其他 －《4* 迷人的张家界》（共8篇）由网友“KillerGun”投稿提供，下面小编给大家整理后的其他 －《4* 迷人的张家界》，欢迎阅读与借鉴!
篇1：其他 －《4* 迷人的张家界》
其他 －《4* 迷人的张家界》
第一学期五年级语文科第九册
《4* 迷人的张家界》教学设计
教养目标：学习生字词，有感情读课文。
教育目标：能通过查字典理解词句，感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国河山的热爱之情。
发展目标：培养自主学习的阅读能力。
教学过程：
一．导入
1． 板书课题。
2． 读题。
3． 根据课题，大家想通过学习课文了解些什么知识？
① 为什么说张家界是迷人的？
② 张家界的哪几方面迷人？
③ 课文用了哪些表达方式来介绍张家界的迷人？
④ 张家界在什么地方？离我们有多远？
4． 这些问题中，哪些是大家最想了解的？
5． 这节我们就围绕这个目标来学习课文：①②
二．初读课文，解决字词，疏理重点。
1． 带着上面的问题快速自由读课文，遇到不懂的`字词自己查字典解决，并思考：
哪几个自然段具体写了张家界的迷人？（2――6）
2． 检查汇报：
① 预习过程中，大家觉得哪些词语难以理解需要提醒同学们，或还有哪些词语还没解决的，提出来。
② 哪几个自然段具体写了张家界的迷人？
三．围绕目标，运用所学阅读课文。
1． 回顾学法：我们在学习描写景物的课文时（如第一、第二课），运用了什么学习方法？
（板书）读→划→思→议→读
2． 下面我们就运用这种方式学习课文。
3． 默读2――6自然段，用“nn”划出最能体现张家界迷人的句子。
4． 读一读这些句子，看看写得好在哪儿，在不懂的地方打个“？”。
5． 小组开展学习交流活动：
① 把你划的句子有感情地读给大家欣赏；
② 把你不懂之处提出来，大家一起讨论解决；
③ 再把大家都认为写得好的句子一起读读，看看哪个小组最能读出“迷人”的感觉。
6． 检查汇报：
你们小组认为哪些句子能体现张家界的“迷人”？请读给大家听。
7． 指导朗读。
四．了解3――6自然段首句的作用。
1． 过度谈话：张家界迷人的地方的确很多，而课文具体描写了哪几个景点？
2． 指名说。（金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪）<
篇2：其他教案－《4* 迷人的张家界》教学设计
教养目标：学习生字词，有感情读课文。
教育目标：能通过查字典理解词句，感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国河山的热爱之情。
发展目标：培养自主学习的`阅读能力。
教学过程 ：
一． 导入
1． 板书课题。
2． 读题。
3． 根据课题，大家想通过学习课文了解些什么知识？
① 为什么说张家界是迷人的？
② 张家界的哪几方面迷人？
③ 课文用了哪些表达方式来介绍张家界的迷人？
④ 张家界在什么地方？离我们有多远？
4． 这些问题中，哪些是大家最想了解的？
5． 这节我们就围绕这个目标来学习课文：①②
二． 初读课文，解决字词，疏理重点。
[4] [5]
篇3：迷人的张家界
【教 材】九年义务教育六年制小学语文第九册
【教材分析】 这是一篇略读课文，从多方面生动具体地描写了张家界迷人的自然风光，歌颂了祖国的壮丽山河，点明了张家界举世无双的美学价值和科学价值。课文内容紧扣“迷人”一词：先说游览张家界之后的总体感受―仙境般迷人；然后通过奇山秀水的描写和张家界在世界自然遗产中的地位，具体表明了张家界的迷人；课文的结尾和开头相呼应，强调了这里确实是迷人的人间仙境。文章语句优美，运用了多种表达手法，是对学生进行朗读训练和写作训练的好素材。
【
【教学目标 】
1、认识本课生字：絮、劈、纤、杉、皆、锦、怡
2、读懂课文，学习搜集整理资料的方法，多种途径感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国山河的热爱之情。
3、体会文章的表达方法，有感情地朗读课文。
