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《春风》原文

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《春风》原文(（合集12篇））由网友“江湖蹁子”投稿提供，下面小编给大家整理《春风》原文，希望大家喜欢！

《春风》原文

篇1：《春风》原文

北京人说：“春脖子短”。南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。

最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”

其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。

起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。①”这样的名句是老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的'春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……北京的春风真就是刮土吗？

后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。

我在京西的大山里京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然从塞外②的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉格拉拉地松动。

麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。

北国③的山民，喜欢力大无穷的好汉。到得喜欢得不行时，连捎带来的粗暴，也只觉得解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？

如果我回到江南④，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。

能不怀念北国的春风！

词语注释

①出处：南朝·梁·丘迟《与陈伯之书》：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。” 语文人教版8上《大自然的语言》“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。后来多用“草长莺飞”形容江南春天的景色”。

②塞外：古代指长城以北的地区。也称塞北。包括内蒙古、甘肃、宁夏、河北等省、自治区的北部。南方的暖湿季风吹不到，西伯利亚的干冷空气首当其冲，气候都比较干燥寒冷。

③北国：北国不是一个什么国而是指中国北方地区该词源于中国古代的分裂时期，如宋称辽、金为北国，东晋称十六国等为北国。

④江南：指长江中下游以南。狭义的江南指长江中下游平原南岸。广义江南涵盖长江中下游流域以南，南岭、武夷山脉以北，即今湘赣浙沪全境与鄂皖苏长江以南地区。在不同历史时期，江南的文学意象不尽相同。江南最早出现在先秦两汉时期，是以楚国为背景所指的长江中游今湖南和湖北的长江以南部分、江西。当代主要指中国苏杭一带及太湖、钱塘江流域地区。

作者简介

著名作家林斤澜，原名林庆澜，曾用名林杰、鲁林杰，1923年6月1日出生于浙江省温州市。林斤澜是中国文学评论界公认的“短篇小说圣手”，主要作品有：剧本集《布谷》，小说集《惹祸》、《第一个考验》、《春雷》、《飞筐》、《山里红》、《石火》、《满城飞花》、《矮凳桥风情》、《草台竹地》、《林斤澜小说选》，他写于1950年代的《台湾姑娘》、1980年代的《头像》是当代文学史上的短篇小说代表作品。

篇2：春风的原文和翻译

春风的原文和翻译

原文：

春风

作者：王安石

一马春风北首燕，却疑身得旧山川。

阳浮树外沧江水，尘涨原头野火烟。

日借嫩黄初著柳，两催新绿稍归田。

回头不见辛夷发，始觉看花是去年。

春风王安石阅读答案：

(1)颔联“阳浮树外沧江水”中的“浮”有什么表达效果?请简要赏析.

(2)尾联表达了诗人怎样的情感?

(3)李璧在《王荆文公诗笺注》中说本诗有“经理（收复）燕山之意”.请结合全诗,谈谈这种意向是如何表现出来的?

【参考答案】

（1）春风吹拂,江面水波荡漾；阳光普照,江水波光粼粼.远眺水天相接处,阳光随着波涛的涌动仿佛在漂浮、游弋、升腾.“浮”写出了春风、江水、阳光的融合,赋予静态的景象以动态的美感.

（2）诗人以不见迎春花作结,含蓄地表达了国土被占的愤恨之情

（3）从首联两句可以看出.诗人乘着春风,跃马扬鞭踏上辽国的土地,却似乎感觉是来到了“旧山河”,没有一丝脚踏异国土地的.感觉.含蓄的语言,蕴藏着诗人收复国土的理想.

春风王安石注音：

yī mǎ chūn fēng běi shǒu yàn ，què yí shēn dé jiù shān chuān 。

yáng fú shù wài cāng jiāng shuǐ ，chén zhǎng yuán tóu yě huǒ yān 。

rì jiè nèn huáng chū zhe liǔ ，liǎng cuī xīn lǜ shāo guī tián 。

huí tóu bú jiàn xīn yí fā ，shǐ jiào kàn huā shì qù nián 。

春风王安石翻译：

在春风中一马北上前往燕地，却疑是置身在旧日山川。阳和气息浮动在树外的沧江水面，尘土飞扬原野尽头升腾起野火之烟。日色带来嫩黄刚上柳梢，春风催着新绿渐渐归田。回头却不见辛夷开花，才觉得看花是在去年。

