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唱歌用英语怎么写呢

时间：2023-06-12 08:18:19 其他范文收藏本文下载本文

唱歌用英语怎么写呢（推荐7篇）由网友“GrenCallisto”投稿提供，以下是小编收集整理的唱歌用英语怎么写呢，希望对大家有所帮助。

唱歌用英语怎么写呢

篇1：唱歌用英语怎么写呢

听她唱歌真是三生有幸。

It was a great privilege to hear her sing.

唱歌能产生一种幸福感。

Singing can create a sense of well-being.

她有一副唱歌的.好嗓子。

She has a beautiful singing voice.

风儿在唱歌这一巧妙的比喻很有浪漫色彩。

The idea of the wind singing is a romantic conceit.

鸟儿唱歌，蜜蜂蜂鸣。

The birds sang, the bees hummed.

篇2：唱歌用气发声方法

<1>呼吸

唱歌的大部分技巧都是基于呼吸技巧之上的。

呼吸的方法大致分为3种：腹式呼吸、胸腔呼吸和混合呼吸。

腹式呼吸就是靠小腹的收缩来呼吸，吸气的时候小腹会鼓起来。腹式呼吸可以帮助你的运气下沉，发展你的丹田。如果你在唱歌的时候声音非常尖、细你可以运用这种呼吸的方法。

胸腔呼吸就是靠胸腔的收缩来呼吸，吸气的时候胸腔会打开，并会伴随着出现轻微耸肩的动作。胸腔呼吸是最常用的呼吸技巧，优点是换气速度快，唱快歌或是非常高的音的时候可以保证你不会窒息。

混合呼吸就是结合上述两种的方法来呼吸。

呼吸是十分有技巧性的，看似简单但是很少有人能够正确而高效地运用。吸气时不要吸得太满，大概八成就足够了，吐气时不要一下放完，要伴随着语气均匀而有规律地吐气。还有一点也是最重要的一点就是把握歌曲段落间的呼吸点，在菜鸟级的乐谱中会有换气记号，这个换气记号就是最佳换气点，但是卡拉OK里没有换气记号，所以一般人们在唱歌时就会乱了方寸，很多人是把气唱完再换而有些是唱几个字换一下，这些都是错误的，每一首歌都有特定的最佳换气点，要抓住最佳换气点不是一两天就能掌握的，多听原唱，自己再多加练习是掌握技巧的关键，因为最佳换气点是有规律可寻的，一般都是出现在段尾，难的就是一个要分两次唱的长句，自己慢慢体会吧。

<2>发声

发声的方式有三种：腹部发声、胸腔发声和喉部发声。

有些人看了会觉得奇怪，腹部、胸腔怎么会发声？腹部和胸腔不会发声（傀儡木偶师除外），发声还是靠声带震动，其实我这里说的发声是有两个含义，一个是指运气点，另一个是指共鸣发声。

腹部发声是最正规而且气息最稳的发声运气方式，声音强劲有力，你可以用腹式呼吸来驱动她。

胸腔发声可以使声音变得浑厚，唱低音时你可以把胸腔打开把声带放松，胸腔会产生共鸣感。BOYZ II MEN唱低声部的那个就是用这样的方法。胸腔发声并不是由胸腔呼吸驱动，而是需要混合呼吸方式。

喉部发声通常这种发声的方法会被专业的音乐人嗤之以鼻，但是随着摇滚乐的发展，歌手们越来越追求更高的音域，所以使用也越来越普遍。发声的方法是挤压胸腔，拉紧声带。如果体会不到的话就去听听GUN N’ROSES的主唱。驱动的呼吸方式是胸腔呼吸。

<3>情感线

有的人会奇怪，为什么自己唱歌总是唱不好，明明不会走调，节拍也压得很好。其实这个问题很简单，一个演员的朗诵表演和一个小和尚念经有什么区别。在一般感情上没有缺陷的人肯定说得出原因。所以再反过来看上面的问题就很明显了，唱歌时不走调，节拍压得准是必要的，但是感情也是非常重要的，说得绝对一点，你去唱卡拉OK就算不唱出调来，单是把歌词深情地朗诵出来，也是会感染大家的。

