AtaJobCenter在职业介绍所（精选16篇）由网友“你头发乱了喔”投稿提供，以下是小编整理过的AtaJobCenter在职业介绍所，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：在职业介绍所
在职业介绍所
(O= Office Clerk, A= Applicant)O: Hello. May I help you?
A: Yes, please. I've been here for nearly two months, but I still haven't got a job. Do you think you can get one for me?
O: Don't you worry, we'll try to help you. Will you please fill out this form?
A: What's this form for?
O: This is for registration. After you have given us your personal details, we'll match these against new jobs as they come in. And we'll contact you when there is a job that suits you.
A: That's great. But how long shall I wait?
O: Maybe several weeks, maybe several months. It's hard to tell.
A: Oh, dear. How can I wait for such a long time?
O: Actually, many jobs are filled by people who select vacancies from the display boards there.
A: Then, what do you think I should do?
O: My advice is to keep looking for jobs youself. Check the job boards at the job center regularly and check the newspapers daily. If you have friends or relatives here, ask them for help, too.
A: I see. Thank you very much for your advice. Bye.
O: Keep in touch.
篇2：英语在职业介绍所面试口语
英语在职业介绍所面试口语900句
636.Do you think you can get a job for me?
您能帮我找个工作吗?
637.Will you please fill out this form?
请填这张表，
638.What's this form for?
这张表是做什么用的?
639.This is for registration.
作为登记用。
640.How long shall I wait?
我要等多久?
641.Check the job boards at the job center regularly and check the newspaper daily.
经常来看职业介绍所的招工牌，每天去查报纸。
Dialogue A
(O= Office Clerk 办公室职员，A= Applicant 找工作者)
O：Hello.May I help you?
A：Yes，please.I've been here for nearly two months，but I still haven't got a job.Do you think you can get one for me?
O：Don't you worry，we'll try to help you.Will you please fill out this form?
A：What's this form for?
O：This is for registration.After you have given us your person-al details，we'll match these against new jobs as they come in.And we'll contact you when there is a job that suits you.
A：That's great.But how long shall I wait?
O：Maybe several weeks，maybe several months.It's hard to tell.
A：Oh，dear.How can I wait for such a long time?
O：Actually，many jobs are filled by people who select vacancies from the display boards there.
A：Then，what do you think I should do?
O：My advice is to keep looking for jobs yourself.Check the job boards at the job center regularly and check the newspapers daily.If you have friends or relatives here，ask them for help，too.
A：I see.Thank you very much for your advice.Bye.
O：Keep in touch.
Notes 注释
1.After you have given us your personal details，we'll match these against new jobs when they come in.
你把你的`个人资料留给我们，我们将把这些情况同收到新的招工信息进行比较，
2.And we'll contact you when there is a job that suits you.
一有适合你的工作我们将与你联系。
3.It's hard to tell.
很难说。
4.Keep in touch.
常联系。
Words and Expressions
Fill out 填，填写
registration n.登记，记录