春风王安石字词解释：

⑴北首燕：向着北方的燕地。语出自《汉书·韩信传》：“北首燕路。”首，向着。燕，今河北北部、辽宁西部一带，古时为燕国所在地，当时为契丹占据。

⑵阳：阳气，指春天充满生命力的气息。沧：水呈青绿色。

⑶涨：升腾，升起。

⑷著：附着。

⑸稍：渐渐。

⑹“回头”二句：王安石的故乡江西临川多辛夷树，他在《乌塘》诗中曾有“辛夷如雪柘冈西”句，柘冈即在临川。作者作此诗的前一年即嘉祐四年（1059年）曾回临川，故云“看花是去年”。辛夷：香木名，一名木笔，开白花者名玉兰，又称望春、迎春。

春风王安石背景：

宋仁宗嘉祐四年（1059年）冬，王安石卸江东提刑任，回京述职。不久，奉命送契丹使北归，五年（1060年）春到达河北一带。这首诗写于奉使契丹途中。

春风王安石赏析：

“一马春风”之快，恍惚重归家山，可明明身在北首之燕地，心中的熟悉感和温暖感却不同以往，画活了志趣心境，落入敌手的山川，春天正与国中无异，而以反侧方式说来，令人印象深刻。

阳“浮”与尘“涨”，正是南方人看北方景的不同之处，今日亦然，两字运用，贴切之至，自是临川炼字长处。

颈联是传诵名句：柳色嫩黄，写做阳光染就，田间新绿，幻成雨水催成；生动警奇，但却不无道理。以方块文字和音律，裁成一幅田园画图，清新明丽。

尾联故意纠正一个回家的错觉（作者家乡辛夷花多，而眼前还没有发出），同首联笔法，再次将心中的情绪，抒发得饶有新意。正是：眼前春色欢欣意，缘从自误起深思。个中道理，使人欲探。

个人资料：

王安石（1021—1086），字介甫，晚号半山，抚州临川（今江西抚州）人。1042年（庆历二年）进士。1058年（嘉祐三年）上万言书，提出变法主张。1069年（宋神宗熙宁二年）任参知政事，推行新法。次年拜同中书门下平章事。1074年（熙宁七年）罢相，次年复任宰相；1076年（熙宁九年）再次罢相，退居江宁（今江苏南京）半山园，封舒国公，不久改封荆，世称荆公。卒谥文。执政期间，曾与其子王雱及吕惠卿等注释《诗经》、《尚书》、《周官》，时称《三经新义》。其文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一；诗歌遒劲清新。所著《字说》、《钟山一日录》等，多已散佚。今存《王临川集》、《临川集拾遗》，后人辑有《周官新义》、《诗义钩沉》等。

篇3：小学课文春风原文

北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。

最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”

其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。

起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂;体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……

北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。

我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的.苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。

麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大?鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。

北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?

如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。

能不怀念北国的春风!

篇4：小学课文春风原文

主题思想

《春风》的主题思想：1、歌颂人民;2、歌颂人民反对“四人帮”的行为。文章通过南国的春风与北国的春风的对比，歌颂了当时的人民大众反对“四人帮”的摧枯拉朽式的滚滚浪潮。作者站在一个全新的维度上发现北国春风的独特之处，抒写北国春风的美好，诠释北国春风的精神，将文人的个性与北国春风的品质融为一体、交相辉映。“北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。”在《春风》一文表面充满寒意的春风中，滚动着一颗作家激动滚烫的心。

语言特点

”林斤澜《春风》一文的语言，可以用“涩”字来形容，涩而不滞，涩而顺畅，如温州家乡的“老酒汗”，酽而有味，《春风》一文的语言，说白了，是以普通话作底，把温州方言、北京方言和塞外方言合理地融合起来，耐人咀嚼，醲冽芳香。如文章开篇引用北京方言“春脖子短”还运用了关外方言：冰块、冰砚、冰溜、冰碴。最典型的一句是写到京郊大山里的春风：“从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。”运用拟人法，把春风写得生动形象。“呜呜吹号”乃是温州话“呜呜响”化成，“哄哄呼啸”乃是温州话“哄哄响”化成。至于“撒拉撒拉”，乃是大西北方言。从这句话中，便可以看出林斤澜先生斟字酌句的技巧老到，融多种方言为一炉，把要述的事和要说的话表达得生动形象。林斤澜在文章中写道：“轰的一声，是哪里的冰河开裂吧。噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格格拉、格拉拉响起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节个儿格拉拉、格拉拉地松动。”至于“轰”字，乃是普通话中的平常象声词。至于“噶”字，便是温州话中一个典型的象声词：比如哪个孩子不听话，当长辈的用一个指节(俗称脑丁)噶到他的头上;拐杖噶地一声掉到地上也用这个噶字。格拉拉这个象声词，普通话里没有，温州话里也没有，但有格拉响、拉拉响这两个象声词。林斤澜先生所说的格拉拉响恐怕比格拉响、拉拉响的响声大一些。