每一首歌都是一篇散文，歌曲的词曲作者把自己的感情加到了他的作品中，所以你先得理解歌词，（不能理解歌词的话，比如：唱外语歌时，可以理解曲子）然后根据你自己体会到的情感起伏来唱。具体在唱的时候你得放得开，不要让周围的事物影响你，这样才能真正唱出感情来。对于菜鸟来说，模仿原唱歌手的唱腔也是不错的方法，这样在练习时可以避免走许多弯路，但是会比较没有自己的个性。

<4>简单的技巧运用

掌握上面所讲的3点，你基本上已经可以脱离菜鸟的群体了，但是唱歌的技巧实在是太多了，下面跟你们讲一些基本的简单的唱歌技巧。你掌握这些之后就可以去专业歌手里滥竽充数了。

颤音：这是被普遍运用的唱歌技巧，如果运用得体，唱起歌来会显得很专业，而且还有个最大的好处就是保护声带，避免因为声带疲劳。这么好的方法为什么不用呢。颤音大致可以分为3种：高低音交替式、断流气息式、硬折式。高低音交替式是比较传统的颤音方式，具有代表性的歌手是罗文、刘德华。方法是放松声带，气息平稳从声带穿过，声带在两个音之间做正弦波运动。断流气息式是通过气息的短促断流来实现颤音的效果，而音高基本维持在一个高度，具有代表性的歌手是张信哲、麦克杰克逊。硬折式经常在地方戏曲里可以听到，特别是京剧，屠洪刚唱的〈中国功夫〉就是用硬折式颤音，具有代表性歌手日本的前田亘辉（TUBE主唱），硬折式比较适合用在高音部分。颤音是很难体会出来的，我一直到15随才开始掌握（要知道15岁时我已经唱了10多年的歌了），不过我发现了颤音快速掌握的捷径，就是学救护车的声音，具体方法可以这样做，找到MI调再找到SO调，然后由慢到快反复地用“啊”或“哦”音来唱MI SO MI SO的音调。只要勤练几天，就可以大致掌握。在具体运用中还需要注意颤音的频率。

假声：BOYZ II MEN的和声，宇多田光的深情R N’B，玉置浩二那风靡一代人醉人的唱腔，都离不开假声。假声的发声方法是，放虚声带，加强气息。假声不象颤音那么难体会，一般人都会发假声，但是要运用自如就不那么简单了，经常会出现声音过虚的现象。出现过虚了就应该减小气息，不过这个需要经验，其实说到底还是需要自己的勤加练习。说起梁咏琪大家肯定不会把她更唱歌唱得好联系起来，但是她的假声运用确是十分强的，听听她的〈胆小鬼〉就知道了，她的音域不宽，但是真假声自如的转换不仅为她弥补了音域和唱功上的不足，而且听来确有一番风味。

气声：气声也不难掌握，关键就是运用得当。苏永康就是气声运用大户，他竟然在他的歌曲里每一句都用上气声，不过效果也是比较明显的，他的歌曲听起来非常深情。但是我并不提倡每句话都用气声，如果你没有很强的肺活量会唱到晕厥。在某些深情的细节部分或是结束部分可以运用气声来增强情感色彩。

<5>麦克风全功略

唱卡拉OK麦克风的运用技巧十分重要。

先来讲一下麦克风角度对音质的影响。麦克的头朝天，这样采集的音色会强调低音，如果你的声音比较尖就可以用这样的方法拿麦克风。平着拿麦克风，这样麦克采集的音色最为丰富，音质也会很棒，但是坏处是，你在发B P 等爆破音时会“喷”话筒。麦克头朝下，这样采集的音色会强调高音，声音低沉或是高音很有特色的人可以用这样的方法持麦。录音棚里经常可以看到，麦克风是头朝下吊着的，还有杨锟现场拿麦克也是麦克头朝下拿的。在唱歌时麦克头朝下拿会比较奇怪，可以用一些折中的方法，比如朝右边或右上。

