当前位置：首页 > 实用文档 > 其他范文> 让评价与英语学习快乐同行

让评价与英语学习快乐同行

时间：2023-07-07 08:25:19 其他范文收藏本文下载本文

让评价与英语学习快乐同行（精选6篇）由网友“布莱希特”投稿提供，以下是小编收集整理的让评价与英语学习快乐同行，仅供参考，欢迎大家阅读。

让评价与英语学习快乐同行

篇1：让评价与英语学习快乐同行

让评价与英语学习快乐同行

孙淑燕

【摘要】面对班额大的现状，从实际出发，以教学评价和学习评价为突破口，改变教和学的现状，师生共同探索和实践，评价机制得以改进，老师用起来得心应手，也深受学生们的喜欢，我们的做法取得了一定的成效：学生自评收获快乐；小组互评共同提高；家长评价全家happy；师生共评喜报鼓励。新的评价方法给学生带来希望，使他们获得了成功的体验，增强了学习的自信心，让评价与英语学习一路快乐同行。

篇2：让评价与英语学习快乐同行

七十多人的小学大班额教学一直困扰着我，课堂上进行教学活动，孩子们会趁机交头接耳、做小动作，有的甚至会打闹起来。大量的时间和精力浪费在维持课堂纪律上，往往陷于“放手容易收手难”的境地，所以，在课堂上我不得不省略了许多激发学生兴趣，培养学生语言交际能力的活动而采取填鸭式、机械式操练的教学方式。教学评价也不能及时反馈学生的学习效果。久而久之，我的英语课堂失去了语言交际，智慧碰撞的精彩，学生失去了最初对英语学习的兴趣和热爱，我和学生都陷于枯燥的教和学的境地。大班额是我改变不了的现实，我只有以教学评价和学习评价为突破口，改变教和学的现状。经过我和学生们的探索和实践，我们的评价机制得以改进，老师用起来得心应手，也深受学生们的喜欢，我们的`做法取得了一定的成效。

我常用的评价方式主要有：学生自评，小组互评、家长评价和师生共评。

1学生自评收获快乐。

引导学生正确地自我评价，能帮助学生清醒地认识到自己的学习过程和学习效果，能帮助学生从被评价的被动地位转向主动地位，能激发学生的英语学习兴趣，帮助学生树立英语学习的自信心，体现了“学生是学习的主人”这一理念。所以，我们设计了“我收获，我快乐”的学生自评评价表。该表主要从学生参与课堂学习情况、英语口语交际情况、家庭作业情况三方面来引导学生进行自我评价。

学生参与课堂学习情况主要从态度和行动两方面，引导学生端正学习态度，采取积极的学习行动。在态度方面，引导学生参与学习的积极性、与他人进行交流合作，从而体验学习英语的快乐体验。在行动方面，一方面，引导学生对照自己的课堂学习活动，看自己能否主动完成老师的听、说、读、写的学习任务；另一方面，引导学生有一个良好的听讲习惯，能自我约束控制自己，不乱发言，并能影响周围的同伴认真听讲。家庭作业方面，引导学生能积极、主动、认真地完成英语作业。在表格的最后，请同学们根据自己的英语学习情况选择相应的等级如实的评价自己，展示自己最大的收获，找出自己的差距和不足，在以后的学习中努力改进。

2小组互评共同提高。

小组合作学习的方式在大班额英语教学中尤为重要。根据班级人数，我一般把学生分成五至六人一组，组长由组织能力强的人担任，负责分工，组织成员间进行有序的讨论。合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。为此，我和学生一起设计了：“让我们一起来摘星！”小组合作学习评价表。这张表格主要从课堂表现和家庭作业两方面来引导学生互相督促学习的。

2.1课堂表现的评价标准：

①课堂上认真听讲，不乱讲话，乐于发言，积极动脑，乐于主动与他人合作摘5颗☆。

②课堂上能积极动脑，乐于发言，但是，偶尔不遵守课堂纪律，摘4颗星。

③在组员的提醒下才能保持课堂纪律的摘2-3颗☆。

④不认真听讲，上课乱说话影响他人学习，不得摘星。

2.2.家庭作业的评价标准：

①能及时完成作业，书写认真，正确率高，摘5颗☆。

②能完成作业，正确率高，但书写不认真摘4颗星。

③不能及时完成作业，但能及时补上作业的摘2-3颗☆。

④不做作业，也不补作业的，不能摘☆。

学生们还可以用20个“星星”换一个“月亮”，10个“月亮”换一个“太阳”的激励机制。获得“月亮”的学生可以得到一个盖有教导处印章的英语日记本；获得“太阳”的学生可以得到一个盖有学校印章的英语日记本。孩子们根据他们自己制定的互评要求来约束自己，互相监督。我们的课堂纪律有了很大的改变。孩子们上课也能积极思考了，学习效果也提高了。

