农村初中生英语学习状况及提趣对策研究（精选12篇）由网友“唐吉诃德”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的农村初中生英语学习状况及提趣对策研究，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：农村初中生英语学习状况及提趣对策研究
农村初中生英语学习状况及提趣对策研究
张 欣
（陕西省华县大明初级中学）
摘 要：调查研究表明，农村地区学生的英语学习并不是很理想，农村学生的英语学习积极性比较低，对英语的兴趣并不浓厚。分析了农村初中生英语学习的状况，然后提出相应的提趣对策。
关键词：农村；初中；英语学习；对策
农村的英语学习现状对我国的教育改革产生了阻碍，不利于素质教育在农村的推进。素质教育是教育部对当今中小学教育提出的要求。而在实施素质教育的过程中，一些农村地区的学校，仍在拼命追求升学率，忽视学生的全面发展，忽视“学困生”的教育，这些问题如果不尽早解决，将严重影响素质教育的实施。通过培养农村初中生的英语学习兴趣，可以更好地帮助农村学生学习英语，提高农村学生的整体素质，促进农村学生的全面发展，提高义务教育的整体水平。
一、农村初中生英语学习现状分析
当前，从总体上看，农村初中生的英语学习相对处于劣势。笔者认为，英语教师只有对农村初中生的英语学习现状有充分的了解，才能更好地提高英语教学质量，帮助农村初中生提高英语学习成绩。下面对农村地区的初中生英语学习现状做简要的分析。
1.农村初中生缺乏英语学习的主动性
对于农村地区的学生，初中阶段基本上对英语刚刚接触，学生会感到很陌生，而且，农村地区的大部分学生可能只能通过教师这条渠道获取英语知识，对英语的学习感觉很吃力、很陌生；农村的初中教师在讲授英语的时候只注重完成教学任务，不注重教学艺术，教师在课堂上只是单纯地教授学生英语单词和抽象的语法。因此，农村学生对英语的兴趣也不会很高，听课的.质量并不理想。
2.农村初中生没有树立明确的英语学习目标
农村初中生只是按照学校的课程安排进行上课，对于自己为什么学习英语和学习英语的意义都不清楚，学习英语的态度也不端正，在英语学习过程中不积极主动地去学习新的英语知识，课后也没认真刻苦的复习。有些初中生甚至还保留着传统的观念：认为学习英语就是出卖国家的表现，所以，对英语的学习非常抗拒，这些消极的态度，使他们对英语的学习态度不端正、学习目标不明确。
3.农村初中生没有养成学习英语的良好习惯
良好的学习习惯有利于提高学习的质量和效率，调查发现，很多农村初中生在英语学习的过程中没有养成良好的英语学习习惯。在被调查的学生中，课前预习、上课认真做笔记、课后复习的学生所占的比例非常小，能够三项都做到的几乎没有几个学生，更不用说课后学生之间进行英语口语练习和独立自觉地完成老师上课布置的家庭作业了。
4.农村初中学生没有良好的英语学习环境
在农村，学生并没有独立安静的学习空间和学习氛围，学生放学后有时还需要帮助父母干农活，学习时间也有可能被这些事情占据。调查发现，农村学生的学习环境和学习条件非常简陋。农村学生的父母基本没接受过高等的教育，文化水平比较低，基本不能辅导学生的英语学习，而且他们也没有给学生购买英语学习参考书等英语学习工具的意识，有的家长甚至不支持自己的孩子学习英语。
二、农村初中英语学习的提趣对策
1.采用分层教学的方式，培养农村初中生英语学习的兴趣
农村教师可以通过运用“多元智能理论”，改变以往的英语教学方式，转变传统的英语教学理念，在教学的过程中，兼顾课堂上每个学生，不应该以英语学习成绩的优劣对待学生，应该让每个学生在英语学习的时候都有存在感，让处在不同英语水平的学生都能很好地接受新的英语知识，不断地树立自己学习英语的自信心，逐渐培养学习英语的兴趣。
2.发挥学生的主体作用
农村教师在教学的过程中，要充分调动学生的积极性，活跃英语课堂的学习气氛，教师应该引导学生积极主动的参与到英语课堂中，鼓励他们主动思考，让学生敢于在英语课堂上发言，在这个过程中，教师可以通过夸赞等方式，使学生产生一定的满足感和成就感。对于不同的学生，教师应采取不同的方式，因材施教，让英语课堂上的每个学生都获益。在教学中，有些农村学困生学习很勤奋，但成绩总上不去，这很大程度上是缺乏有效的学习方法，因此，作为教师，不仅要研究教法，而且更要研究如何指导学困生的学法。教师还应该引导学生探索适合自己学习英语的高效方法，提高学生自主学习英语的能力。
3.做好与家长的沟通交流工作
教师可以通过家访或者开家长会等形式，与家长沟通交流，让他们意识到当代社会环境下，学习英语对农村学生发展的好处，让家长们从心理上不排斥学生英语的学习，并支持自己的孩子对英语的学习，为农村学生英语的学习提供良好的家庭环境，使农村学生英语学习的主动性有所提高。
参考文献：
鲁桂芬。农村初中英语“学困生”现状及转化策略研究［D］。湖南师范大学，.
