《蛤蟆大姐穿新衣》听课反思（推荐12篇）由网友“娇俏赞姨bot”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的《蛤蟆大姐穿新衣》听课反思，我们一起来看看吧！
篇1：《蛤蟆大姐穿新衣》听课反思
周五再次听了谢莲芬老师的《蛤蟆大姐穿新衣》一课，这是以“一课多磨”的形式开展的教学活动。与上次相比，不仅让我对儿歌的内容记忆深刻，更让我觉得小朋友们对儿歌也有了更清晰的理解。
反思之一：对于课的热诚度。
从整节课的表现来看，谢老师一直都是充满热情的，对于每位小朋友的回答，也都以肯定、鼓励为主，不打击幼儿的积极性，这点也激发了让幼儿们更有想发言的欲望。在请幼儿初步倾听儿歌的过程中，对于儿歌的朗诵也是充满了趣味性，吸引了众多幼儿的视觉、听觉，这更能让幼儿在初步倾听、理解儿歌上更进一步，为之后的内容做了较好的铺垫。
反思之二：对于提问的设计。
在整个开课的过程中，谢老师在这节课对于提问的设计运用的很恰当，提问设计：1.明确问题的目的性。2.把握问题的顺序。就这两项提问，让小朋友们都抓住了儿歌的重点，把儿歌的核心内容通过“听”后，一一将问题解决，所有的答案都是让小朋友们认真听、认真思考后得出的结果，有效的让幼儿们通过自思、自答的方式理解了儿歌内容。
反思之三：认真倾听幼儿的回答。
在开课的过程中，有一位幼儿意思表达不清，谢老师首先耐心听完，并没有中途打断，其次告诉幼儿，他的意思老师明白，于是将幼儿的意思完整表述出来，了解了幼儿的想法，这点不仅尊重了幼儿，更表现出了一位教师的素养。谢老师很好的做到了“认真倾听幼儿回答”中的1. 深入理解儿童话语的含义，以试图了解儿童的想法，从而不让他们背诵事实。2.尊重儿童的想法。
综上的三点反思，都是在这节开课中从谢老师身上所看到和学习到的，要做到真的不容易。全园教师听课，在如此庞大的开课中，教师的心理素质也表现的尤为重要，但从中并没有看到谢老师的教态缺失，对于心理素质的锻炼也是要向谢老师学习的。通过这次的学习对比以及观察自己的不足，要反思与进步的空间真的太多。但更看到了众多教师努力的结果以及背后付出的层层艰辛。开一次课不容易，但想要从开课中得到进步和升华要付出和坚持的需更多！
篇2：《蛤蟆大姐穿新衣》教学反思
《蛤蟆大姐穿新衣》教学反思
这是一首大班的儿歌，诙谐的内容、朗朗上口的语言，我自己对这个教材非常喜欢。根据教材内容，我本来想达到这样的目标：1.理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。2.懂得做事要动脑筋，要有主见，不能听别人怎么说就怎么做。
于是，我根据大班幼儿的年龄特征，设计了这样的教学活动：第一个环节用一块布引出课题，让幼儿猜测可以做什么?第二个环节运用不同的形式让幼儿学习儿歌。第三个环节是幼儿的讨论，通过知道蛤蟆不能带蝴蝶结，而发现蛤蟆没有主见引发的笑话，让幼儿说说告诉我们什么道理。
当我进行实际的教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：孩子们对这首儿歌内涵的理解还是比较好的，当我问孩子：“你觉得蛤蟆大姐好笑吗?为什么?”很多孩子说：“好笑，因为人家说什么，它就听什么!”问孩子们：“这个故事告诉我们一个什么道理?”孩子们也说得头头是道。但当我问孩子：“如果你是蛤蟆，你会用这块布做什么?”很多女孩子说：“蝴蝶结!”这样的`回答固然可以，但从合理利用布料的角度来讲，孩子们还是没有动脑筋。
这些现象让我知道了，幼儿的学习过程是需要操作才能真正体会、理解的。我觉得我原来的教学设计可以在最后一个环节中，给每一组的孩子四种物品的模型，让每一个孩子选择自己喜欢的模型，对同样大小的布进行裁剪，然后将剩下的布料进行比较，使孩子们进一步明白动脑筋才能做得更好。
篇3：大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》教学反思
大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》教学反思
本次团队合作式研讨参与的是儿歌组研讨，选择了大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》。在俞老师、胡老师的指导下，对第一次设计的教学活动进行了初次实践。现作如下反思：
