Lesson1 How’s the Weather? 学案设计(冀教版英语八年级)（精选10篇）由网友“费尔明娜”投稿提供，下面是小编给大家整理后的Lesson1 How’s the Weather? 学案设计(冀教版英语八年级)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：Lesson1 How’s the Weather? 学案设计(冀教版英语八年级)
【学习目标】（1分钟）
1.通过本课学习让学生记住 单词和 短语。（重点）
2.通过合作交流，激发学生的兴趣，让学生学会谈论天气。（难点）
3.通过学习，让学生了解 如何询问天气及回答 。
4.通过合作增强团队意识.
【预习案】 （10分钟）
1、大声朗读课文，理解课文大意，在文中划出生词和短语并背诵。
2、从课文中找出谈论天气的句子，熟读并背诵。
3、独立完成自测题。
A. 练习册Lesson 1 I.根据汉语提示完成句子
B. 读课文，改正句子。
⑴. What’s the weather today?
⑵ It’s not snowing, and it is cloudy.
⑶ It will be 10°C during the night.
⑷ There will be a shower this evening.
⑸ The sun will set at 7:25 this evening.
【探究案】（20分钟）
【知识点探究】
1.What’s the weather like today? 今天天气怎么样？ 是用来询问天气的常用句子，还可以表达为：
2.It will be snowy and hot.今天将会是雪天，很热。snowy是形容词，表示“下雪的，多雪的”。它是由名词snow+后缀y构成，类似的词还有：
3． I hope not!我希望不是这样！
它的肯定表达为：I hope so!而I think so ![我认为是这样！]的否定式常为：I don’t think so ! 我认为不是这样！
4．I’m scared of thunder! 我害怕打雷！
Be scared of sb./sth “害怕某人/某物”。 害怕做某事为：
be scared of doing sth.
5. What strange weather! 多么奇怪的天气啊！
What 引导的感叹句结构为：① What +a/an +形容词+单数名词+主语+谓语动词/系动词。 ② What +形容词+不可数名词/可数名词复数+主语+谓语动词/系动词，意为“多么…啊！” 。
How 引导的感叹句结构为：
【检测案】（8分钟）
1. 让我们看一下今天的天气预报吧！
Let’s watch today’s
2.--- 明天会下雨吗？--- 我希望如此。
--- Will it rain tomorrow? ---
3.下周末将要举行运动会。
There a sports meeting next week.
4.今年冬天北京的天气怎么样？
like in Beijing this winter?
5.我小时候怕黑。
I dark when I was young.
6. great picture! Who painted it?
A.How B. WhatC. How aD. What a
7.The sun in the east.
A.riseB. rises C. set D. sets
8.She is scared of in the dark.
A.walk B. walked C. walking D. to walk
【训练案】
1.A1--A6背诵本课单词短语。
2.练习册lesson1 A1--A4全做。A5-A6做 I--II.
教学后反思：
篇2：Lesson2 It’s Getting Warmer! 学案设计(冀教版英语八年级)
【学习目标】（1分钟）
1.通过本课学习让学生记住 单词和 短语。（重点）
2.通过合作交流，激发学生的兴趣，让学生学会谈论四季天气。（难点）
3.通过学习，让学生能谈论春季 的气候特点及自己最喜欢的季节 。
4.通过合作增强团队意识.
【预习案】 （10分钟）
1、大声朗读课文，理解课文大意，在文中划出生词和下列 句子并背诵。
⑴.It was quite warm and the air was fresh.
⑵.I need neither my heavy winter coat nor my boots now!
⑶.The days are getting longer and the sun rises earlier in the morning.
⑷. We will have a basketball game next week.
2、独立完成自测题。
A.课本Lesson2 Let’s Do It! ①
B. 选词填空并翻译。
boot swing blossom sunshine jasmine neither
⑴The flowers .
⑵Shall we play on the ?
⑶ Bill nor his parents are at home.
⑷The are too big for me.
⑸Why do plants need ?
⑹On my way to school, I saw some winter blossoming.
【探究案】（20分钟）
【知识点探究】
1.I need neither my heavy winter coat nor my boots now!我既不需要厚重的冬天外套也不需要穿靴子了！
Neither …nor… 意为“既不……也不……”其含义是否定的，可连接任意两个并列的成分。 但当连接两个并列主语时，谓语动词应遵循“就近原则”。
例如：Neither my parents nor I am at home today.