作者简介：张欣，女，1981年5月，大学本科学历，就职于陕西省华县大明初级中学，研究方向：英语学科的教学和研究。
篇2：农村环境污染状况及对策研究调查报告
08级计算机应用 孟令锡
改革开放以来，城市与农村经济发展迅速，而在生活水平提高的同时，环境日益恶化，严重危害了居民的身体健康。
环境的污染严重制约着农村经济的继续发展。农村产业化经营与旅游业开发是当今农村发展最好最快的路子，也是最热门但又最难以实施的路子。如今城市兴起吃绿色、吃健康，良好的生态环境就是有机农作物生产的必要条件。
生态环境质量下降，使农田生态系统遭到破坏，随着个别物种的消失和一些异地植物的入侵，农田间病虫害爆发率上升，农作物产量和质量明显下降。
为响应十七大会议召开，充分的认识并认真解读“科学发展观”，将理论运用到生活实践中去。在经济发展的同时，既要“金山银山”，也要“绿水青山”，为实现自然与人类和谐发展，环境与经济共荣，共同携手，建设社会主义新农村。
一、调查对象和方法
1、调查对象：田间地头，路边和村头垃圾的多少与分布。
调查方法：将农田划分为几个区域，将路段等分为小路段，将村庄划分为小的区域（以道路为基础）并都以数字命名，如“农田1区”、“11号路段”、“村庄1区”。
2、调查对象：农村水渠和池塘中水的质量问题。
调查方法：对以上区域的水分别取样，并观察其清澈程度，闻其气味，并用物理化学方法粗测分析其污染物的成分。
3、调查对象：污水与垃圾的来源。
调查方法：通过走访咨询居民，询问垃圾的来源与排放垃圾的时间。
4、调查对象、：树木覆盖率（村庄）。
调查方法：将全村以街道为界划分为块，随机抽取五块，算出覆盖率，求出平均值。
5、调查对象：近年来田间野生生物的数目变化与种类的变迁。
调查方法：用样方法统计各种野生植物的数量和分布，用表格对比三年来农田生态系统中，生物种类比例的变化。
6、调查对象：调查村民对环保的认识与生态农业的态度。
调查方法：随即在居民名单中抽出十名，对其进行环境方面的采访。
7、调查对象：调查村民的近几年健康状况，并与相对的环境对比，找出二者的关系。
调查方法：与年龄相对较高的居民进行访谈，在大队中查阅有关村民健康的资料并列出表格与环境对比。
二、调查结果与分析
1、经调查，垃圾主要分布在路、农田、村庄和水沟相对集中的地方，约占45%。在城乡交会的道路旁边，垃圾也相对较多，约占32%。在村里的大路边，有15%的垃圾。在农田中，有2%的垃圾。在小巷和其他地方的垃圾约占6%。
分析：由垃圾的分布来看，在人活动越频繁的地方，垃圾的量也越多，垃圾堆积主要是人为产生的和任意丢弃造成的。从中反映了人们的环保意识并不高，责任心也不强。
2、农村水渠中水的清澈度不高并且有异味，不符合国家二等水的标准。经过滤，发现水中浮游生物甚多，并且有很多蚊子的幼虫。。有些水渠已经淤塞，水道中充满了垃圾，并发出阵阵恶臭。池塘的水为绿色，是以为水中有很多藻类而产生的水华现象。水中的鱼类尚多，水有腥味，且不清澈。经过过滤蒸馏等处理，未发现有毒物质。
分析：水质变坏，但未发现有害化学物质，说明目前水体主要是受固体垃圾污染所至。由此可推，由于垃圾堆积，无人清理导致垃圾入水；另外村民乱排污也使水体受到了污染，使水质变坏。
3、经过调查发现，村头垃圾主要是生活用品废弃物，来源于村民。村民图方便、省钱，便将生活垃圾倒在村头。在离城较近的.路旁，臭气冲天，招来了很多苍蝇。这里的垃圾主要是县城里的人倒的。因为把垃圾倒在农村省去了向垃圾处理厂交钱，而且也省时间。时间久了，便都往这里倒垃圾。污水的主要来源是生活污水，未发现有工厂在此排污。
分析：既然没有工厂，村民都把环境污染成这样，成堆的垃圾无人管，乱仍乱排，只图自己方便而不顾集体形象，说明村民缺乏责任心与环保意识，村民素质有待提高。
4、居民几乎家家都有树，有的院子竟然全被大树遮着，而有的院子只是沾到一点树阴。总体来讲，全村树木覆盖率约在40%-50%。
分析：村里人都有在院子里栽树的习惯，树木为村民带来了很多好处，且美化了自己的家园。表明村民希望生活在一个好的环境里。这样有利于环保工作的进行。
5、
年份 青蛙 蛇 麻雀 菜青虫 螳螂 刺苋 刺蔓 田鼠
06 很多 较多 很多 较少 不多 较多 较多 较少
07 不多 较少 较多 很多 较少 不多 较多 较多
08 很多 很少 较少 很多 很少 很少 很多 很多
（由少到多的程度：很少<较少<不多<较多<很多）
分析：经询问农民得知，对于蛇，因其生的丑陋，虽然无毒 ，仍然遭到人类的杀害。还有的就把它当作野味，数量锐减。对于麻雀，因其偷吃粮食，一直得不到人类的喜欢，也遭屠杀。同时在农药的作用下螳螂的数量也在急剧下降，而害虫与田鼠却顽强的抵抗住了农药。在人为的作用下生态在悄悄的变化，推测将来虫害与鼠害仍会上升。人对刺苋的讨厌恨不得将其斩尽杀绝；而同时又有种刺蔓蔓延。可见人类的爱憎对环境是有作用的，更不用说在生活中的不良习惯对环境的伤害有多大了。
6调查人数：40 方法：抽样法 结果如下：
认为环境问题 很重要 无所谓 不清楚
人数 7 12 21
分析：目前人们对环境问题的认识不够，重视不足。很多人都未曾考虑过环境恶化的后果，还有一些人说那是杞人忧天，只有少数人认识到了环境的重要性，说明关于环保知识尚未普及，宣传工作仍要进行。
7
年份 05 06 07 08
出生人数 16 18 19 14
非意外死亡人数 12 15 14 18
癌症死亡人数 3 6 7 9
由表对比可知，得癌症死亡的人比例在逐年升高。经调查得知，环境与肿瘤的产生有很大的关系。即，随着环境的恶化，细胞癌变比率也在升高。由此说明，环境与居民的健康的关系十分密切。
三、问题与建议
1、农民对于环境问题缺乏了解，不能认识透彻，对于集体的生活环境，缺乏责任感和主人公意识。所以要加强宣传力度，开展教育会议，改变村民原本不负责的的观念。
2、作为新世纪的青年要走在时代的前列，要积极的配合环保工作，做好自己家人的思想工作，在自己努力的基础上，号召大家共建美好家园。
3、在村委会成立环卫小组，定期对村里的环境进行整治美化。在中小学成立志愿者，鼓励中小学生保护环境。
