爱迪生的段落（精选5篇）由网友“赫奇帕奇的兔子”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的爱迪生的段落，希望对大家有所帮助。
篇1：爱迪生的段落
有关爱迪生的段落
1、另一次爱迪生丢掉工作，是因为把发明用在不对的地方——当时他在铁路局担任晚班的报务员，铁路局规定，晚上九点以后，为避免工作人员偷懒睡觉，报务员需每 一小时发一次讯号给车务中心。于是爱迪生便自制一台自动定时发报机，这东西使爱迪生成为全局里最准时，最可靠的发报员。但是，在一次查勤中，车务主任发现 了正在睡觉的爱迪生，和这台巧妙的机器，虽然主任很欣赏他的天分，但是铁路局需要的是一个老实安分的报务员，而不是一个发明家， 所以，爱迪生又被炒鱿鱼了!1863年，爱迪生担任大干线铁路斯特拉福特枢纽站电信报务员。从1864年至1867年，在中西部各地担任报务员，过着类似 流浪的生活。足迹所至，包括斯特拉福特、艾德里安、韦恩堡、印第安那波利斯(Indianapolis)、辛辛那提(Cincinnati)、那什维尔 (Nashville)、田纳西(Tennessee)、孟菲斯(Memphis)、路易斯维尔(Louisville)、休伦等 。
2、21岁以前，爱迪生可以说是经常换工作，周游于一些电信，电报公司，直到他来到纽约，靠着对机械的了解，和优良的维修技术，慢慢地闯出了名声，成立了自己 的工程公司，专门制造和改良一些事务机器，例如：黄金行情显示器，股票行情显示器，金价印刷机等商用机器，同时研发、承制各种科学仪器。
3、1868年，爱迪生以报务员的身份来到了波士顿(Boston)。同年，他获得了第一项发明专利权。这是一台自动记录投票数的装置。爱迪生认为 这台装置会加快国会的工作，会受到欢迎的。然而，一位国会议员告诉他说，他们无须加快议程，有的时候慢慢地投票是出于政治上的需要。从此以后，爱迪生决 定，再也不搞人们不需要的任何发明。 1869年6月初，他来到纽约(New York)寻找工作。当他在一家经纪人办公室等候召见时，一台电报机坏了。爱迪生是那里唯一的一个能修好电报机的人，于是他谋得了一个比他预想的更好的工 作。10月他与波普一起成立“波普-爱迪生公司”，专门经营电气工程的科学仪器。在这里，他发明了 “爱迪生普用印刷机”。他把这台印刷机献给华尔街一家大公司的经理，本想索价5000美元，但又没有勇气说出口。于是他让经理给个价，结果经理给了4万美 元。爱迪生用这笔钱在新泽西州(New Jersey)纽瓦克市的沃德街建了一座工厂，专门制造各种电气机械。他通宵达旦地工作，培养出了许多能干的助手，同时，也遇到了勤快的玛丽(Mary Stilwell)，后来成为他的第一任妻子。在纽瓦克，他做出了诸如蜡纸、油印机等的发明，从1872至1875年，爱迪生先后发明了二重、四重电报机，还协助别人制造了世界上第一架英文打字机。
4、1876年春天，爱迪生又一次迁居，这次他迁到了新泽西州(New Jersey)的“门罗公园”。他在这里建造了第一所“发明工 厂”，它“标志着集体研究的开端”。1876年，爱迪生在纽约南方的「门罗公园」，成立了他的实验发明中心，就是我们一般所说的`「爱迪生发明工厂」。这里 拥有精密的设备仪器，还有一批才华卓越的各类专家。1876年到1887年间，这一群以爱迪生为首的科学家，在这里进行系统的，复杂的，品类繁多的科学研 发工作。如果把爱迪生在门罗公园的创造发明，列成一张表格，恐怕那张表格会从桌上一直延伸到地板上，里面的项目很多是我们陌生难懂的，但是也有很多与我们的生活息息相关。
5、爱迪生在发明留声机的同时，经历无数次失败后终于对电灯的研究取得了突破，1879年10月22日，爱迪生点燃了第一盏真正有广泛实用价值的电灯。为了延长灯丝的寿命， 他又重新试验，大约试用了6000多种纤维材料，才找到了新的发光体——日本竹丝，可持续1000多小时，达到了耐用的目的。从某一方面来说，这一发明是爱迪生一生中达到的登峰造极的成就。接着，他又创造一种供电系统，使远处的灯具能从中心发电站配电，这是一项重大的工艺成就。
篇2：介绍爱迪生的句子和段落
关于介绍爱迪生的句子和段落
关于介绍爱迪生的句子和段落
