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六真対六反思个人检查材料

时间：2023-08-05 07:31:10 其他范文收藏本文下载本文

六真対六反思个人检查材料（通用13篇）由网友“凤梨罐头不过期”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的六真対六反思个人检查材料，希望对大家有所帮助。

六真対六反思个人检查材料

篇1：六认真检查小结

六认真检查小结

11月5日（周四）教导处组织了“教学六认真”检查，对学校全体数学教师的备课、听课、学生作业、辅导、测试等方面进行了认真检查。总的感受，我们的老师很辛苦，手头都有事情，有的是班主任，有的教两个班、有的教两门科，但都能在繁忙的工作中认真完成备课、上课、考核、补差、辅导等工作。经汇总现将有关情况通报如下：

一、好的方面。

备课方面：

总体上看，备课态度比较认真，教案详尽，课时数充足；能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。大部分的老师都能按学校规定的备课形式进行备课，正确把握教学重点难点，并按课时备课且详略得当，原创备课占有一定的比例，翻用名家的备课大部分老师能进行调整与修改。大多数教师有教学反思，写教学后记，且不乏有效的总结。备课态度端正、认真的.老师有李德刚、周艳红、龚士慧等老师。其中李德刚老师每一课时的二次备课均很认真，而且大都能在五、六处左右；周艳红老师的授后小结有特色、有深度。

听课方面：

所有老师的听课篇数较足，项目齐全，听课后能及时进行评课，提出优点，指出不足。

作业方面：

各位老师能及时认真检查、批改学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，均能及时批改。这里说说我的感受：应该说我们老师批改的量还是挺大的。除了课堂作业，还有与课堂同行、补充习题、优化三练，甚至还要改其他作业。数学作业平均达到35次，基本上每课时一次，项目多样，能及时批改，并要求学生订正，订正后能进行复批，重视学生的书写及订正。

辅导方面：

大部分老师的辅导笔记都能及时送查，有辅导计划，有措施、有形式，有人员安排，每周都能达到一次以上。

单元过关方面：

绝大多数教师能认真考核，测试次数恰当，每年级均有3-4次的单元测试，都有详细的分数记录。

二、不足。

我们的五认真工作还可以再做得实在一点。

1、部分教师的二次备课不能很好地体现出有效教学的要求，教学小结缺乏教学反思或是教学后记过于简单仅仅是应付教学检查。

2、有些作业反馈不及时，学生出现错误不能及时订正或订正后没有及时批改。

3、部分教师的校内听课篇数不足，书写比较了草。个别老师的有假听课现象。

4、有些老师的辅导过于形式，无针对性，过程记录过于简单。

5、单元过关记录不能为填而填，要切实认真的填写，为下一阶段的教学提供努力方向。

三、希望及要求。

通过这次检查，我希望在以后的备课中尽量避免以上的不足之处，使得自己的业务越来越精湛。踏踏实实做好教学六认真工作，提高教学质量。

篇2：教学反思六

教学反思六

《观察的范围》教学反思在本节课的教学过程中，学生在教师的引导下，在具体的情境中，能很自然地把眼睛、视线和观察范围抽象成点、红和区域。通过空间想象，动手操作，不仅让学生轻松地发现观察的范围与观察点、障碍物之间的密切关系，还提高了学生的抽象概括能力。在教学环节，设计了大量的实践猜想活动，其中为证明“站得高，望得远，看到的范围大，东西多”这一结论，可安排学生站在各楼层的窗前，亲自观察远处的景物，把学习的主动权交给学生。学生经历了观察、实验操作、合作研究、说理辨析等活动，从不同的角度，以不同的.方式，用不同的语言来表达自己的发现，学生在探索中感悟，在感悟中发现，在发现中创新。另外，在完成“练一练”第3题时，可设计一个游戏――捉迷藏。在游戏的过程中学生很快能懂得老鼠在哪一个范围人活动最安全，从而顺利的解决这一题，学生的学习兴趣也在游戏中再一次被激活，在玩中有所得有所思，不但使学生得到心理上的满足，体验到成功的快乐，也达到强化学习动机，增强学习的信心和主动求知的学习目的。同时，既发展了学生的空间观念，又帮助他们解决了日常生活中的一些问题。

篇3：英语教学反思六：

英语教学反思（六）：

英语教学反思（六）：英语教学反思一、高考英语试题分析: 20英语试卷真整体现了“稳中求发展，发展中求创新”的命题思想，整套试题的知识覆盖面广，难度与往年相差不大，但更强调语篇，强调应用，注重实际。试卷资料也更具现代气息，贴近生活，贴近现代。其中听力部分选材全部来源于生活，考察点侧重放在学生实际运用英语的潜力上。语速略有提高。单项填空部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。与往年相比难度上略有降低。完型填空部分考察学生对语意、语境、语篇的深层理解，并在掌握文章主旨、大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，要求学生有较强的内在逻辑思维潜力。阅读理解部分要求学生有很广的.知识面，而且有很好的阅读技巧，更要有很快的阅读速度。书面表达更加重视对考生潜力和素质考察的命题指导思想，给了学生较大的自由表达空间。二、反思后得出结论： 1、为学生构建完整的知识体系，完整的知识体系对学生英语思维潜力的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步学习英语有很大的帮忙。 2、以课文为根本，不断扩充学生的词汇量。 3、培养学生的语境意识。 4、下大力气提高学生的阅读潜力。阅读潜力的提高，除了速度的训练外，也要注重培养学生的阅读技巧。以上是自我对03年英语试题的分析及自我的一些教学反思。