suit v.适合，配合
display n.陈列，展览
display board 招工信息陈列牌
check v.检查，核对，核查
篇3：职业介绍所渐成“配角”
越来越多的求职者涌进招聘会，职介所正被遗忘。
“三天了，还没有接到一笔生意，职介生意是一年不如一年了。”北马路汽车站附近一家职介所的工作人员显得很无奈。随着免费招聘会越来越多，更多的求职者不愿花钱找职业中介。根据相关部门提供的数据，至底，芝罘区登记在案的职业介绍所由32个变成了17个，职业介绍所正逐渐淡出求职者的视野。经 营 中介费难赚职介市场萎缩
19日上午，记者费尽周折终于在北马路汽车站附近找到了一家职业介绍所。记者看到，该职介所并没有自己的名称，门头上只是简单的“职业介绍”四个字，职介所里贴满了各种招工广告。事实上，该职介所的生意惨淡，无利可图。
工作人员林轩告诉记者，已经连续三天没有接到一笔买卖了，像这种靠赚取求职者中介费的盈利机构已经越来越不吃香了。“扣去房屋租金、工资以及各种费用，每个月能赚到1000元钱算是不错了。”
林轩说，往年生意好的时候，一天能接二三十笔买卖，现在不如从前了，越来越多的用工单位直接去招人，而不通过职介所。另一位工作人员说，现在很多用工单位招聘会上都招不到人，更别说通过职介所了，而且一部分通过职介所招到人的用工单位不支付职介所任何费用，职介所只收取求职者的中介费。
“求职者如果和用工单位未谈妥，或者对岗位不满意，先前支付的中介费，我们是要如数退还的。”林轩说，“中介费不好赚啊，其他职介所基本上和我们一样，现在只能硬挺着，说不定什么时候就不干了。”现状 不规范经营公信力下降
时下社会上充斥着越来越多的黑中介，这种靠骗取求职者中介费的诈骗手段逐渐见诸报端，求职者深恶痛绝。
芝罘区劳动就业办公室的丛温堂认为，大量黑中介的存在以及职介所的不规范经营在很大程度上降低了职业介绍所在公众心中的公信力。丛温堂解释说，黑中介的产生有深刻的社会原因在里面，职业介绍所市场空间越狭窄，就越无利可图，一些中介机构的虚假成分就越重，为了盈利不惜侵害求职者的合法权益。“我市查处黑中介的力度比较强，今年投诉黑中介的案例只有一例。”丛温堂表示。
烟台大学的小宋明显对职介所有不小的成见，“我对职介所不信任，职介所根本不能保证为你找到一份合适的工作，而且很多职介所的不规范经营导致求职者蒙受损失。”记者在采访中发现，八成求职者谈“职介所”色变，表示不会通过职介所找工作。
求职者李先生也表示，经常会看到一些关于黑中介骗人的报道，身边的朋友也曾经有上当受骗的惨痛经历。“我们可不敢找职业介绍所了，尽管也有合法经营的职介所，但它在求职者的心目中不可避免地被蒙上了阴影。”
在谈到诸多职介所不规范经营的话题时，一位不愿透露姓名的职介所工作人员明显激动了许多，“都是那些骗人的黑中介害得我们这些合法经营的职介所没有了信誉，生意越来越差。”听得出来，这位工作人员将生意惨淡的责任归咎在了黑中介的身上。主因 信息渠道广免费招聘会增多
然而，芝罘区劳动就业办公室的丛温堂认为，黑中介降低职介所信誉度只是其中一个原因，并不是主要原因。
记者通过采访大量求职者发现，求职者找招聘会而不找职介所，一部分原因出于对职介所的不信任，而更重要的原因在于招聘会不收任何费用的公益性。来烟台求职的陕西小伙李呵表示，招聘会上就业面更广一些，而且都是免费的，何乐而不为。“通过职介所找工作，花了钱不说，是否适合自己还是个未知数。”
同时，丛温堂也认为，职业介绍所渐不受宠的主要原因在于，现在越来越多公益性的免费招聘会给了求职者更广阔的选择空间，招聘会所能提供的工作岗位是职介所远不能及的。“前些年求职者通过招聘会找工作都会收取5元钱的求职登记费，如今5元钱也不收了，求职者更青睐实惠又实在的招聘会。”丛温堂说，免费招聘会很大程度上压缩了职介所的市场空间。
“另外，就业信息传播渠道的多样化也是一个重要原因，有时求职者只要一上网，就可查询到海量招聘信息。”丛温堂表示。趋势 职业介绍所渐成“配角”
记者通过上网搜索，查询到芝罘区4家职业介绍所，并有联系方式和具体地址。记者依次拨通了4家职介所电话，其中一家职介所早就不干了；一家称并不是职介所，而是广告公司；一家职介所接听电话的男子称，“工作人员三天两头不在办公室，我本人并不是职介所的工作人员”；最后一家同样表示“此处不是职介所”。
一家职介所的工作人员表示，现在社会上职业介绍所越来越少了，据了解，很多职介所都已停止营业。“我们老板这几天还准备要转行呢，根本没有多少利润，但是触犯法律的事情绝对不能干。”
芝罘区劳动就业办公室提供的一项数据显示，20至20底，芝罘区范围内，在劳动就业办公室获取职业介绍许可证并有从业资格的职介所总共32家，因不规范经营及其他原因取缔的职介所有15家。目前，芝罘区尚存的职介所只有17家。
“职业介绍所的数量还有可能进一步减少。”丛温堂表示，近几年基本上已经没有来登记的职介所了，它所拥有的市场越来越小，靠赚取求职者中介费的机构根本没有利润。
“然而，职介所还有它存在的必要性，目前它的受众多为一些迫切得到一份工作且文化水平较低的求职者，这部分求职者以农民工为主。”丛温堂说，职业介绍所目前已经成为一个“配角”。
篇4：生活随笔：职业介绍所
生活随笔：职业介绍所
角色游戏开始不久，王斯瀚、王熠梓这两个调皮蛋就被告之“下岗”了，我询问他们下岗的原因，王迪甫说，因为上班时他们不好好工作，老和别人吵架，而且今天搬积木时他们又把积木放得很重很重，所以只好让他们下岗，职业介绍所。瞧这些小家伙，把社会上最热门的下岗问题也用到游戏中来了。
可是，王斯瀚他们失去了“工作”，就无所事事了。他们在活动室里东游西逛，不是把水果店里的水果扔了，就是把点心店的店心全吃了，而且一次又一次地去银行领钱，把银行里的钱全领光了，成了地道的“无业游民”，惹得小朋友四处告状，这可怎么办呢？
我想，既然幼儿把“下岗”引入了游戏，那我何不启发幼儿把“职业介绍所”也引入游戏呢，幼教之友《职业介绍所》。于是，我把几个没有工作的幼儿召集过来，问：“一个人想找工作，什么地方可以为他介绍工作呢？”王斯瀚嚷嚷着说：“可以到人才市场，还可以到职业介绍所。”说干就干，我和幼儿一起搬来几张桌子，竖起一块牌子，职业介绍所就开张了。因为是第一次游戏，幼儿对职业介绍所还不太了解，所以我任所长。许多幼儿围着我，唧唧喳喳说着要到哪儿哪儿上班。我呢，先询问他们找不到工作或下岗的原因，然后交待了银行、菜场等地方的'工作要求，让他们知道不好好工作就要被换下来，最后，幼儿在职业介绍所的帮助下都找到了比较满意的工作。因为是职业介绍所介绍的工作，幼儿工作时特别高兴，卖力。活动室里再也没有奔跑、吵闹的现象了。
角色游戏中加入职业介绍所这一游戏主题，既培养了幼儿良好的竞争意识和工作态度，又解决了游戏中的角色纠纷和角色流动问题，真是一个一举两得的好办法。
