着重记忆重点知识。(可增加大脑对知识信息的容量，减轻记忆负担，但要注意浓缩的部分应该是最精华的部分。)

篇6：怎么学好历史的方法是什么

1、尊重与欣赏老师的习惯

信其师，信其道。学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。

2、自学预习的习惯

提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难问题，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

3、专心上课的习惯

教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。

4、认真观察，积极思考的习惯

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

5、善于提问的习惯

我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。

6、切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。

7、独立作业的习惯

做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔;有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

8、仔细审题的习惯

审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。

9、练后反思的习惯

一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

第一，怎样做出来的?想解题采用的方法;

第二，为什么这样做?想解题依据的原理;

第三，为什么想到这种方法?想解题的思路;

第四，有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维;

第五，能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散。

当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

10、复习归纳的习惯

复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。

每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。

篇7：学好九年级历史的技巧

初三历史中考备考方案总结

初三历史考查的内容，既有中国史、世界史、乡土史，复习时间短、任务重，复习过程必须有计划、有系统地进行。首先教师要依据《历史课程标准》和《考试说明》认真研讨，了解近三年的考试状况，明确中考的内容、动向及考试类型的变化。

复习的第一阶段,教师要指导学生认真阅读课本,课本是复习备考的依据，但复习不是简单的知识重复。复习时根据教师提出的目标要求，明确复习的要点、难点、疑点，以读、议、练相结合的方式，学生及时思考自查，找出自身的弱点和肓点，为系统理顺每节课的重点内容和基本线索提供了依据。

经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的，还没有从宏观上整体把握知识脉络。第二阶段，老师把第一轮复习的知识分类以专题形式进行归纳总结，纵横串联，分析比较对照，突出事件的相同点、突破事件之间的内在联系，使知识形成网络。

三轮复习是综合性的复习，结合近几年来，把握考试命题方向、难易程度，选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对知识进行梳理，查漏补缺，对学过的知识进行消化和巩固。

针对考点、知识点、热点、焦点进行逐一落实过关，同时提高学生的答题技巧和能力。第三轮复习是第二轮复习的飞跃，中考虽然迫在眉睫，只有扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。

用心去理解认真学习课本

课前，采取积极的学习态度，有计划地学习每门课程，要注意做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。

学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，认真多看几次课本，记清事件的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。

上课要专心听，多记，多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。掌握问答题时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，再运用所学过的知识作答，做到理解记忆。

历史一定要学会“阅读”

要学好历史，就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权。做到这一点，同学们就能学得轻松自如，并逐渐掌握阅读技巧。上课时，老师带领大家读书学习，通常老师已经有层次性、针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精思，什么内容要略看了解，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因此同学们要跟着老师给你启示，寻找知识的纵横联系、前因后果等，同时大家也要养成圈点批注，做简要读书笔记等良好的阅读习惯。比如，课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充，部分不带星号的引言或插图等，只要快速扫描略看即可，而诸如历史事件的起因、进程、影响，重要的历史概念、历史人物，重要的历史资料、历史插图等重难点知识，就要求大家详细阅读、认真思考。

课堂学会技巧性消化

要做到熟练地掌握历史知识，一是对课文要做到全面而深入的理解，二是平时要认真记录好老师提出的重点内容，三是有很多学生不注重平时的记忆，只是将老师上课的内容记录下来，待到考试的时候才去开卷翻书，这样往往由于不熟悉知识点导致考试时间紧张。因此，平时的学习过程中，一定要注意上课尽量消化知识点。

复习知识点时，要讲究方法：以时间为主轴，形成一条历史事件演变的线索，如以“北美独立战争”为例，1775年、1776年、1777年、1783年各发生的事件串成一条历史线索。也可以历史事件的性质为中心点，把同类性质的事件连在一起比较、记忆：如美国独立战争、英国资产阶级革命和法国大革命等。

分析史实、理解的能力。历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中非常重要。

篇8：如何学好历史

如何学好历史

一、历史学习的两大特点

学好历史主要在于细和活。

一是细，所以要强调记忆，要记得熟;二是活，要善于分析问题，善于知识迁移，善于从小处着眼发现问题。

具体有以下三种方法：

I、分析法

首先要把一个知识点分解成若干成小的知识点，对这些知识点分别加以分析，多方位理解，掌握细节。

任何一个历史事件，有它发生的时间、原因、条件、过程、性质、意义和局限性，比如像德意志统一这个历史事件的时候，我们可以把它分解成若干个要素，分别加以学习和研究。

首先是时间，这个历史事件发生在1860—1871年间;按着分析原因，从根本原因来说就是资本主义发展要求，然后从这个原因出发我们又可以把它细致地分解成若干个小原因;进而分析条件，

