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充满生机和活力的制度

时间：2023-10-04 08:21:04 其他范文收藏本文下载本文

充满生机和活力的制度（精选12篇）由网友“百万仙子”投稿提供，这次小编给大家整理过的充满生机和活力的制度，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。

充满生机和活力的制度

篇1：充满生机和活力的制度

充满生机和活力的制度

教学目标

1、认知目标

（1）通过教学，使学生明确我国的基本经济制度和分配制度。

（2）通过教学，使学生明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度，依法治国是中国共产党治国的根本方略。

（3）通过教学，使学生认识到社会主义精神文明建设的根本任务是提高全民族的思想道德素质，必须贯彻，《公民道德建设实施纲要》。

2、能力目标

（1）通过教学活动，初步培养学生动手、动脑能力和理论联系实际的能力。

（2）通过教学活动，培养学生的分析和综合能力。

3思想觉悟目标

（1）通过讲授国民经济宏伟蓝图的教学内容，使学生坚定建设社会主义的信心。

（2）通过互动式的教学活动―“我们是国家的小主人”，使学生更加理解我国的政治制度，增强对社会主义制度的热爱。

教学重点

1．我国的基本经济制度。

2．我国的根本政治制度。

3．社会主义精神文明建设的根本任务。

教学难点

1. 依法制国是中国共产党制国的根本方略。

2. 如何正确认识有中国特色社会主义文化的特征。

课时安排

9课时

教学过程

第一课时

[导入新课]

江泽民主席在联合国千年首脑会议上的讲话指出：“世界是丰富多采的。如同宇宙间不能只有一种色彩一样，世界上也不能只有一种文明、一种社会制度、一种发展模式、一种价值观念。”作为社会主义中国，我们的发展必须从我国的具体实际出发。因此，建设有中国特色的社会主义是我国现阶段的发展方向和目标。那么，建设有中国特色社会主义包含那些内容？我们应该如何去发展呢？作为青少年，我们应该做什么？这是我们第四课所要学习的主要内容。

[讲授新课]

第四课建设有中国特色社会主义（板书）

第一节建设有中国特色社会主义的经济（板书）

一、充满生机和活力的制度（板书）

1.公有制经济是主体（板书）

在我国社会主义经济建设中，存在着多种所有制成分，但是，在我国国民经济的发展中发挥重要作用的是公有制经济。公有制是我国社会主义经济制度的基础。

公有制经济包括国有经济和集体经济。那么什么是国有经济？什么是集体经济？请同学们阅读教材第82~83页的有关内容。

让学生从教材中找到国有经济和集体经济的含义，并列举几个国有大中型企业的名称。

（学生回答，教师归纳）

所谓国有经济是指生产资料和劳动产品归全体劳动者共同所有的公有制经济。而集体经济是制生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。

国有大中型企业有中国电信、中国工商银行、中国石化、长虹电子集团公司、中粮集团、上海宝钢集团公司、东联集团等。

投影1：

中央企业实现利润1867亿元

面对20世界经济增速明显放缓的严峻形势，中央企业迎难而上，实现利润1867.5亿元，总体上保持了生产、销售和出口同步增长的良好运行态势。

有关部门统计显示，年173户中央企业共完成工业总产值10812亿元，实现产品销售收入26535亿元，其中64户工业产业实现利润1104亿元，占全国国有及国有及国有控股工业企业实现利润的47%。受国际石油价格一路下跌的影响，2001年世界石油化工行业利润大幅度下降。但中石油、中石化、中海油三大石油公司仍实现利润650亿元。中国石油天然气集团公司、中国移动通信公司、中国石化集团公司和国家电力公司赢利额超过100亿元。

提问：投影的资料说名了什么？

（学生回答，教师归纳）

国有经济是国民经济的主导力量。在建设有中国特色社会主义的经济中，它发挥着重要的作用。

那么，我国国有经济的实力究竟如何呢？

投影2：

排名

公司名称

主要任务

营业收入（百万美元）

中国石油化工

石油化工

41883.1

国家电力公司

电力供应

3607.1

208

中国工上银行

银行

0.4

236

中国电信

电讯

18484.6

255

中国银行

银行

17623.8

307

中化

贸易

15063.8

341

中国农业银行

银行

14127.8

364

中国建设银行

银行

13392.3

413

中粮集团

贸易

12099.2

462

怡和（香港）

零售

10674.8

489

国泰人寿（台湾）

保险

9904.54

提问：上表反应出我国国有经济的发展状况如何？

（学生回答，教师归纳）

在我国，国有经济拥有雄厚的实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。

当然，国有经济的实现形式是多样的，如中国海油公司2001年在美国和香港上市发行股票，筹集资金。

同样，集体经济也可以有多种具体形式，都不会改变生产资料所有制的性质。

作为公有制经济的重要组成部分，集体经济可以广泛吸收社会上的分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收。

投影3：

我国公有制经济发展状况表

指标

公有制经济占工业总产值的比重

公有制经济占零售商品额的比重

所有制

国有经济

集体经济

国有经济

集体经济

1978

77.6%

22.2%

54.0%

43.3%

1985

65.0%

32.0%

41.0%

37.0%

1990

54.6%

35.6%

39.5%

31.7%

28.5%

38.5%

24.3%

18.2%

资料来源：《中国统计年鉴》

提问：投影中关于国有经济和集体经济的数据说明了什么？

（学生回答，教师归纳）

可见，发展多种形式的集体经济，对发挥公有制的主体作用具有重大意义。

当然，除了公有制经济外，我国现在还存在非公有制经济，它们同样为我国的经济建设发挥着积极、有意的作用。

2. 多种所有制经济各显其能（板书）

在我国，公有制经济的主体地位是不容置疑、不可动摇的。但是，非公有制经济也为我们的生活带来了很多便利。

提问：同学们想一想，非公有制经济包含那些经济成分？在我们日常生活中，它为我们提供了哪些服务和便利？

（学生回答，教师归纳。）

非公有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济等。在我们身边，如早点铺、一些食品店等都属于个体经济，不少饭馆属于私营经济。

投影4：

我国各地私营企业发展情况表

地区

企业户数（户）

注册资金（万元）

从业人员（人）

全国

1761769

133076867

24064955

北京

102787

10362744

90785

天津

34047

3296372

379551

上海

138189

11927047

1509218

重庆

30663

3139655

486395

广东

184218

18761216

2175354

黑龙江

41510

2332060

536665

新疆

18989

1543265

223729

豪情、美日两家汽车制造公司进行重组

2001年4月26日，国内首家用轿车的民营企业吉利集团，将下属的豪情、美日两家汽车制造公司进行合并重组，联合成立浙江吉利汽车工业股份公司。吉利集团成立于，以民营企业的身份跨入汽车制造行业，创办了国内第一家民营汽车制造厂――浙江豪情汽车制造有限公司，生产吉利・豪情家用轿车。，吉利集团迈出了第二步，在宁波北仓投资建设了宁波美日汽车制造有限公司，生产吉利・豪情是国内第一款4万元以下的轿车，而吉利・美日则被誉为最经济实惠的家用轿车。目前，吉利集团已经坐上了全国民营企业的第四把交椅。

投影5：（或播放录像《世纪中国年》关于美日汽车制造公司的片段）

提问：从投影中我们可以看出，私营经济发挥了哪些作用？

（学生回答，教师归纳）

私营经济在促进经济增长、繁荣市场、方便人民生活、解决就业等方面，发挥着日益重要的作用。

投影6：

我国各种经济成分变动表

指标

各种经济成分占工业总产值的比重

各种经济成分占零售商品额的比重

所有制

国有经济

集体经济

私营经济

国有经济

集体经济

私营经济

1978

77.6%

22.2%

0.2%

54.0%

43.3%

2.1%

1985

65.0%

32.0%

3.0%

41.0%

37.0%

22.0%

1990

54.6%

35.6%

9.8%

39.5%

31.7%

28.8%

1999

28.5%

38.5%

33.0%

24.3%

18.2%

51.5%

提问：从上表我们可以看出，我国的基本经济制度是什么？

（学生回答，教师归纳）

（1）公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度（板书）

提问：从新中国成立到1956年底，我国对个体农业、手工业和资本主义工商业进行了社会主义改造，建立了社会主义公有制。现在，我们把以公有制为主体，多种所有制经济共同发展作为我国的基本经济制度。为什么会出现这样的变化呢？

（学生讨论、发言，教师归纳）

这是由我国社会主义性质和初级阶段的'国情决定的。社会主义制度的建立和发展，已经取得了很大的成就，公有制在我国经济建设中发挥了积极作用，为了进一步发挥公有制的优越性和积极作用，我们必须坚持以公有制作为社会主义经济制度的基础。但是，我们必须看到，我国和发达资本主义国家的差距还比较大，而且地区之间发展不平衡，因此，我们还应该充分发挥各种非公有制经济的积极作用，折旧要求在以公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。

（2）社会主义初级阶段需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济（板书）

投影7：

江泽民总书记在十五大报告中指出：“公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一向基本经济制度。这一制度的确立是由社会主义性质和初级阶段的国情决定的：第一，我们是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础；第二，我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济；第三，一切符合三个有利于的所有制形式都可以、而且应当用来为社会主义服务。”

[归纳小结]

本节课我们学习了我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共

同发展。明确了公有制是我国经济制度的基础，它包括国有经济和集体经济。非公有制经济包括个体经济、私营经济和外资经济等，在社会主义经济建设中，它们发挥着日益重要的作用。

国有经济国民经济的主导力量

公有制

基本经济制度集体经济

个体经济

非公有制私营经济外资经济

[巩固新课]

提问：非公有制经济在我国国民经济建设中发挥着日益显著的作用，这与我们强调以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度是否矛盾？为什么？ [课后作业]

收集我国50多年来经济建设上取得的成就，分析公有制经济的发展变化以及原因、结果，写一篇小论文，谈谈你对公有制经济发展的认识和我国发展公有制经济的对策。

篇2：“充满生机和活力的制度”的教案

“充满生机和活力的制度”的教案

教学导入

请同学们根据自己了解的情况，举出一些国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、外资经济等经济形式的例子。它们在我国社会主义经济制度中的地位和作用是怎样的呢？这就是第四课第一节建设有中国特色社会主义的经济——充满生机和活力的制度所要学习的内容。