1、托马斯·阿尔瓦·爱迪生（英 文名:Thomas Alva Edison，1847年——1931年），世界著名的发明家、物理学家、企业家，拥有众多知名重要的发明专利超过项，被传媒授予“门洛帕克的奇 才”称号！他是人类历史上第一个利用大量生产原则和电气工程研究的实验室来进行从事发明专利而对世界产生重大深远影响的人。在美国，爱迪生名下拥有1093项专利，而他在美国、英国、法国、德国等地的专利数累计超过1500项。1890年创办爱迪生通用电气公司（今通用电气前身）。他是有史以来最伟大的发明家，迄今为止，在世界上也没有一个人打破由他所创造的专利数世界纪录。
2、爱迪生（1847年——1931年）是举世闻名的美国科学家，被誉为“世界发明大王”。他除了在留声机、电灯、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生与公司员工一生累计超过一千项的发明专利，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。一生拥有1093项发明专利。
3、爱迪生也是一位伟大的企业家，1879年，爱迪生创办“爱迪生电力照明公司”，1880年，白炽灯上市销售，1890年，爱迪生已经将其各种业务组建成为 爱迪生通用电气公司。1891年，爱迪生的细灯丝、高真空白炽灯泡获得专利。1892年，在老摩根的运作之下，汤姆·休斯顿公司与爱迪生电力照明公司合并 成立了“通用电气公司”，开始了通用电气在所有电气领域中长达一个世纪的统治地位。
4、爱迪生于1847年2月11日凌晨三点钟诞生于美国中西部的俄亥俄州（Ohio）的`米兰（Milan）小市镇。父亲是荷兰人的后裔，母亲曾当过小学教师， 是苏格兰人的后裔。爱迪生7岁时，父亲经营屋瓦生意亏本，将全家搬到密歇根州（Michigan）休伦北郊的格拉蒂奥特堡定居下来。搬到这里不久，爱迪生 就患了猩红热，病了很长时间，人们认为这种疾病是造成他耳聋的原因。爱迪生8岁上学，但仅仅读了三个月的书，就被老师斥为“低能儿”而撵出校门(因“愚钝 糊涂”被勒令退学了)。从此以后，他的母亲是他的“家庭教师”，决定自己教儿子读书识字，并教育他要诚实、爱祖国、爱人类。由于母亲的良好的教育方法，使 得他对读书发生了浓厚的兴趣。“他不仅博览群书，而且一目十行，过目成诵”。8岁时，他读了英国文艺复兴时期最重要的剧作家莎士比亚、狄更斯的著作和许多 重要的历史书籍，到9岁时，他能迅速读懂难度较大的书，如帕克的《自然与实验哲学》 。
5、小时候的爱迪生很爱发问，常常问一些奇怪的问题让人觉得很烦，家人也好，路上的行人也好，都是他问问题的对象，如果他对于大人的答复感到不满时就会亲自去实验，例如有一次爱迪生看到了一妈为什么母鸡总是成天坐在那里呢？妈妈就告诉他母鸡在孵蛋，爱迪生便想：如果母鸡可以那我也一定可以，过了几天爸爸妈妈发现爱迪生一直蹲在木料房里，不知道在做什么，当家人发现爱迪生在孵蛋的时候，每个人都捧腹大笑。
6、1876年，爱迪生在纽约南方的「梦罗园」，成立了他的实验发明中心，就是我们一般所说的「爱迪生发明工厂」。这里拥有精密的设备仪器，还有一批才华卓 越的各类专家。1876年到1887年间，这一群以爱迪生为首的科学家，在这里进行系统的，复杂的，品类繁多的科学研发工作。如果把爱迪生在梦罗园的创造 发明，列成一张表格，恐怕那张表格会从桌上一直延伸到地板上，里面的项目很多是我们陌生难懂的，但是也有很多与我们的生活息息相关。
篇3：爱迪生教案
教学目标：
1.了解爱迪生爱科学，刻苦钻研，坚持不懈，后来成为世界著名的科学家，引导学生向爱迪生学习，爱科学，学科学。
2.学习本课生字；理解“世界闻名、省吃俭用、顽强、合适、不懈”等词语；会用“节省、顽强、合适”造句；了解句与句的关系。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述爱迪生进行实验的故事。
教学重点：
1.通过重点词、句、段，体会爱迪生热爱科学、不懈努力的。
2.了解段落中句与句的关系，弄清叙述层次。
教学过程：
（一）导入新课，介绍爱迪生。
《春蚕》那一课告诉我们，母亲半夜起来添桑叶，点的是蜡烛，现在电灯已经普及，一按开关，灯就亮了，又方便又明亮。这电灯是谁最先发明的？他的名字叫爱迪生。（板书课题）
爱迪生由于家庭贫困，没能上多少学，但是他从小热爱科学，自己刻苦钻研，11岁时就研究牛顿定律，还动手做各种实验。例如他发明电灯时，光收集资料，就用了本笔记本；为了找到合适的灯丝，先后用过铜丝、白金丝等一千六百多种材料，还用过头发和各种不同的竹丝，最后选中了日本的一种竹丝，经过燃烧炭化后，成为最初的灯丝。