篇4：教学反思六

教学反思（六）

在我们的教材中，很多例题的出示都配合着一辐辐插图。插图给学生提供了多个信息，有利于学生数学语言的提高。

如在教一年级上册《用数学》一课，老师出现一幅猴子图。请学生根据数学图提一个数学问题。有学生说：“树上的.猴子有5只，树下的猴子有6只，一共有多少只？”；也有学生说：“大猴子有4只，小猴子有7只，一共有几只？”等等。这样学生在提问题的过程中，不仅从多角度理解了图意，也轻松愉快地训练了数学语言表达能力。

篇5：三聚焦、六检查内容是什么？

三聚焦、六检查内容是什么？

三聚焦指即要聚焦“四风”问题造成的群众反映强烈的突出问题，聚焦基层党组织软弱涣散制约贵阳发展的关键问题，聚焦加快区域发展带动农民致富的核心问题

六检查指即要检查对中央八项规定执行得怎么样，个人向党组织汇报的问题是否说得清;检查个人有几个群众关注的“四风”突出问题;检查对主管工作思路是否清楚、办法是否得当、效果是否明显、群众是否欢迎;检查在加强党组织建设方面，发挥班子成员作用有哪些不到位的地方;检查有没有了解群众意愿、是不是深入群众、会不会做群众工作、群众是不是接受;检查对照“三严三实”要求，个人改进的方向是什么，

本报讯8月12日，省委常委、贵阳市委书记陈刚全程参加指导开阳县南江乡党委班子专题民主生活会，强调基层党组织开展教育实践活动要落实中央和省委要求，注重实事求是、分类实施，突出“三聚焦”、“六检查”，扎实开好专题民主生活会。

省委活动办专职副主任伍朝俊，省委第一督导组副组长宋强到会指导。贵阳市委常委、市委秘书长聂雪松，贵阳市委第一督导组组长郭敬阳出席会议。

陈刚非常关注联系点南江乡的教育实践活动开展情况，多次专题听取汇报，精心指导每个环节活动，并于今年3月和6月两次到南江乡走村入户征求基层干部群众意见，督促活动深入开展。

专题民主生活会由开阳县委书记马磊主持，南江乡党委书记卢彪代表乡党委班子作对照检查，深刻查找出搞面子工程、不敢担当、等靠要思想严重、违规配用公车等“四风”方面存在的'19个突出问题。随后，10名乡党委委员分别聚焦“四风”，逐一开展个人对照检查、接受其他班子成员批评意见，会议在坦率诚恳的气氛中进行，自我批评见人见事见思想，相互批评直言不讳，既红脸出汗又加油鼓劲，真正触及了思想灵魂。

陈刚对南江乡党委班子专题民主生活会给予肯定，认为会议准备认真充分，自我批评不避不绕找得准，相互批评直奔主题有辣味，取得了良好效果，是一次高质量的民主生活会。他强调，中央、省委、市委对基层党组织如何开展好第二批教育实践活动提出了具体要求，各乡(镇、社区)、村(居委会)等基层党组织要认真贯彻落实，

在召开专题民主生活会时，要注重实事求是、分类实施，结合反对“四风”这个核心，结合群众的重大关切，突出“三聚焦”、“六检查”，切忌脱离群众、脱离实际，切忌面面俱到、大而空泛，切忌文字游戏、偏离重点。

陈刚指出，基层党组织开展教育实践活动，要重点突出“三聚焦”。一是要聚焦“四风”问题造成群众反映强烈的突出问题。不能就“四风”找“四风”，而要对照群众反映的“四风”问题，认真查找原因，将问题解决在实处。二是要聚焦基层党组织软弱涣散制约贵阳发展的关键问题。软弱涣散基层党组织没有整改到位的，不允许召开民主生活会，要以此作为检验、考核全市教育实践活动成效的硬性指标。三是要聚焦加快区域发展带动农民致富的核心问题。真正树立起用发展型干部、配发展型班子的用人导向，更加关注党性强、口碑好、有带动力的基层干部，优先选用经验丰富、干出实绩的优秀乡镇干部。

陈刚强调，基层党组织开展教育实践活动，要结合“三严三实”和“六查、八照、四剖”的要求，重点开展“六检查”。一是要检查对中央八项规定执行得怎么样，个人向党组织汇报的问题是否说得清。二是要检查个人有几个群众关注的“四风”突出问题。三是要检查对主管工作思路是否清楚、办法是否得当、效果是否明显、群众是否欢迎。四是要检查在加强党组织建设方面，发挥班子成员作用有哪些不到位的地方。五是要检查有没有了解群众意愿，是不是深入群众，会不会做群众工作，群众是不是接受。六是要检查对照“三严三实”要求，个人改进的方向是什么。

伍朝俊表示，南江乡党委班子专题民主生活会准备充分认识到位标准高，问题广泛不避不躲效果好，批评尖锐不留情面有辣味，希望大家切实改进抓好落实迈大步，从自身做起、从小事做起，立说立行、立行立改。

