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同行蓝天下教学反思

时间：2023-07-04 07:58:57 教学反思收藏本文下载本文

同行蓝天下教学反思（共15篇）由网友“银八三三”投稿提供，下面是小编为大家汇总后的同行蓝天下教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

同行蓝天下教学反思

篇1：同行蓝天下教学反思

1、针对教材，能够创新使用，不仅充分展现教材中的知识点，而且结合学生身边的现实生活丰富了教材内容，使用得课堂中的知识技能更加贴近孩子们的生活，真正将知识能力溶入到了社会生活之中，让学生能过学习了解残疾人的生活，知道怎样对待有困难的人，怎样才能很好地帮助他们，树立关心他人，扶弱助残的良好行为品质。各教学框架板内容版块的设计都能够有效地辅助本课教学目标的实现。

2、围绕教学目标设计的几个教学活动因新奇贴近残疾人的生活而此起学生的兴趣，活动方式灵活而有效。从导入新课时，让学生动手体验残疾人生活。亲自体验盲人、聋哑人等生活中遇到的困难，每一个事例与实验都让学生亲身体验到残疾人生活的艰难。新课中还运用故事形式，让学生把自己身边的人和事讲给大家听；通过展示调查图片、录像等都让学生通过自己言行学习到残疾人的艰难，感受到坚强不息的精神。

3、本课的教学注重了学生关爱他人的情感培养，整堂课由猜想残疾人的心情---感受残疾人的困难---给予残疾人帮助----呼吁社会中的关爱等隐含的情感为线索，围绕着本课的教学目标引导学生领悟新知，辅助情感的升华，有效地促进了本课教学目标的顺利达成。

4、板书较有创意，不仅归纳和精炼出本课的知识点，更能深化学生对本课教学框架的认识，从而巩固和加强学生对本课知识点的掌握。

有待提高之处：

1、课堂的生成性方面有些欠佳，例如：学生在回答问题时，教师要注意认真倾听，以便随时追问及适时鼓励。

2、师生对话时，可以进一步挖掘学生的生活体验，例如：学生说到聋哑校调查除了汇报的录像外，教师可以引导学生把亲眼所见的和感受到的其它事说一说。再如：学生说身边的人的故事时，可把故事主人公的生活照片展示给同学们看一看，增加亲切真实感。

3、学生对于搜集到的资料不能照读，应该加以内化后，用自己的话讲述给同学们听。

篇2：同行蓝天下教学反思

一、充分开发、利用教材

本课是北师大版品德与社会三年级上册第三单元第五课的内容，教材中的内容较简约，主要以图片为主，所起的仅仅是一种范例提示和引导的作用，作为教师，必须要在尊重教材的基础上超越教材，开发课程资源。为了充实教学的内容，我和学生一起搜集了大量不同地区儿童生活的图片和资料，在搜集资料的过程中，我并没有采取包办代替的方法，而是和学生一起搜集、筛选、整理。课前在搜集资料的过程中，学生不仅能提高搜集资料、整理资料的能力，而且在课前就有了感性的认识，课上就容易激发出学生的情感体验。

如何用好教材，使学生在快乐中学习？在教学设计中，我将课本82和83页的内容设计成游戏的形式，在课件中将不同国籍、不同地区孩子的图片分别放在世界地图相对应的国家或地区，然后由学生点击来猜，猜对了就会弹出该地区的儿歌或音乐。在教学中，学生踊跃参与，在游戏中了解了图片中儿童的.国籍。游戏的形式很适合三年级学生的学习特点，激发了学生的学习兴趣。

二、有效整合课程资源

在教学设计中，我还整合了课程资源，将语文中的诗歌、音乐中不同民族的音乐形式融入到品德与社会课中。在了解了中国城市、农村、少数民族儿童的生活并引导学生感受到我们的生活快乐幸福之后，我引入〈微笑〉这首诗，不仅对前面的内容做一个小结，也让学生在朗读中能深入体会。在了解了战争中孩子们的情况后，我引用〈和我们一样享受春天〉中的诗句，让学生知道这些孩子和我们一样有这样的需求，而我们的孩子们看似平常的事物，战乱中却是这些孩子最渴求的。在“猜猜他们来自哪”的游戏环节，当学生点击正确，就会弹出一段音乐，这些音乐都是各地区富有民族特色的音乐或儿歌，音乐的播放，不仅使学生在课堂的学习中得到放松，也使学生对不同地域的音乐文化有了感性认识。

三、充分体现学生的主体性

课前学生搜集了大量资料，如何在有限的教学时间内运用好这些资料，我让学生一起参与我的教学设计中，由学生来给这些图片或照片分类、筛选、定主题。整理后学生将这些图片分成三大类：一类是本班同学学习、活动、过生日、旅游的照片，作为城市儿童生活的代表，另外两类是农村儿童和少数民族儿童的图片。整理后我将这些图片放进课件里，课堂上仍由收集照片或图片的小组派代表向全班同学介绍。在活动中学生的积极性很高，纷纷出谋划策。学生学习的自主性得到充分体现。

“教育是一门遗憾的艺术”。统观整个课堂，既有成功的喜悦，也有不足的遗憾，例如：可以更充分调动课堂气氛，更及时给予孩子积极的评价，而善于运用有效的评价，则可以激励孩子们的发展。我希望在今后的教学中更充分磨练自己，进一步在实践中探索如何运用有效的评价。