其反义词组为：both…and…
2.The days are getting longer and the sun rises earlier in the morning.
句中get 作系动词，后跟形容词，意为“变得……”。例如：
Our country is getting richer and stronger. 我们的国家变得越来越富强。
3.Every morning, I see lots of people exercising in the park.
每天早上，我看见好多人在公园里锻炼。
see sb. doing sth. 表示“看见某人在做某事”。 例如：
I see him going out of the classroom. 我看见他正从教室出来。
同样， hear sb. doing sth. 表示“听见某人在做某事”。 例如：
Every morning, we can hear students reading in the classroom.
而 see/hear sb. do sth. 意思为看见/听见某人做了某事。
4.Others sing and dance. 其它人唱歌，跳舞。
Other 表示泛指，意为“其它的人或物”，与“ other+名词复数”同义。The others 表示特指，与“the other+名词复数”同义。例如：
Some children are playing football, others are playing basketball.
一些孩子在踢足球，其它的孩子在打篮球。
Two boys will go to the zoo, and the others will stay at home.
两个男孩将去动物园，其余的留在家里。
【检测案】（8分钟）
1．我喜欢荡秋千而他喜欢练太极。
I enjoyand he enjoys .
2．下周我们要去乡下远足。
Next week we go on to the countryside.
3. He is not the right person to be the monitor. I am not the right person to be the monitor ,either.（将以上两句合并为一句）
he I the right person to be the monitor.
5.There was a shower yesterday.（用tomorrow改写）
There a shower tomorrow.
6.How strange the weather is!（用what改写句子）
!
7.They London last night.
A.Arrived B. gotC. reach D. reached
8.The weather in Kunming is too cold too hot, people like to live there. A. either, or B. both, and
C. neither, nor D. not only, but also
9.---which do you like better, skating or skiing?
--- of them. I like running.
A. All B. BothC. Either D.Neither
【训练案】
1.A1--A6背诵本课单词短语。
2.练习册lesson2 A1--A4全做。A5-A6做 I--II.
教学后反思：
篇3： 冀教版四下Lesson1《how are you》教学反思
冀教版四下Lesson1《how are you》教学反思
在开始的时候，我先让学生欣赏了一首英文歌曲。在歌曲的动画中，主要是两个人打电话问候的语句和画面，由此引入打电话。并且在Free talk中我利用打电话的形式，从我口中将打电话用语先呈现出来，给学生一种印象，并且将复习已学句型融入到打电话中，以打电话的形式来复习旧知，我觉得这是比较好的，为下面的学习也做好了铺垫。在师生间的一问一答中，学生已能很好的理解和感悟，接下来就是要让他们从听到说的掌握了。于是我先总结了如何打电话的句型，并带领学生将所有句型读熟并理解，然后再进行操练。在操练中，为了激起学生的学习兴趣，我让学生打电话给自己的朋友，并且问候一下对方。学生都很感兴趣，也都积极参与。在这一活动中，学生已能很好地掌握并且说这些句型。到此为止，学生对本单元重点句型的掌握还是比较扎实的。接下来，就是进入课文部分了。
上一部分我重点教授了本单元的重点句型，利用打电话，引出Yang Ling打电话给Miss Li,从而引出课文。我先出示了两个简单的关系课文主题的问题，让学生带着问题去观看动画，并且回答问题。观看完动画后，学生都能得到相应的答案。然后，我再出示了比较细节的问题。为了降低难度，同时也为了教授新单词，所以我主要设计了选择的形式来让学生回答。在出示选项的同时，教授单词cough, headache, cold, fever。虽然出示的答案都是she has a…但是学生还是喜欢用之前Unit 7学过的句型I’m + a cough/ headache/ cold/ fever，或者不在前面加冠词a。虽然我在设计教学设计的时候已经想到过这个问题了，但是可能因为先入为主的关系，学生还是将两个知识点混淆了。应该还是我在设计的`时候考虑的不够周全，同时操练得不够扎实和牢固，针对这样的情况，以后在设计时一定要特别注意。