关键词：教材的挖掘
拿到这首儿歌后，我们对儿歌本身进行了挖掘，主要找到两条线索：一条是蛤蟆大姐的衣裙的变化；一条是蛤蟆大姐的心情变化。
缺陷：
对儿歌本身诙谐、幽默的风格挖掘的不够。
修改：
第一遍完整欣赏，加入对儿歌的感受环节。“这首儿歌给你什么样的感觉？”引导幼儿对蛤蟆大姐随便听取他人意见，没有主见的中心思想的理解。
关键词：环节设计
按照语言活动的范例，将活动分为引题、理解儿歌内容、学念儿歌、中心思想的提升这四个环节。在理解儿歌环节，通过完整欣赏和分段欣赏来加深对儿歌的理解，同时结合图谱帮助幼儿更好地理解与记忆。
缺陷：
完整欣赏不够，分段理解提问过于单调和死板，有机械记忆的痕迹。
修改：
由一遍完整欣赏改成两遍，在分段理解过程中修改提问方式，从单个提问向连环提问递进。第一段细致提问，往后逐步提升提问的“容量”。
关键词：中心思想挖掘。
感受儿歌幽默、诙谐的风格以及对做事要动脑筋、要有自己的主见的理解，是本次活动的情感提升。
缺陷：
原先的教学设计，只在活动最后以提问“你喜欢蛤蟆大姐吗？为什么？”作为对情感的`提升，但是由于之前的铺垫较少，孩子很难感受蛤蟆没有主见、人云亦云的缺点。
修改：
在活动第一环节加入整体感受环节，加深对儿歌幽默、诙谐的风格；在每个分段理解中，教师通过“蛤蟆大姐又听了。的话”作为反面的隐性批判，为最后的情感提升作好铺垫。
篇4：做事情要有主见 《蛤蟆大姐穿新衣》
做事情要有主见 《蛤蟆大姐穿新衣》
教学目的：
1、理解儿歌内容，知道蛤蟆大姐穿新衣服的变化及蛤蟆大姐的心情。
2、体会儿歌风格（幽默、诙谐），对文学作品产生浓厚的兴趣。
3、知道做事要动脑筋、有主见，不能听别人怎么说就怎么做。
教学准备：
1、儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》
2、儿歌情节图片
3、用花布事先剪成花裙、剪刀。
教学过程：
一、出示图片，引出儿歌。
1、出示主人公蛤蟆大姐的图片，初步了解蛤蟆大姐的`形象。
2、蛤蟆大姐好开心啊，穿了一件新花裙。蛤蟆大姐身上会发生什么有趣的事呢？下面我们一起欣赏儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
二、听儿歌，理解儿歌内容。
儿歌：
蛤蟆大姐真高兴，穿件衣裙新又新。
小兔见了把头摇：“不如田鼠花花袄。”
花裙改成花花袄，蛤蟆大姐眯眯笑。
青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花裤。”
花袄改成花花裤，蛤蟆大姐跳起舞。
小狗眼睛斜一斜：“不如花猫蝴蝶结。”
花裤改成蝴蝶结，蛤蟆乐得像过节。
蛤蟆大姐伸出手，摸摸头顶光溜溜。
蝴蝶结，没法戴，哭得眼泪流呀流。
1、感受儿歌诙谐、幽默的风格，提出问题：小朋友们听了这首儿歌有什么感受呢？
2、组织幼儿看视频，感受儿歌内容，掌握蛤蟆大姐花裙的变化过程，蛤蟆大姐的花裙都发生了什么变化？
3、分段落理解儿歌
第一段：
谁看见了？小兔见了怎么做、怎么说？“不如”是什么意思？
蛤蟆接受了小兔的建议吗？它是怎么做的？（幼儿适当学说）
第二段：
蛤蟆大姐听了谁的意见？青蛙给了什么意见？
第三段：
蛤蟆大姐又听了谁的意见？小狗给了什么意见？“斜一斜”表示什么意思？
第四段：
后来蛤蟆大姐带上蝴蝶结了吗？为什么呢？它头上光溜溜的，如何带上蝴蝶结？真搞笑！
三、念儿歌。
1、观看图片念儿歌。
2、分角色朗诵、表演儿歌。
四、情感理解：
最后蛤蟆大姐为什么没有穿上新衣服？小朋友喜欢蛤蟆大姐吗？
无论做什么事情都应当动脑筋，有主见，不要像蛤蟆大姐一样听别人怎么说自己就怎么做。
篇5： 穿新衣戴新帽活动反思
短短一个月的主题活动很快接近了尾声，但它却给孩子们留下了深刻的感受。我们根据小班幼儿的年龄特点和兴趣需要，通过组织谈话、歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识