写作手法

1、运用适合贴切的词语

作者笔下的春风，是雄性的春风。它有力而不娇媚，干脆而不拖沓。如动词的使用，第5段的“扑过、漫过、插、灌”等就写出了春风从塞外草原、沙漠滚滚而来的情形，表现了春风雄健、宏大、粗犷、勇猛的气势。再如拟声词的使用，第6段的“轰、嘎、格拉拉”等词具有力度美，有生命的复苏，有劳动者的快感，还有北国春风不可遏制的气势。

2、运用得体的句式

如运用了短句，情感强烈，有力地表达了北国的寒冷，为下文埋下了伏笔。又如运用了整句，更能突出北国春风的低沉与浑厚，也把北国春风发出的巨大、响亮的声音特点表现了出来。

3、运用合理的修辞

本文运用修辞，与众不同，很少单独使用，而是几种修辞合体运用，这样就把多种修辞的综合作用发挥了出来。如“要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?”就综合运用了拟人、反问、比喻等修辞，把北国山民喜欢春风的感情表达得充分透彻。

篇5：小学春风课文原文

北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。

最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”

其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。

起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……

北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。

我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山粱，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撤拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

麦苗在霜冰里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大毂鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。

北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的`体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?

如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。

能不怀念北国的春风!

附教学设计：

教学目标：

1、会写7个生字，会认5个生字。

2、熟读课文，体会春天美好景象。

3、体会形声字的特点，学习看半边识字的方法。

德育目标：

在朗读中激发对春天的热爱之情，体会春天欣欣向荣的景色。

教学重点：

1、体会形声字的特点。

2、有感情朗读课文，背诵课文。

教学难点：

掌握生字的构字特点，并能根据特点区分形声字

教学方法：对比阅读教学法、讨论法、朗读指导法

学法指导：引导学生在讨论和朗读中，边圈点勾画边体会春风的特点教学用具：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢？春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息。

二、初读儿歌，认识生字：

1、请同学们打开书反倒课本第16页，大声的朗读儿歌，别忘了不认识的字要向字典请教。

2、同桌两个互相读一读，检查自己的生字认读情况。

3、听录音检查自己的朗读，并纠正错误的字音。

4、齐读儿歌。

三、理解感悟，指导读书：

（一）学习儿歌第一小节

1、从刚才的朗读中，你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢?

2、把你感受到的句子读一读

3、指名读，评价朗读

4、教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么？（赞美春天）

5、带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。

6、春风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化？

过渡：是的，春风轻轻一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀!在这个季节里孩子们会做些什么呢?

（二）学习第二小节

1、指名读第二小节。说一说，你知道了什么？

2、除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢?

3、做这些活动时你的心情如何？我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢？自己练习读一读

4、指名读，评价朗读。

5、你喜欢这首儿歌吗?试着背一背。

老师也很喜欢这一首儿歌，不仅读了很多遍，而且还有一个小小的发现.

四、学习形声字的造字特点

1、出示生字，请同学们仔细的观察，说说自己的发现。

2、指导认识“肖”字。

3、刚才我们已经认读了课文里的生字，谁能给这些带有肖字的生字标上拼音？

4、同学们，你发现它们的读音有什么特点呢？(带有ao或iao.)

5、这些字都带有肖字，读音又这么相似，我们怎么区分它们呢?(总结形声字形旁表意，声旁表音的特点。)

6、你还知道哪些带有肖的字?写一写与同桌交流分享。

五、总结：

我们中国的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。

六、作业:

搜集你学过的形声字写一写，并给它们组词。

板书设计：春风

冰雪

柳梢柳笛

桃花――美丽小燕子――快乐

小草风筝

山野

篇6：二年级课文春风原文

二年级课文春风原文

北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。

最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”

其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。

北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。

我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的.地方，都坚持着冰块砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山粱，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撤拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。

能不怀念北国的春风!