篇3：《同在蓝天下》教学反思

《同在蓝天下》教学反思

《同在蓝天下》是北师大版三年级上册《品德与社会》第三单元第五课“我们都是同龄人”中的第一课时。教科书的文本明晰简约，所起的作用仅仅是一种范例提示和引导。在孩子心眼中，教材也许只是一张张印着简单的字符，画着一幅幅精美图画的书，内容简明而有限，这就要求教师充分利用课程资源，在尊重教材的基础上开发教材、超越教材，创造性地处理和运用教材，不仅要把教材内容设计成孩子易于接受的教学活动，而且还要进行合理的拓展延伸，以丰富课程的内涵，让40分钟的课堂“真”起来、“大”起来、“实”起来。

成功体验

一、营造氛围孕育感动，设计活动触发感动

“感人心者，莫乎于情。”针对本课教学内容，我精心设计了以下三大教学环节，营造氛围孕育感动，设计活动触发感动，拓展延伸化感动为行动。

（一）同一蓝天，同样快乐――分享快乐，感悟幸福

“良好的开端就是成功的一半。”上课伊始，我运用“哈里波特”、“小长今”等孩子们喜闻乐见的人物，通过“考考你”这一活动呈现不同地区的同龄人，成功吸引了孩子们的注意力。其间，我适时地对答问的学生进行分组奖励，充分调动了孩子们的学习积极性。他们运用已有的知识经验，热情地参与到课堂活动中来。

打铁趁热，我再由一则新闻“北京奥运会向全球征集儿童笑脸”引出孩子们的“笑脸故事”，让他们互述快乐生活体验，引导他们通过感受自己的生活，分享彼此的快乐，体会到自己拥有幸福的童年，为下面了解在苦难背景下生活的儿童做好铺垫。与此同时，我还趁机把孩子们的快乐瞬间拍摄下来，当堂播放，用最朴实的生态构筑了生成的课堂。

（二）同一蓝天，不同命运――情境渲染，震撼心灵

小学中年级学生的道德情感以直觉情感体验和具体的道德形象相联系，情感体验占优势，具有情境性特点。因此，采用形象的画面能帮助学生了解不同环境中的儿童经历着不同的命运。

1、强烈对比，激发情感

感动需要激发点。我着力运用了四组具有鲜明对比效应的图片作为孩子情感的激发点。气势宏伟的学校相比于断墙残垣的学校，宽敞明亮的教室相比于污水横流的教室，绿草如茵的操场相比于泥泞不堪的操场，快乐放飞心情的学生相比于苦于家境贫困的学生――孩子们所熟悉的学习生活场景与贫困儿童身处的环境形成了强烈的反差。一向只知道天真而快乐地过日子的孩子们难以想象世界上竟然还有人身处如此恶劣的环境中读书，甚至连一本做作业的本子都没有！他们在感慨自身幸福之余，自然而然地生成了关心、同情等情感，产生了尽己所能帮助他人的愿望。

2、情境渲染，震撼心灵

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”因此教师必须为学生创造和提供具体生动、可借联想的学习背景。在制作课件时，我摈弃了过于血腥、暴力和恐怖的画面，在众多图片中精心挑选出切合主题的画面，运用黑色背景，让图片一张张地在黑暗中缓慢浮现，转瞬间又缓缓消失在无尽的黑暗中，刻意营造出一种快乐难留、幸福易逝的凄凉氛围。画面上的儿童痛苦无助的眼神直视孩子们的内心深处，仿佛一种无言的.力量，再次唤起孩子们心底的同情和关注。具有震撼力的图片配合以具有感染力的音乐和具有说服力的数据，三者恰到好处的融合，极大地渲染了感伤的氛围。孩子们无不为之动容，他们静默无声地感受着苦难儿童的辛酸和无奈，内心受到强烈的震撼。战地儿童日记将一个生活在战火纷飞的环境中的伊拉克儿童痛苦和害怕的心情以及对和平生活的渴望表露无遗，切合情境的朗读感人肺腑，扣人心弦，对班里孩子们心灵的触动层层深入，并由心的震撼延伸至全身每个细胞，触动所有的感官……最后，我再以一句“AMANI, NAKUPENDA, NAKUPENDA WEWE……”引领孩子们将“和平”从心底里大声呼唤出来，至此，情感的渲染达到了顶峰。

本课时，多媒体课件打造的感伤的情境拨动了孩子们的心弦，令孩子们入情入境，让孩子的心灵变得敏感、细腻起来，产生了强烈的情绪体验，受到了启迪和教育。不仅培养了孩子善感的心灵，丰富了孩子的情感世界，而且发展了主体人格。

（三）同一蓝天，共同心愿――播种爱心，情感升华

1、播种爱心，情感升华

哀而不伤，健康的情感应该是有度的。在孩子们还深深沉浸在伤感的氛围中，为同在蓝天下不同命运的儿童而悲伤难过之时，我及时把握好分寸，带动孩子们手写心语寄情，激发美好愿望；唱响《爱星满天》，播撒“爱”的种子。孩子们的情绪找到了喷发的机会，及时宣泄出来，完成了从感性到理性的提升，情感升华为行动。情动、心动、行动。实现了科内外、课内外、校内外行为的整体性、一致性、延续性，以利于孩子们珍惜现状，好好学习，关爱世界，奉献爱心。