教学过程

公有制经济是主体

1．公有制经济是主体

教师出示材料及图片（见媒体素材）

材料一：在浙江全省工业产值中，比重只占11．5％的国有企业，却牢牢地控制了能源，交通、通讯和重要原材料等工业领域，在电子、医药、建材、食品、冶金等对浙江工业影响大的行业中，规模较大、能代表浙江参与国内国际市场竞争的排头兵主要还是国有或国有控股企业，国有经济的质量和控制力得到了大幅度提高。

材料二：宝钢股份是中国最大的钢铁联合企业之一，19粗钢产量约750万吨。公司在国内致力于生产高档钢材、实行替代进口战略，以更好的满足用户需求，其冷轧板卷、热轧板卷、无缝钢管等产品的制造和销售处于领先地位，是汽车、家电、集装箱、石油天然气开采和压力容器等行业最大的钢铁供应商之一。（图片见媒体素材）

材料三：创建于1958年的长虹公司，自1974年开始生产电视机以来，一直保持着高速的发展势头，特别是进入20世纪90年代后，长虹的发展速度更为惊人，先后创造了一个又一个的行业奇迹。企业净资产从1984年的0.4亿元增长到2001年的142亿元，增长350倍，自1986年以来，上缴国家利税已累计突破80亿元。现已成为一家集彩电、空调、视听、碱性电池、器件、网络产品及可视系统、液晶显示、应用电视等产品研发、生产、销售的多元化、综合型跨国企业。（图片见媒体素材）

（教师提问）上述材料说明了什么？什么是国有经济？它的`作用主要体现在哪里？

（学生回答）

（教师小结）国有经济在国民经济中起着主导作用，这种主导作用主要体现在控制力上。

2．关于集体经济

学生观看视频资料“小岗村的变迁”（见媒体素材）

（教师提问）我国农村是什么经济形式？它有什么作用？集体经济与国有经济的主要区别是什

么？

（学生回答）

教师小结可用图表的方式小结 “集体经济与国有经济的比较：

共同点

公有化程度不同

在国民经济中的作用不同

国有经济

都属于公有制经济，同社会化大生产相适应

生产资料归全民所有

主导作用

集体经济

生产资料归部分劳动者所有

主要作用

多种所有制经济各显其能

教师出示材料及图片

材料：1980年10月，中科院物理所陈春光等7位科技人员创办了中关村第一家民营科技企业。来，从中关村第一家以500元起家，发展到现在，北京出现了以“联想”、“方正”为代表的国有民营科技企业，也有“用友”、“科利华”等私有民营科技企业。民营领域包括了信息产业、生物工程、新材料、光机电等方方面面，从业人员30万人，其中科技人员18万人。全北京市民营科技企业资产总额达1593亿元，1999年技工贸总收入首次超千亿元，占到全市工业增加值贡献率的七成以上。

（教师提问）上述材料说明了什么？

（学生回答）

（教师小结、提问）改革开放以来，我国公有制的主体地位不容置疑，但其他所有制经济也得到了迅速发展，非公有制经济已经成为我国社会主义市场经济的重要组成部分。

（教师提问）下面让我们具体认识一下我国的非公有制经济成份。请同学们回答下列问题：

在我们日常生活中，哪些属于个体经济，它给我们带来了哪些方便？

（教师总结）同学们讲得很好。日常生活中的小商店、理发店、小吃部等均属于个体经济的范围，这些个体经济与我们的生活息息相关，在利用资源、发展传统技艺、活跃市场、方便人民生活、增加就业等方面，发挥着不可替代的作用。个体经济是我国现阶段一种重要的经济形式。

请同学们列举在经济生活中有较大影响的私营企业和三资企业。

在我们经济生活中有较大影响的私营企业，如四川希望集团、辽宁盼盼集团、湖北红桃K集团、深圳华为集团等。摩托罗拉，菲利普等。

小结：教师展示两幅图片（见媒体素材）

图表：国有企业的贡献

图表：公有和非公有经济互相促进共同发展

由学生总结本课所学到的内容。

教案点评：

全部采用教师出示文字和媒体材料——学生分析——教师归纳的教学模式，这种方式使学生能在教师的引导下学习、掌握知识，并培养学生思考问题、分析问题的能力。大量的文字材料、媒体材料也在一定程度上增强了学生的感性认识。

篇3：《充满生机和活力的制度》教案设计

《充满生机和活力的制度》教案设计

教学目标：

1、知识目标：我国的经济结构及其各部分的作用;我国基本经济制度的确立是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。

2、能力目标：通过比较、分析各经济结构的地位、作用，提高学生比较辨别能力。

3、觉悟目标：通过对我国基本经济制度的学习，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念。

教学重难点：

国有经济是国民经济的主导力量;我国的.基本经济制度是由社会主义性质和初级阶段的国情决定的

教学方法：归纳法、讨论法。

教学过程：

导入新课：

忆一忆：上节课我们所学习的党在社会主义初级阶段的基本路线的内容是什么?其中，最后一句话表明了什么?

生答，师归纳：党在社会主义初级阶段的基本路线是--领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。最后一句话表明了我国社会主义现代化建设的奋斗目标，是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

议一议：这个总目标可以分解成几个小目标?可以分为哪几个?它们各自是什么含义?

(学生讨论、回答，略)

教师归纳：这个总目标可分为富强、民主、文明三个方面。其含义请看投影1：

为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗

富强

——建设有中国特色社会主义的经济

民主

——建设有中国特色社会主义的政治

文明

——建设有中国特色社会主义的文化

教师：这三个小目标就是我们第四课要学习的全部内容。请阅读教材目录，了解第四课的主要内容：

放投影2：

第四课：建设有中国特色社会主义

第一节——建设有中国特色社会主义的经济

第二节——建设有中国特色社会主义的政治

第三节——建设有中国特色社会主义的文化

“有中国特色社会主义的经济”是怎样的经济?该如何建设?下面我们就先学习第一节第一个框题。

学习新课：

一、充满生机和活力的制度(板书)

同学们在语文课里学过这样一篇文章：—位女青年夜校放学后骑车回家，路上车胎爆了，又急又怕的她终于在一对青年夫妇开的修车铺里获得了热情的帮助，车修好了，焦虑和恐惧的心情也被这对夫妇的热心化开了。请同学们思考一下，这家修车铺的存在，有什么意义?国家在西部开发中，新开工12个重点工程，总投资3000亿元。其中长达1118公里的青藏铁路开工，是西部大开发的标志性工程。再请同学们思考一下，把青藏铁路这样的工程交给上面修车的这对年青夫妇来完成，行不行?

(学生回答，老师归纳分析)

修车铺的存在，方便了人们的生活，解决了这对夫妇的就业，也增加了他们的收入，在我国，有许多这样性质的小修理铺，它们都具有这些作用。但是，他们的技术和设备不可能去完成像青藏铁路这样的工程，这些工程就交给了大企业和大公司。可见，在我国经济生活中，存在着大小不一、各具特点的多种经济形式。它们共同构成了现阶段充满生机和活力的经济制度。在有中国特色的社会主义经济的大舞台上，活跃着多种所有制经济，有的生产资料归个人或家庭拥有，像修车铺那样，有的归外商所有。但舞台上的主角是公有制经济。

(一)公有制经济是主体(板书)

忆一忆：我国社会主义经济制度是什么时候建立的?它的基础是什么?

1956年底，经过三大改造，我国建立起了以公有制为基础的社会主义经济制度。公有制经济主要包括国有经济和集体经济。

放投影3：

国有经济(全民所有制经济)

篇4：第四课第一框充满生机和活力的制度

教学内容

我国社会主义现阶段基本经济制度。

基本要求

识记：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

教学重点

我国的基本经济制度

教学难点

1、我国的经济结构及其各部分的作用

2、我国目前的经济形势

教法设计

以提问的方式，让学生举出一些国有经济、集体经济、个体经济、私营经济的例子。然后由教师给出一些图片或录相资料，帮助学生分析公有制和非公有制经济的主要作用。概括出我国的基本经济制度。分析为什么我国实行以公有制为主体，多种所有制共同发展的基本经济制度及如何坚持这一制度。

课时安排

1课时

教学过程

导入新课

教师：上节课我们所学习的党在社会主义初级阶段的基本路线的内容是什么?

学生：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

教师：党在社会主义初级阶段基本路线的最后一句话表明了什么?；．．

学生：表明了我国社会主义现代化建设的奋斗目标，是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

教师：请同学们讨论；这个总目标可以分解成几个小目标?可以分为哪几个?它们各自是什么含义?（学生讨论、回答，略）

教师归纳；这个总目标可分为富强、民主、文明三个方面。

其含义请看投影1：

为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗

富强

――建设有中国特色社会主义的经济

民主

――建设有中国特色社会主义的政治

文明

――建设有中国特色社会主义的文化

教师：这三个小目标就是我们第四课要学习的全部内容。请阅读教材目录，了解第四课的主要内容：

放投影2；

第四课建设有中国特色社会主义

第一节――建设有中国特色社会主义的经济

第二节――建设有中国特色社会主义的政治

第三节――建设有中国特色社会主义的文化

“有中国特色社会主义的经济”是怎样的经济?该如何建设?下面我们就先开始学习第一节第一个框题。

讲解新课

第四课建设有中国特色社会主义(板书)

P81 有中国特色社会主义,是经济、政治、文化全面发展和全面进步的社会,文化全面发展和全面进步的社会，物质文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。

为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗

富强

建设有中国特色社会主义的经济

民主

建设有中国特色社会主义的政治

文明

建设有中国特色社会主义的文化

第一节建设有中国特色社会主义的经济(板书)

第一框题充满生机和活力的制度(板书)

教师：请复习第二课第一节“社会主义制度在中国的建立”一框，回答我国社会主义经济制度是什么时候建立的?（学生阅读、复习略）

学生：1956年底，经过三大改造，我国建立起了社会主义的经济制度

教师：目前我国存在哪些经济成分？哪一种占主体地位？

学生：公有制经济、私营经济、个体经济、外资经济等经济成分，其中公有制经济是主体（一）公有制经济是主体（板书）

教师：社会主义经济制度的基础是社会主义公有制。公有制经济主要包括国有经济和集体经济。

放投影3：

国有经济

社会主义公有制经济（全民所有制经济）

集体所有制经济

教师：我们首先来了解一下国有经济的有关知识。

1．国有经济（板书）

（1）定义（板书）

教师：什么是国有经济?

