当前位置：首页 > 实用文档 > 其他范文> 以新闻养新闻

以新闻养新闻

时间：2023-07-10 08:02:56 其他范文收藏本文下载本文

以新闻养新闻（共8篇）由网友“说什么也不学了”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的以新闻养新闻，仅供参考，希望能够帮助到大家。

以新闻养新闻

篇1：以新闻养新闻

新闻学和经济学是两门十分广泛的研究课程，在对这两门课程的人才培养显得十分的困难。由此将新闻学与经济学相互融合，培养经济新闻人才显得更加的困难。本文首先对新闻学科人才和经济学科人才的优势进行对比分析，然后分析如何在实际工作中将新闻学与经济学相融合，希望能够为经济新闻人才的培养提供一定的帮助。

新闻学人才和经济学人才在实际的工作中都各自表现出较多的技能优势，但是为了应对实际工作的需要，需要培养经济新闻人才，而应当采取怎样的方式进行融合，才能使得经济新闻人才的培养变得更加的顺利，成为本文研究重点。

一、新闻学和经济学人才之间联系

当前是一个竞争非常激烈的时代，对于人才的要求也越来越高，只有具备较高的技能水平才能够顺应社会发展的需要。在每年的早春时候，都会有许多的毕业生忙于找工作，而新闻单文在招收经济新闻人才的时候也面临着一个难题，究竟是招取经济学人才呢，还是招取新闻学人才?

新闻学和经济学是两门独立的学科，对于刚从学校毕业的大学生而言，通常只对自身所学的专业较为理解，即只了解新闻学或者只了解经济学。毫无疑问的，在经济新闻岗位中，新闻人才初期会表现得较好，新闻人才能够较为容易的上手，毕竟经济新闻仍旧属于新闻之中的一种，新闻人才只需要按照新闻的相关形式进行编辑和报道，便能够取得较好的表现，这是经济学人才所不具备的优势。但是经济学人才在经过一段时间的积累之后，在经济新闻的编辑之中，往往能够显得更加专业化，特别是在经济专业知识上面，新闻学人才在此时往往会表现出一定的弱势。

当然，新闻学人才和经济学人才在发展的过程中所呈现出的关系也不是唯一的，关键还在于各自的学习能力和用功程度。因此，在招收经济新闻人才的时候，关键不在于选择他们以前是学的什么，而应当注重对于经济学和新闻学的融合培养，经过系统、科学的融合培养，并通过他们的努力学习，都能够使他们成为合格的经济新闻人才。

二、经济学与新闻学人才培养的融合

在当前经济越来越复杂的大环境之下，如何对相关的经济进行专业的分析和评价，成为经济新闻人才的重要研究目标。而在现在的'经济新闻竞争之中，重要比拼的是资源和见识。对于一个合格的经济新闻人才来说，应当具备充足的新闻资源和丰富的经济新闻见识，才能使其发表的相关评价和描述具有更多的观众，从而增加竞争力，因此应当加强经济学与新闻学人才培养的融合。

(一)培养过程中加强跑口

跑口，对于经济新闻人才培养来说是一种十分重要的培养方式。所谓的跑口指的是让新闻记者长时间的对口采访某重要经济部门或者某些大型企业。让他们在对这些部门或者企业进行采访的时候，能够及时的发现自身的不足之处，适时的查取相关文献，自行进行学习。在采访的同时，使得他们能够掌握到当前社会上经济发展的最新动态，积累起较多新闻资源，这也是促进其快速发展和进步的重要资源。在处于这种状态一段时间之后，能够让新闻记者对经济学和新闻学都具有更多的认识，从而实现经济学和新闻学的完美融合。

(二)记者型专家的产生

随着当前各新闻媒体加大对于经济新闻人才培养的投入，使得国内出现一大批的经济新闻专业研究者，同时也为专家型记者带来不错的经济收入。但是随着竞争的加剧，专家型记者如果不把握好自己的发展状况，将很容易转变成记者型专家，使得自身的眼光变得极为的狭隘，不利于自身的进一步发展。

(三)写新闻与写论文区别

随着当前经济的不断发展，新闻行业的竞争也逐渐的加大，经济新闻应当以怎样的方式进行撰写才能够符合人们的阅读需求，使得许多的新闻经济记者不知道究竟该以论文形式写还是新闻形式写，不知道自身是在做记者还是做学者。新闻和论文的最大区别在于新闻需要抓住当前实际的新闻内容，并对其展开分析和研究，然后可以用多种表现方式围绕这一新闻题材展开报道，通过报道传输给阅读者更多的观点和感受。但是，如果在新闻撰写的过程中，各种表现形式之间没有形成必然的联系，则会使得该新闻逐渐的沦为一篇小的论文。