【教学重难点】课文是从哪几个方面描写张家界的迷人的；体会课文的表达方法。
【课时安排】一课时
【教学活动概述】教学围绕读文，质疑，解疑，再读，再解疑这一中心环节，借助多媒体网络教学平台，引导学生参与学习活动，在理解课文、查找资料中解疑，在感情朗读中体会表达方法，在仿写练笔中培养写作应用能力。
活动内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、观看图片，导入 新课
揭示课题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，看看这些图片，知道是什么景点吗？
今天这一课，我们要去湖南的张家界走一走，领略哪儿的迷人风光（屏幕出示：迷人的张家界，“迷人”二字用红色显示） 观看泰山、华山、黄山、桂林、张家界的景色图片（以张家界的图片为多）
齐读课题。 运用信息技术手段设计图片，直观形象地引出学习内容，激发学生学习兴趣，为后面入景，入情地领悟课文内容打下了基础。
二、初步感知，质疑问难 为什么说张家界迷人？作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的呢？我们一起来听一听，看一看。（大屏幕展示张家界的景色，配乐朗读。）
再快速读一读课文，你有什么疑问吗？写在“问号姐姐”栏里。（屏幕出示：问号姐姐）师巡视指导操作
学生初次欣赏张家界的景色，听配乐朗读，认识生字。
学生提出问题，把问题打在学生机上的相应位置
初步感知课文内容，解决生字词。
培养学生在阅读中发现问题，解决问题的能力，使学生从小养成问“为什么”的习惯。
三、自由读课文，小组合作，解决部分问题 自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，在书上圈圈划划，看能够解决哪些问题。对解决问题多的学生给予鼓励、表扬。
还有哪些不能解决的问题，教师总结归纳后打在大屏幕上。 学生按要求自学。
小组讨论交流：解决了哪些问题？在解决的问题后打“* ”，屏幕上会出现表示夸奖的图片（在学生机上操作）
集体讨论，提出不能解决的问题。 通过自由读课文，使学生熟悉课文内容，并能通过阅读和思考，小组合作解决一些简单问题，培养学生的合作意识和克服困难的毅力，享受到成功的快乐。
四、查找搜集资料，解决重点问题，体会表达方法 你们愿意通过自己的努力解决这些问题吗？怎么解决呢？
以小小组为单位，选择你们最感兴趣的问题，看哪些小组解决的问题多。
重点指导解决：1、课文从哪几个方面来写张家界的“迷人”。2、第三、四、五、六、自然段开头的中心句及首尾呼应的`表达方法。（教师用多媒体提供资料库） 学生分四人小组，自主选择最感兴趣的问题。
学生合作学习，分工负责查找、搜集资料，并结合课文内容解决问题。
运用现代化教学手段，为学生创设自主练习的空间，通过自查，讨论等形式，尊重了学生个别差异和多样性的选择。
由易到难，循序渐进地解决问题，减缓了练习的坡度，教师的适时点拨，有效地调动学生的积极性，使教师的主导作用和学生的主体作用都得到了发挥。
五、练读课文，体会感情。 你喜欢这篇课文吗？最喜欢哪一部分？说说理由。
请看大屏幕，用鼠标选择自己喜欢的一段，用你自己的方式读一读。（屏幕出示五幅图，分别是二――六自然段，配以文字，供学生选择）
你读得怎么样？读给你最要好的同学听一听？
谁愿意读给同学们听一听？（配乐）
请五个同学分别读二――六自然段（配上音乐） 学生说出喜欢自己喜欢的一段及理由
。
学生在学生机上自由选择自己喜欢的段落，反复练读。
学生互查朗读情况。
学生展示读书情况。
学生在叙述喜欢的理由时，使刚学的表达方法及时得到巩固。
利用多媒体创设情境，进一步加强学生
对课文内容的理解，表达自己在学习课文中产生的想象，达到积累语言，感情朗读的目的。
六、拓展延伸，仿写练笔，课堂小结
张家界的美景可多了，除了书上介绍的，你在课前还收集了那些资料，愿意介绍给同学们吗？
老师这儿还有许多的张家界美景，给大家看一看。（大屏幕播放录象，最后定格成一幅幅画面）