学生：是生产资料和劳动产品归社会全体劳动者共同所有的一种公有制形式。因为它是由国家代表全体劳动者占有生产资料，所以又叫国有经济，也叫全民所有制经济。

教师：那么，国有经济在国民经济的体系中居于什么地位?有什么作用呢?

学生：国有经济是国民经济的主导力量。

（2）国有经济是国民经济的主导力量（板书）

教师：为什么说国有经济是国民经济的主导力量?

学生：国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术装备，积聚着我国最先进的生产力；国有经济控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通。因此，国有经济是国民经济的主导力量。

教师：国有大中型企业：中国电信、中国工商银行、中国石化、长虹电子集团公司、中粮集团、上海宝钢集团公司等。请看教材中《关系国民经济命脉的行业》这四幅小图，说一说；这四幅图分别体现了上述作用的哪一句话?

学生：（讨论、回答，略）

巩固题1：

材料二：宝钢股份是中国最大的钢铁联合企业之一，粗钢产量约750万吨。公司在国内致力于生产高档钢材、实行替代进口战略，以更好的满足用户需求，其冷轧板卷、热轧板卷、无缝钢管等产品的制造和销售处于领先地位，是汽车、家电、集装箱、石油天然气开采和压力容器等行业最大的钢铁供应商之一。

材料三：创建于1958年的长虹公司，自1974年开始生产电视机以来，一直保持着高速的发展势头，特别是进入20世纪90年代后，长虹的发展速度更为惊人，先后创造了一个又一个的行业奇迹。企业净资产从1984年的0.4亿元增长到20的142亿元，增长350倍，自1986年以来，上缴国家利税已累计突破80亿元。现已成为一家集彩电、空调、视听、碱性电池、器件、网络产品及可视系统、液晶显示、应用电视等产品研发、生产、销售的多元化、综合型跨国企业。

提问：上述材料说明了什么？什么是国有经济？它的作用主要体现在哪里？（学生回答）

（教师小结）国有经济在国民经济中起着主导作用，这种主导作用主要体现在控制力上。

教师：（过渡）在我国的公有制经济中，除了国有经济以外，还有一一

学生；集体经济。

巩固题2：

（一）阅读材料：新中国成立后，我国靠国有经济集中人力、物力、财力相继建设数千项大中型建设项目。如大庆油田、长江三峡和黄河小浪底工程等。

上述材料说明了什么？你是如何认识的？

（二）书P83“想一想”如果关系国民经济命脉的行业都有自己的几个“宝钢”，抓好这些“关键少数”，对于发挥国有经济的主导作用，将会产生什么影响？

2．集体经济（板书）

（l）定义和特征（板书）

教师：20世纪50年代，我国在对个体农业和手工业进行社会主义改造的基础上建立了集体所有制经济，改革开放以来，它得到了进一步发展。什么是集体经济？

学生：集体经济是生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。

教师：能否举些属于集体所有制经济的例子?

学生：如乡镇企业、街道工厂、农村信用社等。

教师：与全民所有制相比，集体所有制有何特点呢?

学生：劳动者共同占有生产资料的范围较小，限制在一定范围之内。

（2）集体所有制经济在国民经济中的作用（板书）

教师：集体经济对发挥公有制的主体作用具有哪些重要作用?（学生回答，教师归纳）

城乡集体所有制的手工业、工业、交通运输业、建筑业等，服务面广，经营灵活，对市场适应性强，已成为城乡商品经济发展中一支有活力的经济力量。它在发展生产，繁荣经济，扩大出口，积累资金，安排就业，满足城乡人民生活需要等方面发挥着越来越重要的.作用。

集体所有制经济，是公有制经济的重要组成部分，体现着共同致富的原则。发展多种形式的集体经济，对发挥公有制的主体作用有重大意义，即可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收等。

学生观看视频资料“小岗村的变迁”（见媒体素材）

提问：我国农村是什么经济形式？它有什么作用？集体经济与国有经济的主要区别是什么？（学生回答）

教师小结可用图表的方式小结 “集体经济与国有经济的比较：

共同点

公有化程度不同

在国民经济中的作用不同

国有经济

都属于公有制经济，同社会化大生产相适应

生产资料归全民所有

主导作用

集体经济

生产资料归部分劳动者所有

主要作用

（二）多种所有制经济各显其能（板书）．

1．我国的所有制经济成分（板书）

教师：我国目前的所有制经济成份有哪些?

学生：公有制经济和其他所有制经济。

教师：哪一种是主体?

学生：公有制经济。

教师：在我国的经济结构中，除了公有制为主体以外，其他所有制经济包括哪些?发挥着什么作用?

学生：其他所有制经济（非公有制经济）包括个体经济、私营经济、外资经济等。它们在促进经济增长、繁荣市场、方便人民生活、解决就业等方面发挥着日益重大的作用。

材料：

1980年10月，中科院物理所陈春光等7位科技人员创办了中关村第一家民营科技企业。来，从中关村第一家以500元起家，发展到现在，北京出现了以“联想”、“方正”为代表的国有民营科技企业，也有“用友”、“科利华”等私有民营科技企业。民营领域包括了信息产业、生物工程、新材料、光机电等方方面面，从业人员30万人，其中科技人员18万人。全北京市民营科技企业资产总额达1593亿元，19技工贸总收入首次超千亿元，占到全市工业增加值贡献率的七成以上。

提问：上述材料说明了什么？（学生回答，教师小结）

改革开放以来，我国公有制的主体地位不容置疑，但其他所有制经济也得到了迅速发展，非公有制经济已经成为我国社会主义市场经济的重要组成部分。

（教师提问）下面让我们具体认识一下我国的非公有制经济成份。请同学们回答下列问题：

①在我们日常生活中，哪些属于个体经济，它给我们带来了哪些方便？

②请同学们列举在经济生活中有较大影响的私营企业和三资企业。

在我们经济生活中有较大影响的私营企业，如四川希望集团、辽宁盼盼集团、湖北红桃K集团、深圳华为集团等。摩托罗拉，菲利普等。

2．我国的基本经济制度（板书）

教师：请同学们自己总结一下，我国的基本经济制度是怎样的?

学生：公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的一项基本经济制度。

教师：我们为什么要确立这样的基本经济制度呢?请同学们看本目教材最后的两幅漫画

放投影5：《小平说：什么是社会主义》（广州出版社漫画本中的漫画）

学生：漫画从一个侧面表明，我国基本制度的确立，是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。

教师：为什么?

学生：因为，我国是社会主义国家，所以，我们必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。同时，我国处在社会主义初级阶段，所以，需要在公有制为主体的条件下发展多种经济教师：对。我们只有坚持以公有制为主体，才会能保证我国的社会主义性质，只有坚持多种所有制经济共同发展，才能适应我国初级阶段的国情，满足人们多样化的需要，增加就业，促进国民经济的发展。所以，公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我的基本经济制度，是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的，是一个充满生机和活力的经济制度。

投影：我国各种经济成分的变动表

指标

各种经济成分占工业总产值的比重

各种经济成分占零售商品额的比重

所有制

国有经济

集体经济

私营经济

国有经济

集体经济

私营经济

1978

77.6

22.2

0.2

54.0

43.3

2.1

1985

65.0

32.0

3.0

41.0

37.0

22.0

1990

54.6

35.6

9.8

39.5

31.7

28.8

28.5

38.5

33.0

24.3

18.2

51.5

资料：科学历史地看待社会主义制度下的剥削现象

改革开放以来，随着我国经济体制的转轨，私营经济在逐步市场化的经济土壤中萌生、发展，当前已成为我国社会主义市场经济的重要组成部分。私营经济是生产资料为私人所有、以雇佣劳动为基础的经济形式。

调查的结果显示：私营企业主开办企业前，68.50％是个体工商户(成为个体户前91.65％是农民)，10.66％是机关和企事业单位干部，9.64％是农民，6.43％是专业技术人员，2.82％是工人，其他人员占1.96％；有16人是共产党员。统计数字显示，私营企业创办企业时的初始资本，68.7％来源于个人或家庭的劳动经营收入，21.8％来源于向亲朋好友借款，9.5％来源于银行、信用社和集体经济组织的贷款或借款。这表明，我国现阶段的私营企业主阶层，绝大多数来自普通劳动者，他们主要得益于党的改革开放政策，通过自己的辛勤劳动，积累起创办企业的初始资本。这部分资本既不是来源于经济剥削，更不像资本主义早期发展阶段的资本原始积累那样来源于超经济剥夺。作为企业资产的所有者，凭借所有权，他们取得一定数量的非劳动收入；但他们的全部收入中同时包含一部分作为企业经营管理者的劳动收入。从总体上看，他们的劳动可以分为四种类型的劳动：创业劳动、管理劳动、经营劳动、专业技术劳动。这四种类型的劳动都属于复杂劳动或创新劳动，不仅创造价值，而且在现代市场经济中其创造的倍加价值量呈现不断上升的趋势。在我国，他们作为创业者、经营管理者和技术人才，是当前最为稀缺的宝贵资源。此外，私营企业主的收入中还包括风险收入、投入资本的利息收入、区位级差收入等，这些收入也不应当归于剥削收入之中。分析私营企业主收入的投向、投量，即他们是怎样支配和使用其财产的，将有利于进一步认识现阶段的剥削现象。所调查的1276家私营企业的净利润中，用于积累的平均比例为70.8％，用于消费的平均比例为29.2％。企业间的这一比例关系有着很大的差距，私营企业的规模越大，科技水平越高，现代企业制度越健全，用于积累的比例越大，用于消费的比例越小。从私营企业主平均消费的绝对量来看，大体与受聘于外资企业和高科技私营企业的“白领阶层”的收入水平相当。将平均消费率和平均消费的绝对量综合起来，可以看出私营企业主用于消费部分的支出，没有超出他们从事的创业劳动、管理劳动、经营劳动、专业技术劳动所应得的劳动报酬。