4、对于城市的个别企业提出警告，要求其停止对村里环境的破坏，并对已造成的不良后果要求赔偿。对于不听警告者进行劝导教育，若仍任意妄为则追究其法律责任。
5、学习科学发展观，将建设社会主义新农村与理论相结合，为农村的和谐发展提供精神支柱。
四、结语：为了这个世界更加美丽和谐，让我们共同携手，把我们自己的家园“打扮”的更加美丽，让我们为自己的美好生活共同努力！
篇3：农村初中生英语学习现状调查报告
一、调查目的
了解初中学生现有的英语学习现状，以及影响他们英语学习的各方面因素，在掌握具体情况的基础上，有针对性地采取一些相应措施，促使教师真正改变教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。同时，也促进学生英语学习兴趣的提高和发展，变学生消极被动的学习为积极主动的学习，教学共进，力求达到教学的最大有效值，最终改变初中学生英语学习的不良现状。
二、调查方法与对象
根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查、学生座谈以及教师座谈，其中问卷调查中设计了41个选择题、1个开放性简答题。对象为本校初一、初二年级，共发问卷102份，有效问卷102份。
三、调查结果和原因分析
此次调查有41个问题，涉及到影响学生英语学习的原因主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即内因包括学习英语的兴趣、自信心、态度等方面;其二，外部的环境因素，即包括家庭、社会、学校等方面。
现就调查的现状分析如下：
(一).学生自身对英语学习的兴趣
大部分同学对英语学习兴趣不浓。如在调查“你对英语学习感兴趣”这个问题时，选“A.特别感兴趣”的只占20%;选“B.比较感兴趣”的占35%;选“C.不太感兴趣”的占25%;选“D.“一点也不感兴趣”的却占20%。
又如在调查“你利用课余时间参加兴趣班”一题，选“A.有”的占31%，事实上在这百分比中按自己的意愿主动报名参加的占的百分比估计还得打折。这是影响学生英语学习质量的一个重要因素。
(二).学生对英语学习的自信心
总体说来，学生对英语学习的自信心不够。如在调查“你现有的英语基础与水平”一题时，选“C.中等”的占51%;选“D.差”的占13%。虽然一方面反映出学生自我评价的客观性和公正性，另一方面也反映出学生的自信心不足。这是影响学生英语学习质量的另一个重要因素。
(三)学生对英语学习的态度
学习兴趣和自信心决定学生对英语学习的态度，在调查“你对你的英语学习满意吗”一题时，选“A.很好”的占18%;选“B.一般”的占16%;选“C.不好”的占50%。大部分学生对英语学习热情不够高。
(四)学生所处的家庭状况：
1.学生中农村户口占90%以上，不同户籍的学生有着不同的生活环境，存在着生活习惯、方式及个性的差异。2.父母文化层次不够高，大约80%的父母都是初中毕业。职业情况大约80%的父母务农，另外20%左右是自由职业，这就决定了一定数量的父母忙于发展家庭经济，疏于与孩子交流和对孩子的管教，又缺乏“教育投资”的意识，对教育还存在着模糊的认识，造成子女物质生活的充裕和满足，精神生活的空虚和荒芜。3.有些家庭的教育方式有待改进。溺爱型、放任型及专断型家庭仍占40%的比例，在调查中“你的家长辅导你英语吗”一题时，选“D.从来没有”的占82%。
(五)学生对教师的认识
1.现实中的英语教师：
(1)大多数的英语教师对教学工作认真负责，尽心尽责;
(2)多数英语教师讲究民主，尊重学生，愿意听取和接受学生合理、正确意见和合理建议;
(3)部分英语教师能根据学生实际水平进行教学，并与学生的生活联系起来，用补充材料丰富英语课堂教学;
(4)部分教师能正确对待学生，不偏爱某些学生，不歧视差生;
(5)少部分教师在课堂上合理分配讲解时间与学生的活动时间;
(6)极少数部分教师在日常教学中能经常性地使用多媒体技术教学。
篇4：农村初中生英语学习现状调查报告
一、调查目的
如今，经济的全球化趋势进一步加快，文化的全球化也加快了步伐，英语已成为全球使用最广泛的语言，其国际地位是非常显著的。写是英语五项基本技能“听、说、读、写、译”中的一项，其重要性更是显而易见。不过从近几年中考英语科的写作得分来看，大多数学生的英语写作技能存在着很多的问题，特别是农村学生的这一情况更为严重，许多学生出现了“谈英语作文色变”的情况。下面是—的中考英语写作盐城市平均分与我县课题实验学校平均分的几组数据对比情况(满分为15分)。
从表上看这几年我县课题实验学校英语写作的平均分始终以三分之差低于市平均分的幅度，与市属学校比较差距会更大。为了从根本上改变这一局面，本课题组从近年来的初中写作教学实践出发，编制了本套关于“关于农村初中生英语写作现状的的问卷调查”课题的调查问卷，学生们本着对自己负责的态度，实事求是地回答了12道题，为老师提供了真实的研究依据。
二、调查时间
20XX年3月—4月
三、调查对象
对课题实验学校的三个年级随机抽取1080个学生——七年级为336人，八年级为365人，九年级为379人，认真发放问卷，回收率100%，经过仔细统计，得到了真实的第一手资料。
四、调查过程
(一) 调查的方法
1. 问卷调查
自编的问卷共有12道选择题目，每题有2—3个选项，问卷内容覆盖学习态度、平时做法、存在问题三个方面。
2. 抽样定性调查
从1080个样本中，随机抽取部分学生问卷进行数据的对比分析。
(二) 调查结果与现状分析
1.学生对英语学习重要性的认识
从总体来说，受调查的学生认为学习英语重要的占85%，这是可喜的状况。另外还有4%的学生认为有点重要，有3%的学生认为不重要。
我们看见了可喜的情况：85%的学生认为学习英语对工作、生活重要。
2. 学生对英语学习的兴趣
常言道，“好之者不如乐之者”。兴趣浓，效果更佳。下表是学生对学习英语感兴趣的程度。
我们可以看到有过半的学生喜欢英语。兴趣是最好的老师，我们应该千方百计培养学生对英语学习的兴趣，只有吸引住了他们才有可能提高英语成绩。
3.在作文写作要求的理解程度方面。