爱迪生不停地钻研，16岁就制成发报机，一生一共有1368种发明，平均半个月就有一个发明。在高峰时期，每隔5天，就有两项发明，人们称他为“发明大王”。
今天我们学习《爱迪生》这课文，就要向爱迪生学习，要爱科学，学科学。
（二）学习课文第1自然段。
1.第一句讲爱迪生是世界闻名的发明家。（世界上很有名，叫世界闻名，你知道我们哪些科学家、文学家是世界闻名的？）
2.这一段告诉我们哪些内容？
3.爱迪生怎么热爱科学，怎么做实验，有没有具体地写？
这一段就是总的介绍爱迪生。
4.齐读。
（三）自读课文。
（四）教学生字词。
省吃俭用就是吃的用的都很节省。
垃圾（词义学生从生活中已理解，侧重教学字音、字形。）
再写一个“山”。右半边分上中下三部分，右上是“艹”，
燃烧即点起来烧，可组成“点燃、燃起、易燃品”等词。
聋（让学生想办法记字形）
弄瞎眼“瞎”是指眼睛看不见了，所以是“目”。注意右上部的笔画。
顽强就是不怕困难，坚持下去不屈服。爱迪生为了做实验，耳朵被车长打聋了，眼睛差点儿弄瞎，但他不动摇，坚持做实验，不断地搞创造发明，这就是“顽强”。
合适就是适合，符合要求的。
价钱便宜“价”组词：物价、价格、价目、价值。便宜，“便”，是多音字，读第二声，“便宜”即价格低。“宜”组词：适宜、风光宜人。“宜”本音为二声，在词句中读轻声。
（五）范读课文。
（六）写字。
篇4： 爱迪生教案
教学目标：
初读课文，识记生字。
教学重、难点：认识生字，能正确写出要求写的字。
教学准备：教学课件、挂图
教学过程：
一、谈话引入：
1、出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
板书课题。
2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。
二、识字
1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。
2、利用生字词语卡片，互读互查，生字掌握情况。
3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
三、朗读
1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。
2、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
4、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
四、想像
1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？
2、学生以组为单位，进行说话练习。
3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
五、写字
1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。
3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。
第二课时
教学目标：学习课文，感悟课文。
教学重、难点：能朗读好课文，对课文有独特感受。
教学准备：课件、小黑板
教学过程：
一、回顾
1、复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。
2、分段指读课文内容。回顾课文大意。
二、朗读感悟
1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子！“你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。
2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。
3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。
4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。
三、讨论
爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？