在接下来的课文教学中，我还插入了一些句型的教学，但是这些句型都相对简单，所以不用单独拎出来重点教授，而学生掌握得也较好。在完成了语言点的教授后，我引申了一些内容。当别人生病的时候，我们可以给他们一些什么建议呢？通过这个内容的引申，主要是词组的拓展，帮助学生在完成一些阅读理解时可以更好地理解文章内容。我觉得的适当的扩充还是有必要的，并且这些扩充的内容也不是很难，是学生可以接受的。
另外，从杨玲生病，她朋友和老师的关心，引出我们对我们的朋友也要有爱，要关心，要大度地向对方展示自己对他的爱，患难之中见真情，给学生一个情感的提升。我觉得这也是一个情感的教育，教育学生要关爱他人。
在完成课文教授后，我最后设计了一个打电话的对话，让学生利用所学过的句型和词组，来操练对话。虽然给出了一些图片，但是学生对这样的对话操练时还是有很大的局限性，总是限制在一定的框框里，可能也是跟我给他们的图片有关。也许不给图片，只给一些句型让他们自由编对话操练会更好。
最后是对本课的几个练习的反思。本课的练习主要是一个排序，也是对课文内容的延伸。可能是给他们的时间太少了，所以做对的人很少。另外一个练习就是对课文内容的复述。学生毕竟是四年级刚刚开始接触复述课文，所以完成起来相对较难，于是我先带学生一起口头上复述了一遍，再让学生填空，相当于是对本单元一些主要单词和词组的检查。应该说学生的掌握情况还是不错的。
纵观本课，我觉得总的来说设计思路还是挺流畅的，但是一些细节处想的不够周全，把握也不是很到位。特别是后来因为时间问题，后面的练习有些仓促，没能让学生好好完成，最后的对话操练也是有点匆匆完成的感觉，以后还是要加强对时间的掌控，要更多地抠、磨、研，这样才能使自己更快地成长和进步。
篇4：Lesson3 The Sun Is Rising 学案设计(冀教版英语八年级)
【学习目标】（1分钟）
1.通过本课学习让学生记住 单词和 短语。（重点）
2.通过学习英语歌曲，激发学生的学习兴趣。（难点）
3.通过合作增强团队意识.
【预习案】 （10分钟）
1、大声朗读并熟记下列 短语 。
⑴．weather report 天气预报 ⑵. neither…nor… 既不…也不…
⑶.one by one 一个接一个⑷. Play on the swing 荡秋千
⑸. exact time 精确时间 ⑹. winter jasmine 迎春花
⑺. be scared of害怕 ⑻. a field trip 野外旅行， 远足
⑼. the coming of spring 春天的到来 ⑽. wake up 醒来
⑾. enjoy doing 享受做…⑿. practice sth. 练习某事
【探究案】（15分钟）
【知识点探究】
1.The weather is warming,… 天气变暖和了…
warm在这里是动词“变暖”的意思。它也可用作形容词。例如：
It’s warm in spring. 春天天气暖和。
2.One by one 一个接一个地
【试一试】：一年又一年一天又一天
3.Dig In
翻译这首诗并大声朗读。
4.翻译下列短语，注意划线词。
看病 a doctor 看电影 a film 看电影 a movie看电视 TV 看足球赛 a football game
看书 a book 看黑板 the blackboard
5.用bring和take填空。
⑴The No. 12 bus will you there.
⑵Please your homework to school tomorrow.
【检测案】（15分钟）
1.补全对话。
A: Did you listen to the weather report on TV?
B: .
A: ?
B: It will be cloudy and windy tomorrow.
A: ?
B: It will reach 12°C during the day.
A: The spring is coming.?
B: Tomorrow the sun roses at about 7:25 in the morning and sets at 6:00 in the evening.
A:Yeah, the day time becomes longer..
B: Yes, you are right. We can wear less heavy clothes.
2.写作： Spring
【训练案】
1.A1--A6背诵本课单词短语。
2.练习册lesson3A1--A4全做。A5-A6做 I--II.
教学后反思：
篇5：Lesson1 Hello! 教案教学设计(冀教版英语七年级)
一、教材分析：
本单元主要围绕“学校和朋友”展开话题，教材为学生提供了发生在学校操场、教室等的日常对话，帮助学生练习并掌握在新环境中如何用英语进行自我介绍，如何礼貌地询问他人的情况，如何向他人表示感谢。为进一步的沟通和对话打下基础。
1.教学目标
语言技能：能用新句型打招呼和介绍自己：hello, hi
What’s your name? My name is …
I’m from ….
