公共意识范文（精选19篇）由网友“夏沐”投稿提供，这里给大家推荐分享一些公共意识范文，供大家参考。
篇1：公共意识的演讲稿
一个中国的中学生，在埃及的金字塔上刻下“到此一游”，引起了我对公共空间意识及公民素质的'思考。
记得有一次，我和叶卜诚，王峰，飞飞去博库书城看书，宽敞明亮的书城里安静的一塌糊涂，仿佛一根针掉在地上也能听见，我们三个静悄悄的拿好书，找了个僻静的角落里坐下仔细读，忽然两个小朋友的刺耳的笑闹声打断了我的思路。
“你看你看！”“哪儿？”另个一灰衣服的小朋友回应道。“这个，这个！”“哇，嘎嘎嘎嘎！太好玩了，哈哈哈！”灰衣小朋友的声音把玻璃窗震得哗哗作响。“嘿，小朋友，在图书馆可要轻声！”我好心提醒道。“我们说话，不关你的事！”灰衣小朋友对我吼着。
大家都向他投去厌恶的目光，可是他还是一点儿也不介意，自顾自大笑，嬉闹。我真想不通，在图书馆安静的看书有那么难吗？如果所有人都在图书馆喧哗，那就不叫图书馆了，叫菜！市！场！我特别想问问那些大声喧哗的孩子：你是想在菜市场里看书吗？还是想在图书馆里买菜？
从图书馆乘公交车回家的路上，公交车里的乘客用石头剪刀布在抢座位，从一局一胜到九局五胜，他们争的不可开交，互不相让，直到拳脚相加。不就那么几站路吗，用得着吗？我不禁想起，在国外，有些标语是有中文标注的，一次路过一家餐厅，门口的标牌上写着“请不要把食物带出自助餐厅”，“Pleasedon’ttakethefoodoutofthecafeteria.”,我的脸不知怎么就红了起来。
公共空间意识这个概念听起来虽然很大，其实可以从我们的身边的每一件小事做起，不乱扔垃圾，公共环境不大声喧哗，不乱刻字，不浪费能源...让我们从现在做起，从小事开始。
篇2：公共空间意识四年级作文
公共空间意识四年级作文
各位老师，各位同学们：
大家好！
大家知道什么是公共空间意识吗？换一种形式问的话，在图书馆，你能做到轻声细语吗？在观看演出时，你能做到和台上很好互动吗？在乘坐公交时，你能有序排队，主动让座吗？在公共空间中，你能做到自觉自律，很好的维护我们共同生活学习的环境秩序吗？公共空间意识是现代文明的标志之一。而对我们在校学生来说，校园内，我们的公共空间就是与同学、老师共同生活学习的各个公共领域，如各类教学场所、寝室、食堂、会场以及与他人共同相处的其它场所。假如在公共空间缺乏自我约束，则会妨碍公共秩序，而公共空间遭到破坏，到头来每个人都可能成为受害者。
公共空间意识事关个人的'文明素养，事关学校的品牌形象，在一定程度上，甚至关系到国家民族的尊严。据报载，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如不准随地吐痰、禁止吸烟、不准进入草坪等却用中文书写为。什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。
对此，我向各位同学、老师提出如下倡议：
1、加强公共空间意识教育，要从保持课堂学习安静、自修作业安静、就餐安静、重要集会安静、就寝安静做起；
2、公共空间中做到不乱扔杂物，不随地吐痰，不攀折、损坏花草树木，不乱刻乱画，校园内看到纸屑等能随手拾取；
3、能排队候车，依次上下车；不乱穿马路、闯红灯；在博物馆、纪念馆、展览馆、美术馆等公共场所，不大声喧哗，无污言秽语、嬉戏打闹；
4、能熟练使用您好、谢谢、对不起、再见等文明礼貌用语，仪容仪表整洁得体；
5、友善对待外来人员，能够热情为陌生人指路；在公共交通工具上主动为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者让座等；
6、积极开展小手拉大手活动，督促和劝导亲属不要在公共场合吸烟等不文明行为，让我们的公共空间更美好，更温馨，人际关系更和谐。
同学们，老师们，我们每天都在公共空间生活、学习和工作，希望我们努力提升公共空间意识，让我们从身边的小事做起，公共场合小声说话，保持教室、办公室等公共场所环境卫生，自修课不随意发出声音，就餐保持安静等。就是这些小事，但都在检验着我们的道德素养、公共空间意识。让我们积极行动起来吧，做到心中有他人，做一个有益于社会的人。
篇3：从公共单车看规则意识生活随笔
从公共单车看规则意识生活随笔
从超市出来，看到门口有两辆公共单车被用一把大锁串连在了一起，这俩车可以说“不是一家人”，却“进了一家门”。
仔细看，两辆车的电子锁都已经不翼而飞，恐怕都是被狠狠撬掉的。我顿时有点不明白：一个人怎么会骑两辆车呢？想了想，猜了猜——看来到超市里去的应该是两个人。同样的手法，用同一把锁，倒真的应了先前那句话——“不是一家人，不进一家门”呐，这进到超市的俩人绝对是一家人！一家子里出两位这样的'人物真的是了不起！但仔细琢磨后觉得也并不奇葩，它以实际行动证明了“近朱者赤，近墨者黑”至理名言的正确性，当然也说明了“耳濡目染、引领示范”的重要作用。
我想到了孟母三迁的故事，孟母担忧害怕小孟轲不能学好，于是极力找寻适合他成长的良好环境，最终，在“子不学，断机杼”的决心之下，亚圣成功早就，为历史留下了浓墨重彩的一笔。
而如今，有一些家庭、一些父母毫不汲取传统文化营养，倒是唯恐自己孩子不知道如何占便宜？于是千方百计加以示范，以身教重于言教的态度，无论是在地摊上，还是在超市里，拿起散装的水果、零食就开始品尝，孩子亦步亦趋学的也有模有样，正是这样教与学，新的低俗一族脱颖而出。
既然是公共资源，无论再小、再微，也一定要讲规则意识，如果人人都要用一把“锁”将本应人人受用的资源归为已有，这个世界岂不是乱了套？其实破坏规则的许多人并非坏人，而都是与我们一样的普通人，当他们一味追求普通的时候，就变成了俗人；但如果普通人竭力追求的是不普通，那么他将能够成为不平凡的人。
多么希望我们周围“讲道德、说仁义”的人越来越多，那样我们的社会也将会越来越美好，人们的生活也会越加感到幸福快乐……
篇4：了解公共空间意识班队课五年级作文
了解公共空间意识班队课五年级作文
11月30日，我班举行了以“了解公共空间意识”为主题的班队课。
班队课的铃声响了，我们先举行了“出旗、各小队汇报人数、退旗”这些仪式。接着，主持人俞佳颖主要向我们介绍了：什么是公共空间意识和哪些人属于没有公共空间意识的人。最后我们做了一个“大组大比拼——猜出标志名称”的游戏。老师让每个大组商量出哪两位同学代表大组比赛，一个同学背对大屏幕，另一个同学向他做手势，如果他猜出来的话，那么就加分，如果猜错不扣分。每个大组比三轮，如有平局，进入决胜局。我们组经过过讨论由我和蔡晴方菲比赛。
比赛开始了，真的是全班沸腾了！第一大组先猜，他们只猜对了两个，第三个由于时间不够，所以没猜出。经过初步的比赛，二、三、四大组打成了平局。决胜局开始了，每个参赛的同学更是加了一份心血，加了一份信心。老师还是让第一组先来，第一组还是同样。二、三组猜完后，轮到我们大组了。
唉！怎么难的.偏偏是我们啊！我表演“请勿踩踏”，虽然她没猜中，但看得出她是绞尽脑汁想的。比赛结束了，最后的比分分别是第一组20分；第二组30分；第三组35分；我们组30分。
我们组虽然输了，但我还是很开心。因为输赢不要紧，要紧的是你参与了没有。我为什么开心那就不用说了吧！
这真是一次有趣的班队课！
篇5：意识
意识
意识yì shí[释义]①基本义：（名）人的'头脑对于客观物质世界的反映。存在决定意识；意识又反作用于存在。
②（动）觉察（常与‘到’字连用）。
[构成] 并列式：意＋识[例句] 看见树枝发绿才～到已经是春天了。（作谓语）〈外〉日语。篇6：关于意识
什么是意识，随手翻开一本现代汉语词典，上面的解释是：意识是世界的一般规定、一般规律和组成部分，是具有客观实在性同世界的其他组成部分(称之为物质)处在对立统一关系中的具体事物。我们大家都拥有自己独特的意识，但是，你是否怀疑过它，它真的能帮助你达到你的目的么？我不以为然。
假如你在吃饭，可是有一只苍蝇来骚扰你，你的本能意识是上前挥手，赶走这飞舞的“天使”，年幼时多次的尝试让你有了这个意识，可你是否想过如果它不飞走呢？你的意识会再次让你挥手，而且是更加猛烈地挥手。可是，今天这只苍蝇可能犯了病，它仍然在那里。这时你的意识便让你抬起了手臂，可你的手臂真的会落下么，那可是又臭又脏的苍蝇啊。这样你便意识到，你的意识在一定的特殊因素下是错的。
人是习惯的奴隶，是受习惯支配的，习惯是潜意识的功能。你学习游戏、骑自行车、跳舞或开车，是在意识的指导下一次次地重复动作，直到在你的潜意识中留下了深深地“印迹”为止。当你发现你的意识有问题时，你已养成了固定的思维僵界，并且不能自拔。
就像赶苍蝇一样，在一段时间内你不断地重复一种不好的思想或行为，你很快就会受到这种习惯的强制，因为潜意识的规律，是强制性意识中会建立起新的习惯模式。
我们不妨把意识比仿照相机，潜意识比做照相机里的感光板，感光板上可以完全地记录下意识给它的画面。相片是在暗室中冲洗出来的，同样，想象中的画面也要在潜意识的暗室中成形。当你认识到意识只是一部照相机，你不必要做出精神努力，也没有必要进行思想斗争，你就按照你的意识去做了。