篇5：动物职业介绍所教案
设计意图：
各行各业对幼儿来说是既熟悉又陌生的，因为幼儿虽然年龄还小，但他们对各种职业都充满了好奇心，大班主题活动“各行各业”的开展正好满足了幼儿的需求。其中生动有趣的童话故事《动物职业介绍所》，巧妙点燃了幼儿对职业的话题探究。《动物职业介绍所》是一个童话故事，该故事情节生动，充满童趣，故事中的动物形象都是幼儿喜闻乐见的，故事内容构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系起来。因此，我希望通过形象生动的多媒体课件让幼儿形象、直观地理解故事内容，有效突破活动的重难点。活动中，动画、文字、对话、音乐集一体，让幼儿充分感受了童话的美好和快乐，并希望通过这个故事，让幼儿懂得每个人都有长处，要充分发挥自己的长处就能为大家做贡献。
活动目标：
1、欣赏童话故事，理解“特长”，并感知动物特性与“职业”的内在联系。
2、能用自己的经验分析不同动物的特点，考虑“介绍”合适的工作，并能大胆用语言在集体面前表达。
3、在体验故事情感中，懂得每个人各有所长，要充分发挥自己的长处，为大家做贡献。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿与家长一起交流讨论过各种职业的名称和作用。
2、教具准备：《动物职业介绍所》课件一套。
活动重点：
欣赏童话故事，理解“特长”，并感知动物特性与“职业”的内在联系，并能用语言‘大胆地在集体面前表达。
活动难点：
在体验故事情感中，懂得每个人各有所长，要充分发挥自己的长处，为大家做贡献。
活动过程：
一、谈话讨论，引出主题
（感知动物职业介绍所）
O指导语：小朋友看，这是谁
o指导语：聪明的大猩猩开了一家动物职业介绍所，咦职业介绍所是干什么的`呀
O 小结：职业介绍所是给客人介绍工作的地方，你知道哪些职业呢职业介绍所会帮助客人介绍职业，比如医生，邮递员，厨师等等。
O指导语：动物职业介绍所是给谁介绍职业的呀
0指导语：猩猩所长在电视上登了一个广告：尊敬的动物朋友，您有合适的工作吗您想充分发挥自己的特长吗请到大猩猩动物职业介绍所，它能让您如愿以偿。
0指导语：他在哪里做的广告
0指导语：广告里的如愿以偿是什么意思呀特长什么意思
二、创设情境，感知作品
（通过图片分段演示故事，引导幼儿理解故事中的动物特长与职业之间的关。i系，并能尝试根据动物们的特点介绍合适的工作。）
（一）感知故事前半部分
1、大猩猩帮龙虾找工作。
毒指导语：（1）龙虾原来是做什么工作的
（2）为什么龙虾不适合这份工作呢
（3）大猩猩给龙虾介绍了什么工作
（4）裁缝是干什么的
（5）为什么大猩猩要给龙虾介绍这份工作呢
（6）龙虾喜不喜欢这份工作
2、大猩猩帮青蛙找工作。
掌指导语：（1）职业介绍所的第二位顾客青蛙原来是做什么工作的为什么他不喜欢那份工作
（2）大猩猩为青蛙介绍了什么工作
（3）青蛙喜欢当游泳教练吗为什么
3、大猩猩帮袋鼠找工作。
（当袋鼠妈妈说完，请幼儿讨论猜测）
誊指导语：请你猜一猜大猩猩会给袋鼠介绍一份什么工作呢
（继续放课件）
o指导语：（1）大猩猩所长给袋鼠妈妈介绍了什么工作呀
（2）袋鼠妈妈适合做邮递员吗为什么
（二）感知故事后半部分
1、梳理经验
◇指导语：故事听了一半，老师要问为什么动物们都喜欢大猩猩所长介绍的工作呀
誊指导语：因为大猩猩是根据小动物们的特长来给他们介绍工作的，特长就是优点，别人没有的本领，比别人好的本领……
e指导语：剐刚那些小动物都适合那份工作，他们能把工作做好，所以呀他们很喜欢现在的工作。
2、大胆续编皤指导语：日子一天天过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所名气越来越大，这不又有小客人来了，看看是谁
（出示小狗，小猴子，大象的形象）
固指导语：现在老师请你们和旁边的好朋友讨论一下，假如你是大猩猩所长，你会根据动物们的特长给它们介绍什么工作
@指导语：那让我们来听听故事里是怎么说的。
（继续放课件，把剩余的故事讲完）
掌指导语：虽然你们给小动物找的工作和故事里不太一样，但是都想到小动物的特长，相信你们为它们找的工作它们一定也很喜欢！
三、完整欣赏，情感升华
（完整欣赏一遍故事）
够指导语：大猩猩所长最后对小动物说的话你听明白了吗是什么意思
够指导语：小动物都有自己的长处，根据自己的长处找的工作就是一份合适的
工作，为大家做贡献。
指导语：那我们小朋友有特长吗请你来介绍一下。那你以后想选择一份什么职业呢
活动延伸：
在角色游戏中鼓励幼儿根据自己的特长来选择工作，开设“职业介绍所”社会性游戏。
篇6：动物职业介绍所教案
活动目标
欣赏童话故事，初步了解职业介绍所的工作特点。
能够用自己的经验分析不同动物的特点，考虑介绍合适的工作，并能用语言清楚地表达。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备
童话故事中的动物形象，其他动物形象（如小狗、小猴、大象等）胸牌。
出示动物形象，引出故事内容。
老师：小朋友们好！我是小白兔。我想找一份适合自己的工作。请问到哪里可以找到工作呢？
老师引出故事，有表情地讲述童话故事《动物职业介绍所》。
了解故事内容，知道几种职业的特点。
老师：故事中出现了哪几个小动物？它们的工作是什么？
老师：你觉得它们找的工作合适吗？为什么？
帮助幼儿理解故事内容，分析故事中的动物形象及特点。
老师：大獲猩所长最后怎么说的？为什么每个人的工作要符合自己的特长呢？
请幼儿集体学说：我们每个人都有自己的长处，发现自己的长处，就不愁找不到合适的工作啦！
老师小结：每个人都有自己的长处。只有发挥自己的长处才能够把事情做得更好。
为动物介绍工作。
老师请部幼儿扮演其他动物参与活动。
老师提问：职业介绍所又来了一些小动物，大猩猩所长忙不过来啦！它想聘请小朋友们秀专为它们找工作。你们愿意吗？
请幼儿分别为不同的小动物介绍适合它们特长的工作，如猴子到果园工作，大象担任搬运工，鸽子当邮递员等。
附：故事《动物职业介绍所》
大猩猩开了一家动物职业介绍所，他在电视上做了个广告：尊敬的各位动物朋友，你有合适的工作吗？你想充分发挥自己的特长吗？请到大猩猩动物职业介绍所，它能让你如愿以偿！
广告登出不久，就有动物报名了。第一位报名的是龙虾，龙虾急匆匆地说：“猩猩所长，我是粮仓管理员，可我一不小心，大钳子就戳破了米袋子，米就_了出来。请你帮帮忙，帮助我找一份合适的工作，好吗？”
大猩猩所长笑着说：“龙虾先生别着急，我想办法帮助你。你的大钳子像把剪刀，裁衣服倒挺合适，你可以当个好裁缝！”
龙虾非常乐意地当上了一名裁缝。