有相当比例的学生，由于语文基础薄弱和单词匮乏，不知题目所云;也有部分的学生由于只是对题目的语言和要求不完全了解，不能充分理解题目的要求，不能充分利用有用信息，无从下手，造成题目基本放空;只有少部分的学生能正确理解题意并写出作文。
(三)影响学生写作水平提高的原因分析
1. 社会家庭因素
① 国家对农村小学英语课的开展重视程度不够，相对于城市学校来讲，农村近几年来才开设英语课，确实比城市学校晚了好些年。农村小学三年级才设英语课而城市早就开设了，甚至有部分城市幼儿园都开设了英语课，在时间上城市远远走在农村的前面。
② 许多家长在思想观念上存在偏差，较少过问子女的学习情况，即使过问也只是偶尔过问。
③ 现实生活中，部分家长忙于生计，长年在外工作，对子女疏于管教，有的学生成了留守儿童，有的学生沉溺于网吧，影响了学习。
④ 社会上许多大中专毕业生找不到工作，农村就流传“读书无用论”，书读再多也无用，还不如早点出去工作好，又可减轻家庭负担。有的还认为子女不需要出国，现实中许多工作与英语一点不沾边，不学也罢，英语就这样被忽略了。
2.学校教学方面的因素
① 农村学校的`教学资源严重匮乏，教具陈旧。
② 农村小学是三年级才开设英语课程，有些不具备条件的小学甚至开不了英语课。
③ 英语写作在中考中只占10%即总分的1/12。
④ 不管是小学或初中学校，部分教师的工作责任心不强、水平低等方面的原因也导致学生学习英语的积极性不高，成绩也参差不齐。
⑤ 即便新课改后，课文内容的编排与过去发生了较大的变化，已向听说方面发展，但是在农村学校，传统的英语教学方法仍很盛行，强调语法的讲解，忽视运用，这使得教师在教学时不重视听力和写作。
⑥平时英语老师忙于赶课程、赶练习，基本没有时间专门讲如何写作文，如何抓住有用信息，如何结尾等写作技巧，更不用说布置学生写作文并批改。
3. 学生自身的因素
① 学生的思想认识水平低，学习目的不明确，缺乏进取心。
② 农村初中生第一次离家在校住宿、学习、生活，因自理能力、自制能力差，对初中生活的不适应，对学习也造成了影响。
大部分学生很渴望提高自己的英语写作水平，愿望不那么强烈的只占少部分，对自己的英语写作不渴望提高的只是占极少部分。
4. 学生的英语基础知识掌握不牢固。
五、调查总结
1. 词汇量是英语写作必不可少的基本要素。要写好一篇作文表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量远远低于英语教学大纲要求的初中生应掌握的词汇量，学生英语单词的词汇量匮乏。
如写作的题目是英语的，多数的学生连题目都看不懂，即便是中文的题目，看完中文提示语后，对写作所提供的英语提示词又不知什么意思。要写一篇作文必须以足够的词汇量为基础，但实际上多数学生所掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也不能随心所欲地表达自己的思想。往往出现拼写错误，词语误用，句子表达不准确，某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章出现大量的“造词”等现象，让人看了啼笑皆非，显然词汇量不足已成为学生历次英语考试成绩提高的拦路虎。
2. 句子是文章段落的基础，学生对语法规则和句子结构掌握不熟练，是英语写作存在的另一个重要弊端。学生在写作过程中语法不规范，句子结构混乱，乱堆砌句子。该是简单句的把句子连接在—起，该是复合句结构的句子不会运用引导词或连接词把句子很好地连接，造成句子的含义不清、时态不清，写出的句子错漏百出。
3. 英语写作的思维受母语思维影响，没有培养出英语的思维习惯，写作过程中多数学生用中文的思维习惯套英文写作，结果写出不伦不类的语句。
4. 学生的观察力不强，对英语写作所提供的信息不能充分地理解，不能充分地利用有效的信息为英语写作服务。
5. 学生对于用英语写作的主动性不强，只有在被强迫的情况下才不情愿地去进行英语写作。只有激发学生写作的热情，才能让学生重视英语的写作，学生才会学习英语写作的有关知识和技能，从而用所掌握的英语写作的知识和技能去写好文章。但现在大部分学生的思想较为懒惰，只愿意做些不需要经过大脑思考的客观题，随便选中一个答案即可，而对于内容复杂，难度较大的写作不愿意也不想多思考怎么写。
通过为期两个月的调查、访谈，我们全体课题组的成员拉近了与学生的距离，倾听学生的心声，发现了问题，分析出了原因，为下阶段研究探索出一些对策以提高农村初中生的写作水平，打下了良好的基础。我们力争为农村初中生找出一条提高英语写作的道路，进而提高整个学校甚至整个地区农村学校的英语教学水平。
篇5：农村初中生英语学习现状调查报告
农村初中生英语学习现状调查报告
一、调查目的
了解初中学生现有的英语学习现状，以及影响他们英语学习的各方面因素，在掌握具体情况的基础上，有针对性地采取一些相应措施，促使教师真正改变教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。同时，也促进学生英语学习兴趣的提高和发展，变学生消极被动的学习为积极主动的学习，教学共进，力求达到教学的最大有效值，最终改变初中学生英语学习的不良现状。
二、调查方法与对象
根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查、学生座谈以及教师座谈，其中问卷调查中设计了41个选择题、1个开放性简答题。对象为本校初一、初二年级，共发问卷102份，有效问卷102份。
三、调查结果和原因分析
此次调查有41个问题，涉及到影响学生英语学习的原因主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即内因包括学习英语的兴趣、自信心、态度等方面；其二，外部的环境因素，即包括家庭、社会、学校等方面。
现就调查的现状分析如下：
（一）.学生自身对英语学习的兴趣
大部分同学对英语学习兴趣不浓。如在调查“你对英语学习感兴趣”这个问题时，选“A.特别感兴趣”的只占20%；选“B.比较感兴趣”的占35%；选“C.不太感兴趣”的占25%；选“D.“一点也不感兴趣”的却占20%。