四、拓展
1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。
2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。
3、课外阅读有关爱迪生的书籍。
词语解释：
环顾：向四周看。
迟疑：拿不定主意；犹豫。
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
恍然大悟：忽然间明白过来。
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爱迪生生平简介
爱迪生 （thomas alva edison）1847
年生于美国俄亥俄州。他一生中的发明超过二千多种。他不但成为近代物理史上一位相当杰出的科学家，更被誉为世界上最伟大的发明家。
爱迪生一生卓越的成就并非侥幸，而是他百折不挠、勇于尝试、敢于创新的成果。由于家境贫困，爱迪生只受过三个月的小学教育，十二岁就开始在火车上工作。虽然如此，他仍然努力不懈，刻苦自学。他在少年时代已对自然科学产生了浓厚的兴趣，不但掌握了丰富的电学、化学等知识，还喜欢在车上和家里进行一些「小实验」。1863
年，他在一家铁路公司当服务员，他的发明生涯也从此开始。随着他的发明一个个地诞生，他的名子开始为人熟悉，生活也逐渐富裕起来。
1873 年爱迪生制造出双工式发报机，翌年又制造了四工式发报机。1876
年，他在门洛帕克建立了美国第一个工业研究实验室，也就是「爱迪生发明工厂」。在往后的两年，他发明了留声机，轰动了全世界，使他获得法国爵士的衔头。
爱迪生一生中最大的贡献，就是发明了电灯。他做了 1600 多次耐热材料和 600
多种植物纤维的实验，才制造出第一个灯泡。后来他更在这基础上不断改良制造的方法。为了推广电灯的使用，他研究出并联电路、保险丝、绝缘物质、铜线网络等电器系统的各种附加设备；又制造了电压稳定的发电机和经济配电的三线掣。1882
年他在纽约建立了一个电力网。虽然他使用直流电 的输电方法限制了传送电力的距离，但这项伟大的贡献，已大大改善了人类的生活。
1883 年爱迪生发现热电子发射现象，为电子管的面世奠定了基础。1887
年，他在西奥伦治建立了更大的实验室。在那里他的发明更是多不胜数，其中较重大的有 1888 年的电影摄录机；1896
年的电影放映机和镍铁电池。他接二连三的发明，使他在1928 年获得了国会金质特别奖。
1931年，爱迪生在西奥伦治与世长辞，享年 84 岁。
篇5： 爱迪生教案
教学目标：
1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中感悟，并注意积累词句。
过程与方法：运用多种方式识记生字。抓重点词句品读，通过联系上下文和实际感受感悟情况危急和爱迪生救妈妈的句子。
情感态度与价值观：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：识字、写字，正确、有感情地朗读感悟课文。
教学难点：感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。
教学时数：2课时
教学准备：搜集有关爱迪生的资料。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、导语：爱迪生是世界闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?(生自由说)今天我们学习一个关于他小时候的故事。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1、自读课文，边读边画出生字。
2、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。
3、小组推荐识字好办法，介绍给同学们。
偏旁加熟字：迪性尾溜恍团
谈—讠→炎(炎热)
斤+丶→斥(斥责)
由+氵→油(油灯)
大+亏→夸(夸奖)
4、多种方法检查学生认读生字情况。
翘舌音：斥
平舌音：责
5、指名学生分段朗读课文。
思考：文中哪句话概括了课文的主要内容?
三、细读课文，品词析句，感悟文意
(一)学习第二、三自然段，感悟妈妈病情的危急。
1、过渡：妈妈怎么了?