看到这么美的景色，想写下来吗？模仿书上的写法，选择一幅画面写一写。
请学生来读一读自己的练笔。
小结，提出疑问：我们该怎样保护这些风景名胜？（屏幕出示一些风景名胜遭破坏的画面。）
欣赏有关张家界的音乐，结束本堂课的学习。 学生介绍自己收集的资料。
学生观看录象。
学生在学生机上选择喜欢的一幅画面，点击，再次观看，进行小练笔。
学生修改，朗读自己的练笔。
学生思考问题，课后解决，可用多种形式来表达自己的想法。
学生的资料展
篇4：迷人的张家界
本课教学后，我及时对自己的教学行为进行了反思。首先，作为本单元的一片略读课文，我认为以上的教学设计，环节设计由浅入深，内容详略得当，重点突出。首先从整体入手，让学生把握课文叙述顺序的特点，由于学生在五年级《桂林山水》《索溪峪的野》等文章的学习中学习了总述分述总述的写法，初步了解这种叙述顺序的特点，所以学生的作答还比较好，40人，34人选择正确，6人出现错误认识。
可是当我抛出另一道题目考查学生时，情况却极不乐观，27人出现错误。
这既在我的预料之外，也在预料之中。因为本题的考点就是学生对“峰林”一词的理解，我请答
错的同学说理由，确实学生对峰林一词不理解，不清楚山和峰林的包含关系。我反问：峰林是不是山呢？学生都给出了肯定的答复。我告诉他们，那在第2个选项中这两个词重复使用了，所以是错误的表述。
在学生头脑中已经建立了本篇文章的大概结构后，我从山、溪、动植物三个方面入手让学感受张家界的迷人，把重点落在体会山高耸险峻、姿态万千上，因为这部分表达方法很有特点，有嚼头。我抓住重点段第2自然段，利用各种方式的读感受山的特点,利用按点巧妙的的考察学生对比喻、拟人、排比修辞方法的掌握情况
其中只有一人出现错误，说明我们前边三篇课文的教学对这个知识的训练是很扎实有效的。
这个按点专门针对1-1-2-1了解比喻句的特点和结构来设计的。学生对于比喻句必须有比喻词这一点认识很深刻，但判断比喻句的方法还没有完全掌握，需要继续进行练习。
对于溪的特点，我巧妙设计了一个填空，让学生填写的过程中，感悟金鞭溪的特点，读出金鞭溪清澈、碧绿之美。
本课教学结束，我利用表格让学生回顾整个单元四篇课文在叙述顺序、写法、景物特点三个方面相同和不同之处，这样提升了学生对写景文章特点的理解。
回顾整个教学过程，不足之处也是有的，那就是教学时间的掌控方面还不够灵活，出现了前松后紧的情况。
总之，在语文教学中，我会逐渐提高自己驾驭课堂的能力，不断提高自己的教学水平。
篇5： 迷人的张家界
湖南的张家界，有着“泰山之雄，华山之险”，俗话说：“耳听为虚，眼见为实。”今年暑假，我有幸去了一趟，让我真正领略到了它那仙境般迷人的风景。
走进张家界，一座座山拔地而起，高耸入云。那里的山不像别的山那样连绵不断，此起彼伏，而是像一位位英勇的战士手持长矛，笔直地挺立在那里，守护着这一方家园。张家界的山数不胜数，两座山咫尺为邻，好像雨后春笋矗立在大地上。张家界的山千姿百态，有的像手捧鲜花的少女，有的像身背篓子的采药老人，有的像寺庙里念经的和尚，还有的像手拿武器的士兵……它们纷纷展现在你的眼前，一座山就是一幅画，一座山就是一首诗，诗配画，画配诗，让人陶醉其间。
这里不但有独特的山，还有清澈的水。金鞭溪是一条天然形成的小溪流，弯弯曲曲的像一条美丽的丝带。溪水清澈见底，两岸的树木郁郁葱葱，苍翠欲滴。碧水中，各种各样的鱼儿小巧玲珑，有黑白相间的，有条纹的，还有波点的……它们在水草间、鹅卵石间自由自在地穿梭着，嬉戏着，别提有多快活了。我赤着脚丫下了水，掬起一捧溪水泼在脸上，啊，真凉快！这美丽的山和水，构成了一幅清俊儒雅的水墨画，让人心旷神怡。
张家界的山鬼斧神工，水澄净如练，正是大自然的慷慨馈赠让我们得以目睹这美丽的自然奇观。我爱你，仙境般迷人的张家界，愿你永远风景如画，四季如春！
篇6： 迷人的张家界
暑假，我去了湖南张家界，那里特别迷人。
天子山
我们来到了天子山的山脚下，大树绿油油的，小草、小花在风中舞动，不久后，我们就上山了。
