五年级上册数学分数的大小练习题（精选6篇）由网友“ktchzhabc”投稿提供，以下是小编整理过的五年级上册数学分数的大小练习题，欢迎阅读与收藏。
篇1：五年级上册数学分数的大小练习题
1.按从大到小的顺序排列。
(1)815，715和1115
(2)16，14和13
2.判一判。
(1)通分就是把两个分母不相同的`分数化成分母相同的分数。
(2)两个分数通分后，都比原分数大。()
(3)通分的根据是分数的基本性质。()
(4)分子相同，分母大的分数比较小，分母小的分数比较大。()
3.在56，23和12这三个分数中，最大的是( )，最小的是( )。
篇2：冀教版小学五年级数学上册《分数大小比较》教案
冀教版小学五年级数学上册《分数大小比较》教案
【教学目标】
1．知识与技能
认识通分的意义；
掌握通分的方法，能运用通分的知识比较异分母分数的大小．
2．过程与方法
在比较大小的同时体会多种方法解决问题，提高观察、分析和逻辑思维能力．
3．情感、态度与价值观
在比较异分母分数大小的过程中，感受通分的必要性，体验数学学习的价值。
【教学重点】
理解通分的意义，掌握通分的方法．
【教学方法】
（1）运用转化原理，组织好铺垫训练，帮助学生实现有效学习迁移。在新旧知识的衔接处铺路搭桥，激活学生思路，引导学生去获取新知；
（2）充分发挥教师的主导作用，采用多种教学方法和课堂评语，激发学生学习欲望和兴趣，组织学生活动，让学生主动参与学习全过程。
（3）练习设计由浅入深，由易到难，注意练习的.形式、梯度和侧重点，激活学生的学习兴趣，巩固所学知识。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、复习导入：
1、导语：我们学习了分数大小的比较有两种情况，还记得吗？谁来说一说是哪两种情况？
有部分同学很快说出：一种是分母相同的分数，分子大的分数较大；另一种是分子相同的分数，分母小的分数较大
2、请同学们看大屏幕的复习题，看谁回答得又快又对：
在圆圈里填上或
○○○ ○
二、探究新知
教师导入新课：如果分子、分母都不相同的分数怎样比较大小呢？
1、教师谈话引入：我知道同学们都很喜欢读书，老师给大家推荐一本好书《人民的好警察任长霞》，这本书介绍了河南省登封市公安局长任长霞的先进事迹，我们书中的同伴红红和亮亮正在读这本书。
2、出示图片，交流方法。
教学预设
（1）求谁看的页数多实际就是求什么？
（就是比较二分之一和三分之二的大小）
（2）今天我们就学习异分母分数大小的比较，
（板书异分母分数大小的比较）
3、合作探究，分组讨论。
（1）提出问题，引发思考
请同学们想一想怎样比较二分之一和三分之二的大小？
（2）交流比较分数大小的方法
教学预设：
●用画图的方法比较．
展示：画图表示
教师引导：如果分母或者分子数太大，这种办法就不好用了，同学们能不能借助已经学过的知识，设法把这些分数转化同分母的分数，再比较出它们的大小呢？
学生自己探究（此时要给学生留些探究的时间），教师参与学生的学习．交流学法．
●我是这样想的，把他们转化成分母相同的两个分数，就便于比较它们的大小了，再根据分数的基本性质，把和都转化成不改变原分数的大小，但分母都是6的分数和．同分母分数相比较，分子大的分数比较大，因为＜，所以＜
（教师板书计算过程）．
●想一想，在把和这两个分数转化成同分母分数的过程中，都借助了哪些旧知识？
学生在回忆的基础上得出：借助分数的基本性质
（3）认识通分
把和这两个异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数．这个转化在数学上称为通分．
教师板书：把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数叫通分．
教师强调：想学会通分必须注意哪两点？
预设：
下划线部分和斜体字部分，也就是第一必须是把异分母分数化成同分母分数，第二转化后的分数必须和原来分数相等。
三、例题
做书上79页试一试
、、（1）每组同学完成一组中两个分数的通分，请三名学生板演．
