高三复习讲座解析几何（精选8篇）由网友“mona摇摇滚滚”投稿提供，以下是小编为大家整理后的高三复习讲座解析几何，欢迎阅读与收藏。
篇1：高三复习讲座解析几何
高三复习专题讲座解析几何
一、高考考纲要求
高中《解析几何》内容包含两章――直线和圆的方程和圆锥曲线方程，这两章的要求分别如下：
（一）直线和圆的方程
（1）理解直线的斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式，掌握直线方程的点斜式、两点式、一般式，并能根据条件熟练地求出直线方程。
（2）掌握两条直线平行与垂直的条件，两条直线所成的角和点到直线的距离公式，能够根据直线的方程判断两条直线的位置关系。
（3）了解二元一次不等式表示平面区域。
（4）了解线性规划的意义，并会简单的应用。
（5）了解解析几何的基本思想，了解坐标法。
（6）掌握圆的'标准方程和一般方程，了解参数方程的概念，理解圆的参数方程。
（二）圆锥曲线的方程
（1）掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质，理解椭圆的参数方程。
（2）掌握双曲线的定义、标准方程和双曲线的简单几何性质。
（3）掌握抛物线的定义、标准方程和抛物线的简单几何性质。
（4）了解圆锥曲线的初步应用。
二、高考考点分析
高考，各地试题中解析几何内容在全卷的平均分值为27.1分，占18．1％；以来，解析几何内容在全卷的平均分值为29.3分，占19.5％．因此，占全卷近1/5的分值的解析几何内容，值得我们在二轮复习中引起足够的重视．
近几年高考试题知识点分析
从上表中可以发现，高考试题中对解析几何内容的考查几乎囊括了该部分的所有内容，对直线、线性规划、圆、椭圆、双曲线、抛物线等内容都有涉及．
1．选择、填空题
1．1 大多数选择、填空题以对基础知识、基本技能的考查为主，难度以容易题和中档题为主
（1）对直线、圆的基本概念及性质的考查
例1 （’04全国文Ⅱ）已知点A（1，2）、B（3，1），则线段AB的垂直平分线的方程是
（A） （B）
（C） （D）
例2（’03全国文Ⅰ）已知点 的距离为1，则a=
（A） （B）－ （C） （D）
例3（’04江苏）以点(1，2)为圆心，与直线4x+3y-35=0相切的圆的方程是_________．
例4（’04全国文Ⅱ）已知圆C与圆 关于直线
篇2：高三解析几何试题及答案
高三解析几何试题及答案
高三解析几何试题及答案
一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)
1．已知圆x2＋y2＋Dx＋Ey＝0的圆心在直线x＋y＝1上，则D与E的关系是
A．D＋E＝2 B．D＋E＝1
C．D＋E＝－1 D．D＋E＝－2[来X k b 1 . c o m
解析 D 依题意得，圆心－D2，－E2在直线x＋y＝1上，因此有－D2－E2＝1，即D＋E＝－2.
2．以线段AB：x＋y－2＝0(02)为直径的圆的方程为()
A．(x＋1)2＋(y＋1)2＝2 B．(x－1)2＋(y－1)2＝2
C．(x＋1)2＋(y＋1)2＝8 D．(x－1)2＋(y－1)2＝8
解析 B 直径的两端点为(0,2)，(2,0)，圆心为(1,1)，半径为2，圆的方程为(x－1)2＋(y－1)2＝2.
3．已知F1、F2是椭圆x24＋y2＝1的两个焦点，P为椭圆上一动点，则使|PF1||PF2|取最大值的点P为()
A．(－2,0) B．(0,1) C．(2,0) D．(0,1)和(0，－1)
解析 D 由椭圆定义，|PF1|＋|PF2|＝2a＝4，|PF1||PF2||PF1|＋|PF2|22＝4，
当且仅当|PF1|＝|PF2|，即P(0，－1)或(0,1)时，取“＝”．
4．已知椭圆x216 ＋y225＝1的焦点分别是F1、F2，P是椭圆上一点，若连接F1、F2、P三点恰好能构成直角三角形，则点P到y轴的距离是()
A.165 B．3 C.163 D.253
解析 A 椭圆x216＋y225＝1的焦点分别为F1(0，－3)、F2(0,3)，易得F1PF22，PF1F2＝2或PF2F1＝2，点P到y轴的距离d＝ |xp|，又|yp|＝3，x2p16＋y2p25＝1，解得|xP|＝165，故选A.
5．若曲线y＝x2的一条切线l与直线x＋4y－8＝0垂直，则l的方程为()
A．4x＋y＋4＝0 B．x－4y－4＝0
C．4x－y－12＝0 D．4x－y－4＝0
解析 D 设切点为(x0，y0)，则y|x＝x0＝2x0， 2x0＝4，即x0＝2，
切点为(2,4)，方程为y－4＝4(x－2)， 即4x－y－4＝0.
6．“m0”是“方程mx2＋ny2＝1表示焦点在y轴上的椭圆”的()
A．充分不必要条件 B．必要不充分条件
C．充要条件 D．既不充分也不必要条件
解析 C 方程可化为x21m＋y21n＝1，若焦点在y轴上，则1n0，即m0.
7．设双曲线x2a2－y2b2＝1的一条渐近线与抛物线y＝x2＋1只有一个公共点，则双曲线的离心率为()
A.54 B．5 C.52 D.5
解析 D 双曲线的渐近线为y＝bax，由对称性，只要与一条渐近线有一个公共点
即可由y＝x2＋1，y＝bax，得x2－bax＋1＝0.
＝b2a2－4＝0，即b2＝4a2，e＝5.
8．P为椭圆x24＋y23＝1上一点，F1、F2为该椭圆的两个焦点，若F1PF2＝60，则PF1PF2＝()
A．3 B.3
C．23 D．2
解析 D ∵S△PF1F2＝b2tan602＝3tan 30＝3＝12|PF1||PF2|sin 60，|PF1||PF2|＝4，PF1PF2＝412＝2.
9．设椭圆x2m2＋y2n2＝1(m0，n0)的右焦点与抛物线y2＝8x的焦点相同，离心率为12，则此椭圆的方程为()
A.x212＋y216＝1 B.x216＋y212＝1
C.x248＋y264＝1 D.x264＋y248＝1
解析 B 抛物线的焦点为(2,0)，由题意得c＝2，cm＝12，
m＝4，n2＝12，方程为x216＋y212＝1.
10．设直线l过双曲线C的一个焦点，且与C的 一条对称轴垂直，l与C交于A，B两点，|AB|为C的实轴长的2倍，则C的离心率为()
A.2 B.3
C．2 D．3
解析 B 设双曲线C的方程为x2a2－y2b2＝1，焦点F(－c，0)，将x＝－c代入x2a2－y2b2＝
1可得y2＝b4a2，|AB|＝2b2a＝22a，b2＝2a2，c2＝a2＋b2＝3a2，e＝ca＝3.
11．已知抛物线y2＝4x的准线过双曲线x2a2－y2b2＝1(a0，b0)的左顶点，且此双曲线的一条渐近线方程为y＝2x，则双曲线的焦距为()
A.5 B．25
C.3 D．23
解析 B ∵抛物线y2＝4x的准线x＝－1过双曲线x2a2－y2b2＝1(a0，b0)的左顶点，a＝1，双曲线的渐近线方程为y＝bax＝bx.∵双 曲线的一条渐近线方程为y＝2x，b＝2，c＝a2＋b2＝5，双曲线的焦距为25.
12．已知抛物线y2＝2px(p0)上一点M(1，m)(m0)到其焦点的距离为5，双曲线x2a－y2＝1的左顶点为 A，若双曲线的一条渐近线与直线AM平行，则实数a的值为()
A.19 B.14
C.13 D.12
解析 A 由于M(1，m)在抛物线上，m2＝2p，而M到抛物线的焦点的距离为5，根据抛物线的定义知点M到抛物线的准线x＝－p2的距离也为5，1＋p2＝5，p＝8，由此可以求得m＝4，双曲线的左顶点为A(－a，0)，kAM＝41＋a，而双曲线的渐近线方程为y＝xa，根据题意得，41＋a＝1a，a＝19.
二、填空题(本大题共4小题，每小题5分， 共20分．把答案填在题中横线上)
13．已知直线l1：ax－y＋2a＋1＝0和l2：2x－(a－1)y＋2＝0(aR)，则l1l2的充要条件是a＝________.
解析 l1l2a2a－1＝－1，解得a＝13.
【答案】 13
14．直线l：y＝k(x＋3)与圆O：x2＋y2＝4交于A，B两点，|AB|＝22，则实数k＝________.
解析 ∵|AB|＝22，圆O半径为2，O到l的距离d＝22－2＝2.即|3k|k2＋1＝2，解得k＝ 147.