在爬山过程中，我们看到了无数奇特的风景：有老人采药、仙女散花、三姐妹走路等等。其中，我最印象深刻的就是神堂湾了。传说，许多人都想看一看这神堂湾有多深。它的入口就在我们住的客栈旁，有一支军队也想看一看这神堂湾有多深，可是越往下走就越阴森，不见天日，还有野兽的叫声。所以一直都没有人能到达神堂湾的出口。到了山顶，已经晚上了，我们看到了天上的北斗七星，好像正在淘气地向我们眨眼睛，我们在皎洁的月光下游戏、吃晚饭。
天门山
下午，我们便去了天门山，天门山的将军列队特别奇特，那是一片群山，一座山就像一位士兵，笔直地站在那里，形成了一个列队。在天门山里，最奇特的是“癞蛤蟆想吃嫦娥肉”。为什么不是天鹅肉呢？因为，在中秋节的时候，月亮正好就在癞蛤蟆嘴的上方，故此得名。了解到这些以后，是不是觉得张家界更加有趣了呢？
天门洞堂
看完了天门山，随后我门又来到了天门洞，天门洞是世界上最高、最宽的自然形成的洞，它在天门山的半腰。天慢慢的黑了，我们得赶快下山了，可是下山要走楼梯，还要坐车盘山路，想到这里我们不禁气馁，因为有999级楼梯和99条山路！到山脚时，大家都已经疲惫不堪了，可是看到倾泻而下的月色，我们又精神百倍……
张家界的景色是不是很美呢？还有更多的风景等着你呢！
篇7： 迷人的张家界
暑假里我游玩了美丽迷人的张家界，那儿有连绵起伏、直入云霄的高山；还有绿绿的树，蓝蓝的天，清清的河，仿佛一幅秀美的风景画。
第一天，我们去了金鞭溪。当我一见到清澈的溪水，便迫不及待地冲了下去，我用溪水洗我的脸蛋、小手，凉凉的水真舒服啊！我在水里玩得不亦乐乎。
第二天，最让我惊奇的景点是森林公园里的十里画廊。哇！这儿的山千姿百态，有姐妹山、食指山、采药老人、天狗望月等，每个景点都形象逼真。特别是天狗望月，山的尾部有块石头翘得老高，就像狗尾巴一样，山的前部有两块石头凸出来，就像一只狗仰着头，望着蓝蓝的天空，我看了惊叹不已。
第三天游玩“天子山”是最让我记忆犹新的。当我们坐到百龙电梯里，我简直惊呆了，这是一个长达三百米的架在天空中的电梯，我踮着脚尖，望着头，也看不见高度，站在电梯里可以看到张家界的全景，这时的我，好像在高山云雾之中飘飘渺渺，真像是仙女在空中飘行呀！还让我兴奋的是，在天子山坐“索道”啦！那感觉非常刺激。刚上去时，我觉得很普通，很轻松，结果一启动，我就大声地开始尖叫：“啊！啊......”索道直线下降，如同飞一般，我晕头转向，直呼太刺激了，太惊险了。最后我来到了天子山山顶，这里是阿凡达的拍摄景地，站在这里拍照，我特别的自豪。
多么美丽、迷人的张家界呀！小朋友们，你们也来到此一游哦！
篇8： 迷人的张家界
湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄，华山之惊险，黄山之变化，桂林之秀丽。这一次来到张家界，让我真正地领略到了这仙境般美的景色。
张家界重叠的山峰拔地而起，高耸入云。山是那么那么多，一座挨着一座。一座有一座的特点，一座有一座的姿态。有的像展翅一面飞的雄鹰、有的像跳舞的少女、有的像拄着拐仗的老公公、有的像翩翩欲飞的蝴蝶、有的像锋利的剑……
每一座山都像一幅美丽、迷人的画卷。它们仿佛在向你微笑、向你挥手，向你絮语、向你问候……在这些山峰中，最有特点的要数有名的“神鹰金鞭”了。
金鞭岩高出峰林之上，它的顶端长着几棵苍翠的松树。夕阳西下，金鞭岩犹如一支金光闪闪的金鞭，冲破云天。一座雄鹰一般的巨大山峰紧紧地靠着金鞭岩，一只翅膀有力地抱着金鞭岩，真像是守护金鞭的守护神啊！
金鞭岩下的金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流。溪水弯弯曲曲自西向东流去，溪边的树木郁郁，就像是一片绿色的海。清澈见底的水中，鱼儿在五颜六色的卵石上欢快地游动。
张家界还是植物的宝库，动物的乐园。据统计，这里已发现木本植物93科，517种，野生动物达500多种。
无论是春夏秋冬，还是严寒酷暑，张家界都四季如春、景色宜人。
啊，张家界――人间仙境。
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