第二位报名的是青蛙，他说：“猩猩所长，我是歌唱演员，可观众们都说我的歌声太难听，请你帮帮忙，帮助我找一份合适的工作，好吗？”
大猩猩所长笑着说：“小青蛙，别着急，我来帮助你。你的歌声不好听，可你是游泳的行家，你当游泳教练肯定行！”
小青蛙想想：“对呀！我游泳棒极了，我就当一名游泳教练吧。”小青蛙非常高兴地当上了游泳教练。
第三位来报名的是袋鼠妈妈，她急得快要哭了。她说：“猩猩所长，我是一名理发员，可这个工作一点儿也不适合我，请你帮帮忙，帮助我找一份合适的工作，好吗？”
大猩猩所长笑着说：“袋鼠妈妈，你别急，我来帮助你。你不是有个大口袋吗，当邮递员准合适。”
袋鼠妈妈高兴地点点头。
一天一天过去了，大猩猩所长真能干，帮助许多动物找到了合适的工作：小狗当上了警察，小猴成了路灯管理员，大象开了浴室，蚯蚓成了合格的天气预报员，松鼠当上了粮仓管理员……
动物们都找到了自己合适的工作，他们忘不了大猩猩所长的'帮助，买来鲜花表示感谢。猩猩所长笑着说：“我们每个人都有自己的长处和特点，找到自己的长处，就不愁找不到合适的工作啦！”
教学反思
《动物职业介绍所》是《人们怎样工作》主题下的一个语言活动。该故事情节生动，富有童趣，内容上构思新颖，巧妙的把动物的特性与人类的各种职业联系起来。故事结构上简单、平行，适合幼儿的学习，为活动后面的续编故事也提供了很大的想象空间。活动中，通过前两周的学习，幼儿对人们的工作已经有了一定的了解，活动主要通过分析故事中一些动物的特性帮助小动物们选择合适的工作，以提高孩子的知识迁移和逻辑思维能力。首先，结合故事ppt，直接进行分段讲述故事，以第一段故猩猩所长为龙虾介绍裁缝工作为例，鼓励幼儿思考为什么猩猩所长要为龙虾介绍这个工作？龙虾具有什么特征？通过集体的交流、分析，幼儿知道了龙虾有两个大钳子，这是龙虾很主要的特征，那么这两个大钳子有什么作用呢？抓东西、像两把大剪刀，幼儿的想象力还是挺丰富的，于是，结合幼儿的想象以及幼儿的经验，我又鼓励幼儿想一想，生活中哪些职业经常会需要用到抓东西或者剪刀的？其实，孩子们还是能够想出很多很多种职业，如：理发师、服务员……倒是裁缝师，可能幼儿对于这份职业的了解不是很多，所以幼儿都没能想到，还有部分孩子甚至对裁缝师的工作不太理解，但通过同伴的经验补充，帮助这部分幼儿解开了谜团。通过这一环节，我们也了解到了幼儿其实想象力丰富，能够根据自己的经验大胆进行猜测并联系实际，获得自己对合适的职业的诠释。于是，在接下来的为青蛙、袋鼠妈妈选择合适的工作时，我们主要以幼儿的讲述为主，只要幼儿能够大胆想象、推理，能够大胆表达出自己的理解时，我都给予了鼓励。这种没有固定答案的讲述，加上我及时的表扬、鼓励，因此，也让更多的幼儿愿意表达自己的见解，《指南》指出：幼儿园语言活动应为幼儿创设机会，放手让幼儿有机会说、敢说、大胆说，鼓励幼儿大胆想象、创造。我想，在今天的活动中，这一方面体现的还是比较到位的。第三环节，主要是创编环节，也是本次活动的难点，但有了之前的大胆想象作为基础，幼儿在这一环节表现的也比较大胆，只是参与的幼儿明显有了减少。通过这一现象，给了我一定的启示：语言活动重在让幼儿讲述，但仅仅靠一个活动是无法满足让每个幼儿都参与到讲述过程中的，活动中，能力强的，善于表现自己的幼儿总是能够抓住更多的机会，而有些胆小、内向，语言表达不够清晰的幼儿往往表现机会较少，因此，在部分幼儿进行创编结束后，我将本次活动延伸到了课后，并采取同伴互助的办法，鼓励幼儿一对一交流，鼓励能力强的幼儿倾听或帮助结对同伴，以让每个幼儿都获得讲述的机会，获得成长，并获得成功的喜悦。整个活动，大概地来说，完成了预期目标，活动中幼儿的表现也积极，大胆，但幼儿间的差异还是比较明显，而整个活动设计的差异性的提问不够，这个在经后的活动中还需要加强。
篇7：动物职业介绍所教案
活动目标：
1、引导幼儿根据动物的特征，想象它们工作，发展幼儿的发散性思维。
2、鼓励幼儿进行大胆想象，并能用语言表达出来，发展有的语言能力。
3、培养幼儿乐于助人，帮助别人，体验助人为乐的喜悦之情。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
动物纸偶、大象胸饰、小红花
活动过程：
1、导入部分。
出示大象纸偶。师：他是谁听，大象在说什么（尊敬的各位小动物，你想发挥自己的特长吗请到大象职业介绍所来！）
咚咚咚！（出示小螃蟹）师：我是小螃蟹，听说大象伯伯开了一个职业介绍所，我想来找一份适合的工作！
大象：您好！小螃蟹，你有什么困难，我来帮助你
小螃蟹：大象伯伯，我本来是一名粮仓保管员，可我的'大螯经常不小心会戳破米袋子，请你帮帮忙，帮我找一份合适的工作，好吗
师：小朋友，小螃蟹要干什么对了，小螃蟹要找一份适合自己的工作。那我们来看一下小螃蟹长得什么样有什么本领
猜猜，大象伯伯会为他找一份什么工作
先想一想再集体讲。
师：刚才，小朋友讲得真不错，那你们想知道大象伯伯到底帮小螃蟹找了一份什么工作吗
大象：别着急，我来帮助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合适的，你就当个裁剪师吧！
小朋友，大象伯伯是怎么说的（让幼儿复述大象的话）
2、幼儿自由讲述后集体讲述。
看！还有许多动物听到广告后都想来大象职业介绍所找工作，假如你是大象伯伯你会为他们找一份什么样的工作你可以去选一个喜欢的小动物去说说，看看他长得什么样有哪些本领
A、幼儿讲述，有目的的倾听。
也可以告诉客人老师。
B、集体讨论。（将纸偶放在椅子下）
现在谁愿意来告诉大家，你帮谁找了工作为什么帮他找这份工作
C、请幼儿两讲述。
3、游戏环节。
小朋友真会动脑筋，帮大象伯伯解决了这么大的难题，他请我们到它开的职业介绍所去帮助更多的小动物呢你们愿意吗
怎么帮呢看我和XXX是怎样表演的
你们想知道我们说了什么吗请仔细听。
师：谁愿意来表演大象（分男女表演大象和小动物）
4、讲评。
小动物，觉得大象们帮你们找到的工作满意吗如果满意，就奖励他们一朵小红花，比一比哪个大象伯伯服务得最好！
篇8：动物职业介绍所教案
活动目标
1、认知目标：感知故事内容，初步理解常见的动物特征与“职业”的内在联系。
2、技能目标：能够用自己的经验分析不同动物的特点，考虑“介绍”合适的工作，并能够用“因为……所以……”的句式完整的表达出来。
3、情感目标：喜欢听故事，体验不同职业的乐趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动重难点
1、活动重点：了解故事内容并能够知道不同职业的不同特点。
2、活动难点：对故事进行续编，根据动物特征与职业的关系创编儿歌。
活动准备
1、经验准备：对社会中各种常见职业有所了解，如医生、老师、消防员、警察等。
2、物质准备：音乐《大猩猩》、动物图片、职业服及职业用品纸片。