教师向学生简单介绍“急性阑尾炎”的知识。
2、她的情况危险吗?你是从哪里感受到的?在二、三自然段中勾画出表现当时情况危急的句子，再读一读。
3、学生汇报、交流
重点品读：
(1)一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。
什么叫“直打滚”?为什么会这样呀?想一想，妈妈在疼得直打滚的同时，还会有哪些表现呢?她可能还会叫些什么?指名读、分小组读、齐读。
(2)爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
“急忙”还能换成哪些词?
想象一下爸爸焦急的样子来读读这句话。
(3)去医院已经来不及了，医生决定马上在家里做手术。
医生急吗?你是从哪个词中感受到的?为什么医生决定在家里做手术?
(4)大家急得团团转。
团团转是什么样儿的?想象一下，急得团团转时会怎么样?能不能演一演?
比较句子：大家急得团团转。
大家很急。
你认为哪个句子更好?为什么?
(5)用( )得( )练习说话。
4、分角色朗读医生和爸爸的对话，体会医生和爸爸的无奈。
(1)大家为什么会这么急呀?指名说，板书：暗
(2)医生想过办法没有?结合“环顾四周、迟疑”等词语体会医生的无奈。医生在向四周看什么呢?他又在迟疑什么呢?
爸爸的办法可行吗?你又是从哪儿知道的?
结合医生的动作、表情体会爸爸办法的不可行。
(3)分角色表演读对话。
(二)学习第四自然段，悟爱迪生怎么救妈妈，领会爱迪生的聪明。
1、过渡：就在大家都急得团团转的时候，爱迪生又是怎么做的呢?
2、自主、合作学习第四自然段
读一读：用自己喜欢的方式读读第四自然段;
画一画：用直线画出爱迪生救妈妈的句子;
说一说：与同桌的伙伴交流交流。
3、学生交流。
品句：
(1)(出示)突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
结合“突然、一溜烟、不一会儿”等词语体会爱迪生的速度快。透过文字，你能体会此刻爱迪生的内心吗?
指名读、评价读、自由读。
(2)(出示)爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。(板书：镜子)
师生合作读，学生想象房间里的情形。(板书：亮)
(课件出示插图)情境表演(师扮演家长)问：孩子，今天你们学了《爱迪生救妈妈》，能不能给我讲讲爱迪生是怎么救妈妈的吗?(引导学生用上文中的词来复述。)
4、爱迪生的办法可行吗?你是从哪儿看出的?文中又是怎么写的?
理解“恍然大悟”。爸爸对爱迪生是什么态度?后来呢?
爸爸恍然大悟，医生呢?
5、分角色练读爸爸和爱迪生的对话。
抓住“又急又气、斥责、委屈”提示语引导同桌练读、男女生分角色读。
(三)学习第五自然段
1、齐读最后一段。
2、教师随机抽同学读医生夸奖爱迪生的句子。问：你为什么夸奖爱迪生是个聪明的孩子呢?(板书：聪明)
3、学生夸夸爱迪生。
4、师质疑，引出第一自然段。
师：大家都急得团团转时，年仅七岁的爱迪生却急中生智想出办法救了妈妈的命，是什么原因呢?(板书：爱动脑勤动手)
四、总结延伸
1、师补充爱迪生不同时期的照片、图片、名言，(课件)更全面地了解爱迪生。
2、总结全文，把学生从课内引向课外。
3、课外收集有关爱迪生的名言或故事，讲给同学听听。
第二课时
一、复习导入
1、复习生字词语。
(指名读、开火车读、齐读等)
2、朗读课文。
二、写字指导
1、出示“我会写”的中的生字词语，让学生仔细观察田字格里的生字。说说发现了什么。(如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些……)引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2、教师指导
贝：的最后一笔是点，不要写成了竖弯勾。
斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要忘写点。
责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的横在横中线上。
夸：大字头撇捺不超过横中线，要盖住“亏”。
奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺。
炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺。
3、学生认真书写，教师巡视指导。
4、展示优秀作业，师生共议。
5、完成课后“我会填”。
四、布置作业
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
★ 文章优美的段落
★ 父爱的精彩段落
★ 优美的段落句子
★ 初三的精彩段落
★ 微笑的精彩段落
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