对学生的评价单（共6篇）由网友“贪吃的月亮”投稿提供，以下是小编为大家准备的对学生的评价单，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：对学生的评价单
1.你总能给我带来快乐，小品表演让人捧腹大笑，课堂精彩的发言，课后淘气的笑容。感谢你，聪明的孩子，勇敢地走进知识的百花园中，辛勤地浇水施肥，除草打虫，然后挎上一个精致的小篮，采摘你心爱的花朵，满载而归。更难能可贵的是，你改掉了拖拉的坏习惯，责任心越来越强。
2.我喜欢你爱读书的劲头，当你拿着书告诉我又读完一本时，我为你高兴。我喜欢你课堂回答问题的认真，总能有自己比较独到的见解。我喜欢你灿烂的笑容，多么的可爱。作为朋友，我给你建议是，写好字，字是人的第二件外衣;上课还要更专注，只有这样才能让你进步更快，期待你的超越!
3.我几乎无法在你的表现中挑剔出什么不足。专心志致温文尔雅彬彬有礼，博览群书，用这些成语形容你一点都不为过。你的优秀不仅是因为成绩好，更重要的是有一颗负责任的心，无论做什么都让老师放心。胆子再大些就十全十美了。记得代我向姐姐问好，并祝学业进步。
4.我喜欢你声如洪钟，这才是真正的男子气概。课前纪律你总是尽心尽责。我喜欢你博览群书，这是未来成功人士必须具备的素养之一。只要有一点空你都会拿起书来读。我喜欢你歪歪地戴着帽子，萌哒哒的小胖哥十分的可爱。我喜欢你上课的专注，回答问题总让人眼前一亮。总之，我太喜欢你了
5.你爸爸妈妈真会起名，可人——可爱的人儿。其实你让人喜欢并不是因为名字，而是你的专注，上课就算泰山崩于前也不为所动;而是你的负责，做事总让人百分之百放心;而是你的善良，整天笑容可掬，彬彬有礼;而是你的勤奋，手不释卷，写的文章越发的精彩。
6.有个对话，驴忍不住问：牛哥，你我同为人们辛勤工作，为什么他们总喜欢你?牛默默地说：驴弟，也许我更踏实认真罢了。从此，驴按照牛的话去做，同样受到大家的喜爱。同样的道理，读书学习更少不了踏实与认真。管住自己，好好学习，你会收获更多的快乐。加油噢!
7.一双大而聪明的眼睛，说起话来慢条斯理，显得是那么的温柔可爱。平常你总是朴朴实实地做人，勤勤恳恳地做事，这是我最欣赏的。在课堂上，我盼望你高高地举起小手，积极大胆地回答提问好吗?多些读课外书，书最为养人，一个朋书卷气的女孩，更有气质。代我向你哥哥问好。
8.水滴石穿是一种韧劲，铁棒磨针是一种勤奋。学习何尝又不是如此呢?用持之以恒的精神勤勤恳恳的态度，畅游学海，你定会发现风景这边独好，收获的不仅仅是知识的甜甘，还有做人的道理。从一点一滴做起，从细节做起，相信你会做得更好，特别在书写和课堂专心方面。
9.为人朴实，待人真诚，但又有点俏皮。我喜欢读你的文章，字里行间洋溢着你对生活的体会，用词造句越来越生动，表情达意也越来越丰富，给人美的享受。但我不喜欢你有时在课堂上随便讲话。严格要求自己，做到更好，相信你的超越。不要忘记处处留心皆学问，用你的慧眼发现生活之美!
10.钻研是你的法宝，哪怕一个字的读音都弄个水落石出，以这种探索精神学习哪有不优良的呢?爱读书是你的法宝，只要有空就手不释卷，以这种学习劲头写文章哪有不好的呢?善良是你的法宝，举止言行彬彬有礼，以种态度待人哪有不受人尊敬的呢?告诉你，你究竟有多少法宝啊!