3家长评价全家happy。

众所周知，教学工作离不开家长的配合和支持，英语教学更是如此。要取得家长们的支持就得让家长们认识和参与到孩子的英语学习中来。我邀请家长参与学生的学习评价，把学生在家的英语学习评价权放手给家长，让家长根据孩子在家里的学习情况如实填写家长评价表。例如，给学生布置的口语作业，要求有英语基础的家长和孩子对话或表演，并进行录音或录像，家长们的参与热情很高。这张评价表中，家长主要从孩子的学习态度和兴趣、家庭作业完成情况、听录音模仿跟读、英语口语交流情况四方面来评价孩子。根据每一方面的不同要求，家长给孩子以“笑脸”评价。根据家长参与评价的次数和态度，每半学期我们还评出每个班级的“优秀家长”，在家长会上，还给这些家长发喜报，优秀家长代表还要做经验交流。大部分家长的积极性被调动起来，参与孩子的学习和评价的热情很高。我们的愿望是：一人学英语，全家都happy!

4师生共评喜报鼓励。

每个月末，教师和各小组的小组长一起根据学生和家长的周评价表，综合学生课堂表现和课外表现，评出每月的 “英语小标兵”、“英语口语交际星”、“英语书法星”、“单词大王”等，根据家长参与情况，我们还评选出“优秀家长” ，并给予喜报鼓励。德国的教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 获得鼓励的孩子和家长们在英语学习中有了目标和方向，孩子们的学习处于主动积极的状态中，我的教学也取得了事半功倍的效果。

实施新的评价方式后，我的课堂教学井然有序了，也不再为维持秩序而大伤脑筋了。学生们学习英语的兴趣和主动性明显提高了，学习能力也得到了进一步的提高。新的评价方法给学生带来希望，使他们获得了成功的体验，增强了学习的自信心，让评价与英语学习一路快乐同行。

篇3：教案设计：让英语与生活同行

教案设计：让英语与生活同行

作为一门语言，英语首先应是重要的交际工具，是用来反映生活并服务于生活的。笔者认为，英语和生活之间本不应该有厚厚的障碍，英语课堂应和社会生活相融，使英语从应试英语、课堂英语走向生活英语。因此，为了提高教学质量，使学生学有所得，我们可以从以下四个方面着手：

一、与生活同行，丰富教学内容

《义务教育英语课程标准》提出：积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。比如，笔者在孩子们学字母时，提前让孩子们找找生活中的英语字母，这样孩子们的学习兴趣和积极性就充分调动了起来，孩子们会很兴奋地找出橡皮擦上面的ERASER，笔记本上的NOTE，衣服上的T，J，书包上的BAG，扑克牌上的A，J，Q，K以及商店招牌上的各种各样的字母，接着，笔者拿出自制的字母卡片，让孩子们对号入座，并趁势归纳出字母的顺序，纠正孩子们的发音和书写，同时寓教于乐，让孩子们用肢体语言来表达字母，看看谁表演得最好，孩子们非常开心地掌握了26个字母，轻松地过了字母关。

现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种手段。比如，在上闽教版英语五年级上册Asking the way这一课时，笔者在free talk后说：“老师这个周末想要去严羽公园，谁能告诉我要如何才能到那？”孩子们一听，马上七嘴八舌地说着。笔者根据孩子们的说话，在多媒体上体现出行走路线，孩子们一看都乐了，开心地说：“这是我的路线。”笔者转而在路线图上的相应位置上出示right，left， straight， turn right， turn left， go straight这几个标志，孩子们很容易就掌握了这几个词及词组，进而笔者又展开了一个“看谁反应快”的`游戏，操练这几个词及词语，在Follow me的歌曲中，孩子们意犹未尽地结束了这节课。

二、与生活同行，改变教学方式

语言学家克鲁姆曾说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用自己学到的语言材料。”因此，我们在英语课堂上要重情景、重过程、重引导、重体验。