【答案】 147
15．过原点O作圆x2＋y2－6x－8y＋20＝0的两条切线，设切点分别为P、Q，则线段PQ的长为________．
解析 如图，圆的`方程可化为
(x－3)2＋(y－4)2＝5，
|OM|＝5，|OQ|＝25－5＝25.
在△OQM中，
12|QA||OM|＝12|OQ||QM|，
|AQ|＝2555＝2，|PQ|＝4.
【答案】 4
16．在△ABC中，|BC|＝4，△ABC的内切圆切BC于D点，且|BD|－|CD|＝22，则顶点A的轨迹方程为________．
解析 以BC的中点为原点，中垂线为y轴建立如图所示的坐标系，E、F分别为两个切点．
则|BE|＝|BD|，|CD|＝|CF|，
|AE|＝|AF|.|AB|－|AC|＝22，
点A的轨迹为以B，C为焦点的双曲线的右支(y0)，且a＝2，c＝2，b＝2，方程为x22－y22＝1(x2)．
【答案】 x22－y22＝1(x2)
三、解答题(本大题共6小题，共70分．解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤)
17．(10分)在平面直角坐标系中，已知圆心在直线y＝x＋4上，半径为22的圆C经过原点O.
(1)求圆C的方程；
(2)求经过点(0,2)且被圆C所截得弦长为4的直线方程．
解析 (1)设圆心为(a，b)，
则b＝a＋4，a2＋b2＝22，解得a＝－2，b＝2，
故圆的方程为(x＋2)2＋(y－2)2＝8.
(2)当斜率不存在时，x＝0，与圆的两个交点为(0,4)，(0,0)，则弦长为4，符合题意；
当斜率存在时，设直线为y－2＝kx，
则由题意得，8＝4＋－2k1＋k22，无解．
综上，直线方程为x＝0.
18．(12分)(合肥一模)椭圆的两个焦点坐标分别为F1(－3，0)和F2(3，0)，且椭圆过点1，－32.
(1)求椭圆方程；
(2)过点－65，0作不与y轴垂直的直线l交该椭圆于M，N两点，A为椭圆的左顶点．试判断MAN的大小是否为定值，并说明理由．
解析 (1)设椭圆方程为x2a2＋y2b2＝1(a0)，
由c＝3，椭圆过点1，－32可得a2－b2＝3，1a2＋34b2＝1，
解得a2＝4，b2＝1，所以可得椭圆方程为x24＋y2＝1.
(2)由题意可设直线MN的方程为：x＝ky－65，
联立直线MN和椭圆的方程：x＝ky－65，x24＋y2＝1，化简得(k2＋4)y2－125ky－6425＝0.
设M(x1，y1)，N(x2，y2)，
则y1y2＝－6425k2＋4，y1＋y2＝12k5k2＋4，
又A(－2,0)，则AMAN＝(x1＋2，y1)(x2＋2，y2)＝(k2＋1)y1y2＋45k(y1＋y2)＋1625＝0，所以MAN＝2.
19．(12分)已知椭圆C的中心为直角坐标系xOy的原点，焦点在x轴上，它的一个顶点到两个焦 点的距离分别为7和1.
(1)求椭圆C的方程；
(2)若P为椭圆C上的动点，M为过P且垂直于x轴的直线上的点，|OP||OM|＝e(e为椭圆离心率)，求点M的轨迹方程，并说明轨迹是什么曲线．
解析 (1)设椭圆长半轴长及半焦距分别为a，c，
由已知，得a－c＝1，a＋c＝7，解得a＝4，c＝3.
椭圆方程为x216＋y27＝1.
(2)设M(x，y)，P(x，y1)，其中x[－4,4]，
由已知得x2＋y21x2＋y2＝e2，而e＝34，
故16(x2＋y21)＝9(x2＋y2)，①
由点P在椭圆C上，得y21＝112－7x216，
代入①式并化简，得9y2＝112.
点M的轨迹方程为y＝473(－44)，
轨迹是两条平行于x轴的线段．
20．(12分)给定抛物线y2＝2x，设A(a,0)，a0，P是抛物线上的一点，且|PA|＝d，试求d的最小值．
解析 设P(x0，y0)(x00)，则y20＝2x0，
d＝|PA|＝x0－a2＋y20＝x0－a2＋2x0＝[x0＋1－a]2＋2a－1.
∵a0，x00，
(1)当01时，1－a0，
此时有x0＝0时，dmin＝1－a2＋2a－1＝a；
(2)当a1时，1－a0，
此时有x0＝a－1时，dmin＝2a－1.
21．(12分)已知双曲线的中心在原点，焦点F1，F2在坐标轴上，离心率为2，且过点(4，－10)，点M(3，m)在双曲线上．
(1)求双曲线方程；
(2)求证：点M在以F1F2为直径的圆上；
(3)求△F1MF2的面积．
解析 (1)∵双曲线离心率e＝2，
设所求双曲线方程为x2－y2＝(0)，
则由点(4，－10)在双曲线上，
知＝42－(－10)2＝6，
双曲线方程为x2－y2＝6.
(2)若点M(3，m)在双曲线上，则32－m2＝6，m2＝3，由双曲线x2－y2＝6知F1(23，0)，F2(－23，0)，
MF1MF2＝(23－3，－m)(－23－ 3，－m)＝m2－3＝0，
MF1MF2，故点M在以F1F2为直径的圆上．
(3)S△F1MF2＝12|F1F2||m|＝233＝6.
22．(12分)已知实数m1，定点A(－m,0)，B(m,0)，S为一动点，点 S与A，B两点连线斜率之积为－1m2.
(1)求动点S的轨迹C的方程，并指出它是哪一种曲线；
(2)当m＝2时，问t取何值时，直线l：2x－y＋t＝0(t0)与曲线C有且只有一个交点？
(3)在(2)的条件下，证明：直线l上横坐标小于2的点P到点(1,0)的距离与到直线x＝2的距离之比的最小值等于曲线C的离心率．
解 析 (1)设S(x，y)，则kSA＝y－0x＋m，kSB＝y－0x－m.
由题意，得y2x2－m2＝－1m2，即x2m2＋y2＝1(xm)．
∵m1，
轨迹C是中心在坐标原点，焦点在x轴上的椭圆(除去x轴上的两顶点)，其中长轴长为2m，短轴长为2.
(2)当m＝2时，曲线C的方程为x22＋y2＝1(x2)．
由2x－y＋t＝0，x22＋y2＝1，消去y，得9x2＋8tx＋2t2－2＝0.
令＝64t2－362(t2－1)＝0，得t＝3.
∵t0，t＝3.
此时直线l与曲线C有且只有一个公共点．
(3)由(2)知直线l的方程为2x－y＋3＝0，
设点P(a,2a＋3)(a2)，d1表示P到点(1,0)的距离，d2表示P到直线x＝2的距离，则
d1＝a－12＋2a＋32＝5a2＋10a＋10，
d2＝2－a，
d1d2＝5a2＋10a＋102－a＝5a2＋2a＋2a－22.
令f(a)＝a2＋2a＋2a－22，
则f(a)＝2a＋2a－22－2a2＋2a＋2a－2a－24
＝－6a＋8a－23.
令f(a)＝0，得a＝－43.
∵当a－43时，f(a)0；
当－432时，f(a)0.