11.专注的时候，课堂回答问题让人眼前一亮;认真的时候，字写得端端正正;看课外书的时候，最为可爱。踢球的时候，很是勇敢。我希望你更多地专注更多地认真更多地看课外书更多地锻炼身体。放飞梦想，享受学习的快乐，收获进步的幸福。期待你的不断超越!
12.有个真实的故事，一群天真活泼的孩子问老人，怎样才能成功?老人说：每天早上跳跃三十下。太简单了!孩子们满意而去。日子一天天过去，二十年后，只有一个依然在做，结果他成为了杰出的科学家。你知道他成功的秘诀吗?自觉坚持勤奋。学期中以来，纪律作业你进步很大。
13.看书吧，你的进步会更大;微笑吧，你的心情会更加开朗;自信吧，你会更加的优秀;思考吧，你的思维会更加敏锐;观察吧，你的眼睛会更加明亮;表达吧，你的嘴巴更能说会道。锻炼吧，你的身体会更健康;做一个用心的人，做一个细心的人，做一个敢于超越自己的人。
14. 在老师眼里，你是一个非常可爱的女孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很真诚。不过，老师觉得你学习的目的不明确。在这里，老师送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要想达到自己的理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。
15.圆圆的脸蛋总是挂着笑容，一个多么可爱的孩子。你的进步让人称赞，文章写得多快啊!期末这段时间你管住了自己，基本改掉了坏脾气，不再冲动。这是了不起的进步。你爱帮助老师，什么粗重活，总是冲在前面。你也爱看书，翻书看的样子最美。相信你在课堂更专注，做作业更积极。
篇2：对学生的评价单
1.你已经张开了飞翔的翅膀，在知识的天空尽情地享受着智慧的芳香，你听，鸟儿为你歌唱，你看，云儿给你赞叹。你是多么的快乐，相信二十年后，在文明的百花园里，会绽放你培育出来的花朵!要达到这个目标，需要看更多的书，更专心地学习，你做了准备吗?努力前行吧!
2.你认真上课，并能回答提问，我是多么的高兴。你心体善良有时还乐于助人，更让我感动。孩子，你的每一个进步都会铭记在大家的心，并为你喝彩!你还缺乏自觉和主动的精神，请扬起理想的风帆，以勤奋为桨，在知识的海洋中畅游吧!一定会收获金色的鱼儿，记得送我一条，好吗?
3.不好意思，我经常叫错你俩姐妹的名字。谁叫你俩是双胞胎又长得那么像呢?像的有还有学习态度，一样的勤奋专注;像的有还有性格，一样的文静内秀;像的还有学业成绩，一样的优秀……你俩究竟还有多少像啊，唉，我真搞不清楚。如果你俩多些活泼多些笑容多好啊，笑一笑，十年少啊!
4.思雅是一个十分有诗意的名字，寄寓了父母多少美好的期望啊!可爱的孩子，我感受到你善良的心，朴实的打扮，专注的精神和学习的积极主动，时常手不释卷。我相信你回答问题的声音更响亮，与同学们更多的交流。相信在新一年里，超越一定在你的勇气中腾飞，很高很高……
5.我佩服你的勇气，哪怕是男孩你也敢逗一逗，甚至来一趟拳脚，也要占个上风;我欣赏你弹钢琴，琴声如淙淙的小溪，尽显女生的温柔;我赞扬你独立思考，提问时冷不丁冒出来一个谁也没有想到的答案，让人眼前一亮。但我不明白，见着我总是笑嘻嘻的，是好意呢?还是坏意呢?
6.你让我喜欢的是小嘴巴，回答问题不人云亦云，有自己的思考;你让我不喜欢的还是小嘴巴，有时课堂上随便说话，象挺机关枪骚扰四邻。你让我喜欢的是做事快，读背写三下五除二，OK;你让我不喜欢的是做事快，因为快，字写得象丑八戒，东倒西歪。你说我喜欢你多还是不喜欢你多呢?