这一主题我们运用了多种直观手段来丰富了孩子们感性认识，发展了幼儿的语言能力。孩子们虽然对“新年”这个概念有点模糊不清，但在教师的启发引导与鼓励支持下，根据自己的经验与理解，积极参与，踊跃发言。特别是当谈到“新年老人的礼物”的时候，孩子们说出了许多自己的想法。这个说：“过新年，我也收到很多礼物。”那个说：“我的爸爸给我买小汽车，我的妈妈给我买新衣服”还有的说“我长大一岁了，不用大人抱”“……每个孩子的发言都得到了老师和小朋友们热烈的掌声，孩子们的表现欲望得到极大的满足。在学习儿歌的过程中，我们对语言能力有欠缺的孩子给予了更多的关注，尽力让每个孩子都能获得成功与满足。孩子们以稚气的动作和表情表演着，可爱又投入，有的甚至还关心旁边小朋友，帮忙拉衣服、帮忙放碗勺，真有个“大一岁了”的样子。
在这一主题活动中，又适逢了圣诞、元旦、新年三个节日。我们也改变了以往的教学风格，不要求幼儿一定要固定的坐在自己的位子上，可以坐在自己好朋友的身边；不要求一定要小手放好，小脚并拢地坐好，只要坐的舒服，怎么都行……让幼儿在玩中学，主要培养其情感体验，也让每位幼儿在愉快的、不强迫的形式中获得知识，可能正是因为这样无拘束的氛围，孩子们好像一下长大了，不用老师过多的提醒，便能自愿遵守规则,能自律、自我激励,在不知不觉中能主动与他人交流、默契的合作,从中学会了理解、接纳欣赏他人。全班幼儿的精神面貌发生了截然不同的变化,有开始的内向逐渐变成了活泼、热情。
我班幼儿经过半年的幼儿园学习生活活动，动手能力、想象力、表现力明显增强了。在各种游戏、操作活动中都能大胆想象，积极探索，对音乐的感受能力有自己独特的表现方式。但活动中，多数幼儿只能独自进行，自我陶醉，同伴之间缺乏讨论、合作意识，因此还需要教师的支持、鼓励和引导。总之，在新年庆祝活动中，我们让每一个孩子都能积极参与，并获得成功的体验，同时也感受到了新年的喜庆气氛。
篇6： 穿新衣戴新帽活动反思
在新年里，亲人团聚，孩子们跟着大人走亲访友，互相拜年，期间更少不了浓浓的、暖暖的愉快气氛。放鞭炮迎新年、穿新衣辞旧岁，每个人在新年里都是喜气洋洋的，宝宝们在自己的家庭中也一定能感受到新年给大家带来的愉快的气氛。学期渐进尾声，天气越来越冷了，孩子们来园时个个裹得鼓囊囊的，孩子们也意识到，离过新年的日子越来越近啦！《过新年穿新衣》这一主题也在这隐隐的节日气氛中诞生了。
在《过新年穿新衣》这个主题中，我们通过敲锣打鼓放炮仗、新年穿新衣、买菜、卷鞭炮等活动，让宝宝积极参与节日活动，感受新年的气氛，体会和大家一起过节的愉快。
其实过年对于孩子来说是一种快乐和满足，他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的过年习俗中，懵懵懂懂地体验着民族的文化，他们在丰富多彩的活动中放松自己的心灵，感受生活的美好。正是基于我让幼儿首先在新年好这首愉快的歌曲中找到过新年的感觉，并让幼儿自由讲讲你在新年里见过什么？做过什么呢？在回忆中，教师与幼儿似乎都沉浸在这暖暖的节日气氛中。《敲锣打鼓放炮仗》的活动中，利用“打击乐”表现了这一主题，孩子们一手拿着小铁盘作锣，一手拿着小铁勺作棒，像模像样的敲起锣来啦！“锵、锵、锵――锵、锵、锵……”笑脸洋溢在孩子们的小脸上，个个玩得起劲极了。
《卷鞭炮》的体育游戏中，孩子们手拉手，口里念着：“卷鞭炮，卷鞭炮，卷好鞭炮放鞭炮，滋滋，嘭……”炸开啦！这是我自编的儿歌，边念边游戏，呵呵的笑声断不停，操场上顿时变得有生气极了，冬日早晨稀薄的太阳格外暖和，我也从心底里感到温暖。
在这一主题中，孩子们学习到了许多新知识，也尝试到了新奇的作画工具――棉签画。小小的棉签棒许多孩子都见过，也知道它可以吸去耳朵中的水这一作用，可是从来不知道棉签居然也能画画。这一新工具的导入，足足吸引了所有孩子们的去不注意力，好奇的小眼睛盯着老师，等待着老师的讲解和自己的尝试。要过新年了，孩子们动手用棉花棒画了自己的新衣服、新裤子，很是自豪。放学时，孩子们拉着家长的手来到作品展示区，介绍着：“妈妈，这是我的新衣服，还有我的新衣服呢……”
短短三周，主题结束了，孩子们迎来了他们人生中的第一个寒假，有些兴奋，但是明白要离开幼儿园整整一个多月，却显得那么不舍。我想这些不舍是离不开我们丰富快乐的主题活动的.，《过新年穿新衣》的主题活动更是让孩子们“流连忘返”，节日的气息早早地洋溢在了我们小（1）班的教室之中，洋溢在每一位宝宝的心里，洋溢在他们红扑扑的笑脸上。在《过新年穿新衣》的主题活动中,教师与幼儿在愉快、和谐、喜庆的环境中度过了一段不寻常的日子。
篇7： 穿新衣戴新帽活动反思