因此，我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。

巩固题：

1、阅读P84―85“小字材料”。回答：本材料说明了什么？

年份内容

国有经济

集体经济

非公有制经济

1978年

78%

21.8%

0.2%

28.8%

40.45

30.8%

1999年

26%

36%

38%

2、材料：1978年改革开放以来，我国社会生产资料所有制的比重变化情况如右表：

以上材料表明了什么？

课堂小结

教师：通过学习，我们明确了我国现阶段的基本经济制度，通过互联网的查阅，懂得了我国经济结构中各6种经济成分的作用，同时，也了解了我国当前社会主义经济建设和经济改革的的勃勃生机，使我们对我国的国企改革等一些重大经济政策加深了理解。

巩固总结

［例1］中华人民共和国的根本政治制度是（）

A．人民代表大会制度 B．社会主义制度 C．民主集中制度 D．经济制度

思路分析

本题主要考查学生的再认、再现课本知识能力。B项是我国的根本制度，C项是党的组织原则，D项是社会主义制度中的一种具体制度，都不符合题意。人民代表大会制度才是我国的根本政治制度，故选A项。［答案］A

思维诊断

解答本题容易误选B项，产生这种误选的原因是知识记忆上的混淆。

排除这类思维障碍的办法是：

①读清题意，把握题干的“关键字眼”。

②根据选项内容确定各自的属性，从而选出正确答案。

［例2］在我国坚持公有制的主体地位是（）

A．社会主义的一条根本原则 B．社会主义市场经济的基本标志

C．坚持按劳分配主体地位的决定因素 D．保证社会主义制度的需要

思路分析

本题是一道多项选择题，主要考查学生对公有制经济主体地位的理解，题肢ABCD观点都正确且符合题意。故本题应选ABCD四项。［答案］ABCD

思维诊断

解答本题容易出现误选、漏选的思维障碍，产生这种思维障碍的原因是没有将题干和选项有机结合起来考虑。

排除这类思维障碍的办法是：

①读懂题干要求。

②分别判断每一选项的观点是否正确。

③确定每一选项与题干是否有联系，从而选准答案。

由学生总结本课所学到的内容。

板书设计

第四课建设有中国特色社会主义

第一节建设有中国特色社会主义的经济

一、充满生机和活力的制度

1、公有制经济是主体

1)公有制是我国社会主义经济制度的基础。包括国有经济和集体经济。

2)国有经济是生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。

3)国有经济是国民经济的主导力量。

4)集体经济是生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。

2、多种所有制经济各显其能

3、我国的基本经济制度

1)公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度。

2)它的确立，是由我国的社会主义性质和初级阶段国情决定的。

3)我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。

布置作业

收集我国50多年来经济建设上取得的成就，分析公有制经济的发展变化及原因、结果，写一篇小论文，谈谈你对公有制经济发展的认识和我国发展公有制经济的对策。

篇5：政治第五册充满生机和活力的制度教案设计

教学目标

1、认知目标

（1）通过教学，使学生明确我国的基本经济制度和分配制度。

（2）通过教学，使学生明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度，依法治国是中国共产党治国的根本方略。

（3）通过教学，使学生认识到社会主义精神文明建设的根本任务是提高全民族的思想道德素质，必须贯彻，《公民道德建设实施纲要》。

2、能力目标

（1）通过教学活动，初步培养学生动手、动脑能力和理论联系实际的能力。

（2）通过教学活动，培养学生的分析和综合能力。

3思想觉悟目标

（1）通过讲授国民经济宏伟蓝图的教学内容，使学生坚定建设社会主义的信心。

（2）通过互动式的教学活动—“我们是国家的小主人”，使学生更加理解我国的政治制度，增强对社会主义制度的热爱。

教学重点

1．我国的基本经济制度。

2．我国的根本政治制度。

3．社会主义精神文明建设的根本任务。

教学难点

1. 依法制国是中国共产党制国的根本方略。

2. 如何正确认识有中国特色社会主义文化的特征。

课时安排

9课时

教学过程

第一课时

第一节建设有中国特色社会主义的经济（板书）

一、充满生机和活力的制度（板书）

1.公有制经济是主体（板书）

公有制经济包括国有经济和集体经济。那么什么是国有经济？什么是集体经济？请同学们阅读教材第82~83页的有关内容。

让学生从教材中找到国有经济和集体经济的含义，并列举几个国有大中型企业的名称。

（学生回答，教师归纳）

所谓国有经济是指生产资料和劳动产品归全体劳动者共同所有的公有制经济。而集体经济是制生产资料归一部分劳动者共同所有的.一种公有制经济。

国有大中型企业有中国电信、中国工商银行、中国石化、长虹电子集团公司、中粮集团、上海宝钢集团公司、东联集团等。

投影1：

中央企业实现利润1867亿元

面对年世界经济增速明显放缓的严峻形势，中央企业迎难而上，实现利润1867.5亿元，总体上保持了生产、销售和出口同步增长的良好运行态势。

有关部门统计显示，2001年173户中央企业共完成工业总产值10812亿元，实现产品销售收入26535亿元，其中64户工业产业实现利润1104亿元，占全国国有及国有及国有控股工业企业实现利润的47%。受国际石油价格一路下跌的影响，2001年世界石油化工行业利润大幅度下降。但中石油、中石化、中海油三大石油公司仍实现利润650亿元。中国石油天然气集团公司、中国移动通信公司、中国石化集团公司和国家电力公司赢利额超过100亿元。

提问：投影的资料说名了什么？

（学生回答，教师归纳）

国有经济是国民经济的主导力量。在建设有中国特色社会主义的经济中，它发挥着重要的作用。

那么，我国国有经济的实力究竟如何呢？

投影2：

排名

公司名称

主要任务

营业收入（百万美元）

中国石油化工

石油化工

41883.1

国家电力公司

电力供应

3607.1

208

中国工

上银行

银行

0.4

236

中国电信

电讯

18484.6

255

中国银行

银行

17623.8

307

中化

贸易

15063.8

341

中国农业银行

银行

14127.8

364

中国建设银行

银行

13392.3

413

中粮集团

贸易

12099.2

462

怡和（香港）

零售

10674.8

489

国泰人寿（台湾）

保险

9904.54

提问：上表反应出我国国有经济的发展状况如何？

（学生回答，教师归纳）

当然，国有经济的实现形式是多样的，如中国海油公司2001年在美国和香港上市发行股票，筹集资金。

同样，集体经济也可以有多种具体形式，都不会改变生产资料所有制的性质。

作为公有制经济的重要组成部分，集体经济可以广泛吸收社会上的分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收。

投影3：

我国公有制经济发展状况表

指标

公有制经济占工业总产值的比重

公有制经济占零售商品额的比重

所有制

国有经济

集体经济

国有经济

集体经济

1978

77.6%

22.2%

54.0%

43.3%

1985

65.0%

32.0%

41.0%

37.0%

1990

54.6%

35.6%

39.5%

31.7%

1999

28.5%

38.5%

24.3%

18.2%

资料来源：《中国统计年鉴》

提问：投影中关于国有经济和集体经济的数据说明了什么？

（学生回答，教师归纳）

可见，发展多种形式的集体经济，对发挥公有制的主体作用具有重大意义。

当然，除了公有制经济外，我国现在还存在非公有制经济，它们同样为我国的经济建设发挥着积极、有意的作用。

2. 多种所有制经济各显其能（板书）

在我国，公有制经济的主体地位是不容置疑、不可动摇的。但是，非公有制经济也为我们的生活带来了很多便利。

提问：同学们想一想，非公有制经济包含那些经济成分？在我们日常生活中，它为我们提供了哪些服务和便利？

（学生回答，教师归纳。）

非公有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济等。在我们身边，如早点铺、一些食品店等都属于个体经济，不少饭馆属于私营经济。

投影4：

20我国各地私营企业发展情况表

地区

企业户数（户）

注册资金（万元）

从业人员（人）

全国

1761769

133076867

24064955

北京

102787

10362744

90785

天津

34047

3296372

379551

上海

138189

11927047

1509218

重庆

30663

3139655

486395

广东

184218

18761216

2175354

黑龙江

41510

2332060

536665

新疆

18989

1543265

223729

豪情、美日两家汽车制造公司进行重组

2001年4月26日，国内首家用轿车的民营企业吉利集团，将下属的豪情、美日两家汽车制造公司进行合并重组，联合成立浙江吉利汽车工业股份公司。吉利集团成立于，以民营企业的身份跨入汽车制造行业，创办了国内第一家民营汽车制造厂——浙江豪情汽车制造有限公司，生产吉利·豪情家用轿车。1999年，吉利集团迈出了第二步，在宁波北仓投资建设了宁波美日汽车制造有限公司，生产吉利·豪情是国内第一款4万元以下的轿车，而吉利·美日则被誉为最经济实惠的家用轿车。目前，吉利集团已经坐上了全国民营企业的第四把交椅。

投影5：（或播放录像《世纪中国年》关于美日汽车制造公司的片段）

提问：从投影中我们可以看出，私营经济发挥了哪些作用？

（学生回答，教师归纳）

私营经济在促进经济增长、繁荣市场、方便人民生活、解决就业等方面，发挥着日益重要的作用。

投影6：

我国各种经济成分变动表

指标

各种经济成分占工业总产值的比重

各种经济成分占零售商品额的比重

所有制

国有经济

集体经济

私营经济

国有经济

集体经济

私营经济

1978

77.6%

22.2%

0.2%

54.0%

43.3%

2.1%

1985

65.0%

32.0%

3.0%

41.0%

37.0%

22.0%

1990

54.6%

35.6%

9.8%

39.5%

31.7%

28.8%

1999

28.5%

38.5%

33.0%

24.3%

18.2%

51.5%

提问：从上表我们可以看出，我国的基本经济制度是什么？

（学生回答，教师归纳）

（1）公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度（板书）

（学生讨论、发言，教师归纳）

这是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的。社会主义制度的建立和发展，已经取得了很大的成就，公有制在我国经济建设中发挥了积极作用，为了进一步发挥公有制的优越性和积极作用，我们必须坚持以公有制作为社会主义经济制度的基础。但是，我们必须看到，我国和发达资本主义国家的差距还比较大，而且地区之间发展不平衡，因此，我们还应该充分发挥各种非公有制经济的积极作用，折旧要求在以公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。