7.做组长的工作可不小，但你干得不亦乐乎，这就是负责任。看到同学打架，你总是第一个冲上前去劝架，这就是勇敢。发现好书，总是如饥似渴地读，这就是好学。课堂提问，你往往第一个举手，这就是积极主动。好好练字，好好锻炼，好好向上，你越来越优秀，越来越让人喜欢。
8.请允许我叫你一声未来的书法家。你是我们班自觉坚持练字第一人。在你的激励下，我又重新拿起笔练字。练字其实也是在学做人，一个人字写得好，人格也往往好。为什么你在班里得到那么多人的喜欢，就是练字造就了你有优秀。从现在起，我们俩比一比，十年后，看看谁的字写得漂亮。
9.叫你短跑名将不为过吧。校运会破了学校的纪录，为班集体挣了很多荣誉。噢，你很有礼貌!一声甜甜的老师好。啊，你上课很专心!回答问题简洁又准确。哈，你会给我好的建议!有些事情我是在你的启发做出改变的。跑吧跑吧，做一个追风少年，跑出灿烂的未来……
10.你的嘴巴很厉害，文艺汇演能说得大家哈哈大笑;课堂上随便讲话也说得要老吴批评。你的小手很厉害，用心写文章做作业，又快又好;玩东西时往往一发不可收拾，还要老吴出马。你有表演欲，也有艺术细胞，多看书，好好地培育自己的艺术才能，演出自己的精彩!
11.你的可爱在于专心，课堂上眼睛总是盯着老师，担心会漏掉一字没有听到。在于好问，不懂的问题，不管在教室还是办公室都要问个一清二楚。在于勤奋，书认认真真地读，作业一丝不苟地做。在于善良，待人接物文质彬彬。如果积极锻炼身体，有点微胖，你更加可爱。
12. 你是一个性格内向而又懂事的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情真诚。你上课认真听讲，作业一丝不苟。如果在课堂上常能听到你精彩的发言，并且在学习上加倍努力，相信你会比现在更加出色。
13.柯智文:智就是聪明的意思，做一个睿智的人，就需要专注和勤奋，看到你的作业无法按时缴交，我心里多子几分担忧。为什么别人能完成的作业，自己就做不好呢?我欣赏有理想的孩子，因为用理想构建的知识大厦会更加坚固和耐用。理想要用脚踏实的努力和持之以恒的信心建筑起来。
14.爱笑，两个浅浅的小酒窝，更显可爱。爱逗，说话拿腔拿调，让我开怀大笑。爱看，一书在手，如饥似渴，什么时候能看饱啊。爱写，拿起笔来，唰唰唰，下笔成文，颇有文采。爱演，上次的“生日聚会”，让我们大开眼界。你的散手太多，还有多少啊，好好展现给我们欣赏欣赏吧!
15.我说你像虎一点不错，结实的身子有虎威，大大的眼睛有虎神，伶俐的嘴巴有虎气。老虎堪称森林之王，是勇猛成就了它的至尊地位，所以我也希望你用这样的志气实现自己的美好理想。本学期你进步很大，更多地看课外书，更专注地听课，更大胆地回答问题，相信你会带来更多的惊喜。
篇3：对学生的评价单
1.年在联合国召开的科学大会上，来自中国年轻优秀科学家崔霆钧做了题为《太空旅游开发》的学术报告，精彩的发言，被一次次长时间的热烈掌声打断……这是我昨夜做的一个梦。我坚信，二十年后，它还是梦吗?放飞梦想，宇宙还有很多未知世界等待着你去探索!
2.善良活泼，爱画画，爱写文章，这是你给我的美好印象。一学期来，取得很大的的进步，但还远远不够。学习是为了更好地面对这个充满竞争的社会。从习惯和勤奋开始，做到上课专心听讲，作业清楚整洁，严格要求，才能不断超越。一个以自己翅膀飞翔的鸟儿，永远可以飞得更高!
