小黑猪的省心事童话故事（精选5篇）由网友“纪春生”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的小黑猪的省心事童话故事，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：小黑猪的省心事童话故事
小黑猪的省心事童话故事
小黑猪搬家了，和白兔做了邻居。
小黑猪特别爱睡觉，每天侧着身子躺在地上，常常是一觉睡到太阳照到屁股卜才肯起来，然后，吃饱了再接着睡，是出了名的“吃东粮不闻西事”。
白兔非常勤劳，每天天一亮就下地干活，拔萝卜、种白菜、采蘑菇‘‘生活安排得井井有条。
一天中午，白兔刚从地里回来，还没进家门，就看见小黑猪撅着嘴巴站在门口。
“白兔大婶，我家的油、盐全吃光了，也忘买了，你家有吗？”
“噢，好，你跟我来，我给你弄点。”
小黑猪跟在白兔大婶的屁股后，谁知，白兔大婶并没回家，却把小黑猪带到不远处的一棵树下。
“松鼠大叔在家吗？”白兔大婶亮起嗓子高声喊着。
“自兔大婶，有事吗？”松鼠大叔闻声出来。
“小黑猪家的油、盐吃光了，请你给他弄一点。”白兔大婶指了指松鼠门前的两棵树说。
“好，好！”说着，松鼠大叔立即爬到一棵树上，折下一根树枝，交给了小黑猪。
小黑猪拿着小树枝，嘴里嘀咕着：“这是干什么呀？”
白兔大婶看着小黑猪莫名其妙的.样子，哈哈大笑着说：“回家后，把枝条折断，或者把叶片撕破，流出来的东西就能当油吃。”
松鼠大叔又跑到屋里，拿来一把小刀，一手端着一个小碗，在另一棵树上轻轻地刮了刮…
“小黑猪拿去吧，这就是盐。”松鼠大叔把小碗递到小黑猪的手里。
小黑猪看着碗里白白的东西嘴里不仅又嘀咕着：“这能当盐吃？”
“当然啦，还不谢谢松鼠大叔。”白兔大婶对着发呆的小黑猪大声地说。
“谢谢，谢谢松鼠大叔！”小黑猪这才转过神来。
回家后，小黑猪按照松鼠大叔和白兔大婶说的去做，像平时放油放盐一样，炒出的菜和往常一样好吃。
小黑猪非常高兴，这卜我可又省钱又省事啦，原来常年吃的油、盐就在家门口，嘿嘿……
篇2：小黑猪作文
我大伯的猪圈里有一头小黑猪，活蹦乱跳的，长相也挺呆萌，我们很快就成了好朋友。
每当过年我们老家都会大摆酒席，猪肉当然是一道必不可少的菜，小黑猪自然也逃不过这一劫，所以它一眼就被看中了。当屠夫来杀猪时，小黑猪像意识到什么，也不像以前那样温顺了，而是发疯似的到处乱撞，最后撞倒了屠夫，一溜烟逃走了，后面一大群人在追赶，小黑猪像着了魔似的往山林里冲了去。
第二天，我走进山林里找到了一些治伤的草药，并在一块巨石旁看到了小黑猪。它像天生就会自我疗伤一样，把一些草药嚼烂吐在地上 ，打个滚，药便敷好了。我看着它，恋恋不舍地回了家。
我再次见到小黑猪时已经一年之后了，那时我在大伯家附近吃午餐。只见一个黑影跑过来，我吓了一跳，可那黑影却来拱了拱我手，我定睛一看，原来是小黑猪啊。这差别也太大了，它现在比以前更健壮了，我往后一看，还发现了一头白母猪，原来它已经过上幸福的生活了！
但愿它的幸福生活长久些。
篇3：小黑猪作文
我们家一般不养小动物，但在我记忆当中，我在老家养过一群小黑猪。其中的一只个头非常大，浑身的黑毛非常光滑，浑身上下没有一根白毛。我给它取名叫“不白”。
还记得在我很小的时候，我和哥哥在家里看电视。突然奶奶叫我给黑猪喂食，却没告诉我喂什么东西。我转眼看到搭鸡窝的稻草，便抓了好几根长长的稻草去喂猪。
我走到猪笼前，摇了摇手中的稻草。那些猪便跑了过来，我拿了一根最长的开始喂。“不白”抢先吃到了稻草。一根喂完再拿一根。转眼只剩最后一根了。我突然看见一只很瘦的猪宝宝，刚要把稻草递给它时，“不白”又抢先了一步。我赶紧把稻草从“不白”的嘴里抽出来，给了猪宝宝。结果“不白”生气了，“哼”的一声喷了我一脸口水。
“不白”觉得还不解恨，而且把这件事记在了心里，终于有一次逮着机会狠狠地发泄了一通。那天，我去喂猪时顺便把作业带过去写，我不小心把拿着的作业本伸进了猪笼，“不白”抢过我手中的作业，把它撕成了一团。我当时简直气炸了，但也不能跟一头猪过不去，只好气冲冲地走开了。
虽然“不白”已经不在世了，但是那些美好的回忆一直留在我脑海里，我永远也不会忘记它。
篇4：《小螃蟹的心事》童话故事
一、
在热带浅海海域有一个美丽的珊瑚王国。
有一天，一只小螃蟹到珊瑚王国旅游。从踏进珊瑚王国的那一刻起，小螃蟹就被眼前的景色迷住了。
瞧去，红的、粉的、黄的、绿的、紫的，五彩缤纷的“花儿”应有尽有。他们有的像一丛鹿角，有的像雪中红梅，有的似一窝蜂巢，有的则如同孔雀开屏……
小螃蟹在红梅状的“花儿”前停下来，仔细端详着。
“哇，太美了!”赞叹之余，一个念头在小螃蟹的脑海中
产生，“这是谁家的‘花儿’呢，如果能挪几棵到我家里栽种该多好啊!”