你的意识会为你产生自动的习惯动作。有时人们称之为第二天性，它是潜意识对事物的自动反应。你有自由选择好的或者坏的习惯的权力。没有人拥有决定它的能力。当然，除了你自己。
篇7：浅谈足球意识在高校公共体育课中的培养论文
浅谈足球意识在高校公共体育课中的培养论文
论文关键词： 足球教学 球意识 重要性
论文摘要：意识对于足球运动员来说是极为重要的。多年的教学实践证明，加强足球意识训练，锻炼学生的观察、判断和预测能力是非常重要的。意识好的运动员在赛场上将取得事半功倍的效果；反之，则是事倍功半，甚至是盲目的行动。
1前言
足球运动是大学体育课中的一项重要学习内容。也是大学生十分喜爱的运动之一。现在已有了全国大学生足球联赛。可见足球运动在大学校园里已蓬勃发展。然而。球员对足球的基本技术动作，通过认真、刻苦训练后，均能较好地掌握；但在学习足球的基本战术运用上，掌握起来较难。足球意识是足球运动组成部分，在足球运动发展过程中占有很重要的地位，在当今的普通高校足球普修课教学中。往往只重视学生技术、战术实践教学。而忽视对学生足球意识的培养和提高，这对于学生足球的全面发展是极为不利的。为了使足球意识教学得到加强，在教学中更好地提高和培养学生的足球意识，现就教学中普遍存在的主要问题，并结合学生的特点，提出针对性的教法改进，使足球普修课教学得到进一步完善和提高。
2分析讨论
2．1足球意识的概念
意识是客观物质世界在人头脑中的反映，是感觉思维等多种心理过程的总和。意识看来是一种抽象的东西，实际上它是非常具体的，有着丰富的内容，它和球场上运动员的每一行动都有着深刻的内在联系。人的一切行动受意识指导，且一切行动反映其意识。对于足球运动员来说，意识是发挥枝术的先导．是驾驭比寒的灵魂足球寒对抗性强、争夺激烈。攻方设法摆脱对手从容得球；守方则力求紧盯狠逼，迫使对手不能得球。这种摆脱与紧逼。是从攻守双方运用技术开始。因此，这就决定了双方必须观察、判断和具有预测能力，然后做出合理行动。这种包括观察、判断和预测能力等心理活动过程就是意识。显而易见。意识对于足球运动来说是极为重要的。意识好的运动员在场上将取得事半功倍的效果；反之，则是事倍功半，甚至是盲目的行动。
2．2高校学生足球意识存在的问题
2．2．1选位、跑位意识不强
不管是课堂的教学比赛，还是课余训练及自发组织的此赛。场上经常出现围挤现象。学生总是围着球转。球到哪儿。人群就拥到哪儿，结果是虽费了九牛二虎之力。也未能将球传至多远。这种现象在新生中表现尤为突出。以进攻为例，临场比赛或对抗中人随球跑。没有穿插扯动跑动概念，场上经常出现挤疙瘩现象，队员不知该到哪儿跑位。
2．2．2传球时机不准
传球方面的意识差，突出的表现在传球时机的控制和传球力量的掌握上欠佳。控制球的队员只顾自己行动，不观察场上攻防队员的位置移动。以至于同伴跑至空档处，却不能及时接到球，或接到球时进攻的好时机已经丧失。这种传球意识的强与弱不仅影响进攻效果，往往也会制约相互问意识的发展。传出的球不分远近、无论同伴是静杰还是动态，目的不明显．力量不适宜，结果传出的求要不被抢断，要不使同伴在有利位置处不能及时接到球，或是接到球进攻进机已经丧失。同时传球意识的强与弱不仅影响进攻效果的好坏，往往还制约相互问意识的发展。
2．2．3技术运用不合理
学生在学会一种技术后，常常不管技术运用是否合理，是否有效，往往只会机械地去模仿，生搬硬套，缺乏技术运用的目的性；行动的预见性；判断的准确性；行动的应变性；动作的隐蔽性；动作的合理性等，随机应变灵活运用性较差。
技术意识是运动员对技术长期实践的结果，其中包含了熟练掌握一应用一理解一对抗中应用一深刻理解，这是一个循序渐进的过程。如果运动员还没能掌握技术，单凭自己的想象，不可能有这一技术的意识。如果技术比较单一化，那么队员在应用这一技术时就别无选择，他的技术意识也只能往单一化发展。如果有比较全面的技术，那他面临相同的处境时使他有多种选择，这种有选择性的思维对提高技术意识是很有帮助的。意识在这提高的过程中又可以反过来要求技术动作的准确性与多变性，不同的要求选择不同的技术动作来完成，同时技术意识也这个过程中得到锻炼和提高。
2．2．4整体配合差
足球运动是一项集体性极强的运动项目，集体配合意识要求运动员在场上的每一种行动必须胸怀全局，通力合作，把个人技战术的发挥融入集体协同配合之中，只有这样，才能发挥球队整体强大的战斗力。足球比赛是集体配合的运动，无论是进攻还是防守都要求全体队员相互协作。球场上常常会发生这种现象：只有某一队员行动，而得不到同伴的积极主动配合，这种忽视整体配合最终会给全队带来损失，导致全队的失败。足球比赛自始至终就是攻防相互转换的过程，这就需要队员始终保持高度的随时攻防转变的意识，并及时调整相应的攻防转变的战术行动。
2．3如何培养高校学生的足球意识
2．3．1重视专业知识讲解
足球理论知识的提高，是培养大学生足球意识的主要措施之一。教学中要让学生了解足球运动的发展趋势，特别是当今世界足球技术、战术变化发展的特点，使学生在理性上认识足球运动的内在规律，从而有助于学生足球意识的培养和提高。同时也要求教师在授课时做到时常提醒学生，无论自己在何种比赛情况下，都要注意抬头观察，收集信息，预测判断。
2．3．2利用各种训练方法让学生体会足球意识
由于高校学生的个体心智差异较大，对相同客体的反映会产生不同的形成，因此自身各方面的素质对足球意识的形成和发展起着直接的影响。足球意识是足球运动员在战术活动的实践基础上的一切知识、技术、战术的总和。学生必须具备一定专项知识，这才能谈足球意识。专项知识包括技、战术的`目的和意义及应用方式、方法、规则的要求等理论知识，是通过学习一一实践——再认识的过程不断获得而丰富起来的。因此，全面掌握专项知识是提高战术意识的关键。另外，技术同样也是战术意识形成和发展的重要基础。在实践中运用某种战术或组织某种战术形成，必须具备与战术相适应的技术条件。
足球意识是足球运动员在长期的学习、训练和比赛过程中形成的，整个过程是个教育的过程，是客观因素在主观意识中的反映。在整个过程中，教练员是主导者，因此教练员的水平对运动员足球意识的形成和发展起到客观影响的作用。作为一种集体项目的足球运动，集体的能力，加上学生充分发挥战术水平，才能最终赢得比赛。因此，学生的战术足球意识只有通过比赛才能得到检验和校正，在不断地总结中才能取得进一步的发展。
2．3．3多方面培养无球意识的跑动
足球比赛中，每一个队员平均控球的时间是短暂的，大部分时间都是在进行无球跑动。因此，无球跑动在足球比赛中占有很重要的地位．那么，在教学中，教师要不断提醒无球队员要有目的、有意识地跑动，经常强调无论是在进攻还是在防守中的无球队员都要主动积极跑位，以创造整体攻守时机，这样才能有效地培养学生自觉地无球跑动意识。 无球技术动作的训练也是培养和提高意识的重要环节。学生的整体性很强，场上一人得球，其余队员并非袖手旁观、无事可做，而应立即采取相应的战术行动，这里就牵涉到运动员的观察力和预判能力，观察力和预判能力是衡量足球运动员意识水平高低的重要标准。所以，要根据场上的情况作出准确预测和判断，自己的同伴是准备传球还是准备突破?对方会采取什么行动?对此要及时做出反应，采取与之相应的行动。
经常地参加比赛，是培养和提高意识的重要手段。训练的最终目的，是为了争取比赛的胜利，同时也是为了进一步检验训练的效果。基本的运动意识的培养可通过训练，而特殊的战术意识则要靠比赛实践来提高。这是因为训练毕竟不同于比赛，这时包括队员所处的环境、对手的特点、对抗的激烈程度等都不相同。因此，我们应当将训练与比赛实际结合起来，把比赛当作训练内容的组成部分。当然，这并不意味着一定要参加许许多多的大型正式比赛来提高队员的战术意识，这是不现实、也是不必要的。总而言之，通过比赛，可以丰富队员们的临场经验，提高正确选择及合理运用技战术的能力，这无疑是提高足球运动员战术意识水平的一种有效的、重要的方法。
2．3．4加大各种技战术的训练
战术意识水平的高低，最直观地表现为临场的技战术行动的选择能力，这是评定运动员意识水平的又一重要标准。因此，高校学生的战术意识，就要不断提高他们技战术行动的选择能力，要求学生们在训练和比赛中注意观察和分析，不断总结经验，训练时从实际出发，加强基本技战术的训练，杜绝那些不切实际的华而不实的动作。
足球运动是一项整体性极强的运动项目。集体化的意识要求运动员的每一行动，必须胸怀全局，通力合作，把个人技战术的发挥融入集体协同配合之中，努力促使集体战术配合的圆满实现。足球场上队员位置分工不同，担任的任务也有区别。一般说来，进攻队员的任务就是力争射门得分，防守队员则是力保城门不失。但是现代足球要求，在各尽其职的前提下，防守队员也要根据场上情况插上助攻，进攻队员在失球后，应立即就地反抢，延缓对方发起快攻，或者回撤，协助防守。每个队员在尽量保证完成好自己的分工任务的同时，多给同伴以支持，全队心往一处想，劲往一处使，这样的团队精神，必能创出佳绩。