宋强说，南江乡这次专题民主生活会达到了增进团结、推进工作的目的，是一次高质量的专题民主生活会。下一步，要做到规定动作不走样、自选动作有特色，特别是要边学边改、边查边改，边整边改，重点解决群众关注的切身利益问题，基层组织软弱涣散等问题。

开阳县委第九督导组组长作点评发言。省委第一督导组、市委活动办、市委第一督导组、市直有关部门以及开阳县负责同志参加会议。

篇6：“六统一”激活检查机制

“六统一”激活检查机制

（姜美芬夏晓华）

检查是园长管理幼儿园的一种手段，其终极目的是为了提高被检查对象的工作质量。不少人往往习惯地认为检查者就是挑剔者，因而惧怕者有之，讨厌者有之，拒绝者有之。如何使检查既不失权威性又具有亲和力，是许多园长一直思考而又难以把握的棘手问题。几年来，我们对此进行了认真的探索，坚持“六统一”，激活了检查机制，提高了管理效率。

一、理性与情感的统一

检查的严格性、规范性，往往决定着检查带有强烈的理性化。在理性的基础上增添一些情感色彩，将会赋予检查更多的人性。因此，我们在检查上明确提出了“三忌”。一忌指手画脚。在检查中，我们力求避免居高临下的方式，看到需要改进的特别是随手可以调整的事，如墙上没贴好的画，我们随手贴好，需要搬动玩具桌椅，我们与教师一起搬，需要重新设计的与教师一起设计。这样，教师会感到大家是在一个层面上的，大家的方向是一致的，目标是共同的`。二忌指令性语言。检查中发现问题，我们不是简单地批评，而是与教师一起协商改进。为充分展视幼儿的个性，我园班班开辟了“个人才艺展”。在检查中发现“个人才艺展”壁挂式较多，缺乏立体展，才艺角显得单调。我们就建议：“假如才艺角展览一些建构的积木造型、小制作等可能会更丰富、更全面，你看怎么样？”并与教师共同选择展览地点、形式等，教师觉得很好。三忌一味挑剔。针对检查中发现的问题，园长不是一味地挑刺，在充分肯定成绩的基础上，指出存在的问题，允许教师改进工作，从而让教师感到园长是理解她们的。

二、检查与反馈的统一

检查只是手段不是目的，只有检查没有反馈是无效的，是不能达到预期目标的。因此，在每一次检查的基础上，我们都认真分析检查情况，发现优点，找出不足，提出建议，与教师商讨改进措施，并再次检查落实情况，使工作日趋完善。如在检查家长园地时，发现家长园地版面单调，标题和内容缺少活力等情况，我们及时向教师提出了家长园地要“活、美、规范”的要求。“活”即家园互动、形式多样、内容广泛；“美”即色彩、图案、布局要讲究，要吸引人；“规范”即按时、有质、有量。随后又进行检查，结果情况大有改观，教师对家长园地也有了新的认识。

三、个性与共性的统一

一刀切的检查标准，会使检查失去其合理性、公平性，检查时应既抓住共性又突出个性。我们根据其特点，开展园级、年级组、班级评比活动，即有的内容全园一起比，有的内容在年级组中比，有的内容只在班内比。区域环境、角色游戏、自然角环境等比较合适年级组比，这些工作具有较强的阶段性，不同年龄段的侧重点也不同。如区域创设，小班侧重生活与操作，大班侧重智力与能力。在年级组比就比较容易操作，可比性也强。教师的工作态度、师德规范、心得、个案等比较适合全园性比。家长工作等比较适合班内两位教师间比。

四、显性与隐性的统一

检查中，往往对看得见摸得着的显性东西容易下结论，但如果过分注重显性会有失偏颇。只有显性和隐性的有机统一，过程与结果的有机结合才能使检查更为合理。我们在检查教师环境创设等显性项目的同时，注重对一日活动过程的随机观察。每个班随机呆上几分钟，这样能对教师在自然状态下的工作态度了解得比较清楚。

五、点与面的统一

点与面的有机结合，能使我们多角度地观察教师的工作。一是检查内容的点和面，在一日活动检查过程中，我们既观察来园活动中幼儿的自主性活动，又连续观察半日活动，跟班了解活动组织的合理性、科学性。二是检查对象的点与面。既看某个教师个人的工作情况，又看年级组教师整体工作表现与能力，不因某位教师能力弱或工作表现欠佳而影响整个年级组的工作成绩。

六、横向与纵向的统一

所谓横向，即与他人的比较；所谓纵向，即自身前后的比较。在检查中，强者以横向比较为主，能力强的教师好强，有冲劲，比较自信，能在与他人的比较中找出差距，明确奋斗目标。弱者以纵向比较为主，能力弱的教师比较缺乏自信，缺少冲劲，这些教师能在与自身比较过程中看到自己的进步，逐步建立自信，在成功中一步步地成长。

坚持“六统一”的常规检查，增强了管理的力度，也提高了管理质量。

篇7：学习六比六看个人反思

学习六比六看个人反思

对比才能找出差距，而找到了差距就有了努力奋发的方向，再次深入学习了《六比六看》后，逐条对比、反思之后，我有了以下几点思考：

1、教师应有强烈的自豪感、责任感和使命感。教师是一个职业，更是一份伟大的事业。身为人民教师不仅承载着党和人民的重托，同时承担了一份教书育人的`社会责任。作为一名教师必须热爱自己的职业，勤于思考，甘于奉献，踏踏实实地做好自己的本职工作。

