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巧妙扮亮文章语言

时间：2023-04-20 08:05:17 其他范文收藏本文下载本文

巧妙扮亮文章语言（共6篇）由网友“板甲牧师安度因”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的巧妙扮亮文章语言，仅供参考，希望能够帮助到大家。

巧妙扮亮文章语言

篇1：巧妙扮亮文章语言

巧妙扮亮文章语言

作者/ 蒋玉军

文章的语言如果诙谐幽默，富有时代气息，理趣盎然，就能给评卷老师留下深刻印象，从而取得高分。

【名家片段】

他在第十二家的门口拉了铃，来了一个女房东，她的模样使他联想到一条不健康的，吃得太饱的蠕虫；蠕虫吃空了果仁，只留下一层空壳，现在想找一些可以充饥的房客来填满这个空间。

他打听有没有房间出租。

“进来。”女房东说。她的声音来自喉头，而喉头也仿佛长遍了舌苔。“我有一间三楼后房，刚空了一个星期。你想看看吗？”

欧・亨利――《带家具出租的房间》

【技法点评】

“幽默”其实是一种生活的态度，一种特殊的生活观。欧・亨利的幽默是一种喜剧特有的“黑色幽默”，可笑而意味深长。欧・亨利善于运用夸张的手法，擅长于将人物进行变形，并且达到极端，如“她的模样使他联想到一条不健康的，吃得太饱的蠕虫；蠕虫吃空了果仁，只留下一层空壳，现在想找一些可以充饥的房客来填满这个空间”，这里将一个活脱脱的“房东”形象荒诞而生动地描绘了出来。

【仿写片断】

我还记得，那时的语文课上要求学习汉语拼音。汉语拼音在那时的我眼里是最无聊、最小儿科的东西了，似乎，那一个个饱满的汉语拼音是由许多枯燥乏味堆积起来的。自然我不尊敬那时的语文学科，甚至有些鄙薄，我的魂似乎已经飞到了丹麦作家安徒生的笔下，那时的我，技术非常高明，“明修栈道，暗度陈仓”，将《安徒生童话故事》放在课本下面偷偷地看。当然，田老师的目光像枪弹穿透了甲胄，金刚钻切开玻璃一般瞧出了我的机关，射中了我的心脏，我的手，只在不停地发抖……

（学生习作《我记忆中的老师》）

【点评】

这篇学生习作成功运用了反语与夸张的技法，如“技术非常高明”，无疑是对不专心听讲行为的一种否定，这里褒词贬用，取得了一定的幽默效果；再如“田老师的目光像枪弹穿透了甲胄”“射中了我的心脏”等夸张手法的运用，生动形象地揭示了我当时的慌乱与无措，使语言理趣盎然，生动活泼。

【技法导航】

幽默既然能取得如此的表达效果，那么，如何才能让作文语言幽默起来呢？

一是运用反语。正话反说，或是反话正说，用与词语本义恰恰相反的话来表达词语本义的一种方法。其特点是：说话时表面是一种意思，而实际所要表达的却是另外一种完全相反的意思。如《我记忆中的老师》片段中写道“那时的我，技术非常高明”就是典型的反语。

二是使用夸张。这种手法即将人物进行变形，并且达到极端，让人忍俊不禁，以便营造出喜剧的氛围，也就是通常所谓的荒诞的艺术手法。比如欧・亨利的《忙碌经纪人的浪漫史》，其中塑造了一个主人公叫哈维・麦克斯韦尔，他是证券公司的经纪人，由于事业的忙碌，荒谬地将自己昨天才结婚的新娘给“忘”了，很夸张地设置了“第二天又狂热再向她求婚”这一情节，主人公哈维・麦克斯韦尔的形象完全变了形，使他成为在金融战争中一个为金钱疯狂而忙碌的“工作狂”。这一形象虽属虚构，但达到了艺术的真实。

三是自我解嘲。这种手法即要拿自身的失误、不足甚至生理缺陷来“开涮”，对丑处、羞处不予遮掩、躲避，反而把它放大、夸张、剖析，然后巧妙地引申发挥、自圆其说，取得轻松和谐的.氛围。据说，希腊哲学家苏格拉底的妻子姗蒂，是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼。有一天，姗蒂在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。正走到门口，老婆从楼上倒下一盆污水，淋在苏格拉底的头上。苏格拉底心平气和地说：“我早就晓得，雷霆过后必有甘霖。”一个自我解嘲，把一腔怒火冲个烟消云散。