身体素质、基本技术、战术的训练是培养足球意识的物质基础，尤其在激烈的比赛对抗中，没有良好的身体素质作保证，最好的技战术都不能得到很好发挥，从而影响足球意识的发展。同样，有了良好的身体素质，还必需具备精湛的技术和灵活多变的战术配合。因此，在教学中，要认真抓好对抗中的身体素质、基本技术和战术的教学训练。教师在教学中，要鼓励学生勤于思考，善于分析问题，学会用头脑踢球，积极引导学生充分发挥他们的主观能动性和创造性，学会处理场上各种情况的变化，并及时采取最佳的行动。对表现好的学生要及时表扬，对学生出现的失误不要过多指责，要耐心给予纠正和鼓励，从而营造一个良好的学习训练氛围。
采用电化直观教学。经常观摩高水平比赛教学中常采用录像等直观教学方式，学习观摩高水平比赛，并让学生根据自己位置及打法去领悟高水平比赛中队员技术、战术等意识特点，从中学习并提高自己的足球意识。
战术意识是运动员在训练和比赛的战术应用中不断积累经验形成的，在这意识历程中因为存在大脑“思维活动”的差异，形成了足球战术意识上的不同层次。我们都知道战术意识的培养，智力因素更显它的作用，优越的智力水平不仅能极大地加快战术意识的发展速度，而且也为战术意识培养创设巨大的潜能基础。但对智力因素的理解，我们不能简单地看成为学生聪不聪明，而更重要的是看学生能否认识自身的优势与抓住对手的弱点。也就是说培养良好的战术意识需要队员的聪明，更需要老师正确指引学生战术意识的正确思维。教师和学生开放头脑对接受新的观念与评价新的观点来说是必要的，并非所有的新观点都是好的，仅因为新的足球观点就全盘接受是不对的。
研究认为，提高与发展运动员的观察能力是提高与发展足球意识水平的一个重要环节。这是因为，比赛场上的正确行动来源于准确的判断，准确的判断则建立在仔细观察的基础上，而观察又是由有意注意引起的。因此，培养足球运动员的意识，首先应从运动员注意力的分配与转移进行训练。那就是通过训练将运动员的注意力从某个具体的身体操作活动中解放出来。在单个技术训练中。可设计抬头看各种信号后进行运球、急停急起传射等练习手段，培养获球后观察战术情景，迅速面向前场，快速寻找进攻机会的意识。在进攻训练中，强调无球队员随时注意控球队员的动作意图，控球队员刻意注意无球队员跑位和穿插的动作意图的练习要求．培养其观察场上情景的意识。在防守训练中，可采取以少防多的练习手段，在强调正确选位和盯人要求的同时，强化正确观察和判断进攻队员的动向、意图以及补防、协防的意识。
3结束语
学生在思想上都应有一个概念。即，接球前就应做好接球后应该做什么的观察、判断的准备；突破前就应做好突破中可能做什么的观察、判断的准备；在防守中根据场上情况，分析对手可能要有什么意图。从而养成学生在球场上不断地、反复地观察、判断、分析的习惯和能力，随时保持对场上情况的预见性，决不可凭主观拟定一些死套路。
学生意识的提高是非常关键的。只有具备良好的意识，坚强的意志品质，以及良好的观察力、思维力和预见性，就能在比赛中增加取胜的法码。因此在实践中教师应根据学生的特点，灵活应用各种训练手段，科学地制定训练计划，从而在比赛中得到最佳效果。这是足球基础教学时培养学生足球意识的有效途径。
篇8：公共英文简历
公共英文简历
RESUME
Personal information
English Name : Nikki
Chinese Name:
Gender: Female
Date of Birth: Stature：162CM
Work Experience: 1 years
Residency: Guangzhou
Mobile :
E-mail：
Skills:Good at English listening, speaking, reading and writing, as well as Chinese writing, Fluency in speaking Mandarin.
Career Objective
Type of Employment: Full-time
Desired Location:
Desired Salary: Negotiable /Month
Desired Position:
●Assistant manager
●Representative of commerce
●Assistant of foreign trade
Work experience
.07 to .03
Company: yimei.com
Duty: Operating Director Assistant
•WORKING FRUITS：
Running the web；
Constructing and managing the operating center：including custermer-service department ,designing department,product and operating department；
Changing edition of the web and supervising the operation；
Operating the upgrade programming and supervising the operation of the background ；
Building and operating the channel managing system；
The relative work for market extending；
Provide the daily administration and secretarial support.
.12 to 2008.03
Company:Royal Automobile Operation Co., Ltd
Duty:Operating : Sale Advisor
•WORKING FRUITS：
To fulfill the sales target within specific time
To develop potential customers
Present and explain car performance,Provide the customer our company benefits.
Education
Get the associate degree at Nanhua College of Industry and Commerce;
Take part in English Speech and other activities, organize the discussion;
Specialized courses pertaining to foreign trade: International Trade, Marketing, Business English Letters, Foreign Trade English, Business English Speaking and listening and so on.
Skills
Good at English listening, speaking, reading and writing, as well as Chinese writing, Fluency in speaking Mandarin.
篇9：公共教案
公共教案
9 祝你生日快乐 蔡虹 教学目标： 1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。 4、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。 教学重点： 抓住人物的语言、动作、神态的词语和句子，体会“我”对约翰的态度的变化。 教学难点： 学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。 教学时数：1课时 教学过程： 一、导入 1、师：同学们，当你们听到或唱起《祝你生日快乐》这首歌时，你会想到什么？（学生回答）美国作家罗伯特每当唱起这首歌时，总会想起他的好朋友约翰，那他和约翰之间有着怎样的故事呢？今天我们就一起学习9 祝你生日快乐，走进课文去了解了解吧。 2、板书课题。 二、浏览课文，整体感知课文。 1、快速浏览课文，想想课文主要写了什么？ 2、点学生回答。 三、学习课文1―6自然段 1、师：从你们的回答中，我知道了作者和约翰不是一见如故的好朋友，作者对约翰的态度是有变化的，那作者第一次见到约翰是怎样的态度呢？同学们有事怎样的态度呢？请默读课文的1―6自然段，找出有关句子，画出关键的词语。 2、学生交流。 （1）“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。” 