How are you ? I’m fine, thanks.
情感态度:
⑴ 激发学生学英语、说英语的兴趣
⑵ 帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口，积极参与到用英语与人交流的活动中。
2.教学重点，难点：
掌握以下句型： What’s your name? I’m from …
How are you? I am fine. And you?
二、教学准备：
磁带，录音机
三、教学步骤：
Step I Class opening
1. Greeting
Ts: How are you? How are you? How are you today?
Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day.
Ts: How are you? How are you? How are you today?
Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day.
(设计思路：通过歌曲以轻松愉快的方式进入英语学习，教师要带动学生，通过身体和表情号召学生加入到以歌曲打招呼的活动中来)
Step II New concepts
1. Hello! Hi! My name is ….
教师拉起一位学生，“Hi”打招呼，边和学生握手，边指自己说My name is … . What is your name? 让学生模仿并介绍自己，并以游戏方式传递进行。教会学生用英语礼貌地打招呼，介绍名字。注意表情，面带微笑。
2. How are you? I’m fine, thanks.
听录音，要求学生跟读。然后要求学生两两进行对话练习，直到能够熟练进行对话，并结合上一个对话，反复练习。
（设计思路：新课标明确指出，语言学习尽在模仿。通过录音机听标准的语音是最佳模仿方式，要让孩子养成听录音学说英语的习惯）
3. Write the sentences on the blackboard，ask the students to write down the sentences on the exercise book. Check their handwriting and praise some students。
注意书写规范, 四线三格。
(设计思路：纠正学生的书写错误，清楚地告知英文的书写规范，如首字母大写，专有名词大写，及标点符号的正确书写，使学生尽早培养良好的书写习惯)
Step III. Consolidation S
1.Role play
S1: Hello! My name is… What is your name?
S2: Hello! My name is … What is your name?
合作进行，比一比，看看哪一组声音洪亮，表现自然。可适当
进行内容的扩充。本活动要在全班范围进行，教师鼓励孩子给自己起一个好听的英文名字，如Mary, Jack等，注意性别的区分。
（疯狂英语的朗读方法非常有助于孩子提升自信，敢于大胆地开口说英语。 让学生有一个英文名字，是向别人重新介绍自己的好方法。）
2.Sing a song
Follow the tape to sing the song “What is your name?” together.
(设计思路：寓教于乐，尽可能以歌曲等喜闻乐见的方式让孩子轻轻松松学英语，同时也巩固了所学的知识。)
四、教学反思：
本课取得了很好的教学效果，课堂气氛活跃，受到了学生的一致好评。经过反思，我认为本课具有如下特点：
1.寓教于乐，利用游戏、唱歌等方式培养孩子学习英语的兴趣，
激发他们的表现欲，并适时地进行语言鼓励和表扬。这对于新生入学的第一堂课是至关重要的。
2.播放录音，告诉孩子们：听说以及大胆的模仿是学好英语的关键，需要他们有鹦鹉学舌的精神反复练习。同时教授孩子书写的规范，如四线三格的使用、首单词首字母大写等等，让他们摆脱不良书写习惯，进入规范化的学习。
3.充分利用师友互助、小组合作的模式，让每一个学生都加入到课堂活动中来，成为课堂活动的主体，充分调动每个学生学习英语的积极性，不让一个学生掉队。
但在活动中看到一些学生羞于开口，或声音过低，这需要老师不断地鼓励，当然更离不开学友的帮助，今后还要将更多的机会给这样的学生，使他们摆脱内向和自卑，大胆快乐地学习英语。
五、板书设计：
Lesson 1 Hello！
What is your name? My name is …（Jack , Li Ming）
I’m from China/Canada.
How are you? I’m fine. Thank you.
篇6：冀教版八年级英语上unit3 导学案 (冀教版英语八年级)
【学习目标】
1．知识与技能:掌握本文中的重点词汇和句型：moon, celebrate, wonder, 及thank you for…, Mid-Autumn Festival
2．能用英语流利地表达自己所喜爱的季节及节日.
【学习重点】
能用英语流利地表达自己所喜爱的季节及节日.