【名家片段】

近年来，雷人、神马、浮云等网络词语大行其道，一时间各种媒体言必称“给力”，甚至一些主流报刊也放下高雅身段，将“神马”“浮云”这些词语糅进标题、塞进内容，痛痛快快“潮”个够，以此彰显前卫，取悦受众。(写作技巧 )虽然神马样的网络词语都是浮云，却始终逃不过火爆、沉寂、湮灭的宿命，但就是这些飘去飘来的浮云，遮蔽了语言文字应有的严肃与规整。

――摘自“凤凰网”

【技法点评】

这里，作者就网络语言的运用来说事，针贬时弊，列举了大量的网络语言，仿拟改编了一些约定俗成的语言，显得生动活泼，时尚新颖。

【仿写片段】

语言文化要包容开放，兼收并蓄，但绝不能讨巧媚俗，丧失了应有的尊严与厚重。像“哥只是一个传说”“不要迷恋姐，姐会让你鼻出血”“织围脖”等网络语言蔚然成风，痛痛快快地“秀”个够，深受大家的喜爱；但也有一些低俗、恶搞的词语，千奇百态，搞笑风声，甚至令人喷饭，不得不说是文化危机与精神悲哀。因此，网络词语不是洪水猛兽，但也不是救世良药。网络词语宜疏不宜堵，但须规范而不应放纵。网络语言，想说爱你不容易！

（学生习作《网络语言，想说爱你不容易》）

【点评】

这篇短文灵活运用了一些网络语言，显得时尚，生动；活用词语，如本来为形容词语的“秀”活用为动词，给人以耳目一新的感觉；化用歌词，“网络语言，想说爱你不容易！”化用了歌曲《想说爱你不容易》，但都给人以生动活泼、时尚新鲜的感觉。

【仿写技巧】

我们如何才能让时尚的血液流进你的作文，为作文的语言增添亮点呢？

1.活用网络语言。只要贴切自然，能取得意想不到的效果即可。名家片段中的“雷人”“神马”“浮云”“给力”等词，都是最近十分流行的时尚语言，给人以耳目一新的感觉。

2.大词小用。即把常常用于重大事件、庄重场合的一些词语，用在一些小事件、小场合上。如：

当惯了“皇帝”的妈妈“圣旨”一下，便准备“拂袖退朝”。

此例把“皇帝”“圣旨”“拂袖退朝”这些写宫庭的词语临时移用，来写家庭生活，大词小用，写出了家庭生活的情趣。

3.活用词语。有些词语如果有意改变它的词性，看起来好像不符合语法规则，但在特定的语境中能收到简洁生动、形象含蓄、幽默风趣的艺术效果。例如：

送你一个“吉祥”，送你一个“如意”，送你一个“幸福”，送你一个“甜蜜”……

例子中的“吉祥”“如意”“幸福”“甜蜜”是形容词活用为名词，使句意具有可感性，既生动又活泼。

4.仿拟改编。即把一些诗词、歌曲、名言、网络语等进行改换，以取得耳目一新的表达效果。例如“名家片段”中的“言必称‘给力”’就是根据“言必称希腊”这一成语改编而来，“神马样的网络词语都是浮云”就是根据“神马不是浮云”扩写而成，但都给人以生动活泼、时尚新鲜的感觉。

篇2：语言“扮”得文章“俏”

乐成公立寄宿学校杨春梅

教学目标：从修辞与词语的角度提高语言的表达效果，从而打造靓丽的文章。

教学方法：朗读品味法、分析比较法

教学内容和程序：

分析现状，导入课题

俗话说，从哪里跌倒，就从哪里爬起。既然作文通病在这里，我们就要想办法改变这种现状，使自己的文章“视野开阔、思路巧妙、语言优美、情感真挚”。

“感动源于真实”，那些脍炙人口的佳作都是作者内心世界的展现，所以，我们要在文章中抒写真挚的情感。我们的文章如果能以真挚的情感引起老师的共鸣，以“俏丽”的语言包装吸引老师的眼睛，那么一篇文质皆美的文章就水到渠成。