活动过程
（一）开始部分——律动导入，引出大猩猩
师：小朋友们，教室里面来了一只大猩猩，让我们跟着它一起跳舞吧。
播放音乐，师幼唱跳。
《大猩猩》
师：我们跟着大猩猩一起跳舞吧。
大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么走路的
大又长的胳膊呀，晃啊晃啊，摇啊摇，就是这么走路的
大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么跳舞的
大长胳膊举起来，肩膀一颤一颤的，就是这么跳舞的
大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么吃饭的
大大的盘子装满了，果实，树叶还有草，我最爱吃
师：小朋友，你们知道吗？这只可爱的大猩猩上电视了。让我们一起去凑凑热闹。
（二）基本部分——活动展开
1、完整讲述故事，运用提问引发幼儿思考动物的特征和职业的内在联系。
（1）出示图片，讲述并表演故事开头部分。
（左图：大猩猩上电视） （右图：大猩猩的动物职业介绍所）
（2）出示图片，继续讲述故事，并伴随有效提问，完成板书，见下图。
①第一个上门咨询的小动物是——龙虾。
师：小朋友们，你觉得龙虾先生适合做什么职业呢？
总结：因为龙虾的大钳子像把剪刀，所以它适合当一个好裁缝。
②第二个上门咨询的小动物是——青蛙。
师：小朋友们，动动小脑筋，帮助大猩猩想一想，袋鼠适合什么职业？
总结：因为青蛙的水性很好，所以它适合当一个好的游泳教练。
③第二个上门咨询的小动物是——袋鼠。
师：袋鼠有什么特点？有什么职业适合它？
（3）讲述故事结尾，出示图片，并进行续编。
师：小朋友，你们猜一猜大猩猩根据动物的所长，帮他们找到了什么好工作。
教师出示小狗、小松鼠、大象、蚯蚓等动物的图片，组织幼儿进行故事续编。
最后鼓励幼儿用“因为动物的哪个特点，所以它适合做什么工作”的句型进行概括。
2、创编儿歌，巩固故事内容。
教师引导幼儿提取故事概要，根据图片创编儿歌，并朗读儿歌。创编儿歌参考如下：
《动物的职业》
龙虾适合做什么？
龙虾钳子大又长，龙虾适合做裁缝。
青蛙适合做什么？
青蛙游泳本领强，青蛙适合教游泳。
袋鼠适合做什么？
袋鼠有个小布袋，袋鼠适合做邮差。
小狗适合做什么？
小狗鼻子特别灵，小狗适合做警察。
松鼠适合做什么？
松鼠能尝小粮食，松鼠适合管仓库。
大象适合做什么？
大象鼻子能喷水，大象适合去浴室。
蚯蚓适合做什么？
蚯蚓能知晴雨阴，蚯蚓适合报天气。
……
3、分组比赛——《小动物的工作服》。
（1）师：小动物们马上要工作了，我们来为小动物们选择好看的工作服。
（2）教师组织分组，运用小组比赛的形式，看哪一组小朋友又快又准确的.为小动物们选择好工作服。教师分发动物图片和工作服及职业用品纸片，组织幼儿进行拼贴。（分发材料参考下图）
（3）教师宣布比赛结果，并总结。
师：感谢小朋友给动物们选择的工作服，它们穿着新的工作服开开心心的要去工作的。
（三）结束部分——谈话活动《我未来的职业》
教师组织谈话活动《我未来的职业》，幼儿根据自己的特长和喜好，谈谈未来想要做什么职业。
五、活动延伸
区域活动：师幼来到美工区，教师组织幼儿将未来的职业画出来，并粘贴在美工区的画墙上。
教学反思：
《动物职业介绍所》故事篇幅较长，角色众多，社会事物繁杂，有游泳教练、邮差等，对于小年龄班幼儿较为有难度，因此，该活动适合大班幼儿。大班幼儿可以根据自己的已有经验和知识储备理解动物特征与职业的内在联系，以及喜爱参与续编故事，创编儿歌等活动，运用他们的想象力和丰富的语言表达能力，积极配合教师的活动安排。
篇9：《动物职业介绍所》教学反思
今天的语言教学活动是《动物职业介绍所》，故事情节生动，富有童趣，内容上构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。结构上简单、平行，适合幼儿学习，也给幼儿提供了很大的创编空间。本次活动，通过让幼儿思考、分析故事中的情节，引导幼儿根据动物特性为其选择合适的工作，提高幼儿的知识迁移能力和逻辑思维能力。通过分组讨论、表演等多种形式，为幼儿创设自由、宽松的语言环境，学会大胆表述自己的观点，发展语言表达能力。引导幼儿思考解决问题，从中体验小小的成功感，将孩子们参与的热情推向活动的高潮，非常符合大班年龄段幼儿的那种心理特征。
在活动中我让幼儿形象、直观地理解了故事内容，再分段讲述，设置疑问，引导幼儿想像，从而归纳出本节活动的重点：大猩猩所长根据动物们的不同特点，介绍相应的合适的工作。并让幼儿尝试运用“因为……所以……”的句式来说说看。在幼儿自由交流给动物找一个合适的工作时，我以一种竞赛的方式，使每个幼儿都能积极投入，并激发幼儿的小组合作意识。放手让幼儿有机会说、敢说、大胆地说，鼓励幼儿大胆想象、创造。最后，引导幼儿联系实际说说自己又什么特长能做什么工作。并进行最后的总结。活动中我运用了很多个提问，每一个提问都是开放性、发散性的，孩子能根据自己已有的经验表达自己的想法，在每次幼儿回答问题后，我都给予一定的鼓励。如：你说的很有道理，你真棒……注重教师与幼儿之间的角色互动，幼儿与幼儿之间的角色互动，极大地调动了幼儿活动的积极性，体现了幼儿在前、教师在后的教学理念，让幼儿充分表达，很好地发挥了幼儿的主体性。
活动目的基本达到，但也存在着不足：
1、在帮助幼儿掌握“因为…所以”句式的'方式上过于单一，灵活度不够，应有意识引导幼儿进行模仿并加强练习。
2、在竞赛过程中，幼儿小组合作的意识不够，实际情况是孩子各说各的，没有过多的讨论与协商。我想这与我的小组安排有关，并且让孩子只是坐在椅子上讨论，缺乏灵活性，孩子主动争取的积极性也不高。
3、在活动目标3上“感知每个人都有自己长处的道理”我在最后环节拓展到了，但是孩子的理解度似乎还是不够。如果我能将这个渗透在故事情节中的每一个动物身上，我想在最后的环节上，孩子也能很快找到自己的长处，说出自己能从事的工作。
篇10：《动物职业介绍所》教学反思
本周二的行政听课日，我执教的语言活动《动物职业介绍所》有幸得到学校领导和同年级组老师的指导，给了我很多建议，我也对本次活动进行了总结和思考：
1、兴趣是最好的老师，调动幼儿参与积极性很重要。在以往的语言教学中，我发现我们班的幼儿主动表达地愿望不够强、语言表达不够完整。故事《动物职业介绍所》情节生动，富有童趣。内容上构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。因此，幼儿在故事情境中学习热情被充分调动起来。他们在我的鼓励下，积极思考动物特性与职业的关系，根据特点大胆猜测职业，发散性思维扩大了大家的想象空间，“青蛙可以弹钢琴，因为他手指很灵活”、“青蛙还可以做婴儿用品店的工作人员、因为是小蝌蚪的妈妈，懂得照顾孩子”……精彩纷呈的答案让我眼睛一亮的同时，也不得不钦佩孩子们丰富的想象力。