2、精巧板书，画龙点睛

板书是课堂教学中不可缺少的组成部分。恰到好处的板书设计，不但有助于学生对知识的理解和记忆，而且有利于培养学生的审美意识。在本课教学中，我巧妙设计了一张可爱的笑脸，通过笑脸象征开心快乐的童年。随着课程的发展，在转入同一蓝天下不同境况的儿童生活这一环节时，我将笑脸180度旋转，孩子们惊奇地发现可爱笑脸额头上的一滴汗变成了伤心苦脸眼底的一滴泪。这一奇妙变化极大地吸引了三年级小朋友的注意力。接着，我把造成儿童悲惨命运的四大根源“贫困”“疾病”“灾害”“战争”一一出示在伤心苦脸的周围，画面整体形成了蝴蝶振翅欲飞的效果，象征着快乐的远离，幸福的消逝。最后，当同学们把他们美好的愿望粘贴在黑板上，我动情地说：“愿我们每一个人都播下爱的种子，让快乐的小苗生长在世界的每一个角落，让孩子们远离疾病，拥有健康；远离灾害，拥有平安；远离战争，拥有和平；远离贫困，拥有幸福。”随着话语，板书画面一一翻转，幸福笑脸重现，揭示出不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。富含寓意的脸型变化生动地展示了同一蓝天下不同的命运，相同的愿望。“爱”的种子的播撒也诠释了“让世界充满爱”这一主旨。简明、新颖、精巧的板书在本课时起到画龙点睛的效果。

二、课外延伸，化感动为行动

通过本课时的学习，学生开拓了视野，学会了关注不同生活环境中的儿童，感悟到了自身幸福，同时生成了关心、同情等情感。

为了感受饥饿儿童对食物的渴望，我们开展了“饥饿行动”――孩子们自觉停止零食一周，体验想吃东西而没得吃的痛苦。行动后，孩子们都表示，整整一个星期不能吃零食，真的很难受。那些没饭吃的人真的太可怜了。以后要爱惜粮食。

在随后的日子里，孩子们知道了缅甸发生的飓风灾难。“5 12”这个令人刻骨铭心的日子更深刻地让孩子们体会到了灾难的无情。那些天，我每天都会把报纸带回学校，和孩子们一起关注抗震救灾的最新进展，一起读一读感人的事迹。

经过这段时间，我深深地感觉到，孩子们不再只是天真无知而快乐地过自己的日子，他们开始关注社会、关注世界。谈到地震，孩子们不会只是想到“可怕”，他们开始尝试做力所能及的事情。大家默默地为地震中苦难的人们祈福，自觉地捐款，从家中带来闲置物品以供义卖，积极参与义买义卖活动……等同学将他们的压岁钱捐了出来，家境不太好的秋波同学把他辛辛苦苦积攒了近一年的卖废品的20元钱捐了出来，子健同学把他心爱的游戏机捐了出来，靖瑜、锐濠等同学整理了一大箱物品捐了出来……涓涓细流融汇成了爱的海洋。更令我感到欣慰的是，班里的同学经讨论，决定开展“水瓶行动”――倡议大家将每天喝完的空矿泉水瓶、空饮料罐等收集起来，定期卖给废品收购站，将积攒下来的钱用于帮助苦难的儿童。这，也许就是感动对于孩子的道德生长的意义吧！

篇4：同在蓝天下教学反思

《同在蓝天下》是北师大版品德与社会三年级上册第三单元第五课的内容。这一课的主要目的是让学生了解不同地区同龄人的有关情况；开阔眼界，形成初步的国际理解。教材中的内容较简约，主要以图片为主，所起的仅仅是一种范例提示和引导的作用，作为教师，必须要在尊重教材的基础上超越教材，开发课程资源。为了充实教学的内容，我和学生一起搜集了大量不同地区儿童生活的图片和资料，在搜集资料的过程中，我并没有采取包办代替的方法，而是和学生一起搜集、筛选、整理。课前在搜集资料的过程中，学生不仅能提高搜集资料、整理资料的能力，而且在课前就有了感性的认识，课上就容易激发出学生的情感体验。

如何用好教材，使学生在快乐中学习？在教学设计中，我将课本82和83页的内容设计成活动的形式，在课件中将不同国籍、不同地区孩子的图片分别放在世界地图相对应的国家或地区，然后由学生点击来猜答，答对了就会出现“答对了，你真棒！”的鼓励声，反之，则出现“答错了，再试试！”。在教学中，学生踊跃参与，在游戏中了解了图片中儿童的'国籍。

本课在教学内容安排上，大量的是根据学生们在现实生活中接触到的社会上存在的残疾人，他们生活的现状，让学生把这些内容自己引入课堂。这样就把生活中的内容引入课堂，使课堂教学生活化，这样的内容学生熟悉，接受起来感到亲切可信，对学生教育效果更佳。在课堂教学中，从导入新课开始，到课堂教学进行中的小组讨论、交流、讲述，再到结尾部分的情境表演，都是以活动的形式贯穿这节课的始终。在活动中我注意引导学生自己去体验去感悟，根据自己的亲身体验说出自己的真情实感。在教学方式上，我采用的是师生互动、生生互动形式。如，我与学生同样蒙上眼睛，共同体验残疾人生活的不便，在谈感受的时候，我和同学们共同交流，一起谈感受。这样师生互动、生生互动便于互相感染、互相启发，有利于活跃课堂气氛，也有利于提高教育效果，达到教学目的。