师：窃窃私语如何理解？谁来表演老师看看？（学生表演）从同学们的表演中，我知道了窃窃私语是小声、悄悄的议论呀！猜想一下，他们会说些什么呢？（学生回答）约翰的“窘迫”“寒酸”你是从哪里读出来的？（学生回答：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪里捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。） （2）“那是什么呀？坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻蔑的说，并咯咯地笑了起来。 分角色朗读。“那是什么呀？”“开了天窗。”是怎样的语气？哪些词语体现了同学们的嘲笑。师：面对这样一位可怜的孩子，面对这样一位理应给予同情的孩子，同学们都是嘲笑他，谁来读出同学们的嘲笑。 (3)“但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。” 师：约翰是微笑着，可是同学们却“面无表情”，这真是尴尬啊！如何理解尴尬？假如你是当时的约翰，你会怎样想？（学生回答） （4）“我屏住呼吸，希望帕米拉太太不要注意到我身边的空座位。”“他坐下的时候看了我一眼，我故意避开了他的目光，免得他心存幻想，以为我可以成为他的朋友。” 如何理解“屏住呼吸”？谁能用简洁的语言概括同学们和“我”对约翰的态度？板书：嘲笑 四、学习课文7―10自然段 1、师：约翰与作者初次相见，作者是嘲笑拒绝他的，相处了一段时间后，作者对约翰的态度发生了怎样的变化？请默读7―10自然段，画出相关的句子。 2、学生交流 3、引导学生抓住“我”的神态和心理活动进行体会，“我”对约翰态度的转变。板书：接纳 五|学习课文11――22自然段 1、师：与约翰真正接触后，“我”决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？ 2、指名分角色读这一部分，其他学生认真倾听，看能听出什么？ 3、交流听后的'感受。 （1）“为什么别人总是欺侮约翰呢？”同情，抱不平（2）“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。……谁也不会关心他是不是过生日”真诚关心，希望约翰快乐。 （3）“他的生日会无声无息的悄然溜过。”伤感、惋惜、痛苦 （4）“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”悲观，认为妈妈只是安慰而已。 4、着你们的这些感受，体会，再来读这一部分。 板书：好朋友 五小结： 简单朴素的话中，我们能够感受到作者那颗虽然幼稚但充满同情，充满关心，充满真诚的爱心。看来，我们在读书时不要放过这些语言、心理活动的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真实情感。 板书设计： 9 祝你生日快乐 我 嘲笑――接纳――好朋友 约翰 11囚蚁 王朝霞 教学目标： （一）知识与技能： 1、学会9个生字。理解“饲养”、“突发奇想”、“兴致勃勃”、“惊惶不安”、“无所不能”、“平心静气”、“威风凛凛”、“安乐窝”等词语。 2、默读课文，理解课文内容，领悟文章首尾呼应的表达方法。 （二）过程与方法： 给与学生充分自读自悟的时间与空间，在交流和换位体验的过程中感受文章的思想内核 （三）情感、态度与价值观： 1、 感受孩提时代的纯真与美好，深刻感悟“没有什么比自由的生活更可贵”的道理。 教学重点：能结合重点词句理解课文内容，理解作者在两次囚蚁过程中的感受与体验，并理解文章最后一段的含义。 教学难点：理解文章最后一段的含义 教学准备：课件 教学时数：1课时 一、激趣导入： 同学们，你们有个饲养小动物的经历吗？谁来为大家介绍一下。指名说。 可让学生简单介绍养的过程和结果。 今天，就让我们来学习赵丽宏文章《囚蚁》，板书课题，生齐读。 现在让我们走进课文，去看一看，他是怎样饲养蚂蚁的。 1、请大家翻开书第 69页，自由读课文，读准字音，读通句子。 2、检查词语读音。 3、浏览课文，想一想：兄妹俩为什么要养蚂蚁的，结果怎样。你能根据读懂的内容，完成小黑板上的练习吗？（指名说） “我 ”和妹妹想养蚂蚁是因为（ ）。第一次（ ），结果（ ）。第二次（ ），结果（ ）。 4、课文哪几个自然段是写我和妹妹第一次养蚂蚁？那几个自然段是写我第二次养蚂蚁。 5、指名回答。 三、学习课文2――4自然段。 1、请大家默读2――4自然段，画出我们养蚂蚁的句子。 2、是呀，我们旋紧了瓶盖，这个看似普通的小小动作，对15只蚂蚁意味着什么？呢？请找出描写蚂蚁的句子，谈谈你的感受？ （1）我和妹妹兴致勃勃地观察蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回走动，似乎在寻找什么。 让学生抓住“不停、急急忙忙、来回走动、寻找什么”来体会蚂蚁的焦急和不安，让学生读出这种感受来。 （2）我想……可他们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶子里奔跑。他们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见。 让学生抓住“毫无兴趣、惊惶不安”体会蚂蚁的惊恐和害怕。让学生读出这种感受来。 （3）它们肯定在用它们的语言大声喊叫，它们会喊什么？指多名学生读 （4）生齐读。 过渡：第一次养蚂蚁失败了，兄妹俩找到了原因，又开始了第二次尝试，他们用火柴盒为蚂蚁做了一个新家，并相信蚂蚁一定会喜欢它。 四、学习第二次养蚂蚁 1、请默读课文第5――7自然段思考，我们为什么会认为蚂蚁会喜欢这个新家呢？ 预设（1）怕他们再闷死，我命令妹妹用大头针在火柴盒上扎出了一些校洞眼，用来透气。 （2）怕蚂蚁冻死，从保暖用的草窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里。 （3）怕蚂蚁饿着，还放进一些饼干屑。 （4）这个新家真是又透气又暖和，还有吃的，难怪兄妹俩会认为（学生齐读：我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家）。从兄妹俩为蚂蚁做的一件件事中，你能感受到什么？（根据学生回答，板书关爱） （5）兄妹俩的关爱远远不止这些，甚至在夜深人静时，他们hiatus平心静气得把火柴盒贴近耳朵，倾听蚂蚁的微响，想象着蚂蚁长出了美丽的翅膀，长成了一群威风凛凛的大蟋蟀。真的如他们期待的那样吗？结果呢？ （6）作者从这两次养蚂蚁中明白了什么？（出示句子） （1）生自由读句子，，说说你是怎样理解这段话的。 （2）生说，相机指导读， （3）师小结：火柴盒虽好，只是一个狭小的空间，怎比得上大自然的广阔无限；有人饲养虽无忧，又怎么比得上无拘无束、自由自主的生活快活呢？所以作者由养蚂蚁悟出了：没有什么比自由的生活更为可贵。板书这句话。 （4）你能联系生活实际谈谈自己的感受吗？ （5）小结：自由是一种天性，也许人与动物相处的最高境界就是不打扰，不干涉，默默关怀，真心尊重。 五、回扣课题。 学到这里，老师有了疑问，课文明明是讲我们养蚂蚁，为什么课题叫“囚蚁”呢？ （站在我们的角度来说是养蚂蚁，是给予他们关爱，而对蚂蚁来说，这是关爱吗？不是，而是囚禁！板书，所以用囚蚁更合适。） 六、课堂作业。 1、学习了赵丽宏的这篇课文，我们除了懂得了这个道理，文中的写作方法也值得我们学习。（出示课文第一段话和最后一段话） 1、读一读这两段话，你发现他们在写法上有什么特点？（首尾呼应）。 这样写，体现了首尾的对比与呼应，使文章的结构更加严谨完整。 2、课后读赵丽宏的其他作品。 快乐王子 罗桂琼 教学目标： 1、学会12个生字，理解课文，复述课文。 2、培养学生的理解能力、感悟能力、想象能力、表达能力。 3、感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会他们的崇高和伟大。 教学重点： 通过反复诵读，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心。 教学难点: 通过理解分析,揣摩人物的心理,体会快乐王子的崇高与伟大。 教学过程设计： 一、谈话切入课题。 1、今天我们来学习英国作家王尔德的童话故事――《快乐王子》（齐读课题） 2、王子快乐吗？ 二、整体感知。 1、带着问题快速浏览课文。 2、交流：你觉得王子快乐吗？板书：不快乐 快乐 三、感受王子的不快乐。 1、出示王子雕像，介绍雕像（请学生用书中的文字介绍） 2、默读1――4自然段，找到写王子为什么不快乐的句子。 3、交流：出示句子“我死后……我忍不住要哭了。”引读两遍。 4、默读5――19自然段，划出写王子看到的这个城市的穷苦和丑恶的句子 （1）默读 （2）交流：读四处句子，师强化学生找到的每个句子的主要内容，以加深学生的印象。（点课件：出示女裁缝、年轻人、小女孩、小孩） （3）小结：这些篇10：公共管理模式