又如在调查“你利用课余时间参加兴趣班”一题，选“A.有”的占31%，事实上在这百分比中按自己的意愿主动报名参加的占的百分比估计还得打折。这是影响学生英语学习质量的一个重要因素。
（二）.学生对英语学习的自信心
总体说来，学生对英语学习的自信心不够。如在调查“你现有的英语基础与水平”一题时，选“C.中等”的占51%；选“D.差”的占13%。虽然一方面反映出学生自我评价的客观性和公正性，另一方面也反映出学生的自信心不足。这是影响学生英语学习质量的另一个重要因素。
（三）学生对英语学习的态度
学习兴趣和自信心决定学生对英语学习的态度，在调查“你对你的英语学习满意吗”一题时，选“A.很好”的占18%；选“B.一般”的占16%；选“C.不好”的占50%。大部分学生对英语学习热情不够高。
（四）学生所处的家庭状况：
1、学生中农村户口占90%以上，不同户籍的学生有着不同的生活环境，存在着生活习惯、方式及个性的差异。
2.父母文化层次不够高，大约80%的父母都是初中毕业。职业情况大约80%的父母务农，另外20%左右是自由职业，这就决定了一定数量的父母忙于发展家庭经济，疏于与孩子交流和对孩子的管教，又缺乏“教育投资”的意识，对教育还存在着模糊的认识，造成子女物质生活的充裕和满足，精神生活的空虚和荒芜。
3.有些家庭的教育方式有待改进。溺爱型、放任型及专断型家庭仍占40%的比例，在调查中“你的家长辅导你英语吗”一题时，选“D.从来没有”的占82%。
（五）学生对教师的认识
1、现实中的英语教师：
（1）大多数的英语教师对教学工作认真负责，尽心尽责；
（2）多数英语教师讲究民主，尊重学生，愿意听取和接受学生合理、正确意见和合理建议；
（3）部分英语教师能根据学生实际水平进行教学，并与学生的生活联系起来，用补充材料丰富英语课堂教学；
（4）部分教师能正确对待学生，不偏爱某些学生，不歧视差生；
（5）少部分教师在课堂上合理分配讲解时间与学生的活动时间；
（6）极少数部分教师在日常教学中能经常性地使用多媒体技术教学。
2.理想中的英语教师：
（1）具有幽默感，善于调节课堂气氛；
（2）具有亲和力，善于与学生沟通，用童心贴进学生，微笑时时挂在脸上；
（3）具有吸引力，善于抓住学生学习的兴奋点，使学生学而不倦；
（4）口语流利，水平一流；
（5）广闻博学，多才多艺。
四、对调查结果的'思考
（一）影响初中生英语学习成因分析
1.社会的影响：由于高等教育招生和分配制度改革的影响，社会对人才的需求标准的变动，使部分德才兼备的学生感到迷芒和失望，并逐渐淡化对学习的兴趣，失去了学习的积极性。
2.实施素质的影响：素质教育是一种突出生存能力的教育，其对于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，而英语这门学科具有学术性较强，实用性不强的特点，这使得学生缺少学习英语的内驱力。
3.家庭教育的影响：当前，初中生中有大部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我在接触众多的学生家长后，发现很多家长侧重于对子女纪律方面的要求，而对学生学习不是特别关注，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。
4.教师的影响：在诸多的影响因素中，我认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，信息和数字时代的今天，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。
（二）改变初中生英语学习现状的对策
1.学生要了解社会不同职业的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。
2.学生要掌握正确的学习方法。学生要有计划、有目的、有步骤地学习，同时也要学会预、复习，做完习题后善于进行知识的梳理，归纳和总结。
3.教师要树立学生是学习活动的主人的思想。最大限度地调动学生英语学习的兴趣，使每一位学生都有机会当教学活动中的演员，而不是观众。
4.教师要活化教材内容，使之生活化；活化教材语言，使之口语化；活动化教学手段，使之直观化。另外，用学生喜闻乐见的补充材料丰富英语课堂教学。
5.教师要在教学中尽可能多地运用多媒体技术教学，创设情景，加深视觉、听觉、动觉形态，创建愉快、融洽、生动、活泼的学习气氛，增强自信心，激发学习兴趣，消除心理压抑厌烦情绪，提高语言操练、言语交际活动的质量。
6.教师要尝试进行分层教学。针对不同水平和层次的学生，提出不同的学习要求，布置不同深度的作业，确定不同的评价标准，使每个学生有成功的体验，形成良好的学习心态。
7.教师与学生要构建良好的师生关系，营造宽松、和谐民主的教学氛围。愉快的课堂气氛使学生获得积极的情感体验，能够充分调动学生的学习积极性，有利于学生的主动参与，有利于师生之间、生生之间情感和信息的交流，使学生的学习情绪处于一种亢奋状态，有利于学生实现自我的、和谐的、全面的发展，从而大面积地提高教学质量。
总之，只有“让课堂活起来，让学生动起来”，才能“让学习质量真正高起来”。
篇6：农村初中生英语学习现状调查报告
一、调查目的
了解初中学生现有的英语学习现状，和影响他们英语学习的各方面因素，在把握具体情况的基础上，有针对性地采取一些相应措施，促使教师真正改变教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。同时，也增进学生英语学习爱好的进步和发展，变学生消极被动的学习为积极主动的学习，教学共进，力求到达教学的最大有效值，终究改变初中学生英语学习的不良现状。
二、调查方法与对象
根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查、学生座谈和教师座谈，其中问卷调查中设计了41个选择题、1个开放性简答题。对象为本校初一、初二年级，共提问卷102份，有效问卷102份。
三、调查结果和缘由分析
此次调查有41个题目，触及到影响学生英语学习的缘由主要有两大类：