2、教师应当树立终身学习的观念，通过不断的学习，充实、提高自己，努力进取，进一步增强学习意识，改进工作方法，潜心钻研业务。

3、教师应该有积极的工作态度和服务意识，全身心的投入到教育事业中去，积极主动地提高自己的业务水平，更好地为学生的发展服务。

反观自己，有些惭愧，有许多的不足和差距，如自身的业务素质和服务意识还有待提高，学习的意识还需要进一步增强，工作中有时会有些消极的情绪，需要调整等，今后，要加强自己的学习意识,反思自己的教学,调整情绪，以积极，饱满的精神状态投入到教育教学中去，争取大的进步。

篇8：六问六反思发言稿

教学反思是教师教学实践水平提高的一个重要的渠道、环节和手段。教后反思可以帮助教师从每天都在进行的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平。

六问六反思发言稿范文一：

根据中央、省委、市委部署和《中共**市委关于在全市开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》，围绕“为民务实清廉”主题，对照“三严三实”和“六个对照”的要求，通过群众提、自己找、上级点、互相帮，我就“四风”方面存在的问题查摆如下，并剖析问题根源和提出整改措施。

一、执行中央八项规定情况

执行中央八项规定存在的问题

对照党的政治纪律、“八项规定”和“三严三实”的要求，存在以下不足：

一是政治敏锐性低。以这次党的群众路线教育实践活动为例，活动中，自己在思想上没有引起高度重视，没有认真对待，存在应付思想。

二是没有严于律已。“八项规定”前，在公务接待中，讲排场、显热情、表诚意，没有严格执行接待标准，存在浪费现象;为争取项目和资金，送过土特产、水果、鲜花等;下乡调研时不在食堂就餐，未交纳过伙食费;忙于迎来送往，接待上级来人不分午餐和晚餐，为表达热情，管你喜欢不喜欢都要喝，助长劝酒风气，有时喝得醉熏熏，不但影响工作，还喝坏了党风喝坏了胃。

三是在**工作间期存在指挥检查多，参与少，对干部职工监管不到位，管理人情化制度制定得很好、很严，但执行中打折扣等。

二、“四风”方面存在的主要问题

(一)形式主义方面

1、理论学习不够深入。对理论知识的学习仅仅停留在表层，没有深挖理论的内涵，学习停留在一般化水平，缺乏挤劲和钻劲。思想上缺乏紧迫感，被动学习，通过书本、文件学习较多，与群众面对面交流学习不足。运用理论指导实践的意识不强，没能把理论和实践紧密地联系起来，很好地解决工作中出现的新情况、新问题，存在学用脱节的“两张皮”现象。

2、深入基层、联系群众方面做得不够。在下乡镇开展联系群众的活动中，能与村镇干部打成一片，与他们交流思想，尽已所能帮助解决其在工作、生活中遇到的困难，但真正沉下去、坐下来、入基层、到一线深入调查研究并指导工作的时间少。没有把改进工作作风提升到执行宗旨意识和群众路线的政治高度进行认识，以致满足于干好自己的工作，真正主动走出去、沉下去往往迈不开大步伐，就是到了基层去，往往与普通党员和群众的谈心交流不够，在调研中往往是听取干部意见多，直接听取基层群众的意见少，听取主管部门的意见多，听取相关部门和方方面面的意见少，特别是与基层同志一起深入探讨研究不够，在服务群众方面做得还不够好。比如：“户户通”工作，需要经常深入基层,进村入户了解情况，但在对各乡镇的工程建设上监督检查力度不够，不能及时、全面、准确地掌握各乡镇在工程建设中遇到的困难和老百姓的意见，没有为化解矛盾和问题多下功夫，导致**县的“户户通”任务两年都未按时完成。

3、转文风会风话风方面做得不够，文山会海现象未得到根治。工作精力大量耗费在会议上，抓落实时间少，以会议落实会议的现象不同程度存在。有的会议讲话照本宣科、篇幅冗长，重点不突出、空话套话多，干部有意见。比如：在**工作期间，上级的工作部署，往往以召开会议来贯彻，在会上把上级的相关精神照葫芦画瓢重复一遍，要求乡镇落实、上报，而实际问题并没有得到有效解决，未达到预期目的。又如：存在以发文落实工作的现象，上级有关文件精神，安排办公室照搬文件就算落实。文件下发多了，痕迹管理到位了，上面检查工作时，打开文件柜，翻开文件应付。再如：在**电视台新闻栏目上，会议报道过多，民生关注的少。

4、进取精神不够强。对工作中出现的热点、难点、焦点问题敏锐力不够，有时习惯于常规思维，习惯于凭老观念想新问题，靠老经验办新事情，在思考、决策和处理问题时缺乏系统性、科学性和前瞻性。运用新思想、新方法研究解决新情况、新问题的水平不高，只局限于做好本职工作不出问题就行了，缺乏思考如何把事情做得更好。比如：在抓广电宣传工作中，对作品创优工作重视不够，上报的作品数量不够，质量也不高。这几年**上报的作品基本上只能评上三等奖 (三等奖基本上就是照顾性质的)，作为文旅广体局的局长、一把手，有时会厚此薄彼，没有做到抓工作一盘棋。