（2）请板演的学生说出通分的思考过程，集体评价并且订正．
四、巩固练习（出示大屏幕题）
1、填空：
（1）通分是根据分数的，通分的目的是把（）分母分数化成（）分母分数。
2、下列哪组通分正确？哪组不对，为什么？
{
{
=（）=()
=（）=()
五、总结
1、用通分的方法比较分数的大小你还有疑问吗？
预设：老师比较和的大小可以把他们转化成是分子都是6的分数吗？
（你真是个爱动脑筋的好孩子！老师明确告诉你“可以”，但这个过程不叫通分，而79页试一试的要求是先通分，再比较大小，如果没有“先通分”就可以这样做了）
2、同学们回顾本节课的学习，说说自己学到些什么？
预设：
A我会用通分的方法来比较异分母分数的大小。
b我学会了转化的学习方法，把没学过的知识转化成已学过的知识来解决问题。
c我学会了通分。
……
六、布置作业
80页练一练1、2、3、4。
【板书设计】
分数大小的比较――通分
因为＜，所以＜
把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数叫通分．
教学反思：
篇3：北师版五年级上册数学分数再认识练习题
北师版五年级上册数学分数再认识练习题
1.3个13是( )，1里面有( )个15，7个19是( )，34里面有( )个14，120表示( )个1 ，47里面有4个( )，( )个16是56，7个( )是79，411里面有( )个111。
2.(1)我国的`总人口大约占世界总人口的15。这里是把( )看作单位”1”，平均分成了( )份，( )占这样的( )份。
(2)小红看了一本书的34。这里是把( )看作单位”1”，平均分成了( )份，小红看了这样的( )份。
(3)卫生院离商场有78千米。这里的78千米是把( )平均分成( )份，取这样的( )份。
篇4：冀教版五年级数学上册《分数的大小比较》的教学反思
冀教版五年级数学上册《分数的大小比较》的教学反思
成功之处：
1、教学过程符合学生认知规律。教师先通过铺垫练习让学生看图说出分数并说出分数的意义，在此基础上引出新内容，显得很自然。
2、通过与学生生活密切相关的绿化空地的实际问题，创设了一个问题情境，以激发学生的学习兴趣。
3、教学过程重视让学生通过自主学习活动，建立分数大小的概念，顺其自然地得出比较分数大小的方法。
4、重视教学过程的直观性，自主学习有学具，集体探究有投影，符合学生的年龄特点和认知规律。
不足之处：
1、对教学内容的处理：教师没有联系学生生活实际，给学生举一个例子，这样学生理解起来就比较容易了。如：一个西瓜两个人平均吃，每人吃一半，也就是1/2，三个人吃，每人吃一大角，也就是1/3。
2、教师的基本素质。
（1）当学生说得不正确或说得不完整时，教师没有及时采用灵活的方法进行巧妙地处理，应变能力还不够强。如：在全班交流研究结果时，有学生把1/2〉1/3说成1/2〈1/3时，教师应耐心地让学生想清楚再说一遍，学生仍然说错后，教师要冷静，有意缓解一下紧张气氛，可激励学生说：“谁能把这个问题给大家说清楚？”这样就把紧张的气氛缓解了，教师也从中赢得了考虑的时间。
（2）对学生的感受关注得不够，没有做到充分尊重学生。如投影的使用，直观性不强时应及时调整焦距，太偏应及时摆正。
（3）教师对学生的评价还缺乏激励性。在本节课中，教师虽然能够对学生
进行一些评价，但缺乏从内心深处对学生的赞赏，在每次学生回答题后，评价的语言还缺乏激励性，没有使在学生获得知识的同时也体验到理解、信任、尊重和鼓舞。在今后的课堂教学中，教师应巧妙地运用一些激励性的语言，使每一个学生都能体验到成功的`喜悦。
（4）教师的语言还不够简练和规范。如“分子相同”和“分子是1”教师在教学的过程中强调得不够或有时没有明确区分，在学生说成分子相同时，师没有及时进行纠正 。
努力方向：
1、加强学习。重点学习课程标准和课堂评价标准，掌握先进的教学理念和课堂教学评价要素，自觉在课堂上加以实施。同时注重向优秀教师学习，不断提高自身的教学水平和素质。
2、勤于实践。针对自身存在的诸多不足，不断在今后的课堂教学中进行弥补。特别对这次活动中暴露的突出问题，认真分析原因，学找对策，重点从内因上加以改进和提高。