（2）社会主义初级阶段需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济（板书）

投影7：

江泽民、总书记在十五大报告中指出：“公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一向基本经济制度。这一制度的确立是由社会主义性质和初级阶段的国情决定的：第一，我们是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础；第二，我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济；第三，一切符合三个有利于的所有制形式都可以、而且应当用来为社会主义服务。”

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本节课我们学习了我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共

国有经济国民经济的主导力量

公有制

基本经济制度集体经济

个体经济

非公有制私营经济外资经济

提问：非公有制经济在我国国民经济建设中发挥着日益显著的作用，这与我们强调以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度是否矛盾？为什么？

篇6：充满生机和活力的制度 ―― 初中政治第三册教案

充满生机和活力的制度 ―― 初中政治第三册教案

开课地点：多媒体教室

教学内容：社会主义基本经济制度即充满生机和活力的制度。

教学目标：让学生识记我国的基本经济制度，能理论联系实际分析我国目前的经济形势。

教学重点：我国的基本经济制度。

教课难点：国有经济是国民经济的主导力量，制定我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展基本经济制度的原因。

教法：本课利用讲授法、谈话法、讨论法、比较法、举例法并借助多媒体进行教学。

学法：学生自主学习，自设疑解疑，给学生更多发表见解的空间。

过程：

一．导课：以复习导入。党的基本路线指的是什么？从而引出建设有中国特色的社会主义经济，即充满生机和活力的制度。

二、讲授新课

（一）、让学生阅读课文内容，找出本课要解决的`主要问题。

（二）、检查学生的预习情况。（让学生自己说，教师出示本课所要解决的提纲。）

1、我国现阶段的非公有制经济和公有制经济的各自成份及作用.

2、以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度及实行该制度的必然性。

（三）引导学生分析课文内容

1、教师引导学生分析非公有制经济各自的含义、特点、作用，其中以材料加以引导，再以邓小平的话来点明非公有制经济的重要地位。

2、由非公有经济引出公有制经济，出示提纲，两者进行比较，并让学生具体分析公有制经济各组成部份的含义、特点、作用，同时利用材料让学生明确公有制经济占主体地位、非公有制经济为辅的特性，再以火车头带动车厢的道理来解释他们之间的主次关系。

3、利用国情、生产力与生产关系的关系、三个有利来引导学生明白我国

是以我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展基本经济制度的

必然性。

三、小结：1、在我国现阶段，除了公有制经济，还存在着个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济。它们都是我国社会主义市场经济的重

要组成部分。

2、以公有制为主体、多种所有制共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基经济制度。这项基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的，归根到底是由生产关系一定要适应生产力发展状况的客观规律决定的。

四、巩固练习：1、选择题

1、党的十六大指出，要“根据解放和发展生产力的要求，坚持和完善公有制为主

体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。” 以公有制为主体、多种所

有制经济共同发展的基本经济制度的确立，具体说是由（）

A、生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的

B、我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的

C、党的基本路线决定的

D、市场经济的特点决定的

2、党的十五大报告指出：“要依法保护各类企业的合法权益和公平竞争，并对它们进行监督管理。”这表明：（）

A 、在社会主义初级阶段，各类经济在国民经济中的地位是平等的

B、在我国现阶段，个体、私营和外资经济已经成为社会主义经济的组成部分

C、在我国现阶段，公有制经济和非公有制经济在市场竞争中的地位是平等的

D、在我国现阶段，非公有制经济经营的范围完全放开。

3、改革开放以来，我国个体、私营经济在国民经济中所占的比重不断增大。，个体、私营经济纳税1177亿元，占全国工商税收的9.3%。1992年到20，个体、私营经济新增就业人员4774万人，年全国360万再就业的下岗职工中，有250人在个体、私营企业就业。这表明

①个体、私营经济的性质已具有明显的公有性。②个体、私营经济已成为扩大就业和再就业的重要渠道。③个体、私营经济已成为社会主义市场经济的重要组成部分。④必须毫不动摇地鼓励、支持、和引导个体、私营经济的发展。

A、①③④ B、①②④

C、②③④ D、①②③

篇7：初中的政治第六册第一课时充满生机和活力的制度教案

初中的政治第六册第一课时充满生机和活力的制度教案

教学目标：

1、知识目标：我国的经济结构及其各部分的作用；我国基本经济制度的确立是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。

2、能力目标：通过比较、分析各经济结构的地位、作用，提高学生比较辨别能力。

3、觉悟目标：通过对我国基本经济制度的学习，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念。

教学重难点：

国有经济是国民经济的主导力量；我国的基本经济制度是由社会主义性质和初级阶段的国情决定的

教学方法：归纳法、讨论法。

教学过程：

导入新课：

忆一忆：上节课我们所学习的党在社会主义初级阶段的基本路线的内容是什么? 其中，最后一句话表明了什么?

生答，师归纳：党在社会主义初级阶段的基本路线是－－领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。最后一句话表明了我国社会主义现代化建设的奋斗目标，是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

议一议：这个总目标可以分解成几个小目标?可以分为哪几个?它们各自是什么含义?

(学生讨论、回答，略)

教师归纳：这个总目标可分为富强、民主、文明三个方面。其含义请看投影1：

为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗

富强

——建设有中国特色社会主义的经济

民主

——建设有中国特色社会主义的政治

文明

——建设有中国特色社会主义的文化

教师：这三个小目标就是我们第四课要学习的全部内容。请阅读教材目录，了解第四课的主要内容：

放投影2：

第四课：建设有中国特色社会主义

第一节——建设有中国特色社会主义的经济

第二节——建设有中国特色社会主义的政治

第三节——建设有中国特色社会主义的文化

“有中国特色社会主义的经济”是怎样的经济?该如何建设?下面我们就先学习第一节第一个框题。

学习新课：

一、充满生机和活力的制度 (板书)

(学生回答，老师归纳分析)

(一)公有制经济是主体(板书)

忆一忆：我国社会主义经济制度是什么时候建立的?它的基础是什么？

1956年底，经过三大改造，我国建立起了以公有制为基础的社会主义经济制度。公有制经济主要包括国有经济和集体经济。

放投影3：

国有经济（全民所有制经济）

社会主义公有制经济

集体所有制经济

教师：我们首先来了解一下国有经济的有关知识。

1.国有经济(板书)

(1)定义(板书)

提问：什么是国有经济?

是生产资料和劳动产品归社会全体劳动者共同所有的一种公有制形式。因为它是由国家代表全体劳动者占有生产资料，所以又叫国有经济，也叫全民所有制经济。

设疑：那么，国有经济在国民经济的体系中居于什么地位?有什么作用呢? 我们先来看一组材料：

放投影4：

材料一：新中国成立后，靠国有经济集中人力、物力、财力相继建成数千个大中型项目。如大庆油田、龙羊峡水电站、京九铁路和正在兴建中的世界十大工程之一的三峡水电站等等。

材料二：1956年一汽建成投产，结束了我国不能制造汽车的历史，横亘百里的二汽，跃入世界三大卡车厂之列，拥有高科技设备、生产实现机械化、自动化，被称为“汽车工具的聚宝盆”，一汽二汽生产汽车占全国总量的1/3还多，在我国经济中发挥着重要作用。

材料三：目前我国大中型企业一万多个，只占工业企业总数的2.5%，但工业总产值却占全国的 45.6%，占上交利税60%以上，生产原油、铁路机车、飞机、电力、钢产量等90%以上来自国有企业……国有企业生产77%的钟表、66%的自行车和提供91%的糖。

提问：上述材料说明了什么问题？

生答：国有经济是国民经济的主导力量。

(2)国有经济是国民经济的主导力量(板书)

想一想：为什么说国有经济是国民经济的主导力量?

指导划书：国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术装备，积聚着我国最先进的生产力；国有经济控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通。

说一说：请看教材中《关系国民经济命脉的行业》这四幅小图，说一说；这四幅图分别体现了上述作用的哪一句话?如果这些行业不是国有经济会出现什么情况？

学生：（讨论、回答，略）

补充材料：关系国民经济命脉的行业主要有四个方面

国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。这就是说，国有经济的主导作用应体现在对国民经济发展的导向对经济运行整体态势的控制力上，而不是国有资产的面面俱到。对关系国民经济命脉的'重要和关键领域，如金融、通讯、铁路、航空、电力、石油、天然气、冶金、化工等，国有经济必须占支配地位。”其它领域则可以通过资产重组和结构调整，以加强重点，提高国有资产的质量。“这就是说，随着社会主义市场经济的发展，国有经济需要从过于广泛的竞争性行业逐步退出，集中力量控制国民经济的命脉和关键领域，以便更好地发挥国有经济的主导作用和引导作用。国民经济命脉和关键领域主要存在于银行货币体系（金融业）、基础设施业、高科技新兴产业、战略资源性产业、宜于国民经济投资和经营的垄断性产业、国防产为业等领域。

其一，涉及国家安全的行业。包括国防工业、造币工业、航空航天工业、新闻和广播电视业以及农业中的某些特殊部门，必须由国有资本独资经营。如银行货币体系是国民经济最核心的命脉，银行货币的稳定和安全也意味着整个国民经济的稳定和安全（如面对东南来、日本、韩国的金融危机，我国政府人民币不贬值，对稳定物价，保持国民经济的持续、稳定、健康发展以及对外开放具有十分重要的意义，受到国际舆论的广泛赞誉）。