想到这里，小螃蟹大声喊起来：“这是谁家的‘花儿’，我可以挪几棵吗?”
喊了几声，没有回音，小螃蟹心想：“或许这是些没有主人的‘花儿’，那我就不客气了!”
“别，别——”这时，一个低低的声音传到小螃蟹耳中，小螃蟹向四周搜寻着，想知道声音来自哪里。可是，他除了看到一束“红梅”在海波中摇曳以外，其他的什么也没看到。小螃蟹以为自己听错了，又挥动大鳌向“红梅”伸过去。
“住手!”突然，一声厉喝从不远处传来，循声望去，小螃蟹看到一条小丑鱼向他游过来。
“这是你家的‘花儿’吗?”小螃蟹赶忙说，“我想挪几棵到我家里栽种，可以吗?”
“什么‘花儿’呀!”小丑鱼说，“这是珊瑚虫，他们不是植物，是动物!”
“不可能吧?”小螃蟹指着眼前的“红梅”说，“这不是一束‘红梅’吗?”
“我给你解释不清楚!”小丑鱼说，“你还是自己问他们吧。”
“可是他们不会说话!”小螃蟹说，“刚才我喊了很久都没人回应!”
“他们不是不会说话，只是他们个头小，声音很低!”
小螃蟹这才明白，刚才那个低低的声音原来是珊瑚虫发出来的。
于是，小螃蟹又向“红梅”身边靠了靠，问道：“你们是动物还是植物?”
这时，低低的声音又一次响起：“请不要叫我们‘红梅’，我们是生活在大海里的一种腔肠动物。”
“我没说错吧?”小丑鱼得意地说，“他们从外形上看是有些像红梅，其实这是一个珊瑚家族。这个家族有成千上万个珊瑚虫组成。你看——”小丑鱼边说边指着一朵小小的“红梅”说，“珊瑚虫的身体呈圆筒状，周围这种‘花瓣’样的东西，实际是珊瑚虫的触手，触手中央的口便是珊瑚虫的嘴，珊瑚虫用触手捉到食物后，再送到口中消化。”
“哦，原来是这样!”小螃蟹对这朵小“红梅”产生了兴趣，接着说，“我可以叫你‘小红梅’吗?”
“当然可以!”“小红梅”轻轻地说。
“我想在这里看看你们是怎么捕捉食物的，可以吗?”
“小红梅”说：“可以的!”
“小心点，别伤着他们!”小丑鱼说，“你在这里跟“小红梅”玩吧，我要找海葵玩去了!”
小丑鱼游走了，小螃蟹仔细观察起“小红梅”来。
二、
小螃蟹静静地等待着“小红梅”捕食，可是等的'他自己都感到饿了，也没看到“小红梅”捉到一点食物。
“你饿了吗?”小螃蟹再也沉不住气了，于是说，“我知道哪里有好吃的，我带你去找吃的吧?”
“谢谢你!”“小红梅”说，“我已经吃过了!”
小螃蟹惊讶地问道：“你吃的什么，我一直在你身边，怎么没看到呢?”
“小红梅”说：“我们珊瑚虫过的是群体生活，我们是靠骨架连在一起的，我们的肠腔也通过小肠系统连在一起，我们这个大家族虽然有许多‘口’，但却只有一个‘胃’。刚才，在我身后的一个姐姐捕捉到了一些浮游生物，她吞下去后，我们就都吃到了。”
“哇，好神奇呀!”小螃蟹羡慕地说，“一个找到吃的，大家都能享用呢!”
“是的。”“小红梅”说，“我们珊瑚虫附着在礁石上，不像你们那样可以四处寻找食物，要想生存，只有靠集体的力量。”
“哦，原来是这样。”小螃蟹说，“那我也给你找些食物去，你也把自己得到的食物分给同伴们吃。”
说到这里，小螃蟹挥动大鳌，在珊瑚丛中穿梭着，把许许多多的水生昆虫和海藻驱赶到了“小红梅”家族附近。
小螃蟹看到，一朵朵的“红梅”都伸出手来，把昆虫或海藻塞进自己的口中。
三、
“呜——呜——”
在小螃蟹看着珊瑚虫们狼吞虎咽的吃饭时，忽然，一阵怪异的声音在附近响起。
“什么声音?”小螃蟹吃惊地问。
“小红梅”说：“是人类的机帆船!”