f(a)在a＝－43时取得最小值，即d1d2取得最小值，
d1d2min＝5f－43＝22，又椭圆的离心率为22， d1d2的最小值等于椭圆的离心率．
篇3：语言文字应用复习讲座(粤教版高三必修)
语言文字应用专题复习讲座(粤教版高三必修)
汕头市潮南区两英中学 谢邦友撰稿
语言运用表达题，大致可以分以下5个专题多个题型来复习。
一、语言表达简明连贯得体
纵观近高考，这一题型出现频率较高，题型多变，我们要引起足够的重视。就这一考点常见题型有以下几种：
1、应用文体式〔常针对一些应用文体的格式及语言运用是否得体来考查。如：92年的第3大题的第20小题（广播稿）、95年的第5大题第30小题（便条）、的第5大题的31小题（招生广告）、的第5大题第31小题（黑板报）〕
附：
下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。（3分）
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何 时，另行磋商。
周华
5月18日
要求：找出并改正用得不得体的词，写入下表，有几个写几个。
答案：不得体的词及改正：① 光临 到（去）② 决定 不得不（只好、只能）③ 磋商 商量（商议、商定）
广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。（2分）【 】【 】【 】【 】
自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地震(c)以来，本市各界(d)对震灾(e)以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾(f)活动，捐款累计(g)已逾100万元之巨(h)。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款(i)）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送(j)到了灾区(k)。
答案：efhi四处。
*学生在复习过程中要留意一些常见应用文的格式及用语的特定要求，包括通知、请假条、便条等。
2、文段增删式（常给出一段文字，要求在文段中增加句子或删除句子来达到语言的简明连贯得体。如93年、、、）
附：（00年）为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。(2分)
记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。
①在 ②一次 ③期末 ④考试 ⑤中 ⑥在 ⑦考完 ⑧了 ⑨语文 ⑩后
必须保留的词语是：
（02年）下面的句子前后脱节，请添加必要的词语，使它完整连贯。（2分）
我们学校已成为一所现代化的学校，除计算机室、语言教室外，校园宽带网、多媒体教室等先进的教学设备，崭新的实验大楼也已落成。
答：在 加上
*学生在做这类题目时要从语言的简明连贯上下功夫，注意以下几点：
（1）理清句子的主干和枝叶，通过对句子成分的分析，发现并删除句子多余的词语
（2）把握文段的主旨，游离这段文字的中心或话题之外的语句，应是删除之句
（3）在增加句子时，应保持话题的统一
（4）分析句子间的关系，使增加的句子与文段在时空、逻辑顺序上保持一致，遵循由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次等顺序。
（5）注意语言的衔接与呼应，包括色调的冷暖、情感的悲喜等。
3、图表式（最近几年没出现，但在一些信息题里已见到，这类题主要是让考生根据图表所给的调查数据来概括图表所反映出来的主要问题）
例：
下图显示的是中国互联网信息中心最近发布的《中国互联网发展状况统计报告》的部分数据，请将此图表转换为不超过25字的叙述性文字，要求反映用户的主要特征。（4分）
(略)
*学生在做这类题时要注意观察，一般来讲，我们应从比例或数目多（或少）的一方去下结论，陈述其主要特征或显著倾向即可。
4、排序式
*（这类题目主要是把一些句子的语序打乱或者从文段中抽出来几个句子让考生复位。如的第6大题第23小题）
解题方法可参考题型二的3、4、5
二、扩展语句
这一题型是在00年的第五大题的第27小题出现的，最近几年都没考。扩展语句常见题型有以下两种：
1、连缀式（它是把几个词或词组放在一起，然后要求以某个词或词组为重点，扩写一段话）
附:27.根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。(6分)
情景一：毕业典礼上/同学们/歌声
情景二：考试前夕/我/歌声
2、联想式（它是给出词或词组，要求我们通过想像来完成扩写）
例：发挥想像，扩展下面的语句，使其内容丰富起来，并突出“我”的心理活动。
空中飘着雨丝 柳枝在风中摆动 我 在路上（不少于60字）
*考生做这类题要明确这种题的特征：既有创造性又有约束性的题。就是戴着镣铐去跳舞。做此类题目注意以下几点：
(1)在扩的时候可以采取补充附加成份的.方法（加定状补）起到修饰限制补充的作用，句子要扩展，要生动具体，就要发挥附加成分的作用。
例一、梅花开放了（要求突出梅花的不畏严寒）
我们就可以说“（什么样的）梅花（怎么样的）开放了
当积雪压断枝头的时候，当冰块高挂悬崖的时候，当百花纷纷凋谢的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。
(2)兼顾要求，描写渲染（附加成分不足时）
例：琴声吸引了许多路人驻足倾听。
什么样的琴声怎么样吸引了许多什么样的路人怎么样地驻足倾听，听得怎么样。
优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间小路上。许多行人情不自禁停下了脚步，听得如醉如痴。
(3)讲求方法，突出重点
以一个词为重点，很多学生把握不住这一点，最好的方法就是让学生以该词为主语或作为陈述中心即可。
(4)要扩写成功，还离不开多种手法的运用。在内容上要异中求新、新中求优，或发挥想像，合理创造；或进行联想，发散思维；或设身处地，感悟情境。
三、压缩语段（这类题目主要是通过给考生一段文字，让考生用极简约的文字准确的概括出文段的主要内容）
常见题型：
1、整合概念式（这种题它一般是给出几个句子，然后让考生整合句子内容，给某一事物下定义。如：03年第6大题第24小题给“遗传”下定义）
2、条件压缩式（这类题目是给出文段后，限定考生就文段的某一方面进行压缩。如：给一段世贸大厦倒塌的报道，让你就其倒塌的经过进行压缩，限定30字以内；或者给一段蟋蟀出洞的文字，让你就其出洞的方法进行压缩，限25字；或者就本文段的特殊数据、新观点等加以压缩）
*考生做这类题可用方法：
(1)注意时间、地点、人物、事件、经过、结果等因素；
(2)抓住主干，删繁就简
(3)抓住带有总结性、规律性的句子。
(4)弄清限定条件，严格控制字数。
(5)辨明文体。
压缩记叙性语段，注意记叙6要素，特别是其中的起因、结果，是我们关注的重点。
压缩议论性语段，把握论点和论据，弄清二者的关系，恰当使用关联词和过渡将二者串联。
压缩说明性语段，把握说明事物的要点，即事物的性质、特点、成因、作用等，其次，要注意说明方法的使用。
压缩新闻性语段，要了解新闻的文体知识，导语：简明扼要概括事件的主要内容；主体：具体写事件的始未；背景：交代事件发生的原因、条件和环境；结尾：小结全文或对事件发展作出预示。
四、仿写句式（这是近几年考的极热的题目，它符合降低难度，体现能力的要求，因此，仍可能是热点）
常见题型：
1、仿修辞（给出一个使用了修辞的例句，让我们再写出一个使用该修辞的句子来。近的如98年的仿写比喻、的仿写排比、02年的仿写比喻）
2、仿句式或语气。A、填空式（即给出一段话，要根据前后文，将这段话的空白补充完整。如99、）B、仿例造句（即按照例子的修辞、句式，根据规定的话题造句。如94、98、00、02、03年）
附：（00年）26.下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句话。(4分)
虚伪和欺诈产生罪恶。([美]爱迪生)
蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。([俄]契诃夫)
（01年）26．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。(6分)
① 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；
乐观者说，希望是 ，
② 乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是 ，
（02年）25．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（6分）
海是水的一部字典：
浪花是部首，
涛声是音序，
鱼虾、海鸥是海的文字。
（03年）25、依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。
提示语：（公园里）禁止攀折花木，不乱扔垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不别留下。
提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹
改写为：
提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款。
改写为：
*考生在做此题时，要根据修辞格的特点，把握其相关要求：
比喻句要求要有本体和喻体，要有相似点，要比喻贴切、通俗、形象；
排比句要求成串，至少三个或三个以上的句子构成，且内容要相关，语气要一致；
对偶句要求字数相同，词性相对，句意相连；
夸张要求以生活作基础，作根据，不可浮夸，也不能和生活距离太近。
仿写语气时一定要注意语言的得体，否则会闹出笑话。
例如：在公交车上设有“老弱病残孕”等专座，但现实生活中这些座位经常被人抢坐，请你拟两条宣传语，要求温馨、友善，尽显人文关怀。
好句：1、让文明和关爱传递每一站，2、与人方便，与已方便，3、不争不抢，尽让尽美4、文明关爱，站直了，别趴下！5、心灵美 好，行动上表现，高尚品德，座位上表现6、“老弱病残孕”专座期待真正的主人。
不好：1、要是您精神，请您站着2、站着吧，为车上的人做一个活模特！3、让座会让你一路平安4、如您身体强壮，站着可锻炼身体5、好人好报6、不让座，危险！
五、运用变换句式
常见的变换有：
1、长短句的互变
2、主被动句的变换
3、肯定句与否定句的变换
4、整句与散句的变换
5、意思相同而语气不同的各种句式的变换（陈述句－反问句，祈使句－疑问句，陈述句－感叹句，疑问句－祈使句）
例：
1、把下面的句子改成排比、反问连用的句子。
生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、沉思，这就是诗啊！
参考答案：生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你沉思，这难道不就是诗吗？
2、把下面这句话变换为“被动句”并使语气加强。