反思整节课，既有成功的喜悦，也有不足的遗憾，例如：课堂气氛调动还不够充分，给予孩子们的评价还不够及时等。在今后的教学中，我将不断地充实自己、磨练自己，将课堂有效评价落实到实处，不断更新教育理念。

篇5：同在蓝天下教学反思

《同在蓝天下》是北师大版品德与社会三年级上册第三单元第五课的内容。这一课的主要目的`是让学生了解不同地区同龄人的有关情况；开阔眼界，形成初步的国际理解。教材中的内容较简约，主要以图片为主，所起的仅仅是一种范例提示和引导的作用，作为教师，必须要在尊重教材的基础上超越教材，开发课程资源。为了充实教学的内容，我和学生一起搜集了大量不同地区儿童生活的图片和资料，在搜集资料的过程中，我并没有采取包办代替的方法，而是和学生一起搜集、筛选、整理。课前在搜集资料的过程中，学生不仅能提高搜集资料、整理资料的能力，而且在课前就有了感性的认识，课上就容易激发出学生的情感体验。

篇6：同在蓝天下教学反思

教完北师大版品德与社会三年级上册《同在蓝天下》一课后，掩卷反思，思绪良多。课文内容主要以图片为主，较为简约。给教师一个充分的挖掘和开发的空间。如何在尊重教材的基础上超越教材，开发课程资源。充实教学的内容呢？我思考了很多种方案，最后确定三点：

一、如何使学生在快乐中学习？

在教学设计中，我将课本中的《比比看》《瞧我的》两幅图的内容设计成游戏的形式，在课件中配上儿歌或音乐，将在玩不同的游戏的孩子图片分别放在写有很多游戏名称的图案中，让学生来猜，猜对了就会弹出该游戏的正确名称。在教学中，学生踊跃参与，在学习中了解了图片中儿童游戏的名称。游戏的形式很适合三年级学生的学习特点，激发了学生的学习兴趣。

二、教学内容生活化。

在教学本课时，我把《大草原，我们的家》这副图配上《美丽的草原我的家》的歌曲，让同学们欣赏，让学生说说图片上的儿童他们是哪个民族，他们在干什么，然后拿出课前搜集的少数民族儿童的图片资料再根据学生们在现实生活中接触到的社会上看到的少数民族儿童，他们生活的现状，让学生把这些内容自己引入课堂。这样就把生活中的内容引入课堂，使课堂教学生活化，这样的内容学生熟悉，接受起来感到亲切可信，对学生教育效果更佳。在学习中学生的积极性很高，纷纷出谋划策。学生学习的自主性得到充分体现。教育是一门遗憾的艺术”。统观整个课堂，既有成功的喜悦，也有不足的遗憾，作为教师，必须要不断的完善自己。

篇7：《同在蓝天下》的教学反思

《同在蓝天下》的教学反思

一、如何使学生在快乐中学习？

在教学设计中，我将课本中的《比比看》《瞧我的》两幅图的内容设计成游戏的形式，在课件中配上儿歌或音乐，将在玩不同的游戏的孩子图片分别放在写有很多游戏名称的图案中，让学生来猜，猜对了就会弹出该游戏的正确名称。在教学中，学生踊跃参与，在学习中了解了图片中儿童游戏的名称。游戏的形式很适合三年级学生的`学习特点，激发了学生的学习兴趣。

二、教学内容生活化。

篇8：同在蓝天下教学课件

教学目标

知识与技能：

1、知道弱势群体的生活存在不便，体会弱势群体的困难。

2、懂得如何帮助弱势群体，培养帮助弱势群体的良好习惯。

3、学习弱势群体的自强不息的精神。

过程与方法：

通过观察、讨论、换位体验、交流等小组活动，让学生了解弱势人群在生活中的困难，使学生切实感受到弱势人群对美好生活的渴求和自强不息的精神，促使他们产生对弱势人群的尊敬与同情，激发他们的爱心，进而引导他们自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人。

情感、态度、价值观：

使学生感悟乐于助人是中华民族的传统美德，知道关注、帮助社会中的弱势人群是每个公民应尽的义务，懂得如何学习弱势群体身残志坚的精神。

教学重难点

教学重点：体会残障人士在生活中的不便和遇到的困难。

教学难点：怎样帮助弱势群体以及如何学习弱势群体的精神。

教学准备

歌曲《让世界充满爱》，弱势群体数据资料（小黑板），收集张海迪、张强的相关资料，爱心奖章。

教学过程：

一、课前体验，初步感知。

让学生蒙眼和自己最好的朋友握手。（使学生感受盲人的不便）

二、课中体验，深化感悟。

（一）引入话题，唤醒生活。

师：是呀，能有一双明亮的眼睛该是多么幸福！可在生活中，偏偏有这样一部分群体，他们永远看不见多彩的世界，他们永远看不到美丽的花朵，他们是弱势群体的一部分，但是他们和我们同在一片蓝天下。板书：同在蓝天下（并让学生齐读）。