这堂课，我们就从语言的角度来共同探讨如何使文章“俏”起来。

篇3：语言“扮”得文章“俏”

过渡：下面让我们通过分析具体的文章来学习如何使自己的语言更有魅力

初步感知――锤炼词语铸华章

生齐读《心灵的变奏》，圈出你认为用得精彩、有特色的词语。

生讨论交流，并说出理由。

例句：

我能观察音乐的形状，触摸音乐的质地，品尝音乐的滋味。

音乐融进了我的血液，我的体内流淌的就是音乐。

长大的我也长大了父母对我的期望。

我觉得我是一匹年轻而老迈的狼。

析：音乐何来的“形状”可“观察”，何来的“质地”来“触摸”，何来的“滋味”供“品尝”，但恰恰是这些词语的超常规搭配，使词语鲜活起来，形象地表达我对音乐独特的爱好方式。

“融进”“流淌”两个动词贴切地表现出音乐与我，物我一体，突出音乐对我的影响。

“随着我的长大，父母对我的期望越来越高。”与第三句比较。

“年轻”“老迈”是一组看似矛盾的词语，对立的形容出我外表的“年轻”与内心的迷茫无奈。

链接1：

分析：这段文字因称谓的“时空错位”表现出了鲜明的个性，作者将一些极具现代意识的词语“嫁接”到古典名著中的人物身上，使得语言幽默风趣，让人忍俊不禁。

板书：动词妙用（除了动词，用好其他的名词、形容词、副词等也能达到同样的效果。）

链接2：

分析：（1）“贪得无厌”“得寸进尺”描绘了跳高运动员顽强拼搏、积极进取的精神风貌。属贬义褒用。

（2）“聪明”并不是在颂扬同窗的智力发达，“互相帮助”并不是在颂扬与人为善、助人为乐的美德，它们都属褒义贬用。褒贬互用，能使语言表达诙谐有趣，清新活泼，超凡脱俗，机巧动人。

板书：褒贬互用

链接3：

分析：这段文字中“肉体”、“不识时务”、“接起吻来”、“英年早逝”等词语的“嫁接”运用，诙谐风趣，让人忍俊不禁，增加了文章的生动性。

（宋丹丹在小品《昨天、今天、明天》中有一句台词“我的两颗洁白的门牙在去年也光荣地下岗了”，句中“下岗”本来是行业术语，借来表示牙齿掉落，这是用词语嫁接的方法使句子鲜活起来，读来妙趣横生。）

板书：移用嫁接

小结：有时侯锤炼好一个词语能救活一个句子，用好一个句子能救活一段话，写好一段话能救活一篇文章。（可以说）

板书：锤炼词语铸华章

深入领会――巧用修辞出佳作

过渡：以上我们从词语角度展开了讨论学习，接下来从修辞角度来继续学习。

生跳读《心灵的变奏》，并从修辞角度划出你认为值得学习的词句。

四人小组交流所划句子，看看是否英雄所见略同；并谈谈你选择的理由。

师生互动，全班交流

第一组：引用例句（齐读）

“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一村又一庄……”

“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方，流浪……”

“我是一匹来自北方的狼，走在无垠的旷野中，凄厉的北风吹过，漫漫的黄沙掠过。我只有咬住冷冷的牙，报以两声长啸。……”

析：引用众多的歌词贯穿首尾，间接表达了我一个人流浪时的心情变化轨迹，既美化了语言，又诗化了意境。

过渡：除了引用“歌词”之外，还可以引用诗文名句，请看下例：

链接4：

分析：这几段文字轻灵优美，绚丽多姿，能做到这一点，与作者的阅读、积累是分不开的。你看，在整齐的句子中，古今中外、名言、名句、人物相继而出，而且用在句子中贴切恰当，流畅自然，这就要求作者不仅要有广泛阅读的基础，而且对作品要有深切的理解，读、思、用才能融为一体。