3.我发现你的自觉性在提高，学习兴趣也在日渐养成，作业完成也比较好。这些都是一学期来获得的进步，可是对于一个有抱负的孩子来说，这是远远不够的，有些不好的习惯，比如上课不够专心，书写不够工整，你真的要努力去改变，好习惯是你一生的财富!相信你的超越。
4.整洁的衣服，明亮的眼睛，漂亮的字迹一看就知道你是细心聪明可爱的孩子!每次上课你能高高举起美丽的小手，响亮地回答。文艺汇演你这个小品导演让我们好好过了一把瘾，什么时候又来一个小品呢?我很期待噢。当然也更期待你的作业能按时缴交，是不是心里还有少少的惰性呢?
5.高兴的时候，脸上笑容灿烂，不高兴的时候，小嘴巴嘟得长长的。专心的时候，回答问题又快又好，不专心的时候，总爱随便讲话。认真的时候，文章写得引人入胜，不认真的时候，就说一句不会写打发。努力的时候，作业按时交，不努力的时候，作业本不知哪里去了。真让我摸不着头啊!
6.有一天，一位资深的记者采访亚洲首富李嘉诚：你接受学校教育不多(他初中未毕业，但不能说他读书不多)为什么能取得如此辉煌的伟业?李嘉诚脱口而出：良好的习惯和不懈的努力。聪明的孩子，如果真正读懂上面的话，并积极行动，也可能象李嘉诚那样优秀。你说呢?
7.性格文静，为人朴实，待人真诚。我喜欢读你的文章，字里行间洋溢着真情实感，还有对生活的感悟。我对你有更多的期待，上课积极举手，大声回答。钻研精神还可以更强些，遇到困难还可以更坚韧些。改变就在一念之间，有决心去改变就真的能改变，你将会更加优秀。
8.文艺汇演一曲古筝，让我们见证了你的艺术风采。一篇篇文章，让我们认识了你的写作能力。一次次回答问题，让我们看到一个专注的你。一本本好书，让我们发现你也是一个书迷。那一次与同桌的纠分，让我们看到你的宽容。好好把握，让优点越来越多，让缺点慢慢少。
9.胖嘟嘟的脸蛋像红苹果那样可爱，勇敢地在知识的海滩收获精美的智慧贝壳，为了实现自己的梦想，阳光晒黑了他的肌肤，海风吹冻了他的双手，仍然辛勤不停地干着。功夫不负有心人，你的习惯越来越好，你的成绩越来越优，你的品德越来越美。何等的英俊，再多点潇洒就就帅呆了!
10.爱心可以做你的代名词。每一次同学有困难，往往第一个伸出援手的是你。送生病的同学到校医室，帮忙搞好教室卫生。更多地看书吧，那里有亮丽的风光，有无限的想象，有人类的文明，人生的智慧。更多地写文章吧，那里藏着金银珠宝，等待着你去开发。还等什么，勇敢前行!