其一，来自于学生本身的因素，即内因包括学习英语的爱好、自信心、态度等方面。其二，外部的环境因素，即包括家庭、社会、学校等方面。现就调查的现状分析以下：
学生本身对英语学习的爱好
大部份同学对英语学习爱好不浓。如在调查你对英语学习感爱好这个题目时，选A、特别感爱好的只占20%。选B、比较感爱好的占35%。选C、不太感爱好的占25%。选D、一点也不感爱好的却占20%。
又如在调查你利用课余时间参加爱好班一题，选A、有的占31%，事实上在这百分比中按自己的意愿主动报名参加的占的百分比估计还得打折。这是影响学生英语学习质量的一个重要因素。
学生对英语学习的自信心
整体说来，学生对英语学习的自信心不够。如在调查你现有的英语基础与水平一题时，选C、中等的占51%。选D、差的占13%。固然一方面反映出学生自我评价的客观性和公正性，另外一方面也反映出学生的自信心不足。这是影响学生英语学习质量的另外一个重要因素。
学生对英语学习的态度
学习爱好和自信心决定学生对英语学习的态度，在调查你对你的英语学习满意吗一题时，选A、很好的占18%。选B、一般的占16%。选C、不好的占50%。大部份学生对英语学习热忱不够高。
学生所处的家庭状态
1、学生中农村户口占90%以上，不同户籍的学生有着不同的生活环境，存在着生活习惯、方式及个性的差异。
2、父母文化层次不够高，大约80%的父母都是初中毕业。职业情况大约80%的父母务农，另外20%左右是自由职业，这就决定了一定数目的父母忙于发展家庭经济，疏于与孩子交换和对孩子的管束，又缺少教育投资的意识，对教育还存在着模糊的熟悉，造成子女物资生活的充裕和满足，精神生活的空虚和荒凉。
3、有些家庭的教育方式有待改进。溺爱型、放任型及独断型家庭仍占40%的比例，在调查中你的'家长辅导你英语吗一题时，选D、历来没有的占82%。
学生对教师的熟悉
1、现实中的英语教师：
大多数的英语教师对教学工作认真负责，尽心尽责。
多数英语教师讲求民主，尊重学生，愿意听取和接受学生公道、正确意见和公道建议。
部份英语教师能根据学生实际水平进行教学，并与学生的生活联系起来，用补充材料丰富英语课堂教学。
部份教师能正确对待学生，不偏爱某些学生，不轻视差生。少部份教师在课堂上公道分配讲授时间与学生的活动时间。极少数部份教师在平常教学中能常常性地使用多媒体技术教学。
2、理想中的英语教师：
具有幽默感，善于调理课堂气氛。
具有亲和力，善于与学生沟通，用童心贴进学生，微笑时时挂在脸上。
具有吸引力，善于捉住学生学习的兴奋点，使学生学而不倦。口语流利，水平一流。
四、对调查结果的思考影响初中生英语学习成因分析
1、社会的影响：
由于高等教育招生和分配制度改革的影响，社会对人才的需求标准的变动，使部份德才兼备的学生感到迷芒和失看，并逐步淡化对学习的爱好，失往了学习的积极性。
2、实施素质的影响：
素质教育是一种突出生存能力的教育，其对学生的积极是使他们熟悉到了具有真才实学、一技之长的重要意义，而英语这门学科具有学术性较强，实用性不强的特点，这使得学生缺少学习英语的内驱力。
3、家庭教育的影响：
当前，初中生中有大部份是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺少进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我在接触众多的学生家长后，发现很多家长侧重于对子女纪律方面的要求，而对学生学习不是特别关注，从而在学习上对学生构成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。
4、教师的影响：
在诸多的影响因素中，我以为，教师对学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的题目是，信息和数字时代的今天，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响愈来愈大。
改变初中生英语学习现状的对策
1、学生要了解社会不同职业的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己合适的就业岗位。
2、学生要把握正确的学习方法。学生要有计划、有目的、有步骤地学习，同时也要学会预、温习，做完习题后善于进行知识的梳理，回纳和总结。
3、教师要建立学生是学习活动的主人的思想。最大限度地调动学生英语学习的爱好，使每位学生都有机会当教学活动中的演员，而不是观众。
4、教师要活化教材内容，使之生活化。活化教材语言，使之口语化。活动化教学手段，使之直观化。另外，用学生脍炙人口的补充材料丰富英语课堂教学。
5、教师要在教学中尽量多地应用多媒体技术教学，创设情形，加深视觉、听觉、动觉形态，创建愉快、和谐、生动、活泼的学习惯氛，增强自信心，激起学习爱好，消除心理压抑厌烦情绪，进步语言操练、言语交际活动的质量。
6、教师要尝试进行分层教学。针对不同水平和层次的学生，提出不同的学习要求，布置不同深度的作业，确定不同的评价标准，使每一个学生有成功的体验，构成良好的学习心态。
7、教师与学生要构建良好的师生关系，营建宽松、民主的教学氛围。愉快的课堂气氛使学生取得积极的情感体验，能够充分调动学生的学习积极性，有益于学生的主动参与，有益于师生之间、生生之间情感和信息的交换，使学生的学习情绪处于一种亢奋状态，有益于学生实现自我的、全面的发展，从而大面积地进步教学质量。
总之，只有让课堂活起来，让学生动起来，才能让学习质量真正高起来。
篇7：初中生英语学习心理训练的研究
＊ ＊ ＊
一、问题的提出
中国是当今世界上学习英语人数最多的国家，中国人在英语学习上投入的时
间和精力是相当惊人的。然而 ，英语学习是个复杂而微妙的心理活动过程，由
于对这个过程不甚了解和不适应，在很大程度上限制了中国学 生的英语学习效
率，无效地耗费了他们宝贵的时间。因此，根据英语学习心理的发展规律，在英
语学习中正确 引导学生的心理活动，是提高英语学习效率的一个重要课题。
过去心理学的研究一直倾向于解答心理现象是什么方面，而对解答心理机能