有时除了直接引用外，还可化用具有文化韵味的古典诗词，如：

链接5：

小结：灿若星辰的古诗词是我们传统文化的宝库。写作时，若能根据文章的需要，巧妙地穿插一些诗文名句，必能使文章摇曳多姿，别有一番情趣。而且，这些有着深厚的知识积累的语句，既能体现你深厚的文化底蕴，又能体现你开阔的视野，何乐而不为？

板书：引用添彩

第二组：排比例句：

我爱好音乐，有我自己的方式：我能观察音乐的形状，触摸音乐的质地，品尝音乐的滋味。

它轻柔――如母亲的手轻抚着我；它缥缈――如母亲飘动的'长发；它曲折――如父亲爬满希望的额头；它悠长――如他们永不流逝的爱

那音乐撞击着我的身体，流入我的血液，钻进我的灵魂。

分析：“观察”、“触摸”、“品尝”、“形状”、“质地”、“滋味”两组同类词语的连用，语句读来琅琅上口，一气呵成，具有节奏之美。

以“母亲的手”、“母亲飘动的长发”、“父亲爬满希望的额头”“永不流逝的爱”连续比喻，节奏整齐和谐，真切地表达我听到萨克斯乐时对父母的深切思念。

链接6：

分析：

这一句中，有三组同类词语，“游荡、漫步、跳跃、回荡”、“寒冬、蓝天、湖面、密林”、“残雪、浮云、斜阳、鸟鸣”。每一组都是同类的连续组合，写这样的排比句，关键是在抒发自己对美的独特感悟的基础上把这类词语选择好，词选好了，写句子就很容易。

排比这种修辞方法在写作中可说是一件无往而不利的法宝。用于描写则能穷形尽相，用于抒情则能酣畅淋漓，用于说理则能论断鲜明。用好排比，一定能使我们的文章文句优美，文意丰满，成为文章的亮点。

板书：排比壮势

第三组：比喻例句：

走在异地的大街上，我觉得我是一匹年轻而老迈的狼，无力地走在刚刚开始的人生路上。

接着是一段音乐，如金色的阳光照耀着我。

它轻柔――如母亲的手轻抚着我；它缥缈――如母亲飘动的长发；它曲折――如父亲爬满希望的额头；它悠长――如他们永不流逝的爱

分析：

将“音乐”巧妙地比喻成“金色的阳光”、“母亲飘动的长发”、“父亲爬满希望的额头”，生动形象地表达出“萨克斯乐《回家》”在我体内引起的情感的震颤。鲁迅曾说过：“第一个用花比喻美女的是天才，第二个用花比喻美女的是庸才，第三个用花比喻美女的是蠢才。”

新颖贴切比喻往往能变深奥为浅显，化抽象为形象。比喻在文中既可以是一句话的描摹，甚至也可以由几个比喻连串成一篇文章。

链接7：

分析：这篇文章的作者以几个形象的比喻为基点，然后巧妙地引发开去，写出了人生各阶段的不同况味，堪称精妙。运用比喻，的确能使文章增添一抹亮色。

板书：比喻增色

小结：

如果把文章比作一条小河，修辞就是这条河上的片片白帆；如果把文章比作一棵绿树，修辞就是这棵树上的朵朵红花；如果把文章比作广阔的蓝天，修辞就是天上的缕缕白云。巧妙地恰当地运用修辞，会使我们的语言熠熠生辉，佳作也将频频出现。

板书：巧用修辞出佳作

总结：

当然，使文章具有文采、成为美文的方法还有很多，比如适当构造短段，运用夸张、拟人、借代等多种修辞手法，整句散句交叉，长句短句结合，大词小用或者小词大用等等。这些方法，既可单独运用，也可综合生效。

学以致用

出示话题，明确要求：

请从下面两题中，任选一题写一段话，要求从修辞和词语的角度精心打造语言，，表达出自己最真的情感。

话题1：

一只小鸟在窗台上跳跃顾盼，抖动漂亮的羽毛冲你叫了那么一声，一颗滚动在草叶上的露珠被风摔碎时的最后一次闪耀；朋友的眼神和手势，父母的包容和呵护，师长的教诲和关爱……这些无不使你感动。你一定亲身经历过或耳闻目睹过大自然和社会上许多令你感动的人或事，也一定从内心深处产生过许多关于感动的思考。请以“生命中让你感动的一幕”为题写一段话。