主题活动中，我们主要从“认识新年――迎接新年――庆祝新年”三个环节入手。以“迎新年”为核心，通过谈话活动、搜集资料、总结分享活动、歌曲欣赏活动来加深幼儿对新年的认识与了解；通过搜集新年物品、布置活动室环境以及准备新年食品迎接新年做准备；让每个幼儿都有机会参与活动，并引导幼儿学会合作、分享；最后的“新年联欢会”将活动推向高潮，让幼儿真真切切地体验到了新年的喜庆气氛，体验同伴间的融合、友爱、温馨的情感氛围。
主题活动中通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的爱好。小班幼儿年龄小，对过年的经验积累很少，所以我们在活动室布置了一些灯笼、彩带，新年树等，营造了一个热闹、欢庆的新年氛围。但也有部分能力强，上过早教的幼儿对新年还是有一定了解的，我引导这些孩子畅谈过年体验，唤起幼儿美好回忆，为活动的进行创造了良好的氛围；那么，接下来的收集活动，则为幼儿提供了交流、讨论的空间，开阔幼儿的视野。我们采取亲子合作的形式在网上搜集过年的图片和视频，让大家感受到各国孩子在过年时的情景，激发了幼儿探究生活的兴趣，让幼儿感受新年不同地方的风土人情，不同的地方的人们是用什么特别的方式来庆祝的，并从中感受过年的意义和喜气洋洋的场面。我们还请家长提供了幼儿小时候的照片，让幼儿了解新年到，自己长大一岁了。引导幼儿懂得在家、在幼儿园做力所能及的事情。
待幼儿对新年有了进一步的了解后，“迎新年”的活动开始了，我们首先培养幼儿的观察能力，让家长引导幼儿注意到过年时用的装饰品，然后进行搜集，并请幼儿展示这些物品，介绍物品的名称、来历。如窗花，对联，年画，贺年片，中国结，过年的图片，灯笼等等。孩子们十分喜爱这些工艺品，是摸了又摸，百看不厌。于是，我提议孩子们动动手，动动脑，一起来布置我们的教室。于是，制作、展示活动开始了，老师提供给孩子丰富的材料，彩色的纸，彩色的珠子，涂色材料等，让孩子用涂色、剪纸、串珠的形式制作灯笼、鞭炮、门帘、糖葫芦等，孩子们有了多种选择的余地，而且不同层次的孩子可以根据自己的能力选择材料、内容，如能力强的做门帘、糖葫芦，能力差的涂色鞭炮，灯笼等，孩子们做得开开心心、欢欢喜喜，尝到了游戏活动的乐趣，从中获得了成功的喜悦。真正实现了做中玩、玩中乐、在活动中学习、在活动中体验、在活动中发展的目标。在这个过程中，孩子们学会了根据珠子的颜色、形状有规律的排列。泥工区的小朋友在做糖葫芦。运用展览的形式让幼儿的作品展现在众人面前，引导幼儿体验成功的快乐，并学会用语言表达自己的想法，充分体验了自主学习的乐趣。最后才是布置活动。孩子们十分兴奋，与老师一起合作布置起教室，是那么的开心，看着他们的成果是那么的自豪。新年树上挂满了礼物，窗户上贴满了五颜六色、各式各样的窗花，一串串的漂亮的珠帘、彩带，墙上倒贴的“福”字，悬挂着的中国结和小灯笼，还有两边门上那红红火火的对联……看着布置得如此漂亮的教室，充满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着劳动的快乐，心里激荡着过年的喜悦，这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣，步步深入，使幼儿在活动中，自始至终充满学习兴趣，共同体验到了过年的气氛。
接下来“庆祝新年”，我们组织孩子听故事，表演歌曲、结合园内组织的“越越秀秀小天使”选拔赛鼓励邀请家长也参与进来，进行了亲子表演赛，沈邱逸家庭的手鼓表演、龙雨萱家庭的表演唱、袁承轩家庭的魔术表演等等赢得了孩子们的一阵阵兴奋的掌声。我们还让孩子带来了美味的甜食，随着孩子们美滋滋地品尝分享着美食，这个主题也就圆满地结束了。
篇8：幼儿园大班主题教案《瓶子穿新衣》含反思
幼儿园大班主题教案《瓶子穿新衣》含反思
活动设计背景
孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我选材的意图。
活动目标
1、知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。
2、通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿的动手能力。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
教学重点、难点
利用瓶子的各种形状来设计成装饰物
活动准备
1、师生共同收集各种形状的玻璃瓶。