（二）合作学习，体验生活。

1、师：是呀，我们同在蓝天下，我们就有责任去了解弱势群体的生活状况，走进第一个环节：让我走近你。（出示有关残疾人的图片）

师：在你的周围是否也有残疾人？他们与正常人的生活有什么不一样的？你心里是怎样想的？

师：你们说得真不错。的确，残疾人的生活很困难。为了更好的体会残疾人的生活，下面我们就做个小活动。分组进行活动：

一组：单手系红领巾；二组：单腿跑；三组：哑巴问路。

各组先进行讨论，并推选两位同学展示。

（1）师：好，咱们有请一组的代表来进行单手穿上衣。是呀，穿上衣对于我们简直就是小菜一碟！可你是否想过用单手穿上衣呢？咱们来体会一下吧。

师：是呀，拥有一双健美的臂膀该是多么幸福！

（2）第二组的代表展示单腿跑。

师：是呀，能自由的奔跑该是多么庆幸!

（3）第三组展示哑巴问路。

师：我们都有一张灵巧的嘴，我们能能说会道，自由歌唱！可你又是否想过聋哑人是如何表达的呢？请用心来聆听他们的呼喊吧！咱们来看看这两位同学是如何模仿的。

师：是呀，能自由的表达，大声的歌唱该多好啊！

（4）小结体会：在我们生活中还有一部分弱势群体，他们的身体虽然不残疾，但由于年龄、家庭、自然灾害等原因，致使他们的生活也陷入了困境。

2、他们曾为家庭、社会做了很多很多。但现在，他们的腰腿不再灵便，步伐不再稳健。斑白的头发、纵横的皱纹，年迈的'老爷爷、老奶奶呀，谁给你提水？谁给你拾柴？衣服纽扣掉了，谁帮你钉？

（1）出示老年图画，请同学们谈谈想法。

（2）出示资料：联合国最新统计资料表明，目前世界老龄人口总数已达6.29亿，平均每10人中就有一位60岁以上的老人。我国有关统计显示，我国现有残疾人6000多万，每年因家庭贫困而失学的儿童近100万。这些数字真让人触目惊心！是呀，他们的生活也很困难，在你身边是否也有这样的人呢？他们的生活怎么样？

（3）师小结：的确，弱势群体的生活真让我们感到酸楚！弱势群体的数量在逐年上升，弱势群体已经成为社会关注的问题。同在蓝天下，面对这些弱势群体，我们就有义务去关注他们。我们应该怎么办呢？下面我们小组合作完成如下问题：在你的周围是否也有残疾人、年迈的老人或者孤儿？你是怎么对待的？今后，你打算怎样帮助他们？抽生举例，小组讨论。

（三）深化感悟，引入生活。

1、总结各小组汇报。

师：你们的办法可真多！说明你们都有一颗炙热的的爱心!的确，社会各行各业的人们也向弱势群体伸出了一双双热情的手！唱响了一曲爱的奉献的人间赞歌！

他们，面对生活的困难与艰辛，顽强抗争，自强不息；面对身体的残缺与不幸，他们依然能够想着他人，奉献社会。他们从社会的关爱中受到感动，用自己的行动来回报社会！他们，值得我们为他们喝彩的！

2、例举故事：汶川地震中勇救同伴的美丽天使张春玲、残疾英雄张强，身残志坚的张海迪、千手观音、残奥会上的健儿……

师：我们应该从他们身上学习到什么呢？

师：是呀，弱势群体从不向命运屈服的精神真让我们感动！他们的每一个困难的克服和每一点成绩的取得，都付出了比常人更多的努力，他们以顽强向上的精神，用自己的实际行动赢得了人们和社会的尊重！同时，他们更需要社会的尊重、关爱、帮助…

三、课后践行，内化感悟。

遇到下列情况，你会怎样做？说说你为什么要这样做。（出示：小黑板。播放：《爱的奉献》）

1、在十字路口，看到一个盲人准备过马路……

2、在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车……

3、在校园里，看到一个残疾同学摔倒了……

（适时发放爱心奖章）

师：是呀，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天！我们同在蓝天下，只要我们发扬弱势群体的自强不息的精神，我们的生活必将会更精彩！请同学们在课后开展一次向弱势群体献爱心的活动。

篇9：同在蓝天下教学课件

教学目标

1、通过体验活动，知道我们身边有很多残疾人，他们行动上有许多不便和困难，产生同情之心和不歧视他们的意识；

2、在交流生活中强者的事例中，感受残疾人自强不息的精神，增进敬重之意和向他们学习的愿望；

3、交流资料，了解全社会对残疾人的关爱措施；树立帮助残疾人的意识并能够主动帮助他们做力所能及的事。

教学重点、难点

重点：体验残疾人行动上的不便，学习他们自强不息的精神，树立帮助残疾人的意识。

难点：体验残疾人生活上的不便。

教学准备

相关的视频、课件、图片资料、

教学过程

一、创设情境导入课题

播放舞蹈《千手观音》精彩片断。

提问：你知道这些舞蹈的表演者都是什么样的人吗？

揭示课题。(板书)