一百多年来，帝国主义侵略中国的滋味，咸酸苦辣，我们是样样都尝过的。
参考答案：一百多年来，被帝国主义侵略的滋味，咸酸苦辣，我们哪一样没尝过。
*解题注意：
1、认真审清题目要求，明确做题的方向；
2、仔细分析原句特点，包括原句的句式特点、原句分句间的关系、原句的句子结构特点等，为改换句式打下基础；
3、改后注意检查，看是否符合要求，是否歪曲了原句的意思，是否规范。
(高考备考复习资料)
篇4：高三复习方略(网友来稿)
扩大词汇量
词汇是组成英语知识大厦的基石。有人说英语词汇量的多少标志着你的英语水平,我认为这种说法不为过.扩大词汇量的好方法是：把阅读材料中以及综合练习题的生词和短语集中在一起,在字典中查一遍，注上音标，注解和典型用法。这样日积月累，词汇量自然而然扩大，在高考大强度的阅读中，单词的障碍便减少了许多。另外高考复习时会印发高考词汇表，它包括了高考要考的所有词汇，大家必须将词汇表从头到尾背3-4遍。方法是先将词汇表过一遍，熟悉和简单的一带而过。重点放在不熟悉的和重要的词汇上。到了离高考只有一两个月的时候，每隔三四天就将词汇表整个过一遍。抓好了词汇，高考英语就有了成功的前提。
高考英语复习分三阶段：第一阶段语法复习，老师会把所有的语法点系统地讲一遍，使我们形成一个明确而又完整的语法系统。老师每讲一个语法点，都会让我们做很多相关的题，这样对于这个语法点你就基本上把握了。第二阶段是单项突破，即针对高考每一种题型进行训练以掌握解决该题型的方法。第三阶段是整体复习，就是大量地做整套的模议题。 下面以高考复习进程为序来谈谈如何复习英语。
第一阶段复习, 听好课，记好笔记，听课文录音
在第一轮复习中，老师大多会结合已学的高中课本以UNIT为单位进行细致的复习。这轮复习的关键是上课思路跟着老师，做到课堂听懂，笔记记好。值得注意的是这阶段的笔记是十分重要的，因为将来的复习中会抛开课本而以卷子和资料为主，而且会不时回头来查阅这一阶段记下的零散的知识点，所以笔记最好能记在专门的本子上。对这一阶段的笔记不用逐条去背，只要当堂留下印象即可，在后阶段的复习中遇到问题自然就会光顾，多次的光顾的过程就会自然而然完成记忆的任务。这轮复习中课文是否可抛开不看？否！这里介绍一种大有裨益的充分利用课文的方法，即反复听课文录音带。高中六册书的课文朗读带（尤以后三册为主）可安排在早自习或睡前的整个时间段中反复不间断地放，这样坚持下去，不但能培养良好的听说能力，更能使课文这一词汇，短语，语法的载体在脑海中留下深刻的印象，虽不必刻意去背，但你会发现读课文或与课文结构相近的句子时会脱口而出，这也就是在培养“语感”。语感对于单项填空，完形填空，短文改错等题型将有意想不到的良好效果。总之，这一阶段就是要听好课，记好笔记，听课文录音。除此而外，用高考词汇手册背背单词，有时间多背，无时间少背。这段时间可以将更多的时间精力放在其他科目的复习上。
第二阶段复习, 查漏补缺, 扫除语法盲点
随后而来的是专题复习（或曰题型复习）。这一阶段老师会针对语法词汇，完形填空，阅读理解，短文改错，写作这几大板块印发大量的各种题型练习。这一阶段的复习要点在于认真对待这些题目。做题时遇到老师讲过但记不清楚的知识点千万不要急于去翻看笔记，而应不管三七二十一做了再说。在对答案和讲评时，则一定要把错的更正，把知识点记忆一遍。这一阶段重点在查找自己知识结构中存在的缺陷，扫除知识的盲点。达到这一目的有多种方法，但我觉得最好的方法是从试卷的错题中去分析，因为这些错题往往正反映出哪些知识点是你未弄清楚弄明白的。因而，每次考试中的错题应整理出来，在旁边指出错的原因后，再给出答案和解释。这项工作可直接做在试卷上，因为将来翻看回顾这些试卷时会具有更多的直观性。当然前提是要养成妥善保存试卷的习惯。也可以配备一本专门的“错题本”。高三的模考不少，加上平时的小考次数就更多了，如果能把每一道题弄清楚，那么积累起来，高考的重要知识点你就掌握得差不多了。有时间就经常翻看一下，解决记忆问题。
下面针对单项选择，完形填空，阅读理解，短文改错，作文详细谈谈对策。
一，单项选择。
不外乎考查词汇和语法。词汇可通过做题摸索出一些考点热点和重点，如：not a bit / not a little ，lie / lay，hanged / hung， long before， before long。。。的区别在反复练习中，只要错了若干次并最终搞懂，在碰到这些知识点时就会很敏感。诀窍还是在于认真对待每一次考试，认真对待每一道错题。
二，完形填空。
多做练习。中国有句俗话：熟能生巧，巧能生精，就是讲的这个道理。在练中你就可以升华你的解题技巧和丰富你的经验。
三，阅读理解。
这一部分阅读量大，分值高，所以提高读速十分重要。平时要多做阅读（如200篇），多做限定时间的阅读。做题时先粗看全文，再看问题，再带着问题看。
四，短文改错。
这道题是一个难点。建议大家多找一些短文改错多做几遍后，有意识地总结出一些考点，并进而发现看似茫无头绪的改错题翻来覆去就是考几个错：is / are，has / have的单复数的错；look forward to do / doing。。。的错。注意这些地方，加上足够自信和心细，完全可以找出错误。此外，高考中短文改错还有其规律，如一般只有一个“√”。
五，作文。
1．首先注意的是书写工整.给阅卷老师一个良好的印象,这是你成功的第一步.
2．写好开头的一两个句子和结尾的句子.
3．千万不要因追求“花样”句型而出错。宁可用一些朴实的简单句，保证用对即可。
4．一定要把要点写全，不要过分想象发挥。要注意英语作文完全不同于汉语作文，只要要点写出，用SB DO STH这种句式就行，完全不必担心变化和文采不够。
5．在以上基础上，不妨故意用一些复杂但好记的句式，如：As we all know，Generally speaking， It is 。。。that， so 。。。that。。。以及恰到好处地使用but , and , however等连词，显得作者很有“水平”，可以得一定的印象分。
6．看图作文一定仔细地研究图画中的逻辑关系,注意汉语提示.要看懂图.
做到以上几點, 高考作文拿20-23分不会有太大问题。
第三阶段复习, 实战训练,练出高考的感觉,找出自己解题的顺序,和强化自己的得分意识
高考进入白热化的模议题复习阶段，老师会印发包括历届高考考题的大量模议试题，特别是38套.这是最有针对性和容易提高水平的复习阶段。不要怕题多，自己还要另外找题做。要争取每做一套题都有收获，错题越来越少。做模议题的诀窍是：
1．要保持模议高考的状态，测时间做题，但可以不必像高考一样反复检查。
2．每次算分，看自己哪一部分失分多，再回头去看“题型复习”时的相应资料，直到失分少至自己满意为止。
3．对每次英语模议题提出一个分值目标，与同学竞争，与自己竞争，这样才会产生精益求精的心理，在竞争心理驱使下，竞技状态将大为提升，其效果是漫不经心地应付所不能比拟的。
4．做题后对错题失分“斤斤计较”，“耿耿于怀”也会驱使你搞得更清楚，印象更深刻。
5. 每个人都有自己的解题习惯和自己所长的项目。因此，要有得分意识。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的题，让这些分拿到手再说。最后做自己感到难的题。并养成自己的英语试题解题的顺序。
篇5：高三英语复习初探
高三学年是至关重要的一年。高三英语复习策略是一个值得研究探讨的大问题。高三英语复习应以考纲为据，以单元为线索，有效地突破重点难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理，归纳，构筑完整的英语知识体系；再以题型为线索掌握答题方法和技巧，目的在于完成由知识向应用能力的成功过渡。
在我所任教的复读班高三（6）、（7）班学生中，因英语成绩差而高考落榜的学生占85.2%。以六班为例。二十七人中只有四人是90分以上的成绩，80分等级七人，70分等级八人，60分等级六人，50分等级二人，最低分是46分。面对学生的英语实际，我就确立了一定要狠抓基础知识复习的方略。分析近三年高考英语试题特别是的英语试题，可以看出，高考试题一直坚持“注重基础，定位语篇，强调应用”的命题原则，尤其注重测试考生应用英语知识的实际语言的能力。不掌握大量的英语词语、成语、习惯用语、大量的句型和对于常用的英语九种时态及定语从句、名词从句、状语从句、情态动词、三种非谓语动词及倒装句、虚拟语气、独立主格结构的复习、掌握，怎么能做到使学生具有应试的能力？因此必须通过第一轮的复习，使学生掌握各单元的知识要点，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，使之系统，通过比较、鉴别使学生便于掌握、消化，变成学生自己的知识。通过第一轮复习为构筑完整的英语知识体系，打下扎实的基础，才能在第二、三轮复习中游刃有余。
高考6月7、8两天进行。这一变化使高三复习时间缩短了。因此如何适应高考改革，在短时间内高效率地组织好英语复习是摆在我们师生面前的一个难题。经过周密计划，我认为必须重点突出，循序渐进。第一轮复习由10月中旬至203月中旬，这期间主要是复习各单元中出现的语言知识要点和相关的语法知识；第二轮由年3月下旬至4月底，这期间以题型训练为主，即进行听力、单项填空、完型填空、阅读理解、短文改错和书面表达等方面的训练；第三轮为2005年5月，这期间主要进行高考模拟训练。三轮复习侧重点不同，但第一轮复习是关键。
一、以单元为线索，不拘泥于课本知识，有效地突破重点难点。
一轮复习尽管还是按照高一、高二各单元课编排的顺序进行，但是它不同于同步学习。它是一个对所学知识进行归纳整理，找到它们之间的内在联系和区别的过程。在复习中要做到将考试大纲的要求同课本结合起来，以“纲”为握，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，注意不受课本内容限制，挖掘词汇的内涵意义。比如sure是个形容词,但是be sure of /about “确信、有把握”，be sure to do sth“一定要，务必要，说话者以为一定能”，be sure that-clause “确信、有把握”，make sure that-clause “查实，设法落实”，而It’s certain that-clause“毫无疑问，肯定”。首先要把这些fixed combinations的意义弄清楚，再对它们在用法上的不同加以比较，当然是通过实例。这样，通过认真思索，学生们就能把由sure构成的词语搞清楚了。通过练习、巩固，学生就能把这一知识点变成自己的了。
对于动词的用法要挖掘它的内涵，要总结并为学生理出头绪。比如receive (vt.) -get, obtain “收到、接到，获得（学位），受到（教育），接待（客人），受到（惩罚）……”，accept (vt.)-be willing to take意为“主动接受”。通过生动的例句使学生进一步掌握两个词的不同用法。例如：
a. My uncle received an invitation to dinner but he didn’t accept it. 此例在于比较、鉴别。
b. My nephew went to America for further education and he received a master’s degree three years later.