2、装饰用的材料（毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）。
3、欣赏作品。
活动过程
（一）激发兴趣，导人活动。
1、带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。
2、向幼儿介绍生活中各种形状的`瓶子及各种装饰材料。
3、激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。
（二）引导构思，联想组合。
1、引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。
2、幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。
（三）自主选材，想象制作。
1、充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。
2、幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。
（四）相互介绍，欣赏作品。
1、介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。
2、启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。
教学反思
1、强调幼儿安全时我没有让孩子自己说，而是教师全说了，大班孩子已经有了一定的安全常识，这时可让他们说，这样既可以增强他们的安全意识，又可以活跃课堂气氛。
2、引导孩子发挥创作思维时，面有点窄，范围不够广。
篇9：大班美术优秀教案及教学反思《瓶子穿新衣》
大班美术优秀教案及教学反思《瓶子穿新衣》
设计思路
孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面，我选择了。这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我选材的意图。
在设计活动时，我注重了以下几方面：
首先，根据我园“开发幼儿创造潜能”的特色课程的要求，我着重引导幼儿进行想象创造。如：对各种形状不同的瓶子的联想，对装饰材料的组合运用，这些都隐含着对幼儿创造潜能的开发。
其次，我也注重我园的`基础课程。在技能的传授上老师也开拓思路，把孩子们原有的一些平面装饰技能重新组合运用到立体装饰上。对孩子来说，在技能上也是一次飞跃。除了这些还不够，开发幼儿的创造潜能以及技能的提高，都需要幼儿内在情感的投入。而环境创设是一种潜在的教育因素，能激发幼儿参与活动的兴趣。于是我带领幼儿外出参观“饰品自助店”，并在活动室创设了“延中创意室”，让孩子身临其境。大大激发活动兴趣。
在选择材料及材料投放时，注意因材施教。如：为能力较差的孩子，提供一些半成品的材料，让他也能体验成功感。由于了解了每个孩子，激发了他们内在的情感，孩子们的作品是成功的、富有创意的。
活动目标
1、知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。
2、通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。
活动重难点
利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。
活动准备
1、师生共同收集各种形状的玻璃瓶。
2、装饰用的材料（毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）。
3、欣赏作品。
活动过程
（一）激发兴趣，导人活动。
1、带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。
2、向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。
3、激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。
（二）引导构思，联想组合。
1、导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。
2、幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。