应该如何提高，却显得十分不 够。心理科学发展的根本路线应该是改造和提高
自己的心理机能，这也是心理学为社会服务的根本方向。心理 教育的兴起打破
了以往重理论轻应用的局面，体现了心理学能动的改造人类心理的强大的生命
力。
目前，心理教育在教育领域中的研究集中在以下几个方面：（1）学生学习
能力的训练教育；（2）智力 与创造力教育；（3）人格方面的教育；（4）促进
学生心理全面发展的教育。无论是国内的心理学界和教育 学界还是国外的心理
学界和教育学界，在这几个方面都积累了大量宝贵的经验，设计出了多种多样的
心理教育 训练方案，并在实践中取得了大量可喜的成果。
在深入研究中国学生英语学习心理问题及初中生英语学习心理一般规律的
基础上，纵观国内外有关的研究 成果，笔者认为，我国当前初中英语教学的关
键问题是：制订适合我国初中学生英语学习的切实可行的心理训 练方案；通过
该方案的实施，提高学生的学习积极性，增强记忆力，消除学习中的心理障碍，
挖掘学习的潜力 。本研究的目的就是根据现代心理学理论，针对初中生英语学习的实践，制订出心理训练方案，并经过实验检 查其有效性，以利推广应用。
二、心理训练方案的制订
（一）制订心理训练方案的基本理论依据
1．“人的心理只有经过教育才能得到发展提高”的心理教育的观点。这是
心理教育学中的一个最基本的 观点。这一观点表明，有意识有目的地进行心理
训练是形成良好的心理素质，完善和发展自己的必要手段。在 人类一切实践活
动中，心理因素起着重要的作用。所以，人类从有自我意识开始，就一直有认识
自己的心理， 提高自己心理机能的强烈愿望和需要，可以说心理学正是适应这
一愿望和需要而产生和发展起来的。通过持之 以恒地开展心理训练，有意识有
目的地对自己的自发性行为加以限制和调控，主动热情地去开展有意义和有益
的行为活动，并且最大限度地减少无意义和有害的行为，长此以往就使自己的心
理素质不断地发展和完善起来 。经常进行心理训练也是有效地自我开发潜能的
重要手段。
2．“外因通过内因而起作用”的辩证唯物主义观点。在英语教学的实践中，
我们一向偏重外在的因素， 常把问题重点放在课程计划上，或是教学大纲上，
或是教材内容上，有时则强调教学法或师资条件。但是从心 理学的观点看，我
们对影响教学效果的内因即学生的心理活动注意不够。忘记了“外因通过内因而
起作用”的 辩证唯物主义观点。不了解学生的心理活动规律，不能正确引导学
生的心理活动以满足英语学习的需要是阻碍 英语学习效率提高的重要原因。
就英语学习来说，所谓内因主要包括学生对英语的兴趣、英语学习的动机以
及与英语学习密切相关的心理 机能等。这些心理条件的改善有赖于持之以恒的
心理训练。通过训练可以使学生消除英语学习中的心理障碍， 建立起创造性的
英语学习心态，从而开发其英语学习的潜能，提高英语学习效率。
3．系统论的基本出发点“整体性”原则。系统论认为，整体性是事物所普
通具有的属性，世界上的任何 事物都是由诸要素的一定方式构成的整体，它们
自成系统又互成系统。整体性原则要求我们把研究对象视为一 个有机整体，它
的性质和规律存在于各构成要素的相互联系、相互作用之中，而不是其各个构成
要素的孤立特 征及其迭加所能反映的。
现代心理学研究也表明：有意识和无意识心理活动在人脑中始终是交织进行
的两种活动，这两种活动处于 最和谐的整体状态时，是人的活动最顺遂而又最
有效益的时刻。通常学生学习效率不高原因之一便是他们往往 把自己的活动分
成几个互不相关的部分，通过心理训练的手段把这些割裂开来的部分重新组合到
一起，使心理 活动协调成一个有机的整体，从而使人的活动更加有效。这体现
了事物的整体性原则。
4．有意注意和无意注意的辩证统一：有意后注意形态的理论。过去心理学
只描述了两种注意形态：有意 注意和无意注意。近几年来教育学家和心理学家
们逐渐发现有意后注意对于识记有着非常重要的作用。处于有 意后注意时第一
种注意形态与第二种注意形态是辩证统一的。处于这种状态时，虽然有行为目的、
动机的存在 ，但此时比处于有意注意时能在更大程度上适应学习者的需要。行
为的目的.和动机有更大的意义，因为它们与 学习者的兴趣、爱好和热情相符合。
所以有意后注意是建立在学习者热衷于并盼望的后续事实上。有意后注意 由于
内部动机的自
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动化、自然化，从而使有意注意过程转变成了无意识行为。这样可以使学习者长久地学习， 不疲劳，高效率地掌握材料。学生此时也并不觉得紧
张，情感处于高兴状态，有时甚至兴高采烈，就好比处于 某一需要完全得到满
足、意志动作解决后产生出平衡的那一刻。
所以处于有意后注意时期识记的效果是最佳的，因为此刻产生的目的与个人
的兴趣息息相关。这种有意后 注意产生的场合和许多因素有关。通过心理训练
学会控制这些因素便可以学会控制产生出来的有意后松驰，而 处于最佳识记状
态。
（二）心理训练方案的基本内容
心理机能的多层次性决定了针对具体活动的心理训练必须从不同水平不同
层次上综合进行，才能确实提高 其心理机能，从而提高该项活动的效率。与不
同活动密切相关的心理机能是不同的，针对英语学习活动的特殊 性，笔者提出
初中英语学习心理训练方案的训练目标是通过各种英语学习心理训练的手段，消
除各种英语学习心理障碍，建立起创造性的英语学习心态，开发英语学习的潜
力。具体的内容有以下五个部分组成：
1．从自我分析开始。本世纪初，美国牧师拉赛尔・康维尔以“宝石的土地”
为题在美国举行了多达6， 000次巡回演讲。他的演讲使整个美国卷入了激
情的漩涡。其内容如下：从前印度有个叫阿里・哈费德的富 裕农民，为了寻找
埋藏宝石的土地，变卖了家产，出外旅行，终于穷困而死。可是，此后就从他卖
出的土地里 发现了世界最珍贵的宝石。康维尔用这个真实的故事，并用大量的
实例说明，人们向他处所寻求的珍宝，恰恰 是自己手中的东西。
所以，英语学习心理训练的第一部分内容就是从自我分析开始，围绕英语学习让学生试着就以下几个方面 对自己进行一下分析：（1）你对英语学习持什么
样的态度？（提供A．B．C三种态度选择）（2）你学习英语的原因是什么？
