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如何敲开职场大门的方法

时间：2023-07-09 08:21:07 其他范文收藏本文下载本文

如何敲开职场大门的方法（精选7篇）由网友“柠檬水”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的如何敲开职场大门的方法，仅供参考，希望能够帮助到大家。

如何敲开职场大门的方法

篇1：如何敲开职场大门的方法

首先要设法了解你希望就职的那个公司或单位尽量多的情况。其次要尽可能全面地了解你自己，应认真考虑一下你究竟想在业务上干出什么名堂，该工作是否有助你实现个人目标，还应该想一想通过何种途径可以证明你以前的经历能使你胜任未来工作。并且记住以下建议：

1、准时赴约，切不可让招聘人等候。

2、要让接见者请你就座时才能按指定位置入座，一般以对面为佳，并注意坐姿的优美与神情表现。

3、服饰打扮要稳重正式，衣着要整洁得体，头发要梳理，皮鞋要擦亮。

4、带上个人简历、证件、介绍信或推荐信等必要的材料，见面时，一定要保证不用翻找就能迅速取出所需资料。

5、讲话时要充满自信，回答提问尽量详细，但不要展开发挥，要按接见者的话题进行交谈，大胆询问有关未来工作。

6、及时告辞。有些接见者以起身表示面谈结束，另一些人则用“同你谈话我感到很愉快”或“感谢你前来面谈”这样的辞令来结束谈话，对此，面试者应十分敏锐，及时起身告辞。

7、要有礼貌。面试过程中应该始终遵守礼仪准则，告辞时应该同接见者握手，面带微笑地表示感谢。

职场定位的方式

定位是自我定位和社会定位两者的统一，一个人只有在了解自己和了解职业的基础上才能够给自己做准确定位。

首先，要了解自己：主要是核心价值观念、动力系统、个性特点、天赋能力、缺陷等。方法：可以自我探索，可以请他人做评价，可以借助心理测验――充分地了解自己。

其次，要了解职业：包括职业的工作内容、知识要求、技能要求、经验要求、性格要求、工作环境、工作角色等。方法：询问业内的专家达10名以上，参照业内成功人士。

第三，要了解自己和职业要求的差距，需要仔细地比较各个方面要求的差距。你可能会有多种职业目标，但是每个目标带给你的好处和弊端不同，你需要根据自己的特点仔细地权衡选择不同目标的的利弊得失，还要根据自己的现实条件确定达到目标的方案。

第四，要确定如何把自己的定位展示给面试官和上司，确定了自己的职业取向和发展方向之后，你需要采用适合的方式传达给面试官或者上司，以次获得入门和发展的机会。

[如何敲开职场大门的方法]

篇2：一美元敲开职场机遇的大门

【职场故事分享】一位刚毕业的大学生到一家公司应聘会计，初试时即遭到拒绝，因为她太年轻，公司需要的是有丰富经验的资深会计人员。女大学生没有气馁，她对考官说：“请再给我一次机会，让我参加完笔试。”考官答应了她的请求。结果她的笔试成绩最好，女孩进人了第二关，接受人事经理的面试。

她没有工作经验，更谈不上资格证书。出于礼貌，人事经理说：“今天就到这里，如果有消息我会打电话通知你。”女孩从座位上站起来，向人事经理道谢。并从口袋里掏出一美元，双手呈给他：“不管是否录取，请都给我打个电话。”人事经理从未遇到过这种情况，说：“不给没被录用的人打电话是很正常的事。如果你没有被录用，我打电话，有什么意义呢?你到底想知道些什么?”“请告诉我，在什么地方不能达到你们的要求，我在哪方面不够好，我好改进，因为我还要走进考场。”“那一美元……”不等人事经理说完，女孩微笑着解释：“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付电话费，请你一定打。”人事经理马上微笑着说：“请你把一美元收回。我不会打电话了，我现在就正式通知你，你被录用了。”女孩以一美元的成本和独特的智慧敲开了机遇的大门。

人事经理解释说，录用女孩的理由有五点：一是女孩有坚毅的品格。二是女孩有过硬的知识。三是女孩坦言自己没有工作经验，这是诚信。四是女孩有直面问题的勇气。五是女孩有公私分明的原则。自掏电话费，既反映了：女孩思维的跳跃，更体现了公私分明的原则，这恰恰是做好财务工作不可或缺的。

