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我与孩子的分离过程

时间：2023-07-14 08:20:08 其他范文收藏本文下载本文

我与孩子的分离过程（精选6篇）由网友“勇敢小狗”投稿提供，以下是小编为大家准备的我与孩子的分离过程，欢迎大家前来参阅。

我与孩子的分离过程

篇1：我与孩子的分离过程

我与孩子的分离过程

从出生到此刻，我与我的孩子，一刻都没有分离过，我们同吃同睡，一齐打打闹闹，没大没小。这样偶尔烦闷中夹带快乐的日子，我以为会一向持续下去，直到孩子三岁。本来的计划是等九月份，与别的宝妈一齐在网上秒国办园，但计划赶不上变化，我要举办一个会，这个会，对我好处不一样，正因身边有个孩子，如果想要全身心地投入到工作，不是不可能，但势必会忽略孩子，这不是我所乐见的，于是，给孩子找个幼儿园这件事，被提早提上了日程。

接下来，进入了选园阶段，我进行了长达一年的走访和考察，我选园的首要条件，就是近，孩子不用起太早，天冷能够少受些罪，这不是一天两天，选定了，认可了，就是3、4年，因此很慎重。其他的条件，比如费用、师资、教学质量、环境这些，我考量得不是很多，我始终觉得，其实幼儿园在哪都一样，只要能让孩子毫无顾忌地释放自己的天性，老师相对温和，不太严厉，就挺好。在孩子入园前，我为孩子报了亲子班，主要还是想让他体验下如何与人接触交往，其实我觉得我的孩子吧，她个性挺开朗的，也很愿意主动和人沟通，这点相对来说，不用我太过于担心。

时刻过得很快，过了元宵节，学校陆续开学了，我开始给孩子交钱、体检、办手续，这段时刻，孩子对于分离这件事似乎能感受到，对我更粘得紧，没有办法，我只能不管去哪，都带着她，有时候，忙起来，我自己都顾不上吃饭，看着孩子困了，就窝在车里睡觉，饿了只能吃点零食将就，等我吃饭才能一齐吃，说实话，我真的挺心疼的，这就更坚定了我要把孩子送幼儿园的`决心。孩子小，没错。但是送进幼儿园，总比每一天跟着我到处跑强的多，至少，有老师的照顾，不至于睡觉、吃饭都没有固定时刻，更何况，三月份，新入园的孩子少，老师可能会更尽心，而且天气渐渐暖和，孩子可能也更容易适应新的环境。

入园第一天，本来我很紧张，但孩子的表现，我真的是松了一口气，不哭不闹，微笑着跟老师打招呼，乖乖地跟老师进去了。可我回到家，独自应对四面墙，心里一瞬间空落落的，甚至不知道就应干什么，这大概就是分离焦虑症吧。我想我就应给自己找点事情做。于是我开始大扫除，换了床单、被罩、甚至，如果有时刻的话，我可能会把窗帘也洗了……就这样忙了一天，到就应接孩子的点儿，我活儿居然没干完。不管了，一天没有见到我的宝贝，个性想念，以前没有这种感觉，是正因我一向以为，分离对我们来说，是很远的事儿。

到了幼儿园，我跟老师沟通，老师告诉我，孩子个性听话，个性友善，有小朋友喝水呛到了，她还主动帮别人拍背，我听了个性骄傲，我想，我的孩子，她是长大了，懂事了，这让我很欣慰。孩子爸爸晚上不回来吃饭，我决定犒劳一下她，带着她去大悦城玩淘气堡，孩子很高兴，结果正因没有注意时刻，回到家的时候，都九点多了，洗了澡，却怎样也无法哄睡。好不容易睡着，我却又失眠了。