11.你满脸的笑容，让我们看到一个花季少年的活泼可爱。文艺汇演上一曲《童年的回忆》钢琴弹奏，跳动的音符，优美的旋律，让我们感受到你的艺术才华。课堂上有时精彩的回答，让我们看到你独特的见解。希望你严格要求自己，更专注，更细心，更耐心，因为任何的成功都不能随便。
12.你的名字告诉我们一个道理，有志者才能收获荣光。可见你的爸爸妈妈对你寄以了很大的期望。任何荣光都需要专注勤奋耐心去获得。我相信你不会辜负父母和我们对你期盼的目光。好好学习，专心致志，书中风景优美，你潜入其中，就能享受学习的快乐，成长快乐。
13.开朗的你，每天都能看到你活泼的身影，嘻嘻哈哈，真是少年不知愁滋味啊。这没有什么不好，快乐是必须的。我但总觉得你应该在课堂上更些专心，作业做得更认真，课外书读得更多，积极主动的精神更强。“毓”与“育”同义，所以除了他人的培育，更要自己培育自己。
14.我暂时还没有找到你明显的缺点，不是因为我对你不了解，只是你很优秀。如果班级需要买广告的话，你可以担任班级德智体美劳全面发展的代言人，不过是免费啊。更多地看书吧，更好地弹琴吧，更勤地写文章吧，我想与你比一比，一年后谁看的书多，谁弹的琴好，谁写的文章多。
篇4：对学生评教的反思
对学生评教的反思
K12评论 -03-07
学生测评老师的目的，是督促老师提高业务水平，改变老师的一些不当的做法。尽管测评中会出现一些不如人愿的事情，我感觉学生测评老师还是基本可行的。关键是要解决好领导、教师、学生三者之间的关系。
首先，学生测评老师的结果不一定能够反映老师的真实的教学水平和敬业心，这是因为学生在测评老师的时候，很难做到公正，公平，往往是加入了好多个人的情感因素。有些老师教学水平很高，由于对学生要求比较严格，甚至有时会和学生有些抵触，会使学生耿耿于怀，在测评时给老师打的分数比较低。这很容易造成老师的心理不平衡，进而对学生不满。有的老师会直接把这种不满情绪发泄出来，或者对学生训斥，或者在上课的时候情绪不高，影响了工作的积极性。由此，想通过测评激发老师们教学积极性的目的没有达到，反而挫伤了老师的积极性，不能够不说是遗憾。
我听说，有一位年轻的班主任老师曾经因为学生给自己打分不高，在晚上教师熄灯以后，让全班学生罚站半个小时，结果造成了师生之间强烈的对抗。以致后来班主任老师无法开展工作，学校不得不撤换了这位一时“冲冠一怒”的老师。老师们为什么会如此在意学生对自己的`评价呢？我想除了经济方面的原因以外，教师最担心的是来自领导的的批评和压力。有些领导有的会把学生测评老师的分数当成评价老师的依据，对老师不分青红皂白地大会批、小会讲、单独谈，叫老师很没有面子，也很沮丧。老师憋气窝火无处诉说，只好拿学生开刀，结果造成恶性循环。聪明的领导会在意学生的评教成绩，但他不会伤害老师的尊严，不会挫伤老师的积极性，更不会把评教的分数当成对老师进行抨击的借口。他平时爱护老师，能够帮助老师进步，让师生的关系更加和谐美好，而不是仅仅会“秋后算帐”。
作为老师，我觉得对于测评成绩也应该好好的反思一下。有人说：“学生的心中有一杆称。”这句话是有道理的，学生给自己打的分数低，不会是无缘无故的。要是可以静下心来，仔细地反思一下自己工作中存在的问题，找出差距，迎头赶上，也不见得就是一件坏事。在当代，倡导平等、民主、自由，老师既要有过硬的专业知识，又要能够循循善诱，和学生真正成为朋友。一味地压制学生、对学生批评，有时会引起学生的反感。这并不是说老师的用心不好，也不是不负责任，也不能够说你就不是一个好老师。关键是和学生的关系搞得不好，有没有那个必要？有没有更好的方法，使自己的教育过程更快乐，更有效，更充满诗意？说到这里，我想起了“惩罚”这个话题，我们的许多老师之所以在评教中“吃亏”，大多是由于没有把握好惩罚的尺度造成的。在这里，我想送给老师们一句话：“温暖的阳光比凛冽的寒风更容易使人脱去外套。”学生还小，还不懂事，多宽容一些，多爱护一些，用你的“真情实感、真才实学、真知灼见”去对待学生，你一定会成为一个受学生尊敬和爱戴的老师。