接下来再讲麦克的距离，持麦克的距离的变化无非就是音量的变化，所以你拿起麦克后不知道音控师打的音量是大是小的情况下，最好先讲几句客套话来试试音量，找到合适的距离，跟朋友在KTV玩的时候就直接“喂”几声就行了。在唱歌的时候通常发高音时要把话筒稍稍拉远，这个要根据个人音量大小来调整距离，像韦唯在唱高音的时候把话筒已经拿到裤裆下了。。。唱假声的时候就把话筒贴近嘴边，因为假声音量很小。对于固定在支架上的话筒，你可以改变自己的位置来达到同样的效果。如ASKA在台北演唱会唱〈LOVE SONG〉的最高音时，就用向下弯腰来改变话筒距离。

不过也不要总变，唱一句话变3、4次距离会给人感觉很怪。还有一点要注意，唱民族唱法不需要这样的技巧，因为民族唱法演唱时就要那种声音渐强的感觉，这也是为什么在现场听民族唱法会比较刺耳的原因，这个是行内的规矩，唱民族的千万记住。

<6>唱歌比赛的注意内容

台风是很重要的一环，包括着装、发型、站姿、演唱时的动作。所以上台不要生硬，尽量放松，在演唱时或者在间奏时可以自由走动一下，唱歌时的动作要根据歌词内容来发挥，不要总是重复几个动作，这些都很重要，因为光是歌唱得好不见得一定可以得高分，反之，好的台风可以为你赢得更多的支持。

还有一点就是唱歌的习惯一定要好，特别是句尾的音符，一定要唱全，音的时间要拖到。这个是那些专业评委特别在意的，也是其他业余参赛歌手最容易忽视的。

<7>其他

关于在练声的时候应该注意几点，空腹练声效果最好，练声或唱歌时最好是采用站立的姿态，坐姿其次，如果采用坐姿一定不要靠背，后背要挺直。

先张大嘴巴，尽量张到最打，这样会使牙关打开，要想知道牙关是否完全打开，只要用手指点住太阳穴下方，靠近耳边，张嘴时会发现手指向下凹进去，这就说明牙关打开了，而且凹得越深越好，尽量放松自己，然后一手点住牙关，一手按在丹田处，全身挺直，略向前倾，然后按音阶练习发声，若坐着唱，则屁股只能做凳子的三分之一。唱的时候要有意识的把声音向后靠，这样一来，声音就不会徘徊在喉咙里，声音就放开了。记住，站姿和坐姿最重要。

篇3：唱歌

唱歌_初中记叙文

每个人都有自己喜欢唱的歌，自己想唱的歌，我也不例外。

从小到大，我听过无数歌曲，有稚嫩的，纯真的，动听优美的，慷慨激昂的……

生活中有太多美好的事物值得我们去赞美，有太多惊喜的发现值得我们为之歌唱，我想歌唱，因为我发现了美好。那么我想唱的歌到底是什么呢？

我想唱一首《自由颂》，我要唱出同学们和我渴望自由，渴望童年再现的心情。初中了，哪还有时间做无聊之事，我们只能关上门，关上心门，关上对于外界联系的大门。埋头在语数外的书海中，一切都变得好黑暗。两点一线的生活中没有了爱好与快乐，黑暗笼罩在心头，无时无刻不在啃蚀着我们的阳光。

我要唱一首《毕业歌》，我要唱出我们对以前同学的怀念，对以前老师的感激之情。有一位诗人说，毕业是一窗碎玻璃，我们从上面凛冽地走过去，回首凝望那一地的晶莹，会感到揪心的疼痛。我已走过了毕业，走过了那些春温秋肃的日子，我坐在这里，为逝去的年华唱挽歌。

我要唱一首《友谊地久天长》，为了篮球比赛上尽情挥洒汗水的男生们的`张扬与洒脱，为了放下矜持的女生们的尖叫与助威，为了校合唱比赛时集体排练的认真，也为了考试前那一声声“加油”与一句句真挚的祝福……

我想唱一首《理解万岁》。老师的斥责，家长的不信任，让同学们都变的沉默寡言，做什么事都要小心谨慎，好像什么事到了家长眼里就都成了坏事，我们做什么都不对，都是错的，都要受到责骂。而家长做的什么都是对的，错的也是对的，没有人理解真的很难受，所以我们需要理解啊。