（三）自主选材，想象制作。
1、充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。
2、幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。
（四）相互介绍，欣赏作品。
1、介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。
2、启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。
活动反思
1、强调幼儿安全时我没有让孩子自己说，而是教师全说了，大班孩子已经有了一定的安全常识，这时可让他们说，这样既可以增强他们的安全意识，又可以活跃课堂气氛。
2、引导孩子发挥创作思维时，面有点窄，范围不够广。
篇10：幼儿园大班美术优质课教案《瓶子穿新衣》含反思
幼儿园大班美术优质课教案《瓶子穿新衣》含反思
设计意图：
孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我选材的意图。
活动目标：
1、知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。
2、通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、促进幼儿的.创新思维与动作协调发展。
重点难点：
利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。
活动准备：
1．师生共同收集各种形状的玻璃瓶。
2．装饰用的材料（毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）。
3．欣赏作品。
活动流程：
激发兴趣、导入活动—引导构思、联想组合—自主选材、想象制作—相互介绍、欣赏作品。
活动过程：
（一）激发兴趣，导人活动。
1、带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。
2、向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。
3、激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。
（二）引导构思，联想组合。
1、引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。
2、幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。
（三）自主选材，想象制作。
1、充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。
2、幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。
（四）相互介绍，欣赏作品。
1．介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。
2．启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。
活动反思
1、强调幼儿安全时我没有让孩子自己说，而是教师全说了，大班孩子已经有了一定的安全常识，这时可让他们说，这样既可以增强他们的安全意识，又可以活跃课堂气氛。
2、引导孩子发挥创作思维时，面有点窄，范围不够广。
篇11：幼儿园中班美术优秀教案《哭娃娃穿新衣》含反思
幼儿园中班美术优秀教案《哭娃娃穿新衣》含反思
活动目标：
1.幼儿喜欢参与活动。
2.学习拓印画的基本方法。
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
⒈哭娃娃木偶，白纸做的衣服12件，颜料(红黄蓝)、海面垫、盘子，白菜根、白菜叶、藕、萝卜、辣椒、橙子、橘子，抹布，清水，录音机，音乐磁带。
⒉木偶剧表演台、雪的背景、雪花片。
活动过程：
㈠木偶剧表演。
在一个雪花纷飞的冬天，宝宝走在雪地里，身子冷得发抖，可怜兮兮的对小朋友说：“好冷啊!怎么样才能暖和起来呢，你们帮我想想好吗?”