【预习先行】
一.自主预习,认真准备：
英汉互译(将下列短语在课本上划下来,并试着背诵)
1).中秋季____________ 2).月饼___________3).国庆节____________4). 赏月_________ 5).on the second Monday in October_________ 6). on the fourth Thursday of November_________
二．预习自测 根据首字母填空。
1) There are four s_________ in a year.2)I w_____ who the girl was.
3)In Canada ,we have a fall f________ called “Thanksgiving”.
【任务导学】
认真阅读电子邮件，回答下列问题：
1). Which season does Li Ming like best ?
2 What do Chinese do on Mid-Autumn Festival?
3 When do they celebrate Thanksgiving in the U.S.?
【合作求解】
1)National Day is also __ autumn. A. in B. on C. at (完成练习并思考这三个时间介词的用法.
at 表示________________ 例如： at eight , at noon , at half past six.
In 表示_________________ 例如： in September , in a year , in autumn.
On表示__________ 例如： on Sunday , on Monday afternoon, on National Day.
拓展练习：
a. The boy usually get up __________ six b. They arrived _____________the morning of May 1st.
c. He will be back ____________two weeks.
2). Thank you for the e-mail. 翻译：_____________________________________
知识点：thanks/ you…for+n/doing ______________
拓展：Thank you for ____________ (help) me .
Thanks for ________________(ask) me. 总结 thanks for _______ sth.
3）My mother and father will not have to work for seven days! 我的父母将有七天不必去上班！have to意为“不得不”，着重于强调客观的需要，主要用于指外界的客观因素。如：环境、习惯、急事等，而要求某人“不得不；只好”做某事。它可用于多种时态（一般不用于进行时态当中），且有人称和数的变化 。Mother is out, so I have to look after the shop. 妈妈不在家，因此我不得不照看商店。have to 的否定形式是don’t / doesn’t / didn’t have to相当于needn’t，意为“不必要”。 You don’t have to stay at home． 你不必呆在家里。
Must 意为“必须”，表示说话人主观认为“应该；必须”， 主要用于肯定句和疑问句中，它无人称、数和时态的变化。肯定回答要用 must 或 have to，否定回答要用 needn’t 或 don’t have to，意为“不必”。
【强化训练】
篇7：小学英语《How’s The Weather Today》说课稿
一、教材分析
今天我说课的内容是《陕西旅游版小学英语》五年级下册，第五单元unit5 What’s the weather like today? 本单元讲的是和天气有关的形容词以及怎样询问天气。本课的重点是单词的教学，难点是如何询问天气，本课是功能型交际训练课，我采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望。
二、确定教学目标
1，能听说认读单词 weather sunny windy cloudy rainy snowy
2，能听懂、会说句子：运用What’s the weather like句型就天气进行问答。
3, 通过对天气的认识，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学程序
为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：
1，warming up
Let’s sing a song “ Follow Me ” 学生打着节拍带着动作来唱这首歌，既提高了学生的注意力又可以给课堂增加活跃的气氛。