三、结束语

综合以上的观点，可以发现新闻学与经济学相互融合的人才培养不是一件简单的事情，要想培养出一名合格的经济新闻人才，往往需要较长的时间，并且采取正确科学的方式，才能够顺利的完成经济学与新闻学人才培养的融合。

篇2：《新闻》

《新闻两则》

教学目的：

一了解新闻的特点和结构。

二体会本文语言简明、准确的特点。

三了解渡江战役的经过，接受革命教育。

教学设想：

一学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。

二为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，达到教学目的。

三本文语言简洁、准确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为教学重点之一。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、学生自读课文（包括读“预习提示”，以了解背景知识）。读书时，画出生字词（或自己查字典解决）。

［说明］熟悉历史背景，大致了解全文内容。

二、朗读课文，或听朗读录音。对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。

三、两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他（她）上黑板前面复述。

四、教师出示一张较大些的渡江战役示意图（照教材绘制即可），请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。然后，指出其复述的不确之处。

［说明］利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体部分的内容。学生指图复述时，教师可随之板书如下：

中路军

西路军

东路军

增强学生认识本文内容的条理性。

五、借助问题，传授新闻结构的知识。

1.文中哪两句话概括了同学们刚才复述的`内容？

［参考答案］

（第1句、第2句）

2.有没有哪一句能够概括全文主要内容？

［参考答案］

（标题：人民解放军百万大军横渡长江）

教师讲知识：

1.这则新闻的前两句是“导语”（板书），它一般是对事件或事件中心的概述。导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。

2.新闻报道的主要内容，称为“主体”，刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。评述三路大军渡江战斗的经过，指出我军胜利渡江的重大意义。

3.新闻还要有“标题”。“人民解放军百万大军横渡长江”就是本文标题。标题以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力。

标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分（如有条件，教师可适当增加些知识给学生，如副标题、结语等）。一则新闻，往往由这三部分构成。

［说明］教师随着讲解，板书：标题、导语、主体。这是传授知识的环节。作为学生新接触的一种体裁，讲些必要的知识是有用的，不能忽视。在学生对本文内容和构成有了初步感知的基础上传授有关知识，显得自然，学生接受起来也不太困难。

六、通过比较，传授新闻特点的知识。

1.这则新闻起始，括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保留有没有不同？

［参考答案］

（括号及其中的内容属于新闻的“电头”──学生答题后教师再讲，这些内容表明所报道的材料的真实性，报道的及时。“预习提示”介绍“22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿”，证明了报道的及时。）

2.从这里我们能看出“新闻”具有怎样的一个特点？

［参考答案］

（材料真实，报道及时）

3.主体部分中，有两处写到“至发电时止”。这样写说明了什么？

［参考答案］

（报道准确）

教师板书：真实、及时、准确

这是新闻的三个特点。此外，简明也是新闻的一个重要特点（板书“简明”）。渡江战役头绪多，战线广，但这则新闻却写得简明扼要，并及时报道，使广大人民群众尽快了解到战役的进展。关于简明扼要问题，课后有短文专门讲解，课下阅读。

［说明］以上完成了教学的第一个内容，即了解新闻的特点和结构。

七、体会本文语言表达的一些特点。

1.题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？

［参考答案］

（是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人）

人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。

2.“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

［参考答案］

（“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放）

3.本文是一则新闻，客观、真实地报道渡江战役的经过，但是，字里行间流露出作者的感情。请你找出一两处带有较强感情色彩的语句，读一读。

［说明］以上是体会本文语言上的一些特点。鉴于学生实际情况，条件好的，教师还可以将练习四的部分练习题在课上讨论。

八、正音、正字。

教师出示已制好的字词卡片（或写好词语的小黑板），正音、正字。

荻港锐不可当歼灭要塞

［说明］可同时进行字音、字形的比较。如：荻获歼阡纤（要）塞（阻）塞（堵）塞

布置作业

一、课后练习二、三。口头完成。

二、课后练习六。书面完成。

课后记：

新闻文体知识教学，如何能与新闻的内容结合起来，是本文教案设计时思考的一个问题。结果是：先引导启发学生找出能够概括全文内容的语句，而后讲授有关“导语”的知识，因为“导语”在全文之首，作用就是能够概括表述全文内容。学生既练习了辨析关键语句的能力，又对“导语”的位置和作用留下较为清晰的印象，传授知识与培养能力自然结合在一起。实践证明教学效果较好。