5、开展相互批评流于形式。在**文旅广体局任局长期间，班子民主生活会质量不高，开展批评与自我批评存在走形式，多数成了表扬与自我表扬。交心谈心只说好听的，相互批评存在拉不开情面、怕伤和气、怕得罪人的老好人思想，往往把真实的想法和看法憋在心里，遮遮掩掩。

(二)官僚主义方面

1、存在经验主义倾向，有的决策科学论证不充分。因循守旧，习惯于用老办法解决新问题，遇到具体问题的讨论与决策，习惯于用过去的案例作对比，观念跟不上新形势新要求，理解新思想、接受新事物的能力不够强。安排部署工作，习惯于开会研究，发扬民主、集思广益，因地制宜采取多种方式推动工作的办法还不多，特别是利用集体智慧研究提出与实际工作相结合举措的交流研讨较少。

2、创新意识不足。自认为有多岗位的经历和长期的基层工作经验，凭老办法谋事、老经验处事的多，以创新的思维谋事、创新的办法举措突破工作的少。比如：“户户通”工作，虽然，上级部门分配的指标任务存在一定问题，但就如何更好开展工作，思考还不够多，没有拓宽思路，多想办法，出新招、出实招，只采取简单的压任务、分指标，没有为化解矛盾和问题多想办法，甚至造假对付。

3、布置工作多，监督落实不够。在工作中只愿抓大事而对一些小件不愿意抓，认为具体工作手下做，有抓大放小的思想。比如：对 “户户通”建设工作，实施不到位、管理不到位。不到位具体表现在：一是拖欠建设任务，第一批工程任务拖到第二批;二是“户户通”设备分散，第二批工程建设时，找不到第一批设备，这是责任意识不强，监督管理不到位的具体表现。

4、与班子成员、主管部门沟通不够。在**文旅广体局任局长期间，组织副局长研究、通报工作不够，并且没有严格执行定期商量、研究、通报的工作制度。与上级主管部门沟通协调不够，有些问题没有及时得到有效解决。

5、下基层调研少。下基层调研，主动性不强、不够深入，只注重了解自己想要了解的.问题，未能做到“从群众中来，到群众中去”，没有关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和群众打成一片，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。比如：农村电影放映工作，目前全市只有**、**两县没有成立农村电影放映中心，因未落实专职人员，致使这项工作一直未落实，未能更有效解决群众看电影难的问题，这是宗旨意识、责任意识、大局意识不强，缺乏迎难而上勇气的表现。

6、财务公开不够规范。在**文旅广体局任局长期间，我作为单位一把手，近两年工程较多，虽然每次招投标、项目资金支出都严格落实三重一大相关制度进行办理，但在本单位职工大会上通报不够全面。

7、规划发展、目标定位不准。主要表现在“户户通”建设过程中，存在层层压指标、分任务的情况。 8、文件办理不及时，时效性差。收到文件后，有时得不到及时安排，影响了工作的正常开展。

(三)享乐主义方面

1、攻坚克难的锐气和韧劲不足。在谋发展、促改革的过程中，干事创业、开拓创新的激情不足，攻坚克难、砥砺奋进的勇气不够，存在小进则满、求稳怕乱的思想，自身精神状态有所懈怠。

2、关心群众不够。对干部职工的一些疾苦和诉求，有的时候往往是激动一下子，感动一阵子，事情过去了也就什么都忘记了，没有把群众真正装在心里面。

3、指挥多，参与少。在平时工作中，经常是安排工作以后，以自已工作忙等理由，没有参与具体工作的落实。

4、存在满足现状的思想。满足于工作中已取得的成绩，缺乏进取精神，工作中求稳较多，害怕工作节奏快了、步伐大了会产生新的问题和新的矛盾。

5、规章制度不够健全，更新不到位。在**文旅广体局任局长期间，作为单位一把手，没有及时根据工作实际以及上级有关规定，组织人员更新和增加单位内部规章制度。

(四)奢靡之风方面

1、公务接待未严格执行标准。在**文旅广体局任局长期间，对外接待时，有时讲排场，为了显示热情、表现诚意，存在菜肴剩余浪费现象，不能完全做到“光盘行动”。存在攀比心理，在上级部门来人接待时，为了加强对口部门办事人员的交流，接待陪同人员有超标准的情况。

2、对干部职工监督管理不到位。在管理方面重人情，有管理不严、管理不到位的现象，特别是在行政管理方面，制度制定的很好、很严，但落实打折扣。

3、去年中央八项规定出台以前，为争取项目和资金，送过土特产、水果、鲜花等，在迎来送往中，曾用过少量的高档烟。

4、20xx 年8 月前，偶尔存在公车私用的现象。有时存在公车私用的现象，为了方便自己，开公车办自己私人的事，没有按“八项规定”严格要求自己。

三、产生问题的主要原因

以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是主观原因造成的，是世界观、人生观和价值观“总开关”产生了一定的偏差。问题出在表面上，但根子生在思想上。从深层次分析问题，主要有以下几点：