关于学生这一方面，我觉得要解决的一个重要问题是“如何正确地评价老师”？假如老师没有责任心，业务不好，对学生没有爱，学生自然可以实事求是地对老师进行评价。假如不是这样，仅仅是因为老师在某一个方面出现了问题，作为学生首要的一点，是及时提醒和帮助老师加以改正，而不是仅仅在评教的时候，来个反戈一击，致老师于“死地”。一方面，评教不是时时搞，天天搞，存在的问题不及时解决，会对学生本身的学习进步有影响，另一方面，给老师打的分数不理想，可能会拉大师生之间的距离。所以，及时沟通就显得非常的有必要。老师是普通的人，老师也不是神仙，学生需要鼓励，老师同样也是需要鼓励。学生也应该明白这个道理。再说，有时同样的一个老师教两个班，有的班成绩好，有的班成绩不好，这很正常，也不能够完全把责任推到老师一个人身上，评价一个老师的时候，作为学生，千万不要仅仅凭借感情来做事。
学生评教本来是好事，千万不要叫它变味。
篇5：学生评课稿
《欢乐的泼水节》一文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，对学生初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。因为学生无法感受，所以朱老师在教学过程中让学生运用自己的想象力去填补文本空白的过程，而不是机械地去接纳文本。针对本篇课文介绍居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的内容，教学时以读悟法为主，让学生通过想象、表演等手段，在情境中朗读，在朗读中感悟，获得美的体验。我的具体感受是：
第二自然段是课文的重点部分，具体生动地写了泼水的欢乐场面。在教学过程中，朱老师能够突出文章的重点，抓住文章的重点段落、重点句子、重点词语进行教学，贯彻了以读为本的教学原则，通过学生的自读、感悟，来加深学生对课文内容的理解。
泼水节离我们小朋友的生活比较遥远，比较陌生，因此，如果仅靠朗读来进行教学的话，学生就没有深刻的感性认识。基于这点，朱老师在教学过程中运用了现代化的教育手段，将傣族人民泼水的录像片段放给小朋友看，使学生如临其境，这样学生对课文内容的理解就更加深刻了。学生看完后，朱老师设计了这样一个问题：“录像很精彩，如果你在泼水节现场，你会把水泼在谁身上呢?”巧妙的提问，引起了学生的积极思维，也激起了学生说话的欲望。这一环节的设计，不仅可以培养学生的说话能力，更能加深学生对傣族人民过泼水节时泼水的意义的理解。
篇6：《背影》第一课时问题导读生成－评价单 学案设计(八年级上册)
学习目标：
1. 理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语。
2. 品味赏析文章朴实而饱含深情的语言。
3. 体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活的内容及作者心境与感受的表达。
4. 学习本文匠心独运的传情艺术和精巧的构思。
5. 体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。
学习重点：
赏析文章朴实却饱含深情的语言，体会感情流程。
学习难点:
从理清文章脉络入手，整体把握内容，体会文章的.精巧构思，理解2、3语段对表达中心的作用。
学习方法：
朗读法、探究法。
导读过程：
一、查阅资料，了解作者。
二、自读课文，整体把握。
第一遍默读，找出该积累的字词：
差事 奔丧 狼藉 簌簌 蹒跚 踌躇 迂腐 颓唐
举箸 琐屑 惨淡 勾留 典质 _____ ____ ____
触目伤怀 不能自已 郁郁于中 _______ _______
第二遍朗读，圈点勾画出文中最感动自己的地方，先独立思考，再与本组内的同学交流。
思考：
1.作者是在什么样的背景下写这篇文章的？
2.文中有几处描写“我”眼泪的语句？眼泪与父亲背影有何联系？
3.课文4、5语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？
4.请你向大家说说曾让你感动过的父爱。
第三遍品读，整体感知全文，理清行文脉络，体会文中的感染力。
思考：
1.本文以______为线索，以__________为中心展开。
2.作者抓住什么做为表现角度命题立意，表达了怎样的情感？
个人评价： 小组评价： 教师评价：
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