2、课前准备要充分，充分考虑课堂的种种可能会让自己的应对更加从容不迫。在在导入环节，我提出了这样一个问题：“你们知道职业是什么意思吗？”在课前，我就考虑到万一孩子不明白“职业”的含义，我该如何解决呢？于是，我便想到了从自身实际出发，在幼儿回答不出的时候立刻追问：“那你知道我的职业是什么吗？”果然，孩子们立刻说出了答案“老师”。于是我立刻进行了总结：“原来，教师是职业的一种哦”。紧接着，我又追问了这样一个问题：“想一想你的爸爸妈妈是什么职业”，孩子们一下说出了“会计、运货员”等不同的职业类型，对于职业他们也有了准确的定位，原来“职业就是人们所从事的的工作”。这一问题的顺利解决，为下面环节的时间分布及铺垫起到了很好的作用。而这一环节能够如此顺利，也得益于我课前就思考到了课堂中出现的种种情况，以至于我没有在现场应对无措。
当然，大家对本次活动的意见和建议让我充分认识到了自身的不足之处：
1、虽然我用心执教着本次活动，但由于自身性格等原因，表现能力一直是我薄弱之处。在讲述故事环节，我讲得不够生动，导致了语言领域的成份凸显的不够，学科特质不够清晰。
2、教师的目标意识还不够突出。如原来的目标3“感知每个人都有自己的长处的道理”，我只是根据自己对教案的理解，将这一目标在最后一个环节中解决，其实可以在讲故事环节中体现，对比原来工作的不合适和现在工作的合适，如青蛙唱歌不好听，但是它的游泳本领更厉害，来凸显它的“长处”是游泳。让小朋友在不知不觉中就感受到“每个人都有自己的长处”。
3、课堂不够灵动，情境性不够突出。我只是关注于课堂教学的顺利进行，对情境的利用乃至完整设计不够。王老师的重构意见立刻为本次活动增色不少，也让我对自己的教学方式有了更多的思考。
4、考虑到我班幼儿平时表达完整性并不好，因此，在本次活动中，我格外关注幼儿表达时的完整性，因此，过分强调了“因为……所以……”这样一个句式，处理得有些生硬。
5、在教学中的思考及观念有待加强。本次活动，孩子的思思维很活跃，在帮动物找工作时答案很多样，如：在帮龙虾找工作时想到了剪纸工，理发师等，帮青蛙找工作想到了游泳教练，捕虫高手，甚至有小朋友想到了育婴师，但是我在处理时更多的引导孩子到故事里，对幼儿的正面肯定不够，这说明我的主导意识过于强烈，教学理念还有待较强。
感谢各位老师的精心指导，而我也深深感受到自己的差距，我将在以后的课堂教学中不断改进，在反思中前进。
篇11：大班语言：动物职业介绍所
大班语言：动物职业介绍所
活动目标：
1、欣赏童话故事，初步了解一些新的机构职业介绍所的工作特点。
2、理解故事内容，体验故事的趣味性，懂得“每个人都有自己的长处的道理。”
3、鼓励幼儿大胆想象，积极表达自己的观点，并能用语言清楚表达。
活动准备：
1、动物图片：大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等。
2、各种职业标志图：裁缝、游泳教练、邮递员等等。
活动重难点：
理解故事内容，体验故事的趣味性，懂得每个人都有自己的长处的道理。
活动过程：
一、谈话交流，激发兴趣。
1、你们认识它吗？它可不是一般的大猩猩，它是动物职业介绍所的`所长呢！
2、你们知道职业是什么意思？
3、动物职业介绍所又是干什么的？（通过创设情境，来激发幼儿的兴趣理解“职业”“职业介绍所”的概念！）
二、学习故事第一段，了解主要内容。
1、出示龙虾图片，运用已有经验大胆猜想。
教师：大猩猩所长为很多小动物介绍了工作，今天又有人来请它帮忙了。你们看它是谁？如果你是大猩猩所长，会为它介绍什么工作呢？为什么？
2、老师讲述故事第一段。
教师：究竟大猩猩所长是怎么帮助龙虾的呢？
3、帮助熟悉故事内容。
教师：小龙虾遇到了什么困难？大猩猩所长为它介绍了什么工作？
三、合理想象，介绍工作。
1、教师：其实，大猩猩的职业介绍所里还有很多工作岗位呢。你们看是什么工作？
2、出示袋鼠、青蛙图片，进一步讨论。
教师：又有谁来了？它们又适合做什么工作呢？为什么？
3、集体交流后，请幼儿将动物图片放到相应职业图片下。
4、进一步出示其它动物图片，幼儿分组完成为小动物找工作的任务。幼儿观察图片大龙虾，大胆猜想回答提问。
幼儿倾听故事第一段了解主要内容。
幼儿观看职业图片，鼓励幼儿大胆表述并认识不同的工作种类，幼儿结伴自由讨论袋鼠、青蛙它们的适当工作。
幼儿集体交流，分组讨论另请每组派一位幼儿上前讲述本组意见。通过欣赏故事的第一段内容，让幼儿积累一定的经验，展开大胆的想象，知道根据动物的特征来找适合的工作为下面的小动物找工作所创机会。
运用经验，合理大胆想象，分析不同动物特点学会大胆表达自己的观点。
四、完整倾听故事，理解内容。
1、教师提问：究竟大猩猩所长的职业介绍所是怎么帮助这些动物朋友的呢？我们把故事完整听一下。
2、讨论故事含义
（1）教师：大猩猩所长最后对小动物说的话你听明白了吗？是什么意思？
（2）虽然你们给小动物找的工作和故事里的不太一样，但是都考虑到小动物的特点了，相信你们为它们找的工作它们一定也很喜欢的！幼儿完整听故事理解大猩猩所长的职业介绍所是怎么帮助这些动物朋友的。
幼儿进行讨论，理解故事含义。通过完整的倾听故事，帮助幼儿理解故事的内容，解决幼儿园活动的重难点
五、拓展延伸，融会贯通。
（1）小动物们都根据自己的长处找到适合的工作了。孩子们，你觉得自己身上有什么长处？在班级里，你能用这些长处为大家做什么呢？
（2）小结：我们都发现了自己的长处，那一定要用好它噢，这样你就能够获得快乐和成功。幼儿轮流讲述，自己商量说的顺序。
让幼儿看到自己身上的长处，明白其实每个人都有自身的优势。
篇12：通过职业介绍所递交个人简历
通过职业介绍所递交个人简历
职业介绍所的接待规律一般都会让你递交一个个人简历，然后再根据你的实际情况给你安排合适的公司让你去面试，因此个人简历就是一个关键所在，想要有一个好的公司给你面试的机会，首先你的个人简历就要给别人留下不错的印象，个人简历的就好像是你的工作的一个敲门砖，想要别人给你机会，你就必须正确对待你的个人简历。
工作的寻找很多时候一个小小的细节就能决定你的成败，不管是你的着装还是你的言谈等等都会给别人留下一些印象，当然这些印象的好坏就是你工作成功的关键所在。现代社会人群对于工作的要求都很高，生活水平变高了，很多人都想找一个比较稳定比较有前途的工作，这样才能保障自己的生活，但是生活在提高，社会也是在进步的.，对于人才的寻求企业的要求也是越来越高，这样双方都高需求的局面，让很多社会人群也找不到合适的工作岗位，对于现实生活中的寻求办法也很多。