二、体验残疾人的生活，感受他们困难

1.界定“残疾人”。

师生交流，结合图片，引出残疾人定义：身体的某个部位有障碍或有缺陷的人。(板书：残疾人) 2.联系生活，初步感知：残疾人在日常生活中的不便之处。

①提问：你见过残疾人吗？他们的日常行动与我们有什么不同呢？

②全班交流。

2.现场模拟活动，进一步体验残疾人生活中的困难。

(板书：走进)

无声传话。

要求：找一名同学到前面，只能用表情与动作，向全班同学传递一句话，看大家知道他表达的是什么意思。

学生活动，教师控制好时间。

学生谈感受。

分组体验。大屏幕出示活动内容及要求。

单手穿衣：一只手插在裤袋里，用另一只手把衣服穿上。

蒙眼走路：蒙上眼睛离开座位，再找回自己的座位。

要求：用心体验，按照规则保证真实，注意安全。

学生活动，教师巡视。

汇报活动结果及感受。提问：说说刚刚你是怎么做的？遇到哪些困难？有什么感受？

教师随机加以点评，提升学生的对残疾人的理解、同情。

三、学习生活中的强者，产生敬重之情

过渡语：通过刚才的体验，我们都体会到对于我们很简单的事，残疾人却要克服许多困难，已经很不容易了，然而来自他们内心的痛苦更是我们难以体会的。残疾人的生活是艰难的，面对这样的困难，仍有许多残疾人没有悲观，没有失望，成为了生活的强者。你搜集到了哪些这方面的故事，说给大家听听。

1.学生汇报课前收集的著名残疾人身残志坚的事迹。

(教师可依据教学实际情况，让学生相互补充来汇报2--3名残疾人的事迹即可)

2.教师讲述残疾人的故事：(课件展示)。

(1)《假肢上的舞者》

(2)拼搏在运动场上的运动员

3.师生共述身边平凡的残疾人故事。

(预设：本校就有一名小同学，他的事迹很感人，也是离学生最近的残疾人，很多学生或多或少的了解他的事例，如学生能说到他最好，想不到时由教师做出提示，学生相互补充。)

4.交流感受，引导学生从中体会残疾人自强不息，顽强拼搏的精神。

提问：听了这么多残疾人的故事，那你有什么感受？

教师总结。结论要扣住残疾人虽然身体上有残疾，但是他们这种自食其力，用自己的劳动为他人服务，顽强拼搏的精神值得我们学习。(板书：做生活的强者)

四、关爱残疾人，为他们做力所能及的事

1.课件展示：《篮球女孩的故事》。

(“篮球女孩”在社会各界帮助下拥有了双腿，重新站了起来，学生会感受到全社会都在关爱残疾人。)

2.介绍助残日的相关活动。(图片展示)

3.交流残障设施图片。

预设：学生收集的可能都是残障设施的图片、正面的事例，教师可以收集1处残障设施被破坏的照片，以此拓宽学生关爱残疾人做力所能及的事的思路。

4.交流感悟，落实行动。

提问：全社会都在关心关爱着残疾人，那你能为他们做些什么？

学生汇报，教师点评。

五、总结，升华教育主题。

结束语。在《爱的奉献》歌声中结束本课。

板书设计

同在蓝天下

走进残疾人

做生活强者

关心与帮助

篇10：同在蓝天下

同在蓝天下_1000字

今天是4月24日爱鸟节，天气格外晴朗，我的心情也十分舒畅，随着柔和的春风，我们全校师生迈着轻快的脚步，到鸟悦园参加“爱鸟周”的活动，鸟悦园在我们的视野里，近了，近了……

迈进鸟悦园的大门，随即映入眼帘的是一只美丽优雅的仙鹤，它红顶黄嘴，洁白的羽毛，黑肚子黑脚，真高雅呀！忽然，一只鸟儿从我身边儿掠过，华丽的羽毛，光彩夺目的尾巴，俊美的身段，立刻吸引了我的目光，这是一只绿孔雀，它的尾巴足有一米多长，它昂首阔步，悠闲自在，显得高贵极了。如果它开屏了，会有多美啊！我拿起一件妈妈的桔黄色的外套，用两手抓住衣领，展开来，在它眼前晃来晃去逗它开屏，它却高昂着头，不屑一顾，过了会儿居然把头转向了一边，但我毫不气馁，它转向哪儿，我就跑到它面前继续抖动衣服，它却依然高昂着头，眼睛傲视远方，我不依不饶的在它面前卖力地挥动着外套，终于，它不再无视于我的存在了，或许它在想“就凭这就要和我比美？哼，我要让你看看什么才是真正的美丽……”它高叫了两声，在婉转动听的歌声中，它抖了抖尾巴，霎那间，它洒开了五彩缤纷、色泽艳丽的`羽毛，顷刻间巨大的羽尾变成了一个圆形的大扇子，尾屏上金光四射，屏上无数只圆溜溜、亮闪闪的“大眼睛”像一颗颗璀璨的宝石，那情景简直美极了！围观的人群越来越多，赞美声不绝于耳，孔雀也似乎听明白了大家对它的赞美，它得意洋洋，全方位地转动着自己的身体，让我们360度地欣赏它开屏的精彩时刻，大家纷纷地用相机记录下这美丽的时刻，足足有十分钟左右的时间，它才渐渐地把尾羽合拢来。孔雀，在我们中国文化中是吉祥的象征，孔雀开屏更被认为是大吉大利的事，能看到这难得一见的精彩的场景，所有的游客都非常开心。