(一)主观世界改造不够。

(二)宗旨观念不够牢固。

(三)理论学习认识不到位。

(四)自我要求有所放松。

(五)党性修养有所放松。

(六)廉洁自律的警惕性有所放松，艰苦奋斗的精神有所懈怠。

四、今后努力的方向和改进措施

按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，通过认真对照检查和分析评议，使我更加清醒的认识到了自身存在的问题和产生这些问题的根源，也更增强了我改进不足、改进作风、提高修养的动力。我坚决清除自己身上的病灶，在今后的工作中我将从以下几方面改进和提高：

(一)加强理论学习，不断提升工作能力。

(二)树立宗旨意识，始终把群众放在心里。

(三)遵守党纪国法，努力做到勤政廉洁。

(四)解放思想务实创新，务求取得工作实效。

(五)进一步边查边改，及时整改存在问题。

六问六反思发言稿范文二：

6月24日，按照幸福街道“两学一做”学习教育安排部署，幸福街道机关党总支第一支部在党员固定学习日活动中，以“六问六反思”为主题开展了专题讨论，每名党员结合各自实际进行了发言。

据了解，在“六问反思”讨论中，幸福街道每名党员围绕坚定理想信念、强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识、遵守党章党规、严守纪律规矩，加强道德修养以及干事创业、积极作为、担当奉献等方面开展了讨论，大家敢于剖析自己，踊跃发言，各抒己见，通过讨论，大家对自己党员的身份有了更新一层的认识理解，对讲信念有坚守有了更加充分的认识。

幸福街道党工委书记结合自己的体会，引用一些具体的事例指出，作为一名党员干部应该做到：抓好自身的学习，进一步深化党性修养，特别是在生活中须加强道德修养，要有看齐精神，上级部署的维稳、防火、防汛工作要无条件坚决执行，并须有规矩意识，要自觉把党的纪律和规矩挺在前面，内化于心外化于形，在“两学一做”学习教育活动，争做合格共产党员，同时须有为民服务的理念，应该把为居民服务作为基本要求，把全心全意为人民服务作为更高的要求，此外，还须在实际工作中多做有利于居民的实事，要从小事做起，从身边事做起，不能流于形式，不能浮于表面，真正为老居民做些实实在在的事情。

六问六反思发言稿范文三：

一日之计在于晨，清早是每个人最清醒，脑子最好用的时候，对于我们上班族来说，在这个最清醒的时候规划一下今天的大体行程，目标，任务，让自己的脑子中有大体的概括，做事之前让自己有一个充分的计划，计划像一座桥，连接我们现在所处的位置和你想要去的地方，也是连接目标和行动的桥梁，做事之前没有目标，实现目标往往可能就变成一句空话，计划对于人生来说相当重要，你在计划上失败了，那你会在执行上失败，没有计划的人生是杂乱无章，看着每天都是在忙碌，但却是非常空缺的，只有让自己做好了计划才能让自己的行为更加有效率，实现目标更顺利，每天清晨都给自己制定下今天想要完成的事情，按照自己所指定的计划去一步步的完成，这样才会让自己的工作更加的有效率

忙碌完一天，在晚上的时候，自己静下心来想想今天的行程，所做的事情，有没有按照早上的计划来完成，在完成计划的同时自己又学到了哪些，自己该去改正哪些，一天当中，你可能遇到各种各样的问题，因为每天接触的人或事不同，所以我们我们每天所发生的事情也是不同的，如果我们按照张站所提的“六问六思”来反思自己，那么会发现自己身上存在着很多很多的不足，工作完一天，要及时总结一天的行程，不断地让自己反思自己，改正自己，让我们不断地去进步，俗话说“学到老，用到老，学无止境”天天都要补充自己的能量，学的多自然会懂得多，懂得多自然运用多，运用多自然对我们自己，对旅客，对我们的工作都会有益的。

我们应该深刻的理解张站提出的这个思想，理解透彻并且灌溉到自己的切身实践中，让自己在以后的工作中不断的完善，不断地进步，让我们大家一起共同努力，创造更好的业绩!

篇9：《习作六》教学反思

《习作六》教学反思

本次习作是看图想象作文，它能锻炼学生的观察能力、分析能力、想象能力，从而提高学生的写作能力。

看图作文的关键在于能仔细观察图画，准确理解图意，并展开合理的想象，使故事情节更加完整具体。

教材提供了两幅图，这两幅图描绘了一位小姑娘看到一只雏燕从自家屋檐下的燕窝里跌落下来，小花猫看见了扑过去想吃掉它。接下来要求学生想象一下，后面会发生什么事情，结果怎样，再把这个故事写下来。题目自拟。

我先引导学生观察这两幅图，大致了解图画中描绘的是一件什么事，并弄清这两幅图之间的联系。在细致观察的基础上，我重点引导学生对后面的事情展开想象，可从人物的动作、神态上揣度人物的内心，想象他们的语言，让静止的画面活起来，让人物动起来，让自己的感情融入画面，走进人物的内心世界。如从小姑娘惊讶焦急的神态上，可以想象她非常担心雏燕的`命运，所以她在看到小花猫想吃雏燕时，一定不会袖手旁观，而是会上前赶走小花猫，然后，她可能会抱起小雏燕，小心翼翼地把它放回到鸟窝里，让它重新回到妈妈的身边。