很多职业介绍所得开设也是为了方便更多的社会人群，毕竟自己的交际圈子就只有这么一个范围，想要找到好的工作也没有更多的门路，职业介绍所就不同了，其的专业的职务就是给别人介绍工作，因此所在城市中很多企业的招聘信息其都会有，还有一些周边城市的招聘信息其也会有，对于那些需要找工作的人士来讲职业介绍所无疑就是一个很好的去路。
篇13：大班讲述活动：动物职业介绍所
大班讲述活动：动物职业介绍所
目标：
1、引导幼儿根据动物的特征，想象它们工作，发展幼儿的发散性思维。
2、鼓励幼儿进行大胆想象，并能用语言表达出来，发展有的语言能力。
3、培养幼儿乐于助人，帮助别人，体验助人为乐的喜悦之情。
准备：
动物纸偶、大象胸饰、小红花
过程：
1、导入部分。
出示大象纸偶。师：他是谁？听，大象在说什么？（尊敬的.各位小动物，你想发挥自己的特长吗？请到大象职业介绍所来！）
咚咚咚！（出示小螃蟹）师：我是小螃蟹，听说大象伯伯开了一个职业介绍所，我想来找一份适合的工作！
大象：您好！小螃蟹，你有什么困难，我来帮助你？
小螃蟹：大象伯伯，我本来是一名粮仓保管员，可我的大螯经常不小心会戳破米袋子，请你帮帮忙，帮我找一份合适的工作，好吗？
师：小朋友，小螃蟹要干什么？对了，小螃蟹要找一份适合自己的工作。那我们来
看一下小螃蟹长得什么样？有什么本领？
猜猜，大象伯伯会为他找一份什么工作？
先想一想再集体讲。
师：刚才，小朋友讲得真不错，那你们想知道大象伯伯到底帮小螃蟹找了一份什么工作吗？
大象：别着急，我来帮助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合适的，你就当个裁剪师吧！
小朋友，大象伯伯是怎么说的？（让幼儿复述大象的话）
2、幼儿自由讲述后集体讲述。
看！还有许多动物听到广告后都想来大象职业介绍所找工作，假如你是大象伯伯你会为他们找一份什么样的工作？你可以去选一个喜欢的小动物去说说，看看他长得什么样？有哪些本领？
A、幼儿讲述，有目的的倾听。
也可以告诉客人老师。
B、集体讨论。（将纸偶放在椅子下）
现在谁愿意来告诉大家，你帮谁找了工作？为什么帮他找这份工作？
C、请幼儿两讲述。
3、游戏环节。
小朋友真会动脑筋，帮大象伯伯解决了这么大的难题，他请我们到它开的职业介绍所去帮助更多的小动物呢？你们愿意吗？
怎么帮呢？看我和XXX是怎样表演的？
你们想知道我们说了什么吗？请仔细听。
师：谁愿意来表演大象？（分男女表演大象和小动物）
4、讲评。
小动物，觉得大象们帮你们找到的工作满意吗？如果满意，就奖励他们一朵小红花，比一比哪个大象伯伯服务得最好！
篇14：大班语言活动：《动物职业介绍所》
大班语言活动：《动物职业介绍所》
一、设计意图：
故事《动物职业介绍所》情节生动，富有童趣。内容上构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。结构上简单、平行，适合幼儿学习，也给幼儿提供了很大的创编的空间。本次活动，通过让幼儿思考、分析故事中的情节，帮助幼儿进一步了解各种动物的特性与各种职业的联系，并学习根据动物的特性为其选择合适的工作，提高幼儿的知识迁移能力和逻辑思维能力。
在以往的语言教学中，我发现我们班的幼儿主动表达地愿望不够强、语言表达不够完整。所以本次活动，我把重难点定位在“理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言完整表达”上。为达到这样的目标，我鼓励幼儿积极思考动物特性与职业的关系，根据特点大胆猜测职业，通过教师示范为幼儿提供了完整讲述的范例，让幼儿知道要说什么。此外重点设计了情境化的分组讨论环节，为幼儿创设了自由、宽松的氛围，让每个幼儿都有机会说，都愿意说。并运用教具（奖章）的`正面强化作用，使每个幼儿都能积极地投入。
二、活动目标：
重点：理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言表达。
难点：用语言完整表达，续编简短的故事。
1、积极思考，愿意在集体面前大胆发表自己的意见。
2、理解动物特性与“职业”的内在联系，学习运用“因为------，所以------”组成完整的语句进行表达,续编简短的故事。
3、通过分组轮流讲述、共同协商，为动物介绍合适的职业，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
三、活动准备：
场景创设：动物职业介绍所；故事角色：大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河马、长颈鹿等；五角星。
四、活动过程：
1、引题，导入活动。
带幼儿参观并认读“动物职业介绍所”，提问：职业是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？大猩猩就开了这样一家“动物职业介绍所”。
2、分段讲述故事，引导幼儿思考动物特性与职业的关系。
1）讲述第一段，提问：
大猩猩所长给龙虾介绍了什么工作？什么是裁剪师？为什么？
2）讲述第二段。
讲述第二段前半部分，引导幼儿猜测：
大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么职业？为什么？（鼓励幼儿用因为------的句型完整讲述）
教师继续讲述后半部分。
3）讲述第三段。
讲述第三段前半部分，引导幼儿猜测：
如果你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么职业？为什么？（鼓励幼儿用“因为------”的句型完整讲述）
教师继续讲述后半部分。
4）小结：猩猩所长是根据什么给动物介绍工作的？（每个动物都有自己的特点，猩猩就是根据它们的特点来介绍工作的）
3、分组讨论，为动物介绍合适的工作。
1）教师示范：为长颈鹿介绍工作。
引导幼儿根据长颈鹿的特征给长颈鹿介绍合适的工作，并根据幼儿的回答编成一段话。
2）提出要求：四人一组自由结伴，自由选择小动物介绍工作。
幼儿轮流讲述，自己商量说的顺序。
要求用语言讲清楚动物的职业和原因，编成一段话。
3）幼儿分组讲述，教师小组指导。
引导幼儿根据动物的特点为动物介绍工作，鼓励幼儿模仿故事中情节编一段话。
4）集中交流。
幼儿交流自己编的故事，教师及时表扬幼儿说话完整、动脑筋。
4、结合幼儿创编内容，完整讲述故事。
5、延伸：为不同行业选择人才。
以各行业的求助电话引出为不同行业选择人才（老师、消防队员、保安、医生等），教师引导幼儿根据职业的特点选择相应的动物。展开阅读全文
篇15：大班优秀教学设计社会《动物职业介绍所》含反思
大班优秀教学设计社会《动物职业介绍所》含反思
活动目标
1、积极思考，愿意在集体面前大胆发表自己的意见。