这个事件的总体条件有两个，一是普鲁士的强大，二是资本主义的强大发展;然后还可以继续细分，这一历史事件经过三次王朝战争来实现统一，这是的过程;其性质是作为19世纪晚期资产阶句;局限性是保留了封建残余。

II、迁移法

每节按背景，原因(根本原因，主要原因，直接原因，间接原因等)性质，经过，结果，历史意义等自己列提纲式的知识结构图。

从这几个要素出发我们可以把这个事件的各个要素加以把握，同时还能够向外延伸构成广阔的知识网络。

在对各个知识点有了初步了解后，又可以再从几个要素出发，反过来从整体把握知识点，从而初步将知识网络化，把握主干知识。

二、学习历史的方法

学历史是对过去的一种追求，对灵魂的一次塑造。

那么究竟怎样才能学好历史呢?是否也需一点技巧呢?以下给大家一些建议，仅作参考。

I、先粗读。

(1)先读目录与大事年表，对本册教材的轮廓就有个大致印象。

(2)再了解一般内容。

粗读课文的“量“与速度要因人尔异。

对其中的历史人物了解的，故“量”可多一些，速度可快一些。

陌生的则要读少一些，慢一些。

II、后细读。

(1)了解教的“点”、“线”、“面”，比如《资本主义制度的确立》其革命进程的主要线索是

1、议会斗争(1640-1642) 2、英国内战(1642-1649)

3、处死查理一世及共和国的建立(1649，4月-5月) 4、克伦威尔独裁统治(1653-1660)

5、斯图亚特王朝的复辟(1660-1688) 6、光荣革命(1688)

7、《权利法案》的通过——君主立宪制的确立(1689)

(2)批注教材。

如在“共产国际”旁边注上第一国际和第二国际成立的时间地点和创立者。

在阅读“德国十一月革命”时，可在“斯巴达克”旁注上“斯巴达——古希腊奴隶制国家之一”、“斯巴达克——古代罗马共和国时奴隶起义的领导者”等。

有的同学可能对自己的记忆力没有自信，看过一段时间就忘，那么我们不仅要按遗忘规律适时巩固，也要有好的方法，不妨让我介绍几种:

(1)点式记忆法。

即把浩瀚的内容浓缩成一点，再从这一点出发生出去。

一般适于记地方、人名以及一些战役的先后顺序等，比如美国独立战争中三次重大战役，美军的战果可记为：“纽(约)一败，萨(拉托加)一胜。

约(克镇)——结(束里英军在北美殖民地的军事力量)。”

(2)歌诀记忆法。

即把难记的政策、措施、条约等编为歌词。

我们不妨把战时共产主义政策记为“工业归国有、余粮收集制、自由贸易禁、统一配给制、劳动有饭吃。”

以上是本人在学历史过程中的一点小心得，希望于、与大家分享能帮助大家让“讨厌历史”成为历史。

三、怎样让历史学习变得有趣

历史知识一般由时间、地点、人物、事件几个基本要素构成，教学方法无外乎串联、并列、分析、比较、列举等，相对而言，较为枯躁，容易引起学习疲劳。

在课堂教学之中穿插学生喜闻乐见的'游戏或活动，可提高学生对历史知识的分析综合能力，拓宽学生获得历史知识的信息渠道，活跃气氛，增加兴趣。

I、说说身边历史

每节课的开始，安排5分钟的主题自由讲话。

“穿在身上的历史”、“姓氏演变溯源”、“文字追根”等都是说的内容。

例如“穿在身上的历史”，学生可以谈唐朝的装束、清朝的服饰，也可以说说关于帽子的演变、鞋子的发展等。

人类发展处处都留有历史的影子，这样的主题自由谈论让学生兴趣盎然。

根据教学进度每周设计一个谈论主题，要求学生从网络、图书中寻找相关内容，提前作准备，然后带到课堂上交流。

学生亲自参与、亲身体验，缩短了与史实的距离，对比较枯躁的历史学习能产生亲近感。

这个活动能为教学内容作很好的铺垫，导入新知顺理成章。

II、猜猜历史谜语

学习结束或在学习过程中，依据教学内容做做适当的文字游戏，既能复习巩固历史知识，熟悉历史人物事件，又让学生感到轻松愉快。

如猜谜语：湘云笔录(猜一中国古代史学名著)——《史记》;捷报(猜一农民起义领袖)——陈胜;遥望南岳(猜一古代科学家) ——张衡;点睛之后破壁飞(猜一历史名图)——龙图腾;不愿短兵相接(猜一历史战争)——宁远之战;刀枪入库、马放南山(猜一历史军队名)——太平军;始终不含糊(猜一历史时间名词)——明末清初。