前言
我国的市场经济起步较晚，但是已经取得了很好的成果。
随着全球一体化的发展，我国在公共管理事业上的选择则变得尤为重要。
公共事业管理直接关系到政府公共管理功能的定位以及政府对公共管理的参与程度和参与方法。
下面让我们来进行研究。
1 我国公共管理模式的发展及现状
1.1 计划经济下政府主导的公共管理模式。
新中国成立后，与当时高度集中的计划经济体制相对应，在公共管理领域里，政府是绝对的统治者，所有的公共服务都由政府统一计划安排，是绝对的一元化管理模式，这种绝对在实践过程中造成了公共管理参与意识淡漠、公共服务效率低下、公共管理目标实现偏差进而导致整个公共管理模式僵化，无法实现公共利益共享，严重阻碍经济发展和社会进步。
1.2 市场经济下多元主体的公共管理。
自改革开放以来，我国进入市场经济体制建设阶段，但传统计划经济的影响依然存在，根据市场经济发展程度、政治体制及公共事务本身的层次性、复杂性，我国开始了多元主体参与公共管理的尝试[1]。
形成了我国特有的多元公共管理主体系统。
在这种模式中，政府的公共管理职能得到强化，政府与社会、政府与市场的关系得到调整，政府不再垄断公共服务的供给过程，而是通过政府与市场的分权，充分发挥市场的作用和力量为公众提供公共服务，使政府的公共服务供给能力大大提高。
这种模式下共有四类主体组成：第一类是人民群众，第二类是直接掌握公共权力处理公共事务的国家机关(广义的政府)，也可称为权力组织;第三类是执政党，它在权力组织的形成和运行过程中有着正式的、合法的、重要的地位与作用;第四类是非政府公共管理机构(包括各类政治团体、依靠法律和政府授权来处理公共事务的公共部门、自治组织和民间组织)。
其中人民群众是基础主体、共产党是关键主体、政府是核心主体、非政府公共机构是新兴主体。
这个相对丰富的多元系统大大促进了我国公共管理的发展。
但是随着社会发展进步它的不足依然明显。
1.3 我国公共管理现存的问题。
尽管我国的公共管理改革已经取得了较大的成绩，但是仍然存在一些不能让人满意的问题，我国政府受传统行政管理思想影响，官僚制思想严重，一直以来，我国政府的公共管理都以采取“政府干预”的模式为主，这就存在着一些问题。
就公共管理的发展而言，传统行政管理理念中，官就是为老百姓做主这种想法仍然存在于公共管理事业中。
在这样思想的潜移默化下，在政府公共部门任职当官的人往往把自己当作权利的所有者和社会的主人，而把公共权力的真正所有者-公民当作公共权力指向的对象，从而强调公民对政府公共管理的服从义务。
长此以往，公民也习惯于服从政府的“管理”，以致依赖政府和官员们替自己做主[2]。
在这样扭曲的理念下，作为公共管理主体的政府和公共权力所有者-公民之间就产生了实际的距离。
篇11：公共管理模式
2.1 干预模式。
公共管理的干预模式又称官僚模式、科层模式，是一种政府依靠庞大的官僚组织对社会生活进行全面干预并垄断公共管理过程的公共管理模式。
在这种公共管理模式下，市场对公共管理的参与是间接的。
公共管理干预模式的理论基础是20世纪代德国学者马克斯韦伯设计的“官僚模型”。
2.2 市场模式。
公共管理的市场模式是一种政府与市场分权、政府与市场共同参与公共管理过程的公共管理模式。
在这种公共管理模式下，政府不再垄断公共服务的供给过程，市场对公共管理的参与是直接而非间接的[3]。
公共管理市场模式的理论基础是公共选择理论和新公共管理理论。
公共选择即非市场的集体选择，亦即政府选择。
公共选择理论的代表人物，美国著名经济学家詹姆斯M布坎南提出：政治制度中的政府行为与市场制度中的交易行为大体遵循着同一种模式，即“经济人”模式。
经济人模式的共性在于追求个人利益，使个人利益得到最大限度的满足，因此公共选择并不具有永远正确的天赋。
由于一些政府纯粹是为官僚机构的自身利益而不是为公共利益而存在的，对社会只能产生负效应而不是正效应，因而也就遭遇着失败的危险。
那么，政府失败的主要表现形式是什么，原因又在哪里呢?对此布坎南从经济学的视角进行了深入的分析。
他认为，政府失败的主要表现形式是政府政策与工作的低效率，其原因在于政府组织间缺乏竞争，政府部门缺乏降低活动成本的激励机制，政府机构的自我膨胀以及政府监督信息不完备等。
为了补救失败，布坎南提出必须重新界定政府与市场、政府与社会的关系，打破政府对公共服务的垄断;在公共部门引入竞争机制，改善官僚制的运转效率;改革赋税制度，通过限制政府税收收入而限制政府权力;创立新的政治技术以约束政府权力，使公共选择最大限度地接近公众的实际价值偏好。
3 对公共管理模式的而正确选择
随着世界政治、经济一体化的到来，我国社会主义市场经济的发展，中国的行政环境会随之改变。
我国政府公共管理究竟采取何种模式更能适应经济的快速发展、社会大众的切身需要，是值得我们深思的。
因此，我们有必要分析今后我国政府公共管理模式取向问题。
借鉴西方发达国家的市场化模式和充分发挥我国政府公共管理的优良传统，我认为可以关注四种公共管理模式取向，即企业化模式取向、公民参与模式取向、放松规制模式取向、社区政府模式取向。
对于现实中国而言，选择适合的公共管理模式的时机已经成熟，但是，这种选择必须建立在对公共管理各种模式(尤其是干预模式和市场模式)进行理性评价和对现行行政体制进行客观认识的基础之上。
企业化模式，是在充分借鉴西方发达国家新公共管理模式的基础上形成的一种市场化的公共管理模式。
在企业化模式下，政府公共管理部门学习借鉴企业管理中先进的管理技术、方法、手段于公共管理事务中，以提高政府管理的行政效率，做到事半功倍。
随着市场经济的蓬勃发展，科学技术的日新月异，企业化模式对提高我国政府绩效、增强我国政府的竞争性、培养我国政府真正地以顾客为导向的思想等方面，都将起到举足轻重的作用。
公民参与模式，是指政府进行公共管理的过程中，能充分了解民情、反映民意、发挥民智的一种公共管理模式。
这里的公民参与，不仅仅是指社会大众的参与，还包括在政府组织层级关系中，位于中层和基层组织中的公务人员的参与放松规制模式，是指政府在进行公共管理过程中要适度去除一些繁琐的规章制度和繁杂的行政程序，使行政公务人员能够依靠自己的能力和责任心来从事新的创造性的工作，以使政府成为一个具有创造性的政府的公共管理新途径。
如果说以上的三种公共管理模式取向，是主要借鉴于西方发达国家新公共管理模式的话，那么社区政府模式就是主要来源于我国政府公共管理的优良传统。
社区政府模式，主要是指发扬民主革命时期边区政府和建国初期城市街道居委会的亲民模式。
社区政府模式，对发扬我国优良传统、建立我国和谐社会、构建我国亲民政府、坚持群众路线等方面将起到更为积极的作用。
结束语
以上文字对我国公共管理模式进行了研究，通过研究可以看出，我们应该借鉴别国的先进经验，结合我国的国情，创造有我国特色的公共管理模式。
应继续发扬我国政府的优良传统，建设和谐的政民关系，促进社会和谐发展。
参考文献
[1]康晓光.权力的转移-转型时期中国权力格局的变迁[M].杭州：浙江人民出版社，，21(4)：12-13.
[2]张德信、薄贵利、李j鹏 政府改革的方向[M]北京：人民出版社，，6(2)：15.
[3]汪玉凯.中国行政体制改革20年[M].郑州：中州古籍出版社，2012，20(4)：28.
篇12：公共道歉信
尊敬的各位业主:
xx年匆匆过去了，由于上一届业委会任期己到，20XX年1月10日，经过全体业主的选举，产生了新一届的业主委员会，对此业委会对于全体业主给予我们的信任表示感谢，同时深感肩上责任重大。因为我们小区情况特殊，开发商给我们遗留了很多问题，物业也没有公司愿意接手，无奈业委会也承担起充当物业的重任。我们有信心做好小区的管理工作，竭诚为大家排忧解难，但更重要的是需要全体业主的支持和配合。业委会成员的.工作是无偿的、义务的，是要抽出时间和精力为小区业主服务的，甚至还要贴上汽油费、电话费和垫付资金，但我们仍无怨无悔，因为我们只有一个共同的目标:那就是创造一个安全、便利、舒适的生活空间，同时使业主的物业保值增值。本着这一共同的目标，我们应该共同努力，相互支持，相互理解，相互信任。
我们深知在接下来的管理中会出现很多问题，遇到很多困难，也会有许多和业主意见不统一的地方，真诚的希望大家给予我们批评和建议。同时也希望业主积极参与到小区的管理和建设当中来，为小区出自己的一份力，尽自己的一份义务，也勿忘自己应该承担的责任，分担或减轻业委会的工作量，使我们能有更多的时间来开展小区的其它工作，有更多的精力参与到与开发商的交涉中去。
小区属于全体业主，需要每一位业主的精心呵护，她的文明与秩序体现着我们的素质和修养。我们相信，有全体业主的积极参与、配合，我们小区一定会建设的更加美好，更加和谐。
祝各位业主生活美好，家庭幸福!