话题2：

以“水”为话题写一段话。

2、生写作

3、四人交流，推荐优秀片段。

4、全班交流欣赏。

5、总结：天空之美，离不开云霞和星辰的点缀；大地之美，离不开花草和树木的点缀；生活之美，离不开真情和至爱的点缀；文章之美，离不开修辞和词语的点缀。希望同学们能在抒写真情实感的同时，“巧用修辞出佳作，锤炼词语铸华章”。

板书

篇4：语言“扮”得文章“俏”

动词妙用引用添彩

褒贬互用排比壮势

移用嫁接比喻增色

附文：

心灵的变奏（武汉一考生）

1“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一村又一庄……”唱着韩磊的歌，我感到“逃亡”不是悲壮而是浪漫。

2 我爱好音乐，有我自己的方式：我能观察音乐的形状，触摸音乐的质地，品尝音乐的滋味。音乐融进了我的血液，我的体内流淌的就是音乐。

3“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方，流浪……”

4长大的我也长大了父母对我的期望。当16岁的我感到承载的希望已成为难言的痛苦时，我选择了流浪――以逃避希望。我终于可以摆脱那不堪重负的期望，而能轻松、快活度日了。

5可是，一个星期过去了，流浪的我却无法找到工作。

6“我是一匹来自北方的狼，走在无垠的旷野中，凄厉的北风吹过，漫漫的黄沙掠过。我只有咬住冷冷的牙，报以两声长啸。……”

7我很无奈。走在

篇5：扮亮作文语言(七年级选修) 教案教学设计

扮亮作文语言(苏教版七年级选修) 教案教学设计

扮亮作文语言

安宁一中周嫣然

一、谈话导入：

二、亮丽语言有哪些特点：

1 、引导学生修改下列句子：

（1）此时的班长早已泪湿军装，却还是在安慰、鼓励、劝解这个不忍与自己分离的兵。最后班长还是走了。他走了以后，许三多亭亭玉立犹如泰山一般，纹丝不动地摆着军姿。

（2）小时侯偷着去游泳，有一个邻居家的孩子不料被淹死了，我们大家很害怕，回家后宁静极了。

（3）在世界几千年的文明史上，有很多成功者令人钦佩艳羡，他们能成为惊天动地名垂千古的佳人，在他们的体魄中有三种必备条件：素质、勤奋和机遇。

在修改句子的基础上引导学生了解语言的最基本特点是正确合理得体。

2 、带领学生观察以下句子，从而认识亮丽语言的特点。

（1）小黄狗，你敢咬我的妹妹,我把你打成扁粑粑。

（2）妈妈，你看那朵云，被阳光吸住了。

（3）夏天的夜晚，我打开窗子，不计其数的蚊子闯了进来。

从以上几个句子的感受中领悟亮丽语言的特点：具体可感、生动形象。

3 、引导学生感受以下句子，再次领悟亮丽语言的特点。

（1）

盈盈秋水，温柔明净的似母亲的'眼睛，最是一泓浓情，溪水从隙石间奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，流淌着秋天的身影和神韵。

秋天的隆重，把山涂抹得光彩照人。

这一切的一切，无不如诗、如画、如歌、如梦，在你的心头萦绕，牵动你一片片悠悠的远思。

4 、引导学生小结亮丽语言的特点：

亮丽语言的特点

（1）准确合理得体

（2）具体形象生动

（3）有韵味有情致有感染力

三、让语言亮丽起来的方法。

1 、使用亮词

教师出示例子：

示例：池塘边上是一堆（粗犷）的山石，在月光的（洗涤）中显得（圆润轻柔）。月儿映在墨绿的池底，被水一（洗），显得更加（明澈高远）

练习：

歌声委婉宁静，似溪流缓缓地（）干枯的心田。

它就这样反复地唱着，歌声（）在屋子里，（）着我的心灵，是怎样的一种力量让我泪流满面？

2 、巧用比喻拟人

出示例子：

（1）示例：草丛中点缀着错乱的野花，虽杂乱，却十分迷人。小草是花的近邻，它与大地亲吻，或与树拥抱，花还免不了害羞，只肯在绿色中露出一点色彩，用红色打破树的嫩绿，草的青翠又将它添补掉，却不认真，东抹一笔，西涂一笔，于是成了一幅很不“成功”却别致的画。在这样的草地上策马扬鞭不免有几分惋惜之感。