其二，自然垄断的行业。如大型不可再生的资源油田、天然气、大型煤矿等开发项目。石油、天然气等稀有资源是国际性的战略资源，这些资源项目投资规模大、回收期长，目前非国有经济部门没有能力投资，又不宜让外资控股，国家要在这些行业居主导地位，以免受国际市场的制。

其三，提供重要公共产品的行业。如大型基础设施以及其他具有较大社会经济效益的建设项目，包括大江大河的治理、重点防护林工业、重点公益事业等社会效益大、受益面广的行业。基础设施产业是投资量较大的公共性产业（如铁路、公路、地铁），是其它产业赖以投资、经营和发展的基础。

其四，支柱产业和高新技术产业中的重要骨干企业。支柱产业有机械工业、电子工业、石油化工、汽车工业、建筑业和轻纺业等。高新技术产业对基础科研教育及国家长期发展具有战略意义，如超大规模集成电路的研制等。高科技新兴产业，是一个发展中国家赶起发达国家的重要因素，也是一个国民经济、军事和政治实力的砝码。

国家以独资的方式控制了这些产业领域，实际上也就控制了整个国家的经济命脉，也就起到了国有经济对国民经济的主导作用。党的十四大以来，我国国内生产总值所以能年均增长12.1%，所以能在1995年提前五年实现国民生产总值比1980年翻两番的任务，一个非常重要的原因就是不断调整和完善所有制的同时，国有经济牢牢掌握着关系国民经济命脉的重要行业和关键领域的控制权，对国民经济发展发挥着主导作用。

教师过渡：在我国的公有制经济中，除了国有经济以外，还有一一集体经济。

2.集体经济(板书)

(l)定义和特征(板书)

提问：20世纪50年代，我国在对个体农业和手工业进行社会主义改造的基础上建立了集体所有制经济，改革开放以来，它得到了进一步发展。什么是集体经济？

集体经济是生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。

说一说：能否举些属于集体所有制经济的例子?

提示：如乡镇企业、街道工厂、农村信用社等。

想一想：与全民所有制相比，集体所有制有何特点呢?

提示：劳动者共同占有生产资料的范围较小，限制在一定范围之内。

(2)集体所有制经济在国民经济中的作用(板书)

说一说：集体经济对发挥公有制的主体作用具有哪些重要作用?

放投影5：广州出版社漫画本中的漫画，如右――

(学生浏览网页、观看、漫画、讨论，略)

教师归纳：城乡集体所有制的手工业、工业、交通运输业、建筑业等，服务面广，经营灵活，对市场适应性强，已成为城乡商品经济发展中一支有活力的经济力量。它在发展生产，繁荣经济，扩大出口，积累资金，安排就业，满足城乡人民生活需要等方面发挥着越来越重要的作用。

国有经济与集体经济是我国公有制经济的两种主要形式。它们的联系和区别请看下表：

放投影6：

公

有

制

主

体

形式

含义

地位

作用

国有经济

生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济

主导力量

积聚着我国最先进的生产力，控制着我国国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通

集体经济

生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济

重要组成部分

体现着共同致富的原则，可以广泛吸收社会分散资金、缓解就业压力、增加公共财富和税收

(二)多种所有制经济各显其能(板书).

1.我国的所有制经济成分(板书)

阅读思考：在我国的经济结构中，除了公有制为主体以外，其他所有制经济包括哪些?发挥着什么作用?

(下图说明我国存在多种经济形式，该图展示的是个体经济、私营经济、股份合作制经济、外资经济等四种经济形式。)

其他所有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济等。它们在促进经济增长、繁荣市场、方便人民生活、解决就业等方面发挥着日益重大的作用。

补充材料：：勃兴的中国民营经济

中国企业经营者调查系统在今年8月对10000位企业经营者进行了问卷调查。在调查涉及的11项改革措施中，企业经营者评价最高的是民营企业发展。其中，非国有企业准备增加投资的比减少投资的多出近50个百分点。非国有企业投资的快速增长，意味着民间投资趋向活跃，正在改变经济增长主要依靠政府投资的格局。

统计显示，今年前10个月，我国民间投资增长速度达到18%，是去年同期增长速度的两倍。国内民间投资的比重接近国有投资。

在北京，民营科技企业已从过去的配角转换为主力军，目前对北京工业增长的贡献率已超过了60%。

据统计，截至年底，北京市民营科技企业累计16000余家，从业人员40万，实现技工贸总收入2200亿元，税金150亿元，利润130亿元，出口创汇32亿美元，平均每年以40%以上的速度递增。

今年以来，我国先后颁布一系列政策鼓励民间投资，降低民间资本的市场准入门槛。民间投资开始预热启动，特别是浙江、江苏等地民营经济空前活跃，成为拉动经济增长的新亮点。前三季度，集体经济投资3350亿元，同比增长15.7%；个体经济投资3704亿元，增长20.2%。私营企业出口份额成倍增长。

2.我国的基本经济制度(板书)

提问：请同学们自己总结一下，我国的基本经济制度是怎样的?

公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的一项基本经济制度。

想一想：我们为什么要确立这样的基本经济制度呢?请同学们看教材85页的两幅漫画和下边漫画：

生答：漫画从一个侧面表明，我国基本经济制度的确立，是由我国的社会主义性质和初级阶段国情决定的。

提问：为什么?

生答，师归纳：因为，我国是社会主义国家，所以，我们必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。同时，我国处在社会主义初级阶段，所以，需要在公有制为主体的条件下发展多种经济。如果不坚持公有制的基础和主体地位，让生产资料私有和剥削现象成为社会主流，那社会主义的性质就无从谈起。如果把现在非公有制经济所承担的生产和服务全部交给公有制经济，那将需要多少公有制企业来支撑!？我国现阶段生产力落后的国情不能办起这么多的公有制经济，不能管好这么多的公有制经济。只有坚持多种所有制经济共同发展，才能85适应我国初级阶段的国情，满足人们多样化的需要，增加就业，促进国民经济的发展。

所以，公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度，它的确立，是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的，这是一个充满生机和活力的经济制度。

课堂小结：

通过学习，我们明确了我国现阶段以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，懂得了我国经济结构中各种经济成分的作用，这一个充满生机和活动的经济制度，它的确立，是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。

板书设计：

篇8：《充满生机和活力的经济制度》教学反思

西安交大附中分校刘奕

成功之处：

（一）教师的成功之处：

1．教材的有效整合。将基本经济制度的知识点，以“是什么”、“为什么”、“怎么办”的形式建立知识网络，使学生一目了然。

2．课堂注重学法指导。每一个知识点都是通过一段材料的呈现，让学生提取信息，归纳总结，锻炼了学生的能力，也培养了学生分析问题的能力。

3．整节课突出学生的主体地位。老师只是课堂教学的组织者，以大量学生熟悉的材料和身边的事例贯穿课堂，充分调动了学生的积极性和参与的热情。

4．教学方法运用恰当，也符合这节课的特点。本节课理论性较强，学生如何掌握重点，突破难点，需要老师在教学方法上做文章。我通过讲解、对比、归纳、小组合作探究等方法，及时处理课堂生成问题。从课堂效果看，达到了预期的教学目标。

5．对学生的评价到位。每一个问题提出后，给学生足够的思考时间，允许学生从不同角度看问题，这样可以使学生通过自己的思考得出结论，记忆得更深刻。对学生的评价语言不单一，鼓励学生大胆思考，这样的课堂更能调动学生的参与度。

6．教师驾驭课堂的能力很强。本节课的内容多且难，我在课堂上，语言干净流畅，娓娓道来，将枯燥的理论生活化，每个环节过渡自然。

（二）学生的成功之处：

对课本知识的.归纳能力、分析问题的能力增强。作为初三学生，初次接触经济方面的知识，能在教学难点上有所突破，主要依靠归纳能力。老师在拓展延伸的过程中，能够大胆表达自己的看法，也可以看出初三学生对问题的思考有深度，表现出了作为初三学生应有的学科素养。

不足之处：

整节课把知识点讲得很细，但老师讲课激情不足。这也是我一直需要改进的地方。今后将不断学习，提高自己的业务水平。

篇9：九年级思想品德上册《充满生机和活力的基本经济制度》教学反思

九年级思想品德上册《充满生机和活力的基本经济制度》教学反思

1、这堂课以“变化”为切入点，从党章修改中“奋斗目标的变化”开篇，到“感受变化”、“分析变化”，再以“党章修正案”中对我国改革开放以来取得成就根本原因的最新提法收尾，以“变化”为线索，把本框题所有教学内容串起来。在实际授课过程中，能把这种清晰的教学思路展现出来，能把各知识点之间的内在逻辑联系讲清楚，这是我对这堂课比较满意的地方。

2、不足之处：

（1）老师讲授多，学生活动少，课堂气氛有些沉闷

（2）三个课前准备内容没能在课堂上落实，“教学设计”在“实际授课”过程中被打折扣。

（3）本堂课知识容量过大，致使对“公有制经济与非公有制经济的态度”与“我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度”的.探究分析不够充分。

（4）本框题教学内容多，一堂课很难完成教学任务。但本人为了追求教学内容的完整性，构建一个完整的知识框架，强行在一堂课完成，明知不可为而为之，必然会造成有些“满堂灌”。这反映出本人骨子里的固执。为此我想，针对有些内容多的框题，政治课其实也可以连堂上。

篇10：政治课堂充满生机和活力论文

政治课堂充满生机和活力论文

当代的中学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题。他们希望政治课老师能真正从理论和实践相结合的高度，就他们所关心的一些诸如经济体制改革、民主政治建设、国际形势的变化等重大理论问题和现实问题，给他们以信服的解答，希望通过政治课学习提高他们分析问题和解决问题的创新能力。这就要求我们政治课的课堂教学改革要从学生实际出发，研究学生的需求，把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来。这样，政治课教学才能充满生机和活力。

一、激发兴趣，培养创新意识

“学起于思，思源于疑。”教师在思想政治教学中要积极创造环境，激发学生的兴趣，引发学生积极主动的思维活动。从心理学的角度讲，学习兴趣是学习动机的主要心理成分，它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学习的需要，产生强烈的求知欲。