成功之后的喜悦，失败之后的感悟；受别人的关爱或关爱别人；理解了别人或被别人理解；在无人知晓的车棚中不小心碰倒了一排自行车又把它们一辆辆扶起来；第一次受到师长的当众表扬，头一回坐飞机在蓝天上航行。这些都值得我们大家去唱，把这些感受都唱出来啊！

同学们，你们都想唱些什么？让我们一起把想唱的歌都唱出来吧！让我们用我们的歌声来装扮我们的祖国，我们的家园吧！

篇4：唱歌

人生犹如一只歌，

词曲均由自己写。

百年演唱虽不少，

千古流传却不多。

篇5：英语作文我喜欢唱歌

英语作文我喜欢唱歌

I have a dream, when I grow up, I want to be a singer. Since I saw the TV show Supergirl, I was attracted by their wonderful voices, I want to be one of them, singing the beautiful songs, and let people watch at me. I like singing so much now, I will sing now and then, I can remember many songs. Singing brings me so much happiness.

我有一个梦想，当我长大后，我想要成为一个歌手。自从我看到电视节目《超级女声》后，我被她们美妙的声音吸引，我想要成为他们中的一员，唱着好听的歌，让观众看着我。我现在很喜欢唱歌，我会时而不时地唱，我可以记住很多歌曲。唱歌给我带来了很多的快乐。

篇6：《用感觉法教唱歌》教学反思

《用感觉法教唱歌》教学反思

低年级音乐教育的核心是培养学生的音乐能力，但在我们目前的音乐教育中，以传授音乐知识技能为目的的例子仍屡见不鲜，尤其是在唱歌教学中更为突出。

按照以往的方法，教学生唱歌一定是先引出歌名，然后示范2―3遍，引导学生听歌词，学生的注意力在歌词上，不利于音乐感受力的培养，因此教师必须潜心研究，通过让学生听、说、想、动、拍节奏等途径使学生变被动为主动，并在学会唱歌的同时最大限度地增加对音乐的感受力，下面谈谈我是如何用感受法教学生唱歌的。

在选择好适当的教材后，首先要丰富学生与这首歌有关的知识经验，以便教学的顺利展开。例如歌曲《小海军》课前，我让学生学习律动《了望、戴望远镜》开始让学生反复听乐曲，通过多种渠道逐步让学生感受这首乐曲。每次给学生提出不同的要求，听第一遍后教师问：“你们从音乐中听到些什么？”有的孩子说：“像解放军叔叔走路。”听第二遍音乐后教师提问：“为什么是解放军走路，而不是老爷爷走路？”让学生了解音乐的表现手段，孩子们说：“这音乐很有力。”听第三遍后教师问：“海军在海上干什么？”学生有的说开炮艇，有的说在了望，看看有没有敌人，有的说在打敌人……听第四遍后教师说：你们想想，海军叔叔在海上干什么，你们就做什么动作。听第五遍让学生跟音乐拍节奏后，告诉学生这是一首小海军的歌，教师再范唱，学生学唱时，最后两句应渐弱，但不宜直接告诉学生，而是引导学生思考，小海军打了胜仗，唱着这首歌返航了，炮艇越开越远，歌声听起来怎样？让学生在理解的基础上练唱，效果会更好。

当然用感受法教唱歌也不可千篇一律、生搬硬套。这就要求教师有个创造的过程，增强感受过程的.游戏，比如《我们从小有礼貌》这首歌，除了平时结合语文教学及日常行为规范的教育，培养孩子尊敬老人的情感外，可把这首歌改成游戏的形式，让学生感受，听第一遍音乐时看“爸爸妈妈夸孩子有礼貌”的表演，让学生观察角色的动作及表情，感受这首音乐愉快的情绪。听第二遍后问：好孩子应对爷爷奶奶怎样？你就做什么动作，然后再听音乐，拍节奏。

低年级学生一般需要通过身体动作来表现他们的体验，所以教师在创作的过程中必须设计好动作，当学生遇到困难时，及时提供出准确、形象的榜样，帮助学生完成对音乐的感受。

用感受法教唱歌，学生不仅是学会一首歌，而且能体验到音乐所表达的情绪与思想感情，并与之产生共鸣，这正是从根本上完成了音乐教学的任务。