篇3：《敲开世界冠军的大门》之一

《敲开世界冠军的大门》之一

第一课时

教学目标：

1、按四项要求预习课文，了解课文内容，读通课文。

2、学会本课15个生字，理解38个词语的意思。

3、初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。

教学重点：预习课文、学会方法

教学难点：学会预习方法

教学过程：

一、揭题激趣

读题质疑。

二、学习自学提示

1、说说预习的方法

2、小结归纳：读学问标答

三、自学课文

根据预习的要求自学课文。

四、自学检查

1、读（1）生字词（2）逐段通读，说说这一段写了什么？

2、学提出不懂词语

3、问有什么不懂的地方？

4、标检查一小组“标”的情况并反馈

5、答初步回答课后问题，不懂的再作记号

五、指导分段

1、尝试分段

2、说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段）

六、自由朗读全文

七、课堂作业

作业本1―4题

第二课时

教学目标：

1、能联系课文内容，理解3个反问句的意思。能用“终于”造句。

2、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。

3、感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。

教学过程：

一、激趣引入

同学们你们知道哪些世界冠军？你能说说他们的事迹吗？

二、学习第3自然段

1、但是，在旧中国我国的体育运动却是非常的落后，你们知道课文哪一段是描写这段屈辱的历史的吗？指名读第3自然段。

2、简介旧中国3次参加奥运会时的情况。

3、朗读体会。说说如果你当时蒙受这样的屈辱会怎样想？

4、那是谁为我们敲开了世界冠军的大门呢？让我们回到那激动人心的.一刻吧。

三、学习第一段

1、指名读。说一说你觉得当时的气氛怎么样？从哪句话可以看出来。

2、读懂重点句。

（1）什么叫“异样”的目光？群众为什么会这样？联系上下文说一说。

（2）“智慧和毅力”什么意思？这是描写容国团外貌的，跟他敲开世界冠军的大门有什么联系？

3、自读第一段，读出紧张、热烈的气氛。

四、学习第二段

1、此时此刻，受到万众瞩目的容国团心情怎么样？他的心里又是怎么想的呢？

指名读第2自然段。

其他同学划出表现容国团心理活动的句子。

2、有感情地朗读句子。

3、把反问句“难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”“人生能有几次搏”改成陈述句。

4、如果你是容国团你在当时会想些什么？

（沉重、悲愤、荣幸、振奋……）

5、练读两个句子。读出激动而振奋的心情。

五、学习第三段

1、那么容国团有没有实现他为国争光的愿望呢？他是怎么做的呢？

2、自读第三段。用波浪线划出描写容国团奋勇拼搏的相应句子。

3、“面对强手”是什么意思？简介西多。把反问句“这一届的冠军，不属于西多还能属于谁”改成陈述句。

4、理解“拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测”的意思。自已当解说员来解说当时比赛热烈的场面。

5、朗读背诵。

6、经过这样的奋勇拼搏，容国团――

（“终于”获得了世界冠军）

这“终于”说明这胜利――（来之不易）

用“终于”造句。

7、终于胜利了，共和国的国歌第一次在世界赛场上升起，你的心情怎样？齐读最后一个自然段。

有感情地朗读。读出自豪、光荣与激动的语气。

六、解答讨论课后问题。

七、课堂作业

作业本5、6、7

第三课时

教学目标：

1、练习有感情地朗读课文。

2、巩固生字新词。

3、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹，激发学生的体育精神。

4、深刻领会“人生能有几次搏”的含义。

教学重点：有感情地朗读课文

教学难点：“说”的训练

教学过程：

一、朗读训练

1、自由朗读全文，读出语气。

（重点语句作重点指导）

2、指名读、评议。

二、复习检查

听写生字词语。

三、说话训练

1、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹。（你印像最深的一场体育比赛）

2、指名说、评议。

3、说说这些运动员勇于拼搏的精神对我们有什么启发？

四、质疑问难

五、写一写（选择其一）

1、读了本文后的感想，谈谈对自己的启发。

2、介绍一场精彩的体育比赛。

板书设计：进入决赛：异样的目光

心情不平静：失利、受辱

敲开世界冠军的大门奋勇拼搏：拉打结合左右开弓

忽远忽近变幻莫测

获得冠军：热泪盈眶呼唤祖国

◆[-03-11]

《敲开世界冠军的大门》教学设计之一由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!