XX业主委员会
篇13：公共艺术论文
公共艺术本是一种外来的语言，它还被称为公众艺术和社会艺术。公用性的含义就是要达到一个开放的空间，里面的资源都是共享的，用另一个词概括就是公用领域。公共艺术存在于公共领域中，所以人们可以直接接触到它，由此表现除了公共艺术的共享，开放和交流的精神价值。公共艺术的表现形式为:公共壁画、公共环境下的装饰、城市雕塑、表演艺术等等。
一、公共艺术的形成
1.公共艺术在壁画中形成20世纪80年代初期，北京机场大型壁画的建成，标志着公共艺术的兴起。其中机场的壁画有《民间舞蹈》《科学的春天》《哪吒闹海》《巴山蜀水》《白蛇传》等优秀作品。机场壁画的建成也是我国迈向开放的一个象征。随后袁运甫的作品《袁运甫彩墨画》《山魂水魄》又得到了很高的评价。越来越多的优秀作品相继问世。北京机场每天的客流量非常多，其中还有大量的外国游客，机场壁画建成时引来了不少议论。机场壁画在当时成为了美术界非常敏感的话题，其影响远远超过了他们之前的预判。北京机场壁画的建成标志着中国公共艺术的形成，从那以后，绘画艺术走出了室内。2.公共艺术在城市雕塑中形成公共艺术的形成和发展使得越来越多的.人享受到艺术带给他们的快乐，优秀的艺术作品还可以使他们身心放松，释放掉心理压力。随着社会的发展，城市的面貌也焕然一新，这时出现了一种名叫“城市雕像”的东西，即在城市的墙壁上雕塑绘画作品。上世纪80年代城市雕塑取得初步发展，一些优秀作品出现在人们眼前，这些优秀作品体现了当时历史中国家的政治色彩。到了80年代后期至90年代初，城市雕塑的内容和题材已经开始朝着多元化发展，如《黄河母亲》和《开荒牛》等。从90年代后期至今，城市雕塑的特点变得更有装饰性、主题性和纪念性，如《蓝色的帆》等，出现了多样并举，异彩纷呈的局面。城市雕塑不仅展示了城市的现代风貌，而且还在精神文明建设中具有重要的作用，不但宣传了城市形象，还可以提升城市的知名度。城市雕塑所凝聚的是一个象征城市整体水平的文明。
二、公共艺术的发展研究
1.公共艺术与城市建设的相融和匹配在城市的改造中，公共艺术是最具有和城市建设相匹配的一种元素。最近几年来，公共艺术在很多发达国家的城市建设中都是最相融和匹配的，并且公共艺术是永久的。现如今很多发达国家在城市建设的过程中，对公共艺术都采取百分比的策略，也就是城市建设中2%甚至4%左右的经费都用于公众艺术的发展。因此，在某些方面国家也是支持公共艺术和城市建设共同发展的。但是目前为止我国还没有关于公共艺术发展的一整套法律法规，和国外的发达城市相比，我国对于公共艺术建设的政策还比较落后。由于缺少资金支持，导致我国的公共艺术发展比较缓慢。除此之外，公共艺术的发展还应该表现出对公众的人为关怀。公共艺术的环境应该是为民众休闲、娱乐的场所，所以对人的尊重、关怀是最重要的。例如国外发达地区在设计公共艺术时，首先想到的就是要在公共园区建设座椅、厕所、指示牌等等。在我国的街道和社区都是非常出色的，但唯独没有考虑到公共艺术，在整个社区环境中有时连休息的座椅都很难发现。2.在中国传统元素的基础上发展公共艺术我国是具有浓厚传统元素的艺术文化大国，在奥运会上，摇动着具有我国传统艺术文化的视觉作品，让世界各地的人们感受到了浓厚的中国风情。北京奥运会中的这些公共艺术作品不但提升了全国民众的审美情趣，还激发了所有人民的爱国热情，增强民族的凝聚力。经过了三十多年的发展，我国的公共艺术已经逐步为人们所重视，然而在公共艺术迅速发展的同时，却也存在不少问题。因为在建造公共艺术时，没有对其进行统一管理，导致很多的没有价值作品出现。当出现劣质作品后要花费很多财力、物力对其进行处理。所以我们要颁发关于公共艺术管理的合理制度，对其进行统一管理，严格控制劣质作品的出现。只有这样，我们才能杜绝那些劣质的艺术作品产生。
三、结语
综上所述，公共艺术已经成为社会发展的重要元素，它不但能美化城市还能传递城市文化。它是展示一个城市乃至一个国家精神面貌的重要手段。现如今我国的公共艺术的发展已经有了一定的成绩，相信随着各项制度的完善，公共艺术定会有一个很好的发展。
参考文献：
[1]张少侠，李小山.中国现代绘画史[M].南京:江苏美术出版社，1986：320.
[2]邹文.美术社会——观当代美术与公共文化[M].北京:中国人民大学，.
[3]斯托洛维奇.艺术活动的功能[M].凌继尧，译.上海:学林出版社，：206.
篇14：公共艺术论文
浅谈城市公共空间艺术
摘 要：由于社会的发展,人口的集聚，形成了城市化的格局。
人需要交流，需要沟通，回顾公共艺术发展的文化脉络，透析城市公共艺术与公众、自然环境、文化背景的关系，已经受到社会的普遍关注。
关键词;城市公共空间艺术与环境,城市公共空间艺术的人性化设计原则，公共空间的设计应该满足人们的心理、视觉、精神上的需求，城市公共空间的艺术性以及开放性。
人们需要沟通。
实用性和装饰性公共空间设施。
关键词：城市公共空间 艺术
一、城市公共空间的概念
所谓城市公共空间是指城市或城市群中，在建筑实体之间存在着的开放空间体，城市居民进行公共交往活动的开放性场所。
城市的开敞空间依据其权属性质可分为公共空间、半公共空间和私有空间。
同时，它是人类与自然进行物质、能量和信息交流的重要场所，也是城市形象的重要表现之处。
城市公共空间的创造是为了给人们的户外活动提供舞台，城市空间里的生活比城市空间本身更为有意义。
人类需要交流、需要沟通，这就是公共空间形成的基础，由于人类的生活方式是既丰富多彩而又各具特色的，因此它必然要求作为载体的城市提供各类适宜的场所。
二、城市公共空间艺术与环境
城市公共空间仪式的环境可以分为自然环境和人文环境。
自然环境是‘天成之笔’自古以来人类就与自然环境相容相生，中国古人利用自然环境应在理想意境。
‘尊重自然、研究自然、模仿自然、寓于自然’成为现代设计的理念。
因此今天的公共空间应该关注自然属性的特征。
提倡人造环境和自然环境完美结合;一个地区的地理位置、自然环境、历史、文化、宗教、民俗习惯等的不同形成了不同地区的特质。
这些因素就形成了城市公共空间艺术的文化环境。
对公共空间艺术的创作与文化环境的互动关系的研究，这种互动性体现在文化环境的营造上，这样能强化场所特质，传递社会文化意义，引发环境使用者的共鸣与联想，使艺术品、公共与环境之间形成两性的互动，激发环境的生气与活力。
文化环境因此得到营造。
三、城市公共空间的实用性和装饰性
进行公共空间艺术设计，要分析特性、作用与功能。
实用性公共空间是公共空间分类中并服务于公众的空间，体现对公众的关怀。
实用性城市公共空间艺术与市民的生活息息相关，其便利性满足率人们的日常生活所需，因此对此类设施的功能性设计是首要的，对物材料、结构、视觉感受进行反复的调整试验，使其符合人的使用习惯、视觉心理习惯。
不如说公共设施;人行道、天桥、地下通道、照明设施、护栏、指示牌、展示橱窗、候车亭、电话厅、报亭、邮筒、座椅等。
而装饰性的公共空间艺术是为配合环境而进行的艺术创作。
四、城市公共空间的人性化设计原则
1、在物质日益丰富的今天，人们常常将忽视精神需求和精神生活的质量，城市公共空间应有的步行、购物、休闲、交谈、观景等都被忽略。
城市空间呈现出 “重物轻人”的倾向：让人感到没有属于自己的空间，公共空间离开了人的使用，就变得毫无意义，人们无法从中得到身心愉悦的享受。
人是城市的主体，城市空间的设计只有以人为本，适应人的尺度、速度和舒适度，空间的活力才能充分展现出来。
城市公共空间实质上是都市生活的焦点，缓解了人们的精神压力，满足了人们对自然的渴望。
2、纵观人类的发展史，城市的公共空间必须以“人的尺度”为空间的基本标尺，才能为人的活动交流创造条件。
另外，供行人使用的环境设施如坐椅、雕塑、游乐设施等的形式和布局应符合使用者的多样性要求，尽量创造亲和感和温馨感，以满足人们的心理需求，鼓励人们积极利用和参与，
并体现对儿童、老年人、残疾人等特殊群体的关怀。
那些贴近居民、小而精致的公共空间，往往更能赋予人们安全感、舒适感、亲切感和人情味，成为群众喜闻乐见的活动场所。
而且构成了都市的人文风貌。
3、每个城市都是“生长”在一定的自然环境之中，城市公共艺术与市民的生活，城市的历史形成和发展、环境的视觉性有密切的关系。
与地域文化、民族分布、风土人情有着千丝万缕的联系。
因此城市具有不同的性格、品格和风格。
同一城市中不同的空间场所，由于规模、功能的差异以及人们活动类型的不同，也具有不同的场所精神。
城市设计不应“千城一面”，而应，将城市特有的自然、经济、人文、历史、地形和本土文化作为创作源泉，顺应地区的自然地形和气候条件，充分挖掘和利用城市的人文历史资源，
通过统一与变化、尺度与比例、协调与对比、均衡与突出等构图法则的运用，将城市的各种物质、文化特色融入到空间的构成元素，形成鲜明而富有特色的主题这样的空间融知识性、艺术性、