“他们到这里来干什么?”
“来采珊瑚的!”
“是要把你们挪走吗?”
“不是的。”“小红梅”指着附近不远处的一丛“红梅”说，“他们要把那些珊瑚搬走。”
“哎呀，这不是要害死他们吗?”小螃蟹挥动大鳌说，“看我去把这些人赶走!”
“别去!”“小红梅”说，“人类太强大了，你根本不是他们的对手，你一旦靠近他们，只会白白丧命!”
“不，我不能看着他们伤害你们不管!”小螃蟹不顾“小红梅”的劝阻，执意向机帆船走去。
“回来!”“小红梅”说，“那些珊瑚是我们的同伴死后留下的尸骨，让他们带走也无妨。”
“尸骨?”小螃蟹不解地问道，“你是说他们已经死去了吗?”
“是的。”“小红梅”说，“那里曾经居住着一个珊瑚家族，珊瑚虫们活着的时候分泌的石灰质和他们死后留下的遗体共同构成了现在你现在看到的珊瑚。”
“可是，看上去那些珊瑚跟你们没什么不同啊?”
“你仔细看看就会发现，他们是没有触手的。”
“哦，原来是这样。”沉思片刻，小螃蟹接着说，“只是这些人随随便便地就到我们的大海里来拿东西，也太不讲理了!”
“其实，这也没什么。”“小红梅”说，“我们大海里的珊瑚有很多呢，只是他们以后别总把脏东西往我们的大海中扔，我们就能生活的好一些，大海中的珊瑚就能更多一些。”
“是啊，有谁去跟人类说说就好了!”小螃蟹说，“让我来想想办法!”
小螃蟹皱着眉头思考起来。
篇5：《小黑猪》音乐教案
一、教材分析
歌曲由对称的上下句构成，各乐句的上半句具有叙事性，下半句“哎咳呦”的衬词具有诙谐性，并有较强的民族风格。两个乐句上半句基本相同，第二乐句的下半句是第一句下半句的移位模仿。唱的时候容易走调。
二、教学目标
1、通过学唱《小黑猪》，使学生从感性上体会歌曲的诙谐的特点，让学生知道做事要合理安排时间。
2、能感受到并表现出歌曲《小黑猪》
三、教学重难点
1、重点：正确有感情的演唱《小黑猪》，并知道歌曲所要表达的思想感情。
2、难点：第二三段的第一小节和四分休止八分休止。
四、教学用具
钢琴录音机磁带挂图头饰彩纸
五、教学过程
启始部分
1、组织教学
2、游戏《看谁穿得好》
讲解游戏规则，开始游戏。
师：同学们想一想为什么两次都是第二组获胜呢？生（回答）
师平时我们有的同学就想在短时间把事情做好，结果适得其反。
（设计目的1：活跃课堂气氛。2：为后面更好的感受小黑猪的形象打下伏笔，使学生有一个亲身的体验。体现理念：兴趣爱好为动力。）
基本部分
1、导入
师：今天我们音乐课来了一位神秘客人，他是谁？他要和我们说些什么？（请扮演“小黑猪”的同学上场说故事。）
学生开始讨论，回答小黑猪提出的问题。
学生回答教师总结，总结成三句话：小黑猪呀么呼呼睡一觉睡到大天亮，它把那衣服穿在脚，袜子套在耳朵上，急的它满头都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相应的图下出示相应的话）
（设计目的：1：让学生出初步感受歌词。2：提高学生的学习兴趣原来歌词就是这样作出来的，有利于培养学生的创造力）
教师表扬学生通过这几幅编出儿歌，一起朗读儿歌。（儿歌就是总结的三句话）
师：同学们想一想小黑猪起床迟了在慌慌张张穿衣服的过程中他累的嘴里会发出怎样的声音呢？生：（回答）
师：要把哎咳呦....这些加入儿歌中儿歌会变的怎样呢？让我们读一读后回答这个问题。（出示加上哎咳呦后的儿歌）生（读后回答）
师：如果把儿歌加上歌谱会是怎样？就让老师给你们表演一下吧（教师表演）
（设计目的：通过这一串的提问让学生知道歌曲是这样来的，激发了学生的好奇心，激起了学生强烈的求知欲。体现理念：1：鼓励音乐创造。2：重视音乐实践。）
2、歌曲教学
师：那今天我们就学习这首由你们自己作词的歌曲。（出示歌谱变成整歌曲）
（采用听唱和模唱教学法，讲解歌曲的重难点）
3、律动
师：刚才我们是用歌声来表现小黑猪这一天发生的事情下面老师邀请同学用舞蹈来表现。（老师带领学生律动学生自己律动）
（设计目的：活跃课堂气氛。体现理念：1：以音乐审美为核心。2：提倡学科综合。）
结束部分
师：小黑猪通过那天发生的事之后，变的怎么样呢？请他和我们说一说。（“小黑猪”上台说）
★ 小猪成功了
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