篇4：敲开情感的大门

敲开情感的大门

――作文教学成功的关键

作文是学生认识水平和语言表达能力的体现。切实提高小学教学质量，具有十分重大的意义。但在作文教学中，往往会遇到许多影响作文教学质量的因素。笔者认为，情感因素是作文教学成功与否的关键。

情感是人对客观事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验。它具有调节行动的功能和信号交际的功能。所谓调节功能指情感作为动力，有引起和维持行动，排除前进中的障碍的作用；其信号功能即通过表情实现的交际功能，包括肢体表情、言语表情和面部表情。

提高学生的作文能力，要正确而深刻地认识事物，并用准确生动的语言把它表达出来，就必须靠真挚的情感去体验。

首先，情感和认识过程紧密联系，认识是情感的基础，情感依赖于认识。客观事物只有当它被人们认识了的时候，才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的`认识，既可以推动，也可以阻碍认识过程的发展。例如，对一种事物的喜爱，能促使我们更全面、更深刻地去认识它，了解它；相反，如果我们讨厌一种事物，就可能性不去理睬它，甚至就在眼皮底下也视而不见。

其次，饱含情感地认识事物，使事物也染上感情色彩。而带上感情色彩的事物，往往更容易为我们认识和接受。例如：在险滩处处、重峦叠嶂的三峡间行船本是件辛苦的事、惊险的事，可是在《早发白帝城》一诗中，由于李白当时是途中遇赦，满怀喜悦，所以使选种也充满了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的轻快、欢乐气氛。又如，小语第七册中的《古井》一文，作者由于喜爱古井，而觉得乡亲们取水经过家门前时，“桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠像一支支快乐的乡间小曲。”“门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。”这样，高使行一原本抽象、呆板的事物变得栩栩如生，跃然纸上。

最后，文章是情感的载体，情感是文章的灵魂。所以说，语文不但具有工具性，而且有情意性。一篇好好的文章总是倾注着作者强烈的

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篇5：敲开情感的大门的作文

敲开情感的大门的精选作文

敲开情感的大门

——作文教学成功的关键

提高学生的作文能力，要正确而深刻地认识事物，并用准确生动的语言把它表达出来，就必须靠真挚的情感去体验。

首先，情感和认识过程紧密联系，认识是情感的基础，情感依赖于认识。客观事物只有当它被人们认识了的时候，才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的认识，既可以推动，也可以阻碍认识过程的发展。例如，对一种事物的喜爱，能促使我们更全面、更深刻地去认识它，了解它；相反，如果我们讨厌一种事物，就可能性不去理睬它，甚至就在眼皮底下也视而不见。

最后，文章是情感的载体，情感是文章的灵魂。所以说，语文不但具有工具性，而且有情意性。一篇好好的文章总是倾注着作者强烈的.情感，没有情感的文章就如同一个没有灵魂的人一般。而许许多多的文章都是在作者激情如注的情况下诞生的。例如选入小学课本第十册的《闻官军收河南河北》一诗，被称为唐朝著名爱国诗人杜甫的“生平第一快诗”。当时由于“安史之乱”，国家四分五裂，民不潦生。作为因战而流离失所的诗人，渴望祖国统一，返回故里的心情是非同一般的，当听到“安史之乱”的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，祖国得于统一的消息，而极流泪，欢喜欲狂，于是挥笔写下了这流传千古、饱含激情的好诗，可见，情感对文章来讲是至关重要的，缺乏情感是不可能写出好文章的。

那么，如何培养学生的作文情感呢？笔者认为应做到以下几点：

第一，创设情境，激发学生情感。

人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学獐情感容易受到具体事物的支配，所以，教师可以有意识地设计有关教学的情境，以激发学生的情感。例如，辅导学生写一篇介绍暑假生活的作文。首先，教师可以根据学生爱听故事、讲故事的心理，以故事的形式告诉学生自己暑假生活里经历过的一些事，创设一个良好的氛围；然后让学生想想自己暑假生活里经历过的事情，这时学生往往就有一种跃跃欲试，不吐不快的心理。这时教师就可以因势利导，引导把自己的小故事讲出来。当然，事情一旦叙述清楚，再动笔把它写下不来，就不再困难。

第二，引导实践，培养学生情感。

实践是情感形成和发展的基础。观察实践，认识生活，才能为作文解决源头问题。例如写一个劳动场面的作文，首先必须鼓励学生参加各种劳动锻炼。只有经常参加劳动，才能对劳动的艰辛有所认识，对劳动成果的甘甜有所体验，对劳动快乐有所感受，文章的内容才比较真实、充分，而且有真情实感。如果平常没有参加劳动，只能三言两语写自我服务劳动，或者从有限的几次卫生大扫除中去搜索枯肠，就写不出饱含激情的好作文。作文同生活的关系是密切的，所以我们要引导学生直生活作文的道路，克服作文教学脱离生活，脱离学生实际的弊病，把各种实践活动引进作文中来。组织学生参观访问、旅游、搞科技小制作和小实验，参加各种活动和体育活动等，从而丰富学生习作的内容，培养学生作文的情感。