c. Nobody answered / received the telephone.此处，“没人接电话”必须用动词answered 而不能用received.
另外在复习中要特别注意discrimination（辨析），特别是lexical discrimination（词语辨析），比如consist of 与be made up of 同义，而consist in 与lie in 同义。要把它们的词义及用法加以比较，使学生了然分明。
对于词语搭配（collocations）要注意总结归纳。如consider 一词有两个意义“认为”和“考虑”，是及物动词。可列出下列结构表示它的用法：（1）vt.“认为”consider sb / sth to be/ as ; consider it +adj./ n. +inf.; consider that-clause. (2) vt.“考虑”consider sth.; consider doing sth; consider+疑问词+inf.; consider if /whether-clause。另外注意在比较对照中复习句型和语法，培养思路的开阔性。
二、以题型为线索，掌握答题方法和技巧，目的在于完成由知识向应用能力的成功过渡。
前面提到近三年的英语高考试题，特别是20全国高考试题，一直坚持“注重基础，定位语篇，强调应用”的命题原则。如何把学生通过系统复习所获得的知识加以巩固提高，由知识向应用能力过渡，只有通过实践，也就是实际练习，才能达此目的。就拿阅读理解一项来讲吧，阅读理解体裁包括应用文，叙述文，议论文，说明文，主要测试考生获取信息、加工、认定材料事实的能力。包括细节理解、词义判断、分析推理、弄清文章的主旨、概括文章的题目及作者的观点、意图和态度。每读一篇文章，我都要求同学们先用英语概括文章的主旨，以了解学生是否读懂了文章。如果理解不准确，重点抓不住甚至有错，我都要用英文加以解释，说明或补充，久而久之，学生们也养成了用英文概括、归纳中心思想的习惯。通过结合实际对各种体裁文章的练习，学生们基本上掌握了阅读的要领和技巧，提高了阅读理解的能力。
总之，高三的第一学期重点就在于对基础知识的系统复习、归纳、整理、深化，通过实际训练完成由知识向应用能力的成功过渡。再通过第二轮的专项训练和第三轮的模拟训练，使学生具备参加高考的能力和取胜的信心。
篇6：高三英语单词复习
1、a-
① 加在单词(形容词)或词根前面，表示“不，无，非”
② 加在单词(名词)前，表示“在…，…的”
2、ab-,abs-加在词根前，表示“相反，变坏，离去”等
3、ab-,ac-,ad-,af-,ag-,an-,ap-,ar-,as-,at-等加在同辅音字母的词根前，表示“一再”等加强意
4、ad-加在在单词或词根前，表示“做…，加强…”
5、amphi-表示“两个，两种”
6、an-在词根前，表示“不，无”
7、ana-表示“错误，在旁边，分开”
8、ante-表示“前面，先”
9、anti-表示“反对，相反”
10、人，人类-anthrop(o)
11、人民―(1)popul
人民-(2)dem(o)
① 加在单词(形容词)或词根前面，表示“不，无，非”
男-(1)andr(o)
男-(2)vir
女-(1)gyn(o); gynec(o)
女-(2)fem; femin
12、be-
① 构成动词，表示“使…成为”
② 构成一些介词
13、bene- 表示“善，好
14、bi-表示”两个，两“
15、by-表示”在旁边，副的“
16、circum-表示”环绕，周围“
17、co-表示”共同“，通常放在元音词根前
18、col-,cor在同辅音词根前，表示”共同“
19、com-,con-表示”共同
20.contra-表示“反对，相反”
21.counter-表示“反对，相反”
22.de-
① 表示“去掉，变坏，离开，变慢，向下”等
② 表示“使…成为，加强”等
23.di-
① 表示“两个，双”
② 表示“使…变成，分开，离开”
父，祖-patr(i); part(o); pater
母-matr(i); mater; metro
24.dia-表示“穿过，二者之间”
25.dif-和辅音重复表示“不，否定，分开”
26.dis-
① 表示“不，消失掉”
② 表示“分开，分离”
27.dys-表示“坏，不良”
28.e-,ef-表示“出，出来”
29.em-,en-
① 表示“进入…之中，包围”
② 表示“使…进入状态”
30.epi-表示“在….上，在….周围，在….后面”
31.eu-表示“好，优秀”
32.ex-
① 表示“出，出去”
② 表示“前面的，前任的”
33.exo-表示“外部的，外面”
34.extra-表示“以外的，超过的”
35.fore-表示“前面，预先”
36.hetero-表示“异类，异种”
37.homo-表示“同类的”
38.hyper-表示“超过，太多”
39.hypo-表示“下面，次等”
40.il-,ir-
① 放在同辅音词根前表示“不，无”
② 表示“使….成为，进入”
41.im-,in-
① 表示“不，无，非”
② 表示“向内，进入”
42.inter-表示“在…之间，相互”
43.intro-表示“向内，入内”
44.macro-表示“宏伟，大”
45.mal-表示“坏，恶”(亦作male)
46.micro-表示“微，小”
47.mini-表示“小”
48.mis-表示“错误，坏”
49.mono-表示“单个，一个”
50.multi-表示”很多,很多”
51.neo-表示”新的”
52.non-表示”不,非”
53.omni-表示”全部.到处”
54.out-
① 表示”超过.过度”
② 表示”出去.过时”
55.over-
① 表示”过度,过分
② 表示”在……之上”
③表示“翻转”
56.paleo 表示:”古,旧”
57.pan-表示“广泛的”
58.para-
① 表示“半，类似，辅助”
② 表示“在旁边”
③ 表示“降落伞”
59.pen-表示“近似，差不多”
60.per-
① 表示“贯穿，自始至终”
② 表示“假，坏”
61.peri-表示“周围，靠近”
62.poly-表示“多”
63.post-
① 表示“在后面”
② 表示“邮件，邮政
64.pre-表示“….前的，预先”
65.pro-
① 表示“向前，在前
② 表示“很多…”
③ 表示“赞同，亲…”
67.pseudo-表示“假，伪”
68.re-
①表示“向后，相反，不”
②表示“一再，重新”
69.retro-表示“向后，倒退”
70.se-表示“分开，离开，区别开”
71.sub-
① 表示“在下面，次一等，副手”
② 表示“接近，靠近”
72. suc-, suf-, sup-, sur-等在同辅音词根前表示“在…下面”
73. sur-表示“超过，在上面”
74. super-
① 表示“超级，超过，过度”
② 表示“在…上面”
75.sus-表示“在…下面”
76.sym-,syn-表示“共同，相同”
77.trans-
① 表示“横过，越过”
② 表示“变换，改变，转移”
78.ultra-
① 表示“极端”
② 表示“超出，超过”
79.un-
① 表示“不，无，非，没有”
② 表示“打开，解开，弄出”
80.under-
① 表示“在…下”
② 表示“不足，不够”
③ 表示“副手”
篇7：高三复习心得
高三复习心得
清华北大，是多少高考生的梦，每年都有不少高考生怀揣着未名湖畔的梦，下面是一位考上北大的文科学霸高考学习方法给大家，让大家了解一下学霸是怎样学的，了解一下要多努力才能考入北大。
很多人问我学习方法，其实非要说的话，就一个字：拼，再一个字：忍。如果你试过背书背到两点背到哭，如果你试过做题连做四个小时起来的时候腿都麻了，你就会明白，世界上没有免费的午餐，当你用轻飘飘的一句“学霸”表示赞叹的时候，那两个字根本无法体现那些付出的艰苦。当然，我不建议你们死读书。Lz高中当了三年班长一年学校团委书记，最后还得到了优秀学生干部的20加分——当然当干部不是为了加分，而是让自己的高中更加充实。书呆子即便考了满分也没有什么值得夸赞的，毕竟这个社会还需要交际能力、工作能力等等。所以有余力的话，建议你们参与竞选一下学校的各种干部，有空当当志愿者。当然高三了成绩还不行的就算了，毕竟高考他还是认分的。