（2）示例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（3）示例：幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。

3、借用佳句

（1）出示例子：

君不见昔日滇池的“四围香稻，万顷晴沙”

螳螂川上的“锦鳞游泳，岸芷汀兰“

昆明山色的”黄鹂鸣翠柳，白鹭上青天“。

（2）教师引导学生尝试下面句子借用佳句：

我向往（）的悠闲，

我喜欢（）的清幽，

我心仪（）的静谧，

我追寻（）的雅致．

（3）练习：

我爱莲的（）我爱竹的

我爱菊的（）我爱梅的（）

我爱松的（）我爱柳的（）

、排比铺陈：

示例：父爱是一本书，需要你敞开心灵认真感悟．

父爱是一杯酒，需要你屏息定气细心品味．

父爱是一眼泉，需要你带着敬意虔诚啜饮．

练习：谁不愿意（）谁不愿意（）

谁不愿意（）谁不愿意（）

可是，人们肆意破坏，使这一切都变成了虚幻．

5、多变句式

（1）扩展语句

示例：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。

早晨，（）的阳光（）的照着我的卧室，（）的小鸟在树上（）的鸣叫。

（2）短句使用

示例：河水清澈见底，缓缓流动；两岸绿柳成荫，倒映水中；水面一群鸭子，逆流而上；远处一只鱼船，停泊岸边。

（3）长短杂糅

示例：远眺滇池，霉绿色的绿藻覆盖湖面。

近观螳螂川，污黑的水质中泛着白色的泡沫．

环视周边山景，草木暗淡、山体裸露。

在此基础上引导学生尝试着用长短杂糅

的句式写几句话。

然后出示同学写的范例。

当你气喘喘吁吁地登上大堤，你会惊奇地发现，这大堤是用平滑的石头砌成的。眼前一条大水沟沿着陡曲的山势倾泻而下，像一条卧在山坡上的长龙。倘若你顺着这条沟走下去，足以使你胆战心惊。沟伸展到堤下渐平，有一个长方形的水池镶在中央，池水成碧绿色，池中青蛙呱呱地叫，山风轻轻地吹，加上眼前绿油油的庄稼，显出一派勃勃生机。

站在大堤磐远处，山上树木郁郁葱葱。一片片山林争相茁壮成长，偶尔一阵大风吹来，树叶沙沙作响，树木像波涛一样翻滚。山包、山脊层次分明。这时，风声、鸟鸣声、树叶沙沙声、水波拍打大堤之声，声声混合，巧妙地谱成一曲动听的交响乐，让你可以尽情倾耳聆听，饱览美景。

天色还早，还可以继续前进。顺着小溪往里走，路越来越窄，逐渐进入深山老林。天气骤然变得凉爽起来，周围像安装了空调，凉飕飕的。这儿的林更密更高，隐天蔽日，即使是晴空万里也犹如薄暮冥冥一般。

四周一丝声音也没有，只有树叶孤寂地哼着小调，越安静越增加了你心中的恐惧感，偶尔同伴无意跟你说：“小心遇到野猪。”虽然你想着白日野猪不会出没，但你的心也会绷得很紧，悄悄提防着。走在这藤条缠绕的小路上，阴凉阴凉的，有时从树上滴落一颗露珠在脖颈中，也吓得你心惊肉跳。

仓惶地走了一阵，你会看到一条更小的小溪，可别看这条小溪哦，里面默默地隐藏这许多小螃蟹，这样的小螃蟹只有指甲壳那么大，橙黄色和金黄色的，非常逗人喜爱。倘若你轻轻掀开一个石块，运气好的话会看到一只或几只小螃蟹横行霸道地逃跑，只要你一伸手便得到这个小玩意。不过，它也精灵着呢，只要有水便钻进去，你再也找不到了。

四、小结让语言亮丽的方法

1、使用形象新鲜的词语

2、巧用多种修辞手法

3、灵活使用多变句式

五、布置作业

尝试着用今天学到的方法写一篇随笔，给你的作文语言穿上一见漂亮的外衣。

六、结束语