闽教版小学英语给我们提供了十分丰富的话题，如四年级下册的“Shopping”Part B部分，本课的教学重点是能听懂，会说数字类新授单词60～100。能听懂并会说句子How much is it？It’s...yuan.会运用有关数字单词和句型进行对话。针对小学生的年龄特点和活泼好动的心理特征，笔者灵活运用媒体资源，在激趣环节播放韵律诗Teddy Bear，带领学生边做动作边说韵律诗，调动学生的感官，通过这种轻松、愉快的学习气氛，充分激发学生的学习兴趣。在教学过程中，笔者创设了去商店购物的情境，开展教学活动。首先，笔者借助多媒体课件，设计了认识钱的表达这个环节，利用课件呈现不同面额的钱，吸引学生兴趣，引导学生用“It’s ... yuan.”进行表达。并且用不同面值样币作为小组竞赛的奖品来调动学生的积极性。在拓展巩固环节，笔者利用课件和实物向学生展示一个虚拟购物情境，让学生以小组为单位，参与到游戏中来，评出“最佳售货员”和“最佳顾客”，这使学生能学以致用。

三、与生活同行，创造学习环境

《义务教育英语课程标准》提出：英语教学的特点之一是要使学生尽可能通过不同渠道，以不同形式来学习真实、鲜活、实用的英语，直接体验语言和运用语言。比如，在班级中设置英语角，上面贴上学生自制的英语小报；班级的黑板报上的“Follow me”可以写上英语谚语、英语小故事，甚至可以是新学的单词；在校园的功能室上贴上相应的名称如“Library， Teachers’ Office， Music Room”等等，同时我们可以合理利用节假日来举行不同的英语主题活动，母亲节、圣诞节、万圣节、复活节、元旦等都是很好的节日资源，通过装扮教室，制作贺卡，互相问候，更好地体现了语言的运用与交流。

四、与生活同行，优化作业设计

作业是课堂教学的有机组成部分，它是教学的补充和延伸。在学完Family这一课后，笔者布置的家庭作业是：画一幅家庭画，并向家人做简单介绍。四年级学习了Weather这一课后，笔者布置孩子们回家收听天气预报，并完成下列表格。

这样的作业设计，每次上完英语课后，孩子们都很乐意地去完成作业。

总之，让我们做个生活的有心人，把学习和生活融合在一起，在生活中学习，在学习中生活，与生活同行，让知识的课堂变成生活的课堂，让英语在生活化的学习中腾飞吧！

篇4：让教师学习与校本培训同行

让教师学习与校本培训同行

校本培训在教师继续教育过程中承担着重要的'角色,而且也是教师专业成长的有效路径.当我们认真反思校本培训的内涵与它对教师发展的促进作用的时候,我们深深认识到教师自觉学习的必要性和紧迫性.

作者：禹妙云作者单位：溧阳市上沛小学,江苏・溧阳,213361 刊名：科教文汇英文刊名：EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G622 关键词：教师学习校本培训专业发展

篇5：如何让孩子快乐学习英语

如何让孩子快乐学习英语

要让孩子学好第二语言英语，千方百计为孩子营造自然和谐的环境，帮助孩子快乐的学习才是关键，也是每一位父母和教育工作者的责任和使命。

在国际交流日益紧密的时代，英语已经成为孩子未来发展的必备工具。因此，不少家长从孩子幼儿阶段就非常关注他们的英语启蒙教育，希望他们能够早接触早运用，为将来的正式学习打下良好的基础。但是英语作为孩子的第二语言，在习得上有着特有的困难。孩子在从掌握发音到识记单词再到遣词造句等诸多方面，都必须付出比母语习得更多的努力。

一、要让孩子快乐的学习英语，首先要激发孩子的兴趣，让孩子觉得这种学习不是负担。

本质来讲是将教学内容融入游戏活动中，给孩子设置情景，让孩子发挥自我的想象力和行动力，置身其中身临其境的完成活动内容，达到训练目标。因此充分发挥想象力，为孩子设置游戏场景和情节，非常重要。英语课程以多媒体课程为依托，通过围绕互动白板的电脑游戏活动和丰富的脱机游戏活动，设置切实可行的活动和任务目标，充分的把孩子引入课堂活动中，使他们在游戏中自觉发现知识要点，快乐的习得语言知识。孩子们通过在课堂上与外教和助教的交流，在没有压力的语言环境中快乐练习并进步，为今后的语言学习建立兴趣，打下基础。这也是瑞德探知学堂自创立以来一直坚持“让孩子们的欢笑声洋溢在和谐的校园和家庭中”的信念的原因和动力。