其实我想平常老师都讲过很多方法和要求，问题是你们坚持做了多久。其实所谓学霸不是有多聪明，而是多有心。首先你应该有至少一个语文专用的厚笔记本用来整理字词、成语、病句、文常。这些东西很多人不太重视，觉得不用准备靠排除也可以。这绝对是大错特错。考过今年北京高考卷的知道，平常练的词语、病句、文常全没考，题目比较新，很多人错的很惨，直骂考试院。Lz选择是全对的。可是事实上我也没见过考试遇到的题型，至于对的原因，我想也许是我准备的比那些人充分。基本功扎实才能游刃有余地面对新题型。
从高三起（其实起步已经不早了），我专门找了两个本子，一个整理字词、病句、成语、文常、文言文，一个整理经典的阅读以及作文素材和范文。其实很多时候题不在于你做多少，而在于你吃的有多透。很多时候你做对一个成语题只意味着你知道某一个肯定错或者对，不代表四个选项你全理解。有心有毅力的话，每次做成语，把每个选项的意思和用法查清楚写下来，难记的'在本上专门找一个地方记下来，有时间就反复看——这也是考前值得回顾的易错点。病句，一定要把它改对了才算勉强放过（想了半天的要专门划出来），有能力的就多试试几种改法。同样的，词语也是如此，所有拿不准的都注上音，容易错的字用荧光笔画出来，在本子上专门整理。别嫌费时间，是的，也许只是三分的一个选择，很可能你高考根本碰不上它，但是你想考高分就必须保证选择24分甚至27分（北京的），毕竟阅读和作文更难拿，至少基础是你用功了就有效果的。
每个人都有一本高考说明，但很多人毕业了里面还是白的。你都不知道考试考什么怎么指望得高分？建议，至少把考试说明完完整整看一遍，每个学科都是。
都做文言文，你认真读过翻译么？还是只是把几个选择题的答案改对？从今天起，不用多，每周精读一篇文言文，把翻译找出来，先别看，试着自己翻译，不会的再对着看，细化到每个字的意思用法你都明白。关注虚词，把像是、之、者、焉这样的字专门整理用法和例句，推荐买一本古代汉语词典，生僻的词不用看，常见的勤翻着点。是的，很费劲，尤其是一开始，但是慢慢你会发现，你看文言文的速度上去了、理解能力增强了。
或者你也可以选择每晚读一篇文言文，不用有考题的，可以按自己的兴趣来，比如《聊斋志异》，说起来我小学的时候姥姥每晚给我读一篇~~~~还好当时不大明白啊，不然那么多鬼啊狐狸精啊我哪里睡得着。每天来一篇，不用弄懂，就只是单纯的读，这是用来培养语感的，就跟英语语感一样，不求甚解，让你翻译你不一定行，但读多了，让你做选择基本八九不离十，断句也可以顺便解决。
关于诗歌。首先需要你有较好的文常积累。比如说知道杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，南宋的诗词通常比较婉约悲观啊什么的。这样的话你看诗歌的作者和朝代就能对诗歌的基调有一定把握了。然后你需要知道一点，通常出题人选择诗歌题的标准是这样的：一流诗人二流作品，二流诗人一流作品。面对我们耳熟能详的大家的二流作品，你可以通过把握这位诗人的风格来把握这首诗（底子好的可以看出来该诗创作的大致阶段，比如杜甫的诗是写在入蜀前还是入蜀后啊，苏轼的诗是被贬黄州前还是被贬后，然后再往你已知的这位诗人的该阶段作品风格上靠就可以了）。当然，切忌先入为主！二流诗人的作品也不会考太难，肯定会有一个用于参考的一流诗人。比如注释里说这位词人是花间派的啊，你就想温庭筠，想婉约、华丽、内容狭窄之类的。这样联想做题会把新题变熟题，方便很多。至于作品风格应该很容易看，意象是用于判断的最佳标准。阔大的意向通常是豪放派的专属，什么柳啊、樱啊、细雨啊，通常是婉约派的。等等等等，不再赘述。其他的看我后边放的图，有做题模板。
至于阅读，这是我的长项，曾经创造过大阅读（含延伸）一分没扣的辉煌，想当年啊想当年~~~首先说答题技巧，不怕麻烦、字比较整齐的可以尝试：先把原文中有关信息摘录下来，（不用多，但一定要含关键词和重点信息），然后在后面用自己最简练但是精辟的话分析或者概括（根据题目要求）。这样既有文中信息又可能达到题目高层次的要求（高考说明上说考查学生的理解什么的）。当然如果字特大且比较乱，可能造成卷面不整洁，那就算了。说到这里说一下卷面的问题，你的字不一定要多好看（我就不太好，当然有时间的话练练字很有帮助），但一定要认真，不许潦草不要飞，免得老师看得心烦印象不好。而且尽量采取分条概括或分层次表述的方法，有条理的答案会无形中给你加分。
然后即是所谓的语感了，其实个人认为就是对文章思想感情和主旨整体把握的能力。这也是一种必须经过长期积累才能得到的东西。没有语感，做多少题都没有用处。如果你觉得你根本读不懂文章，拜托，别做题了，多找几篇文章去体会它的意思。提升阅读不一定要去做题，但是必须保证每天的阅读量。可以看一些小说、人物传记，当然，切忌沉迷！等你读到看着那些方块字都能觉得每个字是有感情的的时候，那你把握阅读的能力就已经足够了，分数还是不高的话应该就是套路和审题的问题了，对这些问题每个学校的老师都会讲的很充分，我就不赘述了。
作文，这个我不是太擅长，上高中之后一直二类中到二类上，只有两三次一类下~~~不过想稳定在二类文议论文的可以看。首先是要有非常规范的套路，所谓的四段式或五段式嘛（现实针对性可以单写一段，显得你关注生活实际）。这要求你有很强的文字驾驭能力，把文章控制在900字左右，每一部分安排合理。一个标准的一百字左右开头如果写好会给老师一个很不错的印象分，当然，你最好再认真构思一下结尾，因为太漂亮的开头加上平庸的结尾会给人虎头蛇尾的感觉。自己不会构思开头的可以试试我的办法哟：
1、排比开头，运用大量意象领起。推荐使用在比喻类话题作文上。比如说生命的养分，你可以描述很多种生命和他的养分形成排比句，（不是让你说树的养分是土啊，人的养分是饭啊，而是要描述，像描绘一幅画一样，比如什么样的树扎根在什么样的土地上怎样怎样，当然语言要优美，尽量把画面营造的漂亮）
2、设问或反问开头。推荐使用在观点新颖的文章上。最好惊世骇俗，振聋发聩，或者是一般人没想过的问题甚至推翻常理的问题。比如现在都在讲法治社会，你来一句“法制真的是社会的进步么？”，然后说法制的强化意味着道德约束力的减弱之类的，再开始分论点论证。注意：切忌哗众取宠，一定要能自圆其说，并且内容和谐，不能让人觉得你三观不正。
3、新闻开头。推荐使用在现实针对性强的文章上。比如写一篇关于新媒体的文章，你可以说某某地某某因被人肉搜索跳楼啊，或是过度曝光造成抑郁症啊，然后引出论点。
4、由面到点的开头。推荐使用在针对性强、范围小的文章上。比如生命的养分，你可以从整个世界缩小到人类社会，又从人类社会缩小到你自己，都可以，看你驾驭能力。或者材料性作文，比如谭木匠那个，你可以采用让步“且不说他兢兢业业地专注经营，且不说什么什么，单说他对顾客的坦诚什么什么的”。
篇8：高三英语单词复习
1. cata-表示“向下，相反，离开”
2. deca-表示“十”
3. deci-表示“十分之一”
4. demi-表示“半”
5. endo-表示“内部”
6. hecto-表示“百，许多”
7. hemi-表示“半”
8. hepta-表示“七”
9. hexa-表示“六”
10. holo-表示“全部”
11. intra-表示“在内，内部”
12. iso-表示“等，同”
13. kilo-表示“一千”
14. meta-表示“超过，改变”
15. milli-表示“千，千分之一”
16. ob-表示“逆，倒，加强意义”
17. octa-表示“八”(亦作octo)
18. penta-表示“五”
19. quadri-, quadru-表示“四”
20. quasi-表示“类似，准”
21. semi-表示“半”
22. sept,septi-表示“七”
23. sex-表示“六”
24. step-表示“后，继或前夫(妻)所生”
25. stereo-表示“立体”
26. supra-表示“超….”