猜谜语可以教师出谜，学生竞猜，也可由学生个人、小组制谜，师生互相竞猜。

学生有了兴趣，还可发展成为课外活动，大面积开展。

III、写写历史对联

教学中穿插一些有趣的联话，学生既能获得知识，又能亲身感受人文情怀，体验汉语言文字的无穷情趣。

如：抗战胜利后，在成都流传着一副对联，上联由三个国家名组成，下联由三个城市名组成。

即“中国日本;南京成都”。

此联巧妙别致，反映了抗日战争胜利后中华大地欢喜若狂的气氛。

要求同学们把该对联补写完整(中国捷克日本，南京重庆成都)。

学生有了胃口，课堂一下子热闹起来。

除了陈述锦联妙对、让学生补充对联、求征下联等活动形式外，也可根据学习内容指导学生尝试有感而发，写出有自己独到见解的历史对联，使历史教学真正达到“史学”“文学”两不误，双管齐下、一箭双雕。

篇9：怎么学好历史

历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析力、理解力、及对社会的感知力都有一定的要求。历史学习不单纯靠记忆，而是在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解与运用。历史是一门综合性的学科，内容包罗万象，学习历史需要广泛涉猎，做到举一反三，触类旁通。历史是感性与理性的统一，学习历史既需要情感的卷入，更需要理性的思维。只有移情于历史，身临其境的去感受历史的风云变幻，才能感受到学习历史的乐趣。只有对历史史实进行分析、判断、推理，才能发现历史真相，获得真知灼见。学习历史要讲求方法，注重实效，只要方法得当，就能取得事半功倍的效果。

1.养兴趣，移情历史。

历史是一门包罗万象且生动有趣的学科，但是有不少同学对历史不感兴趣，是多方面的原因造成的。如教材枯燥无味，教学手段传统单一等等。但兴趣是可以通过自身的努力培养起来的。多看一些历史演义小说，名人传记，多去一些历史文化名城旅游，关注各大考古发现，还可以做一些古钱币方面的收藏，等等。通过参与一些与历史有关的活动来触摸历史、亲近历史、玩味历史进而学好历史。

2.敢于质疑，勤学多思。

对于历史问题的解读可以说是仁者见仁、智者见智，教材的观点也只是一家之言，所以我们要在实事求是的基础上作出独立的判断，敢于对任何传统的观点提出质疑，只有这样才能有新的收获。大胆的假设，小心的求证，不但去探索新的知识发现新的问题，才回体验到学习历史的乐趣，同时也在不但提升自己的创新能力。

3.整理线索，串联知识。

学习历史，要注意理出线索。既应按时间顺序(一个国家、政党或地区在不同时代政治、经济、民族、外交等方面的状况)，也应按空间顺序(同一历史时期不同国家、地区发生的大事。)例如共产党在各历史时期的活动，一战后帝国主义各国的状况，等等。

4.多做比较,善于归类。

比较和归类也是行之有效的学习历史的方法。通过比较，可以更加深刻的理解历史事件;通过归类，可以将历史知识系统化。

5.学以致用,参与实践。

读书与活动相结合，重视活动，是现代历史学习方式的一大特点。新修订的历史教学大纲和新制订的历史课程标准推荐了开展课堂讨论，组织辩论会，举行故事会，举办历史讲座，进行历史方面的社会调查，参观历史博物馆、纪念馆及当地的爱国主义教育基地，考察历史遗址、遗迹，编演历史剧，观看历史题材的影视作品，采访历史见证人，撰写家庭简史和社区简史，举办专题展览等学习活动。开展这些活动将大大提高历史学习的效率和质量

篇10：高二学好历史的方法

1、培养学习历史的兴趣。

有些同学历史没学好主要是因为对历史没有兴趣，误认为学历史就得死记硬背，就得大量地背时间、人物、地点、事件等。其实这是误解，历史中的重要人物、地点、时间等当然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死记硬背，背的效果截然相反。对学习历史有兴趣的人就会主动地去背，理解着去背，就能把握历史学习的要求。在我们生活中，人们谈论的许多事情经常和历史有关，可能是古代，也可能是近代史或现代史，只要我们留心把它和书本的东西结合起来，就能对学习历史产生兴趣。