（3）你在英语学习方面的长处是什么？不足是什么？（4）你在英语学习中的
最大困难 是什么？（5）你近期的学习目标是什么？
2．进入最佳学习记忆状态训练。（1）形象放松训练；（2）生理放松训练；
（3）调整呼吸的练习。
3．消除畏惧与厌恶心理的训练。（1）教师从多方面消除学生的心理障碍。
首先教师要相信学生，多鼓 励学生。在教学活动中要视学生为学习主体，经常
鼓励他们，给他们以表现的机会；其次，教师还要创造学习环境，激发兴趣；
最后教师还要传授正确的学习方法。（2）学生自己进行一些心理自我训练，包
括：a．回 忆学习给自己带来的乐趣；b．开始学习时许诺自己学习后可以干
自己喜欢干的事；c．不断给自己一些有益 的自我言语暗示。
4．增强记忆力的心理训练：（1）联想训练：a．比较联想；b．近邻联
想；c．情景联想；d．趣味 联想；e．语言联想。（2）循环记忆训练：a．简
单循环法；b．复合联想法。
5．养成英语思维习惯的心理训练：（1）“One by one”和“One Another”
训练法；（2）信息简缩练习。
三、训练方案的实施
1．被试：呼市七中初中二年级学生，以二年级六班为实验班（61人），
二年级五班为对照班（59人 ），两个班当时是以随机的方法分班的，而且由同
一位教师任教，在实验前，对这两个班的英语水平进行了测 验，并进行比较，
统计检验后无显著差异（见表1、2、3）
表1 实验前学生英语测验成绩比较 班别 人数 及格人数 及格率 优秀人
数 优秀率 实验班 61 53 0．87 21 0．34 对照班 59 43
0．73 16 0．27
优秀率比较：X［2］＝0．75 P＞．05 无显著性差异
及格率比较：X［2］＝3．67 P＞．05 无显著性差异
表2 实验前学生英语测验成绩比较 班别 人数平均成绩? 标准差 实验
班 61 74 21．23 对照班 59 67 23．81
平均成绩比较：E＝1．70 P＞．05 无显著性差异
表3 实验前学生强记成绩比较（1小时记50个生词） 班别 人数 1小时
内50个单词全部记住的 通过率 实验班 61 6 9．8％ 对照班 59 4
7％
通过率比较：X［2］＝0．37 P＞．05 无显著性差异
另外，还对实验班同学的英语学习态度、英语学习的原因及困难等作了调查，
其结果是：（1）在对待英 语学习的态度上54％的同学属于B类，36％的同
学属于A类，只有10％的同学能将英语学习视为一种乐 趣，即属于C类；（2）
关于为什么学习英语的普遍原因有：Ⅰ因为考试要考；Ⅱ因为学不好，家长教师
会批 评我；Ⅲ因为这是升学考试中使学生分数拉开距离的一门课程；Ⅳ因为将
来走上工作岗位会需要它；Ⅴ因为别 人会由于我懂一门外语而尊敬我；（3）英
语学习中的困难主要是记单词，其次还有完成对话较困难。有的同 学还反映他
们学习时往往是记得快，忘得快，这是怎么回事？（4）关于对学好英语是否有
信心的调查表明： 49％的同学感到没信心，41％的同学处于动摇状态，只
有10％同
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篇8：初中生英语学习心理训练的研究
[作者] 崔丽霞
[内容]
［内容摘要］ 笔者在深入研究中国学生英语学习心理，特别是初中学生的
英语学习心理的基础上，拟将 现代化的心理训练手段引入英语学习活动，并制
定《初中英语学习心理训练方案》，使教师在英语教学中能正 确引导学生的心理
活动，使学生学会调节自己的心理活动，满足英语学习的要求，从而开发学生英
语学习的`潜 力，提高英语学习的效率。本方案实验结果表明，经过训练，学生
的英语成绩有明显的提高，学习态度亦有了 较大的转变。同时，实验班学生的
记忆力、思维能力、表达能力及交际能力都有了较大的提高。
篇9：初中生英语学习心理训练的研究
＊ ＊ ＊
一、问题的提出
中国是当今世界上学习英语人数最多的国家，中国人在英语学习上投入的时
间和精力是相当惊人的。然而 ，英语学习是个复杂而微妙的心理活动过程，由
于对这个过程不甚了解和不适应，在很大程度上限制了中国学 生的
[1] [2] [3] [4] [5] [6]
篇10：农村学生学习英语困难的原因及对策
农村学生学习英语困难的原因及对策
一、农村学生学习英语困难的.原因 许多农村学生英语学习成绩较差,除了外在因素(如:农村学校教学设施不足,硬件条件差,教师素质不高等)之外,还有许多内在因素,成为他们学习英语的主要障碍.
作 者：孙征 作者单位：河南艺术职业学院 刊 名：河南农业 英文刊名：HENAN NONGYE 年，卷(期)： “”(12) 分类号：H3 关键词：篇11：新课程下农村学校英语小组合作学习的不良现象及对策研究
新课程下农村学校英语小组合作学习的不良现象及对策研究
1 前言 农村学校英语小组合作学习中存在很多不良现象.本文意在探索克服这些不良现象的'途径,以引导教师逐步领悟小组合作学习的精髓和实质,从而提高学生小组合作学习的能力.
作 者：班祥花 班俊娥 作者单位：山东省邹城市太平中学 刊 名：中国教育技术装备 英文刊名：CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT 年，卷(期)： “”(31) 分类号： 关键词：篇12：广西农村小学英语师资问题与对策研究
广西农村小学英语师资问题与对策研究
文章通过对广西农村小学英语师资现状的调查,在分析广西农村小学英语师资力量薄弱原因的基础上,提出了广西农村小学英语师资培养的策略,以提高农村小学英语师资水平.
作 者：罗震山 莫颖 作者单位：罗震山(南宁师范高等专科学校)莫颖(广西国际商务职业技术学院)
刊 名：教育与职业 PKU英文刊名：EDUCATION AND VOCATION 年，卷(期)：2007 “”(21) 分类号：G627.3 关键词：农村小学 英语师资 培养★ 阿红的教学设计
★ 双减工作自查报告
★ 工商人员考察材料
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