第二天，头一晚玩得狠了，自然起不来，我叫孩子起床可费劲了，孩子使劲哭闹，告诉我不好去幼儿园。虽然心疼，我还是给孩子穿好了衣服，送去了幼儿园。这一次，可不如第一天表现好，孩子最后醒悟过来，哭得声嘶力竭，嗓子都喊哑了，抱着我的衣服不撒手，当老师强行把孩子从我怀里抱走那一刻，我看着孩子张着两只小手，使劲喊妈妈，难受得要命，可我还得转过身赶紧走，装作不在乎的样貌，我表现得越不舍，孩子越闹。

我没休息好，头个性疼，但是这天，我有事儿，约了广告公司的人去谈事情，开车去约见地点，整个人哪哪都不好了，孩子的哭闹让我原本就应放下的心一向提着，脑子里一向在想着孩子好不好，吃的多不多，很是惦记，开车差点追尾。总之这一天不管做什么，也总是心不在焉。放学时，我提前半个小时来到园门口，在瑟瑟冷风里等待着开门第一个冲进去，放学铃响了，当我随着别的家长进去教室的时候，我看到，孩子在一堆大人的身影里张望，期盼的眼神，我永远都忘不了。我走过去，轻轻叫了她一声，见到我的一瞬间，她整个小脸都亮了，妈妈，她高兴地叫着，我的眼泪，差点流下来。那一刻，我做了一个决定，我告诉自己，以后，不管有多忙，我必须不迟到。

入园第三天，孩子似乎对上幼儿园这件事，已经不太排斥了，早晨起床，虽然还是起不来，但已经不再闹了，还会跟我讨价还价，问我能不能带着她的小猴子、小蜗牛、还有小娃娃一齐去上学。当我带着大包小包（孩子玩具）再次出此刻幼儿园门口时，孩子没什么反应，我带她走进去，这时有几个小朋友开始大哭，这似乎勾起了她不愉快的一些记忆，她也开始哭，并拉着妈妈的衣领对我说，妈妈，别走，老师，不会讲书，我要妈妈陪！我蹲下来，平视她的眼睛，对她说，妈妈白天要上班，发奋挣钱，晚上必须来接你，好不好。她使劲摇头，说不好，看着她泪眼婆娑的小脸，我差一点就妥协了，就想说，不喜爱，就不好去了，但我知道这样不好，一旦我真的这么做了，我们的第一次分离将宣告失败，孩子的性格也会受到影响。没有办法，最后还是和昨日一样，让老师硬抱走的。回来的路上，我刻意放慢了脚步，让情绪沉淀。等慢慢调整好状态，再开始一天的工作。我想我已经开始适应了我务必要在她人生第一个阶段学会放手的这件事情，虽然，忙碌间歇，依旧会有幻听，老感觉孩子在旁边叫我，妈妈，抱抱。但我尽量不让自己去理会，去胡思乱想，把身心，专心投注到工作上。

如今，孩子入园已经一个多月了，已经逐渐适应了妈妈不在身边的生活，不会再哭闹，每一天都在进步。每当放学，老师告诉我，这天她表现个性好，吃得挺多的时候，我总会个性自豪和欣慰。

每个宝贝，都是妈妈的天使，成长第一步，我们都要学习放手，我不知道这个过程会持续多长时刻，一周，两周，甚至更久，但我坚信，我们，都会越来越好，加油！

篇2：孩子分离焦虑症怎么治疗？

因为孩子将父母作为自己安全的港湾，所有的事情都依靠父母来完成，所以在父母离开时便会产生这种分离焦虑，因而降低亲子依恋程度，是首先要考虑的事情。在生活中要适当地放手，让孩子做自己能做的事，使其感受到成就感，知道自己能独立完成，自己是可以的。

在孩子入园之前要让孩子知道幼儿园是个有趣的地方，家长可以不断地跟宝宝说：老师像妈妈一样地爱你，老师就像是你的朋友，你有什么不高兴的事，都可以和老师说等等。首先要让宝宝在心理上不排斥老师，这样老师才可以接近宝宝并加以引导。同时放低对老师的排斥心理。有很多小伙伴在一起玩游戏，老师阿姨还会和大家一起做很多有意义的活动，可以学本领，也可以玩游戏，使孩子对幼儿园留下一个好印象，并且产生向往与期待。