篇3：新闻

新闻

新闻xīn wén[释义]

①（名）报纸、广播电台等报道的消息。

②（名）泛指社会上最近发生的新事情。

[构成] 偏正式：新（闻[例句] 报告～。（作宾语）[同义] 消息①

篇4：新闻观后感

在日常生活中，我们只知道尽情的玩耍，殊不知其中有一些玩具或游戏都会使我们受到伤害。看完《新闻大求真》中的《儿童安全问题》，让我明白了危险时刻要学会保护自己和他人。

《新闻大求真》中讲到秋千荡得过高，可能会摔下来，导致骨折；男孩子玩的臭皮蛋、砸炮枪，他们的威力十分强大，会使人昏迷或面临爆炸的危险；儿童在窗口或阳台玩耍时，踩上桌子等物品，胸口超过护栏最高处，会面摔下去的危险。节目里有一个小男孩是这些危险情况的“禁止侠”，我想，我们也应该在生活中做自己或他人的“禁止侠”。

其实生活中的危险不止这些，我听说，每年暑假，不知河水深浅，下河游泳而面临溺水的危险；过马路时，不遵守交通规则，而面临车祸的危险……所以我们要了解情况，遵守规则，远离危险，在安全范围内生活玩耍。

让我们学会爱护自己，做安全隐患的“禁止侠”，做一个让老师，家长放心的孩子吧！

篇5：新闻观后感

每个周三到周五晚上，我几乎都和妈妈坐在沙发上看湖南卫视《新闻大求真》节目。这个节目主要是针对网络传言进行求证，以科学的实验来证明传言的真伪。

今天看的《新闻大求真》是对夫妻同时患上了肺炎，住进了医院。经过医生的询问，才知道是他们的空调天24小时开着，空调过滤器上的灰尘，经过长时间的沉淀，形成了细菌，被他们吸进了肺里，时间长了，他们就患上了肺炎。两位实验员走访了街上的群众，大部分都没有清洗过空调过滤器。然后又请了专业清理师傅给他们讲解危害性。

看完这个节目，我让妈妈把我家的空调打开看看，哇塞！好脏。我决定要和妈妈起清洗过滤器。节目中说至少个月就要清洗次，到时候我会提醒妈妈。看完这个节目，我懂得了人的生命只有一次，我们要从健康做起。

篇6：新闻观后感

今天，湖南卫视播出了个有关于中小学生安全知识的节目，叫做《新闻大求真》。

开始，主持人让小朋友玩个游戏，让可以推动五吨重卡车的诺和五位小朋友比谁力气大。比赛刚开始，小朋友们是个个向前冲的，力气，也在不断消减，所以，诺只承受了六分之不到的压力，但主持人给小朋友说了个小窍门，让他们同时跑过去推诺，就能推动诺。小朋友照着做了，没想到经成功地把诺推动了！这时，诺正正承受了六百公斤的压力！听教授说，这个数目是我们谁也承受不了的，接着，教授又教给我们如何预防这个现象，先是护住胸部，如果摔倒了，应先抱头，将腿卷缩起来才行。

然后，我又知道：

一、过马路要遵守交通规则。

二、不要把小东西放进嘴里。

三、要远离热油或开水才行。

四、不要从高处向下眺望。

总的来说，这个节目让我增加了安全知识和自我防护能力。

篇7：新闻观后感

吃好晚饭，我打开电视机，电视里正在放新闻联播，我顿时乏味无比，我刚要换台，有一则新闻吸引了我。新闻内容：在地铁站附近有2为年轻男子，他们头上戴着灰色头盔，手里拿着木棍，看到有一个在人在地铁旁走，这两位年轻男子坐过去就打。过了几天，又有一个人去那里，结果又被打了一顿，事后，有人就报警了，警察赶到后，两名男子被带到了警局。看到这里，我就想对这两位男子说：“现在是法治社会，不能用武力来解决问题，改过还来得及。”后面一则也吸引了我，是讲一个人不小心掉进了河里，差点被水冲走，千钧一发时是一个年轻男子救了他。他对年轻男子感激不尽。这是个见义勇为的故事，我很受启发，如我遇到这种事的话，我也一定会奋不顾身地帮助他人！

我真觉得新闻联播比动画片好看的多，因为，新闻是真实的，动画片是虚构的，你们说呢？