看完孔雀开屏，我来到了“鸟类表演场”。鸟类表演开始了，第一个节目是我百看不厌的《推车》，一只鸽子坐到了黄包车上，“车夫”鹦鹉将乘客拉到了“车站”，停下了车。“……可乘客却不愿意付钱，车夫气坏了，‘你这个无赖，我自有治你的法子……”驯鸟师的配音未落，鹦鹉果然将车子一掀，把鸽子盖在了车下，这有趣的表演，将大家逗得哈哈大笑。接着，又有几只鸟儿表演了骑车、跳圈、滚球等节目。最后台上出现了一只金刚鹦鹉，它推着个小车上场了，表演台上推放了几处垃圾，它不声不响地将所有垃圾叼起来，放进车里，把小车推向了角落的“垃圾房”，接着它又把所有的垃圾全部放进垃圾房中，然后，鹦鹉用嘴朝房顶用力顶了下，这时房顶上垂下了一个条幅：“保护生态环境，创造美好家园”。良久，台下了响起了雷鸣般的掌声，多么可爱的鸟儿啊！精彩的表演就在这雷鸣般的掌声中结束了。

是啊，鸟儿都知道保护环境，“同在蓝天下，人鸟共家园”，鸟儿是我们的朋友，是大自然的宝贵财富，它们与我们的生活有着密切的关系。千百年来鸟类和人类和谐共处，相依相伴，共享一片蓝天。我们要关心鸟类，保护这碧水、蓝天、青山，以实际行动爱护我们共同的家园，让地球永远成为我们共同生存的一方乐土啊！

篇11：同在蓝天下

世界上的人类共同拥有一个地球，一个家园一个大地和一片天空。人类盼望和平，厌恶战争，但现在的世界并不太平，战争的阴影还笼罩着一些国家和人民。

战争是一个残忍是一个难以言论的较量，亲身经历过战争的孩子，他们渴望和平，渴望自由，希望活下去，现在我们有些人，遇到坎坷动不动就自杀，麻烦那些自杀的人们，你们在自杀前可否想过你的父母和亲人？父母养育了你们一生，不求你们荣华富贵，只求你们好好活着，难道你们就要什么也不回报，只想着自己，抛弃父母，自己走向悬崖......

虽然我没有经历过战争，也没有过过苦日子，但是它却一直在我的心中：1937年日本人进入中国，我们当时多么懦弱，还很落后，贫穷。他们一进中国就开始烧杀抢掠，无恶不作，那时的人民渴望和平，痛恨战争，当然也有人宁愿出卖同胞没有尊严的投靠日本人活下去，也不愿意保家卫国。

我想对那些曾经一心向着大日本帝国的日本武士们说：我们同在一片蓝天下，只因国土面积小就开始互相厮杀，难道我们和平共处不行吗？我也想对那些曾经投靠日本的中国人说：你们是我们中国的败类，中国是一个团结的大国，不是在困难的时候投靠敌方存活下去的国家。

我们要从现在开始珍惜生命，珍惜和平，珍惜我们现在所拥有的一切。

篇12：同在蓝天下

每个同学都爱自己的班级，我也一样啊！然而爱班级不是要你去做一些惊天动地的大事，其实，如果你看到地上有废纸，就把它捡起来扔到垃圾筒里，这也是爱班级的表现。

这星期周一中午打扫教室时，我正在擦第三条过道，突然，我发现，右边这条过道里没人擦，我心里不由地想：“这条过道不是陈阳擦的吗？她人跑到哪儿去了呀，怎么一块地砖也没擦完啊！”于是，我站起来，环视着四周，可还是没有看到她的影子，这时我急了，马上都要到静校时间了，过道还没擦干净，这可怎么办呀？胡老师不是说过良好的开端是成功的一半吗？于是，我就想，还是我来帮她擦吧！接着，我就使劲得用湿抹布和干抹布的结合，一会儿就把我的过道给擦干净了。我就走到旁边的过道上，正要弯下腰去擦时，坐在过道旁边的男生问道：“这条过道好像是陈阳负责的，现在怎么让你来擦了，我刚才还看见你在擦你的过道，转眼间又在擦这条过道了。”我头也不抬回答：“是啊，可我的过道早已经擦好了，我看陈阳不在，静校时间快到了，假如再不擦我们小组就要扣分了呀，所以我帮她擦。”那位男生听了笑了笑说：“她不擦关你什么事？”我说：“你怎么可以这样呢？难道你忘了老师的话吗？集体的事就是自己的事，无论是谁，我们都应该争着强着做才对。”听了我的话，原本袖手旁观的他也帮我擦了起来。