第三，教师带头写好“下水”文，熏陶学生情感。

老教育家叶圣陶先生说：“希望教师经常练笔------教师善读善作，深知甘苦，左右逢源------则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平实为要图。”苏联教育家苏霍姆林斯基也非常重视“教师下水文”。他认为学生不会写作文，“最简单的原因就是教师自己不会写作文，学生从来没有听到过教师自己议论写作文的切身体会。”从中不难看出教师“下水文”的魅力。教师爱好作文，文章写得情趣盎然，鞭辟入理，学生也会情动而辞发，逐步写好作文。

第四，建立良好师生关系，稳定学生情感。

建立良好师生关系是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。为此，教师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，和他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。这样，学生在作文时就敢于大胆地把一些真实的事情、心理真实的感受写到作文中去。从而做到作文内容的真实具体，有真情实感，也使学生更加喜欢写作文。

第五，肯定成绩，深化学生的情感。

根据我国心理学工作者的研究发现，每个人都有自我实现的需要，即成就需要。小学儿童的成就主要表现在学业成就范围内。在作文过程中，肯定学生成绩是培养学生作文兴趣的有效措施之一。对此，在作文教学中我们应该遵循循序渐进原则、热情鼓励原则、区别对待原则和个性培养原则。注意发现学生作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都予于热情鼓励和适当表扬。为使学生有更多成功的体验，我们可以经常创设一些让他们表现的机会，如：片断练习、即兴作文、口头作文、活页作文等。一旦发现学生的进步和优点，就给予肯定，让每个学生都能体验到成功的喜悦。当学生在作文中成就需要得到满足，就一定会更深层地喜欢一写作文。

由此可见，教师在作文教学的过程中，注意培养学生热爱生活，喜欢作文的情感是至关重要的。做到了这一点，你也将体会到作文教学成功的喜悦。

篇6：敲开世界冠军的大门的教案

敲开世界冠军的大门的教案

教学目标：

1、按四项要求预习课文。

2、学会本课10个生字;理解14个词语的意思，并用“终于”造成句;联系课文内容，理解3个反问句的意思。

3、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。

教学重点：

落实本单元的学习重点——预习课文。

教学难点：

体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神”，进行爱国主义教育。

课时安排：3课时

第一课时

教学过程：

一、审题激趣，导入课文

1、出示题目，读题。

你在理解这个题目的时候，有哪些疑问?

2、自由读课文，说说对课题的理解。

3、简单说说课文的主要内容。

二、对照提示，检测预习

1、通过课文的预习、自读，除了理解了课题的意思，了解了课文的主要内容，你还做了哪些事?

2、读读单元提示，对照，觉得自己做得比较好的哪一项?不够好的是哪一项?

3、查漏补缺，再次读书。

4、检查：

(1)通读：二人一组，齐读，相互检验朗读情况。

(2)说说文中你原本不理解的，通过理解了哪几个词语

还有哪些不理解的词语?

(3)说说你运用了哪些读书符号?

在这一项交流过程中讨论分段，说说自己分段的理由。

(4)对于课文，在读的过程中发现了哪些疑难问题?

三、小结预习，形成习惯。

四、自学生字，抄写字词。

第二课时

教学过程：

一、引发回忆，激发情感。

1、你看到过有中国队参加的一些大小运动会吗?有哪些?那么，你看到过通过运动员的努力，让五星红旗在国歌声中升起的情景吗?

那一刻，你看到了什么?感受到了什么?

2、课文哪一段写了这样的.场面，请你用心地读一读，你能感受到什么?

板书：骄傲、自豪、激动……

3、这一次国旗的升起，与你电视里看到的那些场面意义一样吗?

二、学习课文，朗读体会

导入：这种非同一般的意义，我们可以从课文的字里行里体会到。

第一段：

1、自读，你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。

2、交流：

抓住这一句“当中国队队员入场时，人们用异样的目光，指点着……”

(1)“异样”什么意思?

(2)你觉得会有哪些人向中国队中的容国团投来怎么样的目光?