父母与孩子之间发生争执，最终输赢是谁并不重要，关键是如何在解决矛盾过程中建立起一种互信。

二、你并不孤单

有时候作为一个情感教练你会觉得很孤单。当你向一个六岁的孩子解释她感到害怕或失望时，出租车司机、商店里的其他顾客和祖父母会看着并觉得你可笑。你会怀疑自己是不是做得对。请记住大多数人从来没有经历过冲突表面之下的情感世界，这一点很重要。他们只是看到表面，就像一个渔人坐在他的渔船里，对于他脚下水底美丽的珊瑚礁一无所知。

如果你没有学习的榜样，或是感到孤单，我课堂里讲座上的几千位父母愿意与你分享他们做情感教练的历程，磨难以及更重要的是他们做情感教练的成功经验。在这里我将提供一些在现实生活中被证明有用并且有最新的研究成果做依据的策略。在你读下去之前我想提醒你记住以下几点：

三、父母和子女的冲突不是关于输赢。

那是一些学会怎样正确处理强烈的情感和一起解决矛盾的机会。当你发现自己面对一场拉锯战时，你不是失败者。你是一个有机会学会什么对你和子女最重要的家长。

四、有一些规律能帮助你识别子女的情感。

如果你觉得尝试找出子女的感受很难，有一些孩子的行为规律会帮助你做这件事。在本书中我会解释怎样利用发脾气，压力，发育和病症给出的信息去找出导致冲突的真正祸根。

五、要让孩子快乐的学习英语，就要给予孩子多方位多层次的刺激。

学习英语，尤其是幼儿学习英语，不能仅仅从英语本身入手，需要依据孩子们自身的特点从多方位，多层次上给予刺激和引导，达到激发孩子学习兴趣和潜能的目的。瑞德探知学堂，深入研究和借鉴了哈佛大学霍华德·加德纳教授的多元智能理论成果，并应用于课堂实践。在课堂上针对每一个孩子的优势智能，运用多种游戏活动，帮助孩子的'优势智能向语言智能正向迁移，从而达到学习语言的目的。瑞德英语课程注重语言和音乐之间的关系，注重语言本身的节奏和韵律美感，注重由肢体运动带来的思维活跃，并将之正确引导向孩子对语言本身的理解和认识，帮助孩子理解语言，不畏惧语言和语言学习。这依托于瑞德探知学堂在脑神经医学科学和语言学方面的独特见解和认识，也是瑞德学堂坚持多方位多层次语言学习系统的原因和信心来源。

六、最后，要让孩子快乐的学习英语，就要让孩子学习到切合实际生活的英语。

只有孩子在生活中实际运用的英语，才能不断地在孩子身边出现，才能不断重复强化记忆，才能让孩子们发现语言无处不在，激发学习和探索的兴趣，才能让孩子对语言学习欢迎而非畏惧。瑞德探知学堂在为孩子打下坚实的语音和韵律基础后，着重强调孩子对实际生活中能够应用的英语的认知，因为这是孩子的“生命英语”。学堂强调关键词的教学，这些词是每天都会在文本中出现的单词，是语法功能复杂多样的单词，是那些具有不规则变位的单词。这些词对于孩子将来的语言学习以及正确语言思维和运用习惯的形成至关重要。瑞德学堂相信孩子对关键词的掌握决定了将来阅读和交流的效率，是孩子们未来高效获取信息取得成功的重要基石。帮助孩子认识以关键词为代表的生命英语内容也就成为瑞德探知学堂一贯坚持的目标。

篇6：与快乐同行作文

与快乐同行作文

与快乐同行作文（一）

与快乐同行，这简简单单的几个字包含了多少意义，是呀，快乐是那么的简单，拥有了快乐就拥有了幸福，每一次旅游是快乐；每一次欣赏是快乐；每一次聆听是快乐；每一次感受是快乐……可快乐又是多么的珍贵，当有一些不如意，快乐便消失得无影无踪。所以我们就要学会与快乐同行。