2，新授教学目标出示完之后，和学生进行对话，引出单词weather,这个单词的发音有难度，因此结合我们以前学过的father, mother, brother来学习。然后问春天的天气是怎样的？从而引出单词sunny,这个词是由名词sun变来的，在此给学生做以强调，接着出示本节课的重点句型：What’s the weather like today? It’s sunny. 并让学生进行对话练习。除了晴朗的天气外有时候还会下雨，出示雨天的图片，教授单词rainy.教学目标里面要求要写会所学单词，因此让学生会读而且还要正确的拼写出来，继续让让学生利用句型What’s the weather like today?进行对话操练。接下来出示一张刮风的图片，继而问学生谁把树刮倒了呢？出示一个风婆婆的图片，从而引出单词windy.让学生读会并拼写会，接下来在训练句型的时候，我让学生传单词卡片一问一答来多次熟悉这个句型。天气又变换了，是多云的图片，教授单词cloudy,它也是由名词变为形容词的。最后这个单词是snowy，出示一副下雪的图片，我先装出一副难过的样子，告诉学生们今天下雪了，我很难过，不能出去玩了，问学生们谁能有好的提议，然后引出come on ,we can make a snowman.这个是我们在第一单元里学习过的内容。从而学习snowy 这个单词。接下来的环节我设置了小发现，本节课有关天气的单词都是由名词变来的，让学生观察名词变形容词的时候有什么规律？这里重点培养学生的科学思维能力。单词学习完后，为了进一步巩固学生的句子和单词，我设置了问答练习，就是根据所给的图片进行问答如：What’s the weather like in Beijing? It’s sunny….城市的天气询问完成之后，又对我们之前学过的季节进行天气的提问，让学生自己讨论四季都是什么样的天气，和大家做以分享。这个环节既巩固了课堂新知又达到了学以致用的目的。最后就是情感目标的渗透，通过让学生观察近年来不断出现的恶劣天气图片，问学生How do you feel? and what should we do? 然后分小组讨论各抒己见，让学生感知环节保护的刻不容缓，激发他们的爱护自然和生活的环保意识。
四，说教法
1，多媒体运用注重时效性。特别是图片的展示，各种天气的图片更直观更形象，使学生易于理解。
2，自主学习，以学生为主的教学模式。
3，任务型教学和情景教学相结合。
总结
本节课我用问答的方式进行了单词和句子的回顾和总结。
Homework
1，大声地朗读单词并写会。
2，和同学谈论当日的天气状况。
3，写一篇关于家乡四季的气候和天气状况的.短文。
五，教学反思
本节课我认为成功的方面是：
1，完成了单词的教学任务，教师能够创设不同的情景来引出本节课的新单词，使得本来生硬的单词变得有生气。同时在识记单词的基础上进行了句子的学习。本节课我也充分发挥小组合作学习的优势，全面调动每一位学生参与各种学习活动。
2，本节课我采用了师生对话，同桌对话，生生对话，个别对话及小组对话的方式对所学的单词和句子进行了大量练习和巩固，学生基本上都能够对天气进行提问和回答。同时也及时对之前所学内容进行了复习。
3，我认为本堂课的亮点是，学生情感态度价值观渗透到位。结尾播放的那组恶劣天气的图片，我们都知晓，近年来天气的异常变化时而不时的给我们生活和工作带来极大的困扰，我们周围环境的日益破坏，保护环境迫在眉睫，让学生意识到被保护大自然的重要性。
这堂课还存在着不足之处，如，在学生的自我评价方面，做的还不够，今后的课堂上尽量老师少评，多给学生相互评价和自我评价的机会，丰富课堂评价方式，形成更加严肃活泼，自主学习和谐的课堂氛围。
篇8：小学英语《How’s The Weather Today》说课稿
一、说教材
1、教材分析
在本课中,Li Ming已回到中国学校，他和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的教学snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。
2、教学目标
（1）学生可以读、写、说出并听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及How’s the weather today?这一标准用语。
（2）复习Is it _____?句式
（3）复习What day is today?这一标准用语
3、教学重点
学生可以读、写、说出并且听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及How’s the weather today?这一标准用语。
4、教学难点
能够准确流利的运用How’s the weather today?进行天气情况的问答。
5、教具准备
电脑、课件、彩色小星星
二、说学生
在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。
三、说教法、学法
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
四、说教学过程
为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为五个环节来进行。
第一环节、激趣导入
根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我和同学们一起演唱英语歌曲，调动起学生的积极性。
第二环节、教授snowy,windy,sunny,cloudy,rainy
首先我利用网页中的“单词袋袋裤”中的“温故”这一版块出示图片，让学生猜单词，从而复习snow,wind,sun,cloud,rain这几个单词，同时板书单词。
接着，我在单词后边添加字母，形成今天所要学习的单词。此时充分调动学生的学习主动性，让他们到网站中“单词袋袋裤”的“知新”版块去查一查单词的意思。学生汇报结果之后，我指导他们进行了单词的朗读。
然后，在学会单词的基础上，我点击单词图片引领学生复习Is it ____?句式。并且采用了“猜一猜”的游戏方式，让学生自己来问答复习该句式。对于一猜即中的同学，我既引导大家对其进行鼓励，又以小星星的形式进行奖励。
第三环节、教授“How’s the weather today?It ’s_____”句式
我利用网页中“智力大冲浪”中“天气预报”版块出示了 12个小日历。在针对其中一个日历进行了What day is today? What day is tomorrow?句式练习后，我引出了How’s the weather today?并点击日历出示了当天的天气图片，回答It’s _____. 由于学生已懂得答语的意思，并有图片辅助理解，因此理解上没有难度。于是，我引导学生进行朗读。接下来学生进行小组练习，要求用上What day is today? What day is tomorrow? How’s the weather today?练习之后，小组展示对话。