当然，在讨论交流的过程中，我让学生充分地想象，允许有不同的想法。在想象的过程中，学生可以结合自己的生活经历，使想象丰富而又合理。

教学本篇习作，首先让学生知道什么叫“雏燕”，再引导学生仔细观察图画，明确图意。学生最感兴趣的，还是接下来会发生什么事，我先请同学们自由交流，再举手回答，大致有以下几种情况：一是说雏燕被猫给吃了，二是说雏燕被小红给救了，三是燕爸爸和燕妈妈及时回来，将猫给赶走了。在知道结果的情况下，我再次问小朋友：你喜欢哪一种结果？对哪种结果更感兴趣？针对这种结果，你打算怎么设计你的文章？小朋友们再次展开讨论，这次的讨论，针对性就强了，有的小朋友准备体现小红对动物的关爱，因此取名为“爱心”，有的小朋友体现的是燕子间的亲情，因此取名为“亲情的力量”，也有的小朋友想体现救雏燕的智慧，取名为“智救雏燕”……学生的思维在轻松的氛围中活跃了，也更开阔了，写起草稿来也就有谱了，而且有的小朋友写得很快。

篇10：练习六教学反思

课前，翻了教材，就觉得这节课容量很大。尤其第5、6、7题，估计、操作、探索融为一体，对孩子们来说，是具有一定思维含量的。于是采取了“择优”政策，整合了第1题至第4题，这些是基础练习，难度系数较低，相信孩子们解决起来不会困难。

对于第5题，书上要求孩子们先估计哪张书签的金线最长，答案纷呈。我想也是，这三张书签的周长看似差不多，估计哪张书签用的金线最长实在不简单。所以我并没有强调孩子们非要一下估准，我反而认为这里的估计更注重的是培养孩子们一种意识，让孩子们感觉很难估计或者估计没把握时，就得赶紧去实际测量的动力。这不，当我下令：开始。孩子们的速度别提多快了，都急忙拿起准备好的细线开始工作。我去巡视，居然发现许多孩子在测量第三张长方形书签的时候，也是用线去围了再测的，这显然是思维定势了。经我提醒，孩子们才顿时醒悟。

对于第7题，孩子们在独立尝试的时候，我发现很多孩子都在小心翼翼地数格子，因为题目要求设计出周长为20厘米的花圃，呵呵，看他们一副虔诚的样子，我还真不忍心打搅他们。过了一会，有几个孩子完成了，我走近去看，发现好些都是设计了边长为5厘米的正方形，我问他们：为什么？生1：因为20÷4＝5（厘米）。很不错的思路，也是解决这道题的捷径！但是我想，光让孩子们掌握这一种方法，是远远不够的，也就失去了这道题的价值。

其实这道题应该算是难题了，是五年级教材上的《解决问题的策略―一―一列举》，其中的例题就和这道题相似，要求孩子们将每一种围法都一一列举出来。那么对于我眼前这群三年级的孩子，我该怎样去教学呢？我仍然觉得应该让孩子们理解题目的本质，并感悟题目所蕴含的数学思想。

于是，我继续等待孩子们的思考，我提示孩子们这道题的不唯一性，慢慢地，我收集到了另外几种，长8厘米，宽2厘米的长方形；长6厘米，宽4厘米的长方形等等，我有意识地将这些长方形按顺序写下来，直到说尽为止，然后让孩子们观察：你能发现什么？许多孩子都举手了。有一个学生的回答比较有价值：这些长方形的长加宽都是10厘米。我顺着她的话问：那10厘米是什么意思呢？她说：一组长与宽的和。没等她说完，就有人补充了：我知道，是周长的一半。一语就中要害。接着，又说：接下去我们只要将10分一分，就能解决问题了！孩子们得出这一规律后，都异常兴奋地继续画起来。

之后又有学生把课本递到我前面，说：老师，我这样画可以吗？我一看，原来他还画了好几个不规则的图形，并且都是正确的。这个孩子，总能比别人想得多，想得远。我展示了他的方法，也请他给大家介绍了自己的画法，他还真是有窍门的，他说有两个类似阶梯状的不规则的图形都是从长方形上改画而成的！他这么一说，孩子们听得更仔细了，眼神里能思考到这些，真是不简单！

细细咀嚼，每道题都蕴含着耐人寻味的数学思想与方法，或许，这就是数学的魅力所在！

篇11：练习六教学反思

今天课上得很顺，心情却实在无法好起来。

学生作业错，是预料之中的情况，素数和合数本身就是比较容易混淆的东西。只是心中却实在无法接受，如果是前几年前，我估计就会不管三七二十一，直接发火了事。好在今天还算能够压抑住自己的火气。

一、两极分化

在课上时，我给学生十分钟时间先让他们自己完成练习六的一到五题，先完成的可以和别人先进行交流。这一放开，我就发现，学生交流的情况很是不错，基本上是能够根据别人的作业找到和自己意见不相同的地方，然后进行分析，取得统一。但是也发现，班级中两级分化的情况实在是太严重。大部分学生七八分钟就能够做定的事情，有一些学生直到十分钟时间到了还只磨到第4题。而我发现本该是最消磨时间的第4题学生做下来速度还可以，而反而是第一题学生的速度太慢。我把原因归结为：面对这么长的题目条件，读起来很费力，不明白题目要求他们做什么？一方面暴露了学生阅读能力的缺失，同时另一方面也感觉学生很重视题目的.要求，最起码不看懂要求不下手。那么，真是不知道是该表扬他们认真还是责备他们心读速度太慢。