是啊，我们53 位伙伴同在一片蓝天下学习、生活，只要是集体的事，无论大小，我们都会主动出击！

篇13：同在蓝天下

有这样一幅漫画：一群美丽的白天鹅从一片工业区的上空飞过，白天鹅被“染成了”“黑天鹅”。这虽然像“黑色幽默”，却是当今许多地方污染严重的真实写照。

谁不想拥有美丽的家园？又有谁愿意整天看到污水横流，浓烟弥漫，臭气熏天的情景呢？我们今天过着幸福、安定的生活，家里做饭有电饭煲，石油气，出门开小车、摩托车，洗澡有热水器等，可是谁知道，便利的生活其实要消耗多少能源，产生多少污染物。这些被污染的`空气、水源、环境，正一步一步地侵蚀着我们美丽的地球。

近年来，“南极臭氧空洞”、“全球变暖”等等，这些专业名词不断冲击着人们的眼球，沉重的环境污染问题压得人们喘不过气来，地球在痛苦地呻吟，也在警告我们人类，要保护环境，否则后果自负。近年来，重特大灾害性天气，越来越频繁袭击着我们，如果再不保护环境，放任环境继续恶化下去，那么地球上的最后一滴水将会是人类自己的眼泪。

当然，只要人类肯悔改，那么，“亡羊补牢，为时未晚”。经过全人类的共同努力，我相信人类可以一点一点地弥补从前所犯的过错，总有一天，我们会再次拥有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的美丽风景。

我们同在一片蓝天下，保护环境，是每个人应尽的责任，行动起来吧，让我们一起节能减排，共同建设美好的家园。

篇14：在蓝天下

一片蔚蓝的晴空万里无云，一只雄鹰遨翔天边，在蓝天下，我们巧笑欢言，捍别昨天，为明天把汗轻洒

――题记

是雄鹰，就应该展翅高飞；是猎豹，就应无畏向前；是天者，就应用心统治这个天下；是战士，就应勇冲于前。

令我难以至信的是，中国著名作家野莽先生会来到我们学校，可以说这是我做梦都没有想到的。人生难得见一回，不知以后可还有这个机会。

不因虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞愧。”这个年代，这样无忧我们，是否想过这句话的含义？也许有人会说自己一直在自梦想的方向而奋斗，但却看不到成功，而且屡遭生败。然而中国著名作家告诉我们也许在你走向成功之路时遇到堵车，或遇到了坑，以至于你一直未能到达成功的顶点，这并不是失败，只是暂时未找到成功之路而己。”所以，纵使屡遭挫折，也要坚持到底。因为不要辜负了自己的年华，在最好的年华做最好的自己！

画出自己的理想。

每个人都有自己的理想，或许平凡，或许伟大。但无论怎样，决定了就要去做，放心去做，无论后果如何，想做就要义无反顾的去做。做出最亮的自己，做出最美的成果。

从前，我是一个成绩很差的学生。资质平平，在学校从来都不值得一提。现在，我还是资质平平，但我的名字在校刊里出现过。那天，一个朋友对我说：加油！你以后会比野莽先生更厉害的！”我想，或许这一句话对于现在的我来说，可能是天荒夜谈。但谁敢说我以后就不可能呢？我自己的未来，除了我能决定外，谁还有这个资格？

要做最美的烟花

我曾听人说过，烟花虽美，不过一时。但我却不这么认为。即使它很短暂，却绽放了无数笑颜，成为了短暂却是最美的风景线！一刹那的美丽，却成了永恒的芳华。试问这世间又有多少滚滚烟雨红尘中刹那的光华？纵使繁华落幕后，只余一坯黄土长眠于地下，被人遗忘于历史，经过多少悠久岁月之后便烟消云散。但那也是细水长流的历史长河中闪亮的一点。是烟花，就要用生命，用一切去绽放最美的笑颜！

落红满地，风抚草木，乱了三千繁华，落了一地温情，散了满院芳香。

信步闲庭，看庭前花开花落；静卧草地，观天上云卷云舒。在这片蓝天下，我会用心去描画最美的风景，用努力去画出最美的画，用汗水去做最美的烟花！

篇15：在蓝天下

我国水资源面临三大问题：一是洪涝灾害频繁，对经济发展和社会稳定的威胁很大，90年代我国就发生了5次。二是干旱缺水月趋严重。农业、工业以及城市都普遍存在缺水问题。北方河流干枯断流情况愈来愈严重。三是水生态环境恶化，我国水体水质总体上呈恶化趋势。

黄金有价水无价。水是生命之源，任何物质都不可取代。昨晚的《城市特搜》也说了，在广州一个地方有个湖，那里环境很好，但是仔细一看，湖上真是应有尽有，再细看，湖上还可以看到一层油渍，这是人们不注意保护所造成的。为了要节约用水，我向大家提出几个建议：1、洗面水用后可以洗脚，然后冲厕所；2、家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需量的水量；3、淘米水，煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水；4、养鱼的水浇花，能促进花木的生长，以上4点可以看出节约用水应该从何下手，心中也有数了。

首先，我们要树立惜水意识，开展水资源警示教育，长期以来，人们普遍以为水是取之不尽，用之不竭的“聚宝盆”，使用中挥霍浪费，不知道自觉珍惜。其实，地球上水资源并不是用之不尽的，尤其是我国的人均水资源并不丰富，而且年内变化莫测，再加上污染严重，造成水资源更加紧缺的情况。

为了让全国人民知道水的重要，世界开创了“水日”在此我想问一问，世界的水够用吗？

不要只是在“世界水日”，我们才能想起重视水，节约水，要生活的每一天都成为“水日”。