第四环节、整体感知，利用课件让学生跟读课文。
第五环节、这节课我们学习了五个描述天气的形容词，那么你喜欢哪种天气呢？让学生用电脑把它画下来。边画边放这首歌。之后展示了两幅学生作品，并要求学生用英语谈论一下自己的作品。从而在轻松愉快的气氛中结束了本堂课的教学。
五、反思
考虑孩子们的特点，首先我先让孩子们和我一起唱英文歌曲，使学生们在轻松愉快的气氛下开始了学习。
爱玩是儿童的天性，游戏教学法倡导学生在“玩中学，学中玩”，把“学”和“玩”最大限度地结合在一起。来给学生创造一种轻松愉快的课堂气氛，这不但有助于师生情感的交流，还可以使学生很自然的驶入英语课堂。本节课我开展的“猜一猜”的游戏，就达到了这样一种效果，有效地完成了对单词和句式的巩固练习。同时同学们的鼓励、奖品的颁发，也起到了激励作用。
在进行How’s the weather today? 这一句式的练习时，我利用合作式的教学方法引导学生进行了小组谈话和展示，达到了巩固的作用。
在课堂结束之际，我设计了画画这项活动，强化了学生对单词的感知，锻炼了学生运用英语即性发言的能力，受到了学生的喜欢，从而在一种愉悦的气氛中结束了教学。
本节课实际上是一节利用电脑网络进行的信息整合课，在单词的教学中，我充分调动学生的学习主动性，让学生到网页中去查找单词，了解单词，使学生运用信息技术的能力得以充分的发挥，画画这一环节也体现了这一点。
当然也有不足之出处，如在教授单词的朗读时没能放开手，让学生在学习了一个单词之后举一反三的去学习，而是逐个进行了教学，学生的主动性没能充分发挥。在制作网页时，由于客观条件的限制，有些版块未能正常使用，如在查找单词时不能查读音等，影响了教学效果，甚至有的耽误了时间。金无足赤，任何一堂课都或多或少存在其不足之处，只要我们及时发现了问题，在今后的教学中不断改进，相信我们的课会越来越精彩。
篇9：小学英语《How’s The Weather Today》说课稿
我和大家分享的课题是“ Lesson 19”，我将从说教材、说教法，学法、说过程、说板书四个方面展开我的说课。
一：说教材（contents)
1.本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书四年级上册第4单元第19课。本课主要描述天气，内容难度不太大。并且十分贴近学生生活实际，有利于激发学生兴趣和调动学生积极性。
2.新课程强调知识与技能，过程与方法,情感态度与价值观三个角度有机结合。本着这样的认识，我制定如下教学目标:
【知识目标】学生能听说读写“kite"听说，认读“nice fine”能用It's fine today. It's nice today .等语句描述天气。并且能用Let's.....语句提出请求，进行简单的对话交流。
【能力目标】通过引导学生积极参与各项课堂活动，使学生养成动脑，动口的好习惯。指导学生熟练运用本课学习语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
【感情目标】
1）培养学生仔细观察，认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
3)培养学生学会思考，学会倾听，学会讨论，学会表达和评价的能力。培养学生团队的精神。
3.教学重难点
【重点】新词kite fine nice能用It's fine today. It's nice today. Let's.....等语句进行简单的对话交流。
【难点】培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
4.教具准备：准备实物，单词的卡片，图片，挂图，录音机，奖品。
二：说教法，学法
为了完成以上教学目标，更好的突破这堂课的重难点，难点根据小学生好奇，好动，好胜，模仿能力强，表达欲望强，等心理和生理特点。
我主要采用以任务型教学模式为主，以活动合作为主线，让学生在教师得指导下，通过感知体验实践参与合作游戏感悟等用来组织教学，彻底改变传统的‘授－受’教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
三：说教学过程
根据教学目标，重点，难点，结合学生的认知状况，我设计了以下教学过程：
1热身活动
2.学习新词
3.操练巩固
4.运用拓展
5.布置作业
这5个环节来完成本节课的教学。
（一）热身活动Let’s sing a song.well begun , half done. 精彩的课堂开头，往往是给学生带来新意，亲切的感觉，不仅能使学生迅速的兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知识的情景。
(二）学习新知
新知识的教学分以下两部分：
（1）单词教学
在单词教学中，我运用图片，实物，动作形象展示，引出新词，并给予书写指导，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。因此，在操练时，我设计了金手指的游戏操练单词，可以让学生眼到，心到，口到集中注意力学习。
（2）句型教学
利用挂图轻松过度到句型学习和应用。设计了一个游戏小侦探，练习句型It's fine / nice today! Let's.....等语句。学生在游戏的过程中既是组织者，又是参与者，还是评价者，轻松愉快地掌握了知识，又得到了锻炼。
（三）巩固操练
语言的内化必须通过大量语言实践活动，因此在单词句型操练环节，我采用机械性与趣味性相结合的方式。机械性操练主要有，Listen and follow; Look and Listen;Look and write; read by yourself;Listen and answer.学生通过这样机械性操练可以更加熟练的掌握语言，并为顺利完成下一环节做充分的准备。