二、练习六第四题：

在□中填上一个合适的数字

48□，25□，是5的倍数又是2的倍数。

24□，37□，是2的倍数又是3的倍数。

10□，2□□，是5的倍数又是3的倍数。

这一题，学生完成的正确率还是可以的。只是在交流时，我发现他们大多数采用的都是凭感觉办事的方法。我让学生上黑板解释自己的答案，基本上的思考都是无序的，都是硬拼的。我觉得这样很不好。事实上相关的方法我昨天是讲解过的。譬如第二题，先从2的倍数下手，那么一共有5种可能，即240,242,248、246、244.再从中找出3的倍数。第三题也可以同理推导。可惜这一种方法实在是无法被他们喜欢，对他们而言，可能硬拼比较直接吧。真是不知道拿他们怎么办才好。

三、数学也是需要背诵的。

2的倍数、5的倍数能够把握。3的倍数教的时候很清晰，()可是学生在练习中的自觉运用性并不是很好。而且时间一长很多学生混淆了。今天有两个学生居然告诉我：3的倍数个位上是3、6、9的倍数，个位上是7,或者各位上相加的和能被7整除。什么跟什么嘛。看起来，别看有些东西简单，有些相关又同类的概念学生的确容易混淆。那么我决定采取一种笨办法：给我背出来，然后背给组长听去。一如今天的50以内的素数的背诵。

篇12：小学英语教学反思六

英语进行正确表达。常识告诉我们，人类对世界的认识总是从感知逐步开始的，即使是学习母语，人们总是通过肉眼观察，通过耳朵去接受信息来实现存在的表象与语言信息的对应的结合。

具体事物教学法能有效地吸引学生注意力和观察力，同时，可以增强学生的记忆力和想象力，提高学生的求知欲望。教师对这一教学法的运用，可以通过实物、动作、表情及英语描述为主，辅助以简单的汉语的解释来组织教学。例如：在教“pen”这个词时，教师先拿出一支钢笔，说：“look!this is a pen.”并重复二、三次，再拿起学生的一支钢笔说“This is a pen too.”然后点点头表示肯定。当然在读时，“pen”这个词要读重音，这样学生就能理解了，“pen”这个符号就是汉语中“钢笔”的意思。同时，学生们看了铅笔、小刀、尺子等实物时，就会自觉地想学会它们的英语发音了。

以具体事物代替抽象事物来进行小学英语教学，不仅符合人类获得语言知识的基本规律，而且很自然地把视、听、说有机地结合在一起，有利于调动学生学习兴趣。

二、联系生活实际，创造教学情景

苏霍姆林斯基说“学习兴趣是学习活动的重要动力”。小学生学习英语，大都存在一种猎奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣。然而，他们年龄特点，又决定这种兴趣存在的短暂性。因此，如果单纯地反复认读、书写单词、句型、会话等，容易使学生产生厌倦心理，丧失学习兴趣，从而影响教学质量。如果教师在教课中，适当联系生活实际，创造出一些生活情景，就能消除学生的厌倦心理，调动学生的积极性，产生出不同的教学效果。

例如，在学习字母“T”和“V”时，教师可以先问学生，“你们看过这两个字母吗？你们知道赤峰电视台的缩写字母吗？”这样的提问对平时爱看电视及一些细心观察的孩子来说是很容易回答的，他们会很快说出 “看过，在电视上看过，CFTV”等，继而发挥想象力，说出“NMTV、CCTV”等，你一言，我一语，由少数学生参与学习慢慢地带动了全体学生。这样，既活跃了课堂，学习了新知识，又巩固了学过的知识；同时，联系了生活实际，学以致用。运用生活实际，把日常生活中的交际形式搬上课堂，为学生在日常生活中使用课堂上所学的英语创造条件，可使学生学习热情高涨，保持和加强了学生的注意力，提高了学生们的语言交际能力。

篇13：课堂教学教学反思六

课堂教学教学反思六

教学反思六作者：孙梦

曾经有人说过，“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”。仍以阅读课“Boymissing,policepuzzled”为例。教师应当在上课文之前，为学生提供相关词汇，以便学生迅速而顺利地表达观点，免得学生在课堂上因找不着恰当的词句而抓耳挠腮。因为“不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。其次，教师语速过快，没顾及到学生的.反应，导致学生听课不自在有点紧张，存在焦虑等不利的情感因素，这与教学中提倡调动非智力因素的理论着实相悖。教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，帮学生减轻压力，营建宽松、和谐的气氛，从而提高英语课堂教学。

再次，在布置讨论活动时，指令性语言没有在活动前一次性表达清楚，结果是部分学生已开始讨论，部分学生还在听教师发布指令，导致课堂上有短暂的混乱。另外，设计groupwork和pairwork时，对学生的内向型和外向型性格欠考虑，导致内向型学生怯场不敢张嘴说话，而外向型学生极易注意力分散，脱离课堂内容。这些不足在以后的教学活动中应尽量避免。在这节课中，首先我应当提前对疏漏和不当之处进行回顾，作深刻的反思和剖析，汲取教训可改进日后教学，有助于提高英语课堂教学效果。显然，持之以恒地进行教学反思可以有效地减少课堂教学的遗憾。

第二十一期顶岗实习支教丰润迁安卢龙分队丰润左家坞镇中学英语专业孙梦

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