笔算除法练习题（精选5篇）由网友“xiaoruchan”投稿提供，下面是小编整理过的笔算除法练习题，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：笔算除法练习题
笔算除法练习题
一、在下面的（ ）里最大能填几？
20×（ ）＜187 90×（ ）＜712 70×（ ）＜552 40×（ ）＜256 30×（ ）＜156 90×（ ）＜714 50×（ ）＜462 80×（ ）＜550 80×（ ）＜635
二、先想出把除数看作几十来试商，再算出来
三、竖式计算
328÷41＝ 645÷82＝ 282÷32＝
四、列式计算
1．576是72的`多少倍？
2．412除以53商是多少？余数是多少？
五、应用题
1．新丰小学有男生295人，女生185人，共排成40行，平均每行有多少人？
_____________________________________
2．养鸭专业户共养了184只鸭子，其中白鸭子23只，其余是灰鸭子。灰鸭是白鸭只数的多少倍？
_____________________________________
3．要使余数最大，被除数、余数各应填几？
（ ）÷21＝20……（ ）
篇2：四年级笔算除法练习题
做一做
1.
2.口算下面各题。
50×9040×8032×30190×5
70×140300×3021×4025×30
3.公园有一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗?
4.在○里填上“<”“>”或“=”。
120×20○12×00×10○10×550
16×400○210×419×300○30×180
5.一辆旅游车在平原和山区各行使了2小时，最后达到山顶。这段路程有多长?
以上就是北京版数学四年级：《笔算除法》练习题全文，希望能给大家带来帮助！
篇3：数学笔算除法同步练习题
数学笔算除法同步练习题
一、判断题(正确的打“√”，错误的打“×”)
1.被除数末尾有0，商的末尾就一定有0。
2.被除数中间有0，商的中间就一定有0。()
3.5370÷3的.末尾只有一个0。()
4.6300÷3的末尾有两个0。()
二、选择题
1.8000÷5的末尾有()个0。
A.2个 B.3个0 C.没有
2.○240÷5=1850，○应填()
A.7 B.8 C.9
3.4205÷6的商是()
A.70……5 B.7……5 C.700 D.700……5
希望为大家提供的数学笔算除法同步练习题，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!
篇4： 《笔算除法》教案
教学目的：
1、初步学会除数是一位数笔算除法的计算方法，明白算理。
2、让学生经历探究和交流的过程，提高分析思考能力。
教学重点和难点：
理解算理，学会笔算的方法
教具准备：多媒体课件、小棒
教学过程：
一、复习导入
我们学习了口算除法，你能说说40÷2可以怎样算吗？
二、探究新知:
1、屏幕呈现文字：有42根小棒，平均分给2个小朋友，每个人可以分得几根？
师：可以怎样列式呢？学生回答
师：那么21是怎么得来的?(让学生充分的说一下)
充分让学生回答如：a、十位上4除以2得2，个位上得2除以2得1，合起来是21；b、十位上得4是4个十，除以2得2个十，就是20，个位上的2除以2得1，20加1等于21。
同学们用小棒分一下，说一说你们一共分了几次，先分的什么，又分的什么。找一个同学用实物投影演示一遍，老师再用大屏幕演示一遍。
2、那么63÷3可以怎样想呢？再让学生说一说。
3、如果这42根小棒要平均分给3个小朋友，每个人分几根？
1）怎样列式呢？学生回答
2）得数是多少？（让学生感悟口算的难度，可以找举手的同学说说，但大多数同学口算还是有难度）不像前面的题那样快的说答案，为什么呢？（因为，十位上不能一次分完，也就是出现了余数。）我们可以先借助小棒来分一分。想想，应该分几次？试一试！
3）用小棒来分一分，让学生动手分一分。再找一个同学来演示一下，再找个同学复述一下。
4）尝试笔算：口算比较困难的题我们可以摆小棒，可是如果每道题都用小棒摆出来，那就太麻烦了。这个时候我们就要用到我们的另一个好朋友来帮忙了，它是谁呢？——竖式！竖式就是把你分小棒的过程展示出来。你能用竖式把刚才分小棒的过程清晰地表示出来吗？
板书除除法竖式的除号、被除数、除数，开始询问：
回忆：分小棒的过程，第一次分得是4捆，相当于十位上的4，用4除以3，商是1，就是每份中的1捆，因为它实际上表示的是10，所以要写在十位上，和被除数上的4对齐，在这个过程中，我们分去了多少根呢？指着竖式，10×3＝30，从总数中减去30，还剩下几？10，这个是10要写在被除数的下边，写在十位的下面，再把个位上的2移下来，和十位上的1合在一起，一共是12根，用12除以3，每人又分到了4根，也就是商4，要写在个位上。这一次分走了几根呢？12根，12减去12得0，说明分完了。
你能用这个竖式写一下，并边写边说！
4、尝试练习
1）91÷7
让学生独立完成，集体校对。
2）还记得我们刚开始进行的那个题吗？42÷2，这个的竖式也写一下。
对比以上三个题，观察这道题与前面两题有什么不同？（第一个数除完没有余数。）
3）这三道题做法上有什么相同的地方呢？
都是分两步计算，从高位算起，数位要对齐。
三、巩固练习
篇5： 《笔算除法》教案
教学目标:
1、理解和掌握
“五入”
法试商的方法并能熟练笔算。
2、在探索除法算理算法的过程中，培养推理能力。
3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握用“五入”
法试商的方法并能笔算。
教学难点：
掌握初商后需要调商的试商方法。
教学过程:
一、复习旧知，引入新课
小嘉宾皮卡丘出示考题：
1、（
）里最大能填几？
60×（
）＜262
50×（
）＜368
60×（
）＜417
30×（
）＜206
80×（
）＜453
90×（
）＜641
2、完成下面的竖式。
32
1
5
6
62
589
二、探究新知
出示例4：
四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？
（1）教师通过提问引导学生列出
算式:
197÷28=
（2）引导学生试商、调商，得出结论：除数看大，商容易变小，往往需要往大调。
三、巩固练习
1、根据试商情况，很快说出
准确的商。
26
227
48
394
27
246
89
448
2、完成下面的竖式。想一想：当除数不是整十数时，我们应该怎样求商？
31
270
23
196
52
302
6327
496
38
270
39
196
57
302
69
496
通过学生计算，小组讨论得出：除数不是整十数时，我们通常用“四舍五入”法试商，“四舍”试商时，商可能会大。“五入”试商时，商可能会小。
3、计算下面各题，你发现了什么？
39
312
47
405
17
163
58
524
通过计算引导学生得出：被除数和除数最高位上的数（相同）,并且被除数的前两位比除数（小），则这些数的商是（8）或（9）。
四、课堂小结：
通过皮卡丘的提问这节课你学到了什么，总结这节课的内容。
★ 笔算除法教学反思
★ 《笔算除法》教案
【笔算除法练习题（精选5篇）】相关文章：
笔算除法(人教版三年级教学设计)2022-07-28
《笔算除法》教学课件2023-11-12
三上笔算除法教学反思2023-07-16
笔算除法教学设计2023-05-25
《除数是一位数的除法》单元教学反思三2022-08-06
三年级下册教案第二单元除数是一位数的除法的教学2 (人教新课标三年级上册)2023-12-06
三年级数学《三位数除以一位数的笔算除法》教学反思2023-02-26
第二单元除数是一位数的除法的教学3 教案教学设计(人教新课标三年级下册)2022-10-13
《三位数除以一位数的笔算除法》的教学反思2022-04-30
《两位数、三位数除以一位数的笔算与验算》教学反思 (青岛版三年级上册)2023-03-18