27. tetra-表示“四”
28. tri-表示“三”
29. twi-表示“二，两”
30. uni-表示“一个，单一”
31. vice-表示“副”
32. with-表示“向后，相反”
第三部分通过词根认识单词
(常用词根一)
1. acid, acri, acrid, acu=sour, sharp,表示“尖，酸，锐利”
2. act=to do , to drive,表示“行动，做”
3. aer, aero, aeri=air,表示“空气，充气”等
4. ag=do, act,表示“做，代理做”
5. agri, agro, agr=field, land,表示“田地，农业”等
6. alter, altern, ali=other, to change,表示“其他的，改变状态”
7. am, amor, amat=love,表示“爱，情爱”
8. ambul=walk,表示“行走，走路”
9. anim=life,spirit,表示“生命，精神”等
10. ann, enn=year,表示“年，一年”
11. anthrop=man,human,表示“人，人类”
12. apt,ept=fit, ability,表示“适应，能力”
13. aqu=water,表示“水”
14. arch,archy=ruler, rule, chief,表示“统治者，统治，主要的”
15. art=skill, joint, trick,表示“技巧，关节，诡计”
16. astro,aster=star,表示“星星”
17. audi,audit=hear,表示“听”
18. av,avar, avi=desire,bird,表示“渴望，鸟”
19. ball,bol=throw, dance, ball,表示“抛，舞，球”
20. bas,base=low, foundation,表示“低下，基础”
21. bell,bel=war, fight,表示“战争，打斗”
22. bio,bi=life,表示“生命，生物”
23. brev, bridg=short,表示“短，缩短”
24. cad, cas, cid=fall，表示“落下，降临”
25. cand=white,glow,表示“白，发光”
26. cant,cent=sing,song,表示“唱，歌”
27. cap, capt, cept ,ceive, cip, cup=take, hold, seize,表示“拿，抓，握住”
28. cap, cipit=head,表示“头”
29. card, cord=heart,表示“心脏，一致”
30. carn=flesh,表示“肉”
31. ced, ceed, cess=go,表示“行走，前进”
(附加) cept=take拿取
32. celer=quick,speed,表示“快，速”
33. cent=hundred,表示“一百”
34. centr=center,表示“中心”
35. cern, cert, cret=sure, separate,表示“搞清，区别”
36. chron=time,表示“时间”
37. cid,cis=cut,kill,表示“切开，杀”
38. circ,cycl=ring,circle,表示“圆，环”
39. cit=quote,call,表示“引用，唤起”
40. claim, clam=cyrout, shout,表示“呼喊，叫喊”
41. clear, clar, clair=clear, bright,表示“清楚，明白”
42. clin, cliv=lean,slope,表示“倾斜，斜坡”
43. clos, clud, clus=close，表示“关闭”
44.corp,corpor=body,表示“身体，团体”“
45.cracy=rule,表示“统治或政体”;crat=ruler,表示“统治者”
46.creed,cred=believe,trust,表示“相信,信任
47.cre,creas=grow,make,表示“增长，产生”
48.cruc,crus,crux=cross,表示“十字形，交叉”
49.crypt=secret,hidden,表示“秘密，隐藏”
50.cub,cumb=lie down,表示“躺”;cumber=barrier,表示“躺的东西，障碍”
51cult=till,表示“耕种，培养”
52.cur=care,表示“关心”
53.cur(r),curs, cours=run ,表示“跑，发生”
54dem(o)=people，表示“人民，人们”
55.dent=tooth,表示“牙齿”
56.derm,dermat =skin,表示“皮肤”
57.dict,dic=say,assert,表示“说话，断言””
58.dign=worthy,noble,表示“值得，高贵”
59.doc,doct=to teach,表示“教”
60.don,dit=give,表示“给予”
61.du,dub,doub=two,表示“二，双”
62.duc,duct=lead,bring,表示“引导，带来”
63.dur=last,hard,表示“持久，坚硬”
64.dyn,dynam=power,表示“力量”
65.em,empt,ampl=take,procure,表示“拿，获得”
66.equ,equi=equal,even,表示“相等，平均”
67.erg=energy,work,表示“能量，活动”
68.err=wander,mistake,表示“漫游，犯错误”
69.ev=age,表示“年龄，时代”
70.fabl,fabul=speak,表示“讲，说”
71.fac,fic=face,表示“脸，面”
72.fac,fact,fect,fic,fig=make,do,表示“做，制作”
73.fall,fail,fault=err,deceive,表示“犯错误，欺骗”“
74.fer=bring,carry,表示“带来，拿来”
75.ferv=boil,表示“沸，热”
76.fid=trust,faith,表示“相信，信念”
77.fin=end,boundary,表示“结束，范围”
78.flam,flagr=blaze,表示“火焰”
79.flect,flex=bend,表示“弯曲”
80.flict=strike,表示“打击”
81.flor,flour=flower,表示“花”
82.flu=flow,表示“流动”
83.fore,fort=storng,表示“强大，力量”
84.form=shape,表示“形状”
85.fract=break,表示“打碎”
86.frig,friger=cold,表示“冷”
87.fug=flee,表示“逃，离开”
88.fus=pour,表示“流，泻”
89.gen,gener,genit=birth,produce,表示“出生，产生”
90.gest,gister=carry,bring,表示“带来，产生””
91.gnos(t),gnor=know,表示“知道”
92.gon=angle,表示“角”
93.grad=step,grade,表示“步，级”
94.graph,gram=write,表示“写，图”
95.grat,gree=pleasing,表示“感激，高兴”
96.grav,griev=heavy,表示“重“
97.greg=group,表示“群体”
98.gress=.go,walk,表示“行走”
99.gyn,gynec=woman,表示“妇女”
100.habit=dwell,表示“居住”
101.hap=chance,表示“机会，运气””
102.her,hes=stick,表示“粘附”“
103.hibit=hold,表示“拿住””
104.hum=earth,表示“土,地”“
105.hydy,hydro= water,表示“水””
106.idea,ideo=idea,表示“思想，观点”“
107.it=go,表示“行走””
108.ject=throw,cast,表示“投掷，扔”“
109.judg,judic=judge,表示“判断””
110.junct,join=join,表示“结合，连接”“
111.jur,juris=swear,law,表示“发誓，法律””
112.juven=young,表示“年轻”“
113.labor=labor,表示“劳动””
114.laps=slip,表示“滑,滑走”“
115.lat= bring,out,表示“拿出,带出””
116.lav,luv,lut=wash,表示“洗,冲洗”“
117.lect,lig= choose,gather表示“选择，收集””
118.lect,leg=speak,read,表示“讲，读”“
119.leg,legis=law,表示“法律””
120.lev,live=raise,lighten,表示“提高,举起,变轻”“
121.liber=free,表示“自由””
122.limin,lim=threshold，表示“门槛，限制”“
123.line=line,表示“直线，线条””
124.lingu=language ,表示“语言”，原意为“舌头”“
125.liter=letter,表示“文字,字母””
126.lith=stone,表示“石头”“
127.loc=place,表示“地方””
128.log,logu=speak,表示“说话”“
129.log=science,表示“科学,学科””
130.long=leng,表示“长”“
131.loqu,locu=speak,表示“说话””
132.luc,lust=light,shine,表示“光,照亮”“
133.lumin=light,表示“光””
134.lud,lus=play,表示“玩，戏剧”“
135.man, manu= hand,表示“手””
136. marin=sea,表示“海洋”“
137.mark= sign ,表示“记号，符号””
138.matern, matr= mother,表示“母性，母亲”“
139.med=middle,表示“中间””
140.memor=memory,表示“记忆”“
141.ment= mind,表示“思考，神智””
142.merg, mers= sink,表示“沉，没”“
143.meter,metr,meas,mens=measure,表示“计量;测量等”
144.migr=remove,表示“迁移””
145.min=project,表示“伸出，突出”“
146.mini,min=small,表示“小””
147.mir =wonder,look,表示“惊奇，看”“
148. misc=mix,表示“混淆””
149. miss,mit= send,cast,表示“送，放出”“
150. mob=move,表示“动””
151.mod=mode,manner,表示“方式，模式，风度”“
152.mon, monit= warn,表示“警告””
153.morph=form,shape,表示“形状”“
154.mort=death,表示“死””
155.mot= motion,表示“运动”“
156.mount=ascend,表示“登上””
157. muni,mun= public,表示“公共的”“
158.mut= change,表示“改变””
159. nat=born,表示“出生的.”“
160. nav,naus, naut= ship,表示“船” naut引申为“海员”
161. nect,nex= bind,表示“连结””
162.neg=deny,表示“否认”“