篇7：清平乐·春风依旧原文及赏析

[宋代]赵令畤

春风依旧，着意隋堤柳。搓得鹅儿黄欲就，天气清明时候。

去年紫陌青门，今宵雨魄云魂。断送一生憔悴，只消几个黄昏？

译文及注释：

译文

春风一如往昔，只是对隋堤上的杨柳特别的关爱；在天气清和明丽的时候，风儿轻轻地抚摩着柳枝，一直把它揉搓出千万条嫩黄的垂丝，随着春风荡涤摇曳。

去年春天，你我在在城门外的隋堤上，一起流连；今夜，我却只能在梦中和你化为云雨的魂魄相见。我如此的`悲痛，只需要几个夜晚，就会令我的一生憔悴不堪。

注释

着意：着，显露；显着。意，情景。

隋堤柳：指隋炀帝时在运河堤岸所植的杨柳。

“搓得鹅儿黄欲就”：搓，用手掌来回揉摩，此处喻谓给柳树染色；鹅儿黄，即鹅黄色‘就，成。

紫陌：指京师郊外的路。

青门：长安城的东南门系青色，俗称青门。此指京城的城门。

雨魄云魂：比喻作者的行踪像雨中的魄、云中的魂一样飘泊无定。

赏析：

此词写景细致精工，写春景以抒伤情，忆旧而怀今，表达了对昔日情人深深的思念之情。

上片写隋堤春柳。

春风还是那么和煦，不过它对沿堤的柳树好像特别关爱。在天气清和明丽的时候，风儿轻轻地抚摩着柳枝，一直把它揉搓出千万条嫩黄的垂丝，随着春风荡涤摇曳。“春风”从横向空间扩展写春风中清和明丽的自然景物；“依旧”则从纵向时间延续包蕴自昔年至今年的同一时境、物是人非的变化，为下片的“去年”、“今宵”之顿跌做一铺垫。“搓得鹅儿黄欲就”一句，将春催杨柳生发的过程形象生动地描写出来。

下片则用语浓重，写盼归而至黄昏无望的无限感伤。

作者采用对比的手法，把去年今日的柔情蜜意与今年今日的丧魂落魄放在一联之中，形成强烈而鲜明的反差，大喜大悲，给读者一种肝肠欲断的感觉。“紫陌青门”为去年今日与佳人踏游之地，而今年此日则佳人已如云雨飘逝，难睹芳容，抚今思昔。益增悲慨。末句是为人传诵的名句，作者在这里采用了夸张的手法，“如果把一个人生生置于这种折磨之中.用不了几天，他就会死掉。”极言此刻的折磨是何等难以忍受。

篇8：万里春风吹到老诗歌原文

不暖秋栏。

识清夕寒天星少，

教孤枕远梦衣单。

低和窗下传来，

时曲续断、

灯火莹然。

曾见否晴宵傍晚，

多少紫姹红嫣，

精美韵弦。

转青天、

北斗茫，

静无言。

知爱何处？

相思遥远。

天涯路，

风尘紧，

泪痕干。

唯慰静夜霜，

熨心肠、

照情鉴、

燃诗篇。

记：

年年今时此刻，

佳节良宵温馨甜。

有笑语更兼，

道是上元明月起，

却从今夜最圆。

篇9：春风

一个春天的早晨，我刚睁开惺忪的睡眼，望望四周。啊！我的身体不见了！我成了一阵春风。我先是很焦急，但心中也对此十分好奇，便开始奇异的游历。

一路上，我与小鸟打打闹闹，一会在云朵上躺躺，一会儿又尝尝身下的“棉花糖”。等吃完了便去舔舔另一朵。不一会，吃饱了，我便去路上玩。我在人们面前做鬼脸，他们也看不见。回头看看我飞过的地方，腾起了两条紫龙，飞近一看，一丛丛，一团团绕满枝藤，好像姑娘的“发夹”丢在树枝上。那小巧的紫荆如春天衬衣上的钮扣，又像那小铃铛。当我轻轻抚过时，便发出“铃铃铃”的声响。紫龙在两旁游走，好似春姑娘下凡时挂在臂上的紫绫，长长的抚在光秃秃的树梢上。最有趣的还是看紫娃娃爬树了，它们一个个争先恐后地爬上树枝，爬上蓝天，去亲吻，去拥抱蓝天。当左边的领先时，那右边的又扑了上去。我真想伸出小手去抚扶那紫嘟嘟的小娃娃，但又怕弄疼它们。

突然，一只花蝴蝶扑入我的眼帘，我便跟着她。

飞啊飞，我飞到了鸟巢边，听见小鸟细细碎碎的叫声，轻轻地告诉他们春天来了。

飞啊飞，我飘到了花丛边，看见花儿耐着性子，等春天，便轻轻地亲吻每一片花瓣。

飞啊飞，我穿梭在竹林里，成了指挥员，让竹叶奏起欢乐，为春天欢唱。

渐渐地饿，我也累了，便找了个空鸟窝，睡了。