2、学会把握历史课的主要内容。

历史的学习是有规律的，每一个重要的历史事件都有其发生的地点、时间、人物、情节和作用。掌握了这些基本点就掌握了一个历史事件的主要内容，也就掌握了事件的来龙去脉。

3、建立历史知识的网络体系。

同学们学历史是一课一课地学的，学的往往是一些单独的历史事件，学完一个单元或一本教材之后，它就是一段很完整的历史，这时就可以根据教材的内容去进行归纳整理，形成历史知识的网络体系，以便逐步达到历史知识的融会贯通，这不仅对加强记忆很重要，对加强理解也是很重要的。

4、学会历史的分析方法。

我们学习历史，目的不仅是掌握历史知识、开阔视野，而且要学会历史的分析方法，这样就能系统地从历史事件出发，用历史的观点分析问题、解决问题，就能从错综复杂的历史变化中看到历史发展的规律，看到历史发展的必要性。

5、知识要经常运用。

社会在发展，历史在前进，我们已经处于21世纪初期，历史不会重演，但是，历史发展中也会出现很多相似的事件。在我们的生活中总会听到这样或那样的社会发展的信息。我们要用已有的历史知识去分析、评价这些新的历史时间，做到学以致用，这样不仅会强化自己的基础知识，提高自己解决问题的能力，同时也会不断提高自己学习历史的兴趣。

6、做好笔记，善于总结。

我们在学习中要做好课堂笔记，笔记要记得简明扼要、重点突出，能把与整个历史时间有关的因素都勾画出来，这样就可以帮助我们理解，消化知识。

7.科学地应对历史考试。在中学学习期间，无论是期中考试还是期末考试，都不要孤立地去背知识点，而要用发展的观点、联系的观点，把学过的知识串联起来，融会贯通，既要记住重要历史事件的相关重要知识点，也要在头脑中形成一个完整的历史发展的脉络。

高中历史学习要掌握的几大方法

1、评价历史法

学习历史和认识历史，都要对具体的历史事物(如历史事件、历史现象、历史人物)等进行评说。对历史问题的评价，实际上是对历史的解释。要全面、正确、客观、辩证地解释历史，必须运用科学理论和方法，这就需要学习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论、观点和方法，并逐步学会运用这些来进行历史的解说，从而形成自己对历史的认识。例如，马克思主义关于生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识、阶级与阶级斗争、个人与群众在历史上的作用、历史发展的辩证法等，对于我们正确地评述历史具有指导意义。评价历史是要把历史放在具体的情境中加以考察，进行实事求是的分析，要史论结合，论从史出。

2、记忆法

历史本身可以说就是一种人类的记忆。学习历史知识也是在记忆历史。对于学生来说，记忆历史知识往往是比较头疼的事，甚至是烦恼的事，因此学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是有必要的。从记忆的策略上讲，要遵循一些记忆的规则，如学习与记忆的结合、及时进行记忆、在理解的基础上进行记忆、集中记忆与分散记忆相结合、从系统化和结构化的层面上进行记忆等。具体的记忆方法有很多，如联想记忆法、形象记忆法、逻辑记忆法、比较记忆法、归类记忆法、提纲记忆法、图表记忆法、谐音记忆法、歌诀记忆法、数字记忆法，等等。

3、练习法

学习中的练习对于知识的巩固、技能的运用等是必要的，有意义的练习实际上是一种新情境下的继续学习。学会做作业，也是学习的一个方面。在进行练习的过程中，重要的一是通过练习加深对已学知识的理解;二是学会对知识的实际运用;三是将知识系统化和条理化;四是及时发现学习上的问题，查漏补缺。在练习的方法上，要学会审题，特别是明确题干的含义及要求;要熟悉各种题型的特点和规则，按照要求进行解题;要把握答题的准确性和完整性。

4、复习法

“学而时习之”，复习是学习过程中的一个环节。由于历史知识的特点，复习对掌握历史知识是必不可少的。一般来说，复习的类型有随堂复习、课下复习、阶段复习、期末复习、高考复习等，每一种类型的复习目的、复习范围、复习要求是不同的，这需要在进行具体的复习时加以了解和适应。复习的方法也是多样化的，基本的方法有整理学习笔记、编写复习提纲、重点阅读、比较相关的知识、对知识进行分类与归纳、构建知识体系等，并与练习相结合。