趣味性和社会性于一体，丰富了城市的文化内涵，使身处其中的人们产生强烈的认同感和归属感，并成为人们的记忆符号，是充满活力和人性化的空间。
人类活动大部分内容分是在公共空间进行的，因此为了满足人们在公共空间的各种行为的需要，而进行公共空间艺术的设置。
五、市公共环境的艺术性
城市公共空间艺术是人类文明生活的一种反应，城市公共空间艺术是未来配合环境而进行的艺术创作，他是公共空间艺术主要变现形式。
此类作品的创作注重自身的艺术价值，但又收到环境的影响与制约。
艺术精神主体必须超越物质主体需要的满足，人人为生存和致富忙碌，生活的表面化、工作的程式化、文化的碎片化，人与自然、人与人、人与自己的精神处于疏离状态。
城市的公共空间艺术性在都市的存在的价值非常大。
可以进行对人的认识、教育、审美和心理调适功能，来达到符合人与自然关系的精神生态优化，而且可以创造了人性的精神空间。
它对人们的感觉经验也在起着改造作用，而这些公共空间艺术力求最大限度地发挥艺术的创造精神和社会审美教育功能，来引导大众走向高艺术性境界，承担改善整体视觉关系的美化功能，因为城市公共空间的艺术性和公共性是统一的。
总结
人的活动复杂性，决定了公共空间性质的多样性，而城市公共空间艺术的开放性，不但包括视觉上的多层次、多岗位的开放，还包括观赏者不同审美情趣的开放。
因此城市公共空间艺术的创作是综合性的，要综合考虑功能性。
人文题材、环境观、公共性、环保观念、材料选择，以及对公众的心理情感影响等等因素。
这种综合性特点受到视觉心理学、建筑学、环境色彩学、光学、民俗学等。
总之城市公共空间的创作是艺术家在环境与大众之间建立一座相互融洽的‘桥梁‘的活动。
篇15：公共艺术论文
浅谈公共景观艺术设计
摘要：随着我国经济建设的快速发展，人们生活水平不断提高，对身边环境的重视程度也在不断加大，空气清新、环境典雅的人居空间日渐成为人们的迫切需求。
如何在室外的公共空间中创造出既满足功能需要又让人倍感舒适的环境，将艺术与都市、人文与自然、传统与现代、建筑特质与区域共性和谐统一，这是景观设计师一直探求并潜心研究的课题。
关键词：公共艺术;人文性;地域性;文化环境;生态环境;和谐
公共艺术所包涵的内容十分广泛，一切具有公共性，为公众服务的艺术形式都能被称为公共艺术。
公共艺术只有与城市的环境、政治、经济、文化等方面相协调一致才是最适宜的，从大环境和系统的角度认识公共艺术景观是很有必要的。
淄博市文化中心处于淄博新城区核心区，核心区由四部分组成，从北至南分别为行政办公中心、文化中心、商业中心和体育中心。
篇16：公共规章制度
为全面推进节约型部门建设，切实做好我局节能降耗工作，进一步增强部门工作人员节俭意识，加快推进节约型部门建设，科学合理利用水、电、办公耗材等各种资源，减少资源浪费；结合本部门的实际情况，制定本制度，请遵照执行。
一、节能的分类动态监督管理
（一）用电管理
1、合理设置空调温度。除夏、冬季需要时，其他季节不能使用空调，空调温度设置夏季不低于26摄氏度、冬季不高于20摄氏度，做到无人时不开空调，非工作时间、节假日不开空调。提倡每天少开1小时空调。
2、办公室、功能用房等场所尽量采用自然光，尽可能少开灯。室内亮度足够时不开灯。离开办公室要随手关灯，做到人走灯灭，杜绝“长明灯”、“白昼灯”。
3、电脑、打印机、传真机、饮水机、摄像机、投影仪、电视等设备要随用随开，计算机不使用时要设置自动进入低能休眠状态，减少待机能源消耗，下班后自觉关闭各类电器电源。
4、对复印机、传真机及其他办公设施设备，要正确使用和操作，避免因使用或维护不当引起的不必要损耗。
5、关注楼梯、走廊、卫生间等公共场所的照明，做到无人时随手关灯。
（二）用水管理
1、加强用水设备日常维护管理，严禁跑冒滴漏，并且做到随手关闭水龙头，避免“长流水”现象。
2、拖地、打扫卫生要尽量节约用水，禁止用桶装矿泉水洗茶具、洗手、浇灌花木、泼洒地板等。
（三）办公耗材管理
1、加强办公用品的使用和管理。规范办公用品的配备、领用。
2、强化文印耗材的管理工作。推行网络办公，尽量在电子媒介上处理文稿，积极推行无纸化办公。提倡双面用纸，降低纸张消耗，减少重复打印、复印次数，注重稿纸、复印纸、信封的再利用。逐步淘汰高耗能的计算机、打印机等办公设备，不使用时关闭办公设备，减少待机能耗。大力提倡修旧利废，延长文印设备的使用寿命。
3、文件的发放。严格核定印发的份数，尽量避免多印，平常工作文件提倡双面印制，严格控制文件的发放数量和使用传真的频率。
4、提倡使用钢笔书写，减少圆珠笔或一次性签字笔的使用数量；一次性签字笔做到换芯不换壳。
5、减少浪费。摄影摄像耗材、网络配件能再次利用的要充分利用，不得随手丢弃；单位资源不做私人之用。
（四）公务经费管理
1、降低办公电话费开支。自觉利用内部集群网通话，严禁使用办公电话闲聊、娱乐、信息咨询、网上注册、充值活动，严禁私人电话与办公电话捆绑，节约通讯费用。
2、减少办公经费开支。规范公用经费预算管理，严格公用经费支出审批程序，从严控制办公经费支出，严禁以办公用品名义列支其他费用。
3、严格控制报刊书籍订阅量。充分利用网络资讯条件，把握必需、必备、有用原则，减少报刊书籍订阅量；充分发挥书籍的共享功能。
（五）抓好公务车辆节能
严格执行公务车辆购置审批制度，控制车辆编制和规模；加快公务用车制度改革的步伐；倡导单位和个人选乘公共交通工具出行，严格公务用车使用范围，实行公务用车节假日封存制度；加强公务用车日常管理，实行定点保险、维修、加油制度；规范公务车辆管理，实行单车能耗核算制度。
（六）加强会务费和接待费管理
1、降低会议成本。控制会议数量，可开可不开的会议尽量不开，能压缩会议规模的尽量压缩规模，能合并的会议尽量合并开，能用电话、传真、行文说清的事情尽量不开会。对确需举办的会议，本着节约、高效的原则统筹安排会议地点和有关会务事项，杜绝讲排场、摆阔气等铺张浪费现象，努力降低会议成本。对需要出县参加会议的需经局主要领导审核批准，严禁借外出开会、学习等名义变相到异地办私事或旅游，公出时不得入住豪华旅馆，进高档饭店。
2、控制接待标准。公务接待实行派餐单制度，凡接待上级机关、兄弟单位人员，对口科室需到局办公室领取派餐单，经局主要领导批准同意后，由局办公室统一安排到指定定点饭店接待，严格控制接待标准，控制陪餐人数，避免少客多陪。公务接待要坚持热情、周到、节俭的原则，接待过程中讲究文明礼貌，不要硬性劝酒，反对铺张浪费。凡违反规定接待的，单位一律不予结算。
（七）节能产品的采购
严格遵守《国务院办公厅关于建立政府强制采购节能产品制度的通知》，严格按照《节能产品政府采购清单》中的产品目录进行采购，优先购买经国家认证的节能型设备和产品。
（八）废品的回收利用。
部门各办公室、功能用房产生的废品，能利用的继续利用，不能利用的，设置分类回收器具，由部门安排专人定期处置。
二、监督检查
（一）节能工作的管理和具体实施。成立节能减排工作领导小组，由局党组书记、局长任组长，分管副局长任副组长，成员由下属单位负责人组成。领导小组下设办公室，确保机关节能减排工作责任到位、运行顺畅，取得实实在在的成效。
（二）节能宣传教育工作。做好部门的节能工作，需要全体成员高度重视，广泛参与，形成合力。要不断加大宣传教育力度，以思想教育为切入点，紧密结合实际，组织成员认真学习上级部门关于节能的政策规定和有关文件精神，教育成员从现在做起，从自身做起，从小事做起，节约一度电、一滴水、一张纸、一支笔、一分钱，自觉养成勤俭节约、珍惜公物的良好习惯。组织好节能宣传活动，通过网站节能宣传专栏开展宣传工作，形成浓厚的宣传教育氛围，努力使节约意识深入人心。
（三）节能工作的督导检查。信息处全体成员都应遵守本制度，处节能工作负责人对节能降耗情况采取定期检查与不定期抽检相结合的方式进行抽查，发现问题及时纠正。对落实工作扎实，成效明显的给予表扬；对落实不力的予以通报。
（四）节能统计报告。局机关、局属各单位要建立起公共机构能源消费计量和统计制度，加快建立起能耗监测体系，搞好对能耗数据的采集、监测、诊断和分析。以年度为统计周期，将资源能源消耗数据统计上报。
篇17：公共规章制度
节能减排管理制度具体规定如下：
一用电管理
1、提倡每天少开1小时空调，节假日或少数人加班时不开空调；严格执行空调运行规定，夏季环境温度低于28℃、冬季环境温度高于16℃时停止使用空调。办公场所夏季空调温度设置不低于26摄氏度，冬季不高于20摄氏度，无人时不开空调，开空调时关闭门窗。
2、减少照明设备电耗，办公场所内自然光度足够时不再开灯，按需求开启照明灯，做到人走灯灭，杜绝长明灯、白昼灯。楼梯、走廊、卫生间等公共场所的照明，降低瓦数。