篇5： 五年级数学分数练习题
五年级数学分数练习题
一、填一填
1、分数单位是37的最大真分数是( )，最小假分数是( )
2、的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应。
3、=()÷24=0.375==15÷()
4、米既可以看作3米的，又可以看作()米的。
5、把5米长的铁丝平均截成8段，每段长()米，每段是5米的()。
6、把8公顷地平均分成15份，每份是这块地的()，每份是()公顷。
7、的分数单位是()，它有( )个这样的分数单位。再添()个这样的分数单位就是1。
8、的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。再添()个这样的分数单位就是最小的质数。
9、的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。再添()个这样的分数单位就是最小的质数。
10、在这个分数中，当a是()时，分数值是1;当a是()时，分数值是2,当a是()时,这个分数的分数单位是。
二、判断题
1、分数的分子和分母同时乘以任何数，分数大小都不变。………………()
2、分数的分母越大，它的分数单位就越小。………………………………()
3、把单位“1”分成若干份，表示这样一份或几份的数,叫做分数………()
4、所有的.假分数的值都大于1。…………………………………………( )
5、两个分数相等，它们的分数单位一定相等。………………………( )
6、在分数中，分母越小，它的分数单位就越小。………………………( )
7、约分和通分都只改变分数分子和分母的大小，没改变分数值的大小。()
8、把一个苹果分成4份，每份占这个苹果的。………………………()
9、真分数总是小于假分数。………………………………………………()
10、最简分数的分子和分母没有公约数。…………………………………()
三、选择题。将正确答案的序号填在题中的括号里。
(1)米表示的意义是把()平均分成7份，表示其中的4份。
①4米 ②1米 ③单位1
(2)一个分数，分子不变，分母扩大4倍，这个分数值就( )
①不变 ②扩大4倍 ③缩小4倍
篇6：数学上册《分数》强化练习题
数学上册《分数》强化练习题
一、填空。
已知，苹果树15棵，桃树12棵。
1、苹果树棵数是桃树棵数的（），比桃树多（）。
2、桃树棵数是苹果树棵数的（），比苹果树少（）。
二、想一想，填一填。
1、50是80的（），80比50多（）。
2、篮球的数量比足球多1/4，篮球的数量是足球的（）。
3、汽车的现价比原价降低了1/7，现价是原价的（）。
4、合唱队的人数比舞蹈队多2/3，舞蹈队的人数是合唱队的（）。
5、小明家四月份的电费比三月份节约1/10，三月份电费是四月份的（）。
三、对号入座。
1、白兔有35只，黑兔的.只数比白兔少1/7，黑兔比白兔少（ ）只。
A、35×1/7
B、35×（1－1/7）
C、35÷1/7
D、35÷（1－1/7）
2. 公鸡有80只，比母鸡多3/5，母鸡有（ ）只。
A、80×（1－3/5）
B、80÷（1－3/5）
C、80×（1＋3/5）
D、80÷（1＋3/5）
四、根据算式补充适当的条件。
六年五班图书角有漫画书36本，_________，故事书有多少本？
1、36×1/3
条件：_________
2、36×（1＋1/3）
条件：_________
3、36÷（1－1/3）
条件：_________
4、36÷（1＋1/3）
条件：_________
五、走进生活，解决问题。
1、某工厂九月份产值是40万元，九月份比八月份增长了1/7，八月份的产值是多少万元？
2、一种服装现在售价180元，比原来便宜了3/8，便宜了多少元？
六、智力大比拼！
一桶油，连桶共重76千克，用去2/3的油以后，连桶共重26千克。原来桶中的油有多少千克？
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