分离焦虑主要是孩子失去了所依恋的人，出现了不安全感。要让孩子不产生焦虑，适应父母不在场的环境，就要让孩子与老师建立新的依恋关系。家长平时要对孩子多夸奖老师的和气、漂亮；告诉孩子老师会讲很多故事，会唱歌，会带你们做游戏；在送孩子入园和接孩子回家时，可以刻意的在孩子面前与老师友好的交流，让孩子觉得老师是爸爸妈妈的好朋友。每天入园的时候，在家里就应该说好，妈妈送到教室就会去上班，并且实际上也坚持这样做，不要表现出不舍，否则聪明的宝宝一看到你的不舍，马上就会以哭来要挟你。

篇3：稀土分离过程废水综合利用研究

稀土分离过程废水综合利用研究

摘要：稀土分离过程产生的氨性废水用于稀土原地浸矿,其他废水在稀土分离工序间转换、再利用;利用废水中的有价成分,减少生产中化工材料消耗,减少废水的处理量,综合利用后废水减排50.07%,减排氨氮1.6 t/a,减排COD 12.2 t/a,废水处理费用从综合利用前8～10元/m3降至6～8元/m3.作者：张选旭杨新华李才生 Zhang Xuanxu YANG Xinxua LI Caisheng 作者单位：寻乌南方稀土有限责任公司,江西,寻乌,342200 期刊：江西冶金 Journal：JIANGXI METALLURGY 年，卷(期)：, 30(3) 分类号：X756 关键词：稀土分离废水综合利用

篇4：我与阅读不分离作文

我与阅读不分离作文

书籍蜿蜒伸入我们的心灵，陶冶我们的情操，丰富我们的情感，涤荡我们的灵魂。穿梭在教室里，总会看见有同学在看书，书似乎不会离开我们的生活。那么，书的魅力何在？

我小的时候便领略到了古人思乡的感情：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白的诗，我很欣赏。他的诗中，我最喜欢《望庐山瀑布》，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张手法尽显庐山瀑布的壮观、潇洒。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，古人的文笔细腻、灵动，与现代文学相比，不相上下。

高尔基的《童年》是他“自传体三部曲”中的第一部作品，这本书是我三年级时的最爱，作者浓厚又色作文彩斑斓的笔墨深深地吸引着我。这本书给我的感触很深，我对书中的主人公表示同情，同时敬佩他的坚强。

我最喜欢的'，是小学六年级语文课本上的《匆匆》。朱自清的这篇散文代表了他当时的心情——“我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了……”是啊，时间都去哪儿了？吸引我的，不仅是作者清新的语句，更是其所要抒发的感情。

任何人都不能缺少文学的熏陶。阅读是我们求学获知的重要途径，我们与阅读同行。

阅读是一种文学的欣赏，如今的我们，更应该懂得欣赏文学作品。漫漫文学路，阅读伴我们左右。

书香横溢，我与阅读从不分离，阅读伴我成长，直至永远。

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篇5：孩子成长过程心得体会

孩子成长过程心得体会

孩子――上帝赐予我们的最宝贵的产业。让我们真正花时间用爱心，细心，耐心，悟心，共情心，感恩心来品读我们的孩子。

在对孩子的爱的体现上是从我们在孩子身上投入的时间，精力，心思，和帮助孩子成长中所需的物质，资金来体现。而从孩子的心智对外在感知层面和理解爱的内在积淀上，都是从父母身上所得到心灵里真实的爱和足够的有质量的共处时间中得到的安全感上与父母灵通的共同舞蹈。这个舞蹈，需要的是足够的时间，她是长久的，快乐的。

站在孩子的角度，多用心理解孩子，尊重孩子，帮助孩子，关爱孩子，赏识孩子。在孩子的成长过程中用心观察他们的行为举止所潜显出细微的心理变化。从而适当正确的做出积极的回应。