2、理解动物特性与“职业”的联系，了解职业介绍所的意义，从而理解作品内容。
3、通过分组轮流讲述、共同协商，为动物介绍合适的职业，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
重点难点
重点：理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言表达。
难点：用语言完整表达，续编简短的故事。
活动准备
情景创设：动物职业介绍所
故事角色：大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠
材料准备：布、游泳圈、信、小动物头饰
活动过程
1、导入活动。
带幼儿看图片并认读“动物职业介绍所”，提问：职业是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？大猩猩就开了这样一家“动物职业介绍所”。
2、分段讲述故事，引导幼儿思考动物特性与职业的关系。
（1）讲述第一段，提问：大猩猩所长给龙虾介绍了什么工作？什么是粮仓管理员？为什么要换工作呢？
（2）讲述第二段，讲述第二段前半部分，引导幼儿猜测：大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么职业？为什么？教师继续讲述后半部分。
（3）讲述第三段。讲述第三段前半部分，引导幼儿猜测：如果你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么职业？为什么？教师继续讲述后半部分。
（4）小结：猩猩所长是根据什么给动物介绍工作的？（每个动物都有自己的特点，猩猩就是根据它们的特点来介绍工作的）
3、分组讨论，为动物介绍合适的工作。
（1）教师示范：为大象介绍工作。
引导幼儿根据大象的特征给大象介绍合适的工作，并根据幼儿的回答编成一段话。
（2）提出要求：幼儿自由结伴，自由选择小动物介绍工作。（鸽子、狗、啄木鸟）
幼儿轮流讲述，自己商量说的顺序。
要求用语言讲清楚动物的职业和原因，编成一段话。
（3）幼儿分组讲述，教师小组指导。
引导幼儿根据动物的'特点为动物介绍工作，鼓励幼儿模仿故事中情节编一段话。
（4）集中交流。
幼儿交流自己编的故事，教师及时表扬幼儿说话完整、动脑筋。
4、结合幼儿创编内容，完整讲述故事。
5、区域活动，角色扮演，幼儿根据故事内容，并了解了动物特性和职业的关系，请幼儿们扮演其他动物，请一位幼儿扮演猩猩所长，进行游戏。
6、小结：我们都发现了小动物们的长处，小朋友也要发现自己的长处哟，这样你就能够获得快乐和成功。
活动反思
看到龙虾图片的时候，请小朋友观察特征时，幼儿说出了一个大钳子，没有说出裁缝这个词语，我就去特意重复了答案，其实这样是有误区的，容易影响幼儿的思考和判断；很多环节后，都忙于进行下一个环节，都很忽视小结，其实小结是一个问题与下一个问题的衔接，应该正确避免才对；幼儿在分段听故事，并回答问题时，对每一个动物的特长和感知还不够，容易让幼儿对动物特长的理解很模糊；还有故事讲完后，我们又完整的听了一遍音乐，这时候，我的语言没有完全吸引幼儿到我的示范画上，也许在情景方面导入得不够趣味；最后在幼儿用书连线和画特长方面都有一点画蛇添足，完全忽略了语言活动的精髓，所以在这篇教案体现方面就替换了，因为语言活动，最重要的发展是一个“说”字。希望下一次的活动，会完全改善这一次的不足，从而得到更好的历练。
篇16：市劳动就业服务管理局职业介绍所争创全国青年文明号活动先进事迹
市劳动就业服务管理局职业介绍所争创全国青年文明号活动先进事迹
##市职业介绍所是##市劳动就业服务管理局所属的公益性中介服务机构。自荣获省级“青年文明号”以来，能自加压力，开拓进取，不断开创工作新局面，我们以再就业工程为主线，为失业和下岗人员提供了全方位的就业服务，为稳定社会和促进经济的发展做出了突出贡献。 ##市职业介绍所自1989年组建以来，按照服务程序化、布局合理化、设施规范化的原则设置工作格局。为了有利于工作的开展，在财政部门的支持下，先后投入50万元对场所进行了改扩建，扩建后该所大厅面积达到360平方米，是县级市职业介绍所最大的一家。同时还增设了信息展示屏、触摸电脑、用工洽谈区、求职服务区等设施和场所，新建了室外职业公共信息栏，并于##广播电台联合开办了“求职热线”栏目，架起了空中求职的桥梁。在业务衔接上，按照劳动部的《劳动力市场业务流程》要求，实行了一条龙服务，使就业管理、失业管理、职业介绍、推荐培训、劳动事务代理等项业务趋于规范化和科学化。在服务措施上，推行了“公示制”，明确业务内容，明晰工作职责，做到挂牌上岗。为方便求职人员和用工单位监督和管理，还推选了优质服务监督卡的举措，卡上印有服务项目、联系方式及举报电话等内容，公开向社会承诺，力争做到文明、优质、廉洁、高效地开展职业介绍服务工作。 2004年是劳动工作任务最重的一年，截至年底，##市国有企业下岗职工向失业保险并轨7441人，几倍于往年失业职工的总数，如何做好失业之下岗职工的再就业工作，已成为各级政府首抓的大事，职业介绍所全体员工迎难而上，作为一个政府职能部门的前哨，开创了就业服务工作的新局面。正是由于介绍所同志们务实的工作，羸得了失业和下岗职工的信任，同时也树立了单位的形象。现在在##流传的一句话: “要想工作有出路，就去就业管理局”。 要搞好职业介绍工作，光有热情是不够的，还要有具体的岗位来提供给下岗和失业人员。为尽可能多的'失业人员联系岗位，所里所有年轻的同志不间断的深入到基层企业，收集用工信息，组织招聘洽谈，扩大社会影响。就是这点点滴滴看似平凡的工作，却汇集成一串令人振奋的数字: 全国年实现就业总量6220人；开发就业岗位2000个；推荐介绍2980人次； 成交1347人次； 劳务输出500人。一些工作指标创立了丹东地区3个第一。 在开展双争活动以来，##市职业介绍所的同志们立足本岗，奉献一片真情，勤勤恳恳，扎扎实实，为再就业工程尽一份力，发一份光。累计登记失业下岗职工两万余人，为一万多名职工提供了岗位，缓解了就业压力，减轻了政府负担。自1997年以来，曾被省劳动社会保障厅授予“三优”文明窗口竞赛先进单位称号，先后被##市团委授予“青年文明号”，被丹东市团市委授予“青年文明号”和“青年文明号标兵”，被辽宁团省委授予“青年文明号”。荣誉会更加激发我们的工作热情，为失业和下岗职工真正拓出一方晴朗的天空。 今年5月，##市职业介绍所忠实务实的工作也得到了团中央的认可，获得了##市唯一一家国家级“青年文明号”的殊荣。★ 企业卫生管理制度
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