当你遇到一道难题时，不明白其中的奥秘，而别的同学做出来了，这时候你千万嫉妒，因为嫉妒是烦恼之源，它会把你的内心变得狭窄。这时的你可以去请教别的同学或老师，别人会很乐意地帮助你。那时你会发现：请教别人也是快乐的。如果别人有什么不明白的地方，你也可以主动把你知道的告诉别人，你也会为此感到不一般的快乐。

无聊的时候可以去学校走走，呼吸新鲜的空气，细闻青草的.芳香，抚摸大树粗糙的枝干，你会感觉到大自然鬼斧神工的高妙，这时候的你既锻炼了身体又放松了心情，何乐而不为呢？你还会发现：运动是一件多么美好、多么令人快乐的事呀！

我一直与书快乐同行所以我与书结下了不解之缘。我喜爱读书，它给了我知识，激发了我的乐趣，更给了我力量。我离不开书，每当我闲暇之时，总会捧着自己心爱的书津津有味的读起来，用知识武装自己。每当我捧起一本书，总喜欢去吸取书中如牛奶般丰富的营养。它会让我感到有一种发自内心的充实感。

快乐就是那么简单，有时候只要一本书或一朵花就可以与快乐同行。

与快乐同行作文（二）

快乐是美好的，它能使我的心情变得愉悦，并用这样的心情去感染别人。因此，我怀揣着一颗热忱的心来到这个世界，感受属于我自己的快乐。

文明快乐

在上学的路上，我小心谨慎的穿过马路，遇到车辆懂得避让；在校园里，我发现地上的纸屑、果皮，会把他们扔进垃圾桶；见到老师和同学，我微笑着向他们问好，把快乐传递给他们。在这一次次文明的行为中，我似乎觉得整个世界都变得美好了。我感受到了文明带来的快乐。

学习快乐

在课上，我认真听讲，仔细思考，积极发言，把己的情感投入到课堂之中；在课外，我善于探索问题，遇到难题，会用多种方法，直到解决为止。一次，我做一道题花了整整一个小时。努力一定会有回报，在每节课的努力学习下，我得到了更多的知识。就这样，我感受到了学习带给我的快乐。

健康快乐

体育课上，我完成每个运动项目，增强身体的免疫力；眼保健操、广播体操我也毫不马虎，认真完成，缓解课后的疲劳；在周末，我也参加各种运动项目，保护好自己的身体。每天我都健健康康的度过，没有病毒的困扰，健康带给我的快乐可见一斑了。

快乐其实还有许多，只要我们有一颗快乐的心去对待生活，我们便无时无刻都是快乐的。

快乐很简单。愿所有人都拥有一双慧眼，全力去探求生活中的快乐，感受快乐，与快乐同行！

与快乐同行作文（三）

美是什么，美是我们对一种事物的欣赏，美，是我们心灵深处的期盼。

在生活中，没无处不在。给老人让座；捐钱给灾区；探望老人……这些，都是生活中的美。

与美同行，要学习别人的优点与长处，更要真正去做到。若要做一名当之无愧的美德少年，让文明伴随我们成长其实十分简单，遵循两个字――自觉就行了。只有做到自觉，才能拥有美德。

正在此时，一幅幅不和谐的画面映入眼帘，绿如地毯的草坪上明明写着：“小草对你微微笑，请你走路绕一绕。”可是一双双脚丫却毫不留情地踩了上去，我仿佛听到了小草哭泣的声音；在往前走，我们来到了一座小亭，只见红柱子上，刻满了：xx，到此一游。真是大煞风景；我们只好继续往前走，湖水上早已布满垃圾。我打心里想：我们人类就不能文明一点吗？给这么美的景色都给玷污了。

正好，在后面的大人一吐痰，清澈的湖水中多了黄色，还有人在树上爬来爬去，也可怜了那颗大树。

讲文明，讲礼貌，连小学生都懂得的道理，为什么在日常生活中不文明的行为却比比皆是呢？我多想说“请管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不乱涂乱画；管住我们的脚，不践踏草坪，不攀援树木……”我相信，只要我们从现在做起，从小事做起，改掉不文明行为，美丽将会与我们同行，快乐将会与我们同行。；管住我们的手，不乱扔垃圾、不乱涂乱画；管住我们的脚，不践踏草坪，不攀援树木……”我相信，只要我们从现在做起，从小事做起，改掉不文明行为，美丽将会与我们同行，快乐将会与我们同行。