163. negr, nigr= black,表示“黑””
164. noc, nox= hurt, poison,表示“伤害，毒”“
165.nom(y)=a field of knowledge,表示“某一领域的知识”
166.nomin=name,表示“名称，名字””
167.norm=rule, norm,表示“规则，规范”“
168. not=know,表示“知道，注意””
169.nounce,nunci= speak,表示“讲话，说出”“
170. nov=new,表示“新的”
171. numer=number,表示“数目””
172. onym=nam,表示“名字”“
173. oper=work ,表示“工作””
174. opt= choose,表示“选择”“
175. opt,opto= sight,表示“视力””
176. ora,orat=mouth,表示“嘴，说”“
177. ori,orig= rise, begin ,表示“升起，开始””
178. ordin=order,表示“命令，顺序”“
179. orn=embellish,表示“装饰””
180.par=equal,表示“平等”“
181. part, port=part, divide,表示“部分，分开””
182. pass=pass through,表示“通过”“
183. pass= felling,表示“感情””
184.path=feeling, suffering, illness,表示“感情，痛苦，病”“
185. patr(i)=father,表示“父亲””
186. ped=foot,表示“脚”“
187.ped=child, education,表示“儿童”，引申为“教育””
188. pel,puls= drive, push,表示“驱动，推”“
189. pen,pun=penalty,表示“处罚””
190. pend, pens= hang,表示“悬挂”“
191. pend,pens, pond= weight, expend,表示“称重量，称银子”，引申为“花费””
192.per=try,表示“尝试”“
193.pet=seek,表示“追寻，寻求””
194.phag=eat,表示“吃”“
195.phil,philo=love,表示“爱””
196. phob,phobia=dislike,表示“厌恶”“
197.phon=sound,表示“声音””
198. pict=paint,表示“描画”“
199.plac=to please,表示“取悦，使满意，使平静””
200.plat= flat,表示“平坦”“
201. plant=plant,表示“种植””
202. ple,plen,plet, pli=full, fill,表示“满，填满”“
203.plex= fold,表示“重叠””
204.plic, pli, ply= fold ,表示“重叠，折叠”“
205.plor=cry，weep,表示“喊，哭””
206.point,punct= point,make sharp,表示“点，变尖”“
208.pon, pound= put,表示“放置””
209. popul,publ=people,表示“人民”“
210. port=carry,表示“拿，运””
211. pos, posit=put,表示“放”“
212. prais, preci= value,表示“价值””
213. prehens, prehend= catch ,表示“抓住”“
214. press= press,表示“挤压””
215. prim= first, chief,表示“第一，主要的”“
216. pris= take,表示“拿住，抓住””
217. priv=single, alone,表示“单个”“
218. prob, prov= test,表示“测试，证明””
219. proper,propri = one's own,表示“拥有”;引申为“恰当的”
220. pugn=fight,表示“打斗”“
221. pur, purg=pure,表示“纯洁””
222.put =think,表示“认为，思考”“
223.quest,quir, quis, quer= seek, search,表示“寻求，询问”
224. quiet, qui= still,表示“静””
225. quit= free,表示“自由”“
226. radic= root,表示“根””
227.range=rank,表示“排列，顺序”“
228.rap,rapt,rav=snatch,表示“捕，夺””
229.ras, rad=scrape,表示“刮擦”“
230.rect=stright, right,表示“正，直””
231. rid, ris= laugh,表示“笑”“
232. rod, ros= bite,表示“咬””
233. rog=ask,表示“要求,问”“
234. rot= wheel,表示“轮子，转””
235. rud= rude,表示“原始，粗野”“
236.rupt=break,表示“断裂””
237. sal= salt,表示“盐”“
238. san, sanit= healthy,表示“健康的””
239. sanguin= blood ,表示“血”“
240.sati,satis,satur=enough,full of food,表示“足够;饱足””
241.scend, scens, scent=climb,表示“爬，攀”“
242.sci=know,表示“知道””
243.scrib,script=write,表示“写”“
244. secut,sequ= follow,表示“跟随””
245. sect,seg= cut, divide,表示“切，割”“
246. sens, sent =feel,表示“感觉””
247. sen=old,表示“老”“
248. sert=join, ,表示“加入，插入”
249. serv=serve, keep ,表示“服务，保持””
250. sid=sit,表示“坐”“
251. sign=mark,表示“记号，信号””
252. simil, simul, sembl =alike,same ,表示“相类似，一样”“
253. Sinu=bend,表示“弯曲””
254. Sist= stand,表示“站立”“
255. soc=companion,表示“同伴”，引申为“社会””
256. sol=alone,表示“单独”“
257. sol=sun ,表示“太阳””
258. solv,solu, solut=loosen,表示“松开”“
259. somn=sleep,表示“睡眠””
260.son=sound,表示“声音”“
261. soph=wise,表示“智慧，聪明””
262.speci=look, kind,表示“外观，种类”“
263. spect, spic= look, see,表示“看””
264. sper=hope,表示“希望”“
265. spers= scatter,表示“散开””
266. spir=breathe,表示“呼吸”“
267. spond, spons =promise,表示“承诺””
268. st, sta, stat, stan, stant, stin = stand,表示“站，立”“
269. stell=star,表示“星星””
270 still=small drop。表示“小水滴”
271stitut，stit=set up，place，表示”建立，放“
272 sting ,stinct，stimul=priek表示”刺，刺激“
273 strain，strict，string=tighten，表示“拉紧”
274struct=build，表示“建立”
“275 sum,summ = add up ,表示“总，加””
“276 sum, sumpt = take表示“拿，取””
“277。sur=sure,表示“肯定””
“278.tact,tag，tig，ting = touch表示“接触””
279 tain ten tin= hold。，表示“拿住”
280.tect=cover,表示“盖上”“
281.tele = fur表示“远”，引申为“电”，电从远方来
282 temper，tempor =time，表示“时间”或时间引起的现象
283tempt =try，表示“尝试”
284 tend tent，tens =stretch，表示“伸展”
285 tenu =thin，表示“细，薄”
286 termin=limit，表示“界限”
287 terr=eartth表示“土地”
288 test=test，tuitness，表示“测试，证据”
289 text=weave，表示“编织”
290 thesis，thet= setting，表示“放置”
291 the(a)=god表示“神”
292，therm=heat，表示“热”
293 tim=fear，表示“害怕”
294 tir=draw，表示“拉”
295 tom= cut表示“切割”
296 tort = twist表示“扭曲”
297 tour，torn，tourn =turn，表示“转，环绕”
298 tox= poison表示“毒”
299 tract =draw，表示“拉，拖”
300 treat=handle，表示“处理”
301.trem=quiver，表示“颤抖”
302 tribut=give，表示“给予”
303 trud，trus=push，表示“推”
304 turb= stir“表示”搅动“
305 twine = twine，表示“编织”
306 umbr=shadow表示“影子”
307 un，uni=one，表示“单一，一个”
308 und = wave，表示“波动”
309 urb = city，表示“城市”
310 up=up，over表示“向上”
311 us，ut = use，表示“用”
312 vac, van void = empty，表示“空”
313 vad, vas = go，表示“走”
314 vag，vogr=wader，表示“漫游”
315 vail，val = strong，表示“强壮”
316 vari = vary，change，表示“变化”
317ven，vent=come，表示“来”
318 venge=punish，表示“惩罚”，引申为“报仇”
319 ver=true，表示“真实”
320 uerb=word，表示“词语”
321.ver，ert=turn，表示“转”
322 vest=clothes，表示“衣服”
323，vi，via，voy =way，表示“道路”
324 vict vinrc =conquer，overcome，表示“征服，克服”
325 vis，vid=see表示“看”
326 viv vit vig=life，表示“生命”
327 voc，vok=call voice，表示“叫喊，声音”
328 vol，volunt= wish，will，表示“意志，意愿”
329 vol volv volt=roll，turn，表示“卷，转”
”330.vor=eat,表示“”吃"
331 vulg=people“表示“人群”
332 vuls，vult=pluck，teor，表示”收缩，撕开“
333 zoo=animal，表示“动物”
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