㈡给宝宝做新衣。
⒈幼儿学习拓印方法。
A出示三件衣服的图形与拓印材料，教师与幼儿一同讨论如何进行拓印。
B请三位幼儿来进行印画，教师组织其他幼儿观察：怎样印好看，怎样印不好看。并结合幼儿的观察结果，进行小结。
⒉幼儿开始拓印画。
A给每位幼儿发一件白纸做的衣服和拓印材料(白菜根、菜叶、藕片、萝卜、辣椒、橘子、橙子------)。
B幼儿开始印画：再知道拓印的`基本技巧后，尝试用各种材料进行拓印。
C作品完成后，如果手上粘有颜料，要求用肥皂洗净手。
⒊时装表演
A幼儿将做好的新衣服穿在身上，照镜子欣赏自己的作品。
B随着音乐进行时装表演。
⒋将自己做好的新衣送给宝宝。
活动延伸：
除了今天老师提供的材料可以印画外，还可以尝试其它物品进行拓印，请家长帮忙记载：哪些可以印;哪些不能印;哪些印得漂亮;哪些印得不漂亮。并将实验结果带到幼儿园来，与其他幼儿一同分享。
活动反思：
技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我相信在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完美的创造力。
篇12：幼儿园小班美术优质课教案《我给小猫咪穿新衣》含反思
幼儿园小班美术优质课教案《我给小猫咪穿新衣》含反思
活动目标：
1、尝试用排序的方法装扮设计衣服，运用不同的材料进行表现。
2、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：
衣服纸样人手一份、双面胶、记号笔、银笔、剪好的小花花和蝴蝶结、水彩笔、油画棒
活动过程：
一、导入主题
1、小朋友们都穿着漂亮的衣服，这些衣服是哪里的'?谁做的呢?为什么都不一样呢?是谁设计的?你们想当小小设计师吗?今天老师请来了小猫咪来做客，但是，小猫咪的衣服上没有图案一点都不漂亮，那么今天我们也来当一名设计师好不好?给小猫咪的衣服设计一下好看的图案好不好。
二、观察比较，引导发现
1、材料：展示老师的作品看看是谁把这些衣服设计得打扮的这么漂亮啊?
2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊?
银笔宝宝帮衣服装上了闪闪发亮的银光灯
小朋友还能想出什么花纹?
3、边观察，边演示
1)撕去衣服上的双面胶，粘上剪好的小花花或蝴蝶结
2)用黑笔宝宝画上的花纹、周围的花纹、中心花纹
3)用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯
三、创作表现
1、小朋友想不想自己给小猫设计衣服?
2、教师重点指导
1)粘小花花时，要一小块一小块粘
2)画花纹时，要画得大些，鼓励幼儿创造想象不同的花纹
3)先画花纹再装扮
4)颜色和材料的运用要用排序的方法
四、展示交流
活动反思以谈话形式导入主题，增加幼儿对本节课的兴趣。在观察时，因为是小班小朋友，注意力不集中，小朋友东张西望，只有几个小朋友回答了问题。老师示范的时候，小朋友都很感兴趣，都想试一下，活动流程展示幼儿的作品，体验设计制作衣服的快乐，讲出设计的理由。
五、总结
小朋友给小花猫设计的衣服都很漂亮，小花猫非常喜欢，谢谢小朋友。
活动反思：
在粘小贴花时，小朋友有的撕不开，都撕烂了，我应该在讲课时，告诉小朋友怎样撕小贴画。有的小朋友都把小贴花贴一块了都叠了起来。
★ 散文那些年的记忆
★ 海风作文600字
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