思想政治课，由于抽象性的概念、原理很多，教师稍有疏漏就会削弱学生的学习兴趣。教师在讲课时，应根据教材的具体内容，采取不同的导入方法，使学生兴趣盎然。每当引进一个新的`概念、原理，应先给学生提供必要的感性认识，然后诱发学生细致观察、独立发现、深入分析、广阔想象，以抓住概念、原理的本质属性。在整个课堂的教学中，要随时注意学生的情绪和反应，及时调整教学内容、节奏，巧设问题情境，善于驾驭语言技巧，将图、文、声逼真的多媒体课件等融入到具体的思想政治课教学过程中，让学生每一节课都有新的感觉、新的发现、成功的体验，从而保持浓郁的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和萌动的创新意识。

二、创造情境，培养质疑能力

培养学生的参与能力，首先要鼓励学生质疑问难，勇于穷根刨底，敢于发表不同意见，因为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”；其次，要引导学生一思多问、一问多思，培养学生多角度、立体思维的能力，即使思考同一问题，也应力求不遵循和固守同一思路、采用同一种方法。实践证明，求异质疑是诱导学生思维，活跃学生思想的有效手段之一，它不仅有利于引导学生思维在质疑、论疑、争疑、析疑、释疑、再生疑、再质疑的循环往复中向纵深发展，而且有助于巩固学生对所学知识点的理解和掌握，同时也能逐渐培养学生的创造性思维能力。

古人云：“学则须疑，小疑则小进，大疑则大进。”教学实际上就是设疑、质疑、解疑的过程。“疑”是激发思维的起点，“疑”是激发思维的动力。教师应针对思想政治教材中的基本概念、原理，巧妙地提出问题。这类问题主要是学生没能提出而又是教学中非常重要的，一般是在重点、难点、社会热点和思维盲点处提出。这类问题要有一定的深度，具有一定的思索性，能引起学生认识的升华。在提出问题的基础上，教师要注意引导学生沿着问题思考，引发学生去探究、思考、解决问题，从而点燃学生思维的火花，培养学生独立思维的能力。问题提出来后，同学们置身于思考探究的气氛之中，教师要引导学生对各种答案进行评议、争论，形成自己的看法，最后指导学生阅读和小结。当学生看到教材中表述的内容与自己的见解基本一致并且自己新的见解时，会由衷地感到一种成功的喜悦。整个课堂会充满积极创新的气氛，从而激发学生向上进取的精神和创造力。三、发散思维，塑造创新品质

发散思维具有开放性、广阔性的特点，它是对某一问题从不同的角度、不同的侧面去观察、思考、想象，寻找解决问题的多种方法、方案或者假说的一种思维方式。在思想政治课教学中，教师应结合教材内容，多提一些发散型问题，因为这类提问能发挥学生的主动性和想象力，从多角度、多层次分析解决问题。发散思维是一种新的能力，只有在实践中不断探索、加强训练，才能熟练地掌握并运用。

“授人以鱼，不如授人以渔”。教学过程中应结合实际适时加强对思维方法的渗透，经常使用分析与综合、抽象与概括、比较与分类、归纳与演绎、系统化与具体化等思维方法，给学生示范、指导。此外还应精选习题，加强针对性练习，引导学生灵活运用各种思维方法分析问题和解决问题。发散思维亦称求异思维，是指不以常规，寻求变异和多种答案的思维方式。它要求沿着各种不同的方向思考，重组眼前的信息和记忆系统中的信息，寻求多面性。要培养学生的发散思维就要加强思维流畅性、灵活性和独特性的训练，对此可以经常引导学生多向思考、一题多问、一题多解。如课前演讲、时事报告、社会热点，课堂中的辩论会、放映一些专题音像资料，课后撰写政治小论文、参观爱国主义教育基地等，通过这些活动能有效地解放学生的思维空间，丰富他们的知识体系，保护他们的好奇心，培养他们搜集、利用信息和解剖问题的能力，也可以培养他们与人合作、与社会和谐相处的能力，发展他们的主动性和创造性。

教师作为人类灵魂的工程师，在培养创新人才的事业中肩负着重要的使命。我们一定要有历史的紧迫感、责任感，要及时转变观念、转换角色、改革教法，切实提高课堂教学质量，为国家培养出具有广阔的视野、活跃的思想、敏捷的思维和灵活的应变能力的创造性人才，以适应知识经济的挑战。作为一名政治教师，只要解放思想，敢于开拓，敢于创新，积极主动探索和研究新的教学方法，实现由学生应试能力培养转向学生创新精神培养，创新教育就能开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实。

篇11：让计算教学充满生机和活力

让计算教学充满生机和活力

浙江省瑞安市陶山镇碧山小学林甲鹏

【摘要】计算是数学的灵魂，它贯穿小学数学的始终。如何使计算教学扎实而不失灵活，使计算教学充满生机和活力？笔者结合教学实践认识到可以从以下五点入手提高计算教学的有效性。即：激活文化元素、注重过程探究、鼓励算法多样化、关注算用结合及莫忘练习提高。

【关键词】计算教学；探究；算法多样；算用结合

计算是数学的灵魂，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得、还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。新的《数学课程标准》对计算教学在目标定位上提出了新要求，更注重让学生体验计算在生活中的意义，并能运用数学计算解决实际问题，使学生切身感受到数学就在身边，真正体验到学习数学的价值。可是，现在的计算教学虽然和现实生活紧密联系，体现了数学与生活的联系，在一定程度上激发了学生的计算兴趣，然而学生的计算能力却下降了，具体表现在计算的正确率下降，口算速度减慢等等。那么，计算教学应该如何做才能扎实而不失灵活，我们又应该如何做才能克服计算教学重结果轻过程的弊端，从而提高计算教学的有效性，使计算教学有情有趣，精彩纷呈呢？下面结合我在教学中的实践浅谈一些认识。

一、激活文化元素

初入学儿童的知觉，常常表现出笼统的、不精确的分析综合的特点。因此我们在计算教学中，应力避计算教学的枯燥性、重复性、繁难性。激活计算教学的文化元素，享受数学文化的熏陶，提高计算教学的效度，从而激发学生对数学的热爱之情。

1.追根溯源，疏通计算教学的情结

著名数学家和教育家波利亚指导出：“只有理解人类如何获得某些事实或概念的知识，我们才能对人类的孩子应该如何获得这样的'知识作出更好的判断”，小学数学计算量多、繁难、复杂，小学生学习兴趣不高，难免有厌烦情绪，应付了事。事实上，就教材的编排上，也常常让学生知其然，不知其所以然。尤其对数学计算的发展过程，及数学内部取舍知之甚少。教学时我们如果适时增加计算教学史的内容，让学生了解数学缘起，探寻数学情结，将有助于他们建立计算的整体感知。

例如在圆的周长――圆周率教学中，相机介绍南北朝数学家祖冲之在全世界首先提出圆周率在3.1415926（肭数）和3.1415927（盈数）之间，精确到小数点后第7位，成为当时世界上最先进的成就。这一记录直到15世纪才由阿拉伯数学家卡西打破。其对圆周率的研究的杰出成就更是超越前代。又如学生学“用计算机器计算”时引入“你知道吗”的知识介绍，了解计算器发展的历史，可以帮助学生了解计算工具发展与进步的历史，这样既激发学生进一步探索计算器功能的兴趣，又拓宽学生的知识视野，渗透了数学文化的张力。

2.渗透德育，体验计算教学的情美

数学以其简洁性、对称性、和谐性、统一性为特征表现出自身的美。数学教学负载着文化育人的功能，教师可以带领学生去领悟数学的独特魅力，领略数学方法和思想的美学价值，丰富学生的数学文化内涵。计算教学同样适合引导学生去发现、体验、创造美，这也是数学教学的目标之一。如：

先观察前面几个算式，找出规律，并根据找出的规律，直接在内填上适当的数。

1×1=1

11×11=121

111×111=12321

1111×1111=1234321

……

1111111×1111111=（）

计算学习过程中通过学生的探索，获取数学计算中的对称美、排列美、均衡美，无不让人感到数学的和谐与神秘，抽象与统一，令人神往，令人陶醉。学生在这些题面前经历的是观察、思考、加工、提炼的过程，获取的是智慧，体验的是快乐。

二、注重过程探究

苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，去探索，真正投入到学习的状态中，对于这样获得的知识学生理解得会更深，更加容易掌握知识的内在联系，以便于在今后的学习中更加灵活地运用。因此，在计算教学中，教师要精心设计，大胆放手让学生去探究，就是让每个学生根据自己的具体情况，用自己的思维方式自由地、主动地去探究、去发现、去创造。

如一位教师在教学“两位数减一位数的退位减法”时，创设了多次做数学的机会。课始，创设了一个人人“主动探究数学”的情境：让学生用分别写着“2、4、7、－、=”的五张卡片，摆出所有可能的两位数减一位数减法算式，并用笔记下所摆的算式。同桌两人既分工又合作，一个用这五张卡片摆出所有的两位数减一位数的算式，另一个用笔记下所摆的算式，以便汇报。即：

27－4= 47－2=

74－2= 24－7=

42－7= 72－4=

然后引导学生观察比较上下两组算式的不同之处，让学生口算出上面三道题的结果。那么下面三道题该怎么计算呢？我们一起进行探究。这样把教材内容变静为动，变单一为多向，变封闭为开放，有效激发了学生主动参与探究的热情，让“主动探究数学”成为促进学生发展的原动力。课中，“如果遇到个位数字不够减时怎么办？你会算吗？”一石激起千层浪，富有思考性、挑战性的问题，像磁铁般吸引了学生，当学生发现有的题目无法用学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的愤悱状态时，教师又提出 “24-7=？”这道题无法直接口算的，可以借助小棒摆一摆，看谁的方法多？学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋当中。即：