在这个共同舞蹈的过程中，我们做父母的需要更多的学习。中国赏识教育专家周弘老师说过：“孩子天天向上，家长好好学习，孩子要有出息，家长不断学习”，还有新东方校长俞敏洪先生也说过：“要想改变孩子，首先要提高自己，要想提高孩子，首先要改变自己”。他们的论点也都说明了家长在教育孩子方面自身学习教育方法和改变自己内在素质的重要性。

学习在家庭教育中利于建设性引导的方式方法，学习训练自己的情商，也就是在任何情况下学会控制自己内在平安的情绪，一个情商高的人他是可以在任何情况下能应对外在变化的主权者，而不是被动者，这源于在他的经历中是否愿意操练自己内在生命的成熟也就是心智成熟的主动性。凡事他愿意回归于内在的平安，追求生命更高的成熟性。（这是需要恒久操练的。）相反，我们很多人都是情绪的被动操控着，一旦被动，我们就输于自己的情绪，因而被情绪操控和影响。而情绪却是可以互染的，不良情绪对他人都会带来负面影响。比如我们家以外的人（顾客，上级，同事，朋友，邻居，亲戚，路人）和家之内的人，在我们家庭中的爱人（丈夫妻子或自己的父母），而在他们之下就是我们的宝贝――无辜的孩子――最终的受害者。

我们因着生活，在工作中与客户，与同事，与上级，在家庭中与丈夫或妻子或自己的父母等社会关系中遇到压力或不愉快不开心的事情，等等影响我们内在的平安而产生情绪的事情，我们在面对孩子的时候，都需要调整，忍耐。绝对不能把不愉快的情绪加给孩子，即便很难调整，在面对孩子的时候我们因着对她爱的尊重，也要告诉孩子:（借用蒙氏教育中刘老师的话）。“宝贝儿，爸爸(妈妈)现在心里不舒服，需要调整一下，过会儿调整好了再找你好吗？”孩子是一个独立的个体，当父母越尊重她的时候孩子就越趋向你所期望的结果去发展。从我们在面对外在事情时连动内在心理所反应和显现出来的情绪和态度变化的程度，也正反映了我们在成长的过程中从父母那里得到了多少足够的爱和安全感，相同的也会在我们的孩子身上看到我们成长中的影子，因为我们受到传统观念的印记在我们的生命里留下了很深的印记，已经在不知不觉中潜移默化的传递给了我们的孩子。孩子是最弱的被塑体，和最优秀的模仿家，父母的一切都在孩子心灵深处的印记里形成了他们生活和处世的指引。好在我们是在不断的学习更新着自己内在的生命，让我们的知识更优秀于自己的父母辈，（还有那些虚无的所谓的品味和追求中而缺乏了对人际关系中厚实诚信的本质）因为我们的社会，我们的环境，迫使我们学习着适应，历经着改变，一切都趋向于大同化，然而有很多的人没有在这个时代的浪涛中出众挺立而博学，而是顺应迁就。

圣经里有一句话叫：你耕种的是什么，你就收获的是什么。我们接受和承担并享受着我们自己因各样选择而得的结果，我们生活中的每一天都是这样的进行着，因为上帝是公义的。他给予我们选择自己的信仰，生活，工作，学习，情感的自由和权力，也给我们承担自己因各样选择所得的结果。对于我们的孩子也是一样，我们在教育孩子身上所投入的对自身的学习和改变的时间和程度，将直接影响我们培养孩子中的方法以及孩子的健康成长！

自我内在心智的成熟需要不断的学习和勇敢面对外在境遇挑战的操练。

我们现在看到的这个世界原本不是我们所认为和理解的这样，我们每个人所看到的只是人所创造出的众眼目共识的共同物质，而我们内在的世界对外在的理解各有不同，内在世界也是因着我们文化背景和教育环境以及成长中的经历所受到的影响以及自我认知和理解的程度来决定，所以我们现今所面对和拥有的一切就是我们前期被动和主动接受选择的结果，也就是我们内在所认为的世界和生活。而世界的渊博和浩大岂是我们站在自我的立场上所能认知的。