(3)讨论：那么，那一声声“中国!容国团!”出包含不同的人不同的心情。请试着说一说：(出示)

当中国队队员入场时，(谁)(怎么样地)呼叫着“中国!容国团!”

第二段：过渡——容国团更是心潮澎湃

1、自读，体会容国团当时想到了些什么?他的心情是怎么样的?

2、交流。

(1)学生自由说。

(2)根据自己的理解，说一说：

容国团想到，感到，决心。

(3)练习朗读。

第三段：过渡——人生能有几回搏，大家想感受当时比赛的激烈吗?

1、指名读。

2、评议，再练习朗读。以读来体会。

三、补充写话，加深体验。

1、再次读课文的最后一段，你感受到了什么?

2、当时，容国团的心里一定百感交集，他在心里默默地呼唤：“祖国啊，我亲爱的祖国……”

(1)这个省略号起什么作用?

(2)他还会想到些什么?“祖国啊，我亲爱的祖国”为开头，续写一段话。

(3)指名读。

3、教师小结。

第三课时

教学要点：

1、复习，总结全文。

2、指导完成作业本。

篇7：实习能否敲开就业大门

当部分应届大学毕业生踌躇满志地走上新的工作岗位之时，一部分正陷于“毕业=失业”尴尬漩涡之中的毕业生为了摆脱失业困境，主动“不要工资”到单位当起了实习生，成为实习就业者。怀揣着或明或暗的就业希望，这些游走在失业与就业之间的“天之骄子”们前途未卜。

2006年全国普通高校毕业生达413万人，比上年增加75万人，增幅达22%左右，大学生就业形势严峻。而迫于此压力，实习就业者这一我国近年来新生成群体的轮廓渐趋明晰。

实习就业者群体轮廓渐趋明晰

今年6月，来自上海的刘谊正式从重庆大学本科毕业了，然而对他而言，漫漫求职路依然还在继续。不甘心于毕业就失业，刘谊主动到重庆一家节目制作公司当起了实习生，再过7天，他的实习期就满两个月了。在实习就业的日子里，每天他都第一个到单位和最后一个离开单位的人，他主动揽下别人不愿干的活儿，一干就是一整天。

“我们也清楚明白实习就业里很可能就埋藏了陷阱，我们可能会成为企业的免费劳动力，但是拒绝就意味着失去一次就业机会。即使有1%的希望，我们也必须100%地去争取。”刘谊显得有些无奈地说。

在与刘谊的攀谈中，记者了解到，他们班上31名同学，除了五个国防生、三个考上研究生的，只有六个同学找到工作，其余的就业情况大多与他类似，都在一些单位里当着实习生，而没有任何报酬。

“我现在身上只剩下210元了，马上实习单位还要带我去外地做一个项目，要是还是像前两个月那样，一分钱补贴也不给的话，我真不知道还能不能撑下去。”另一名实习就业者马依晨在接受采访时，显得十分焦急。

用工单位与毕业大学生的“两厢情愿”

在劳动力供大与求和巨大的就业压力之下，对大学毕业生与用人单位而言，实习就业这一新的就业形式竟是“两厢情愿”的.结果。

“只要不毕业就失业，实习就业又何妨？难道一个大学毕业生还真去领低保金过活吗？”刘谊说：“现在的用人单位招人时，都要求有一定的从业经验，我们这些应届大学生在这上面很受限，如今只有通过实习来积累自己的工作经验。”

也有毕业生通过实习就业，进入到某一行业内知名企业实习，而这样的实习经历也为他们增添了职场竞争的砝码。“在读书时就很向往这家企业，但他们的要求太高，我根本没机会去工作，但通过实习就业的方式，企业的进入门槛一下就降低了，而我在这里实习也学到很多。”今年的应届大学毕业生陆路还是通过熟人介绍才到重庆一家软件研发的大企业实习的，他说，“现在我去其他一些小的软件开发公司求职的时候，他们都很认可我这段实习经历，我现在已经联系好一家工作单位，等我三个月实习期一满，我就过去上班了。”

而对用人单位来说，实习就业为他们提供了“精益求精”挑选适用人才的机会。“现在企业的竞争实质上就是人才的竞争，在毕业生实习就业过程中，企业可以更好地发掘实习者是否有潜力胜任工作，选择真正有用的人才。”重庆某媒体营销主管李竣表示，而且实习就业还可以降低了用人风险，由于应届毕业生的稳定性不高，企业花大力气培养成熟一个又跳槽了，企业要承担巨大的培训成本。