趣味性操练有连锁回答，趣味游戏，学习歌谣，改编歌谣，使学生在轻松愉悦，充满自信与成功的氛围中不仅学会了语言知识，还培养了创新能力，实现了英语与音乐学科的结合。
（四）运用拓展
1）情景会话，小组成员可以选着教师提供的任何一个情景，说一段小对话；
还可以发挥小组的聪明才智，自创情景，说一段小对话，学生自己分配好角色，积极展开讨论，并认真组织语言，这既实现了运用语言进行实际的目的，又锻炼了学生的表演能力和创新能力。
2）课堂总结及时评价
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工储存，从而明确教学目标，重点难点，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展。最后做活动手册是一个常规练习，其目的在于全方位的及时检测学生对本课时掌握程度。
（五）布置作业
把今天所学习的新词，新句，新歌谣教给家里人（这个环节既能巩固知识，又能把学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣）
四：说板书：
《Lesson 19》
fine nice kite Let's..............
It,s fine/ nice today!
这样的板书设计能使学生赏心悦目，兴趣盎然对知识加深记忆，理解，明确学习目标。
五：教学总结：
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧的抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣，我相信通过这样的教学充分让学生主体参与，体验，感悟，游戏，巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
I'‘m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.Thank you!
篇10：Lesson10 Make Your Garden Grow! 学案设计(冀教版英语八年级)
【学习目标】
1、记住本课单词和短语。
2、Talk about gardening and planting.
3、通过小组学习，组长监督好组员，共同完成任务。。
【预习案】（10分钟）
【自学导航】
1.自己拼读单词并背诵。
2.读课文在课文中找到下面短语并背诵。
1）decide to do sth决定做某事
2） begin doing sth开始做某事
3） make sure确信
4）keep…away from使…远离
5）try to do sth尽力做某事
6）the purpose of…的目的
7）best of all更好的是，更重要的是
8）have fun doing sth高兴做某事
9）grow into长成
预习测试题。
课本P25第2题。
【探究案】（约20分钟）
【探究一】enough的用法
enough sun足够的阳光 rich enough 足够富裕
1.做副词，意为“充足地，足够地”修饰副词或形容词放在之________
2.做形容词放在名词________均可。
做一做
I find this plant ________ to grow in our homes.
A enough easy B easy enough C enough easily D easily enough
【探究二】Is it easy to water your garden?
It is+adj+ to do sth做某事怎么样
It is+adj+for sb+ to do sth多某人来说做某事怎么样
做一做
1.It is hard me ________to drive a car.
A to B for C about D with
2.________ is important for us to exercise.
A This B That C It D That
3.It is very useful for him ________English.
A to learn B learn C learning D learned
【检测案】（约10分钟）
1，I decide ________（change ）my eating habits.
2.When do you begin ________（garden）
3.It is not easy ________ (be )a good doctor
4.We have fun ________(play )football.
5. 确信你明白这个问题。
________ ________ that you understand the problem.
6.你的种子会长成树
Your seed will ________ ________ a tree.
7.请让孩子远离火。
Please ________the children ________ ________the fire.
8.He is old enough ________( move )the box.
9.It is important ________(speak )English every day.
10.这件外套很好看，更重要的是，它很便宜。
The coat is very nice. ________ ________ ________,it is very cheap.
【训练案】
练习册
【课后反思】
★ This Is Good For You 教学反思 (冀教版英语七年级)
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