（1）一根一根减

（2）24－10=14 14＋3=17

（3）24－4=20 20－3=17

（4）27－7=20 20－3=17

（5）7＋17=24 24－7=17

（6）14－7=7 10＋7=17

这样，通过动手操作，自主探究，合作交流，学生不仅获取了知识，发展了能力，而且还体验了算法多样化，也感受到了成功的喜悦，增强了自主探究和自主创新的意识。课末，设计一些开放性的题目，让学生进行练习，激活了学生的思维，实现了认识上的飞跃，思维上的深化。这样使学生在主动探究中真正发挥主体作用，成为学习的主人。

三、鼓励算法多样化

新课改数学教学从一年级起就关注了计算的多样化问题，这不仅是一个数学的思想方法问题，而且是一个培养学生求异思维与创新意识的有效举措。对此，教师首先要根据《课标》要求和教材编写创意，认真落实“算法多样化”的策略，不能可有可无，一晃而过。其次，要通过引导、激励、竞争等手段，鼓励学生进行发散思维，寻求更多的解决问题的方法。即使是低年级学生，也应该耐心启迪，通过学生多元感悟，探讨出多

篇12：如何让物理课堂充满生机与活力

如何让物理课堂充满生机与活力

物理是一门以实验为基础的学科，许多学生感到其概念严谨、推理周密、难以理解和掌握。在教学过程中，教师如果采取从理论到理论、照本宣科、生搬硬套的方法，只能使学生厌烦疲劳，昏昏欲睡，课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此，在物理教学中创设情境，激发情感，巧妙激疑，成为促进学生主动积极学习、提高物理课堂学习效果的必要条件。如何让物理课堂充满生机与活力，下面结合本人的教学实际，谈一些自己的见解。

创设情境，营造宽松和谐的课堂氛围

任何学科的教学，要想创造最佳的教学效果，都离不开好的课堂环境，对于内容比较抽象、枯燥的物理课来说，创设一个生动形象的教学情境尤显重要。课堂情境的创设者是教师，一堂课上得好与坏，这跟教师所采取的教学步骤、方法以及创设的课堂情境有很大的联系。我们的课堂要让学生的心情激荡，使他们感到物理学知识神圣，有魅力和诗意，才能在愉快的氛围和环境中，迸发激情，形成积极向上的学习意愿。创设教学情境的手段和方法多种多样，往往要因人而异，因课而异。

在创设教学情境中，教师首先要根据学生求知、求动、求趣、求异、求新的心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容，把课本知识和生活实际联系起来，创设出引人入胜、妙趣横生的情境。例如，在讲到圆周运动的线速度方向时，我利用电影《刘三姐》里“抛绣球”的故事，并准备好“绣球”进行实验。抛“绣球”时，只有当“绣球”和接球人的连线是“绣球”在该时刻的切线方向时，才能够接到“绣球”，这个方向就是“绣球”在该时刻的线速度方向。实验后，学生很快就理解和掌握了，且记得牢。

教师还可以运用风趣、诙谐机智的语言来创设情境，使教学生动风趣。这样不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。因此，教学中教师要进行自我心理调整，带着愉悦的心情上课，选择适当的时机，巧妙地应用风趣语言开导学生，让其产生共鸣，从而深深地感染和吸引学生，赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，使自己教得轻松，学生学得愉快。例如，有一次我在讲到绝对温度的单位是“开尔文”时，故意说成“就是那个发明进化论的开尔文”，学生先是一愣，然后异口同声地回答“那个是达尔文”，整个课堂气氛也都活跃起来了。

教师要用丰富的情感，创设和谐轻松的`教学气氛。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，增强他们的理智感，激发他们的求知欲，使他们更好地感受和理解教材。教师授课时，若能将准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、有趣的动作、丰富的表情融为一体，一定能使学生在一堂课上不仅学到物理知识，还能体验到一种美的享受。在对物理概念、现象和规律进行叙述时，教师要根据具体内容精心设计，注意语言抑扬顿挫、声音高低、感情运用等技巧，以吸引学生注意力，从而为思维启动打下良好的铺垫。

此外，在营造课堂轻松和谐的氛围时，我们还须正确处理好恬静与活跃、热烈与凝重、宽松与严谨的关系，使课堂气氛的动与静、热与冷、宽与严和谐统一起来，让学生兴趣盎然地投入学习，大胆地进行创造性思维。

激发情感，建立民生平等的师生关系

爱是教育的基础，情是心灵的钥匙，师生间的情感是教学成败的关键所在。

（一）教师必须热爱学生

热爱学生是教师的天职。教师热爱一个学生，则可塑造一个学生；厌恶一个学生，无异于毁弃一个学生。公正无私的教育之爱，对成绩较差的学生更为重要，爱可使他们抬起头走路，将感激之情迁移到学习中，从而最大限度地调动他们的潜力，使他们不至于因成绩不好而沉沦下去。我们只有热爱学生，才能教育好学生，使学生变“要找学”为“我要学”。因此，教师是否对学生充满高层次的教育之爱，对学生的成长至关重要。

（二）尊重学生，人格平等

每个人都有自己的尊严和个性，同样学生的人格也不容侮辱和侵犯。如果对学生进行挖苦、讽刺、体罚的话，就会使其自尊心受到伤害，产生屈辱感和逆反心理。学生只有亲其师，才会信其道，否则将逆其师而背其道。教师工作的对象是有生命和感情的学生，而不是接受知识的“容器”，必须改变“训斥”“强制”等做法，让新型、和谐的师生关系，成为滋养学生健康成长的一块绿洲。

（三）以情动人，促进师生情感交流

情感变化具有复杂性，教学中不仅要把握多数学生的情感变化，更应注意个别学生的情感差异，进行因材施教。情感又具有感染性，即以“情”动情，要使学生心情愉快地听讲，教师应像春风细雨一样，和蔼而严肃、平静而安详，即使有突发事件发生，教师也不要轻易批评学生，以防打乱学生正常的听课情绪，影响师生课堂情感交流。

（四）疏通渠道，增进师生友谊

当一些学生学习中不能将教师所讲知识掌握、作业频繁出错、提问回答不对、测验得不到好成绩时，教师不要一味责备他们不努力、不认真学，而要耐心地帮助他们分析原因，找出解决问题的办法，清除盲目的“唯我独尊”心理，主动积极地营造融洽的师生关系。

（五）加强师生合作，共同树立信心

要学生学好物理，重要的是树立起学生的学习信心，而首要条件则是教师本人要有信心。我每带新班都向学生保证：一定使物理这门课成为各人的优势学科，并根据过去的成绩适当做自我介绍，使学生对教师既了解又敬佩，使每一个学生都在物理课上跃跃欲试。另外，平时教学中要多倾听学生的想法，帮助他们排疑解难，增强师生情感交流，使他们在情感上热爱物理。同时，还应对学生在各种物理活动中所表现出来的热情和良好的思维，及时给予鼓励和表扬，努力建立民主平等的师生关系。

巧妙激疑，唤起学生学习物理的兴起

古人云：“学启于思，思源于疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。当学生的学习兴趣被诱发出来时，教师要不失时机地引导学生质疑求索，答疑提高。教学中，我们采取多种做法以唤起学生学习物理的兴趣。

（一）精心“设疑”

教师要精心设计疑问，巧妙提出疑问，先让学生感到“山重水复疑无路”，激励诱导学生，尔后通过自己的努力去寻找“柳暗花明又一村”。在教学实践中，能否成功运用“设疑法”进行教学，关键在于教师设疑的艺术，所设的问题要富有启发性，符合学生实际，这正是激发学生积极主动思考、讨论的基础。例如，为什么人触电会有生命危险，而鸟落在高压线上却安然无恙？为什么苗田灌水能防霜冻？类似这样的问题一提出，就会深深吸引学生探索。但是，“设疑”一定要注意教学的目的性和学生的接受性、兴趣，应力求创设一种使学生产生疑问、渴望解答的情境，以保证学生获得正确的科学知识。

（二）“正反”对比

学生尽管掌握了一定的物理基础知识，对概念也有一定的理解，但由于受种种思维障碍的影响，再加上没有养成良好的解题习惯，在解题过程中常会出现错误，对于他们在知识上暴露出的缺陷，可让学生发表自己的看法，然后分析其错误的原因，并做出正确的解答。这样通过正反对比的思考和分析，可加深对物理知识的理解。

（三）培养分析、解决问题的能力

在学生现有的知识范围内，着意提出一些要求有创造性或独特见解解答的问题，就好像摘桃子需要跳一跳才能摘到那样。这跳一跳引起的思考和探究，可使学生的创新思维能力和分析解决问题的能力得到提高。

（四）鼓励学生提问题

让学生向教师质疑，让课堂充满问题，倡导“没有错误的问题，只有不完善的答案”，以此激发学生的批判性、发散性思维。我主张教师不再是课堂教学的主宰，而是学生创新学习的设计师和引路人，学生疑难问题的解答人；教师也不再是课堂教学的唯一权威，而是课堂讨论的平等参与者，启发学生质疑问难的积极倡导者。

（五）运用“一题多解”和“多题一解”的方法，克服题海战术，培养探索精神

通过一题多解帮助学生加深对各种解法的认识，提高学生灵活运用物理知识的能力。对学生好的解法应及时给予表扬推广，鼓励把知识学活，从而培养与发展学生的思维能力。

（六）发挥实验的魅力，激发学生的兴趣

凡是课本上规定的实验我都认真做好，同时还增加一些趣味性的实验。例如，将一只鸡蛋放火装满水的烧杯中，蛋沉底，用竹棒搅动杯中水，蛋上浮，学生惊奇。此时，我告诉学生空心的竹棒里装有细盐，盐溶于水，溶液密度变大，鸡蛋受到的浮力大于重力而上浮，使学生掌握了物体的沉浮条件。此外，我还将故事法、游戏法、辩论法、演示法、竞赛法等激发兴趣的做法引入课堂，以趣激学，始终使学生保持浓厚的学习兴趣，对大面积提高物理教学质量作用很大。

总之，新世纪的教育需要具有新观念的教师来实施，物理课堂教学的改革，需要我们广大物理教师的努力探索。面对新形势，肩负新使命，我们将不断提出教学方法的新思路，改进物理学科的教学方式，让物理课堂更加充满生机与活力。

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