3、计算机、打印机、复印机等办公设备设置为不使用时自动进入低能耗休眠状态，长时间不使用时要及时关闭，以减少待机消耗。下班前关闭电源开关包括饮水机。
4、优先采用环保型、节能型电器和设备，逐步淘汰高能耗、低能效设备。积极推广使用高效节能型新产品、新技术。
5、禁止使用移动式采暖设备。
二用水管理
1、加强用水设备日常维护管理，严禁跑冒滴漏，杜绝长流水现象。做到随手关闭水笼头。
2、机关工作人员每天要根据需要装灌适量开水，市社机关会议一般不提供瓶装矿泉水。
3、禁止用桶装矿泉水洗茶具洗手，禁止用桶装矿泉水浇灌花木。
三办公用品管理
1、加强办公经费和办公用品的使用管理，严格依据需要配备办公用品，严格配备标准，尽量选择能耗小、环保、质优、价廉的办公设备，不购买高档办公用品。
2、文件、材料的起草、修改和传阅尽量在电子媒介上进行，减少纸质文件印发和使用传真的频率，加快推进无纸化办公。
3、文件和《社务信息》的发放，严格核定印发的份数，尽量避免多印。提倡双面印刷。
4、提倡使用钢笔书写，减少圆珠笔或一次性签字笔的使用数量；一次性签字笔尽量做到换芯不换壳。
5、尽量减少电话的通话时间，尽量长话短说，禁止电话聊天。尽量做到在打县里的电话前加拔966015，长途电话前加拔11808，以节约电话费。
6、笔记本要双面记录，禁止单面记录，用完后才能领取第二本。
四公务用车管理
1、公务用车严格按照公车的出车制度使用车辆，提高车辆的使用效率。
2、在集体公务活动中合乘公务用车，非紧急情况下外出尽量乘坐公交车，距离较近时不使用车辆，2、3人以下的外出人员一般不安排商务车，办公室要严格把握。
3、车辆实行统一定点维修、定点保险、定点加油和定期保养，科学核定单车油耗定额，努力降低油耗，减少车辆维修费用支出。
4、科学、规范驾驶，减少车辆部件非正常损耗。
5、禁止私用公车和无正当理由出借公车。
五会务费和接待费管理
1、实行会议审批制度，控制会议数量，压缩会议时间和规模，提倡开短会。可开可不开的会议尽量不开。
2、对确实需要举办的会议，坚持勤俭办会的原则，严格控制参会人数和住宿标准，降低会议成本，严禁重形式、讲排场、摆阔气等铺张浪费现象。
3、坚持节俭的原则，严格公务接待标准，实行分档定标、分工负责、严格审批。
4、公务接待原则上不陪餐，确需陪餐的应严格控制陪餐人数，提倡吃工作餐、按需订餐，坚决杜绝接待中各种大吃大喝，铺张浪费。
篇18：公共管理制度
为全面推进节约型部门建设，切实做好我局节能降耗工作，进一步增强局机关工作人员节俭意识，加快推进节约型部门建设，科学合理利用水、电、办公耗材等各种资源，减少资源浪费；结合我局的实际情况，制定本制度，请遵照执行。
一、节能的分类动态监督管理
1、用电管理
(1)合理设置空调温度。除夏、冬季需要时，其他季节不能使用空调，空调温度设置夏季不低于26摄氏度、冬季不高于20摄氏度，做到无人时不开空调，非工作时间、节假日不开空调。提倡每天少开1小时空调。
(2)办公室、功能用房等场所尽量采用自然光，尽可能少开灯。室内亮度足够时不开灯。离开办公室要随手关灯，做到人走灯灭，杜绝“长明灯”、“白昼灯”。
(3)电脑、打印机、传真机、饮水机、摄像机、投影仪、电视等设备要随用随开，计算机不使用时要设置自动进入低能休眠状态，减少待机能源消耗，下班后自觉关闭各类电器电源。
(4)对复印机、传真机及其他办公设施设备，要正确使用和操作，避免因使用或维护不当引起的不必要损耗。
(5)办公室禁止使用电热器（取暖器、电热毯）等大功率耗电设备；禁止使用花线板等不安全设备。
(6)关注楼梯、走廊、卫生间等公共场所的照明，做到无人时随手关灯。
2、用水管理
(1)加强用水设备日常维护管理，严禁跑冒滴漏，并且做到随手关闭水龙头，避免“长流水”现象。
(2)拖地、打扫卫生要尽量节约用水，禁止用桶装矿泉水洗茶具、洗手、浇灌花木、泼洒地板等。
2、用油管理
(1)严格执行公务用车配备标准，控制车辆规模；科学安排工作任务，减少车辆使用次数。
(2)严格执行定点加油、定点维修和定点保险制度，实行单车核算。
(3)车辆加油“专人专管”，每次给车辆加油后都由办公室进行登记。
3、办公耗材管理
(1)加强办公用品的使用和管理。规范办公用品的配备、领用。
(2)强化文印耗材的管理工作。推行网络办公，尽量在电子媒介上处理文稿，积极推行无纸化办公。提倡双面用纸，降低纸张消耗，减少重复打印、复印次数，注重稿纸、复印纸、信封的再利用。逐步淘汰高耗能的计算机、打印机等办公设备，不使用时关闭办公设备，减少待机能耗。大力提倡修旧利废，延长文印设备的使用寿命。
(3)文件的发放。严格核定印发的.份数，尽量避免多印，平常工作文件提倡双面印制，严格控制文件的发放数量和使用传真的频率。
(4)提倡使用钢笔书写，减少圆珠笔或一次性签字笔的使用数量；一次性签字笔做到换芯不换壳。
(5)减少浪费。摄影摄像耗材、网络配件能再次利用的要充分利用，不得随手丢弃；同时建议校内资源不做私人之用。
4、公务经费管理
(1)降低办公电话费开支。自觉利用内部集群网通话，严禁使用办公电话闲聊、娱乐、信息咨询、网上注册、充值活动，严禁私人电话与办公电话捆绑，节约通讯费用。
(2)减少办公经费开支。规范公用经费预算管理，严格公用经费支出审批程序，从严控制办公经费支出，严禁以办公用品名义列支其他费用。
(3)严格控制报刊书籍订阅量。充分利用网络资讯条件，把握必需、必备、有用原则，减少报刊书籍订阅量；充分发挥书籍的共享功能。
5、节能产品的采购
严格遵守《国务院办公厅关于建立政府强制采购节能产品制度的通知》，严格按照《节能产品政府采购清单》中的产品目录进行采购，优先购买经国家认证的节能型设备和产品。
6、废品的回收利用。
部门各办公室、功能用房产生的废品，能利用的继续利用，不能利用的，设置分类回收器具，由部门安排专人每周五定期处置。
二、监督检查
1、节能工作的管理和具体实施
指定节能减排工作负责人，负责部门节能减排工作的组织管理和监督指导。
2、节能宣传教育工作
做好部门的节能工作，需要全体成员高度重视，广泛参与，形成合力。要不断加大宣传教育力度，以思想教育为切入点，紧密结合实际，组织成员认真学习上级部门关于节能的政策规定和有关文件精神，教育成员从现在做起，从自身做起，从小事做起，节约一度电、一滴水、一张纸、一支笔、一分钱，自觉养成勤俭节约、珍惜公物的良好习惯。组织好节能宣传活动，通过网站节能宣传专栏开展宣传工作，形成浓厚的宣传教育氛围，努力使节约意识深入人心。
3、节能工作的督导检查
全体干部职工都应遵守本制度，节能工作负责人对节能降耗情况采取定期检查与不定期抽检相结合的方式进行抽查，发现问题及时纠正。对落实工作扎实，成效明显的给予表扬；对落实不力的予以通报。
4、节能统计报告
执行资源能源消耗统计报告制度。按要求以季度为统计周期，将资源能源消耗数据统计上报。
篇19：公共奶奶
公共奶奶_750字
一看题目，你一定会有满脑子的问题：“‘公共奶奶’？听说过‘公共汽车’和‘公共卫生’还真没听说过‘公共奶奶’呢！”你还别说，我们那栋楼，还真有个“公共奶奶”呢。其实呀，“公共奶奶”就是我家对面的王奶奶。为什么给她取这个绰号呢？就是因为她乐于助人。
我们那有十几户人家，不管哪家要什么事，只要跟她说一声。她准会帮你做得顺顺荡荡的。楼里的人都说王奶奶乐于助人，因此她就有了“公共奶奶”这个称号。一天，妈妈给我钥匙，让我自己回家，因为爸妈俩有事，要很晚回家。可我这个“马大哈”把钥匙忘在家里了！放学回家，我翻遍了书包和所有口袋，连个钥匙影儿都没找着。那可怎么办？我急得像热锅上的蚂蚁，急在楼梯口团团转。我试着敲响我家隔壁王奶奶家的门，门居然开了，迎面出来的是一张慈祥且带着微笑的脸。她温和地对我说：“豆豆，怎麽了？有什么事吗？”我急得快掉出了眼泪。
含含糊糊地说了一通。王奶奶艰难地听明白了。恍然大悟地摸了摸我的头说：“没事，没事！就到我家先做作业吧！等你爸妈来了再说吧！”顺势把我拉进奶奶家。我就打开书包开始做起了作业。奶奶看着我做起作业，也开心地笑了。她带着温和的.微笑走进了厨房，开始不停滴忙碌开了。天渐渐暗下来了，我的作业也慢慢地做完了，深深地吸了一口气，伸了一下懒腰。好像感觉肚子有点饿，我想此时在家也应该吃晚饭了，可现在在王奶奶家啊！我正想着，从厨房间传来王奶奶的声音：“豆豆，你作业做完了吧？饿了吧?洗洗手吃饭吧！”这晚我吃了一顿香甜可口的晚餐！
这难道不像我的亲奶奶吗？王奶奶做这种事还多着呢！她年岁已高，但她乐于助人，小区里大事小事都愿意找她！的确让我们敬佩！整个小区都这样管她叫“公共奶奶”
★ 公共关系论文格式
★ 公共关系论文
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