只有我们理解了我们因何而生和因何有物质生命，生的过程里面为何而活，我们又因何而离开这个世界，我们的终极去向在哪里？我们的思考将把我们引向生命的真谛，认识上帝。

从我们现今所面对生活和外在事物的态度上也和孩童一样潜显出我们在童年期受到的教育和环境的适变中我们所受到的影响。那当我们知道了这潜藏着极具破坏性的自我内在因素，将会继续影响着我们的孩子。那我们还要继续影响着我们的孩子吗？当机立断我们需要审视自己，调整和改变自己，从控制自己的情绪做起：需要积极，乐观，忍耐！从爱我们孩子的态度做起：需要细心，耐心！从平日里生活中的细节和行为就要注意：注意文明，礼貌，勤奋！从在对待孩子的用语上注意：多温柔，多和气，多赞赏，多鼓励。多说：请，谢谢，对不起。我们尊重的是孩子这一个体，最终我们尊重了我们自己。

孩子的内在心理极其单纯而敏感，她们的洞察力高过父母，在从父母的情绪，态度，言语和喜好中，应对自己对爱和安全感以及自我满足的需要而呈现出在她这个年龄阶段所能表达的要求，即：玩，哭，闹，笑，撒谎，父母所认为的“破坏”等。若是我们能从中细微的观察到其表现，并能及时正确的做出回应。这种心灵顺通的舞蹈就有成效，而最终又回归于我们对孩子的爱。

爱的有无是由被爱者决定的。我们从自己的角度去爱孩子，以自己的主观判断和意愿为出发点来爱孩子，也不问孩子的感受。这种带有专制要求的爱，破坏了爱的平等性，对被爱者是一种折磨。我们的孩子会受不了的，因为我们就是这样成长过来的，相信我们自己都有体会。

在我们自身的学习中知道要尊重孩子的独立人格。能把孩子当作和自己一样的人来对待，尊重孩子的想法和感受，不强迫孩子做他不喜欢不愿意做的事情。

爱也需要正面的表达，直接告诉孩子:爸爸（妈妈）爱你。他的心里是一种安全和安慰，爱是需要明示的，必须直接表达出来，否则，对方可能根本就接受不到你的爱。这也是我们成人对爱的内在需要，别说你不需要这些，是因为你被其他事物遮盖了而把这种需要掩藏起来了。

还有就是用你的眼神告诉孩子你爱他。一般采用蹲下的姿势，或抱着孩子说，当我们爱孩子的时候，孩子会从我们的眼神中领受到我们的爱意，所以我们做家长的要时刻注意自己的眼神，了解我们的情绪中的负面对孩子的影响，细微中就是从眼神流露出来，孩子已经很敏感的感受到了你的不愉快。这个时候避免和孩子眼睛的交流，因为会给她造成错误的信息――爸爸妈妈不爱我。要不然怎么会对我这么凶呢。

用体恤的态度倾听孩子的心声。孩子是一个成长中的人，他每时每刻都可能遇到困难，随时遇到迷茫和费解的问题，并且他们的情绪非常容易受到干扰，一会儿是阳光明媚，一会儿又是暴风骤雨，他们内心极其渴望有人能理解他们的感受。

用“行为”表达对孩子的爱。通过亲吻、拥抱、抚摸等方法表达对孩子的爱。

感谢上帝的蒙爱，让我在没有进入婚姻，没有组建家庭，没有孩子的时候早先接触到了孩子的教育，也让我有这样一个心来准备，感谢我身边的孩子我的侄儿小浩伟，外甥女佳月，佳佩，和所有接触过的孩子，还要感谢我的女朋友她所从事的幼儿教育对我的帮助和影响。

相信我们的学习，我们的努力，会在我们的孩子身上有良好的体现。我们都需要继续……

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